班主任工作的五件法宝

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2024年班主任工作总结之五心教育(二篇)

2024年班主任工作总结之五心教育五心教育是指班主任在工作中要全心全意、真心真情、耐心耐烦、细心细致、负心负责地对待学生的教育工作。

下面是我对五心教育的总结。

首先是全心全意。

班主任应该将学生放在心上，把学生的发展放在首位，全力以赴地为学生提供最好的教育和关怀。

不仅要对学生进行学业上的指导和辅导，还要关心学生的健康成长和心理发展。

班主任要努力创造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们实现自己的梦想。

其次是真心真情。

班主任要真诚地对待学生，和学生建立起师生关系。

班主任应该尊重学生的个性和差异，倾听他们的心声，并尽力满足他们的需求。

班主任要用真心去关心学生，了解他们的困惑和问题，并提供适当的解决方案。

班主任还应该与学生建立起信任和互助的关系，让学生感受到班主任的温暖和支持。

第三是耐心耐烦。

班主任工作中常常会遇到各种各样的问题和困难，需要有足够的耐心和耐心去面对。

班主任要耐心地听取学生的意见和建议，倾听他们的心声，解决他们的问题。

班主任还要耐心地回答学生的问题，解释知识点，帮助学生理解和掌握学习内容。

班主任还要耐心地处理学生之间的矛盾和冲突，帮助他们化解矛盾，建立和谐的班级氛围。

第四是细心细致。

班主任要做到细心观察学生的表现和变化，及时发现学生的问题和困扰，并及时采取相应的措施进行调整和帮助。

班主任还要细心关注学生的学习进展和成绩，及时给予学生反馈和指导。

班主任还要细心记录学生的学习和成长情况，及时反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的情况，与学生的家庭建立良好的沟通和合作关系。

最后是负心负责。

班主任要对学生的教育和管理负责，对学生的安全和健康负责。

班主任要组织学生参加各种活动，确保学生的安全，让学生能够在安全和快乐的环境中成长。

班主任还要对学生的学习成绩和发展负责，检查学生的作业和考试情况，并及时进行反馈和指导。

班主任还要对学生的行为和习惯负责，帮助学生树立正确的价值观和行为规范，引导学生形成良好的品德和习惯。

做好班主任的四件法宝

做好班主任的四件法宝摘要：在教育观念大为改变的今天，面对学生，班主任只有深入了解学生，尊重学生，才能架起爱的桥梁，构建师生心灵的通道。

关键词：良好的班风充满爱心的班集体后进生学生成长档案袋小组捆绑制中图分类号：g637 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0207-01育人无止境，管理无边际，李镇西说过：“实践，思考，读书，写作”是每位教师自己培养自己的最好方式。

做班主任已经十个年头了，我并不是领导特别喜欢特别欣赏的班主任，但在这十个年头中，我从一个不成熟的班主任逐渐变成了学生越来越喜欢的班主任了。

因为我在做班主任方面动了脑，用了心，我找到了做一个智慧型班主任的几点法宝了。

1 良好的班风至关重要许多人觉得做班主任就是老师加保姆，每天除了上课就是管理学生的日常行为，太累了，一点做不到都不行。

是的，确实是这样的。

但有些事情可以帮助我们班主任更轻松一些。

那就是树立一个良好的班风。

班风是一个班级的风气，特有的风貌，体现了班级绝大部分学生的言论，行动和精神状态。

优良的班风可以潜移默化地改变每一个学生，巩固着班级的发展和成长。

每接手一批新的学生，我绝对是新官上任三把火。

这第一把火就是抓好班级的常规管理。

新生到来的第一个月我带领学生每天晚自习学习常规，让他们知道哪些事该做，哪些事不该做。

因为抓好常规是班级的一个重要内容，也是班级建设最有效地一个途径，班主任绝不能手软，不能懈怠。

去年我带的就是一批新入学的高一学生。

常规上规定不允许学生抽烟，喝酒，结果有两个学生和别的班级学生利用军训晚睡的时间打扑克，当时被我逮个正着，我绝对是上纲上线地处理，做好思想工作，走读一个周。

家长求情说学校离家里太远了，给个改过自新的机会吧。

我也体谅家长的心情，但是我还是狠了狠心说，“我要是放过他们一次，别的同学肯定会效仿，以后的工作班主任就很难展开了。

”家长也很配合我的工作。

至今一年过去了，没有一个同学再敢在校打扑克，抽烟。

中职班主任的五件法宝

中职班主任的五件法宝作者：徐向东来源：《商用汽车新闻》 2014年第26期徐向东（湖北省当阳市职教中心）摘要：中职班主任开展工作，必须用好五件“法宝”。

“法宝”一：关爱，雕琢心灵。

“法宝”二：信任，培养自尊。

“法宝”三：鼓励，催生自信。

“法宝”四：放手，加速进步。

“法宝”五：表率，引领成长。

关键词：关爱；信任；鼓励；放手；表率有人戏称：中职班主任就是“收容所”里的“看守员”。

其言虽失之偏颇，但却折射出中职班主任工作的艰辛与无奈，让许多人深有同感。

当今的中职生，整体基础较差，素质不高，自控能力不足，无疑给班主任日常管理工作增加了不少的困难。

那么如何针对中职生的实际情况，有效地开展班主任工作呢？笔者认为中职班主任开展工作，必须用好五件“法宝”。

“法宝”一：关爱，雕琢心灵中职班主任在对学生付出关爱的同时，要结合每一名学生的实际情况，准确地找到学生情感世界的入口：对十分叛逆的学生，给予他充分的尊重；对十分孤独的学生，巧妙地助其融入集体；对饱受冷落的学生，让他感受自己所受的重视……班主任只有在关爱之中做到因人制宜，才能真正用真爱赢得真情，才能实现与学生心灵的碰撞，才能成为每一名学生情感的倾诉对象，才能有效地帮助学生塑造健康的心灵世界。

“法宝”二：信任，培养自尊由于性格、学习能力或其他因素的限制，许多中职生的小学、初中生活是在缺乏信任的环境中度过的。

长期以来，他们饱受家长、老师以及同学的不信任，致使他们渐渐地遗忘了自尊。

因为缺乏信任，在家里他们不愿意和父母交流，在学校，他们会尽量避开老师甚至同学；因为缺乏自尊，他们会慢慢丧失对善恶美丑的判断能力。

这种状况自然不利于学生的身心发展，甚至会造成恶性循环。

作为班主任应该十分清楚信任对中职学生的重要性，并在工作中努力以信任的态度对待学生。

苏霍姆林斯基有句名言：“没有信任就没有教育。

”作为老师，面对在许多方面存在问题的中职生，一定不能因为这些问题的存在而不相信他们，要相信学生自己也是很痛苦的，相信他们也非常愿意学好，相信他们有能力达到自己所期望的目标。

班主任管理班级的九大法宝

班主任管理班级的九大金点子班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。

它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。

1、表情监督员天天和学生打交道的班主任往往更容易情绪激动，如果控制不好自己的情绪，说出过激的语言或做出过火的行为，有可能扩大事态，酿成恶性事件。

问题的关键在于，教师作为当事人，深陷当时的情绪环境中，很难及时意识到自己的言行和行为的后果。

所以，要想使教师及时有效地把握自己的情绪，最好得有一个外在因素的干预。

我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子，担任一特殊的职务——“表情监督员”。

我叮嘱她们：在课堂或集会中，看到老师情绪激动时，就赶紧偷偷地摇手示意；如果老师没有发现，就站起来，假装询问问题，及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。

在这两名“表情监督员”的帮助下，我开始注意把握和控制自己的情绪，教室里始终洋溢着我对学生的关爱和轻松的笑容。

2、“四联单”评语随着新课改的推进，班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性，评语的内容和形式都发生了很大的变化。

但是，从根本上说，这种变化更多地表现为人称和口气的变换，并没有真正触及本质。

首先，现在的评语仍然只是班主任的“一言堂”，作为评价对象的学生没有发言权；其次，学生生活在一个复杂的环境中，除教师外，还有很多其他因素对其成长也起着重要作用，特别是同学和家庭的影响，而这些在评语中没有体现。

我们知道，评语无论其语言多么富有鼓动性，它都需要激起学生自身的反思和共鸣，才能真正转化成促进学生努力上进的动力。

所以，最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。

我开始大胆推行“四联单”式评语。

同学的真心老师的评价与希望孩子，我想对你说（家长的话）自我反思与总结3、弹性惩戒单学年初，我和学生们共同制定班级管理细则，详细规定了各种违纪行为和落后表现应该受到的惩罚。

严·爱·细——班主任工作的三大法宝

关键词：班主任工作；法宝；严；爱；细
一
严格管理，以身作则个班级的健康成长，首先是班主任的严格管理。所谓 “ 没有规矩，不成方圆 ”。班主任要想带好一个班级，让学生服从管理，应努力在学生中树立良好的形象，因为班主任的一言一行在很大程度上于无形中引导着学生的学习、生活、做人等，因此班主任应凡事要从自身做起，严于律己，以身作则，正所谓 “ 车火跑得快，全靠车头带 ” 。比如，开学初我要求每一位学生必须做到 “ 规守纪，努力学习 ”。我自己首先做到每一节课课前都进遵行充分准备，课间早早走进教室并把多媒体准备好，上课铃声一落马上开始上课。每一节课我都全身心投入引导学生归纳总结知识点，探究解题方法，当下课铃声响起的时候使每一位学生都有所收获。其次，班主任的管理应严而不厉。教师缺乏严格要求，放任学生自流，是对学生的不负责任。但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执。严厉导致的结果是表面上看学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见猫一样，害怕之极。学生长时问处于这样一种被动压抑之中，将对他们的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等现象出现。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。记得开学初的一天上午我到校后，按惯例来到教室。黑板上赫然写着四个早读缺席生名单，随即上午在我的化学课上，我就教育学生从小应注意培养自己吃苦耐劳的精神，连早上下雨这么一点困难都克服不了，将来很难成就一番大事业。再者从这件事情上也能反映出一个学生的学习状态。课后我又仔细查阅了出勤登记记录，发现有三位同学是偶然为之，但王林开学以来数次早读迟到、旷课。于是我就单独找王林谈了谈。我听他说早读迟到是因为早上困，起不来，那么早上起不来的原因又是什么昵？毫无疑问是晚上休息晚。接着我又询问了他下晚自习后的情况，最后我建议他下晚自习后迅速回家，到家后抓紧时问早点休息。同时我告诉他以后早读若不能来上，请往我手机上发条短信说明，以便让我知道他的情况，不再为他担心。之后我又和他妈妈通了电话，在电话里我是这样说的： “ 是王林的班主任，想和你沟通一下，王林挺聪明的，我学习潜力很大，好好发展有望进入名校。只是最近早读他的出勤情况不太好，现在我们学校管理非常严格，我希望家长能协助一下，晚上督促他早点休息。如果不能来上早读，请往我手机上发条短信，好让我知道他的情况。 ”他妈妈听后说了些感激的话，并表示将积极配合我的工作，为王林美好的前程我们将共同努

班主任应具备的几种素养

班主任应具备的几种素养作者：陈丽芸来源：《学校教育研究》2020年第08期班主任平时的工作是非常辛苦和琐碎的，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分的发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。

所以我在班主任工作中常常带着这“五心”，做一个“五心级”的大班长。

一、爱心是班主任工作的基本素养“没有爱就没有教育”，班主任在工作中，如果没有一颗真正关爱学生的心，就不可能做好这项工作。

爱心是师德的灵魂，是师生交往中的粘合剂，是班主任和学生之间的桥梁。

作为班主任要懂得如何爱学生。

班主任对学生的爱，可以使学生感到温暖，有效沟通师生之间的情感。

在教育教学工作中，要对学生爱中有严，严中有爱，严爱相济，不偏爱成绩好和表现好的学生，不放弃和歧视后进生，关心每个学生的健康成长，用一颗朴实的心去爱每一个学生。

大到学生生病住院，小到学生日常生活用品，我都会用爱去关心学生。

二、责任心是做好班主任工作的前提比尔盖茨曾说：“人可以不伟大，但不能没有责任心。

”责任心对于教师来说尤为重要。

教师职业角色的特殊性在于教师面对的是一个有血有肉、活生生的人，是一个具有不以教师意志为转移的人。

德育过程是一个长期的、反复的过程。

班主任工作又是琐碎繁杂的。

期间，可能让教师失去热情、耐心，这就要求教师必须有一颗责任心，才能对班主任工作、教学工作、永远充满激情。

班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

班主任一方面要全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。

另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时把班级工作中的问题向学校反馈，从而达到学校和学生以及家长都满意的目的。

班主任工作的五字法宝

班主任工作的五字法宝班级是学校运行的最基本单位。

班主任班级管理的质量，在很大程度上影响着学校办学质量的高低。

学校若是能拥有一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的班主任队伍，必定能推动学校教育教学水平朝高质量方向发展。

优秀的班主任不是天生的，需要培养、需要平台、需要实践、需要学习。

学校层面要建立促进班主任队伍成长和发展的制度体系和支持系统，同时，班主任自己也要在工作中反思总结，提升班级管理能力和育人水平。

具体而言，在日常的班级管理中，班主任需要做到“严、勤、细、实、恒”，只有这样才能成长为一名合格乃至卓越的班主任。

关于严。

这里的严并不是要求教师每天带着一张严肃的脸，走进教师、进入班级。

而是指班主任在工作中要有严于侓己的要求，严格规范的制度，严谨系统的管理。

这里的严指一种精神追求，一种工作态度，一份管理责任。

这种严，更重要的是让学生对行为规范，班规校纪有一种敬畏意识，并能按照相关的制度和要求约束言行，成为合格的中学生。

要实现这一目的，班主任就要率先垂范，要求学生做到的自己先做到，以身作则，严于侓己。

其次，在结合班情的基础上，制定切合班级学生发展的班规或约定俗成的要求，切实做到严格约束。

然后，制定班级几年内发展的中长期规划，并能严格执行。

关于勤。

天下大事必作于细，天下难事必成于勤。

班主任应当是班级中最勤快的那个人。

好的管理莫过于示范，当班主任勤快起来后，学生自然也就不会轻易懈怠。

班主任的勤表现在：嘴勤——多与学生及家长沟通交流，疏导思想，达成共识；眼勤——多去观察学生各种表现，发现问题，解决问题；手勤——多给希望学生做的事情作示范，行为世范，言传身教；腿勤——多到教室寝室观察学生学习生活状况，善于关心，人文关怀。

关于细。

育人如育苗，需要及时灌溉，及时松土，及时施肥。

班级管理的差距体现在班主任对班级细节的管理上。

班级管理工作的细，小到每名学生的一言一行、一举一动，班级文化建设的一字一画、一物一景；班级事务的一点一滴、一人一事，班主任都应该要做到心中有数，纲举目张，张弛有度。

体验·感悟·在工作中收获

体验·感悟·在工作中收获教师，作为人类的指明灯，他不仅要教书，还要承担育人的责任。

我作为青年教师，在做好教学工作的同时，又积极的承担着育人的工作。

工作中，我深深地体会到了班主任工作的繁杂和重要，同时我也逐渐的摸索到了作为青年班主任开展育人工作的方法，也就是青年班主任工作的法宝。

第一件法宝：多深入“基层”，以班级为工作舞台作为青年班主任教师，我们工作经验不足，唯有多深入“基层”，多和学生接触，走进学生，了解学生，在与学生建立起良好的朋友式的师生关系的基础上，才能够顺利的展开班级管理的工作。

在工作中，我发现青年教师作为班主任，有着自己独特的优势：其一，青年班主任和学生的年龄相近，与学生之间不存在“代沟”，可以很好地与学生进行沟通交流，以真诚之心来打开学生的心扉，很快的融入学生中，与学生建立起良好的朋友式的师生关系，以换取学生的信任，从而在学生中树立一定的威信，便于工作的开展。

其二，青年班主任心理角色还处于学生到教师的过渡期，相对来讲我们更了解学生的喜好和思想动态，这可以作为我们展开班级管理工作的“辅助武器”。

其三，青年班主任没有太多琐碎的繁杂事务，我们拥有充足的时间和学生“待”在一起，多走进班级，利用早读、午读、大课间以及晚自习等时间深入到学生中去，与学生一起交流、活动，以真正的朋友身份和学生接触。

第二件法宝：用心要细，以学生为工作根本抓好每一位学生的细微之处，要让每一位学生感受到他在学校是受人关注的，他在老师心目中是有一定分量的，老师是关心他的。

要做到这一点，班主任不仅要多深入学生，以一颗细微之心去关心每一位学生，体察每一位学生的心理、思想的变动；而且还要坚持和所带本班课程的其他教师多联系、多交流，从其他任课教师那里及时了解本班学生的上课情况，从侧面了解学生存在的问题，并及时和学生进行沟通交流，以帮助学生解决问题。

例如，本学期我们班有一名女同学，开学一个月以来她的发型都不符合我校学生仪容仪表规范的要求，虽然我在班里三令五申的提醒她要做到规范的仪容仪表，但从我对她一个月以来的关注来看，她丝毫没有要改变的意思，成了我班的“钉子户”，这也直接影响到了我们班的量化考核成绩。

班主任管理工作的五件法宝

班主任工作不可缺少的五件法宝不同的老师对班主任工作有不同的理解，当班主任也有不同的目的。

很多老师当班主任的目的就是为了让自己获得很多锻炼和学习的机会，在各种比赛、进修、荣誉等方面获得优先推荐的机会，在职称评审和中层领导竞聘中获得加分的机会，并且还想获得领导的赏识和同事的尊重。

而所有这些，又都取决于班主任工作的成败。

如果你的班主任工作失败了，不但得不到这一切，甚至连普通老师都不如。

任何班主任都不想让自己的工作失败，而硬干、蛮干又难以取得成绩，所以很多班主任急需要一套简单通俗的理论为自己的工作保驾护航。

今天，我结合国学中的理论，来谈一下班主任工作的五件制胜兵器，希望对工作在一线的班主任有所帮助。

一、道“道”有三个方面：一是学生对你拥护爱戴，二是同事与你同心同德，三是领导对你信任有加。

如果你能拥有上述三个方面，面对机会，你能轻轻松松顺手拈来，面对挫折，你披荆斩棘，战胜险阻。

而要想得到这三方面的“道”，你需要做到以下几点。

要有爱心，以心换心。

人都是有感情的，你对他好，他也对你好。

所有成功的班主任都有一个共同的特点——富有爱心。

班主任对学生有爱心，对同事有责任心，对领导有诚心，就会化解与学生、同事、领导之间的琐碎矛盾，赢得大家的喜欢和喜爱。

真正优秀的班主任往往是上下都喜欢，有着很好的口碑。

而那些“一时优秀”的班主任，虽然班级工作暂时取得了一点成绩，但由于在学生中口碑不好，或者同事和领导对他的印象不好，他的工作会每况愈下。

爱是发自内心的一种感情，而不是为了达到自己的目的而去采取的一些方法和手段。

有的老师没有资助过学生，也没有给学生买过东西，可是他的内心有一颗爱心，事事设身处地的为学生着想，学生也发自内心的喜欢他。

而有的老师内心不喜欢学生，但为了博得学生的好感，又是给学生买好吃的，又是资助学生，学生虽然短时间内对他有点儿感激，但由于他的虚伪，学生会慢慢对他生产生厌恶。

做事讲道理。

对待学生，班主任有很大的权力。

做一个“三心二意”的班主任

做一个“三心二意”的班主任作者：马修君来源：《新课程·教师》2012年第12期摘要：班主任工作不是随便就能做好的。

从爱心、细心、恒心、用意、无意五个方面谈了做“三心二意”班主任的具体做法，以与各位同行交流。

关键词：爱心；细心；恒心；有意；无意班主任工作千头万绪，事无巨细，全盘操作。

所以，班主任工作就得讲究方法，讲究艺术。

20年来的班主任工作经历使我在这方面积累了不少浅知拙见。

经验告诉我，要想干好班主任工作，就必须做一个“三心二意”的班主任。

所谓三心，即：爱心、细心、恒心。

所谓二意，即：管理上用意、评价上无意。

一、班主任要有“爱心”——这是干好班主任工作的基础前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。

”要做好班主任工作，首要的一点就是要具备“爱心”。

爱“白天鹅”也爱“丑小鸭”，对待学生要一视同仁、平等对待。

班主任不仅在学习上关心、帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是学困生，他们自惭形秽、自卑落后，在别人眼里不学无术，无所事事，甚至破罐子破摔，不能振作，误入歧途，班主任就要对他们倍加关注，多加关爱，使他们明白班主任的良苦用心，从而振奋起来，去努力，去创造，去回报老师的爱。

学生的心灵就像“枝叶上颤动欲滴的花露”，需要我们小心翼翼地去呵护。

我们要用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。

只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把你当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。

二、班主任要“细心”——这是干好班主任工作的根本班主任就是孩子的父母，事无巨细，事事操心，我们曾经用平凡无奇的行动触动了那一颗颗稚嫩的心灵，使他们不自觉地从心底发出“老师，您就像妈妈”的亲情呼唤。

一个工作细致的班主任是个有人情味的班主任。

一个有人情味的人是有人格魅力的，班里哪个孩子落后了，班主任看在眼里，急在心上，找准时机，悉心交流，找出症结，对症下药，当看到孩子灿烂的笑容时，才发现自己的一切付出都是值得的。

班主任工作的五件法宝

班主任工作的五件法宝“班主任工作千头万绪，真是太辛苦了”，许多班主任都是这样说的。

但在我的班主任工作生涯中，我却认为当班主任是幸福的，是快乐的，因为我手中握着五件法宝。

学生是有思想、有个性、有自尊心的一个群体，要搞好班级管理，使学生在一个和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长，班主任就必须具备慈母般的爱心、察言观色的细心、坚定执着的耐心、融化冰雪的热心以及海纳百川的宽容心。

一、爱心是前提“有爱心的老师才是好的老师。

”班主任应具备一颗慈母般的爱心。

热爱学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。

从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。

如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也会向你纵情倾吐，让你帮其出主意、想办法。

这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。

高尔基曾经说过：“爱是母鸡都能做的事。

”作为教师，特别是班主任，爱学生绝不是一件简单的事，它是建立在崇高的职业道德之上，用理智和策略支配的行动。

班主任爱学生要“一碗水端平”，切忌偏爱和宠爱、溺爱。

二、细心是基础实践证明，要做好班主任工作，必须从了解和研究学生入手，包括了解和研究学生的个体和群体。

只有这两个方面的情况掌握准确、清楚了，班主任的工作才能有的放矢、事倍功半。

而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的心，对于学生个体，班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。

对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。

当然，了解学生群体除德智体美劳外，还应注重研究班集体的发展情况、班风、学习、干部状况等。

在了解和研究过程中要细心做好记录建档工作，并进行由此及彼、由表及里的分析，从中找出规律、理出头绪，进而制定切实可行、科学合理的工作方案。

班主任管理“五颗心”

班主任管理“五颗心”--班主任管理“五颗心”尊敬的各位领导老师：大家上午好，今天我能够站在这里和大家交流班工作经验，感到非常荣幸，首先感谢各位领导对我工作的支持和认可，同时更感谢支持我的各位老师们。

谢谢大家！作为班级的组织者、领导者和教育者，我深刻意识到班主任，首先要有一颗爱心，要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神，并且在班级管理中要恰当处理好刚性管理与柔性管理，即严与宽的关系，这样才能有效地提高班级管理的质量。

通过多年的班主任工作实践，我认为，要搞好班级工作，班主任要有五颗心――责任心、爱心、细心、耐心及恒心。

班级管理工作千头万绪，如何开展小学班主任工作就至关重要，下面我谈谈自己的体会。

一、爱心常伴学生，树立班主任威望世界上有两种爱是最无私的：一种是父母对子女的爱，还有一种就是教师对学生的爱。

与母爱、父爱相比，教师对学生的爱有着更深刻的道德意义，它是教师的一种崇高的道德情感。

教师对学生的热爱之情，不同于一般意义上父母对子女之爱，因为教师对学生的爱不仅仅表现为关心与怜悯，迁就与放任。

而是出自于对教育事业的投入与热爱，不但自觉而且有明确的原则性。

列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。

”教师对学生诚挚的爱，唤醒的将是学生心灵深处最美好的情感。

我班孙连启同学是2010年暑假来的新生，他是来自吉林省的学生，刚开学时，家长没给孩子带短袖衫，得知这一情况后，我从家里拿了三件儿子的短袖衫给他，并叮嘱他及时换洗，当时从孩子的眼中，我看出了感激，他虽然只说了一句“谢谢老师”，但我能看出，他的尊敬与真诚。

他是一个很胆小拘谨的孩子，不愿意和老师交谈，看得出他对陌生环境的不适应和面对老师时的胆怯。

于是我故意找话与他交心，他的话很少。

说真的，当时我的心里很不是滋味。

12月11日上午，孙连启同学突然发烧，校医建议去医院检查，我立刻带孩子到医院做了全面检查，诊断为猩红热，是传染病。

返校后，我马上告知主任并及时与家长沟通，因路远，家长说最早明天到，最后商议决定在校给孩子输液。

班主任工作法宝——五勤

班主任工作法宝——五勤摘要作为班主任，能够高效地管理班级并关心学生的学业和成长是至关重要的。

本文旨在介绍班主任工作法宝——五勤，这是一种有效的管理班级、关心学生、促进学生发展的方法。

五勤包括勤学、勤劳、勤沟通、勤心灵和勤思考，通过贯彻这五勤原则，班主任可以更好地履行自己的职责，提升班级的整体素质和学生的综合素养。

关键词班主任、管理、学生发展、五勤、素质教育引言班主任是中小学教育中的重要角色，负责管理班级、关心学生的学业和成长。

为了更好地履行自己的职责，提升班级的整体素质和学生的综合素养，班主任需要采用一种有效的工作法宝。

本文将介绍班主任工作法宝——五勤，通过贯彻五勤原则，班主任可以在管理班级、关心学生和促进学生发展方面取得更好的效果。

1. 勤学班主任作为一个教育工作者，首先要做到勤学。

只有不断学习才能保持更新的知识储备和教育理念。

班主任需要关注教育前沿的研究成果，参加相关培训和研讨会，不断提升自己的教育素养和专业水平。

同时，班主任还应该积极学习管理知识和沟通技巧，以更好地管理班级和与学生、家长进行有效的沟通。

2. 勤劳班主任需要具备勤劳的工作态度。

管理班级是一项繁重而细致的工作，班主任需要耐心地制定学生的日常管理计划，保持日常课堂秩序，及时批改作业和考试试卷，与学生、家长和教师进行有效的沟通，参与学校的各项工作等。

只有勤劳的班主任才能够全面、有效地管理好班级，关心好每一位学生。

3. 勤沟通与学生、家长和教师之间的良好沟通是班主任工作的关键。

班主任应该与学生建立良好的师生关系，了解学生的学习情况和生活状况。

与家长建立紧密联系，及时了解家庭情况和学生的发展动态，并与家长共同关注学生的学习和成长。

与教师之间加强交流合作，共同提升班级的整体素质。

4. 勤心灵班主任需要关心学生的心理健康。

每个学生都有自己的心理需求和问题，班主任要通报关心，在学生遇到困难和挫折时给予支持和帮助。

通过定期的班会、个别谈心等方式，班主任可以了解学生的心理状态，及时解决学生心理问题，提供必要的帮助和指导，促进学生的健康成长。

班主任工作五字诀

班主任工作五字诀滴水见世界，片叶知春秋。

回首过去担任班主任的心路历程，有苦有累，有笑有甜。

自从从事班主任工作以后，我才明白班主任工作的崇高性以及我们身上所肩负的重任。

魏书生老师说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。

愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

”我一直对这个话深有体会，也许我很普通，但我身上肩负着许多孩子的人生，他们将来能否成才，能否成人都与我的工作息息相关。

正是认识到班主任工作的重要性，受再大的委屈，吃再多的苦，只要是“一切为了孩子”，我都无怨无悔。

我把自己5年来从事班主任工作的经验总结为5个字，即“勤”、“爱”、“严”、“智”、“亲”。

一、“勤”字——当好班主任的金钥匙。

我们常常教育那些在学习上接受能力差，成绩落后的学生不要轻言放弃，“勤能补拙”。

我认为在班主任工作中做到“勤”字，也可以弥补我们在育人智慧和艺术上的欠缺。

从事班主任工作以来，我“勤”于找学生谈心，了解他们各科的学习状况，家庭状况，课余生活，特别是发现有学生成绩出现波动、思想出现问题时，主动找学生谈心，分析原因，找出对策，鼓励其努力，迎头赶上；我也“勤”与各科任老师交流，交流学生各学科的学习状况，商讨帮助落后学生提高成绩的对策；我也“勤”与家长联系，做到毫无保留的指出孩子的闪光点，委婉的反映孩子的缺点，保护孩子的自尊心，商量转化问题学生的良策，以达到共同教育的目的。

除了上述这些，如没有特殊事情，我也坚持早上早到班，课间十分钟看看班上学生在做什么事情，上课时在教室外面关注每个学生在教室里听讲时的表现，坚持每天和学生出操，和学生一起做大扫除……。

虽然，有时候感到疲惫，但班上的学生明显的感觉到我对他们的关心和严格，学生的习惯普遍很好，我的班级管理工作效果很好，因此，我认为“勤”字是当好班主任的金钥匙。

班主任工作五个“心”[论文]

浅谈班主任工作的五个“心”班主任是一个班级的组织者和教育者，我们担负着培养学生、塑造学生的重要职责，在平时的教育教学活动中，学生会暴露出许多不足。

面对学生的不足，我们应该采取什么样的态度呢？这是我们每一位班主任应该深刻思考的问题。

班主任工作班级管理教学活动第一个法宝——爱心从爱出发，严字当头。

严格不等于严厉。

严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕、退缩心理。

因此，班主任对学生的态度应该是严而有格，严而有度，严而有情，严而有爱，严慈相济。

作为班主任，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，因为“法立然后知恩，威立然后知感”。

对后进生的告诫是：成绩好坏是能力问题，学与不学是态度问题。

不要轻言放弃，更不能违纪。

班级的后进生稳定了，班级的纪律才稳定，这是学习的保障。

严罚，让学生犯错的时候有所顾忌。

赏罚有信，这是治理班级的最重要因素之一。

从爱出发，勤字为先。

班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。

作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。

我坚持深入到班级，紧跟学生，包括放学后我尽量坚持最后一个离开教室，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感。

由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

当班主任七年来，我深刻体会到：做班主任最主要、最关键之处是“勤”，勤能补拙。

第二个法宝——信心带着信心上路。

开学两周时，我与语文老师利用语文课布置了一个作文，让学生介绍自己。

作文我全都仔细阅读，花了很多心思，给每个学生都写上一段寄语。

在寄语中，我首先对每个学生两周来的表现予以肯定，对他们身上的优点给予欣赏，并对他们提出希望，给他们以积极的暗示。

那一周的作文讲评课我跟班聆听，学生的表现极为安静，抬头看我的眼睛里多了一份自信和对我的信赖。

有目标的学习才有动力。

开学初，我分四次给不同层次的学生开小会，明确他们在学习上的近期目标和远期目标，帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他们的人生道路。

班主任工作的四个法宝

班主任工作的四个法宝
口玉林市玉州区陈旺小学滕考林
【关键词】理解
支持
班主任工作
两位学生握手言和了。二、教师要以诚相待班主任的真诚与坦率是管理好班级
三、教师要适时激励学生
【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ【文章编号】０４５０ — ９８８９（２０１３）０３Ａ一
手，她亲眼目睹爷爷被举着长刀的伯父追打，爷爷受伤住院了。我听后，心里一
惊：这对一个八岁的孩子而言该是一个多大的打击呀！我立刻抱住她一边轻抚她的后背，一边安慰她 ……从那以后，她
把我当成了知心朋友，心里有什么话很
进的风帆。四、教师要有良好的心态
看起来很焦虑的样子。我并没有指责她．
只是向她投去了关爱的目光。课后，我马
上找她谈话，并摸着她的头问： “ 品宏，你是不是遇到什么困难了？能跟老师说一说吗？” 话音刚落，她“ 哇” 地放声哭了出来。她告诉我，家人因田地纠纷大打出
起，我对他格外关照，经常悄悄地给他备好早餐放到他的书桌里，在他有困惑或困
难时及时帮他疏解，让他从班主任身上体会到关爱之情，然后，再以轻松谈话的方
式，对他进行宽容而不失严格的教育，教育他打人的行为是不当的。对待骂人的学生，我也以极大的耐心教育他：只有自己尊重别人，才能获得别人的尊重。最后这