苏教版语文五年级上册导学案
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案-1
苏教版小学五年级语文上册第一单元
导学案
知识积累：
1形容口才好的成语：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座
2八字成语：▲十年树木，百年树人。
▲精诚所至，金石为开。
▲ 螳螂捕蝉，黄雀在后▲不经一事，不长一智。
▲千里之行，始于足下。
▲当局者迷，旁观者清
3赞美老师的名言：
▲学而不厌,诲人不倦▲春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干▲采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁甜▲落红不是无情物,化作春泥更护花关于4读书的名言：
▲读书破万卷，下笔如有神。
--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》
▲书犹药也，善读之可以医愚。
--西汉刘向
▲问渠哪得清如许，为有源头活水来。
--宋朱熹《观书有感》
我的收获：
自我评价一下自我在本课中的学习表现（打√）：★★★★★ 知识积累，你记得怎么样了？评价一下自我：★★★★★ 课后作业：
1、句式仿写：同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸
缎；
；
（接下去，再写两句。
）
2、自主实践：教师节快到了。
同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师。
做一张贺卡，作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，不失为一种很好的做法。
贺卡中的贺词，我准备这样写（能用上一两个名句就更好
了）：。
苏教版语文五年级上册导学案2
苏教版语文五年级上册导学案：9、推敲主备人崔扩胜审核人李晋龙学习内容9、推敲课时(第1课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
学习过程一、学情调查1、读一读：皎洁妥帖簇拥避让斟酌莽撞宽恕礼貌2、这篇课文主要是（）代著名诗人（）与（）认真斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（）。
他们共同研究的诗是（）。
3、朗读课文。
二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：1、自由轻声读课文。
提醒：本课的生字较多，字音、字形都有一定的难度，勾画出较难的生字、词，用自己喜欢的方式学习。
你认为较难的生字有：。
2、完成描红。
3、试着理解下列词语：斟酌推敲妥帖簇拥4、练读《题李凝幽居》（二）展示交流：1、交流字词学习情况。
2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。
三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉落：学习引导：快速阅读课文，然后同桌讨论这个填空题。
贾岛去（），不巧（），贾岛（）写下了（）这首诗。
返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（）。
结果他冲撞了（），和（）商量了起来。
韩愈认为还是用（）好。
贾岛认为他的观点是（）后来，人们就把（）叫做“推敲”。
（二）展示交流：勇敢地说出你的看法，其他同学别忘了评价。
四、学习板块（三）（一）合作探究———略读第一自然段学习引导：自由读第一段，说说你从中得到的信息。
（二）展示交流练习课文和课外的搜集，介绍贾岛。
五、达标检测1、补充习题第一、二题。
2、通过这节课的学习，我初步认识了一个的贾岛。
六、总结提升1、通过这节课的学习，你认为可以怎样概括故事的基本内容呢?这节课你最大的收获是什么？（如自学能力、小组合作、展示交流、学习感受等等）还有什么疑惑或问题？2、课后将《题李凝幽居》这首诗找来读一读，背一背。
五年级语文上册导学案一苏教版
五年级语文上册第三单元导学案一（苏教版）五年级语文上册第三单元导学案一（苏教版）8、《成语故事》【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；【重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导课同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
板书：6、成语故事三则二、初读指导1、布置课内预习。
过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？⑴轻读课文，圈出文中生字。
⑵拼读生字，记住字音，字形。
⑶朗读课文，读顺句子，读通课文。
⑷画出不理解的词。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
⑴出示生字词（幻灯片）。
⑵分析哪些字音易错。
⑶文中哪些词不理解。
⑷指名读课文。
三、指名书写。
四、布置作业。
抄写生字，朗读课文第二课时一、复习生字词。
1、认读生字词。
2、填词。
自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌二、精读《自相矛盾》。
1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？2、讨论：“夸口”的意思。
文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。
那人为什么张口结舌说不出话的呢？3、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。
三、精读《滥竽充数》。
1、查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
3、后来他怎么又装不下去了呢？4、朗读课文。
四、精读《画龙点睛》。
1、默读课文，边读边想。
⑴张画的龙为什么不“点”睛？⑵后来为什么又给龙画上眼睛了？⑶“点睛”的结果怎样？2、逐题讨论，指导朗读3、启发想象，领悟寓意。
五、布置作业。
朗读课文，造句：不要……而要……。
板书设计8、、成语故事三则自相矛盾夸口张口结舌滥竽充数得俸禄逃走了画龙点睛点睛飞走了 9、《推敲》教学目标：1．正确、流利，并能讲出这个故事。
苏教版五年级上册语文导学案
苏教版五年级上册语文导学案【学习目标】1、我能认识并正确、规范地书写本课生字，理解词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、我要学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
【预习学案】1、自学生字词语。
我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。
⑴我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
炊烟念叨教诲恍如滋润捅拄戛然而止娓娓动听⑵我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。
念叨教诲滋润戛然恭敬⑶我会辨字组词。
畔（）描（）杖（）滋（）伴（）瞄（）仗（）磁（）2、朗读课文。
我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
至少朗读五遍课文。
3、理解词语。
（1）我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
重点理解：炊烟歇脚念叨教诲恍如戛然而止娓娓动听恭恭敬敬（2）我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。
（）（）动听身（）其境（）然而止引人入（）年近古（）（）（）敬敬年树木，（）4、课文内容我知道。
我知道让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？我能用自己的话概括出课文的主要内容:5、理解课文。
我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。
【导学案】1、自主探究：①快速默读课文第二段，找出田老师教学最让人佩服的地方。
②默读第三段，我知道哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩。
③我还知道课文最后一个自然段与课文标题有什么关系。
④田老师是一位怎样的老师？我想对教过自己的老师说几句话。
2、搜集资料。
我主要查阅收集著名作家刘绍棠的有关资料，了解刘绍棠生平轶事，阅读刘绍棠作品。
还要搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“积累本”上3、合作探究（1）小组汇报交流我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案-3
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案3、读写结合：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，运用本文中学到的写作手法，选择有关他的一件典型事事例写下来。
（另附稿纸书写）作业评价：（业面：业绩：）五年级上册《陶校长的演讲》（第二课时）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2、我能理解陶校长的后几问，运用第一问的学法进行自学。
3、我能明白为什么要做到“每天四问”，并养成用此不断激励和鞭策自己的好习惯。
难点：明白为什么要做到“每天四问”，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。
写作背景：陶行知：中国近代著名的人民教育家。
他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。
1936年在重庆北碚创办育才学校。
皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。
全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。
陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
预习反馈：新课标第一网1、小组内互相检查预习作业（关联词）完成情况。
2、组内尝试演讲“问健康”部分。
同伴评价：■演讲内容(在上面打√)：优秀良好加油■演讲情感(在上面打√)：优秀良好加油3、组内汇报交流预习重点问题：陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？合作探究：1、重点问题探究：陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有什么重要意义？（方法提示：①结合文中“四问”的好处和文章的最后一小节去思考。
②可以联系实际，联系自己的切身体会去谈见解。
）2、写作特点探究：《陶校长的演讲》全文按“总――分――总”的结构来写，先提出“每天四问”，然后分健康、学问、工作、道德四个方面具体讲述，最后作出总结。
而中间的“四问”部分，每一问的结构也相似，联系预习作业，你能具体说一说吗？尝试着按这一写作结构，选择一问，练习讲一讲。
五年级语文苏教版上导学案
3．《古诗两首》教学案宝城街道小学执笔人：王丽萍学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；2.学会本课3个生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思；3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
教学重点能够有感情地朗读、背诵课文；理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
教学难点体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
教学准备学生课下搜集有关贾岛和袁枚的简历以及其他诗人所写的《寻隐者不遇》的诗词。
预习学案预习目标：1.查找相关资料，了解诗的作者；2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；3.学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
预习内容：一、流利的朗读两首古诗。
二、我知道1.《寻隐者不遇》这首诗的作者是代的（诗人的名字）。
诗中写到的人物有、、。
2.《所见》这首诗的作者是代的（诗人的名字）。
诗人看到了由、、、、组成的动静结合，灵活生动的画面。
三、我不解通过对古诗的预习，你还收获了哪些知识或者有哪些不明白的问题，写在下面或标注在书上。
导学案一、学习目标1. 能够有感情的朗读课文，背诵课文；2.理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思；3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
二、小组合作探究（选择喜欢或感兴趣的一首古诗）1．抓住重点词语，理解诗句的意思。
2．品读古诗，想象意境，有感情的诵读。
3．情景再现，演驿诗意。
（形式多样，可以合作，也可以单独，加动作朗读等）三、深入探究通过诵读、体会诗句，你觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。
四、积累提高你知道其他诗人所写的《寻隐者不遇》的诗词，请写在下面：课堂检测一、解释红色的词语，再写出诗句的意思。
1.只在此山中，云深不知处。
不知处：。
句子意思：2.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
意欲：立：句子意思：二、《所见》描写的是什么季节的情景？牧童的心情怎样？你是从那些词句体会出来的？季节：，诗中的依据：；心情：，诗中的依据：。
苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案《黄山奇松》（第一课时）学习目标．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3．学习第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。
课前预习..朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。
2.2.学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。
3.3.能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4.默读课文，仔细想一想，课文每一节主要写了什么？5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。
6．查资料，了解黄山及黄山奇松。
（方法小贴士：借助网络或工具书，了解黄山及黄山奇松，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。
）黄山：资料链接：黄山奇松，以石为母，以云为乳，挺立于风崖绝顶之上，苍劲挺拔。
黄山松针叶短粗，顶平如削，姿态之美堪称一绝。
巨松高数丈，小松不足盈尺。
由于大自然的造化，使它苍劲多姿：或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如行云流水；或干曲枝虬，如苍龙清波。
株株形态逼真，惟妙惟肖。
著名的由玉屏楼前那寿逾千年的迎客松，至今仍生机盎然，成了中华民族热情好客的象征。
还有许多奇松怪石相映成趣，如“梦笔生花”、“喜鹊登梅”等分外瑰奇。
预习反馈．读一读，写一写，在读音易错的生字下注上“△”，字形易错的生字下注上“○”。
陡崖屹立饱经风霜姿态优美___________________________誉为宾客情有独钟郁郁苍苍___________________________2．2．给下列加点的生字注音：誉为（）屹立（）玉屏楼（宾客（）卧倒（）3．比一比，组词：徒（）峰（）姿（）崖（）壮（）陡（）锋（）资（）涯（）状（4．理解词语：屹立情有独钟饱经风霜遒劲5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。
（☆☆☆）温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。
（☆☆☆）质疑探究．初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么？温馨提示：读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来，然后概括每一小节的内容。
苏教版五年级上册语文导学案19-26.
19、《天火之谜》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课 10个生字,理解由生字组成的词语。
3、了解“风筝实验”的经过。
【预习学案】1、我会读雷电交加不足为奇混为一谈欣喜若狂无稽之谈安然无恙2、我理解冷嘲热讽怒发冲冠3、我想问(1 ; (2 。
【导学案】(一合作探究 ----初读课文,学习生字词。
(1自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。
(2给课文每个自然段写上序号。
(3读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。
(4练习正确流利地课文。
(二展示交流:1、交流字词学习情况。
2、朗读课文。
(三合作探究———读课文,理清课文脉落:1、默读课文,思考:想想每一节写了什么内容?文章主要写了一件什么事?2、完成课后第四题。
3、小组内交流练习情况。
(四展示交流:1、把你读得最好的一段跟大家分享。
别的同学要学会倾听哦。
2、说说课文主要内容和课文结构特点。
3、汇报交流课后第四题,注意选用课文的语句概括段意。
(五总结提升在本节课的学习中, 你最大的收获是什么 (引导:课文内容, 学习方法等 ? 还有哪些问题或者困惑?【课堂检测】一、听写雷电交加不足为奇混为一谈冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙二、造句欣喜若狂不足为奇20、《厄运打不垮的信念》导学案【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文;2、学会本课 7个生字, 两条绿线内的 7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、借助课文内容,初步感受谈迁的为人。
【预习学案】1、读准课后生字,在字音、字形上你想提醒大家什么呢?2、选读课文中的内容,可以是一句话,也可以是一个自然段;3、通过预习课文,你知道了什么?注意把话说完整。
【导学案】(一合作探究1、自由大声地朗读课文,遇到读不顺的地方多读几遍,做到读准字音,读顺句子,读通课文。
2、默读课文,画出文中的生字词,读通读顺生词所在的句子。
3、小组学习下列词语。
组长有序组织组员先读准确,然后再交流词语的意思。
五年级语文上册第五单元导学案(苏教版)
五年级语文上册第五单元导学案（苏教版）一．单元教材分析（一）单元教材基本分析《黄山奇松》：本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
《黄果树瀑布》：这是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
指导有感情地朗读课文。
感悟黄果树景观得壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶是本课教学的重点。
《莫高窟》：课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
课文所介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础有一定的距离，因此教学的重点是读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。
《习作5》：这次写习作训练的教材由两部分组成。
第一部分是四幅神情各异的脸蛋图和一段文字说明。
第二部分是对本次习作提出了具体的要求：写一件亲身经历的事，要把事情写具体，要给习作定题目，最重要的是学习准确表达自己的真情实感。
《练习5》：本次练习有5项内容，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等，其中语文与生活和口语交际是训练的重点。
（二）单元教学目标及重点难点分析单元教学目标．学会煌、尊、录、弦、绣、腐、帝、誉、陡、屏、屹、卧、哗、缝、隙、隔、轰、膛、醉等生字，能够正确朗读、书写，理解在文中词语的意思。
2．能够正确、熟练朗读课文，借助课文具体的语言文字，体会黄山松之奇，黄果树瀑布壮美，以及莫高窟文化历史，激发学生强烈的民族自豪感和热爱自然的情怀。
3．能够运用四人小组平台开展互助学习，运用学法迁移开展自学活动，运用编写导游词训练和提高学生语言转述或者复述能力。
苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案《去打开大自然绿色的本》（第一时）[学习目标]、能正确、流利地朗读文。
2、学会本生字。
联系上下文理解文中新词。
3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
[前预习]、实践准备、行知合一：a、前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。
2、自学导航、方法链接：a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。
b、学习本的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。
、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
d、了解文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。
e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。
3、阅读闯关、自我检测A、听写词语：自我评价：（五☆为最高等级）订正：B、字音辨析。
翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）、理解词语。
（方法小贴士：联系上下文理解）温馨：明媚：饱览：浩瀚：胸襟：沃野：[预习反馈]、小组内分自然段读文，及时正音，组员互评。
（等第：）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。
（等第：）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。
[合作探究]、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（）第二部分（）第三部分（）2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的本”？3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？[当堂检测] 、字形辨析。
拔（）敞（）锦（）撒（）拨（）蔽（）绵（）散（）2、在括号里填上合适的词语。
片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对（）果园的丰收对（）[预习作业]、记诵：有感情地朗读文，练习背诵文。
最新语文教案：苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案
最新语文教案：苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案《师恩难忘》（第一课时）学习目标：1、我能正确、流利地朗读好课文。
2、我会认识和正确、规范地书写本课的9个生字，理解由生字组成的词语。
能正确认读两条绿线内4个二类生字。
3、我会通过给课文分段，理清本文的脉络，并能简要概括各段的主要意思。
作家链接：刘绍棠，著名作家。
通州儒林村人。
他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是50年代中国文坛的“神童作家”。
刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。
长期致力于“中国气派，民族风格，地方特色，乡土气”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。
推荐作家书目：《我是刘绍棠》、《如是我人》、《蝈笼絮语》、《红帽子随笔》、《青枝绿叶》、《京门脸子》、《敬柳亭说书》、《蛾眉》、《黄花闺女池塘》。
课前预习：1、读一读。
在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。
）◆①标注好各小节的序号。
◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。
并用“／／”试着给课文分段。
◆③认真读读下面两个句子：△“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”△“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”2、写一写。
看拼音写词语。
chuī yān guǎi zhàng niàndao zīrùn xiējiǎo（）（）（）（）（）gōngjìng huǎngrúwěi wěi dòng tīng shēn lín qíjìn（）（（（）3、查一查。
理解下列词语的意思。
●引人入胜：●戛然而止：●身临其境：●娓娓动听：●十年树木，百年树人：预习反馈：小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。
（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。
苏教版五年级上册语文导学案1-18
五年级上册集体备课教师：陈文权、吴忠万、田梦文四、《去打开大自然绿色的课本》导学案【学习目标】1、能正确通顺地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；3．朗读诗歌，初步感受大自然的绚丽多彩。
了解文章的结构特点。
【重难点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。
【预习学案】我会读：敞开芬芳描绘云锦微风描绘温馨相聚苍劲饱览黄昏无限胸襟沃野我理解：明媚饱览芬芳沃野我想问：朗读课文，说说课文有什么特点？【导学案】(一)合作探究1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“芬、锦、沃”的读音。
用自己的方法理解下列词语的含义。
明媚饱览芬芳沃野温馨胸襟2、练习正确流利地朗读课文。
（二）展示交流：1、交流字词学习情况。
2、朗读课文。
（三）合作探究：1、默读课文，思考：这篇课文的主体部分是什么？2、课文的第一小节和第六小节有什么特点？（四）展示交流：1、说说课文的脉络。
2、说说课文结构特点。
（五）营造氛围，反复诵读：引导：1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。
（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。
）2、展示交流①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。
②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。
③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。
（六）总结提升在本节课的学习中，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？你还有什么样的疑惑呢？【课堂检测】1、看拼音写词语。
cāng jìn bǎo lǎn fēn fāng huáng hūn（）（）（）（）miáo huìwúxiàn yún jǐn chǎng kāi（）（）（）（）2、根据意思写词语。
苏教版五年级上册第五单元导学案
1、彩塑的特点是（），壁画的特点是（），藏经洞的特点是（）。课文抓住彩塑、壁画、藏经洞生动地像我们介绍了莫高窟这一举世闻名的艺术宝库，赞扬了（）。
2、为莫高窟设计一条广告语。
教研组长审签：教导主任审签：
五年级上册语文导学案
单元
导学内容
课时
主备人
5
18莫高窟
3
导学目标
1、课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感。（学习难点）
导学内容
课时
主备人
5
17.黄果树瀑布
1
导学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络。
预习收获
1．自由轻声练读课文，做到正确、流利。
2．在文中圈画出本课的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意读准“挟、撩、醉、嘶”的读音。
3．用钢笔描红、临写。先从整体上观察每一个字的间架结构，再弄清字的笔画顺序。
合作探究
品读课文第二段，思考：
1.莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点？作者是用怎样把这些特点生动、形象地描写出来的？读一读，写一写自己的感受。
2.哪些语句让你感受到了莫高窟无穷的魅力？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。
3.有感情地朗读课文，把莫高窟的艺术魅力用朗读表现出来。
2．作者是怎样评价迎客松的？画出课文相关语句读一读。
3．这篇课文介绍了黄山上的三大奇松，把三大奇松描写得让读者恍如亲眼目睹。读完课文后，能说出课文的主要内容吗？请给课文划分段落，试编写段落提纲。
（二）自学第一自然段，完成填空：
苏教版语文五年级上册导学案1
苏教版语文五年级上册导学案：13、在大海中永生主备人崔扩胜审核人李晋龙学习内容 13、在大海中永生课时(第2课时)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能用“奔腾不息”造句；学习排比句的作用和用法，理解省略号在文中的作用。
3、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
学习过程一、学情调查1、交流邓小平爷爷的故事。
2、用关联词“不仅……也……”、“爱戴”造句。
3、巩固词语（默写）海疆爱戴呜咽奔腾不息崭新痛悼超越波翻浪涌二、学习板块（一）（一）合作探究———品读课文2-6自然段，第7自然段。
学习引导：1、自读课文，在熟读课文的基础上，画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。
2、分小组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因，然后有感情朗读并互相评价。
自学第三自然段：（1）本自然段有一个很大的特点，你能发现吗？（四个“也许”）（2）你们从这四个“也许”中知道了什么？理解“奔腾不息”，并造句。
（3）这一段除了有四个“也许”这一特别的地方，还有一个特别的地方，请你找找看，连标点符号也不要放过（“也许”的后面用了省略号，我们从中可以知道些什么呢？）（4）这“也许”后面的内容，在顺序上能不能颠倒？为什么？（5）你们知道邓爷爷的哪些丰功伟绩？试着说一说。
（6）练说：也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往。
邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“。
”邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“。
”邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“。
”邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“。
”自学第二自然段：（1）“呜咽”是什么意思？为什么大海在呜咽呢？我们从中看到人们的心情是？（“痛悼”）运用合适地感情读句子。
（2）涛声中，你仿佛听到大海在说些什么呢？（3）理解“鲜花伴着骨灰”中的“伴”字，体会“伴”与“拌”的区别。
自学四、五六自然段：（1）理解“水天一色”指的是什么？（2）“仿佛听到”说明了什么？（3）品读对句“骨灰撒大海，鲜花送伟人”自学七自然段：（1）本节在全文中起什么作用？“永生”表达了人们什么样的感情？三个“同在”说明了什么？（2）读出对邓爷爷的美好祝愿与怀念之情。
苏教版五年级上册第五单元导学案3
第五组：“祖国各地”课文精讲导学案【学习目标】：1、知识与技能目标：（1）读懂课文内容，找出比喻、拟人、排比等修辞手法的语句。
（2）理顺课文写作顺序，感知描写景物的写作方法。
2、过程与方法目标：（1）训练学生的语言表达能力，学习比喻、拟人等修辞的应用。
（2）运用所学到的写作方法、修辞方法写一篇游记。
3、情感态度与价值观目标：（1）感受祖国河山的壮美，激发学生的爱国情怀。
（2）走进井塘，体验家乡美，激发学生建设国家、建设家乡的豪情。
【学习重难点】：（1）学生语言表达能力的训练。
（2）如何生动形象地记述自己的所见、所闻、所感。
【学习过程】：课前预习案【学情调查】：1、勇闯字词关：美（）（）峭（）客（）立仰（）缝（）胸（）折（）沉（）（）膜2、我会理解：（1）因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。
（）（2）形容经历过很多艰难困苦。
（）（3）形容及其留恋舍不得离开。
（）（4）形容人声喧闹，马在嘶鸣，比较热闹的样子。
（）3、你还记得我们学过的修辞手法吗？我们应该怎样观察景物呢（观察顺序）？【课前准备】：搜集有关井塘古村的资料（包括景观、传说等）。
课内探究案【自主学习】：1、自读课文: 浏览《黄山奇松》《黄果树瀑布》两篇课文，整体感知。
2、分组合作，集体交流：（1）1—6学习小组精研《黄山奇松》：欣赏交流：黄山奇松是什么样子的？人们觉得黄山松很神奇，你感觉呢？讲给大家听一听。
（提示：写松的三个方面）（2）7—12学习小组精研《黄果树瀑布》：看一看，听一听：你见到的瀑布和作者笔下的黄果树瀑布有什么不同？找出文中描写黄果树瀑布形态和声响的语句与大家共赏，体会文中作者的写作方法。
（提示：观察顺序、修辞手法）【合作共建】：1、你认为这两篇课文在语言表达上的共同点在哪里？（提示：修辞手法）2、两大景观各自的写作特点：《黄山奇松》：《黄果树瀑布》：课后拓展案【井塘古村】：师生互相交流收集的资料。
【学习迁移】：选你感兴趣的井塘古村之“一古”，写一不少于200字的小片段。
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案（2）诗人贾岛和都喜欢写诗时字斟句酌，后人有“郊寒岛瘦”之称。
（3）去年今日此门中, 相映红(《题故城南庄》)；等闲识得东风面，总是春（《春日》；九州生气恃风雷，究可哀。
（《已亥杂诗》）2、读写结合（我的想象真美好）：《寻隐者不遇》寓问与答，语言清新，平白如话。
仔细观察插图，试着把这首古诗改写成一篇记叙文。
（另附稿纸书写）作业评价：（业面：业绩：）高邮市五年级语文上册导学案编写：居思兵审阅：胡恒香《练习一》（第一课时）学习目标：1、我能积累背诵古诗《风》，并能仿照范例，借助插图展开想象，续写诗歌。
2、我能自学诵读古诗《题秋江独钓图》，理解古诗大概的意思，并能感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
重点难点：重点：积累背诵两首诗歌，丰富语言积累。
难点：仿写诗歌；了解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景。
课前预习：1、猜一猜：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（）2、读一读：风是多么奇妙，它没有颜色，没有形状，可是，在许多地方，我们都能看见它的身影。
仔细读读《练习一》中写风的小诗。
如果你自读，就能读出这首小诗的情趣就更棒了。
3、练一练：认真读读《题秋江独钓图》，注意读准字音。
（（方法小帖士：这首诗中的“一”特别多，可它们都不是一个调，小心别读错了。
）《题秋江独钓图》（王士�G）一（�）蓑一（�M）笠一（�）扁舟, 一（�M）丈丝纶一（�M）寸钩。
一（�）曲高歌一（�）樽酒, 一（�）人独钓一（�）江秋。
4、想一想：你喜欢风吗？想想你还在哪儿，感受到了风？它的脚步有时是轻轻的柔柔的，有时还是怎么样的呢？你看,你看,。
苏教版五年级上册语文导学案-全册
苏教版五年级上册语文导学案-全册单元一：师说文言文课文《三孝感天怀孝心》知识点1.孔子的《论语》和《孟子》2.文言文的基础知识3.文言文中的成语和谚语4.文言文中的词语解释习题1.试写一篇关于孝敬父母的文章2.选取一个你认为表达得好的成语或谚语，写一篇小短文解释它的含义单元二：四时景物课文《初夏山行》、《荷花》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》知识点1.四季和地域特征的描述2.描述景物的手法3.与四时有关的成语和谚语4.古诗词鉴赏知识习题1.仿照课文的风格写一篇描写你喜欢的季节或地方的文章2.挑选一首你喜欢的古诗，简要分析其作者以及诗歌内容和表现手法单元三：古诗文课文《寻隐者不遇》、《登鹳雀楼》、《春晓》、《忆江南》知识点1.古文的鉴赏能力2.古诗的类型和风格3.古诗文中的意象和情感表现4.古代修辞手法的运用习题1.尝试用自己的语言诠释这些古诗的寓意2.选取一首自己喜欢的古诗，用现代语言转述并表达出你对这首诗的感觉单元四：小说故事课文《塞上奇遇》、《白兔记》、《平妖传》知识点1.小说的类型和写作手法2.情节的设计和描写3.小说中人物的性格和形象刻画4.小说中的寓意和意义习题1.自己写一篇小说，可以参考课文的内容和写作风格2.分析一篇你喜欢的小说，包括情节、人物和意义单元五：初试牛刀课文《寒食节》、《乡村四月》、《狼牙山五壮士》知识点1.语文测试和考查2.阅读分析能力3.写作基本技巧和方法4.学习心态和方法习题1.仿照考试的题目，写一篇小作文2.对你的学习心态和方法进行反思和总结以上是本册语文导学案的全部内容，希望同学们能在学习中得到帮助。
五年级上册导学案 《解释》苏教版
五1《解释》导学案班级：姓名：学习内容：教科书56----58页内容。
学习目标：1、能够辨别事实与推论。
2、知道什么是解释。
3、能对证据进行解释。
学习重难点：重点：对证据进行解释。
难点：区分解释与事实。
学具准备：老师：滤纸、水、透明水槽、彩色水笔、若干腐烂的水果学习流程：一、导入：1、问：解释是怎么回事？2、揭题板书。
二、自主学习1、看书56页的插图，你对几位同学身高曲线图的规律解释是：2、看书56页的插图，两只小动物在雪地上留下了很多脚印，看过之后，你做出的解释是：三、探究学习1、观察P57彩色水点的演示实验的现象，你们作出的解释是：2、观察阅读57页腐烂苹果的说法，哪些是观察到的事实？哪些是解释？（用序号表示）事实：解释：3、阅读人们对“人眼是怎样看到东西”的解释，哪种说法是正确的？一个科学结论的得出，经历了怎样的过程？4、日心说、板块说的结论是怎样得出来的（选一个简要描述如下）？四、展示、评比、总结五、训练巩固●填空题1.解释是对事物发展变化的、，或者是等情况做出的说明。
2.做出正确的解释，需要有充分的，还要利用，进行合理的思考。
●判断题1、科学家做出的解释就一定是事实，绝对正确。
（）2、许多科学结论就是令人信服的解释。
（）●连线题：（把科学家的人名与他们各自对“人眼是如何看到东西的”解释用线连接起来。
）毕达哥拉斯物体像镜子那样反射射向它的光柏拉图光由物体发出，照射到物体上反射到眼睛亚里土多德看见物体前，阳光与眼睛内部发出的光先混合托勒密通过发光物体发出的光来看见东西阿尔哈曾眼睛发出不可见的光接触物体六、评一评这节课我的收获自己评价：小组评价：教师评价：《2.1光和影》&《2.2阳光下的影子》整合【学习目标】1.知道影子产生的条件，认识什么是光源。
2.探究阳光下物体影子的变化规律。
3.形成对光的研究兴趣。
【重点】影子产生需要的条件，认识光源。
【难点】探究影子随着光源变化变化的规律。
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主备人
崔扩胜
审核人
李晋龙
学习内容
在大海中永生
课时
(第2课时)
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能用“奔腾不息”造句；学习排比句的作用和用法，理解省略号在文中的作用。
3、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
学 习 过 程
一、学情调查
1、交流邓小平爷爷的故事。
2、用关联词“不仅……也……”、“爱戴”造句。
3、巩固词语（默写）
海疆 爱戴 呜咽 奔腾不息 崭新 痛悼 超越 波翻浪涌
二、学习板块（一）
（一）合作探究———品读课文2-6自然段，第7自然段。
学习引导：
1、自读课文，在熟读课文的基础上，画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。
3、举行小小朗诵会，配上音乐《春天的故事》。
（二）展示交流
试背课文。
四、达标检测
学习手册第三、四题。
五、总结提升
你是否想画一幅画或写一首诗或写一封信表达出对祖国的美好祝愿，作为送给邓爷爷的礼物呢？
（3）品读对句“骨灰撒大海，鲜花送伟人”
自学七自然段：
（1）本节在全文中起什么作用？“永生”表达了人们什么样的感情？三个“同在”说明了什么？
（2）读出对邓爷爷的美好祝愿与怀念之情。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——有感情地朗读、背诵课文
1、学习引导练习背自己喜欢的段落或语句。
2、同桌背诵或小组背诵。（可配上动作）
2、分小组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因，然后有感情朗读并互相评价。
自学第三自然段：
（1）本自然段有一个很大的特点，你能发现吗？（四个“也许”）
（2）你们从这四个“也许”中知道了什么？理解“奔腾不息”，并造句。
（3）这一段除了有四个“也许”这一特别的地方，还有一个特别的地方，请你找找看，连标点符号也不要放过（“也许”的后面用了省略号，我们从中可以知道些什么呢？）
自学第二自然段：
（1）“呜咽”是什么意思？为什么大海在呜咽呢？我们从中看到人们的心情是？（“痛悼”）运用合适地感情读句子。
（2）涛声中，你仿佛听到大海在说些什么呢？
（3）理解“鲜花伴着骨灰”中的“伴”字，体会“伴”与“拌”的区别。
自学四、五六自然段：
（1）理解“水天一色”指的是什么？
（2）“仿佛听到”说明了什么？
（4）这“也许”后面的内容，在顺序上能不能颠倒？为什么？
（5）你们知道邓爷爷的哪些丰功伟绩？试着说一说。
（6）练说：也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往。
邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“。”邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“。”邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“。”邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“。”