试述广南方言动词的完成体
广南方言三个非三身代词的共时调查分析——“[koη 31]”、“[nia 44]”和“[mei 44]”
![广南方言三个非三身代词的共时调查分析——“[koη 31]”、“[nia 44]”和“[mei 44]”](https://img.taocdn.com/s3/m/9275bf7af242336c1eb95e62.png)
人 家老 师 。
、
语 意 功 能分 析
“ 人称 代 词 可 以 分 为 三 身 代 词 和 非 三 身 代 词 ” [ 两类 。非三 身代 词 是指 在人 称 代 词 中不 属 ]
于第 一人称 、第 二人 称 和 第 三人 称 等 三身 代 词 范 畴 内 的 人 称 代 词 。 广 南 方 言 中 的 非 三 身 代 词
“ [ e ” 在句 法 中的具体 人称 指代须 由具 体 的语 mi 甜] 境 或附加 的三 身代 词 决 定 ;但 由于它 们 三 者 又都 属 于 “ 代词 ” 的范 畴 ,所 以它们 在句 子 中又 可充 当一
( ) 你让 他 [o ] 做 他 的作 业 。 8 kr j
例 ( )至例 ( )是 “ kr ”的单独用例 , 1 3 [o ] j
广南方言中的非三身代词 “ [o ] ,根据语 kr , j , 境 的不 同 ,它 在句 子 中 既 可 以指 代 第 一人 称 ,也 可 以 指 代 第 二 人 称 或 第 三 人 称 。使 用 过 程 中, “[ o ] kr ”是 可 以单 用 的 ,但单 用 中 的 “[o ] j kr ” j
其具 体 称代 须 由语 境 确定 。而 一般 情 况 下 ,为 了强 化 “ kr ” 的实 指性 ,它 常 常会 与三 身代 词组成 [o ] j 同位 短语 联合使 用 。例如 : ( ) [ o ]去 ,我 才懒得 跟你 一起 去 呢。 1 kr j ( ) [ o ]做 得完 ,不要 你 帮 了 ,麻烦 多 。 2 k0 ( ) [ o ]在那 点生气 ,又没 得人 惹他 。 3 kr j
试论广南壮族山歌语气词的修辞运用1(1)
![试论广南壮族山歌语气词的修辞运用1(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/c781ad06856a561253d36f90.png)
文学院自考本科毕业论文题目《试论广南壮族山歌语气词的修辞运用》姓名陆修艳考区云南师范大学考号 010*********指导教师张欢职称(学历)讲师2013年9月23日云南师范大学试论广南壮族山歌语气词的修辞运用摘要:民歌是劳动人民在社会实践中口头创作的结果,表达人们的要求和思想愿望。
而在我的民族中山歌就是人们表达的工具。
山歌的传唱是文山州地区的一个特色,而广南支系的壮族山歌中的唱腔与内容是我所为之熟悉的。
它里面还有丰富的修辞方式的运用,甚至比我们汉语中所用的有过之而无不及。
下面就让我从它的特点以及一语气词等来了解一下其中的修辞运用。
关键词:壮族山歌;民族风俗;语气词;修辞;歌谣壮族山歌简称为“壮歌”,又称“壮族民歌”,一般指壮族人民用壮话演唱的民间歌谣。
壮歌最早时间可以追溯到原始社会时代狩猎时的呐喊。
虽然呐喊不能算是歌,但它无疑孕育出了壮族山歌的种子。
真正意义上的壮歌应该是从壮族原始社会中的生产劳动和祭祀活动开始,这从现在少数民族的风俗习惯中可见一斑。
广西壮族古老的歌圩集会和绣球一直流传至今。
壮族素以“善歌”著称,壮乡素有“歌海”盛誉。
壮民善以山歌来表现生活,抒发自己的思想感情。
壮族山歌历史悠久,壮民从盘古开天地一直唱到如今,几乎人人能歌善唱,已近“以歌代言”的地步。
我的家乡广南位于云南与广西交界处,广南境域古属“西南夷”的一部分,居住着濮人、侬人、山僚、沙人等少数民族。
宋仁宗五年,宋朝将领枢密副使狄青和杨文广率部征讨“南天国”仁惠皇帝侬智高,大批宋朝军队尾侬智高进入特磨道(即今广南、富宁和滇东南)。
公元1055年,侬智高败走大理国后,大部宋军在此地领命从俗,逐步变为封建领主,宗支繁衍。
明朝初期在云南建立二十二卫,三衔十八所,广南为二十二卫之一。
明太祖朱元璋命沐英镇守云南,这些戍守边疆之兵及家属子女就地屯田,就这样逐渐落籍下来。
因此这里聚集了广大的古老壮民,山歌成为他们生活中的一部分。
壮族人人爱唱歌,传说古壮人是以山歌来跟先祖布洛陀对话的,可以毫不夸张地说:凡有壮族人聚居的地方就有山歌,田间地头、晚间劳作之余以及红白喜事上,总能听到悠扬的山歌,各种大小节日,更是少不了山歌助兴。
梧州粤语表体范畴的语法化音变——以完成体为例
![梧州粤语表体范畴的语法化音变——以完成体为例](https://img.taocdn.com/s3/m/accb03cca0c7aa00b52acfc789eb172ded6399e9.png)
[基金项目]广西大学大学生实验技能和科技创新能力训练基金项目课题《广西粤语平话表体范畴的语法化音变》的阶段成果。
[作者简介]钟棣庆,广西梧州市苍梧县人,广西大学文学院学生。
梧州粤语表体范畴的语法化音变 ———以完成体为例○钟棣庆(广西大学文学院,广西 南宁 530004)[摘 要] 梧州粤语属于广府片粤语,近年来体范畴是人们研究的热点之一,体范畴下的语法化表现并结合语音变化的研究也越来越引起人们的注意。
笔者从完成体入手,通过常见的简单例子,分析梧州粤语在完成体中体现出来的语法化音变现象。
[关键词] 梧州粤语; 体范畴; 语法化音变; 完成体中图分类号:H178 文献标识码:A 文章编号:1672-8610(2013)09-0026-02 梧州地处广西和广东的交界处,是两广文化交融重要地区,正是因为其特殊的地理位置,梧州粤语既体现了广西本地的特色,又与广州话有颇多的相似之处。
笔者从完成体入手,分析梧州粤语在完成体中体现出来的语法化音变现象。
一、关于梧州粤语梧州市区人们说的粤语属于广府片,是广西粤语中最接近广州话的,与广州话有很多的相似之处。
根据陈海伦和林亦所编的《粤语平话土话方音字汇》一书,可以看出梧州粤语和广州粤语在读音、音调上大部分是相同的,只有一小部分是稍有差异。
但是应该指出,梧州人们讲的粤语并不是单一的广府片的粤语,还有不少属于勾漏片,例如藤县,人们说的方言就是属于勾漏片粤语,除此还有郊区以及各个乡镇等很多地方讲的是勾漏片粤语;除此以外,梧州由于其特殊的地理位置,与广东联系日益密切,再加上普通话等各种语言的影响,梧州人们即使是市区所讲的广府片粤语也是一直处于较快的变化之中。
本文所讲的粤语特指梧州市区人们所讲的广府片粤语。
二、关于体范畴的相关研究在国外,对于语言的体范畴的相关认识与研究,最早可追溯到古希腊、古印度时期;而对于我们汉语体范畴的研究也已经有了近百年的历程。
蒋湘平在《现代汉语“体”范畴研究简述》一文中,把对体范畴的研究分为三个阶段,第一阶段从20世纪20年代到70年代,这是对体范畴初部探索时期,王力等多个语言学家对此问题作了初步的探究;第二阶段是从20世纪80年代到90年代中期,这个阶段对体的研究更进了一步;第三阶段是从20世纪90年代中期到现在,对体的研究进入新的发展时期和全面深入的研究阶段。
日语动词四大体总结
![日语动词四大体总结](https://img.taocdn.com/s3/m/84da73c7da38376baf1faec3.png)
日语动词“四大体”一、持续体形式:~ている接续:动词连用形(て形)+~用法:①表示动作的进行。
例:◇李さんはいま居間でテレビを見ています。
◇待っていますから、早く来てください。
②表示状态的持续(或结果的存留)。
(多用于短暂性动词或状态性动词)例:◇黄さんはもう教室に来ています。
◇その金魚は死んでいる。
◇たくさんの花が咲いている。
◇花子さんは太っている。
③表示经常反复的动作或状态。
例:◇毎朝ここで運動をしている人は王さんのおじいさんです。
◇わたしは毎朝朗読をしているんです。
二、准备体形式:~ておく接续:动词连用形(て形)+~用法:①表示“为……事先做好准备”。
例:◇人の家を訪ねる前に、電話を掛けておいた方がいいです。
◇ともかく彼の意見を聞いておこう。
◇この点は今皆さんにはっきりと言っておかなければならない。
②表示“(使)某种状态保持下去”。
例:◇テレビはそのままにしておいてください。
◇彼の才能を遊ばせておくのはもったいない。
/不充分发挥他的才能是种浪费。
◇記念に写真を撮っておきましょう。
注:「~ておく」后项可以用命令,请求,意志等。
三、存续体形式:~てある接续:动词连用形(て形)+~用法:①表示动作结果的存续,主语是动作涉及的对象,即他动词的宾语。
例:◇壁に地図が掛けてあります。
◇庭には木が植えてある。
◇窓が開けてあります。
注:A、表示现在的状态后项不用过去时。
B、动词前面的助词用「が」、不用「を」。
C、主语是物。
②表示已做好了某事或做过了某事。
例:◇電話を掛けて、いくと言ってあるから、待っているだろう。
◇すみません、李さんと約束をしてありますから。
◇宿題はもうしてあります。
注:A、表示现在的状态后项不用过去时。
B、动词前面的助词可以用「を」。
C、主语是一般是人。
四、完成体形式:~てしまう/~でしまう接续:动词连用形(て形)+~用法:①表示一种动作的完了。
例:◇その小説は一日で読んでしまった。
◇両親からもらったお金はみな使ってしまった。
广东五华县客家方言语法专题研究
![广东五华县客家方言语法专题研究](https://img.taocdn.com/s3/m/1dd660e51a37f111f0855b13.png)
广东五华县客家方言语法专题研究
本文以五华方言里的若干语法范畴为研究对象,对五华方言中的特色语法现象进行了专题式探讨,以点带面,揭示五华方言语法的特点。
在研究方法上,尝试通过“普—方—古”的大三角视野,立体地观照单点方言语法特点,并据此延伸至汉语语法相关问题的探讨。
全文共分七章:第一章,绪论。
主要介绍了五华县的人文地理及方言概况、五华方言的音系、相关语法研究现状综述、语料来源和体例说明以及研究对象、方法和意义等。
第二章,动词的体。
主要对五华县方言中动词的体貌做了描写和考察,包括完成体、进行体、先行体、持续体、经历体、起始体、继续体、已然体、将然体、短时貌/尝试貌、反复貌和连续貌。
第三章,形容词的级。
主要讨论五华方言中状态形容词的程度量级,分析了状态形容的重叠式和附加式。
第四章,程度副词。
主要对五华方言中几个程度副词的量级范畴进行了系统描写和分析。
第五章,介词。
主要对五华县方言中介词的用法及语义做了描写和考察。
第六章,助词。
主要对五华县方言中的助词做了描写和考察,包括了结构助词、动态助词和语气助词。
第七章,结语。
这一章是对全文的总结,主要阐述关于本文研究的一些思考。
日语:动词的体
![日语:动词的体](https://img.taocdn.com/s3/m/591f4b750b4e767f5acfceb3.png)
即将体: 即将发生 ~う(よう)とする、~するばかりだ、~するところだ、そうだ eg:火が消えかかっている。(火快要灭了。)起始体: 动作的来自始eg:雨が降りはじめだ。
~始める、~出す、~てくる
第4页
持续体: 动作、行为正在进行或者反复进行
表现形式:
动词连用形+ている eg:市内の病院で働いている。(进行)
文章を読んでいる。
(进行)
夜間大学に行っている。 (反复)
动词连用形+てくる eg:私は苦労してきた。
过去
动词连用形+ていく つづけていきたい。
现在
(常用过去式)
现在
(非过去式)
未来
~つつある
定义:
动词的体
动词的“体”用来记述动作、作用的过程 准备体、即将体、起始体、持续体、完成体、存续体等
动态动词(继续动词、瞬间动词)有过程 静态动词(状态动词、形容词性动词)没有过程
过程体
准备体(しておく) 即将体(しようとする) 起始体(しはじめる) 持续体(している してくる していっく) 完成体(してしまう しおわる しおえる) 存续体(している してある)
eg:その研究を発表している。(这项研究发表了)
他动词+てある
结果的保留,强调动作对象 eg:窓を開けてある
完成体: 动作的完成、结束 动词连用形+てしまう
ps:完成体有时含有悔恨、遗憾语气
eg:果物を全部たべてしまった。 eg:突然の事件で、死んでいまった。(由于突发事件去世了。)
准备体:
动词连用形+ておく 动词必须是意志动词 eg:明日の朝は早いので、夜のうちに弁当を作っておきましょう
动词的进行时和完成时的用法详解
![动词的进行时和完成时的用法详解](https://img.taocdn.com/s3/m/2d7e589b77a20029bd64783e0912a21615797f19.png)
动词的进行时和完成时的用法详解动词时态是语法中一个重要的概念,表达动作或状态的不同时间。
在英语中,动词的进行时和完成时是常见的两种时态形式。
本文将详细解释动词的进行时和完成时的用法。
一、动词的进行时动词的进行时表示正在进行的动作或状态。
进行时的构成是“Iam/are/is + 动词的ing形式”。
以下是一些使用进行时的情况:1. 表示现在进行时:例如:- I am reading a book now.(我现在正在读书。
)- He is playing football with his friends.(他正在和他的朋友们踢足球。
)2. 表示近期计划或安排:例如:- I am meeting my friends for dinner tonight.(今晚我和朋友们吃晚饭。
)- They are going shopping tomorrow.(他们明天去购物。
)3. 表示暂时的、不习惯的行为:例如:- She is driving her father's car today.(她今天开她爸爸的车。
)- They are staying at a hotel for the weekend.(他们周末在一家酒店住宿。
)二、动词的完成时动词的完成时表示已经完成的动作,通常涉及到过去和现在的联系。
完成时的构成是“have/has + 过去分词”。
以下是一些使用完成时的情况:1. 表示过去发生的动作,并与现在有关:例如:- I have finished my homework.(我完成了我的作业。
)- She has visited Paris twice.(她已经两次去过巴黎。
)2. 表示一个动作在过去开始,一直延续到现在:例如:- I have lived in this city for ten years.(我在这个城市住了十年。
)- They have been friends since kindergarten.(他们从幼儿园时就是朋友。
英语--谓语动词的时态:完成体(现在,过去,将来)
![英语--谓语动词的时态:完成体(现在,过去,将来)](https://img.taocdn.com/s3/m/4b6d966c964bcf84b9d57b91.png)
中考英语--谓语动词的时态:完成体(现在,过去,将来)谓语动词的时态--- 完成体● 现在完成时定义:表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果或表示过去的动作或状态持续到现在。
结构:主语 + have / has + done (动词的过去分词)从中考角度,解析一般将来时的出题方向现在完成时的讲解用括号内单词的适当形式完成句子。
1. I ____ already ____ (see) the film. I ________ (see) it last week.2. _____ he ____ (finish) his work today? Not yet.3. My father ____ just ____ (come) back from work. He is tired now.4. Where’s Li Ming ? He __________ (go) to the teacher’s office.5. I __________ (work) here since I ______ (move) here in 1999.6. So far I _______________(make) quite a few friends here.7. How long ________ the Wangs ______________(stay) here ? For two weeks.8. I ________ just ___________ (finish) my homework.9. He ________ (go) to school on foot every day.10.____ you ______ (find) your science book yet?11. If it ____ (be) fine tomorrow, I'll go with you.12. The students ____________ (read) English when the teacher came in.13. Look! The monkey __________ (climb) the tree.14. My mother __________ (come) to see me next Sunday.答案:1. I have already seen (see) the film. I saw (see) it last week.2. Has he finished (finish) his work today? Not yet.3. My father has just come (come) back from work. He is tired now.4. Where’s Li Ming? He has gone (go) to t he teacher’s office.5. I have worked (work) here since 1999.6. So far I have made (make) quite a few friends here.7. How long have the Wangs stayed (stay) here ? For two weeks.8. I have just finished (finish) my homework.9. He goes (go) to school on foot every day.10.Have you found (find) your science book yet?11. If it is (be) fine tomorrow, I'll go with you.12. The students were reading (read) English when the teacher came in.13. Look! The monkey is climbing (climb) the tree.14. My mother will come (come) to see me next Sunday.●过去完成时的结构从中考角度,解析过去完成时的出题方向【提示】你有没有发现什么特征呢?句子中的过去时和过去完成时,是为了说明两个动作发生的先后顺序,你再仔细琢磨一下!1.They _______ about eight hundred English words by the end of last term.A. will learnB. had learnedC. are going to learnD. have learned2.The plane _______ when we got to the airport.A. had taken offB. was taken offC. will take offD. takes off3.--Why didn’t you buy the dictionary yesterday?--Because I _______ one before.A. had boughtB. have boughtC. boughtD. would buy答案:1. B 从by the end of last term, 截止到上学期末可知,叙述的上学期之前发生的事情。
试述广南方言动词的完成体
![试述广南方言动词的完成体](https://img.taocdn.com/s3/m/976dc9dd49649b6648d747f0.png)
2 0 1 3年 第 3期
试述 广南 方言 动词 的完成体
董彦屏
张 义妮
昭通 学院 中文 系
昭通 学 院 艺 术 系
【 摘 要】 广南县位于云南省东南部,是一个少数 民族与汉族聚居的地方。广 南汉语方言属于北方方言区的西南官话。 广南方言动词的完成体结构 比普通话复杂, 别具一番特色。本文试 图从 已经完成体和将来完成体两方面来探讨广南方言动词
后 。例如 :
体貌范畴一直是语法学研究的热点 , 也是方言学研究 的 热点。“ 体 ”又叫 “ 动态”或 “ 情貌” , 它强调的是行为动作 在某一种 “ 时”中进行的方式或状态。“ 体 ”与 “ 时”有关 , 但它并不是为了表述动作发生的时间, 而是为了表述某行为 动作在某一时间阶段上 的 “ 特定状态” 。汉语普通话动词的 完成体主要采用 “ v+ 过 ”或 “ v+了”结构来表达。笔者
一
学习风气 、精神面貌等得到有效改善。
参 考文 献
活动 。 四 结束 语
[ 1 ]安晓敏 、邬志辉. 区域 内城 乡教育一体化发展模 式探析 [ J ] . 上海教育科研 ,2 0 1 2( 6 ) [ 2 ] 陈纯槿、 王红. 县域义务教育均衡发展的困境及对策[ J ] . 基 础教 育 ,2 0 1 0( 1 1 ) [ 责任编辑 :陈晨 ]
你格吃歇啦? ( 你吃饭 了吗? ) 我 洗歇 脚 了 。( 我洗 过脚 了 。 ) 我将去学校歇。( 我刚去过学校。 )
5 .V +掉 +歇
“ 倒 ”用在动词后 , 表示动作已经完成 ,相当于普通话
中的 “ 了 ”“ 好” ,常用 于 “ V+ 倒 +的”格 式 中 ,其后 不带 宾 语 。例 如 : 钱是准备倒的,直接拿克得 了。( 钱是准备好 了的,直 接 拿 去吧 。 ) 衣服 洗 倒 的 ,挂起 就 是 。( 衣 服是 洗好 了 的 ,挂 着 就行 了。 )
广南苗族汉语方言拾趣
![广南苗族汉语方言拾趣](https://img.taocdn.com/s3/m/94a15e11227916888486d784.png)
广南苗族汉语方言拾趣梁正明广南属多民族杂居县,各少数民族人口除壮族外,要数苗族人口为最多,共有93369人,占全县总人口的11.98%,第六次全国人口普查,云南省有苗族人口120.3万人,仅广南就占7.76%,属云南苗族聚居县之一。
苗族分白苗和汉苗(亦称偏苗或梳苗)两个支系,白苗占大多数。
广南的苗族和汉族一样,都属于从内地迁徙来的民族。
据广南县政协原副主席、县委统战部部长杨忠明(苗族)先生考证,苗族原从湖南迁到贵州聚居,300多年前又从贵州迁到云南,广西直至越南北部中越边境。
在苗族历史上,大幅度、远距离、长时期迁徙,是一个突出的问题,而小范围内的局部移动,则是频繁多向性穿插,故有“桃子开花,苗族搬家”的说法。
也许就是因为迁徙频繁、活动范围广,生活空间大的缘故,所以,文化融合也就呈多样性特点,日常使用的汉语方言较其他少数民族来说,相对较丰富,涉及的范围也更为广泛。
苗族汉语方言使用的特点及范围方言作为一种语言的地方变体,也因地域和民族的不同而各异。
经笔者的长期接触和研究,广南县苗族(白苗支系)所使用的汉语方言的最大特点和区别,不在于汉语普通话标准音发音的声母部分,而主要在于韵母和声调即音色上,音节范围也相对较为广泛,因为音色的关系,两个或两个以上汉字为同一音调的情况比较突出,所谓听话听音,听锣听声,只要掌握了规律,在与苗族的话语交流中,就会明白所说汉语的基本意思。
特将具体表现列举如下:例一:声母b(玻)在汉语方言中的使用情况。
如biān(边、鞭、编)与bīnɡ(冰、兵、槟)为一个音调,边防为兵防,鞭炮为冰炮,编制为边制,反过来也一样,槟榔为边榔;biǎn(扁、贬)与bǐnɡ(丙、饼)一个音调,扁担为丙担,贬低为饼低,反过来也一样;bào(爆、豹、报)与bà(霸、罢、坝)一个音调,爆炸为霸炸,豹子为坝子,报告为罢告;bǎo(宝、保、饱)与bǎ(把)和bǎnɡ(榜、膀、绑)均为一个音调,宝贵为把贵,榜样为把样,保证为把证,肩膀为肩把,肚子饱为肚子把,捆绑为捆把;bānɡ(帮)与bā(巴)和bāo(胞)一个音调,帮助为巴助,同胞为同巴;bìnɡ(病)与biàn(变)一个音调,病重为变重,变化为病化等等。
广南壮族汉语方言拾趣
![广南壮族汉语方言拾趣](https://img.taocdn.com/s3/m/7cde3754178884868762caaedd3383c4bb4cb4a5.png)
广南壮族汉语方言拾趣所谓方言,也就是地方语言或土语,它作为一种语言的地方变体,是语言分化的结果。
中国之大,称得上是无事不有,无论某一民族聚居或多种民族杂居的地方,都有其自己的方言土语,而且,这些方言土语相对普通话标准音来说,其在语音、词汇和语法上都有浓郁的地方特点,可谓五花八门。
具体到一县城、小到乡镇所在地乃至一些自然村寨,都存在有方言的问题,这在边疆多种民族杂居的地方,显得尤为突出。
正如俗话所说,入乡随俗、见子打子,到哪山砍哪柴,我们每个人在一个地方工作,生活和居住或到一个新的地方,适应和融入语言环境十分重要,学习、掌握和了解当地方言,就会缩短和消除相互交往中的距离,沟通和增进感情,融入生活,否则,就象是有一层纱或一张纸隔着一样,说话办事有丈二和尚摸不着头脑的感觉,始终处于不合群、不和谐的尴尬境地,譬如象到壮族聚居地区开展工作,如果不理解壮族汉话“杀老汉(项),晚上板凳砍你头,牛皮垫你腰”(汉语即:杀鹅来做菜,生活困难,条件不好,晚上睡觉用木板凳做枕头,牛皮垫床之意)的意思,就会造成误会,虚惊一场,甚至逃之夭夭或做出不该做的事情来。
广南属于云南省的壮族聚居地区,据2010年11月1日第六次全国人口普查公布的数据显示,云南省有壮族人口121.5万人,其中,广南县有332890人,占全省壮族总人口的27.4%。
居住在广南县境内的壮族分为侬、沙、土三个支系,属于古骆越即百越民族西方部分的后裔。
早在2000多年前的秦汉时期,广南就是古句町王国的故地,到唐宋时期,为僚子部(侬氏据地)和特磨道建置,元朝至元十二年(1275年)置广南西路宣抚司,明朝设置广南府,1913年始为广南县至今。
追溯历史发展脉络,广南在从唐朝以来至新中国成立前夕,均由侬氏壮族头人(土司)管理统治。
在这1300多年的时间中,由于朝庭对汉、蒙、满地方官员的委任,内陆民族视壮乡为乐土的不断进入,以及壮民族内部的迁徙互动,促进了各民族相互融合的过程,在这个过程中,不但促成和催生了以当地壮语为母语、多元文化因子共生互存文化发展格局的形成,而且也派生出了民族特色浓郁,独具特点的广南地方方言。
动词的时和体
![动词的时和体](https://img.taocdn.com/s3/m/0fe61a124b73f242336c5fd0.png)
4.过去完成体的想象性用法
• 过去完成体在下列结构中可用于表示与过去时态相反的主观 设想:
a)用于if, if only, as if引导的条件分句: If Bernard had walked faster everything would have been all right. I felt as if I had known her all my life. If only you had told me before.
3.现在完成(进行)体与过去时比较
• 上述现在完成体和现在完成进行体的用法, 不论其动作或状态 在说话时已经完成还是延续到说话时刻并可能继续下去,都与现 在时间有联系。如果与现在时间没有联系,那就要用一般过去时 或过去进行体。比较: His sister has been an invalid all her life.(含义是:她现在还 活着) His sister was an invalid all her life.(含义是:她现在已经死了) He has lived in China for ten years.(含义是:他可能还住在中 国,也可能刚刚离开中国。) He lived in China for ten years.(含义是:他现在已不在中国。)
This is the best film I have ever seen. 这是我曾经看过的 最好的一部电影。
He has never been to Beijing. 他从没有到过北京。
• 3)以动作发生的次数为标志 若某一动作到现在为止已经发生了若干次,则要使用 现在完成时。 He says he has been to the USA three times. 他说他已经去过美国三次了。 • 4)以so far为标志 so far往往表示到目前为止动作或状态已经发生。 He has got to Beijing so far. 到目前为止他已到了北京。 She has passed the exam so far. 到目前为止她已经通过了考试。
南方方言几个状态补语标记的来源(一)
![南方方言几个状态补语标记的来源(一)](https://img.taocdn.com/s3/m/616146d9a0c7aa00b52acfc789eb172ded639965.png)
南方方言几个状态补语标记的来源(一)南方方言几个状态补语标记的来源(一)【英文标题】Origin of Some Markers of Stative Complements in the Southern Chinese Dialects(Ⅰ)【标题注释】本文初稿承梅祖麟、丁邦新等先生多所指正,谨致谢忱。
文中错误由作者负责。
【作者】吴福祥【作者简介】中国社会科学院语言研究所北京100732吴福祥,男,文学博士,现为中国社会科学院语言所副研究员。
主要从事汉语历史语法研究,著有《敦煌变文语法研究》以及论文若干篇。
【内容提要】本文从共时和历时两个层面讨论南方方言几个状态补语标记的来源,结论是:南方方言的状态补语标记源自完成体标记(完成体助词或动相补语)。
【英文摘要】This paper treats with the origin of some markers of stative complements in the southern Chinese dialects from both synchronic and diachronic perspectives.The main conclusion is that these markers of stative complements derived exclusively from the perfective aspect markers (perfective aspect articles or phase complements) in the southern Chinese dialects.【关键词】状态补语标记/汉语方言语法/汉语历史语法/Marker of stative complement/dialectal grammar of Chinese/historical grammar of Chinese壹引言1.1主旨与目的北京话的状态补语标记“得”(“写得非常好”)在南方方言里有不同的对应虚词。
梧州粤语表体范畴的语法化音变——以完成体为例
![梧州粤语表体范畴的语法化音变——以完成体为例](https://img.taocdn.com/s3/m/4e68a4cabd64783e08122ba8.png)
梧州粤语表体范畴的语法化音变——以完成体为例作者:钟棣庆来源:《语文学刊》 2013年第9期钟棣庆(广西大学文学院,广西南宁530004)[摘要]梧州粤语属于广府片粤语,近年来体范畴是人们研究的热点之一,体范畴下的语法化表现并结合语音变化的研究也越来越引起人们的注意。
笔者从完成体入手,通过常见的简单例子,分析梧州粤语在完成体中体现出来的语法化音变现象。
[关键词]梧州粤语;体范畴;语法化音变;完成体中图分类号:H178文献标识码:A文章编号:1672-8610(2013)09-0026-02梧州地处广西和广东的交界处,是两广文化交融重要地区,正是因为其特殊的地理位置,梧州粤语既体现了广西本地的特色,又与广州话有颇多的相似之处。
笔者从完成体入手,分析梧州粤语在完成体中体现出来的语法化音变现象。
一、关于梧州粤语梧州市区人们说的粤语属于广府片,是广西粤语中最接近广州话的,与广州话有很多的相似之处。
根据陈海伦和林亦所编的《粤语平话土话方音字汇》一书,可以看出梧州粤语和广州粤语在读音、音调上大部分是相同的,只有一小部分是稍有差异。
但是应该指出,梧州人们讲的粤语并不是单一的广府片的粤语,还有不少属于勾漏片,例如藤县,人们说的方言就是属于勾漏片粤语,除此还有郊区以及各个乡镇等很多地方讲的是勾漏片粤语;除此以外,梧州由于其特殊的地理位置,与广东联系日益密切,再加上普通话等各种语言的影响,梧州人们即使是市区所讲的广府片粤语也是一直处于较快的变化之中。
本文所讲的粤语特指梧州市区人们所讲的广府片粤语。
二、关于体范畴的相关研究在国外,对于语言的体范畴的相关认识与研究,最早可追溯到古希腊、古印度时期;而对于我们汉语体范畴的研究也已经有了近百年的历程。
蒋湘平在《现代汉语“体”范畴研究简述》一文中,把对体范畴的研究分为三个阶段,第一阶段从20世纪20年代到70年代,这是对体范畴初部探索时期,王力等多个语言学家对此问题作了初步的探究;第二阶段是从20世纪80年代到90年代中期,这个阶段对体的研究更进了一步;第三阶段是从20世纪90年代中期到现在,对体的研究进入新的发展时期和全面深入的研究阶段。
广州话动词完成体的变异
![广州话动词完成体的变异](https://img.taocdn.com/s3/m/aa2c0bf1c8d376eeaeaa3123.png)
语言科学 I S S N 1671-9484 C N 32-1687/G 2013年11月第12卷第6期(总第67期)649-757[收稿日期]2012年10月5日 [定稿日期]2013年5月21日d o i :10.7509/j .l i n s c i .201305.027891*本文为2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(10Y J C 740019)和广东省哲学社会科学 十一五”规划2010年度青年项目(G D 10Y Z W 06)的部分成果㊂本文得到导师郭熙教授的悉心指导,‘语言科学“编辑部及匿审专家提出了许多宝贵修改意见,谨此一并致谢㊂〔1〕在V 后标识的 *”表示该动词变调㊂广州话动词完成体的变异*单韵鸣华南理工大学国际教育学院 广东 广州 510640提要通过问卷调查和对语料库的封闭性检索,运用计量分析手段,调查分析了广州话动词完成体的变异㊂结果表明完成体形式的发展趋势在广州人和香港人里面都呈现一致㊂通过动词的变调来表示完成(V *〔1〕),这一形式的常用度远远不及动词后加体标记的形式(V+咗)㊂ V+咗”的常用度跟使用者的文化水平呈正相关,文化水平高的人,更倾向使用共同语的标准形式体标记来表示完成体,教育是共同语向方言渗透的一个重要途径,教育影响人们的语言使用㊂动词用于 V *”的常用度的高低与动词个体相关,与动词的声调关系不大;高频动词用于 V *”的机会可能会大些㊂关键词广州话 完成体 变异 问卷调查 语料库中图分类号 H 178 文献标识码 A 文章编号 1671-9484(2013)06-0649-091引言语言变异(l a n g u a gev a r i a t i o n )研究是社会语言学中的一个重要课题㊂所谓语言变异,笼统来说指的是某个语言项目在实际使用着的话语中的状况(陈松岑2001:48)㊂更确切地说是语言结构系统中某些内容的实现形式不唯一的现象(徐大明2006:3)㊂广义的语言变异包括语言历时的变化,即通常所说的 语言变化”,狭义的语言变异则只针对使用语言项目时的共时差异,关注不同社会群体之间的语言差异㊂本文所论述的变异主要是指狭义的语言变异㊂根据语言变异的定义,语法变异是指具体某个语法项目的变异㊂这个项目可以是某个语法范畴(如时㊁体㊁态㊁性)㊁语义 语法范畴(如程度范畴㊁否定)㊁词类(如形容词㊁副词㊁动词)㊁具有相同句法分布的词形成的组合或结构(如 副+名”㊁ 有V P ”)以及某项语法规则等等(曾炜2007)㊂20世纪80年代以来,广州话语法研究成果日益丰硕,不乏多本代表性专著和词典,论文更是多不胜数(甘于恩2007)㊂前贤大都从本体出发,对广州话语法系统或某一语言项目进行共时或历时描写㊂这些成果为后人的研究提供了宝贵的材料,但不足之处是:更多地侧重于对项目的描写或勾勒其变化,忽略了项目在语言运用中的实际使用情况,以及使用者的各种社会因素对选择语言项目的影响㊂而这946语言科学 2013年11月些正是社会方言学变异研究所侧重的方面㊂从社会语言学变异的角度研究方言语法,在引入研究新视角,拓展研究领域,革新研究方法等方面有着重大的意义(单韵鸣2011)㊂2广州话动词完成体的表现形式表示动作的完成,在动词后加上表示完成的体标记,是普通话和广州话共同采用的语法手段,普通话用 了”,广州话用 咗”㊂此外,广州话还可以通过动词变读成35调的形式来表示完成(下面记作 V*”)㊂如果动词是阴平调㊁阴入调或阴上调,表示完成体,声调比原调音长加长,有时调值再稍稍提升㊂张洪年(2007:152-153)列举了香港粤语9个声调的例子,广州话的情况基本相同:(1)佢嚟(l e i21)咗喇!(他来了!) (2)佢去(hêu33)咗喇!(他去了!)(3)佢落(l o g3)咗堂喇㊂(他下课了㊂) (4)黄生发(f a d3)咗达喇!(黄先生发达了㊂)(5)你买(m a i13)咗书未呀?(你买了书没有?)(6)你卖(m a i22)咗书未呀?(你卖了书没有?)(7)写(sé35)咗封信㊂(写了一封信㊂) (8)佢斟(z e m53)咗杯茶畀我㊂(他倒了一杯茶给我㊂)(9)捉(z u g5)咗个贼㊂(抓了个贼㊂)都可以说成:(1’)佢嚟(l e i35)喇! (2’)佢去(hêu35)喇!(3’)佢落(l o g35)堂喇㊂(4’)黄先生发(f a d35)达喇!(5’)你买(m a i35)书未呀?(6’)你卖(m a i35)书未呀?(7’)写(sé355)封信㊂(8’)佢斟(z e m55)杯茶畀我㊂(9’)捉(z u g55)个贼㊂对于通过动词变调表示完成的缘由,各学者的观点有同有异㊂李新魁等(1995:47)认为是口语中 咗”与前面的词合音的结果,换句话说,这属于语流音变的现象,跟一般语音内部屈折表示一定的语法或词汇意义还不太相同㊂张洪年(2007:150-152)也持类似的观点,认为念得快时,谓词很容易取了 咗”的声调而加之于谓词本身,成为一种 浓缩体”, 用字的音节来表示这谓词,用变调来表示完成”,不过他又说道, 粤语中除了用谓词词尾之外,还可以利用谓词本身的变调方式来表示动作的完成”㊂他在认同谓词与 咗”合音的同时,似乎又在承认这也算是一种语音屈折的现象㊂黎纬杰(1990)㊁詹伯慧(2002:17)都倾向于直接将此归为变调现象,甚至认为这是粤语的构形特点之一㊂甘于恩(2012)以早期粤语和广东地区内其他粤方言都存在通过变调表示完成体的形式作为佐证,认为广州话中通过变调表示完成这一形式是固有的,不是从 咗”弱化而来㊂不管学者们持语流音变还是语音内部屈折的说法,不可否认,从表达方式来看,这是广州话除了用明显的体标记来表示完成体以外的另一种手段,是一种具有方言特色的现象㊂换句话说,广州话动词表示完成体存在变异,有两种不同的表现形式㊂张洪年(2007:145)早在上世纪70年代就发现通过动词的变调表示动作的完成这一现象 可能是广州粤语的残留,香港人已经不大用了 大多数都把 咗’字说出来”㊂我们感兴趣的是,这一形式现在在广州人当中是否在使用,是否常用;广州话动词表示完成体的变异目前的状况如何,变异是否跟语言使用者的一些社会因素相关㊂3研究方法3.1变项和变式的确定056单韵鸣 广州话动词完成体的变异 变项(v a r i a b l e)是变异具体表现形式的集合 一个 变项’总是由一组特定 变式’(v a r i a n t)组成㊂”(徐大明等1997:79)由于句法系统的无定性(n o n-f i n i t e),讲话人在表达某个意义时,可以有很多不同的语法形式供选用,句法形式的选择还很容易受到语用和语义因素的制约㊂对语法变项的确立目前仍没有一个统一的标准(徐大明2006:112)㊂在众多标准中,我们比较赞同语义对等的标准,就是在表达同一语义时不同的形式即可确定为不同的变式㊂不过人们说出来的形式有可能千差万别,如果不排除语用因素和词汇因素,就不可能穷尽所有的变式,所以我们觉得应该尽量摒除语用因素对 形式”的干扰,并且要对众多的 形式”进行归纳,然后才能确定有限个变式来进行研究㊂基于此原则,我们设广州话完成体为变项,动词变调的形式 V*”为变式1,动词加体标记的形式 V+咗”为变式2㊂3.2调查方法要了解语言的变异状况,最理想是采用 录音机法”(简㊃爱切生1997:23)进行大规模调查,收集一定数量的真实语料㊂但句法系统与音系系统有着本质的差别㊂音位的数目有限,即便在很短的话语中,某个变项也可能被频繁地听到,而对于句法变项,我们就很难在一段自然发生的话语中反复听到某个句法变项㊂因此我们决定结合使用两个方法:一是问卷调查法,根据设定的变量抽取一定数量的广州人对变式的常用度进行调查,使用S P S S16.0软件,对调查结果进行统计分析;二是语料库搜索,在广州电台选取一定数量的原生态语料,将其转写成文本,对变式作封闭性调查,以检验及补充调查问卷结果㊂3.2.1调查问卷的设计由张洪年(2007:152-153)所举的例子可知,读不同声调的动词对其变调之后的语音表现有一定的影响㊂为了考察周全,我们选取了不同调值(声调)的9个常用动词写成9组句子在调查问卷中进行调查,它们是:嚟21来㊁喊33哭㊁食2吃㊁发3发(达)㊁买13㊁漏22㊁倒35㊁斟53倒(茶)㊁捉5㊂虽然每个声调只调查一个常用动词,但语法调查跟语音不同,它高度依赖人们的语感,因此调查具有一定数量规模的广州本地人,调查结果就应该有较高的可信度㊂我们设计每组句子都有A㊁B两项,A项和B项的句子意思完全一致,但使用变式1和变式2两种不同的说法㊂我们要求每个被访者按平时的说话习惯判断这两个不同说法(即两个变式)的常用度,选 3”表示 经常说”,选 2”表示 也说,但不是经常”,选 1”表示 极少说甚至不说”㊂两个变式可以选相同的常用度㊂如果两个变式都不符合他的说话习惯(即没有一个选 3”的),要写出符合他说话习惯的句子㊂他们写出句子后,我们再作进一步处理,撇除使用不同词语的因素,判断写出的句子属于哪种变式,尽量归并到最为接近的那种变式中去㊂如果不能归并,则把写出的句子另列保存起来,以备分析时用㊂例如调查问卷中的一题 A去倒*啲垃圾啦㊂B去倒咗啲垃圾啦㊂”有些被访者A和B都没选 3”,他们写出的常用说法有 倒咗啲垃圾佢啦”㊁ 你倒咗啲垃圾佢啦”㊁ 去倒咗啲垃圾先”等等㊂三种说法实际上都属于变式2,因为他们都使用体标记 咗”,跟原题目不同的只是删去动词 去”,或加上复指受事成分的代词 佢”,或加上助词 先”㊂跟变式2没有质的区别㊂因此,我们修改他们的答卷,在变式2的那项上把他们原来选的 2”改为 3”㊂不过这样做要慎重,必须确认两者同属于一种变式才能进行修改㊂题目中涉及到变调的,我们在变调的字后面加上 *”标识㊂调查人员会抽出若干个作示范发音,等被访者完全理解后才正式开始调查㊂遇到被访者因为年事已高或文化水平有限等原因不便阅读的,调查人员会一句一句念出来,再根据他们的判断,为他们选上相应的常用度㊂为了确保问卷的有效性,调查后我们还对被访者进行了回访㊂1563.2.2变量的设定和抽样方法我们调查的整体对象只限于广州出生,最好是在荔湾㊁越秀(包括旧东山区)㊁海珠这几个传统老区长大的,母语是广州话的本地人,这样调查结果会比较有代表性㊂确定抽样方法之前,假设变项不同变式的常用度(即使用频率)跟被访者的年龄和文化水平有关,即被访者的年龄和文化水平是自变量,变式的常用度是因变量㊂就本文的研究目的,我们只关注成年人的语言状况㊂对于青年㊁中年和老年的划分标准,目前世界各国㊁国际组织和我国都尚无明确统一的界定㊂参照过往的一些调查研究(曾炜2007;伍巍和陈卫国2008;彭小川和陈启萍2010;广州市穗港澳青少年研究所和广州市团校2011),我们界定20-35岁为青年,36-55岁为中年,56岁及以上为老年㊂文化水平也是一个重要的社会因素,它在一定程度上起到社会分层的作用㊂职业的高低层次实际上与文化水平相关,因此文化水平是比较有代表性的一个社会因素,考虑了文化水平就能连带反映出其他相关因素的作用,能说明不少问题㊂我们把文化水平分为两段,20-45岁的人群接受过本科或以上教育的属于 本上”段,本科以下(大专㊁高中㊁职中㊁初中等)的属于 本下”段㊂〔2〕由于历史原因,46岁及以上接受过专科或以上教育的就可认为属于 本上”段了,专科以下就属于 本下”段㊂综合两个社会因素,可将群体划分成六组样本:青年本上(下文简称 青本上”)㊁青年本下(下文简称青本下”)㊁中年本上(下文简称 中本上”)㊁中年本下(下文简称 中本下”)㊁老年本上(下文简称 老本上”)㊁老年本下(下文简称 老本下”)㊂利用滚雪球的方法,共回收有效答卷238份,为均衡各年龄小段(以5年为一段)的人数,我们抽取青年㊁中年各60名,分 本上”和 本下”各30名,共得4组,每组30人;老年共30名,分 本上”和 本下”各15名,得两组,每组15人㊂虽然后两组人数少了,但用于比较性研究,〔3〕15人也在可接受人数的范围(张廷国和郝树壮2008:125)㊂最后从238份答卷中选取了150份样本㊂性别不作为特别关注的社会因素来抽样,在150个样本中,男的共71人,占总样本的47.3%,女的79人,占总样本的52.7%,两者人数大致均衡㊂我们使用独立样本t 检验,检验男女之间在判分上的差异㊂结果显示,男女在判断变式的常用度上面没有显著的差异,t =0.14,d f =140.94,p=0.89㊂3.2.3语料库的制作我们选取了由广州电台制作的各类清谈和访谈节目,共21小时,作为语料库的语料来源㊂这些节目内容多样,语言输出者的年龄跨度也比较大,言语全部是未经处理过的原生态话语,能较真实地反映出现代广州话的语言面貌㊂21小时电台节目的转写工作完成以后,共获得近30万字的广州话话语文本材料,用以检验或补充调查结果㊂4调查结果及分析4.1统计结果和语料搜索结果我们使用配对样本t 检验对调查结果进行检验㊂数据显示,变式1和变式2使用频率的差异极为显著,变式1的使用频率比变式2低得多,t =-15.63,d f =149,p =.000㊂256语言科学 2013年11月〔2〕〔3〕把本科与大专分开,是考虑到两个现实的情况:一是上本科接触的同学更大机会来自五湖四海,而读大专接触的同学更多的来自本地或本省,从语言接触的程度来看,上本科的人会比上大专的人深;另一方面虽然本科和大专同属高等教育,而实际上接受这两种不同学历教育的人毕业后,职业的层次有差别,从而形成不同社会地位和社交圈子㊂语言接触的程度㊁社会地位㊁社交圈子等都会对他们的语言产生影响,所以调查时我们把他们分成不同的社会群体㊂在统计分析的过程中,分年龄三段㊁文化水平两段,形成6个比较组,从这点来看,此研究也属于比较性研究㊂再使用两因素方差分析来分别检验两个变式在不同年龄㊁文化水平群体中的使用频率的状况㊂对于变式1,数据显示年龄和文化水平之间交互作用显著,F (2,144)=2.46,p <0.1㊂〔4〕对年龄和文化水平进行简单效应检验,结果显示文化水平只有在老年条件下简单效应差异才显著,F (1,146)=64.53,p <0.1㊂如下图所示,文化水平为 本下”段的老年人使用变式1的频率显著高于 本上”段的老年人㊂〔5〕图1年龄*文化水平两因素方差分析(变式1 V *”)对于变式2,数据显示,文化水平对使用变式2的频率影响显著,F (1,144)=4.20,p <0.05㊂如下图所示,文化水平为 本上”段的人使用变式2的频率显著高于 本下”段的人㊂如下图所示,文化水平为 本上”段的人使用变式2的频率显著高于 本下”段的人㊂图2年龄*文化水平两因素方差分析(变式2 V+咗”)我们在电台节目语料库中搜索使用这两个变式的句子,共找到67个变式1的形式,930句使用变式2的形式㊂两者数量的悬殊支持了问卷调查的结论:变式1确实比变式2少用得多㊂综上,广州话通过动词的变调表示动作的完成,这一形式在不同年龄和不同文化水平的群体中都不占优势,使用体标记来表示动作的完成是现在广州人主流的语言现象㊂选用不同的变式主要跟文化水平相关,文化水平高的,更倾向于使用体标记来表示动作的完成;文化水平为 本上”段的老年人使用变式1的频率显著低于 本下”段的老年人,也部分反映了文化水平与变式选择的倾向性问题㊂使用体标356单韵鸣 广州话动词完成体的变异〔4〕〔5〕在语言研究中,一般选择0.05或0.01的显著水平,如果研究的目的只是探索性的,显著水平就可以定得宽松一些,譬如0.05或者0.1(李绍山2008:91-92)㊂图中纵坐标的频率”是指每个被访者判断同属于变式1的9个句子的常用度总和㊂记表示动词的完成体是共同语(普通话)的标准形式,变式2的使用频率跟文化水平呈正相关,说明受教育程度高的人,表达的方式会更接近共同语的标准形式㊂张洪年(2007:145)早在上世纪70年代就发现香港人已经不大用变调的形式来表示完成体,大多数会使用体标记的形式,现在我们的调查发现 V *”形式在广州人里面也不大用了㊂变式1的发展趋势在香港人和广州人里面都呈现一致,都逐渐让位于变式2㊂汪国胜(2007)在通观汉语方言的语法变调现象时,也有相近的发现,他总结道,随着普通话的逐渐普及, 语法变调,其语法功能有的在逐渐被标记手段和词汇手段所取代”㊂这暗示共同语标准形式向方言渗透是一个普遍现象㊂受教育程度高的人,表达的方式会更接近共同语的标准形式,表明教育是共同语向方言渗透的一个重要途径,教育影响人们的语言使用㊂4.2统计结果和语料搜索结果我们选取了9个不同声调的动词在问卷中进行调查㊂除了两个变式之间使用频率差异以及两变式在不同群体中的使用状况以外,我们还关注这9个动词用于 V *”变式时使用频率的高低㊂我们比较了青㊁中㊁老三个不同年龄段, 本上”段和 本下”段两个文化水平的群体,还更细致地比较了 青本上”㊁ 青本下”㊁ 中本上”㊁ 中本下”㊁ 老本上”㊁ 老本下”6个群体对这9个动词用于变式1时常用度的均值,并按均值的高低给这9个动词排了序,请看下表㊂表1青年㊁中年和老年对不同动词用于 V *”的常用度排序年龄段青年发3㊁买13㊁嚟21㊁斟53㊁倒35㊁漏22㊁喊33㊁食2㊁捉5中年买13㊁发3㊁嚟21㊁斟53㊁漏22㊁食2㊁倒35㊁喊33㊁捉5老年发3㊁斟53㊁嚟21㊁买13㊁漏22㊁倒35㊁喊33㊁捉5㊁食2表2不同文化水平的人对不同动词用于 V *”的常用度排序文化水平 本上”段买13㊁发3㊁嚟21㊁斟53㊁漏22㊁倒35㊁喊33㊁食2㊁捉5 本下”段发3㊁买13㊁嚟21㊁斟53㊁漏22㊁倒35㊁喊33㊁食2㊁捉5 表3不同年龄㊁不同文化水平的人对不同动词用于 V *”的常用度排序年龄*文化青本上嚟21㊁发3㊁买13㊁斟53㊁倒35㊁漏22㊁食2㊁捉5㊁喊33青本下发3㊁买13㊁斟53㊁嚟21㊁喊33㊁食2㊁倒35㊁漏22㊁捉5中本上发3㊁买13㊁斟53㊁嚟21㊁漏22㊁喊33㊁食2㊁倒35㊁捉5中本下买13㊁嚟21㊁斟53㊁发3㊁漏22㊁食2㊁倒35㊁喊33㊁捉5老本上斟53㊁嚟21=漏22㊁发3㊁买13㊁倒35㊁喊33㊁捉5㊁食2老本下发3㊁买13㊁嚟21㊁喊33㊁倒35㊁漏22㊁捉5㊁斟53㊁食2不难发现,这些动词用于变式1时,常用度从高到低的排列整体上有一定的一致性㊂ 买㊁发㊁嚟㊁斟”四个词基本上占据前4名的位置, 食㊁捉”总是倾向于排列在后,说明 买㊁发㊁嚟㊁斟”较 食㊁捉”常用于变式1㊂一致性在 本上”和 本下”两个文化水平段的人群中体现得特别明显㊂ 老本上”和 老本下”两个群体跟其他群体比较,一致性稍微低一些,主要表现是其中一两个词的排序跟其他群体有较大的不同,如 老本上”群体中动词 漏”的排序和 老本下”群体中动词 斟”的排序㊂不同声调的动词用于变式1,常用度高低的排列在不同群体中都比较一致,表明该语言现象与社会群体的相关性不大,而可能跟语言内部因素有更密切的关系㊂从问卷的题目设计和调查结果来看,与其相关的语言内部因素可能跟声调相关,也可能与不同的动词个体有关㊂假若与前者相关,那么属于同一声调的其他动词用于变式1时,常用度的高低也会呈现较为一致的表现,继而可以从语音的角度继续探讨不同声调当中哪些更适用于变调的形式㊂否则,就只能解释为后者㊂我们把在电台节目语料库中搜456语言科学 2013年11月索到的所有用于变式1的动词按声调的不同,分类统计后得出下表4:表4语料中用于 V *”的动词分类统计声调阴平阴上阴去阳平阳上阳去上阴入下阴入阳入调值53/553533211322532用于变式1不同动词的个数/共计动词个数106922831546个出现多于一次的动词(次数)/共计动词个数多(3)烧(3)睇看(4)去(7)排排(队)(2)/做(6)//入进(2)食吃(2)8个由问卷得出, 买13㊁发3㊁嚟21来㊁斟53倒(茶)”四个词用于变式1的常用度较高, 食2㊁捉5”用于变式1的常用度较低㊂然而语料库统计出来的结果跟这现象不太相符㊂如上表所示,除了53/55调值的动词较多地用于变式1,另外21㊁13㊁3三个调值的动词,我们在语料库中找到用于 V *”的例句都不多,甚至还少于上阴入调和阳入调的动词㊂而在问卷中,上阴入调的动词 捉”和阳入调的动词 食”却是用于变式1常用度较低的两个㊂由此得出,我们的第一个假设不成立,动词用于变式1时,常用度与其所读的声调关系不大㊂也就是说,动词用于 V *”,其常用度的高低与动词个体相关㊂我们的调查亦是一个例证㊂当我们做 发*达”的示范发音或回访时,许多被访者都表示 发达”这个词经常会这么说,也经常听到别人这么说㊂可见,广州话 发达”一词用于 V *”的频率相对较高㊂再看语料库的搜索结果,67个 V *”的用例里面,共出现了46个不同的动词,其中只有8个动词用于 V *”的次数多于一次,其余38个动词用于 V *”的次数只有一次㊂数据进一步说明 V *”在使用上已式微㊂另一方面,各种声调的动词都有可能用于 V *”,尽管大部分的动词用于 V *”的次数都极少,但也有少数动词用于 V *”的绝对次数稍多一些,如 去”和 做”,它们用于 V *”的次数均占 V *”总用例的10%左右㊂根据‘汉语水平词汇与汉字等级大纲“(国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部1992), 去”和 做”都是甲级词,它们是人们生活中高频使用的动词㊂试想,当人们要表达完成体的概念,要么用变式1,要么用变式2,哪怕变式1已用得很少了,按变式1的使用现状推断,各个动词或多或少偶尔也会用于变式1,那么如果动词是高频动词,在人们频繁使用的过程中,它用于变式1的机会就可能多一些㊂这并不与我们的结论相冲突,动词用于 V *”,其常用度的高低与该动词个体相关,动词也许是高频词,也许不是高频词㊂像问卷中的 买㊁发发(达)㊁嚟来㊁斟倒(茶)”四个动词用于变式1的常用度较高,其中 买”和 嚟来”是甲级词, 发发(达)”和 斟倒(茶)”不是,而 食吃”也是甲级词,但人们却认为 食吃”用于变式1的常用度比 发发(达)”和 斟倒(茶)”低㊂5结语我们使用社会语言学的理论和研究方法,通过问卷调查和对语料库的封闭性搜索,运用计量分析手段,调查和分析了广州话动词完成体的变异㊂调查显示完成体形式的发展趋势在广州人和香港人里面都呈现一致㊂通过动词的变调来表示完成,这一形式的常用度远远不及动词后加体标记的形式㊂ V+咗”的常用度跟使用者的文化水平呈正相关,文化水平高的人,更倾向于使用共同语的标准形式体标记来表示完成体,教育是共同语向方言渗透的一个重要途径㊂问卷调查发现不同声调的动词用于 V *”常用度的高低在不同年龄或不同文化水平的群体中表现较为一致㊂结合对语料库的搜索后得出,动词556单韵鸣 广州话动词完成体的变异语言科学 2013年11月用于 V*”的常用度的高低与动词个体相关,与动词的声调关系并不大;高频动词用于 V*”的机会可能会大一些㊂随着普通话的普及以及人口流动性的增大,广州话和普通话的接触日渐深入㊂广州话作为广东粤方言的代表,也是八大方言的强势方言之一,广州话变异研究更凸显其研究价值㊂本研究重视使用者运用语言的实际情况,得出一些方言学本体研究所不能得到的发现,成果在进一步推进广州话语法研究的同时,也将成为有中国特色的社会语言学研究的重要组成部分㊂本文是从社会语言学变异的角度研究方言语法的一个尝试,藉此文望引起更多同行对方言语法变异的重视,起到抛砖引玉的作用㊂参考文献陈松岑 2001 ‘语言变异研究“,广州:广东教育出版社㊂甘于恩 2007 ‘粤语与文化研究书目“,广州:广东科技出版社㊂甘于恩 2012 关于粤方言变调表完成体的问题,‘暨南大学学报“(哲学社会科学版)第8期,70-73页㊂高华年 1980 ‘广州方言研究“,香港:香港中文大学出版社㊂广州市穗港澳青少年研究所 广州市团校 2011 ‘广州青年发展状况报告“,广州日报,1月10日A3要闻版㊂国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部 1992 ‘汉语水平词汇与汉字等级大纲“,北京:北京语言学院出版社㊂简㊃爱切生 1997 ‘语言的变化 进步还是退化“,北京:语文出版社㊂黎纬杰 1990 粤方言的变调表完成体,载詹伯慧主编‘第二届国际粤方言研讨会论文集“,182-184页,广州:暨南大学出版社㊂李绍山 2008 ‘语言研究中的统计学“,西安:西安交通大学出版社㊂李新魁等 1995 ‘广州方言研究“,广州:广东人民出版社㊂彭小川 陈启萍 2010 广州话类同义副词历时演变的特点与机制,‘暨南大学学报“(哲学社会科学版)第3期,105-109页㊂单韵鸣 2011 ‘广州话语法变异研究“,暨南大学博士学位论文㊂单韵鸣 2012 广州话典型狭义处置句的变异,‘暨南大学学报“(哲学社会科学版)第3期,118-124页㊂汪国胜 2007 汉语方言的语法变调,载汪国胜主编‘汉语方言语法研究“,326-332页,武汉:华中师范大学出版社㊂伍 巍 陈卫强 2008 一百年来广州话反复问句演变过程初探,‘语言研究“第3期,13-18页㊂徐大明 2006 ‘语言变异与变化“,上海:上海教育出版社㊂徐大明 陶红印 谢天蔚 1997 ‘当代社会语言学“,北京:中国社会科学出版社㊂袁家骅等 1989 ‘汉语方言概要“(第二版),北京:文字改革出版社㊂曾 炜 2007 变异视角下的语法研究,‘广西师范大学学报“(哲学社会科学版)第1期,84-90页㊂詹伯慧 2002 ‘广东粤方言概要“,广州:暨南大学出版社㊂张洪年 2007 ‘香港粤语语法的研究“(增订版),香港:香港中文大学出版社㊂张廷国 郝树壮 2008 ‘社会语言学研究方法的理论与实践“,北京:北京大学出版社㊂作者简介单韵鸣,女,1978年生,广州人㊂博士,华南理工大学国际教育学院副教授,研究兴趣为粤方言语法及汉语应用研究㊂656。
鄱阳湖八县方言动词的完成体和已然体
![鄱阳湖八县方言动词的完成体和已然体](https://img.taocdn.com/s3/m/fec00f01a66e58fafab069dc5022aaea998f4106.png)
鄱阳湖八县方言动词的完成体和已然体
肖萍
【期刊名称】《浙江师范大学学报(社会科学版)》
【年(卷),期】2004(029)006
【摘要】鄱阳湖周边地区包括彭泽、都昌、湖口、星子、永修、波阳、余干、新建等八县,文章以普通话为参照,用表格排列了普通话的"了"在八县方言中相应的"体"表现形式,以实例比较并分析了"体"表现形式与意义之间的同与异.
【总页数】6页(P38-43)
【作者】肖萍
【作者单位】浙江万里学院,文化与传播学院,浙江,宁波,315100
【正文语种】中文
【中图分类】H035
【相关文献】
1.汉、法语言中的体及过去进行体比较研究——完成体动词的进行体研究及对相关诠释理论的点滴思考 [J], 李树芬
2.小议"情态助动词+不定式进行体/完成体"构成的判断句 [J], 谭海玲
3.安康方言中兼表完成体意义的几个动词 [J], 杨静
4.莆仙方言动词完成体的表示法 [J], 王丽
5.吉安方言动词的完成体和已然体 [J], 任燕平
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
广西粤方言“完成体”的表达形式
![广西粤方言“完成体”的表达形式](https://img.taocdn.com/s3/m/dd1f517ea55177232f60ddccda38376baf1fe01d.png)
广西粤方言“完成体”的表达形式伍和忠【摘要】广西粤方言中的桂平市城区、南宁市区、玉林市区等方言点“完成体”的表达形式大体上相同,一般都用“VP ·标记成分+(O/C)”,所异者为其中的标记成分,其中桂平话多以“北”或“开”为标记,南宁话多以“嗮”为标记,玉林话则多以“开”或“了”为标记。
相比较而言,桂平话有其自身的特点。
%The expression forms for the perfect tense in Cantonese dialects are roughly identical in the urban districts of Guiping ,Nanning andYulin .Generally “VP · marked element + (O/C)” are expressed .The differences in the expression are the marked elements .Amongthem ,“Bei”or“Kai”in Guipin dialect ,“Sai” in Nanning dialect ,“Kai” or “Le” in Yulin dialect are mostly used as marks . Comparatively ,the expression form in Guipin dialect has its ow n characteristics .【期刊名称】《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》【年(卷),期】2014(000)006【总页数】5页(P127-131)【关键词】广西粤方言;体范畴;“完成体”;“完整体”;表达形式;标记成分【作者】伍和忠【作者单位】广西师范学院文学院,广西南宁 530001【正文语种】中文【中图分类】H178汉语普通话体范畴中表示“完成体”的形式是“VP·了+(O/C)”,其中“了”一般认为是完成体的标记,或称动态助词、时态助词、词尾。
[粤语语法学习]实例分析粤语动词的时态-学习资料
![[粤语语法学习]实例分析粤语动词的时态-学习资料](https://img.taocdn.com/s3/m/e3d67d3553d380eb6294dd88d0d233d4b14e3fb2.png)
[粤语语法学习]实例分析粤语动词的时态-学习资料粤语动词的时态一、“紧”在动词之后加“紧”,表示动作正在进行;动作之后加“开”,除了表示动作正在进行之外,还表示动作曾经进行过,今后还要继续进行下去。
例如:大家讨论紧呢件事。
(大家正在讨论这件事。
)佢睇紧一张报纸。
(他正在看一张报纸。
)呢张凳系我坐开嘅。
(这张凳子是我坐的。
)我睇开一本小说。
(我正在看一本小说。
)二、“咗”加在动词之后表示动作的完成。
例如:我完成咗呢项任务。
(我完成了这项任务。
)你食咗饭未?(你吃过饭没有?)佢去咗边度?(他到哪里去了?)三、“过”动词之后加“过”表示动作的经历,这和普通话相同,但在合成趋向动词之后,粤语要把“过”插在趋向动词的两个字中间。
例如:琴日有冇人入过嚟?(昨天有没有人进来过?)今日我出过去。
(今天我出去过。
)四、“住”、“自”动词后面加“住”表示动作的持续,一般用在肯定语句或普通语句里;“自”也可以表示动作的持续,只用于否定语句里。
例如:佢望住我。
(他看着我。
)你拧住把刀做乜?(你拿着一把刀干什么?)你唔好行自。
(你先别走。
)咪放手自。
(先别放手。
)情貌的表示方式一、“过头”,“得滞”表示情况过甚,超过常规的范围,例如:你蠢过头。
(你太蠢了。
)呢种柑酸过头,唔好食。
(这种橘子太酸了,不好吃。
)佢精得滞。
(他精明过头。
)呢杯茶溶得滞。
(这杯茶太浓了。
)急得滞,唔记得带飞。
(太急了,忘了带票。
)二、“晒”表示东西净尽、事情完毕,所称的范围都包括在内。
例如:台上面嘅书唔见晒。
(桌子上的书全部不见了。
)呢本书你睇晒未啊?(这本书你看完了没有?) “晒”还可以放在举止或习惯用语的末尾以表示强调,说明该词的郑重意味。
如:多谢晒。
(太感谢了!)。
多得晒你啊。
(真的多亏你了。
)唔该晒。
(太麻烦你了。
)三、“埋”粤语用“埋”表示范围的扩充,表示由此及彼,相当于普通话的“连……也”,例如:食埋呢个苹果去喇。
(连这个苹果也吃了吧。
广南方言的形成与归属
![广南方言的形成与归属](https://img.taocdn.com/s3/m/230b0b4aa55177232f60ddccda38376baf1fe012.png)
广南方言的形成与归属牟成刚【期刊名称】《文山学院学报》【年(卷),期】2015(28)1【摘要】The formation of Guangnan dialect is signiifcantly related to the migration of Han people. According to the immigration records, the dialect is created in the Song Dynasty, formed in the Ming Dynasty and systematically formed in the Qing Dynasty. Guangnan dialect belongs to Yunnan middle region type, but its lexicon, grammar and pronunciation features are different to a certain degree from the type based on the tone types. It is possibly inlfuenced to a certain degree in the early times by Guangxi Han dialect concerning the historical relation between Guangnan and Guangxi.%广南方言的形成与汉族移民的迁入有着重要的关系。
根据移民史料记载,该方言应滋生于宋代,发展形成于明代,体系成熟于清代。
根据调型来看,广南方言当属云南方言滇中片,但其词汇、语法及语音的部分特点又与滇中片存在一定的差异,联系广南与广西的历史关系来看,广南方言在早期很可能会受到广西汉语方言一定程度的影响。
【总页数】5页(P65-69)【作者】牟成刚【作者单位】文山学院人文学院,云南文山663000【正文语种】中文【中图分类】H172.3【相关文献】1.论朝峰片汉语方言的形成与归属 [J], 顾会田2.赤峰汉语方言的形成、归属及特点 [J], 顾会田3.赤峰汉语方言的形成及归属 [J], 顾会田4.湖南永兴马田镇方言音系及方言归属说略 [J], 占升平5.语言认同和城市归属感研究--基于宁波方言和城市归属感的调研分析 [J], 盛柳柳;严建雯因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
试述广南方言动词的完成体
【摘要】广南县位于云南省东南部,是一个少数民族与汉族聚居的地方。
广南汉语方言属于北方方言区的西南官话。
广南方言动词的完成体结构比普通话复杂,别具一番特色。
本文试图从已经完成体和将来完成体两方面来探讨广南方言动词丰富的完成体结构。
【关键词】广南方言动词完成体已经完成体将来完成体
【中图分类号】h172.3 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810(2013)03-0197-02
体貌范畴一直是语法学研究的热点,也是方言学研究的热点。
“体”又叫“动态”或“情貌”,它强调的是行为动作在某一种“时”中进行的方式或状态。
“体”与“时”有关,但它并不是为了表述动作发生的时间,而是为了表述某行为动作在某一时间阶段上的“特定状态”。
汉语普通话动词的完成体主要采用“v+过”或“v+了”结构来表达。
笔者曾经对广南方言语法进行过为期一年的田野调查,笔者发现,广南方言动词的完成体的结构形式比普通话丰富得多。
本文试图从已经完成体和将来完成体两方面来探讨广南方言动词的完成体结构。
一已经完成体
1.v+倒
“倒”用在动词后,表示动作已经完成,相当于普通话中的“了”“好”,常用于“v+倒+的”格式中,其后不带宾语。
例如:
钱是准备倒的,直接拿克得了。
(钱是准备好了的,直接拿去吧。
)
衣服洗倒的,挂起就是。
(衣服是洗好了的,挂着就行了。
)
2.v+起
“v+起”表示动作已经完成,常用于“v+起+的”格式中,其后可带宾语,如带宾语,宾语要放在“起”后。
例如:
昨天我去你家,门是关起的。
(昨天我去你家,门是关着的。
)
他妈煮起饭的,端出来就吃。
(他妈把饭煮好了的,端出来就吃。
)3.v+掉
第一,“v+掉”表示动作已经完成,“掉”相当于普通话中的“了”,其后可带宾语,如带宾语,宾语要放在“掉”后。
例如:
他昨天就病掉。
(他昨天就病了。
)
他打掉针就回克了。
(他打了针就回去了。
)
第二,“v+掉”有时除了表示动作已经完成,还暗含“该动作不可挽回”的意思,其后不能带宾语。
例如:
他一激动就昏倒掉。
(他一激动就昏过去了。
)
他的酒哪八年就戒掉了。
(他很早就把酒戒了。
)
4.v+歇
“v+歇”表示动作已经完成,相当于普通话中的“v+了”“v+过”“v+后”。
其后如果带宾语,宾语放在“歇”的前后都可以。
例如:你格吃歇啦?(你吃饭了吗?)
我洗歇脚了。
(我洗过脚了。
)
我将去学校歇。
(我刚去过学校。
)
5.v+掉+歇
广南方言动词的后面可同时加上“掉”和“歇”,构成“v+掉+歇”形式,仍然表示动作完成,其后可带宾语,如带宾语,宾语要放在“掉”与“歇”之间。
通常其前面常有时间副词“将”(刚)。
例如:他将走掉歇。
(他刚走。
)
我将干掉饭歇。
(我刚吃了饭。
)
6.v+着
第一,“v+着”可表示某动作曾经发生过,相当于普通话中的“v+过”,可带宾语。
例如:
这个人以前我见着。
(这个人以前我见过。
)
那本书我昨天还瞧着。
(那本书我昨天还看见过。
)
第二,“着”后面还可以加“过”,表示曾经有过某种动
作或经历,而且该动作或经历虽然已经结束,但对现在仍有影响,可带宾语可不带宾语。
例如:
这件事我好像在哪点听着过。
(这件事我好像在哪儿听过。
)
你格见着过我家妈给我打那件毛衣?(你见过我妈给我打的那件毛衣吗?)
第三,“v+着”有时候还表示动作实现了其行为目的,相当于普通话中的“得到”,后面一般要带动作的受事宾语。
例如:
你格找着车票啦?(你找到车票了吗?)
我不有买着老师喊买的那份书。
(我没有买到老师要求的那本书。
)
7.v+完
“v+完”用来表示动作已经完成,相当于普通话的“v+了”“v+过”,可带宾语可不带宾语。
例如:
晚上我上完自习就来喊你。
(晚上我上了自习就来叫你。
)
他吃完饭就干篮球去了。
(他吃过饭就打篮球去了。
)
8.v+“的起”
“的起”放在动词后面,表示动作已处于完成状态,相当于普通话中的“v+了”“v+好”,其后不能带宾语,常用于“是……的”句式中。
例如:
信是写的起的,拿克寄就行了。
(信是写好的,拿去寄就行了。
)酱油是打的起的。
(酱油是买好了的。
)
9.v+了、v+过
广南方言也有动态助词“了”和“过”,表示动作完成,与普通话中的“了”和“过”意义用法相似,可用于过去时态和将来时态。
由此我们可看出,普通话对广南方言的影响是很大的。
二将来完成体
广南方言动词的将来完成体形式远远比不上过去完成体形式那
么丰富,它只有三种结构形式:
1.v+歇
“v+歇”表示动作还未完成,但在未来的一段时间内就要完成,其后可带宾语,宾语在“歇”的前后都可以。
此格式必须依靠上下文的时间名词、副词或某些表承接的介词,才能表示将来完成体。
例如:
我干饭歇再跟你说。
(我吃了饭以后再和你说。
)
明天他上歇班就搭车去文山。
(明天他上了班就坐车去文山。
)2.v+掉
“v+掉”也可表示动作还未完成,但在未来的一段时间内就要完成,其前常有介词“等”,其后可带宾语可不带宾语。
例如:
等他搬掉家我们再去。
(等他搬了家我们再去。
)
等我把我的作业做掉再教你。
(等我做完作业后再教你。
)
3.v+(歇)+着
“v+(歇)+着”表示先完成某一动作行为后再进行另一动作行为,其前常有介词“等”,常用于后半分句中。
动词后如有宾语,宾语当放在“着”的前面。
例如:
这下我们还认不得,等问医生歇着。
(现在我们还不知道,等问了医生才知道。
)
你不要催我,等我吃了饭着。
(你不要催我,等我先把饭吃了。
)三表“完成”的动态助词之间的区别
由以上分析可看出,“起”“掉”“着”“歇”“倒”“完”“了”“过”都可表示动作完成体,但它们的区别也很明显。
第一,“起”“着”“倒”只能用于过去完成体,而“掉”“歇”“完”“了”“过”既可用于过去完成体,也可用于将来完成体。
例:
饭是舀起/倒的。
(饭是舀好了的。
)
昨天我上了/掉/歇/完课就去医院了。
(昨天我上了课就去医院了。
)
明晚我上歇网就跟你打电话。
(明天晚上我上了网就跟你打电话。
)
等我讲了/掉/歇/完你再讲。
第二,“起”“着”“倒”不能用于连谓句中,而“掉”“歇”“完”“了”“过”可用于连谓句中,且表将来完成体时,只能用于连谓语句中。
例:
下个月他考了/掉/歇/完试就要走了。
(下个月他考了试就要走了。
)
下星期放了/掉/歇/完假我就去西安。
(下星期放了假我就去西安。
)
第三,如动词是表往返义的“来”“去”,只能用“掉”“歇”“了”“过”,不能用“完”“倒”“起”,如用“着”,意为“过”。
例:
他可掉/歇了。
(他去掉了。
)
这个地方他来着。
(这个地方他来过。
)
综上所述,广南方言动词的完成体形式相对普通话来说,是极其丰富多彩的,尤其是其过去完成体形式。
对广南方言动词的完成体进行充分的调查、描写与分析,将有助于推动我们对广南方言动词“体”的进一步研究。
参考文献
[1]徐通锵.基础语言学教程[m].北京:北京大学出版社,2001
[2]云南省语言学会、西畴县志编纂委员会.西畴方言志[m].北京:语文出版社,1993
[3]张茀、颜晓云.云南方言词汇调查手册[m].云南省语言委员会,1994
[4]黄伯荣.现代汉语[m].北京:高等教育出版社,2002
[5]詹伯慧.汉语方言及方言调查[m].武汉:湖北教育出版社,1987
〔责任编辑:陈晨〕。