最新人教版四年级语文下册第八单元习作指导设计
小学语文四年级下册第八单元习作《故事新编》教学设计
习作《故事新编》教学设计一、教材分析本课为第八单元习的习作教学。
单元教学目标中的写作目标是“按自己的想法新编故事”。
本单元的习作学习是对本单元童话故事阅读的延伸，从整个单元来看，这样的安排体现了看、想、说、写的思路，要求学生能将故事当中精彩的部分进行新编。
本单元学习的童话故事，同学们已经有了自己的一些想法。
在原来故事的基础上进行新的改编，可以对学生的语言表达能力以及创新思维有一定的锻炼。
二、教学目标1.通过学习经典故事，了解“故事新编”的定义和要点，能新编出一个基本的故事；2.通过师生交流、小组合作，明确修改故事的四个方法，会按方法修改自己的故事；3.能够评判一个故事的好坏，产生自己动手新编好故事的兴趣和行动;4.能与同桌相互评价习作。
三、教学重点1.通过师生交流、小组合作，明确修改故事的四个方法，会按方法修改自己的故事；2.能够评判一个故事的好坏，产生自己动手新编好故事的兴趣和行动。
四、教学难点1.通过师生交流、小组合作，明确修改故事的四个方法，会按方法修改自己的故事；2.能够评判一个故事的好坏，产生自己动手新编好故事的兴趣和行动。
五、教学准备PPT课件六、教学过程第一课时环节一：激趣导入1. 齐读课题“故事新编”，从“故事”一词入手，出示经典故事的插图（先是本单元的，再是三四年级学过的）2.“这些故事都有一个共同的特征，是什么呢？”3.小结：这些经典的童话、神话故事，都想象奇特，形象鲜明，传达了真善美。
4.推出本节课的活动情境：这节课我们将举办一个场“新编好故事争当故事星”大赛，谁编的故事好，谁就有机会获得晋级券，参加比赛。
设计意图：从课题“故事”入手，到经典故事插图，很好地联系了学生的旧知，也很好地唤醒了学生对故事的喜爱，趁着学生对故事的喜爱与赞叹，推出故事大赛活动，激发学生练习新编故事的需求，同时也让学习写作更有价值。
环节二：读经典,定要点1.重读故事。
2.梳理要素：《龟兔赛跑》中主要讲了谁的故事？引导学生回顾故事情节和故事的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
四下第八单元作文教案及作文指导范文（自由表达）_写作指导
四下第八单元作文教案及作文指导范文（自由表达）8单元教学（自由表达）一、习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
这个学期很快就过去了。
除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。
这次习作就让我们自由表达。
可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲的故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事进写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。
在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。
写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1.本次习作，本次习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，完全由学生自己决定，写想写的内容。
·可以写一些听别人或给别人讲的故事的情景；·可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；·可以写一些自己的梦想或希望；·可以把自己关注的人和事写进习作……·可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。
写自己最想写的内容。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？确定自己想写的内容（我喜欢的……）自由地表达自己想写的内容，可以用不同的形式写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
二、指导预设兼方法点拨青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？武老师：本次习作指导的内容是自主写作：我喜欢的──（写果树）一、前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1.有一首小诗，相信大家读后一定会有所感想。
读一读下面的诗句：《我喜欢》我喜欢太阳，因为太阳给我们带来光明。
我喜欢星星，因为星星一眨一眨，像小孩的眼睛。
我喜欢夏日的雨，因为雨后空气清新，冲掉酷署与炎热。
我喜欢云彩，云彩千姿百态，绚丽多彩。
我喜欢花草树木，因为它们是大自然带给我们最好的礼物。
罗庄区第一小学四年级语文下册第八单元习作：故事新编教案新人教版
4.学生讨论：听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么？当时的心情如何?怎样学会的？
四、认真审题，明确要求。
1.可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《坐井观天》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。
2。可以配上插图。
此环节的目的在于在开阔学生选题思路的基础上，让学生学会选择，选择故事结局，可以选择最有话可说的内容来写。
①龟兔共赢。
兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定再来一场比赛！它们一起出发，但是这次却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里,乌龟下来，背着兔子过了河.
到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两人一起到达终点。
②龟兔都没赢。
故事新编
课题
故事新编
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
通过让学生续编故事培养学生语言表达能力,发掘创新思维。培养学生多看书多思考的阅读能力。
教学
重点
让学生续编故事,体会故事带给表达能力，发掘创新思维。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（）分钟
一、谈话交流，揭示课题。
板书
设计
故事新编
设想故事结局设想故事情节
教学反思
成功之处：
这篇习作从选择故事结局,选择故事情节入手，目的是引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。
不足之处：
在学生说作文的过程中，最初的设计即使再合理，预想得再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时引导，及时点拨，这样才会使得教学落到实处。我想到了学生语言的贫乏，要指点学生多看书,多积累.
小学四年级下册作文指导教案——第八单元
小学四年级下册作文指导教案——第八单元课题：习作七课型：作文指导教学课时：四课时教学目标：①围绕成长的故事这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
②结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
教学准备：多媒体课件，让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例教学过程：一、了解本单元范文的基本情况本组单元以成长的故事为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。
《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
二、思考本单元范文的相同之处与不同之处1、《为中华之崛起而读书》文章写了哪几件事，深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。
2、《那片绿绿的爬山虎》课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性。
3、《乌塔》了解课文写了一件什么事？课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？4、《尺有所短寸有所长》推想：国强的问题还有可能回是什么原因造成的？你对此有何看法？三、基本掌握作文技巧1、弄清题意，明确内容。
成长，就是向成熟的阶段发展，也就是变得懂事起来。
青少年阶段正是成长的阶段，在你成长的过程中，肯定有许多事给你留下深刻的印象如高兴的事或烦恼的事；还可能有给你刻骨铭心的教育的事；让你懂得一个道理的事；给你一件终身难忘记忆的事等。
总之，这件事让你变得更加懂事了，你就可以选这件事。
2、思维拓展，选好立意。
拿到这类习作，同学们可能还是不知道如何下手？其实，这类习作范围很广，我们写过的如：《成长的故事》《我第一次》《我学会了》《这件事教育了我》《给的启示》基本都属于这种类型。
小学四年级下册第八单元作文教案
小学四年级下册第八单元作文教案四年级下册第八单元作文教案1作文内容：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
本次作文的教学目标是：1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2、引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。
教学重难点：1、采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。
2、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
教学过程：一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。
然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1.课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类*中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的*有什么不同呢?2.归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：(1)根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
(2)想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
(3)所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材1.启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。
人教部编版四年级下册语文教案--八单元《习作》
人教部编版四年级下册语文教案–八单元《习作》一. 教材分析《习作》是部编版四年级下册语文第八单元的一篇习作。
本单元的主题是“爱护环境”，《习作》的教学目标是让学生通过观察和思考，学会用恰当的语言表达自己对环境问题的认识和感受，培养学生的环保意识和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对环境问题有一定的认识，但还不够深入。
在学习本课之前，学生已经学习了记叙文、说明文、议论文等不同类型的文章，具备了一定的写作基础。
但如何在写作中运用恰当的语言表达自己的观点，如何材料，仍然是他们需要提高的地方。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，用恰当的语言表达自己对环境问题的认识和感受。
2.过程与方法：学生能够通过小组合作、讨论交流的方式，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到环境保护的重要性，培养环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用恰当的语言表达自己对环境问题的认识和感受。
2.教学难点：学生能够材料，合理表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和思考环境问题。
2.小组合作法：通过小组讨论交流，提高学生的写作能力。
3.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备与环境问题相关的素材，如图片、新闻报道等。
2.学生准备：学生需要提前观察周围的环境，思考环境问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与环境问题相关的图片或新闻报道，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的写作任务，要求学生以“爱护环境”为主题，写一篇习作。
教师可以通过提问的方式，引导学生思考自己对于环境问题的认识和感受。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，交流自己对环境问题的看法。
每组选一名代表进行汇报，其他组的同学进行评价和补充。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和写作进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改和完善。
小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第八单元-反复结构故事习作
《同中求变仿写故事》教学设计教学目标：1.发现故事中的反复结构。
2.了解反复结构的基本特点。
3.创编反复结构的童话故事片段，学会以相似情节推动故事发展，激发习作兴趣。
教学准备：《蜘蛛开店》、《一颗遗失的扣子》、《城里最漂亮的巨人》。
教学过程：一、导入师：同学们，还记得我们二年级时我们学过的一篇课文，叫《蜘蛛开店》吗？生：记得我们一起来回忆回忆吧。
二、了解什么是反复结构的故事1、（PPT出示蜘蛛开店的相关图片，文章）请学生默读《蜘蛛开店》，回答：蜘蛛开了几次店呢？（三次）每一次开店之前，蜘蛛都会有一个举动，是什么举动呢？（想、心理活动）（PPT出示蜘蛛的三次心理活动）师：也就是说，蜘蛛开了三次店，就进行了三次心理活动。
每一次的心理活动，都让蜘蛛有了新的行动，故事得以继续发展。
2、初步了解“反复结构的故事”师：作者在讲故事时，有时候喜欢将相似的情节不断地反复出现，比如我们以前学习的《小蝌蚪找妈妈》，还有我们今天提到的《蜘蛛开店》。
在这篇课文中，作者利用蜘蛛三次心理活动的反复，推动了故事的发展。
（板书：心理活动的反复）像这样的某种相似情节的反复出现，从而推动故事的发展，就叫反复结构的故事。
3、出示反复结构故事的框架这样的结构图能让我们更清晰地了解故事，我们也能根据结构图展开故事。
当我们写作文时，也可以先写结构图，理出框架，再来丰富内容。
4、思考：《蜘蛛开店》中，相似的情节反复了几次？猜一猜：反复结构的故事相似的情节最少反复几次？为什么？（引导学生回答，最少反复三次，少了不能构成反复结构。
）那么最多可以反复几次呢？（引导学生回答，一般最多反复5次。
写十次八次可以吗？没意思了，太啰嗦了。
反复结构也有一个限度，不能一直反复下去，还需要有一个耐人寻味的结尾让大家去思考。
）三、熟悉反复结构的故事1、反复结构的故事特点师：反复结构故事有一个非常鲜明的特点，就是“情节相似，反复出现”。
（板书:情节相似反复出现）师：而且在故事中，可以有许多方面来体现反复，比如在《蜘蛛开店》中，就通过心理活动的反复来推动故事，除了有心理活动的反复，还可以有语言的反复、动作的反复等等。
人教版小学语文四年级下册《语文园地八习作》优质课教学设计_0
《习作八》教课方案教课目的：1、给学生更自由的习作空间，更宽泛的习作内容，培育学生自主作文水平。
2、训练学生自评自改、互评互改的鉴赏水平，全面提高学生的语文修养。
3、组织评论习作，改正习作。
4、渐渐养成改正习作的优秀习惯。
教课要点：1、培育学生自主作文水平。
2、组织评论习作，改正习作。
教课难点：1、指引学生选准自己的最爱，写出最正确作文。
2、组织评论习作，改正习作。
教课时间：2课时教课过程：第一课时一、讲话导入，激发欲念导言：同学们，在不知不觉之中，这学期就要结束了，本学期我们学习了好多篇课文，练习写了好多习作，同学们的阅读水平易习作水平都有了不一样水平的提高。
此次，我们就充足发挥自己的优点，采纳自己最喜爱的形式，写出自己最想写的内容。
二、读懂提示，明确要求1、自由选材。
本次习作的选材十分宽泛，可以写听他人或给他人讲故事的情形；也可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；还可以写一写自己的梦想或希望；更可以把自己着重的人和事写进习作总来说之，你最想告诉他人什么，就写什么，内容健康、详细即可。
2、适合表达。
假如想编寓言或童话，要着重使用拟人的修辞方法，把故事编得生动波折；要经过丰富的想象、想象来塑造人物形象，反应生活。
寓言或童话中的形象是以生活为基础的，如，无私奉献的蚕、勤劳耕作的蚯蚓等。
假如写梦想，要敢于想象和创新，但要以现实为基础，科学性要强，细节要突出。
假如写人，要抓住人物特色。
假如写事，要写清楚事情发生的时间、地址、人物，以及事件的因由、经过和结果。
总来说之，不论写什么，都要将文章构造、写作次序安排好。
3、语句要通畅。
语言表达要正确生动，用上必定的修辞方法，适合使用成语、谚语、歇后语、名人名言等，这样写出来的习作必定很生动。
三、激活记忆，选材构想1、出示问题，启迪思虑。
你想写的内容是什么？你将用什么形式写？2、相互沟通，拓展资料。
同学 1：网上流行养一种宠物，叫QQ宠物。
我准备把养QQ宠物的经过写下来。
部编四年级语文下册第八单元《习作八》教学设计(含2课时)
部编四年级语文下册第八单元《习作八》教学设计（含2课时）一. 教材分析《习作八》是部编四年级语文下册第八单元的一篇习作。
本单元的主题是“爱护环境”，旨在让学生通过观察和思考，发现周围环境中的问题，学会用文字表达自己的观点和想法，提高写作能力。
《习作八》的内容是让学生以“爱护环境，从我做起”为主题，写一篇倡议书。
教材提供了倡议书的格式和写作思路，要求学生结合自己的生活实际，提出具体的环保措施，并呼吁大家一起行动起来，保护环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体实例；2. 语言表达不够准确、生动；3. 篇章结构不够清晰，逻辑性不强。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，积累素材，提高写作的针对性和实用性。
三. 教学目标1.知识与技能：学会撰写倡议书，提高写作能力。
2.过程与方法：通过观察生活，发现环境问题，学会用文字表达自己的观点和想法。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，自觉承担起保护环境的责任。
四. 教学重难点1.写作格式：倡议书的格式和写作思路。
2.写作内容：如何结合生活实际，提出具体的环保措施。
3.语言表达：准确、生动地表达自己的观点和想法。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察生活，发现环境问题，激发学生的写作兴趣。
2.实例分析：通过分析优秀倡议书案例，让学生了解倡议书的结构和写作技巧。
3.分组讨论：分组让学生讨论环保措施，培养学生的合作意识和团队精神。
4.个性化指导：针对学生的不同写作水平，给予个性化指导，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教材：《习作八》相关内容。
2.课件：优秀倡议书案例、环保知识素材等。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）–教师通过PPT展示一些环保标语，如“保护环境，人人有责”、“绿水青山就是金山银山”等，引导学生思考环保的重要性。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地八 习作》优质课教学设计_2
舌尖上的美食教学目标比较”、“用上好像”五种描写菜肴的基本方法2.使用五种方法写一道菜肴------碎肉玉米3. 体会中华美食特点，感受中国民食文化的丰富而独特的内涵。
教学过程一、聊美食导入：央视的美食纪录片《舌尖上的中国》风靡大江南北，看过的举手？我们柳州的哪种美食上了这档节目？好，我们来聊一聊，说说你最喜欢的一道美食？（生谈喜欢的美食）师：真是众口难调、各有所爱。
今天，我们共同写一道菜，因为共同写一道菜，写完了就能够相互比较。
她哪里写得好，我什么地方能够再努力，是不是？二、甄别作文，把握写作重点1.出示本课练习素材：“碎肉玉米”师：这节课写什么？（出示“碎肉玉米”图片）吃过吧？2.出示“西红柿炒鸡蛋”学生习作师：课前，我请一位同学写了一下。
（出示“碎肉玉米”学生习作）哪位小朋友能帮我读一读。
师：他当时交给我看，说实话，我肯定是不满意的。
我们注重他是怎么写的，你知道我不满意的最大的原因是什么吗？师：他更多的篇幅是在写盛菜的盘子。
所以，这段话如果给他起个题目应该是——我估计要改成“碎肉玉米的盘子”。
当时我就追问，我说你为什么用这么多的笔墨去写盘子，她倒挺诚实的，他说闫老师，我实在写不长了，所以只能写盘子了。
还是挺努力的，对不对？三、学习写作方法1.出示写作方法师：我就知道了，有的同学不是他不努力，而是没有找到方法,对不对？中华美食因地制宜、各具特色，烹制一道美食，需要丰富的食材、娴熟的功夫……我们用笔“烹饪美食”，又需要哪些“油盐酱醋”呢？今天把写好美食的这些方法教给你们。
我们一起读。
（出示、齐读“写美食有方法”：一样一样写过去、多用“颜色”、让味道“动起来”、用上“比较”、用上“好像”）师：懂了吗？那我要采访一下。
请问，什么是让味道动起来？（预设：这是你的推测，不对，但是表扬遇到问题首先去思考）（预设：看来修辞手法、好词佳句已经根深蒂固，但这不是“让味道动起来”的方法）师：所以，在学习上，不知为不知。
部编版语文四年级下册《第八单元习作：故事新编》教学设计
部编版语文四年级下册《第八单元习作：故事新编》教学设计一. 教材分析部编版语文四年级下册《第八单元习作：故事新编》要求学生在已有学习的基础上，进一步发挥想象，对经典故事进行重新编写。
教材提供了不同的故事模板，如《西门豹治邺》、《摔跤》等，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和创新思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对经典故事较为熟悉，但如何将已知的故事进行创新编写，可能对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何展开想象，如何将原有故事元素进行重新组合。
三. 教学目标1.理解故事新编的意义，学会如何对经典故事进行创新。
2.培养学生想象力，提高写作能力。
3.通过对故事新编的学习，培养学生热爱文学，勇于创新的精神。
四. 教学重难点1.重点：学会故事新编的方法，对经典故事进行创新编写。
2.难点：如何引导学生发挥想象，突破固有思维，进行创新编写。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习法和案例分析法，引导学生主动探究，发挥想象，进行创新编写。
六. 教学准备1.教师准备经典故事的相关材料，如《西门豹治邺》、《摔跤》等。
2.学生准备笔记本，用于记录自己的想法和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的经典故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《西门豹治邺》、《摔跤》等故事，让学生了解故事新编的意义。
3.操练（10分钟）教师提出故事新编的要求，学生分组讨论，每组选择一个经典故事进行创新编写。
4.巩固（10分钟）各组展示自己的新编故事，其他组进行评价，教师进行点评，引导学生对故事新编的方法进行总结。
5.拓展（10分钟）教师提供其他经典故事，引导学生进行更深入的创新编写。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调故事新编的方法和意义。
7.家庭作业（5分钟）学生选择一个经典故事，进行创新编写，字数不限，下周一带到学校进行交流。
小学语文四年级下册第八单元作文备课教案(标准版)
小学语文四年级下册第八单元作文备课教案小学语文四年级下册第八单元作文备课教案1教学目标：1、会认5个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火”等词语。
2、学会正确地朗读课文。
3、学习课文第一小节，了解女娲补天的原因。
教学过程：一、课前讲故事。
师：同学们，今天老师为你们带来了几张图片，你们看——(出示三张图片)二、学习句子，感受快乐。
16出示句子：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
1、请你读一读这句话，你从中感受到了什么?2、交流：人们生活得很开心(欢歌笑语：你仿佛还看到了他们在做什么呢?快乐幸福)。
范围很大(到处)。
时间很长(自从、一直)。
3、女娲让大地变得得热闹起来，充满了快乐，让我们一起来读一读。
4、(出示：不知过了多少年，一天天夜里，女娲突然——)师：读着这一句话你预感到了什么?(好像有灾难要发生了。
) 师：是啊，那是多么可怕的事啊!出示课题，指名读，齐读。
师：读了这个题目，你有什么问题要问吗?板书：(为什么要补天，怎么补的?结果如何。
)二、学生自由读课文，学习生字。
师：在读课文之前老师还有几个要求：(课件出示)请个同学把要求读一下。
三、检查学生自学情况。
出示词语带生字拼音。
1、学习生字、词语。
2、字词读得很棒，老师想看看你们的课文读正确了没有。
3、刚才同学们通过自学课文，对于刚才提出的问题，哪些已有了一些了解。
4、现在你能不能用简单的话把这几个问题连起来，说一说这个故事主要讲了什么?四、学习第一自然段。
20师：今天我们就来细细地研究一下那天晚上发生的那场灾难，请你读一读这一节，划出让你感到特别可怕的句子。
(说一句板书一句)1、第一句：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!交流：1)声音很大，震耳欲聋，很急(突然、轰隆隆、巨大、震醒了)2)女娲很着急。
(急忙，跑，天哪，太可怕了)3)有感情地读一读。
四年级下册第八单元《故事新编》习作指导课和讲评课教学设计
四年级下册第八单元《故事新编》习作指导课和讲评课教学设计习作内容：选自己熟悉的故事，创编新故事。
教材分析：“故事新编”是义务教育教科书（部编版）四年级下册第八单元习作练习。
习作主题与本单元语文要素——按自己的想法新编故事。
本次习作以“故事新编” 为题，这次习作是对本单元童话故事阅读的延伸，这样的设计表达了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事中精彩的局部进行新编，在作文训练中培养创新的意识。
教学目标：1.理解新编的含义，把自己喜欢的故事进行“改编”或“续编”。
2.引导学生大胆创新，合理想象，按照自己的想法对故事进行新编，并乐于表达。
3.开阔学生的思维，进一步感受童话故事的新奇美妙。
教学重点：引导学生大胆创新，合理想象，按照自己的想法对故事进行新编，并乐于表达。
教学难点：开阔学生的思维，进一步感受童话的新奇美妙。
课时安排：指导习作+完成草稿2课时教学过程：一、激趣导入，明晰目标。
1.同学们，大家都知道《龟兔赛跑》的故事，故事的结局是慢如蜗牛的乌龟赢了，而快如疾风的兔子却输了，其实比赛后，兔子心里一直耿耿于怀，对它来说输给了乌龟是它一辈子的耻辱。
运动会结束后，它就每天在家卧薪尝胆，每天去河边跑步。
它盼望着森林运动会再次召开，能够一雪前耻。
机会来了，不久森林运动会又要召开了，你有幸被聘为了会长，龟兔赛跑是比赛的一个重要工程，那这次比赛会不会有一个不一样的结局呢？2.今天我们就对熟知的故事进行新编，那么什么是故事新编呢？让我们一起来看一下课件，故事新编就是对大家熟知的作品、历史、神话、寓言为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改变，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。
板书：故事新编二、问题切入，理清思路先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1.同学们想象一下龟兔第二次赛跑，新编这个故事时，从哪几个方面考虑，才能突出故事的新意？预设：可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面来突出新。
人教部编版四年级语文下册第八单元习作《故事新编》名师指导和佳作点评
统编版四年级下册单元习作名师指导和佳作点评第八单元故事新编1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。
【语文要素】2.能给习作配图并与同学分享故事。
1.审清内容:本次习作是选择一个故事进行新编, 可以是《井底之蛙》《守株待兔》《狐假虎威》等。
2.审清重点:写作时可以运用倒推法,首先要设想故事的结局,然后根据故事的结局创编新的情节,把事情的经过写清楚,最后告诉人们一个道理。
故事编写完成后，可以给它配上插图。
1.要熟悉故事，即了解原故事的人物、背景和寓意。
只有熟悉原来的故事，新编出来的故事才能与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合。
2．想象合理，构思新的故事情节。
不能简单地复述原故事，可以结合我们现代生活的细节和科技产品，在情节、寓意上令人耳目一新。
注意写清故事的起因、经过、结果等情节。
从心理、语言、动作、表情等多方面把故事情节写清楚。
3.表达一个主题。
可以是反映出某种社会现象；可以是告诉人们一个道理；可以是赞扬人物身上的某种品质。
只有这样，写出来的作文才有意义。
4.倒推法想象故事情节。
本次习作要求新编故事，我们可以运用倒推法来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构思新编的故事中发生的事，事情的经过是怎样的，在事情经过中想象主人公的行为表现。
如：《〈龟兔赛跑〉新编》中，我们可以先设想故事结局是：兔子与乌龟赛跑，兔子输了→兔子输了的原因是：乌龟在比赛过程中使用了高科技的飞火轮→发生的事：森林举办运动会→事情经过：兔子和乌龟再次参加跑步比赛，兔子全力以赴发挥个人优势，乌龟使用飞火轮，轻松赢得比赛→事情经过中主人公的表现：兔子比赛前的准备与心理，比赛过程中乌龟使用飞火轮的动作与效果，兔子输了比赛后的心理。
1.开头：（1）可以点明故事的主人公，简要交代时间、地点及故事的起因；示例：自从青蛙对小鸟说天只有井口那么大后，他被大家取笑了很长一段时间。
青蛙想：我一定要开阔自己的眼界，让大家对我刮目相看。
最新部编版小学语文四年级下册第八单元 习作指导方案
习作指导方案“故事新编”教案设计教材分析本次习作的主题是“故事新编”，要求按自己的想法新编故事。
教材以《龟兔赛跑》为例，指导学生畅想故事的多种结局，再选取一个结局想象故事情节，激发学生兴趣的同时，使学生感悟到新编故事的方法。
可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选熟悉的故事新编。
写完后可以配插图，全班展示交流。
旨在通过指导学生按自己的想法新编故事，激发学生的想象力，感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学目标1.按自己的想法新编故事，进一步感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
2.通过新编故事，训练学生的想象能力。
3.能将所说、所写的内容有条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。
教学准备教师准备：搜集成语故事图片，制作多媒体课件。
学生准备：搜集自己喜欢的童话故事。
课时安排2课时。
教学过程一、欣赏图片，揭题导入1.导学：同学们都喜欢读童话故事，老师请大家欣赏几张图片，看谁能最快说出故事的名字。
2.依次出示《刻舟求剑》《狐假虎威》《自相矛盾》《亡羊补牢》的故事图片。
学生猜故事名字。
3.导学：选其中一个印象最深的故事，简单说说这个故事的主要内容和自己的读后感受。
4.导思：小故事大道理，小故事大智慧。
这些故事之所以吸引你，是因为其丰富的想象和跌宕的情节。
相机板书：想象丰富情节跌宕。
5.导学：这节课，我们一起走进第八单元的习作：故事新编。
相机板书：故事新编。
设计意图：从学生熟悉的、喜闻乐见的故事入手，根据学生读童话的感受总结提炼出童话故事的特点，培养学生的总结概括能力，为学生新编童话打下基础。
二、揭示内容，明确要点1.导学：同学们还记得《龟兔赛跑》的故事吗？谁愿意给大家讲一讲这个故事？2.导思：如果让你重编一下龟兔赛跑的故事，你会怎么编？3.学生汇报交流，教师相机指导。
(1)预想故事的结局。
①导学：创编故事时，我们要做的第一步是先预想一下故事的结局。
②学生汇报交流。
③根据学生汇报相机板书：乌龟和兔子都赢了。
乌龟和兔子都没赢。
人教版四年级下册语文 第八单元作文指导
继续走。
素材宝库
优美句段 “哈哈哈哈哈......”我和爸爸同时笑了。
原来我和爸爸妈妈同时醒来，发现别人
都变成了小动物，都忍不住笑了起。
再走到镜子前，原来我们也变成了一只 只可爱的小兔子，长长的耳朵、毛茸茸
的尾巴，可爱极了！
素材宝库
优美句段
同学们让我们伸出援助之手，去帮
助每一位残疾人，让他们沐浴在爱的阳 光雨露下，感受到的世界不再是黑暗的， 生活得更加幸福快乐！
机，按下开关，一幅孩子们在欢快玩耍的景
象出现在工作日面前。 “你......”工作日气急败坏，“如果 天天都是节假日，人们不工作、不学习，就
佳文欣赏
什么用也没有了！”接着，工作日转身从身
后破旧的破铁皮车上抬出一台老式黑白电视
机，点击播放：“一加一等于多少呢？” “等于几呢？”画面里，两个人托着下 巴互相问对方。“整天沉浸在欢乐的假日中，
佳文欣赏
听了我的话，工作日与节假日握手言和了， 他们配合着安排人们的生活，大家又进入了
新的幸福的生活轨迹。
写法指导
明中心，排结构
工 作 日 撞 上 节 假 日
两人见面
工作人盼着放假
节假日受宠
争吵不休 工作日重要 劝架和解
小孩子享受假期
忘记了知识、技能
佳作点评
点评： 这篇文章选材新颖，把节假日和工作日变成了 两个不同的人物形象，他们相遇后发生争吵，在争 吵后，通过“我”得劝说明白和睦相处的道理。写 的趣味十足，语言描写生动，体现小作者丰富的想
2.抓住事、物、人、景的特点说请你你选
择的理由。
3.小组成员相互评价。派小组代表发言。
审题指导
习作要求
1.向同学推荐一本书，自由的表达自己想写的内容。
人教部编版四年级下册语文教案--八单元《习作》
人教部编版四年级下册语文教案
八单元《习作》
一、教学目标
1.能够理解并背诵本单元的课文。
2.能够正确运用课文中的生字、词语进行造句。
3.能够按照要求完成习作，并具备一定的表达能力。
二、教学重点
1.理解并掌握本单元的课文内容。
2.运用课文中的生字、词语进行造句。
三、教学难点
1.完成习作时的表达能力。
四、教学准备
1.课文教材《习作》。
2.黑板、粉笔。
3.班级学生的作业本。
五、教学过程
第一课时
1.老师首先复述本单元的故事内容，让学生回顾课文。
2.让学生自行找出课文中的生字和生词，并进行解释和拼写。
3.引导学生根据课文内容进行造句，并让他们进行互相分享和讨论。
第二课时
1.老师让学生按要求完成习作。
2.学生完成习作后，老师选择几篇进行朗读，并进行点评。
3.老师在黑板上列举一些优秀的句子，并让学生进行学习借鉴。
六、教学反思
本节课主要是让学生通过阅读课文来提升他们的表达能力，加深对课文内容的理解，同时在写习作环节培养学生的写作能力。
在教学中，需要注意引导学生多思考、积极参与，让他们在活动中感受语言的魅力，提高自己的写作水平。
七、作业
1.按要求完成习作，并准备好下节课朗读。
2.复习课文内容，查找生字生词。
八、课外拓展
鼓励学生多读一些与课文主题相关的故事或文章，扩大语言知识面，提高语文素养。
以上就是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行灵活调整，让学生在语文学习中取得更好的进步。
统编版语文(部编版人教版)四年级下册册第八单元完整“习作指导 范文引路”
习作指导 范文引路目录：目录统编版四年级语文下册习作指导目录：第五单元 习作范文：游——游故宫游天游峰游泰山游世博会游长城游黄山小游衡山兰陵游记游农家乐第六单元 习作范文：我学会了——我学会了——读书我学会了——画画我学会了——拍照我学会了——打字我学会了——选择我学会了——养蚕我学会了——节水我学会了——种花我学会了——跳舞我学会了——执着第七单元 习作范文：我的“自画像”“自画像”——“八哥嘴”我的“自画像”——可爱我的“自画像”——才子我的“自画像”——书虫我的“自画像”——活泼搞笑我的“自画像”——羞涩“自画像”——“小坏蛋”我的“自画像”——博学我的“自画像”——“痴迷”第八单元 习作范文：故事新编新编《龟兔赛跑》《杨氏之子》故事新编坐井观天故事新编十二生肖故事新编童话故事新编——《白玉公主和七个小矮人》古诗故事新编故事新编：农夫和蛇《狼》的新编故事新编:鲁提辖拳打镇关西部编版语文四年级下册范文目录详细列表第一单元 习作范文：我的乐园我的乡村乐园我的乐园——书房小河，我的乐园我的乐园——书店我的乐园——小房间我的乐园——玩具房间我的乐园—— 一片树林我的乐园—— 一个院子我的乐园—— 瀑布第二单元 习作范文：我的奇思妙想奇思妙想——神奇的课桌我的奇思妙想—— 公交车我的奇思妙想— 高科技房子妙想—— 废旧物品制作我的奇思妙想—— 返老还童节我的奇思妙想— 巧克力房子奇思妙想—声控飞翔手机我的奇思妙想—— 我的机器人我的奇思妙想—— 数字朋友第三单元 习作范文：轻叩诗歌大门学写诗歌—游戏学写诗歌—青蛙学写诗歌—葡萄架学写诗歌—夕阳学写诗歌—私房钱学写诗歌—露珠学写诗歌—蚕学写诗歌—蜘蛛学写诗歌—时间第四单元 习作范文：我的动物朋友动物朋友——老虎的亲戚我的动物朋友——可爱的小狗我的动物朋友—— 猫我的动物朋友—— 贝贝我的动物朋友—— 马我的动物朋友—— 老虎我的动物朋友——小鸭子我的动物朋友—— 乌龟我的动物朋友——鸡四年级下册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一我的乐园写自己喜爱的某个地方，表达自己的感受二我的奇思妙想展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
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第八组故事长廊【课文回顾】《寓言两则》《纪昌学射》这篇课文是一个成语故事。
讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，一是“眼镜要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把积小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
故事警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《文成公主进藏》《文成公主进藏》是关于文成公主进藏的故事。
反映了百姓对公主的崇拜与爱戴。
故事首先讲述了公主进藏的原因，接着介绍了进藏的经过，最后讲了进藏的功绩。
文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。
《普罗米修斯》课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
《渔夫的故事》《渔夫的故事》是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
【各单元课文内容及习作要求回顾】第一单元：第一单元安排的课文内容专题是“走遍千上万水”，包含了《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》等三首古诗词，以及《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》这三篇课文。
这组课文均为写景文章，作者以生动优美的语言，以及他们独特的感受，描绘了大自然令人向往的景观。
尤其是《桂林山水》中文章结构安排的整齐美，语言文字的韵律美和《记金华的双龙洞》作者的细心观察和有条理的表达方式都给我们留下了深刻的印象。
因此，在本组单元末尾安排的习作内容是把观察到的景物按一定的顺序写下来，内容具体语句通顺，其目的也是为了能够学习本组单元中作者细致的观察力，借鉴作者丰富优美的语言表达，和按一定顺序写景的表达方法进行写景作文的训练。
第二单元：本组课文内容主题是“以诚待人”。
课文内容生动感人，如《中彩那天》、《万年牢》告诉我们懂得诚实，讲信用是人的精神财富。
《尊严》告诉我们要用自己的劳动去维护个人的尊严；《将心比心》则告诉我们遇事要将心比心，多为别人着想。
这4篇课文语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动外貌等描写十分逼真，十分值得我们学习。
在末尾单元习作的训练中《写写自己成长过程的心里话》，也希望孩子们能把正确使用人物语言、行动及外貌描写的这些元素应用到习作当中。
第三单元：这是以“大自然的启示”为专题的组成的课文单元，包含了《自然之道》《蝙蝠和雷达》《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，有的是将大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到道德启示，有所发明创造，告诉我们是大自然也是人类的老师。
习作的开展也是围绕着“大自然的启示”进行的，结合之前开展的口语交际的活动（内容是把搜集到的有关大自然给人类的启示，了解到的有关发明创造，或从动植物身上得到的启示用自己的话表达出来）。
之后，习作参考“大自然的启示”这次综合性学习活动的写自己的发现、经过或者心得。
第四单元：第四单元课文围绕了“战争与和平”这一专题开展的，《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》两篇课文为我们描述了中外儿童在战争时期，面对敌人机智勇敢，勇斗敌人的英雄故事，孩子们强烈的爱国主义精神让我们钦佩。
而《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》表达了孩子们对战争的厌恶，以及对和平的呼唤与渴望。
为加深对“战争与和平”的渴望的了解，紧扣本组课文专题，结尾安排的是一篇关于“战争中的孩子”的看图写话的习作，根据图片展开想象，想象孩子的外貌年龄，想象孩子的遭遇，孩子的命运，结局等。
第五单元：第五单元以“热爱生命”为题，包含了4篇中外文学名作，《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的世界。
《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才有意义。
《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
《花的勇气》激励我们人生道路上阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
本组课文语句含义深刻，并且把具体的人和事与所表达的感情、思想、道理结合起来是一个重要的写作特点。
习作内容是结合口语交际活动之后，写自己了解到的生命现象，也可以写谈身边发生的热爱生命的故事，也可以写开展活动后自己获得的感受和启发，并借鉴本组课文在表达方式上的共同特点——由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解与感悟。
第六单元：第六单元主题是“走进田园，热爱乡村”，有四篇课文，《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》生动的再现了一幅幅乡村风光，田园意趣的图画，《麦哨》描绘了乡村儿童在乡间田野无忧无虑、充满乐趣的生活。
其中《乡下人家》作者善于抓住乡村生活中的平凡事物，生活场面，描写出乡村生活的特点的写法，《牧场之国》生动传神的语言，丰富的比喻、拟人的修辞手法都值得我们学习和借鉴。
所以在进行第六单元描写“乡村生活”习作时，要学会运用以上作者的写作手法，提升习作的质量。
第七单元：第七单元以“执着的追求”为题，包括了4篇课文，有《两个铁球同时落地》、《鱼游到了纸上》、《全神贯注》、《父亲的菜园》，其中的人物都有一种执着专注，不懈追求的精神。
作文是《写一个敬佩的人》明确作文要求是：第一，要表达具体的人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；学会写人，准确生动地写出人物衣着、外貌、动作、神态等方面的特点。
第八单元：第八单元专题为“故事长廊”,安排的都是古今中外的名篇故事。
其中有发人深省的寓言故事；有内容通俗，情节引人入胜的故事有想象的神奇的神话故事。
这次习作的要求却没有做严格要求，没有规定具体的内容，没有限定的形式，可以自由发挥，写自己想写的内容。
【训练目的】习作的写作内容不受限制，可以写自己在生活中的所见、所闻、所感、所做，以自己的意愿为出发点，写自己最想写的内容。
习作的形式也不受限制，可以写写景作文、写事作文、写人作文、更可以发挥自己的想象写童话、写神话故事、看图写话也行。
总之能引起写作的热情与愿望，达到让爱写作文，乐写作文的目的就行。
【写作提示】我们提供以下几种习作类型作为参考：（一）、写人作文：（二）、写事作文：（三）、写景作文（四）、写写童话4.片段仿写。
《接尾巴的大黑兔》开头：山脚下，有一只大黑兔，它常常到山坡上去玩。
有一天，在山坡上，大黑兔碰到了狐狸，狐狸说黑兔的尾巴太短了，不好看；松鼠看到了大黑兔，也说它的尾巴太短了，不漂亮没有风度、没有气质。
（交代童话故事发生的时间，地点，人物，以及故事的起因，在这就是重点把大黑兔为什么接尾巴的原因交代清楚）《接尾巴的大黑兔》精彩片断：大黑兔接上了狗尾草编程的尾巴，想给大伙儿看看。
他来到山羊家，山羊还没睡醒，听到敲门声，迷迷糊糊地开了门。
山羊睁开眼一看，我的天哪，这是什么怪物！长长的兔耳朵，红红的兔眼睛，身后拖着长长的尾巴。
山羊心中一阵紧张，吓得“咩咩”叫了起来。
山羊的惊叫声，惊动了它的左邻右舍，小狗、小猫纷纷跑过来，来不及问，顾不上看，一起朝这个从没有见过的怪物抡起了拳头，踢起了脚，只把大黑兔打得皮开肉绽。
（大黑兔由于爱美，接上狗尾草编成的尾巴，引起的一连串的笑话和误会，在这里我们要展开大胆合理的想象，把故事的精彩部分写详细，写具体）《接尾巴的大黑兔》结尾：大黑兔坐在地上，看看山羊，又瞧瞧其它小动物，不好意思地低下了头，正好看见了躺在地下的狗尾巴草编织的尾巴，便急忙拖起尾巴，匆匆逃走了。
其实，大黑兔不明白，适合自己的才是美的。
（交待故事结局，也可写写这个故事给我我们的启示。
）【精彩例文】例文1：写人篇急性子的妈妈“蹬！蹬！蹬！”一听熟悉的脚步声，那么急，那么快，我就知道，准是妈妈回来了。
我急忙打开门一看，只见妈妈拎着大包小包早到了家门口。
那包里不是菜就是油啊盐的，每天都装的满满的。
一进门就放下东西忙着切菜、烧菜、做饭。
这时，我看到妈妈的额头上的汗珠顺着脸颊一滴滴的往下流，妈妈的头发好像也湿了。
望着她的头发，我突然发现，妈妈的头发上已有几丝白发，这白发不就是妈妈又忙工作，又关心全家留下的痕迹吗？妈妈做起事来特别快，对大伙儿的事情更是抢着做。
她看到我们这楼道里的灰尘很多，二话不说，卷起袖子，拿起扫帚，就哗哗地扫起来，每一阶层都不放过，不一会就把楼道扫得干干净净。
急性子的妈妈看到别人动作太慢就生气，只要你动作慢一点，她准会直着嗓子叫起来。
有一次，我做作业慢了些，妈妈便来气了。
她提高嗓门喊起来：“小西，快点！”可我还是磨磨蹭蹭，妈妈更火了，跑过来使劲地揪我耳朵。
我疼得直咬牙，可妈妈还不解气，又打了我几巴掌屁股，边打边说：“我叫你慢！我叫你慢！”妈妈做事又快又好，我很羡慕，我要像妈妈学习。
要是她对自己的孩子能和气些、耐心些，那就更好了。
点评：本文作者抓住妈妈急性子这一个性特点展开描写，通过看妈妈烧饭、妈妈热心为大伙儿扫楼道，以及因为自己作业写得慢，被妈妈打的这几件事例来具体说明妈妈的性子急。
文章结构安排合理，事例典型，对人物的神态、动作、语言描写恰当，急性子妈妈的形象跃然于纸上。
例文2：写事篇:一件后悔的事有一件事就像一道疤痕，深深的刻在我的心上，永远也忘不了。
那是开学后不久的一天，我看见班上的很多同学在玩“魔法卡”，心里痒痒的，放学后便朝小摊走去。
“来来来，快来买啊，新来的魔法卡……”小摊主眉飞色舞地吆喝着。
小摊前已挤满了小学生。
一个个背着书包，聚精会神地看着，买着，好不热闹哇。
我挤了进去，看见小摊上摆满了各种各样的魔法卡，我看的眼花缭乱，真想拥有这一切。
我把手伸进口袋，可是衣袋空空的，一分钱也没有。
我急得抓耳挠腮，忽然，我想起了一个好主意，边飞快地跑回家。
回到家，我走到妈妈跟前说：“妈妈，学校要交2元钱资料费。
”妈妈正忙着，没问什么就给了我2元钱。
吃过午饭。
我拿着钱朝小摊走去。
到了摊前，我选了一套魔法卡，付了钱就往学校走。
我想，这下我也可以在班上炫耀炫耀了，心里阵阵高兴。
到了学校，我却没有勇气把魔法卡拿出来。
我觉得脸上热乎乎的，有一种不踏实的感觉。