《母鸡》教案设计公开课[1]
《母鸡》教案优秀9篇
《母鸡》教案优秀9篇母鸡教案篇一1、出示手偶，设悬导入。
（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。
大家和它打个招呼吧！（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读，想象练说。
（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。
（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。
看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？（6）越过干草堆。
萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（7）经过磨坊。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
（8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。
钻过蜜蜂房。
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。
18课《母鸡》教案（精选12篇）
18课《母鸡》教案（精选12篇）18课《母鸡》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
4、由母鸡的行为体会母鸡的无私无畏、日夜操劳，感受母爱的伟大，从而明白母爱，尊重母亲。
教学重难点：1、体会作者对母鸡情感的变化，感受母鸡作为一个母亲的形象。
2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学准备：教师准备课文插图或其他母鸡带小鸡的图片。
学生了解母鸡的生活习性，搜集有关母鸡的奇闻轶事。
教学过程教师活动学生活动一、描述母鸡形象导入课文1、出示幻灯母鸡图片提问：在大家眼里，母鸡是个怎样的动物？2、导入：其实，动物的行为通常都是出于本能，并没有什么思想在支配它，可同学们描绘的母鸡却各不相同，这是因为你们在介绍它时不知不觉中加入了自己了意识。
那么，在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？（板书课题）交流关于母鸡见闻二、自读自悟，理解内容（点拨学生说出作者对母鸡情感的变化）1、自读课前“导读”中的内容，认真朗读课文，达到读流利、读正确。
边读边思考“导读”中提出的两个问题：（1）老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？（2）比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点？2、检查预习的基础知识。
3、指名学生分段朗读课文。
4、各小组交流读文后的收获并解决导读中的第1个问题。
5、各小组汇报。
板书：（讨厌敬重）1 自主阅读，边读边批注。
2 思考导读中的问题。
三体会作者态度的转变1、组织讨论：(1)本文围绕母鸡令人讨厌和值得敬重的原因写了哪些事例？(2)谈谈自己关于母爱的理解。
(3)作者后来对于没有带小鸡的母鸡还会一如既往的讨厌吗(4)课文最后一句“我不敢再讨厌母鸡了”能否改为“我不再讨厌母鸡了＂？为什么？2 指导朗读1 先小组内讨论再全班交流。
感爱母爱的伟大。
四比较写作特点1 组织讨论：《母鸡》和《猫》都是老舍先生描写动物的文章，它们在写法上有什么相同点？（根据学生的回答做好引导）2 引导学生从情感表达上体会两篇文章的不同之处。
课文《母鸡》的优秀教案设计
课文《母鸡》的优秀教案设计课文《母鸡》的优秀教案设计（精选6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的课文《母鸡》的优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
课文《母鸡》的优秀教案设计篇1学习目标：1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学过程：一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2 导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词，读准字音。
(2)认真朗读课文，达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?2 全班交流。
3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
课文优质公开课获奖教案设计：母鸡(5篇)
课文优质公开课获奖教案设计：母鸡(5篇)课文教案：母鸡1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学准备：PPT课件教法与学法师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合教学过程一、导入课题师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。
二、一分钟记忆训练1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温暖如春；母爱是一幅画，自然清新；母爱是一首歌，悦耳动听。
2、一分钟后检测三、学习课文（一）出示自学导航1、自由朗读课文，识记生字词。
2、快速默读课文，说说课文的主要内容。
3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。
（二）自学检测1、检查生字词语指名学生认读。
2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。
3、了解作者对母鸡的情感态度。
课文教案：母鸡2教学目标：1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用愿意口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带教学时间：1课时教学内容及过程：一、演唱歌曲，激情导课1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)2?学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣)3?教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。
部编版语文四年级下册13《母鸡》公开课教学设计
部编版语文四年级下册13《母鸡》公开课教学设计一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版语文四年级下册的一篇课文。
课文描述了一只母鸡在孵小鸡过程中的辛勤付出和伟大母爱。
通过讲述作者观察母鸡孵小鸡的过程，描绘了母鸡细心、耐心、勇敢、伟大的形象，展现了母鸡作为一位母亲的无私付出。
这篇课文语言朴实，情感真挚，既能培养学生的阅读兴趣，又能激发学生对母爱的理解和感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字的把握和情感的体会已经有了一定的基础。
他们在生活中也一定有过与动物相处的经验，对母爱有一定的认识。
但是，对于通过阅读理解课文中所传达的母爱精神还需要进一步引导和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握母鸡的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从文中提取关键信息，体会作者对母鸡的赞美之情。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养尊敬和爱护母鸡的情感，提高学生的品德素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟母爱的伟大。
2.教学难点：体会作者对母鸡的赞美之情，培养学生的品德素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造情境，引导学生深入体会母鸡的形象和母爱。
2.情感教学法：以情感人，以情促学，激发学生的情感共鸣，培养学生的品德素养。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，合作交流，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐、视频等。
2.教学道具：准备一些与母鸡相关的道具，如母鸡图片、小鸡玩具等。
3.家庭作业：提前布置预习作业，要求学生预习课文，了解母鸡的形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示母鸡孵小鸡的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它正在做什么？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的课文就是讲述母鸡孵小鸡的过程，让我们一起去感受母鸡的辛勤付出和伟大母爱。
《母鸡》公开课教学设计
《母鸡》公开课教学设计《母鸡》公开课教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解母鸡的生活习性和特点。
学生能够学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
通过朗读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
情感态度与价值观目标：感受作者对母鸡的赞美之情，激发学生对动物的喜爱之情。
培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解母鸡的生活习性和特点。
学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
教学难点：感受作者对母鸡的赞美之情，体会母爱的伟大。
学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点和难点，帮助学生理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的合作精神和思维能力。
朗读法：指导学生朗读课文，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
练习法：通过练习，巩固学生所学的知识，提高学生的写作能力。
四、教学过程导入新课播放一段母鸡的视频，让学生观察母鸡的外形和生活习性。
提问学生：你们喜欢母鸡吗？为什么？引出课题：《母鸡》。
初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
让学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正错误。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦精读课文让学生默读课文，思考以下问题：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？母鸡有哪些特点？作者是如何描写母鸡的？组织学生讨论以上问题，教师进行引导和点拨。
让学生有感情地朗读课文，体会作者对母鸡的赞美之情。
拓展延伸让学生说说自己对母爱的理解和感受。
让学生观察自己身边的动物，学习作者的观察方法和表达方法，写一篇关于动物的作文。
母鸡教案 《母鸡》的教案优秀13篇
母鸡教案《母鸡》的教案优秀13篇课《母鸡》教案篇一教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学过程：一、导入新课最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。
今天我们将要学习另一篇文章，（板书课题）这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？二、学习课文1、默读课文要求：圈出生字新词，多读几遍。
a、标出自然段的序号。
b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢的自然段是？2、反馈交流相机板书过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。
3、学习1-3段a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
b、读出母鸡以上的品行。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？4、学习4-10自然段a、要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？三、升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。
b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬，读。
四、拓展延伸同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。
因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一地说出来，今天是回家的日子，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！课《母鸡》教案篇二教学目标1.认识课文中的7个生字。
《母鸡》公开课优秀教案
《母鸡》公开课优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《母鸡》的内容，学习作者老舍先生的写作手法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，培养学生对文本的深入理解和分析能力，提高写作技巧。
3.情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大和无私，培养学生对家庭和亲情的尊重和感恩之情。
二、教学内容1.理解课文《母鸡》的内容，分析作者老舍先生的写作手法。
2.学习课文中的重点词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。
3.讨论母爱的伟大和无私，引导学生理解家庭和亲情的价值。
三、教学步骤1.导入：通过图片或视频展示母鸡的形象，引发学生对母鸡的兴趣和好奇心。
2.阅读理解：让学生阅读课文《母鸡》，并回答相关问题，如课文主要讲述了什么内容？作者通过哪些描写来表现母鸡的形象？通过阅读理解，学生能够理解课文的内容和作者的写作手法。
3.词汇学习：学习课文中的重点词汇和表达方式，如“慈爱”、“呵护”、“无私”等。
通过学习这些词汇，学生能够提高自己的语言表达能力。
4.写作技巧：分析作者老舍先生的写作手法，如比喻、拟人等。
学生可以通过模仿和练习，提高自己的写作技巧。
5.讨论与分享：引导学生讨论母爱的伟大和无私，分享自己对家庭和亲情的理解和感受。
通过讨论和分享，学生能够理解家庭和亲情的价值，并培养对家庭和亲情的尊重和感恩之情。
6.作业布置：让学生写一篇关于母爱的作文，要求运用所学的写作技巧和表达方式。
通过写作，学生能够巩固所学的知识和技能。
四、教学评价1.学生对课文内容的理解和分析能力。
2.学生对重点词汇和表达方式的学习和应用能力。
3.学生对母爱和家庭的理解和感悟。
五、教学反思1.在教学过程中，是否能够有效地引导学生理解和分析课文内容？2.是否能够激发学生对母爱和家庭的理解和感悟？3.是否能够提供充分的写作机会和指导，帮助学生提高写作能力？六、教学资源1.课文《母鸡》。
2.相关图片或视频素材。
3.写作指导和范文。
《母鸡》 公开课一等奖创新教案
《母鸡》公开课一等奖创新教案统编版四年级下册14.《母鸡》教学设计一、教学目标：1.抓住关键词句，读懂作者对母鸡“前后态度"的变化，揣摩变化的原因在于情感的变化。
（重点）2.体会通过具体事例和先抑后扬的方法对表达情感的作用，感受母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大。
（难点）教学重难点：《母鸡》一课既属动物题材，又是老舍先生的佳作，表达了作者对母爱的赞颂之情，仔细研读是教学必需。
本课重难点需链接单元要素和课后练习题，其一就内容和情感方面来说，体会作者对母鸡由“讨厌"到“不敢讨厌”的感情变化，从哪里体会？怎么体会？是本课要落实的重点。
其二在语言表达方面，体会作者是如何表达对母鸡的感情的？这是学生首次接触，也是学习和提高习作能力的关键点，是在学生能够理解作者表达感情的基础上落实的。
老舍先生聚焦具体事例，运用前后对比、先抑后扬的表达方法，用朴实的语言勾勒了一个“负责、慈爱、勇敢、辛苦"母亲形象，这是本课要攻克的难点之处。
二、教学准备教师：PPT、母鸡叫声音频学生：读通课文三、教学过程（一）谈话导入师：同学们，我们已经学完了老舍先生的《猫》，知道老舍先生家里养了一只非常可爱的猫，但是你们知道吗？老舍先生家里还养了一只鸡，一只母鸡。
师：你们有没有见过母鸡？在老家会见到母鸡。
师：你们有没有听过母鸡的叫声呢？（学生学叫母鸡的叫声，教师播放母鸡叫声音频）师：母鸡的叫声好听吗？生：不好听，太吵了。
生：好听，有节奏感。
师：如果当你正在苦思冥想，好不容易想出了问题的答案，特别兴奋地要提笔写答案，这时，传来了母鸡“嘎嘎嘎嘎”的叫声；当你特别困，想要闭眼睡觉时，母鸡又“嘎嘎"叫了两声，真是特别烦！我们的老舍先生啊，也遇到了这样的问题，有一天，他和朋友聊天，讨论作品时，母鸡“嘎嘎”地叫了起来。
终于有一天，被誉为“语言大师"的老舍先生受不了了，他决定 ......师：如果是你，你会怎么办？生：炖了它 ......（二）体会“讨厌”师：我们老舍先生作为大作家，可不能动武啊，而且你们的方法有点粗鲁啊，他就只能动文！他决定要投诉这只母鸡。
《母鸡》教案(精选8篇
《母鸡》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，具体章节为《母鸡》。
教学内容详细包括：课文阅读理解，生字词学习，语言表达训练，情感教育与思考。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和用法，理解课文内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生体会作者对母鸡的赞美之情，培养他们的情感教育。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，体会作者情感。
教学重点：生字词的学习，阅读理解的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅母鸡带小鸡的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解。
3. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，逐段讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，指导学生进行阅读理解训练。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 情感教育：引导学生体会作者对母鸡的赞美之情，讨论母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：若干3. 课文结构：分段讲解4. 例题：阅读理解七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于母鸡的作文。
母鸡母鸡是一种伟大的动物，它们用自己的身躯温暖着小鸡，用自己的生命呵护着它们。
课文中，作者对母鸡的赞美之情溢于言表，让我们感受到了母爱的伟大。
在我们的生活中，母爱无处不在。
正如课文中所说：“世界上无论哪一个角落，都有母爱的身影。
”我们要学会感恩，珍惜母爱，让它在我们的心中永远闪耀。
2. 课后反思及拓展延伸让学生结合课文内容，思考母爱的伟大，联系生活实际，学会感恩。
课后可以让学生收集关于母爱的故事，进行分享，进一步体会母爱的伟大。
同时，鼓励学生关爱身边的动物，传递爱心。
重点和难点解析1. 生字词的学习和掌握2. 阅读理解的训练3. 情感教育的引导4. 作业设计中的作文写作指导一、生字词的学习和掌握1. 生字词的选择：根据课文内容，挑选出学生可能不熟悉或易混淆的字词，进行重点讲解。
部编版四年级下语文14《母鸡》优质示范公开课教案
部编版四年级下语文14《母鸡》优质示范公开课教案一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡在家庭中的重要作用的文章。
文章通过讲述一只母鸡为家庭付出的辛勤努力，让学生感受到母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
本文语言朴实，情感真挚，富有感染力。
本节课是部编版四年级下册语文课程，通过学习本文，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和情感。
但部分学生在表达自己的感受和观点方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对动物的了解相对较少，需要通过本文的学习，拓展对母鸡的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的勤劳、慈爱和勇敢；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的意识，学会感恩和回报。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，表达自己的观点和感受。
4.实例教学法：通过举例，让学生更好地理解课文中的概念和观点。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.生字词卡片。
3.母鸡图片或视频。
4.课堂练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音带或视频，让学生初步感受课文的内容。
2.呈现（5分钟）教师展示母鸡图片或视频，引导学生关注母鸡的外貌和特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生注意语气、节奏和情感。
学生分组讨论，表达自己对母鸡的看法和感受。
4.巩固（5分钟）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
《母鸡》教案设计【优秀5篇】
《母鸡》教案设计【优秀5篇】《母鸡》教案设计篇一教学目标：1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一。
揭题导入。
1.师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。
那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们继续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。
2.板书并读题。
二。
整体感知。
1、明确学习目标。
师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。
谁来给大家读一读。
（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师：请大家看屏幕。
（出示阅读要求）2、自由读。
师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思考：作者对母鸡是怎样的态度？3、交流汇报。
①读词语。
师：同学们都读得很认真，相信大家已经认识了这些词语，谁愿意来试一试。
（指名读，齐读。
）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雏啼叫颤颤巍巍②师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。
现在我们来开火车读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡是怎样的态度？③师：这列小火车开得又快又好。
现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？生：我一向讨厌母鸡。
（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段。
师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了。
（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段。
④师：是的，你们都是读书高手。
同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严谨。
三、精读第一部分。
师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？（生埋头默读思考。
）师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1.1 教学内容介绍本节课主要讲解《母鸡》这篇课文内容，通过对母鸡的养殖和保护以及母爱的意义进行阅读分析和理解。
1.2 教学目标1.能够理解和掌握课文《母鸡》的基本内容和情节；2.能够理解母鸡的养殖和保护以及母爱的重要性；3.能够通过朗读、讨论、写作等方式表达对母鸡和母爱的理解和感悟。
1.3 教学重难点•教学重点：掌握课文内容，理解母鸡养殖和保护的重要性；•教学难点：理解母鸡对幼鸡的母爱和对人类的启示。
二、课堂教学安排2.1 第一部分：导入（15分钟）•初步了解学生对母鸡的印象和了解程度；•通过图片、视频等方式引入课文主题。
2.2 第二部分：学习篇章（30分钟）•带领学生快速通读课文，了解大意；•解释生词，帮助学生理解课文内容；•分组讨论，探讨母鸡养殖和保护的意义；2.3 第三部分：拓展应用（25分钟）•设计小组活动，让学生表演母鸡和幼鸡的场景；•引导学生写一篇感想，表达对母鸡和母爱的理解。
2.4 第四部分：课堂总结与反思（10分钟）•总结课堂内容，强调母鸡养殖和保护的重要性；•引导学生思考母爱对人类的启示。
三、教学反思通过本节课的教学，发现学生对母鸡和母爱的认识较为肤浅，需要通过更多的案例和故事来拓宽他们的视野。
在今后的教学中，我会更注重让学生通过亲身体验和参与来感受母爱的伟大，并在写作中多引导他们表达内心的感受。
另外，还要寻找更多有关母爱的故事，以丰富学生的知识储备，让他们从中汲取爱的力量。
以上是本节课的教学设计及反思，希望能够对今后的教学提供一些借鉴和启示。
《母鸡》公开课教案
《母鸡》公开课教案一、教学目标1. 认识“疙、瘩”等9 个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15 个字，会写“讨厌、理由”等14 个词语。
2. 默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
3. 体会作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
二、教学重难点1. 教学重点：了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2. 教学难点：体会作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在动物的世界里，鸡是我们非常熟悉的一种家禽。
今天，我们要一起来学习一篇关于母鸡的文章。
（板书课题：母鸡）一提到母鸡，你们会想到什么呢？（让学生自由发言）（二）初读课文1. 让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 检查生字词的认读情况。
（出示生字词，指名读、齐读）3. 默读课文，思考：作者对母鸡的态度前后有什么变化？（三）精读课文1. 学习第1-3 自然段（1）作者一开始是怎样看待母鸡的？（讨厌）（2）从哪些地方可以看出作者讨厌母鸡？（让学生找出相关语句，读一读，说一说）比如：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
” 这母鸡的叫声可真是烦人啊，难道你们不觉得讨厌吗？（3）指导学生有感情地朗读这些语句，读出作者的讨厌之情。
2. 学习第4-10 自然段（1）后来，作者为什么不敢再讨厌母鸡了？（因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位伟大的母亲）（2）从哪些地方可以看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？（让学生找出相关语句，读一读，说一说）比如：“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
母鸡语文公开课教案设计
母鸡语文公开课教案设计第一章：母鸡语文公开课简介1.1 教学目标让学生了解母鸡语文公开课的目的和意义。
让学生熟悉母鸡语文公开课的教学内容和教学方法。
1.2 教学内容母鸡语文公开课的目的和意义。
母鸡语文公开课的教学内容和教学方法。
1.3 教学步骤介绍母鸡语文公开课的目的和意义。
介绍母鸡语文公开课的教学内容和教学方法。
第二章：母鸡语文公开课教学内容2.1 教学目标让学生了解母鸡语文公开课的教学内容。
让学生熟悉母鸡语文公开课的教学方法。
2.2 教学内容母鸡语文公开课的教学内容。
母鸡语文公开课的教学方法。
2.3 教学步骤介绍母鸡语文公开课的教学内容。
介绍母鸡语文公开课的教学方法。
第三章：母鸡语文公开课教学方法3.1 教学目标让学生了解母鸡语文公开课的教学方法。
让学生熟悉母鸡语文公开课的教学技巧。
3.2 教学内容母鸡语文公开课的教学方法。
母鸡语文公开课的教学技巧。
3.3 教学步骤介绍母鸡语文公开课的教学方法。
介绍母鸡语文公开课的教学技巧。
第四章：母鸡语文公开课教学实践4.1 教学目标让学生掌握母鸡语文公开课的教学实践方法。
让学生能够运用母鸡语文公开课的教学技巧进行教学。
4.2 教学内容母鸡语文公开课的教学实践方法。
母鸡语文公开课的教学技巧的应用。
4.3 教学步骤介绍母鸡语文公开课的教学实践方法。
让学生进行教学实践，运用母鸡语文公开课的教学技巧。
第五章：母鸡语文公开课教学评价5.1 教学目标让学生了解母鸡语文公开课的教学评价方法。
让学生熟悉母鸡语文公开课的教学评价技巧。
5.2 教学内容母鸡语文公开课的教学评价方法。
母鸡语文公开课的教学评价技巧。
5.3 教学步骤介绍母鸡语文公开课的教学评价方法。
介绍母鸡语文公开课的教学评价技巧。
第六章：母鸡语文公开课教学设计6.1 教学目标让学生掌握母鸡语文公开课的教学设计方法。
让学生能够运用母鸡语文公开课的教学设计进行教学。
6.2 教学内容母鸡语文公开课的教学设计方法。
母鸡语文公开课的教学设计实践。
小学四年级下册语文《母鸡》的教学设计（通用6篇）
小学四年级下册语文《母鸡》的教学设计（通用6篇）小学四年级下册语文《母鸡》的教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感历程。
2、了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文于《猫》在情感变化和表达方式上的异同。
教学重点：了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点：抓住重点语句比较本文与《猫》在情感变化和表达方式上的异同。
教学准备：母鸡的活动录像、课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课，学习引言（一）看录像，聊母鸡。
听母鸡下蛋后不停地叫的声音。
生：谈谈对母鸡的认识，了解母鸡的生活习性。
（二）导入新课今天我们来学习《母鸡》，你知道这篇文章是谁写的么？你是怎么知道的？（三）读提示，抓要点：1、让我们来读一读课文上面的阅读提示，看看阅读提示还给我们什么提示。
（1）认真读一读，看看老舍先生写的母鸡是怎么样的？（2）比较一下，《猫》和《母鸡》这两篇文章的写法各有哪些特点？2、正如阅读提示中所说，既古怪又可爱的猫渗透了作者深深的爱，也给我们留下了深刻的印象，今天让我们围绕这两个问题一起来学习《母鸡》。
二、初读课文，了解大意（一）自由朗读，了解大意。
阅读要求：学生自由朗读课文，用自己的语言说说，这只母鸡是怎么样的母鸡？作者喜欢他么？为什么？这是一只_____________的母鸡，作者很_________它（喜欢/讨厌），因为___________。
（二）读后交流：1、指名回答问题：（1）这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。
（2）这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。
（3）这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲……2、小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？生：第4自然段。
14《母鸡》第1课时公开课一等奖创新教案
14《母鸡》第1课时公开课一等奖创新教案14 母鸡第一课时【学习目标】1.认读“疙、瘩、侮、恶、聋、啄、伏、哼、啼、凄"10个生字并会写“讨、厌、坝、忠、毒、绩、孵、警、戒、歪、咕、汤、掘、伏、啼”15个生字，学习多音字“恶"；理解“颤颤巍巍、如怨如诉”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解“我"对母鸡的态度前后变化。
3.感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
【教学重难点】重点：认识和会写课文中的字、词。
难点：默读课文，了解“我”对母鸡的态度前后变化。
【教学方法】合作、探究式教学方法【教学过程】新课导入：1. 猜谜语：一物不大两头翘，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。
（打一动物）谜底：母鸡老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。
2.揭示课题学生齐读课题3.走进作者老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
“老舍"是他最常用的笔名。
他是杰出的语言大师，曾获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
其作品语言通俗易懂、朴实无华、幽默诙谐，具有较浓的北京韵味。
主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
字词梳理：一、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示）gēda wǔwùlóng zhuófúhēng tíqī疙、瘩、侮、恶、聋、啄、伏、哼、啼、凄指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）识字方法：你有什么好办法记住这些字？交流、讨论：加一加：口+帝=啼疒+乞=疙龙+耳=聋换一换：凄-妻+马=冯厌-犬+丁=厅忠-中+士=志谜语识字：坝：有堆土，是宝贝，可拦水，可固堤。
《母鸡》优质课教学设计（精选5篇）
《母鸡》优质课教学设计《母鸡》优质课教学设计（精选5篇）《母鸡》优质课教学设计篇1教学目标：1。
正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
4。
学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
5。
了解先贬后褒的这种情感表达方式。
教学重、难点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。
教学准备：布置预习作业多媒体课件教学过程：第一课时一、交流见闻，导入新课。
1。
交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2。
导入新课：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1。
通过小组学习的方式，验收预习作业。
2。
全班交流自学成果与遗留问题。
3。
教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。
4。
检查词语能否读正确。
3号同学读词语。
5。
再读课文，要求读正确、通顺。
6。
检查课文朗读情况。
4号同学在小组读课文。
设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。
三、读课文，理清文章脉络，概括大意。
1。
默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说文章的主要内容。
2。
全班交流，理清文章脉络。
讨厌母鸡（1—3）喜欢母鸡（4—10）设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。
概括文章大意，培养学生概括文章的能力。
第二课时一、导入。
上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续来观察母鸡。
四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案（通用7篇）
四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案（通用7篇）四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案篇1【学习目标】1、自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
【学习重、难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？（古怪、可爱）猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
2、齐读课题。
3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？二、检查预习同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读。
三、初识母鸡特点1、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请1小组读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。
（简单评价）2、快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
（学生读书，然后交流初步感受。
）预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。
板书：一向讨厌不敢再讨厌3、作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。
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16 《母鸡》公开课教学设计
万香英
教学目标：
1.认识7个生字和相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
3．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
4．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学重点：1、由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
2、把握作者情感的变化
教学难点：1、通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
２、体味作者对母爱的赞颂。
教学过程：
一、出示图片，导入新课
（出示母鸡图片）这是什么动物？你喜欢吗？（说说你喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。
（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
二、初读课文，整体感知
（一）检查预习，巧过字词关
老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。
第一组：嘎嘎似的可恶欺侮雏鸡咕咕啼叫凄惨
第二组：如怨如诉颤颤巍巍趁其不备结起个小疙瘩
第三组：一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿
（二）默读课文，理清文章脉络
1、（出示）作者对母鸡是怎样的态度？态度有变化吗？用波浪线在文中划出相关句子。
（1）我一向讨厌母鸡。
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
2、哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的?
3、（由讨厌到尊敬）可以将课文划分为几部分？
4、课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 作者利用
了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。
）
三、品味语言，体会作者语言特点
（一）讨厌母鸡
1、同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。
）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？
2、读读课文1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因有几个？请你概括讨厌母鸡的原因？
第一自然段：叫声讨厌
（出示）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
（整理朗读，读好长句。
指名读；男女生对比读，读出母鸡的讨厌）
第二自然段：欺软怕硬（引导学生说出词语，记在段落旁边，作积累，读）第三自然段：拼命炫耀
（出示）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
（读）
（为什么讨厌？你试着叫出声来；叫出点什么内容来。
）
（不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，母鸡还这样——拼命炫耀）
（体会作者运用的修辞手法？（读）恨不能——就是聋子——夸张手法）（作者多会写啊！运用夸张的手法，写出了母鸡爱炫耀的毛病，仿佛我们眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢!)
3、师：请同学们看板书：作者先总说讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由，你知道作者运用了什么写作结构吗？（总分）
（二）不敢再讨厌母鸡
作者既然那么讨厌母鸡，那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？课文中有一句话概括写出了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能把它找出来并用横线划出来吗？
（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
）
同学们真棒！我们一起来读一读！（齐读）课文哪几个自然段具体写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？（5-8自然段）默读课文的5-8自然段，你觉得每个自然段分别具体写了母鸡哪个或者哪些个品质，并填写好你的表格。
（找、读、
第5自然段：勇敢、负责
第6自然段：负责、慈爱、勇敢
第7自然段：慈爱、辛苦
第8自然段：辛苦
此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是一种动物吗？它还是一位——（母亲）我们作者是怎样称赞它的？我们一起来找一找？（读，出示）——它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄！（再读）
这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是——（指名回答）所以，“我”不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。
让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美之情！
这句话的“母亲”仅仅指的是鸡母亲吗？作者还在赞美什么母亲？相信你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
你也来赞美一下你的母亲，请写下你想对母亲想说的话。
（配乐）
四、总结写法，进行迁移
同学们，老舍先生的这篇《母鸡》中，可分为两个部分，老舍先生采用了对比的写法，（对母鸡的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。
)在写讨厌母鸡时，采用了先总后分的写作结构，（先总写一向讨厌母鸡，再通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写出了讨厌母鸡的原因。
）而后采用先分后总的写作结构。
（老舍爷爷通过具体事例写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四个方面，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。
）
五、板书设计：
16 母鸡
（先总后分）
一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀
（对比）
负责、慈爱、勇敢、辛苦：不敢再讨厌
（先分后总）。