人教版语文四年级上册母鸡教案
四年级上册人教版《母鸡》教案
四年级上册人教版《母鸡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）引导学生学会欣赏大自然的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（2）理解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《母鸡》的相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《母鸡》。
（2）准备生字词的学习。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文《母鸡》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分角色朗读课文，体会母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《母鸡》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于母鸡的小短文。
（3）观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。
2. 拓展作业：学生可以在家中观察家禽，了解它们的生活习性和特点，下一节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
人教版四年级上册《母鸡》教案（精选15篇）
人教版四年级上册《母鸡》教案（精选15篇）四年级上册《母鸡》教案篇1教学目标：1．自主积累词语若干个。
2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学过程：一、谈话激趣揭示课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。
2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。
1、检查词语。
关注儿化词三、初读课文，体会情感。
1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。
2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌出示我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
（一）、品读母鸡让人讨厌之处。
1、为什么呢？我们去找找原因。
我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。
（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。
出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
”能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。
出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
“它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
”（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
人教版小学四年级上册语文《母鸡》优质教案
人教版小学四年级上册语文《母鸡》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版小学四年级上册语文教材第三单元《母鸡》一课中，深入探讨作者老舍先生如何通过对母鸡生动描绘，表达出对母爱赞美。
我们将详细学习文章各个章节，包括母鸡形象描写、作者情感变化以及文章深层含义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和默读课文，理解文章主题和情感；掌握文章中出现新词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作和课堂讨论，培养学生阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到母爱伟大，学会珍惜和尊重身边亲情。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者情感变化以及文章深层含义挖掘。
教学重点：对母鸡形象具体描写和文章中新词汇掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，展示母鸡图片和视频。
2. 学具：课文朗读录音，学习卡片，小组讨论记录板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用多媒体展示母鸡孵化和照顾小鸡视频，让学生初步感受母鸡形象，引导学生分享对母鸡认识和感受。
2. 课文朗读与理解（15分钟）：学生跟随录音朗读课文，自主理解文章内容，随后教师带领学生梳理文章结构，解读重点词汇。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选课文中精彩描写，分析作者如何通过具体事例来表现母鸡形象，讲解相关语文知识点。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据例题，尝试自己分析和描述母鸡其他特点，进行小组内分享和讨论。
5. 情感体验（5分钟）：讨论作者对母鸡情感变化，让学生联系自己生活体验，分享对母爱理解和感悟。
六、板书设计1. 中心主题：《母鸡》——母爱赞歌2. 知识要点：母鸡形象描写：勤劳、慈爱、勇敢情感变化：从讨厌到尊敬重点词汇：兢兢业业、慈爱、无畏七、作业设计1. 作业题目：选择课文中你最喜欢一句话，并解释为什。
描述一下你心中母爱是什样子。
答案示例：我最喜欢一句话是：“母鸡脖子都伸得老长，眼睛瞪得圆圆，好像在说：‘不要靠近我孩子！’”因为它生动地展示母鸡保护小鸡勇敢形象。
四年级语文上册《母鸡》教案
四年级语文上册《母鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中母鸡的形象特点，理解作者对母鸡的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，直观地展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力、思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会感恩，珍惜母爱。
（3）引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中母鸡的形象特点，理解作者对母鸡的情感变化。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 分析课文中母鸡的形象特点，理解作者对母鸡的情感变化。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力、思维能力和创造力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。
五、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）通过多媒体展示母鸡的图片，引导学生关注母鸡的特点。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音、停顿等问题。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）引导学生关注母鸡的形象特点，讨论作者对母鸡的情感变化。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
四年级上册《母鸡》教学设计人教版（精选13篇）
四年级上册《母鸡》教学设计人教版（精选13篇）四年级上册《母鸡》人教版篇1一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2 全班交流。
3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
四年级上册《母鸡》教学设计人教版篇2阅读材料：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
《母鸡》公开课优秀教案
《母鸡》公开课优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《母鸡》的内容，学习作者老舍先生的写作手法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，培养学生对文本的深入理解和分析能力，提高写作技巧。
3.情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大和无私，培养学生对家庭和亲情的尊重和感恩之情。
二、教学内容1.理解课文《母鸡》的内容，分析作者老舍先生的写作手法。
2.学习课文中的重点词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。
3.讨论母爱的伟大和无私，引导学生理解家庭和亲情的价值。
三、教学步骤1.导入：通过图片或视频展示母鸡的形象，引发学生对母鸡的兴趣和好奇心。
2.阅读理解：让学生阅读课文《母鸡》，并回答相关问题，如课文主要讲述了什么内容？作者通过哪些描写来表现母鸡的形象？通过阅读理解，学生能够理解课文的内容和作者的写作手法。
3.词汇学习：学习课文中的重点词汇和表达方式，如“慈爱”、“呵护”、“无私”等。
通过学习这些词汇，学生能够提高自己的语言表达能力。
4.写作技巧：分析作者老舍先生的写作手法，如比喻、拟人等。
学生可以通过模仿和练习，提高自己的写作技巧。
5.讨论与分享：引导学生讨论母爱的伟大和无私，分享自己对家庭和亲情的理解和感受。
通过讨论和分享，学生能够理解家庭和亲情的价值，并培养对家庭和亲情的尊重和感恩之情。
6.作业布置：让学生写一篇关于母爱的作文，要求运用所学的写作技巧和表达方式。
通过写作，学生能够巩固所学的知识和技能。
四、教学评价1.学生对课文内容的理解和分析能力。
2.学生对重点词汇和表达方式的学习和应用能力。
3.学生对母爱和家庭的理解和感悟。
五、教学反思1.在教学过程中，是否能够有效地引导学生理解和分析课文内容？2.是否能够激发学生对母爱和家庭的理解和感悟？3.是否能够提供充分的写作机会和指导，帮助学生提高写作能力？六、教学资源1.课文《母鸡》。
2.相关图片或视频素材。
3.写作指导和范文。
人教版小学四年级上册语文《母鸡》教案
人教版小学四年级上册语文《母鸡》教案一、教学内容本节课选自人教版小学四年级上册语文教材，对应章节为《母鸡》。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，体会作者对母鸡的赞美之情，以及探讨母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对母鸡的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高朗读、理解、表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会母爱的伟大，培养关爱动物、尊重生命的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对母鸡的赞美之情。
难点：感受母爱的伟大，提高朗读、理解、表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示母鸡孵小鸡的场景，引导学生关注母鸡的特点，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 合作交流：学生分小组讨论生字词，互相交流学习心得，共同提高。
4. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 例题讲解：分析课文中对母鸡的描绘，引导学生体会作者对母鸡的赞美之情。
6. 随堂练习：学生仿写一段话，描述自己熟悉的动物，注意运用本课所学生字词。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：慈爱、勇敢、辛苦、负责、伟大3. 课文结构：母鸡的特点、母鸡的伟大、赞美母鸡七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学生字词，写一段话描述你熟悉的动物。
答案：略。
2. 作业题目：谈谈你对母爱的认识。
答案：母爱是一种伟大的力量，它让母亲为了孩子付出一切，我们应该珍惜并传承母爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《母鸡》一文，让学生感受到了母爱的伟大。
在课后反思中，教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及课堂参与情况。
针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
四年级上册人教版《母鸡》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的母鸡的形象及特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象的方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强学生的生态保护意识。
（2）学习母鸡母爱，培养学生尊敬父母、孝敬长辈的优良品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写来表现母鸡的形象及特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写表现母鸡的形象及特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入母鸡的形象，激发学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文找出母鸡的特点，并与同桌交流分享。
3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，让学生通过课文中的细节描写来分析母鸡的形象特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学，进行生字词练习。
（2）学生尝试通过细节描写来表现一个人物的形象特点。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：以“我眼中的母鸡”为主题，进行绘画或写作。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，包括学生的参与度、课堂纪律等方面。
2. 对学生掌握生字词和通过细节描写表现人物形象的能力进行评价。
3. 对下一节课的教学进行预告，激发学生的学习兴趣。
六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（母鸡、小鸡等），进行角色扮演，体会角色的情感。
2. 分享感受：学生分享自己在角色扮演过程中的感受，教师引导学生体会母鸡的母爱。
七、拓展延伸1. 学生通过查阅资料，了解母鸡的生活习性、繁殖特点等。
2. 学生以“我眼中的母鸡”为主题，进行绘画或写作展示，分享自己的观察和感悟。
人教版小学四年级上册语文《母鸡》精品教案
人教版小学四年级上册语文《母鸡》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学四年级上册语文教材中《母鸡》一课。
该文位于教材第二章节，详细描绘母鸡形象和生活习性，通过生动语言和细腻描绘，使学生对母鸡有更深入解。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中生字、词组，理解课文内容，解母鸡特点和生活习性。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中生字、词组，以及对母鸡形象理解。
2. 教学重点：阅读理解训练，以及写作技巧指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组母鸡图片，引发学生对母鸡兴趣，进而导入新课。
详细过程：展示图片，引导学生观察并说出母鸡特点，然后揭示课题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，勾画出生字、词组，并尝试理解课文内容。
详细过程：学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，分析母鸡特点和生活习性。
详细过程：讲解课文，结合图片，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 例题讲解：挑选一道关于母鸡写作题目，进行讲解和指导。
详细过程：出示题目，分析题目要求，讲解写作技巧，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，进行写作练习。
详细过程：学生练习，教师巡回指导，给予评价和建议。
七、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字、词组：鸡、母鸡、孵、蛋、小鸡、翅膀、咯咯、觅食、羽毛、慈爱、勇敢、警惕、辛苦、奉献。
3. 课文结构：母鸡形象、母鸡生活习性、母鸡精神品质。
八、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢小动物》为题，写一篇作文。
答案要求：内容真实，描写生动，运用本节课所学写作技巧。
拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他小动物，解它们特点和生活习性，为下一节课学习做好准备。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是导入环节，如何有效地吸引学生注意力并激发他们兴趣。
人教版小学四年级上册语文《母鸡》教案三篇
篇一 一、设计思想 《母鸡》是老舍的另一篇佳作，在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线，引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学便有了针对性。
讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。
最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：“母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄”的文本主题。
最后引导学生扩展阅读，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。
二、教材分析 1、课文简说。
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病*、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
2、词句解析。
（1）对句子的理解。
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。
聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
四年级语文上册《母鸡》的教学教案
四年级语文上册《母鸡》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解母鸡的特点和习性，增进对动物的认知。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中的问题。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勤奋观察、细心体会的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文概述《母鸡》这篇课文主要描绘了一只母鸡在孵化小鸡过程中的辛勤付出和伟大母爱。
作者通过对母鸡的观察，表达了自己对母爱的赞美之情。
2.2 生字词解析（1）母鸡：鸟纲鸡形目鸟类，善于孵化和照顾小鸡。
（2）孵化：鸟类用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟的过程。
（3）摇篮：比喻母鸡孵化的窝。
2.3 课文解析（1）第一段：描述母鸡在孵化小鸡前的准备，如寻找安静的地方、整理羽毛等。
（2）第二段：描绘母鸡在孵化过程中，如何小心翼翼地呵护卵，保持适宜的温度和湿度。
（3）第三段：叙述母鸡孵化成功后，如何照顾小鸡，传授它们生存技能。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解母鸡的特点和习性。
3.2 教学难点（1）体会作者对母鸡的赞美之情。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中的问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句。
（2）运用提问、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示母鸡孵化的过程，增加直观性。
（2）布置观察作业，让学生亲身体验母鸡的习性。
第五章：教学评价5.1 过程性评价（1）在课堂学习中，关注学生的学习态度、参与程度。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，如团队精神、沟通能力等。
四年级上册人教版《母鸡》教案
四年级上册人教版《母鸡》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解《母鸡》这篇课文。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解母鸡的特点和鸡雏的生长过程。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用图片和实物，帮助学生直观地了解母鸡的特点。
分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
培养学生尊重生命、珍惜母爱的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《母鸡》的朗读与理解。
母鸡的特点和鸡雏的生长过程的学习。
2.2 教学难点生字词的学习和运用。
对母鸡特点和鸡雏生长过程的理解。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《母鸡》的文本。
母鸡的图片或视频资料。
生字词卡片。
3.2 教学环境教室环境布置舒适，有利于学生专注学习。
第四章：教学过程4.1 导入利用母鸡的图片或视频资料，引起学生对母鸡的兴趣。
引导学生思考母鸡的特点和鸡雏的生长过程。
4.2 课文朗读与理解学生朗读课文，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解母鸡的特点和鸡雏的生长过程。
4.3 生字词学习学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4.4 小组讨论学生分组讨论母鸡的特点和鸡雏的生长过程。
每组汇报讨论成果，进行分享。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.2 作业布置回家后，家长监督学生正确朗读课文，巩固生字词。
观察一只母鸡孵化小鸡的过程，并记录下来，下节课分享。
第六章：教学反思6.1 教与学的过程回顾回顾本节课的教学过程，总结教学方法和学生的学习情况。
思考哪些教学方法有效，哪些需要改进。
6.2 学生的学习效果评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生对母鸡特点和鸡雏生长过程的掌握情况。
6.3 教学改进措施根据教学反思的结果，提出改进教学方法的建议。
针对学生的学习情况，调整教学内容和教学策略。
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计范文（精选3篇）
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计范文（精选3篇）人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计范文（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
小学四年级语文《母鸡》教学设计1【学习目标】1、认识生字词2、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。
3、了解母鸡的母爱4、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。
【教学重点】1、把握作者情感的变化。
2、体味作者对母爱的赞颂。
【课前准备】1、课件制作。
2、学生收集有关母鸡的资料，收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句、作文。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、复习导入，引发意识1、上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫，今天我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。
2、板书：母鸡3、从题目你了解到什么?二、默读课文，抓住情感1、把握态度变化：请同学们默读课文，用波浪线画作者对母鸡感情态度的词语、句子。
思考：我对母鸡的感情发生了怎样的变化?(让学生在总体把握中也能对作者的情感有所把握。
)2、总体感知：我对母鸡的感情发生了怎样的变化?一向讨厌──不敢再讨厌(喜欢)。
3、讨厌之由：⑴ 请同学们列举母鸡的罪状。
⑵ 说出我对母鸡态度的句子：我一向讨厌母鸡。
没完没了，并且没有什么理由，讨厌!使人心中立刻结起了小疙瘩来更可恶的是被它吵得受不了三、细读课文，品位情感1、感情的峰回路转：母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它?(让学生简单概括地说，既是学生理解的表现也有助于他们的概括能力。
)2、感情的体味：说一说：你喜欢哪种情况下的`母鸡?说出你的理由?并告诉大家这时候的母鸡是一只( )的母鸡。
小老师：请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子?朗读是该用怎样的语气?(情感由学生自己把味，并把这种内情外化之。
四年级上册人教版《母鸡》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的母鸡的形象及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生活中的动植物。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的美好情感。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解母鸡的形象及其特点，培养对大自然的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的母鸡的形象及其特点的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示母鸡的图片，引导学生关注母鸡。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的母鸡的形象。
（2）学生通过课文注释，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作学习（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂小结四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，观察周围的动植物，体会它们的特点和美好。
3. 家长协助监督，确保学生完成作业。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生对母鸡的特点及其在课文中的表现的理解。
3. 学生课后作业的完成情况，家长反馈。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示母鸡的图片、视频等资源，让学生直观地感受母鸡的生活习性，从而激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论中思考、交流，提高他们的阅读理解能力。
3. 启发引导：教师引导学生从多角度审视课文，激发学生的思维，帮助他们深入理解课文内容。
小学四年级语文教案 四年级语文上册：母鸡9篇
小学四年级语文教案四年级语文上册：母鸡9篇四年级语文上册：母鸡 1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
4、由母鸡的行为体会母鸡的无私无畏、日夜操劳，感受母爱的伟大，从而明白母爱，尊重母亲。
教学重难点：1、体会作者对母鸡情感的变化，感受母鸡作为一个母亲的形象。
2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学准备：教师准备课文插图或其他母鸡带小鸡的图片。
学生了解母鸡的生活习性，搜集有关母鸡的奇闻轶事。
教学过程教师活动学生活动一、描述母鸡形象导入课文1、出示幻灯母鸡图片提问：在大家眼里，母鸡是个怎样的动物？2、导入：其实，动物的行为通常都是出于本能，并没有什么思想在支配它，可同学们描绘的母鸡却各不相同，这是因为你们在介绍它时不知不觉中加入了自己了意识。
那么，在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？（板书课题）交流关于母鸡见闻二、自读自悟，理解内容（点拨学生说出作者对母鸡情感的变化）1、自读课前“导读”中的内容，认真朗读课文，达到读流利、读正确。
边读边思考“导读”中提出的两个问题：（1）老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？（2）比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点？2、检查预习的基础知识。
3、指名学生分段朗读课文。
4、各小组交流读文后的收获并解决导读中的第1个问题。
5、各小组汇报。
板书：（讨厌敬重）1 自主阅读，边读边批注。
2 思考导读中的问题。
三体会作者态度的转变1、组织讨论：(1)本文围绕母鸡令人讨厌和值得敬重的原因写了哪些事例？(2)谈谈自己关于母爱的理解。
(3)作者后来对于没有带小鸡的母鸡还会一如既往的讨厌吗(4)课文最后一句“我不敢再讨厌母鸡了”能否改为“我不再讨厌母鸡了＂？为什么？2 指导朗读1 先小组内讨论再全班交流。
感爱母爱的伟大。
四比较写作特点1 组织讨论：《母鸡》和《猫》都是老舍先生描写动物的文章，它们在写法上有什么相同点？（根据学生的回答做好引导）2 引导学生从情感表达上体会两篇文章的不同之处。
人教版小学四年级上册语文《母鸡》教案
人教版小学四年级上册语文《母鸡》教案一、教学内容本节课选自人教版小学四年级上册语文教材，对应章节为第三单元《母鸡》。
详细内容包括：生字词的学习，对文章的阅读理解，体会作者对母鸡的赞美之情，以及通过课文学习，激发学生对母鸡的关爱。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者对母鸡的赞美。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对母鸡的关爱，培养他们的同情心和责任感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对母鸡的赞美之情，培养学生的同情心和责任感。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示母鸡的图片，引导学生谈论对母鸡的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，了解课文大意。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，强调重点字的读音和书写。
4. 精读课文：教师引导学生细读课文，体会作者对母鸡的赞美之情，讲解课文难点。
5. 小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：慈爱、勇敢、辛苦、负责、警戒、欢跃、锐利、掩护、膨胀、孵蛋、维持、祈求、欺侮、高傲、衷心、称赞。
3. 课文结构：母鸡的伟大形象、母鸡的关爱、母鸡的责任感、对母鸡的赞美。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我心中的母鸡”的作文。
2. 答案示例：我心中的母鸡是一位伟大的母亲，她关爱着自己的孩子，勇敢地面对困难，为了孩子，她毫不畏惧，辛勤付出。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《母鸡》，让学生感受到了母鸡的伟大和关爱。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计（通用4篇）
小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计（通用4篇）小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计（通用4篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文四年级上册《母鸡》教学设计1【学习目标】1、自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
【学习重、难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?(古怪、可爱)猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
2、齐读课题。
3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?二、检查预习同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读。
三、初识母鸡特点1、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请1小组读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。
(简单评价)2、快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
(学生读书，然后交流初步感受。
人教版小学四年级上册语文《母鸡》教案
人教版小学四年级上册语文《母鸡》教案一、教学内容本节课选自人教版小学四年级上册语文教材，具体章节为《母鸡》。
课文详细描绘了母鸡的习性、外貌和与人类生活的紧密联系，通过生动的语言和形象的比喻，让学生了解这位可爱的动物朋友。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和理解课文中出现的生词和成语，掌握课文主要内容。
2. 能力目标：培养学生观察事物、描述事物的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词和成语的理解与运用；对母鸡生活习性的描述。
2. 教学重点：通过学习课文，培养学生观察、描述事物的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示母鸡的图片，引导学生说出母鸡的特点，激发学生的学习兴趣。
（2）引入课题《母鸡》，让学生带着好奇心和兴趣进入课文学习。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考：母鸡有哪些特点？课文是如何描述的？3. 课堂讲解（1）结合板书，讲解课文内容，分析母鸡的特点。
（2）讲解生词和成语，让学生在语境中理解并运用。
4. 随堂练习（1）让学生用新学的成语和生词造句。
（2）根据课文内容，进行填空、连线等练习。
5. 情感教育引导学生关爱动物，珍惜生命，保护生态环境。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 主要内容：母鸡的特点、生活习性、与人类的关系3. 生词和成语七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生词和成语。
（2）根据课文内容，写一篇以“我喜欢的动物——母鸡”为主题的作文。
2. 答案：（1）生词和成语：详见课文。
（2）作文：参照课文内容，发挥想象，描述自己喜欢母鸡的原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生词和成语的掌握，加强阅读理解和表达能力的培养。
人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计
人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计第一篇：人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计16.母鸡课标表述：１、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
２、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
课标解读：学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学策略教学方法：引导学法指导：合作、探究思维误区：作者的写作思路教学过程：一、交流见闻，导入新课１、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
２、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟１、师生共同制定阅读目标：⑴ 圈出生字词：读准字音。
⑵ 认真朗读课文：达到读流利、读正确。
⑶ 弄清课前“导读”中提出的两个问题：① 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？② 比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？２、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶１、再读课文，小组讨论：⑴ 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？⑵ 作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
⑶ 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
⑷ 句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？２、全班交流。
３、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语１、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
２、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍１、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
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四年级上册《母鸡》学生自主学习教学设计、总结、反思教材分析
《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
教学目标
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重点
有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学难点比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。
教学准备课件
教学流程
一、猜谜激趣，引入新课。
出示谜语：一朵红花头上戴，一身锦衣身上盖，一有成绩咯嗒叫，生怕别人不知道。
同学们，猜一猜，是什么？生答：母鸡。
今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。
板书课题：《母鸡》
二、感知全文
1、自读课文
要求：
（1）认真地朗读课文，把课文读通顺，读正确。
（2）想一想：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？
（由于本文是一篇略读课文，让学生带着自学要求充分读书，在有所感悟后再讨论交流）
2、检查生字词：课件出示，
（１）、认识7个生字。
怨抗侮绩凄慈辛
（2）、学习16个词语。
讨厌墙根田坝洗澡疙瘩欺侮可恶趁其不备
成绩雏鸡警戒温暖凄惨慈爱英雄如怨如诉
自由读、指名读、正音、齐读。
3、交流感受
同学们非常认真地读了这篇课文，你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（生：起先很讨厌，但后来不敢讨厌了。
相机板书：讨厌喜欢）你从哪些句子看出来？（出示句子：我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
）
4、齐读，质疑：读了这两个句子，你产生了什么问题？（我原先讨厌母鸡，后来又为什么喜欢？）
5、解疑：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们自由朗读第4-10自然段：划出一句我为什么喜欢母鸡的句子。
（1）出示句子：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
”指名读，同时板书：负责慈爱勇敢辛苦
（2）再次读课文，相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？
学生独立思考、同桌交流，集体交流。
三、体会情感，升华主题
1、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（指导用敬佩的语气读句子：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
”）（板书：敬佩）
难怪作者会这样的赞叹道：（出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
）指导朗读。
2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不，他其实也在赞美普天下所有的母亲）同学们你们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？（学生自由畅谈）让我们带着对母爱的崇敬，一起来读一读。
四、反复回味，拓展练写
1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请四人小组讨论讨论。
2、交流：
（1）结构上都有一个过渡句。
（2）情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。
《猫》是一向喜欢。
（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。
在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。
（课件出示：“爱”的画面）同学们，请用你的笔，模仿5——8自然段的写法，以“爱”为话题写一段话。
4、学生写。
展示成果。
板书设计
16* 母鸡
讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀
喜欢：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大
活动总结：
学生通过自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化并产生质疑，不仅培养学生提出疑问的良好习惯，并且激发学生探究的欲望，让学生在质疑解疑中提高了学习的能力。
在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步被明朗，学便有了针对性。
最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡
雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。
引导学生阅读后讨论写作方法并仿写，“注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。
在巡视的过程中，我发现了几篇写的好的片断：有的套用了结构，有的套用了语言。
虽然笔法上还是有些笨拙，但毕竟是学生真实的语言和真实的情感。
这样不断地学习积累，必定会为学生的阅读和写作能力的提高打下基础。
教学反思
“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。
《母鸡》是人教版四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。
作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。
当然，在教学中还发现了很多不足，因为觉得老舍的文章这也好，那也好，而详略处理不当，反而使课堂容量过大。
和谐的课堂氛围有待进一步的思考，过于沉重的表情抑制了学生思维的火花；由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。
还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。
在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见。
通过学习课文，我希望学生明白只有细致观察生活中的事物，才能体会。