最新人教版(部编版)小学语文四年级下册第十课《绿》教学课件

作业布置
1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2.春天的大自然充满了生机，充满了绿色， 与家长一起到大自然中去感受“绿”。
本Βιβλιοθήκη Baidu反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
课堂总结
这篇课文通过描写一幅绿色的画面，从不同 角度赋予了绿色就是希望、绿色就是生命的 意义，表达了作者对“绿”的无限喜爱和赞 美之情。
课堂练习
照样子写词语
1.墨绿：（ 浅 ）绿 2.桃红：（ 粉 ）红 3.狂风：（ 微 ）风
（ 嫩 ）绿 （ 枣 ）红 （ 寒 ）风
（ 翠 ）绿 （ 深 ）红 （ 冷 ）风
拓展提高 艾青笔下的“绿”给我们留下很多想象的空间，宗璞笔
下的“绿”又带给我们怎样的感受？ 《西湖漫笔》
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。 道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都 是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑， 深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。 峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
新知导入
自读提示
1.指名分小节读课文，随时正音。 2.思考：诗人看到了哪些绿？
新知导入
我会读
挤
jǐ
叉
chā
新知导入
我会写
挤叉挥
新知讲解
瓶
墨水瓶 水瓶
左右结构，注意右边 “瓦”字的写法，共 四笔，第二笔是竖提。
新知讲解
好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的……
眼前铺满了绿色
新知讲解
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
这一切都是温暖的春风吹绿了大 自然；一切都显得生机勃勃，充 满着活力。
比喻，把春风比作教 练。
新知讲解 读了这首诗，你能想象到怎样的画面？ 春风又绿江南岸，万物复苏的生动画面
新知讲解
朗读诗歌，你有什么体会？ 绿是生命的颜色，是生命的象征。
课堂小结
这段选文主要写的是西湖六月时的绿色。作者描绘了 各种各样的绿。有苍松古木的浓绿，有小径青苔的嫩绿。 有的绿，深得发黑；有的绿，绿得发蓝。连小径、石头缝 里的青苔都被勾勒出来，可见作者观察非常仔细。
板书设计
绿的丰富：墨绿、浅绿…
绿的宽广：风、雨、阳光
绿
绿的密集：重叠、交叉
生命和希望
绿的形态：所有的都飘动在一起
春姑娘的巧手为我们调出 了哪些绿色？
新知讲解
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；
大自然是绿色的；绿色象征着希 望，象征着憧憬，诗人的心中是 绿色的；诗人的灵魂是绿色的。
新知讲解 “绿”的密集
所有的绿集中起来，
挤在一起， 重叠在一起，
“绿”的静态描写；
静静地交叉在一起。
新知讲解
新知导入
10.绿
新知导入
艾青：（1910—1996），浙江金华人，著名诗人。他 的诗作努力反映民族和人民的苦难和命运，反映现实 的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌， 风格朴素雄浑。代表作有《我爱这土地》《向太阳》 等。
新知导入
学习目标
1.认识“挤、叉”2个生字，会写“挤、叉”等3个字， 正确读写“指挥、整齐”等词语。 2.感受“所有的绿集中起来”的情景，感受作者对“绿” 的赞美和春天的喜爱。 3.学习作者运用语言的技巧，提高运用语言的能力。
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