八上《世间最美的坟墓》教案

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八上《世间最美的坟墓》教案

八上《世间最美的坟墓》教案《世间最美的坟墓》教材分析：《世间最美的坟墓》为河大版八年级语文上册第三单元第十四课。

是奥地利作家茨威格于1928年游历俄国，参观托尔斯泰墓后写的一篇游记。

表面看这是一篇游记——记游托尔斯泰墓，但在实质上它是一篇抒情，借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，表现作者对朴素、恬淡人生的追求，是一篇平淡其外激情其中的散文。

学习这篇散文，应注意引导学生体味作者抒发的感情，引导学生注意理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。

思想：首先通过学生自读，教师范读整体了解课文内容；再通过介绍人物加深理解；最后，由教师引导讲述、学生讨论把握课文语言，体味作者所抒发的感情。

教学目标：（一）知识与能力1.了解课文的主要内容，体味作者所抒发的感情。

2.把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点，理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。

3.掌握对比手法和衬托手法。

（二）过程与方法1.整体感知课文，了解课文内容。

2.通过教师引导，学生讨论理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。

（三）情感态度与价值观1.培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。

2.引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。

教学重难点（一）教学重点1.为什么说托尔斯泰墓“最美”？2.了解课文的主要内容，体味作者所抒发的感情。

（二）教学难点“朴素”、“最美”的深刻内涵。

教学过程一、创设情景，导入新课生命终结无可避免。

古往今来，世人对生命的最后的驿站——坟墓作了各种不同的诠释。

坟墓通常是什么样子的？什么样的坟墓是美的坟墓？让学生思考：（答案不定）.世间有哪些美的坟墓？展示世间公认美的坟墓的图片并介绍相关的背景知识(幻灯片2--5)。

请同学们概括出这些坟墓的特点(幻灯片6)作者认为上述的坟墓都不是最美的！作者是何许人？作者简介：（课件展示，幻灯片7）到底在他眼里怎样的坟墓才是最美的？今天我们一起随着作者来到俄国参观世间最美的坟墓——托尔斯泰的坟墓！（课件展示托尔斯泰的坟墓的图片，幻灯片8）,并介绍托尔斯泰其人3.托尔斯泰简介：（课件展示，幻灯片9---14）二、引导点拨，展开教学（一）引导学生感受托尔斯泰墓与前面列举的名人的坟墓的差异（课件出示图片，幻灯片15，使学生直观地加以比较，从而得出结论），试用一词概括对托尔斯泰墓的整体感觉——朴素。

冀教版语文八上世间最美的坟墓3篇

语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教案学习目标1、领会文中排比、白描、对比、衬托等手法的运用。

（重点）2、能充分理解坟墓朴素美、人格美的内涵。

（重点）3、体味作者对托尔斯泰的敬仰与赞美之情并有感情诵读。

（难点）学法指导（批注法）1、知人论世（了解作者与背景）2、诵读，整体感知（积累字词，把握文章结构）3、品读，领会坟墓的朴素美以及作者是如何去表现这种朴素美的4、悟读，体味托尔斯泰的人格美，以及作者对其的敬仰与赞美之情【诱思导学】（预习展示内容）一、知识链接（了解作者，背景及列夫•托尔斯泰）1、作者茨威格（1881～1942），作家。

（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。

他一生中著有多种名人传。

如：、等。

其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的 .。

他仅有的一部长篇小说. 。

2、列夫•托尔斯泰列夫•托尔斯泰（1828~1910）十九世纪后半期最伟大的作家，以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。

代表作有、、。

二、借助工具书，解释词语并给加点的字注音。

1、敬畏2、尘嚣3、墓冢（）4、荫庇（）5、启示6、石棺（）7、禁锢（） 8、飒飒（） 9、穹隆（）10、嬉戏（） 11、扣人心弦 13、纪念三、研读文本，探讨以下问题。

1、文中最能概括坟墓及其环境特点的词语是什么？答：。

2、从文中找出描写坟墓环境的语句并分析作者是如何表现其朴素美的。

（在文章中画出）答：3、从文中找出描写坟墓特点的语句并分析作者是如何表现其朴素美的（在文章中画出）答：四、思考：作者为什么称托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”？答学生感悟【预习展示】（我敢我能我行）【合作探究】1、（朴素美）作者是如何表现托尔斯泰坟墓环境朴素美的？答：2、（朴素美）作者又是如何表现托尔斯泰坟墓本身朴素美的？答：3、（人格美）托尔斯泰为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢？答：【达标反馈】一、阅读第二段前六句话回答下面问题：1．第二段第③句连用了四个“没有”，分析其用意正确的一项是（）A．具体地描写了托尔斯泰墓地的朴素之美。

初中语文八年级上册《14世间最美的坟墓》word教案(4)

14 世间最美的坟墓课题课时1课时设计人教学目标知识目标：了解作者及相关文学常识，积累文中字词能力目标：聘问质朴的语言及衬托、对比表现手法的运用效果。

情感目标：感受列夫·托尔斯泰震撼人心的人格魅力，培养健康的审美情趣。

重难点质朴的语言及衬托、对比表现手法的运用效果。

感受列夫·托尔斯泰震撼人心的人格魅力，培养健康的审美情趣师生活动设计意图一.感悟新知（一）新课导入：有人说：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

这个人是谁？对，他就是托尔斯泰。

今天我们就跟随作家茨威格瞻仰他的墓地。

（二）简介作者和托尔斯泰1、斯蒂芬?茨威格（1881-1942 ）奥地利作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。

自幼喜好文学作品。

早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。

他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。

最终携妻在巴西自杀。

2、列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰（1828-1910）十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。

托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的问题引入新课，吸引学生学习作者及托尔斯泰相关知识，以便深刻道路，多次在自己的庄园进行改革，但是都没成功。

五十年代开始文学创作。

《战争与和平》是他前期创作总结。

《安娜?卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。

《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小说。

（三）整体感知课文1、朗读课文。

2、认识下列生字，为朗读课文扫清障碍。

茨．威格墓冢．飒飒．．禁锢．墓志铭．穹窿．．栅．栏嬉．戏你还有哪些字需要提醒同学注意。

3.请用文中一个词概括托尔斯泰墓的基本特征。

朴素（作者用了哪一个词语来形容托墓的基本特征）那么它的“朴素”体现在哪里？请同学们一边默读课文，一边拿笔划出有关的语句。

冀教版语文八上《世间最美的坟墓》word教案3篇

语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教案学习目标1、领会文中排比、白描、对比、衬托等手法的运用。

（重点）2、能充分理解坟墓朴素美、人格美的内涵。

（重点）3、体味作者对托尔斯泰的敬仰与赞美之情并有感情诵读。

（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。

他一生中著有多种名人传。

如：、等。

其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的 .。

他仅有的一部长篇小说. 。

2、列夫•托尔斯泰列夫•托尔斯泰（1828~1910）十九世纪后半期最伟大的作家，以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。

代表作有、、。

二、借助工具书，解释词语并给加点的字注音。

1、文中最能概括坟墓及其环境特点的词语是什么？答：。

2、从文中找出描写坟墓环境的语句并分析作者是如何表现其朴素美的。

《世间最美的坟墓》教案

《世间最美的坟墓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容，把握作者的观点和情感。

（2）学会分析课文中的象征手法，了解其作用和意义。

（3）提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和敬畏之情。

（2）引导学生关注人生价值，思考人生的意义。

（3）培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。

二、教学重点1. 课文《世间最美的坟墓》的基本内容。

2. 课文中的象征手法及其作用和意义。

3. 课文主旨和作者态度的把握。

三、教学难点1. 课文中的象征手法的理解和分析。

2. 对课文主旨和作者态度的深入理解。

四、教学准备1. 课文《世间最美的坟墓》的文本。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《世间最美的坟墓》的作者及其背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生对坟墓的好奇心。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的象征手法。

4. 课文解析（1）教师引导学生从不同角度分析课文，深入理解课文主旨。

（2）教师讲解课文中的象征手法，揭示其作用和意义。

5. 情感体验（1）教师引导学生体验作者对生命的尊重和敬畏之情。

6. 课堂小结7. 课后作业（2）学生收集有关生命意义的资料，进行思考和探讨。

六、教学拓展1. 教师引导学生联系实际，思考坟墓在不同文化背景下的意义和象征。

2. 学生分享自己的经历或了解到的有关故事，加深对课文主题的理解。

3. 教师组织学生进行课堂表演，模拟课文中的场景，增强学生的情感体验。

七、评价反馈1. 教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的参与程度和思考深度。

2. 教师对学生的课后作业进行评价，关注学生的理解能力和写作水平。

八年级语文上册 3.14《世间最美的坟墓》教案冀教版-冀教版初中八年级上册语文教案

教法
诵读法、研讨探究法。点拨法
学法
知人论世法、品读法、批注法
一、预习导航
课前收集茨威格和列夫•托尔斯泰的生平介绍，课上交流。
2.借助工具书，读准字音。
茨威格（）尘嚣（）墓冢（）禁锢（）
栅栏（）穹隆（）飒飒（）奢华（）
二.初读课文，预习感知。（批注:学法指导----抓住文章关键词句，把握文章梗概。突出重点）
教师寄语:
托尔斯泰，一个响亮的名字，一个不朽的名字！
他是19世纪末，俄国最伟大的作家，他以自己漫长人生的辛勤创作登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
1928年，他出身于古老而有名望的大贵族家庭。但他却主X“道德的自我培养”，对贵族生活抱批判态度。他始终认为，贵族应走向“平民化”。于是他努力从事体力劳动，力求过简朴的平民生活，放弃贵族的种种特权。把自己庄园的土地分给农民，抨击教会的虚伪，直至被教会驱逐。因为不能实现自己的理想，最终毅然与贵族家庭决裂，以八十二岁的高龄离家出走，孤独的病倒在一个小站上。
①从文中勾画出与托尔斯泰墓有关的句子或词语，并进行批注。（提示：是从哪些方面描写的？语言表达上有何特点？你有何感悟？）
②请用文中一个词概括托尔斯泰墓的基本特征。
③作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢?你是如何理解这些句子的？(指导学生配乐朗读)
三、品读文章，合作探究。（批注：中考----赏析景物描写和对比写法）（批注：突出重难点）
1、.谈谈你对下面句子的感受
“风儿在俯临这座无名者之墓的的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔的覆盖这片幽暗的土地。”
2、作者写拿破仑、歌德、莎士比亚的墓，有什么作用？
四.再读全文，谈谈你对文章题目的理解。（批注：中考---理解题目含义；知人论世---突破难点）

世间最美的坟墓教案教学设计共3篇

世间最美的坟墓教案教学设计共3篇世间最美的坟墓教案教学设计1世间最美的坟墓教案教学设计【前言】坟墓是人们对逝去亲人的最后祭奠之地，也是人们对传统文化、宗教信仰的重要体现。

然而，天下乌鸦一般黑的墓地，往往被忽略了其无论在艺术、历史、文化上都具有独特价值的一面。

那么是否存在“世间最美的坟墓”？本次课程围绕这个话题展开。

【课程目标】1. 了解世界上著名的和建筑艺术上比较具有代表性的坟墓；2.了解坟墓建筑艺术的演变过程；3.了解一些具有代表性的中国坟墓，比如秦始皇陵等；4.了解与墓有关的文化、传说、民俗；5.启发学生对“美”的认识和鉴赏能力，提高学生对坟墓建筑艺术价值的认识。

【教学内容】一、寿命最长的坟墓教学目标：了解古埃及的金字塔知识点：古埃及的金字塔教学重难点：让学生了解金字塔、掌握古埃及金字塔的建筑原理和工艺。

教学方法：介绍+讲解+讨论操作步骤：1.引出问题：世界上最古老最著名的坟墓是什么？2.给学生看图：让学生了解古埃及的金字塔外形。

3.讲解：让学生了解金字塔的建造原理和工艺。

4.大讨论：让学生讨论金字塔的用途、历史背景等。

二、世界最大的墓教学目标：了解著名的天安门广场纪念毛泽东主席陵墓知识点：天安门广场纪念毛泽东主席陵墓教学重难点：让学生了解天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的建筑结构和建造背景。

教学方法：介绍+讲解+讨论操作步骤：1.引出问题：世界上最大的坟墓有多大？2.给学生看图：让学生观看天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的外观照片。

3.讲解：让学生了解天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的建造原理和工艺。

4.大讨论：引导学生讨论天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的历史背景、外观设计、文化价值等方面。

三、最神秘的墓教学目标：了解世界级的神秘墓葬——金字塔王朝发掘项目。

知识点：金字塔王朝教学重难点：让学生了解金字塔王朝的历史从而引出金字塔王朝发掘项目。

教学方法：介绍+讲解+视频辅助展示操作步骤：1.引入问题：你觉得金字塔如何建造？为什么这个民族如此重视墓葬？2.介绍：让学生了解金字塔王朝的历史和文化。

世间最美的坟墓教案

教学流程
了解作者及作品
读文，扫除文字
障碍
浏课文，整体
感知课文内容
合作探究，深刻
理解课文内涵
对比衬托的作用
学生查资料回答问题
师点评
学生读文，师纠正读音
（出示图片托尔斯泰墓）
学生浏览课文，思考
1、2、3、4题，回答
问题师评价
学生小组讨论5、6、
7题各抒己见，师指
导点拨
1、文中哪些句子对托尔斯泰墓进行了描写
2．托尔斯泰墓给人最突出的印象是什么？（试用文中的词语回答。）
3.作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者
的这种感情呢?请同学找出文中的词语。
4、这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响？为什么会产生这样的影响？
5．人们如此敬仰托尔斯泰，是否仅仅因他的坟墓极为朴素？
世间最美的坟墓
教学目标：1．培养学生揣摩语句提炼文章内容要点的能力。
2．引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。
3．领会文中对比手法的运用。
4．培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。
课型
新授课
教法
讲授、探究法
教学重点：为什么说托尔斯泰墓“最美”？
教学难点：“朴素”、“最美”的深刻内涵。
6．如此普通的坟墓，在作者的心目中它是世间“最美的”，显然是和其他的墓相对比
而言的，文中将托尔斯泰墓和哪些坟墓做了对比？运用这种对比有什么作用呢？
7、作者为什么认为托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”？联系托尔斯泰的生平、贡献、精神品质去理解

2024年语文教案-《世间最美的坟墓》教案

一、教案基本信息《世间最美的坟墓》教案适用年级：八年级教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《世间最美的坟墓》的基本内容，提高语文素养。

2. 培养学生对托尔斯泰作品的兴趣和阅读热情。

3. 引导学生思考人生的意义和价值，培养正确的价值观。

教学重点：1. 课文《世间最美的坟墓》的主题思想和情感表达。

2. 托尔斯泰的生平和作品特点。

教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。

2. 引导学生结合时代背景分析课文内容。

二、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文能力和综合素质。

三、教学准备1. 课文《世间最美的坟墓》原文及注释。

2. 托尔斯泰的生平和作品介绍资料。

3. 与课文相关的多媒体课件和影像资料。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍托尔斯泰的生平和作品特点，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。

3. 课堂讲解：讲解课文中的重点词汇、句法和修辞手法，分析课文的主题思想和象征意义。

4. 深入探讨：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的人生价值和时代背景。

5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，布置课后作业。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。

3. 推荐一本托尔斯泰的作品，简要介绍其内容和你阅读的感受。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的主动性和积极性。

2. 课后作业：评价学生的读后感质量和对课文内容的理解程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作精神。

七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐其他关于人生价值和意义的文学作品，如《红楼梦》、《平凡的世界》等，引导学生进行拓展阅读。

2. 电影欣赏：组织学生观看与课文相关的历史纪录片或电影，帮助学生更好地了解时代背景。

3. 实地考察：组织学生参观历史人物纪念馆或墓地，让学生亲身感受历史和文化的魅力。

《世间最美的坟墓》教案

《世间最美的坟墓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《世间最美的坟墓》的内容，掌握作者托尔斯泰的生平和主要作品。

（2）分析课文中的象征意义和深刻的主题思想。

（3）提高学生朗读和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。

（2）学会欣赏文学作品中的象征手法和深刻的主题思想。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对托尔斯泰的崇敬之情，认识托尔斯泰的伟大成就。

（2）培养学生热爱文学、追求真理的品质。

（3）激发学生对人生的思考，树立正确的价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《世间最美的坟墓》的内容理解。

（2）作者托尔斯泰的生平和主要作品。

（3）课文中的象征意义和深刻的主题思想。

2. 教学难点：（1）课文中的象征手法和深刻的主题思想的解读。

（2）学生对托尔斯泰思想的理解和感悟。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍托尔斯泰的生平和主要作品。

（2）引发学生对坟墓这一主题的思考，导入课文《世间最美的坟墓》。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生结合课后注释，疏通文字障碍。

3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的象征意义是什么？（2）各组汇报：托尔斯泰的思想在课文中的体现。

（3）全班交流：对课文主题思想的感悟。

4. 教师讲解（1）讲解课文中的象征手法和深刻的主题思想。

（2）分析托尔斯泰的思想对世界的影响。

5. 课堂小结四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 写一篇关于托尔斯泰的思想对你启示的文章。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的内容，教学过程中是否存在问题，以便改进教学方法和提高教学质量。

六、教学评价本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价。

评价内容应涵盖学生对课文内容的理解、象征手法的把握、主题思想的感悟以及朗读和表达能力的发展。

《世间最美的坟墓》优质教学设计优秀4篇

《世间最美的坟墓》优质教学设计优秀4篇《世间最美的坟墓》优质教学设计篇一一、教学目标：1．学习散文寓情于景和对比的手法。

2．学会抓住关键句品读文本的阅读方法。

3．领悟“美”的内涵，感受托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚的人格境界。

二、教学重难点：1．学会抓住关键句品读文本的阅读方法。

2．领悟托尔斯泰人格境界之朴素中的绚烂和平淡中的醇厚。

三、课时安排：1课时。

四、教学方法问题设置法＋品读法五、教学过程：一）导入：跟着奥地利作家茨威格的脚步，去俄国探访一处世间最美的坟墓。

二）初读课文，回答问题：1、这处坟墓埋葬的是哪一位伟大的人物？大家知道他哪些情况？2、世间最美的坟墓，这“美”字，有一个同义词，那就是——漂亮和美有何不同？（外在的；视觉感知；B、可以是内在的，需用心体会）3、美需用心体会，那么请大家调动自己的思维和想象，融入情境。

有感情散读课文，用心去体会托尔斯泰墓的美。

4、学生描述：托尔斯泰的墓地在哪里？是什么样子的？找出课文中的语句。

5、当你面对着这样一个普普通通的长方形土丘，你会产生一种“最美”的感觉吗？（引发学生的讨论）三）精读课文，赏析：1、提问：像托尔斯泰这样伟大的人物，完全有资格享受世界上最豪华的葬礼，长眠于最华丽的陵墓中，可他为什么会默无声息地埋身于这片土地？A、托尔斯泰的愿望B、儿时往事和关于幸福的奇妙许诺2、为什么大家都觉得托尔斯泰要追求的是这种幸福？（安宁的幸福）教师补充：联系他的生平。

从坟墓那朴素的外观上，我们看见了托尔斯泰那——朴素的灵魂3、现在大家觉得这个墓是不是比你们初次感受时美一点了？看出其中的丰富的内涵。

文中将托尔斯泰墓与那些墓作了对比？作者对这些坟墓有何评价？拿破仑的墓穴、歌德的灵寝、莎士比亚的石棺。

托尔斯泰墓更美，“最美”。

4、齐读课文第二节。

体会一下长眠于这片树林中的托尔斯泰感受到的幸福吧。

说说幸福体现在哪些地方？（环境美）5、文章是怎样描写环境的？这段优美的景物描写最打动你们的是那些词语？为什么？6、能体现参观者崇敬之情的有哪些句子？（态度、情绪、举止）后人为何对托尔斯泰有如此之高的敬意？（崇敬他人格的伟大）联系作者的生平，成就。

语文教案《世间最美的坟墓》教案

语文教案《世间最美的坟墓》教案教案内容分为以下几个部分：导入、课文分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反馈、课堂延伸。

导入：通过观看一段相关视频或展示图片，引导学生了解“世间最美的坟墓”这个故事的背景，激发学生对课文的兴趣。

课文分析：简要讲解《世间最美的坟墓》的故事情节，主要人物以及主题，引导学生了解故事主旨，培养学生对文学作品的审美能力。

教学目标：通过学习《世间最美的坟墓》，学生能够理解故事的寓意，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文表达能力。

教学重点：帮助学生理解故事的主题和情节，引导学生通过阅读体会故事中的人物性格和作者的写作手法。

教学难点：引导学生深入思考故事背后的含义，帮助学生通过分析作品的文学特点来理解文学作品。

教学过程：通过学生朗读课文、分组讨论、师生互动等方式，激发学生对课文的兴趣，引导学生思考故事背后的含义。

教学反馈：对学生进行课堂小测，检验学生对《世间最美的坟墓》的理解程度，及时发现问题并指导学生加强学习。

课堂延伸：在课后布置相关阅读或写作任务，拓展学生对文学的理解和运用，培养学生的创造力和表达能力。

通过以上教案设计，相信学生能够更好地理解《世间最美的坟墓》这个故事，提高自己的文学素养，为未来的学习打好扎实的基础。

愿每位学生都能通过这节语文课，感受到文学之美，提升自己的语文能力。

《世间最美的坟墓》优质教学设计(6篇)

《世间最美的坟墓》优质教学设计（6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的6篇《《世间最美的坟墓》优质教学设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《世间最美的坟墓》优质教学设计篇一教学目标1.了解与列夫托尔斯泰及作者有关的文学常识。

2.研读课文，把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点。

3.掌握对比、衬托等写作手法。

4.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。

教学重点1.掌握对比、衬托等写作手法。

2.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。

教学难点分析作者为什么说托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”。

课前准备搜集作者与托尔斯泰的有关资料。

教学方法朗读分析讨论课时安排1课时教学过程一、导入新课。

爱美之心，人皆有之。

美的东西，总能带给我们美的愉悦，美的享受。

在我们的生活中，处处晃动着美的身影，比如年轻清秀的面庞，设计精美的黑板报，以及我们上学时一晃而过却印在心里的蓝蓝的海，这些因为和谐，因为色彩，都能给我们一种美感。

再如高大宏伟的建筑，洁白坚挺的纪念碑，松柏掩映的烈士陵园，因为宏伟，因为庄严，也给我们一种美感，一种肃穆美。

然而，还有一种美，与这些都不相同。

既没有色彩夺目的外表，也没有高大宏伟的气势，但却被称作“最美”——世间最美的坟墓。

只是一个小小的、长方形的土丘，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连死者的名字都没有，为什么能被称为最美？美在哪儿呢？作者是怎样一步步展现出来的？今天我们来学习茨威格写的一篇《世间最美的坟墓》。

二、检查预习。

组内交流搜集的资料，了解作者和列夫托尔斯泰。

师补充介绍写作背景。

明确：斯蒂芬茨威格(1881-1942)奥地利作家。

作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》等。

他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，在生活的平淡中渲染出使人流连忘返的人和事。

世间最美的坟墓教案

世间最美的坟墓【教学目的】一、加深学生对朴素美的理解，培养学生高尚的情操二、体会作者在这篇文章中表达的思想感情三、继续训练概括文章内容要点的能力四、培养学生发现美，感受美，表现美的能力【教学重难点】体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，并领悟“朴素美”的内涵，感悟托尔斯泰的人格美【教学设想】一、利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美二、插入文学常识，帮助学生理解课文三、启发学生思维，通过对优美散文的欣赏，提高学生的审美能力【教学方法】讲授、讨论、诵读、多媒体演示【教学时数】一课时教学步骤一、导入新课多媒体展示一组图片，学生描述，概括所展示的图片展示托尔斯泰的相关图片，问题：那么，拥有着如此辉煌成就的伟人托尔斯泰最终会将自己的灵魂安息于何处，请同学们给托尔斯泰设计陵墓，学生各抒己见。

导入新课。

二、朗读课文，整体感知1、找出描写托尔斯泰墓的句子，概括托尔斯泰墓地特点（1）“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。

”（2）“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。

”（3）“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。

”（4）“风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。

”(5) “这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。

”托尔斯泰墓的特点：只有长方形土丘几株大树开满鲜花不关闭的木栅栏没有守护者管理者十字架墓碑墓志铭姓名逼人的朴素2、找出直接评价托尔斯泰的句子（1）“我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。

”（2）“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。

”（3）“人们重新感到，世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更能打动人心的了。

”（4）“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。

《世间最美的坟墓》教案（共5篇）

《世间最美的坟墓》教案（共5篇）第一篇：《世间最美的坟墓》教案《世间最美的坟墓》教案一、了解写作背景1、斯蒂芬•茨威格（1881-1942）奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。

其作品早期有唯美主义倾向，尤其善用弗洛伊德的心理分析法深入探索人的灵魂。

他的作品匠心独具，充满人道主义精神，有相当的社会批判成分，尤其是“以罕见的温存和同情”（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。

《一个女人一生中的二十四小时》（1922）、《一个陌生女人的来信》（1922）等都是脍炙人口的名篇。

933年希特勒上台，茨威格于次年移居英美等国。

1940年到巴西，时值法西斯势力猖獗，作家目睹他的“精神故乡欧洲”的沉沦而感到绝望，遂于1942年2月22日同夫人在里约热内卢近郊的寓所内双双服毒自杀。

他的回忆录《昨日的世界》（1942）正体现了他对于欧洲文明以及人类命运的深刻思考。

2、列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，不仅是俄国伟大的现实主义作家，也是世界文学史上影响最大的作家之一。

作为俄国和西欧现实主义优秀传统的继承者，他以大量卓越的艺术作品，把现实主义推向了辉煌的高峰，从而极大丰富了俄国文学和世界文学的宝库。

代表作：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。

列宁对作者的评价:托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。

托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。

鲁迅对作者的评价:托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。

托尔斯泰是茨威格“从心底深深热爱”的作家，托尔斯泰以他“非凡的人性和前所未闻的深厚情感”，他的“出类拔萃，超越了人类一切平庸”的伟大，令茨威格“折服”。

1928年茨威格去参加托尔斯泰诞生一百周年纪念，在苏联逗留了两周，散文《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》是他向托尔斯泰致敬之作。

二、文主旨分析茨威格将托尔斯泰的墓地称为“世间最美的坟墓”并以此为题，这种“最高级”的评价中饱含了作者对托翁人格的深刻理解与崇敬之情。

(完整版)世间最美的坟墓教案

世间最美的坟墓》教案教学目标：1、培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。

2、引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人3、体会景、情、理的完美结合。

4、令辉文中对比手法的运用。

教学重点：体会景、情、理的完美结合。

教学难点：“朴素”、“最美”的深刻内涵。

教学设想：运用提问、讨论法，借助多媒体使学生更形象、更具体的理解作者所要表达情感。

教学教具：多媒体。

教学方法：提问法、讨论法、阅读法。

课时安排：二课时教学过程：第一课时：一、导入课文“美”是我们人类古老而永恒的话题。

关于“美”的诠释，历来都是众说纷纭，五彩缤纷，美的事物更是不胜枚举。

我们也学过不少描写美的文章，如描写月下荷塘“朦胧美”的《荷塘月色》，写北平秋天的“清”、“净”、“悲凉”之美的《故都的秋》等，那么，如果美和坟墓联系在一起，你认为合适吗？今天我们共同讨论的就是茨威格的《世间最美的坟墓》。

（出示课题及作者）作者简介：茨威格（1881〜1942 ）,奥地利作家。

生于维也纳一个尤太工厂主家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。

1904 年后任报社编辑。

他早期致力于诗歌创作与翻译。

欧战爆发后，流亡瑞士，从事反战和平活动。

战后埋头写作。

曾出访过苏联，与高尔基相识。

1933 年法西斯上台，他再次流亡，加入英国国籍，后辗转流寓巴西，终因对欧洲前途的绝望偕妻自杀。

他一生中著有多种名人传记，突出再现了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小说《狼子野心》上取得了独特的成就。

其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》及谴责法西斯迫害的《象棋的故事》等。

他仅有的一部长篇小说《烦躁的心》。

二、出示图片：奢华浩大的秦始皇墓（兵马俑）、金碧辉煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅华丽的印度泰姬陵、简陋寒碜的托尔斯泰墓。

提问：你们认为哪座墓最美？答案不会统一，在这里，不要多做解释，给学生留下疑问，然后直接进入教学的下一个环节。

世间最美的坟墓(河大版八年级必修教案设计)共3篇

世间最美的坟墓(河大版八年级必修教案设计)共3篇世间最美的坟墓(河大版八年级必修教案设计)1世间最美的坟墓坟墓作为人类文化中至为重要的一环，寄托着人们对亲人、祖先以及历史人文的深深怀念。

在众多的坟墓造型中，有一个被誉为世间最美的坟墓——泰山的“皇帝陵”。

“皇帝陵”建在泰山风景区南侧，是中国现存规模最大的帝王陵寝之一，被誉为“中国九大古墓之首”和“世间最美的坟墓”。

它的形似“八卦园”，坟墓中央为皇陵碑亭，周边围合上下三层廊柱和库房。

皇帝陵的高度达到了48.5米，是一座大型的坟墓建筑。

皇帝陵采用了宏大的设计手法，巧妙地运用了色彩、造型、图案艺术等各种元素，营造出了一种高贵、神圣的氛围。

坟墓整体以黑色为主色调，又点缀以金黄色和白色，寓意着生死交替，万物回归。

同时，整个宏伟的建筑造型中也蕴含着诸多宗教和哲学的意象，例如寓意阴阳相合的“八卦园”和排除邪魔的“降龙神柱”等等，都能够让人产生深思和景仰之情。

除此之外，皇帝陵还融入了许多匠心独具的艺术造型。

例如，坟墓的顶部是一片由“鎏金铜瓦”铸成的巨大鲤鱼形瓦片，代表着水能载舟，也象征着皇帝的权威和皇室的荣耀。

而在靠近墓道的碑亭上，则雕刻着各种精美的花鸟图案，不仅有着意象传奇的艺术价值，同时也寓意着皇室的兴盛和繁荣。

皇帝陵作为泰山风景区的重要景点，已经成为了中华文化的重要代表之一。

它的景观是中国传统文化的缩影，也是中国古建筑和艺术文化的一部分，深深地寄托了人们对于历史、人情、祖先永不磨灭的感恩之情。

有人曾经说过，一个国家的文化就像是一座大厦的基石，而皇帝陵则是这座基石中最为闪亮的一块璀璨之石。

总之，皇帝陵不仅是一个壮观的建筑，更是一个承载着深重历史负荷的见证之地。

它的美丽与价值都让人震撼，也让人感到对祖先的敬仰和祖国的繁荣的愿景综上所述，皇帝陵作为中国传统文化和古建筑艺术的杰出代表，承载着中华文明的历史和文化沉淀。

其独特的结构和美丽的艺术造型，吸引了众多游客前来观赏。

《世间最美的坟墓》教案：挖掘中国传统墓葬的文化价值

《世间最美的坟墓》教案：挖掘中国传统墓葬的文化价值随着时代的变迁，传统墓葬在中国的社会地位越来越低，许多人开始选择火葬或海葬。

但是，我们不能忽视传统墓葬所蕴含的丰富的文化价值和历史意义。

《世间最美的坟墓》教案旨在带领学生深入挖掘传统墓葬的文化价值，认识其中的历史文化、思想观念和艺术表现，从而提高文化自信与国民素质。

一、教学过程1.教师制定教学计划，讲授传统墓葬的历史和文化背景，介绍墓葬的分类和结构，重点讲解明清时期的陵墓，探究其历史意义和文化内涵。

2.学生分组深入当地墓葬现场实地考察，记录其中的历史、文化和艺术元素，分析其与当地文化传承的关系，形成班级专题报告。

3.学生们在组建小组后，分工合作，例如有的人进行立面测绘，有的人进行菜谱制作，有的人展示建筑的材料和工具等，最终制作出扎根于当地文化的展览，并在班级进行展示。

4.学生在展示过程中进行简短的讲解，介绍墓葬的设计、风格、建造过程等，让其他同学感受其中的美感和文化内涵。

5.学生们进行交流和讨论，互相学习，感受到传统墓葬的历史、文化意义和人文精神。

二、教学目标1.学生了解传统墓葬的历史和文化背景，知道不同类型的墓葬的结构和设计特点，并能分析其艺术价值。

2.学生增强文化自信，认识到传统墓葬所蕴含的丰富文化内涵和历史意义。

3.学生掌握测量、绘画、制作菜谱等多项技能，提高实践能力和艺术水平。

4.学生学会用语言和图形表达和交流，提高语言表达能力和人际交往能力。

三、教学重点和难点1.重点：传统墓葬的设计、结构、风格和文化内涵等方面的分析和讲解；学生的实地考察和创造性表达。

2.难点：学生对墓葬的文化意义和丰富内涵的认识和理解；学生对测量、绘画等较为具体的技能的掌握和运用。

四、教学手段1.传统讲授：教师结合图表、实物或图片等多种媒体，讲解传统墓葬的历史、文化背景、设计和建造过程、艺术价值等方面的知识。

2.实地考察：学生分组前往当地墓葬现场，进行实地测量、绘画和摄影，并记录历史、文化、艺术等方面的元素。

八上《世间最美的坟墓》教案