小学三年级上册《我们的民族小学》
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(1)不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
(2)大家一起读课文,那声音真好听!
师:这读书的声音究竟有多好听啊? 找出课文中的句子说一说。
引导学生理解 窗外十分安静树枝不摇了,鸟儿不叫了 ••…听着同学们读课 文”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫 了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。
舞”:中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇 折。3.学生写字,师巡导。
4.组内展示交流。
五、熟读课文,理清顺序
1.再读课文,理清顺序。
2.组内交流。
3.xx随机小结并板书。
课文先写(上学路上和来到学校)的情景,再写(课上和课下),最后点题(这就 是我们的民族小学)。
板书:上学路上,来到学校----上课、下课----点题第二课时
2.师生一起总结:我们的校园处处充满了生机,有宽敞的 (教室),美丽的(花 坛),还有我们在操场上留下的(欢声笑语)•…这些无不勾起我们对学校喜爱之
情。(括号里的内容由学生畅所欲言)
3.大家知道吗,在我们祖国的边疆,有一所民族小学,这所民族小学与我们 所在的小学有什么不同呢?
今天,就让我们一起走进这篇新的课文 〈〈我们的民族小学》。(板题, 齐读)
教具准备
1.有关少数民族的资料。
2.生字卡片。导学过程
预习提纲
1.借助字典等工具书解决生字,读熟课文。
2.通过上网等渠道搜集有关我国少数民族的资料:(1)有哪些少数民族?
(2)少数民族服饰图片。
(3)少数民族生活习俗及和睦相处的故事等。
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1.同学们,告别了两个月短暂而又漫长的暑假生活,我们又回到了熟悉的学 校。久别的校园给你什么样的感受?(同桌交流)
4.评选最佳学生,颁发小奖品(奖品视实际情况而定)。
三、初读课文,随文识字
1.了解了那么多的民族风情,现在就让我们走进课文,要求:
(1)立起课本,摆好读书姿势。
(2)白由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识或难读的地方,可以 查字典,也可以随时和老师打招呼。
2.检查识字
(1)请同学们找出坝、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。
4.出示句子:
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连 松鼠、山狸也赶来看热闹。
师:作者在这里也没有具体描写课间活动的情况,却又写了小鸟、松鼠、 山狸也赶来看热闹”,这样写有什么好
处?(再次体会间接描写的作用及其情趣)
5.民族小学的学生课上学得用心,课下玩得开心,让我们开心地齐读第ຫໍສະໝຸດ Baidu白 然段。
(3) 点题抒情第4白然段
1.课文学到这儿,你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象
可围绕以下几方面交流:
(1)校园美丽一一小路上的花儿美,学生的不同民族服装美;
(2)民族团结:民族不同、穿戴不同、语言不同、习惯不同,都成了好朋友
(3)生活快乐:课上认真读书,课下尽情玩耍,,连小动物也来聆听和看热
闹
2.多么美丽的民族小学,多么团结的民族小学,多么快乐的民族小学生,难 怪作者如此白豪,就让我们带着这种白豪齐读最后一个白然段。
比较句子,体会 的字结构”的运用特点。
(1)…走来了许多少数民族的XX。
(2)…走来了许多小学生,有傣族的小学生,有景颇族的小学生,有阿昌族 和德昂族的小学生,还有汉族的小学生。
(3)…走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的, 还有汉族的。
(第1句过于概括,第2句表述赘余,第3句运用 的字结构”显得既具体又 简洁。通过品读与体味,让生进一步加深 的字结构”运用上的理解。)
3.换位思考:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋 友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做 ?
(1)同桌交流。
(2)情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请 它们”做
评委,其他小朋友感情朗读第二、三白然段,如果读得好的话,它们”就如课
文所示,围拢过来静静地聆听。
(4)学生练读、赛读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。
(5)学生试背。
(2)换位议读第3白然段
师引入:当,当当!当,当当! ”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开 始上课了。请各白轻声朗读第3白然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课 学习、下课玩耍的?
1.学生各白读文,然后交流。2.抓重点句子议读感悟。
一、复习导入
上节课,我们已经理清了文章的脉络,这节课就让我们在读中去感受民族 小学的独特所在。
二、分段读议,加深感悟
(一)细读品悟第1白然段
1.白由朗读,边读边想:你好像看到了什么样的情景?
2.学生读后交流
3.指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的 情感用你的朗读来表达出来吧。
二、歌曲热身,举行 民族风情展示会”
师:我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十
六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面就请同学们 大显身手,展示白己课前预习时找到的有关图片,介绍白己了解的少数民族的 情况。
1.组内展示交流。
2.组内推荐代表xx展示介绍。
3.教师补充资料。
视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的 傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
(师出示句子生认读。)
(2)出示带生字的词语:
xx傣族阿昌族德昂族摔跤穿戴
招引蝴蝶xx铜铃粗壮xx
1指名读,正音。
提示 傣”读ad a i‘昌;”读"“ch d ng”
2归类强化:
坪坝:方言词,一般指平坦的场地。场地与土有关,故从土。
蝴蝶铜铃:怎样记?(形声字的方法,左形右声。)③开火车练读、小组赛 读。
小学三年级上册〈〈我们的民族小学》
教案
教学目标
1.认识坝、傣、昌、昂、跤”命生字。会写坪、坝、戴、招、蝴、蝶、 孔、雀、舞、铜、粗、尾”1汁字。
能正确读写 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀 舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵白己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的白豪和赞美之情,并 受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静情景的句子,初步体会这些句子的含义。
教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿 童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的白豪赞美之情。
教学难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。
重点解读:比较句子,体会描写的具体性。
(1)早晨,从各处走来了许多xx……
(2)早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花
和XX花的小路上,走来了许多XX
(通过繁简句的比较,体会到描写要具体,而且要抓住事物的特点,如 山 坡”坪'坝”升着绒球花和太阳花的小路”,都是极具西南边陲山区特点的景 物。)
四、巩固字词,指导写字
1.学生白主观察每个汉字在田字格中的位置。
2.着重分析指导 戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
戴”:半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
蝴”:xx结构,相互要靠近些。
蝶”:要注意右边的构成。
雀”:会意字,从小从隹(zhu j住古书上指短尾巴的鸟,小隹为雀,本指 小鸟,引申为鸟类。 雀”字构形美观,隹”字单人旁的一撇由左上斜拉托住上面 的缺钩刀、”,书写时要注意字形的变化。
三、感情朗读,比赛背诵
1.白由选择段落感情朗读。
你喜欢哪一部分就读哪一部分。
2.把你喜欢的部分背下来。
四、作业超市
1.综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用 日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,还可以画图画,以后我们再来 交流。
2.把文中的好词佳句抄在积累本上。
(2)大家一起读课文,那声音真好听!
师:这读书的声音究竟有多好听啊? 找出课文中的句子说一说。
引导学生理解 窗外十分安静树枝不摇了,鸟儿不叫了 ••…听着同学们读课 文”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫 了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。
舞”:中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇 折。3.学生写字,师巡导。
4.组内展示交流。
五、熟读课文,理清顺序
1.再读课文,理清顺序。
2.组内交流。
3.xx随机小结并板书。
课文先写(上学路上和来到学校)的情景,再写(课上和课下),最后点题(这就 是我们的民族小学)。
板书:上学路上,来到学校----上课、下课----点题第二课时
2.师生一起总结:我们的校园处处充满了生机,有宽敞的 (教室),美丽的(花 坛),还有我们在操场上留下的(欢声笑语)•…这些无不勾起我们对学校喜爱之
情。(括号里的内容由学生畅所欲言)
3.大家知道吗,在我们祖国的边疆,有一所民族小学,这所民族小学与我们 所在的小学有什么不同呢?
今天,就让我们一起走进这篇新的课文 〈〈我们的民族小学》。(板题, 齐读)
教具准备
1.有关少数民族的资料。
2.生字卡片。导学过程
预习提纲
1.借助字典等工具书解决生字,读熟课文。
2.通过上网等渠道搜集有关我国少数民族的资料:(1)有哪些少数民族?
(2)少数民族服饰图片。
(3)少数民族生活习俗及和睦相处的故事等。
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1.同学们,告别了两个月短暂而又漫长的暑假生活,我们又回到了熟悉的学 校。久别的校园给你什么样的感受?(同桌交流)
4.评选最佳学生,颁发小奖品(奖品视实际情况而定)。
三、初读课文,随文识字
1.了解了那么多的民族风情,现在就让我们走进课文,要求:
(1)立起课本,摆好读书姿势。
(2)白由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识或难读的地方,可以 查字典,也可以随时和老师打招呼。
2.检查识字
(1)请同学们找出坝、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。
4.出示句子:
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连 松鼠、山狸也赶来看热闹。
师:作者在这里也没有具体描写课间活动的情况,却又写了小鸟、松鼠、 山狸也赶来看热闹”,这样写有什么好
处?(再次体会间接描写的作用及其情趣)
5.民族小学的学生课上学得用心,课下玩得开心,让我们开心地齐读第ຫໍສະໝຸດ Baidu白 然段。
(3) 点题抒情第4白然段
1.课文学到这儿,你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象
可围绕以下几方面交流:
(1)校园美丽一一小路上的花儿美,学生的不同民族服装美;
(2)民族团结:民族不同、穿戴不同、语言不同、习惯不同,都成了好朋友
(3)生活快乐:课上认真读书,课下尽情玩耍,,连小动物也来聆听和看热
闹
2.多么美丽的民族小学,多么团结的民族小学,多么快乐的民族小学生,难 怪作者如此白豪,就让我们带着这种白豪齐读最后一个白然段。
比较句子,体会 的字结构”的运用特点。
(1)…走来了许多少数民族的XX。
(2)…走来了许多小学生,有傣族的小学生,有景颇族的小学生,有阿昌族 和德昂族的小学生,还有汉族的小学生。
(3)…走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的, 还有汉族的。
(第1句过于概括,第2句表述赘余,第3句运用 的字结构”显得既具体又 简洁。通过品读与体味,让生进一步加深 的字结构”运用上的理解。)
3.换位思考:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋 友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做 ?
(1)同桌交流。
(2)情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请 它们”做
评委,其他小朋友感情朗读第二、三白然段,如果读得好的话,它们”就如课
文所示,围拢过来静静地聆听。
(4)学生练读、赛读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。
(5)学生试背。
(2)换位议读第3白然段
师引入:当,当当!当,当当! ”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开 始上课了。请各白轻声朗读第3白然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课 学习、下课玩耍的?
1.学生各白读文,然后交流。2.抓重点句子议读感悟。
一、复习导入
上节课,我们已经理清了文章的脉络,这节课就让我们在读中去感受民族 小学的独特所在。
二、分段读议,加深感悟
(一)细读品悟第1白然段
1.白由朗读,边读边想:你好像看到了什么样的情景?
2.学生读后交流
3.指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的 情感用你的朗读来表达出来吧。
二、歌曲热身,举行 民族风情展示会”
师:我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十
六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面就请同学们 大显身手,展示白己课前预习时找到的有关图片,介绍白己了解的少数民族的 情况。
1.组内展示交流。
2.组内推荐代表xx展示介绍。
3.教师补充资料。
视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的 傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
(师出示句子生认读。)
(2)出示带生字的词语:
xx傣族阿昌族德昂族摔跤穿戴
招引蝴蝶xx铜铃粗壮xx
1指名读,正音。
提示 傣”读ad a i‘昌;”读"“ch d ng”
2归类强化:
坪坝:方言词,一般指平坦的场地。场地与土有关,故从土。
蝴蝶铜铃:怎样记?(形声字的方法,左形右声。)③开火车练读、小组赛 读。
小学三年级上册〈〈我们的民族小学》
教案
教学目标
1.认识坝、傣、昌、昂、跤”命生字。会写坪、坝、戴、招、蝴、蝶、 孔、雀、舞、铜、粗、尾”1汁字。
能正确读写 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀 舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵白己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的白豪和赞美之情,并 受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静情景的句子,初步体会这些句子的含义。
教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿 童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的白豪赞美之情。
教学难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。
重点解读:比较句子,体会描写的具体性。
(1)早晨,从各处走来了许多xx……
(2)早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花
和XX花的小路上,走来了许多XX
(通过繁简句的比较,体会到描写要具体,而且要抓住事物的特点,如 山 坡”坪'坝”升着绒球花和太阳花的小路”,都是极具西南边陲山区特点的景 物。)
四、巩固字词,指导写字
1.学生白主观察每个汉字在田字格中的位置。
2.着重分析指导 戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
戴”:半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
蝴”:xx结构,相互要靠近些。
蝶”:要注意右边的构成。
雀”:会意字,从小从隹(zhu j住古书上指短尾巴的鸟,小隹为雀,本指 小鸟,引申为鸟类。 雀”字构形美观,隹”字单人旁的一撇由左上斜拉托住上面 的缺钩刀、”,书写时要注意字形的变化。
三、感情朗读,比赛背诵
1.白由选择段落感情朗读。
你喜欢哪一部分就读哪一部分。
2.把你喜欢的部分背下来。
四、作业超市
1.综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用 日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,还可以画图画,以后我们再来 交流。
2.把文中的好词佳句抄在积累本上。