渗透传统文化,增强德育底蕴
传统文化教学中德育渗透的策略
传统文化教学中德育渗透的策略传统文化教学是培养学生爱国爱民、遵纪守法、廉洁自律、勤勉学习、诚实守信等优秀品质的有效途径。
德育渗透在传统文化教学中扮演着重要的角色。
通过德育渗透，学生可以深入了解和领会传统文化的精髓，培养健康的人格品质。
本文旨在探讨传统文化教学中德育渗透的策略。
一、注重德育渗透的教学内容选择传统文化教学的内容丰富多样，包括经典文学、历史故事、礼仪道德等方面。
在选择传统文化教学内容时，要注重其德育渗透的潜力和作用。
比如在教学《论语》时，可以选取孔子的言行作为典范，引导学生学习孔子的仁义礼智信等品德。
在教学中国古代历史时，可以讲述忠诚、孝顺、忍让等优秀品质的故事和历史人物，激发学生爱国爱民的情感。
通过精心选择传统文化教学内容，可以有效实现德育渗透的效果。
传统文化教学的方式多样，包括课堂讲解、小组讨论、课外实践等。
在德育渗透方面，教师需要巧妙地运用教学手段和方法，激发学生对传统文化的关注和兴趣，并引导他们正确理解和领会传统文化的价值观。
在教学传统文化时可以采用案例分析、角色扮演、团队合作等方式，引导学生思考、参与和体验传统文化的内涵。
教师要注重情感教育和实践教育，促进学生内化传统文化的道德规范和行为准则。
三、注重德育渗透的评价体系建设传统文化教学的评价体系应重视德育渗透的效果。
在评价传统文化教学成果时，要综合考虑学生的知识水平、道德品质和思想素养，注重德育渗透的效果。
在考核学生时，可以综合运用考试成绩、课堂表现、作业质量等多种评价手段，全面评价学生在传统文化教学中的学习成果和品德修养。
教师是传统文化教学中德育渗透的主要实施者和推动者。
教师要以身作则，做学生的榜样，注重师德师风建设。
教师要注重自身修养，树立正确的价值观念，把传统文化融入到自己的日常言行中，用实际行动影响学生。
教师要注重教学方法的改进和创新，不断提高德育渗透的效果。
结语德育渗透在传统文化教学中具有重要的意义。
通过采取合理的策略，可以有效实现德育渗透的目标，培养学生的优秀品质。
传统文化教学中德育渗透的策略
传统文化教学中德育渗透的策略传统文化是一个国家乃至整个民族的精神根源，是民族文化的传承和延续，是民族精神的具体表现和凝结。
在传统文化教学中，德育渗透是非常重要的，通过传统文化教学，可以培养学生的品德修养和文化素养，提升他们的道德水平和文明素质。
那么，在传统文化教学中，如何才能做到德育渗透呢？下面就给大家介绍几种策略。
一、以身作则，教师示范在传统文化教学中，教师要以身作则，做学生的榜样，尤其是在品德修养方面。
教师要注重自身的修养和教育素质，不仅在言传身教上做好示范，还要在日常生活中注重细节，比如讲究言谈举止、尊重他人、热爱祖国等方面，给学生树立良好的榜样。
因为教师是学生的楷模，他们的一言一行都会影响学生的心灵和世界观。
教师要用自己的言行来诠释传统文化的内涵，引导学生将传统文化和德育相结合。
二、注重情感体验，增强亲和力在传统文化教学中，要注重情感体验，增强学生对文化的亲和力。
通过诵读古诗词、欣赏传统音乐、参观历史遗迹等方式，让学生亲身感受传统文化的魅力。
在情感体验过程中，学生会不知不觉地被文化所感染，从而形成对传统文化的浓厚兴趣和深厚感情，使他们更容易接受和理解文化的内涵。
在情感体验中，德育也会得到渗透，学生会在文化的感染下增强自我修养，提升情操修养，形成良好的品德。
三、开展传统文化体验活动在传统文化教学中，可以通过开展一些传统文化体验活动来实现德育的渗透。
比如组织学生参观历史博物馆、古建筑和古书画等，让学生身临其境地感受传统文化的魅力。
这样的活动不仅可以增强学生对文化的认识和理解，还可以在情感体验中渗透德育教育，潜移默化地提升学生的综合素质和修养。
四、引导学生参与传统文化创作在传统文化教学中，可以适当引导学生参与传统文化创作，比如让学生学习古典诗词的写作，或者学习古代音乐乐谱的演奏，甚至是学习传统书法和绘画等。
在创作的过程中，学生会不断地思考和琢磨传统文化的内涵，通过自主探索和创作，加深对传统文化的认识和理解，同时在创作中也会逐渐形成良好的情操和修养，使德育一步步渗透到传统文化创作之中。
小学德育中渗透优秀传统文化的意义
小学德育中渗透优秀传统文化的意义优秀传统文化是一个国家民族的精神瑰宝，是一个国家凝聚力和民族认同感的重要源泉。
在当代社会，传统文化正在逐渐被现代文化所冲击，传统价值观也受到了冲击。
小学德育中渗透优秀传统文化具有重要意义，可以帮助学生深入了解和传承优秀传统文化，培养学生正确的价值观和道德品质，为他们未来的发展奠定扎实的基础。
小学德育中渗透优秀传统文化可以帮助学生深入了解传统文化的内涵和精髓。
优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族几千年文明的结晶。
通过学习传统文化，可以让学生了解中华民族悠久灿烂的历史，了解中国传统文化的独特魅力和深厚底蕴。
这有助于培养学生的历史意识、文化自信心和民族自豪感。
小学德育中渗透优秀传统文化可以培养学生正确的价值观和道德品质。
优秀传统文化中蕴含着丰富的伦理道德观念和道德规范，如儒家的仁和孝道、佛家的慈悲和宽容、道家的自然和谐等。
通过学习和理解这些价值观，可以使学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、诚实守信等良好的道德品质。
小学德育中渗透优秀传统文化可以培养学生美的欣赏能力和审美情操。
优秀传统文化中蕴含着丰富的美学理念和审美情趣。
通过学习传统文化，可以帮助学生培养对美的敏感性和鉴赏能力，欣赏传统文化中的音乐、绘画、舞蹈、戏剧等艺术形式。
这有助于丰富学生的美的情感和审美体验，提高他们对美的热爱和追求。
小学德育中渗透优秀传统文化可以促进学生的个性发展和全面成长。
优秀传统文化是一个民族的智慧结晶，具有包容性和开放性，鼓励个性发展和创新能力。
通过学习传统文化，可以帮助学生培养自主学习、创造思维、批判思维等综合能力。
传统文化也是对年轻一代的熏陶和磨炼，有助于塑造良好的个性特质，培养学生的自信心、坚毅精神和责任感。
小学德育中渗透优秀传统文化对于学生的成长和发展具有重要意义。
通过学习和传承优秀传统文化，可以帮助学生深入了解中国传统文化的内涵和精髓，培养学生正确的价值观和道德品质，提高学生的美的欣赏能力和审美情操，促进学生的个性发展和全面成长。
小学德育中的优秀传统文化及其渗透
小学德育中的优秀传统文化及其渗透小学德育是对学生进行思想品德、行为习惯、情感态度等方面进行培养和教育的过程，旨在培养学生健全的人格和良好的品德。
在这个过程中，优秀的传统文化扮演着非常重要的角色。
传统文化是一个民族的精神财富和历史积淀，也是孩子们成长过程中不可或缺的力量。
下面我们来探讨一下小学德育中优秀传统文化的渗透。
一、中华传统节日中华传统节日如春节、端午节、中秋节等具有悠久的历史和丰富的文化内涵，是中华民族的宝贵文化遗产。
在小学德育中，传统节日扮演着重要的角色。
学校可以通过举办传统节日文化讲座、举行节日活动等形式，让学生了解传统节日的由来、历史及文化内涵，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
传统节日中的传统礼仪、习俗也是小学生学习的内容，这有助于培养学生的文化自信和家国情怀。
二、古诗词和经典故事古诗词和经典故事是中国传统文化的精粹，蕴含着深厚的文化底蕴和哲学智慧。
在小学德育中，学校可以通过每天朗诵一首古诗词、讲述一则经典故事等方式，让学生接触并了解中国传统文化的精髓。
古诗词和经典故事中的文化符号、情感体验等都是小学生学习、感悟和领悟的重要内容，有助于提高学生的文学素养和人文修养。
三、传统文化艺术中国传统文化艺术如书法、绘画、音乐、舞蹈等是中华传统文化的重要组成部分，也是小学德育中的重要内容。
学校可以通过设立传统文化艺术兴趣小组、开展传统文化艺术节目展示等形式，让学生亲身体验和感受传统文化艺术的魅力。
通过学习传统文化艺术，不仅可以培养学生的审美情趣和艺术修养，还可以增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
四、传统礼仪和道德规范传统礼仪和道德规范是中华传统文化的重要组成部分，也是小学德育中的核心内容。
学校可以通过举办传统礼仪和道德规范的主题活动、讲解传统礼仪和道德规范的重要性等形式，引导学生遵守传统礼仪和道德规范，培养学生的良好行为习惯和道德品质。
在学校的日常教育管理中，也应该贯彻落实传统礼仪和道德规范，让学生在日常生活中深刻体验和领会传统文化的魅力。
小学德育中的优秀传统文化及其渗透
小学德育中的优秀传统文化及其渗透小学生是祖国的未来，他们的德育教育至关重要。
作为中华民族的一份子，小学生应该从小学习、理解和传承优秀的传统文化。
优秀传统文化是中华民族几千年来的积淀和传承，它蕴含着丰富的智慧和精神，对小学德育起着非常重要的作用。
本文将从小学德育中的传统文化教育的重要性、如何在小学德育中渗透优秀传统文化等方面展开阐述。
一、传统文化教育的重要性优秀传统文化是中华民族的瑰宝，它蕴含着深厚的历史底蕴和文化精髓，具有极强的凝聚力和感召力。
小学德育中的传统文化教育有着重要的意义。
传统文化是小学德育中的重要内容。
优秀传统文化中有许多关于道德、礼仪、孝道、忠诚等方面的精神，它对小学生的道德品质和情感培养有着积极的影响。
“孝敬父母”、“尊敬师长”等传统中的尊老爱幼、孝敬长辈的观念，能够培养小学生的良好品德和行为习惯。
古诗词、传统节日等都是中国传统文化的精华部分，通过学习和体验这些文化，能够帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
传统文化是国家和民族的软实力。
在当今世界文化多元化的背景下，传统文化的重要性不容忽视。
通过传承和弘扬优秀的传统文化，可以增强小学生对国家和民族的认同感和归属感，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
这样的教育有利于培养小学生的国家意识和社会责任感，使他们成为有担当、有情怀的时代新人。
传统文化是小学生身心健康成长的重要保障。
传统文化中的许多习俗和礼仪都具有培养学生良好行为习惯和文明礼貌的作用。
在传统文化中，有关节日礼仪、生活礼仪、饮食和衣着等方面的规范，它们能够引导小学生养成良好的生活习惯和文明素养，促进他们的身心健康成长。
二、如何在小学德育中渗透优秀传统文化传统文化教育在小学德育中的实施需要有针对性和创新性，要在课程设置、教学手段和校园文化等方面进行渗透。
要调整和优化传统文化教育课程设置。
传统文化教育课程是小学德育中的重要内容，应该从小学一年级开始逐步渗透，并融入到语文、道德与法治、历史、美术等多个学科中。
传承中华传统文化 渗透小学德育课堂
传承中华传统文化渗透小学德育课堂中华传统文化是中华民族几千年来所积淀的宝贵财富，它包含了丰富的哲学思想、经典著作、礼仪道德、艺术文学等众多方面。
传承中华传统文化，是我们作为中华儿女的责任和使命。
而小学德育课堂，则是传承和弘扬中华传统文化的重要阵地。
本文将探讨如何在小学德育课堂中，渗透和弘扬中华传统文化，以培养学生的民族自豪感和传统文化底蕴。
一、寓德育于中华传统文化小学德育课是培养学生健全人格、形成正确的人生观、价值观和行为规范的重要课程。
而中华传统文化中人文精神和道德规范，正是我们进行德育教育的重要资源。
寓德育于中华传统文化，有利于让学生在德育课堂上感受到中华传统文化的魅力，理解和接受其中的优秀品质和价值观念，从而潜移默化地影响和塑造他们的人格。
我们可以引导学生在中华传统文化中感受孝道的力量。
孝道是中华传统文化的核心之一，强调子女对父母的敬重和孝顺。
在德育课堂上，可以通过讲述孝道故事、解读孝道经典、让学生亲身体验孝道活动等方式，让学生深刻理解孝道的内涵和价值，并内化成为他们品行端正的人生信仰。
我们可以引导学生在中华传统文化中感受礼仪的魅力。
中华传统文化强调礼仪之邦，注重人与人之间的礼节和尊重。
在德育课堂上，可以通过学习古代典籍中的礼仪文化、进行传统礼仪的体验活动、举行礼仪仪式等形式，让学生领会礼仪的作用和意义，养成良好的待人接物的礼貌和风度。
我们可以引导学生在中华传统文化中感受忠诚的力量。
中华传统文化重视忠义礼信，强调忠君爱国、忠诚诚信的品质。
在德育课堂上，可以通过学习历史上的忠义英烈、讲述忠诚事迹、组织忠诚实践活动等形式，激励学生树立正确的忠诚观和报国情怀，为国家和民族的繁荣昌盛而奋发努力。
二、传统文化在小学德育课堂中的渗透和贯穿在小学德育课堂中，我们可以通过开设“中华传统文化”板块，让学生系统地学习和感受中华传统文化的丰富内涵和博大精深。
可以结合当下的教材内容，将中华传统文化元素融入到课程中，设计生动有趣的教学材料和活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。
小学德育中的优秀传统文化的渗透
小学德育中的优秀传统文化的渗透随着时代的发展和社会的变迁，现代社会越来越多地强调个人主义和消费主义，这让许多孩子失去了对优秀传统文化的了解和热爱。
因此，在小学德育教育中，我们应该加强优秀传统文化的渗透，让孩子们在校内学习、生活中逐步了解中华文化的博大精深，提升他们的文化素养和品德修养。
一、家国情怀的培养小学生正处于心灵成长的关键期，他们需要了解自己与社会的关系，进而培养责任感和家国情怀。
我们可以通过教授孩子传统节日、英雄事迹等方式，培养他们的爱国之情。
比如，在中秋节、春节等传统节日，可以在课堂上介绍这些节日的历史、习俗和文化内涵，让孩子们了解传统文化的重要性和弘扬的精神，从而对祖国和人民产生深厚的感情。
此外，通过讲述历史上的英雄事迹，比如黄帝、岳飞、郑成功等，也能够学生对爱国英雄们的敬仰之情，强化家国情怀。
二、礼仪观念的培养礼仪是传统文化的重要组成部分，也是社会文明的体现。
我们需要让孩子们了解正式场合、日常生活中的礼仪规范，如何尊重长辈、待人接物、穿着得体等等。
通过学习和模仿传统礼仪，能够帮助孩子们形成自律、自重、高尚的品德，让他们在社交场合表现得体，更好地适应社会。
三、文化经典的学习优秀传统文化中有许多具有深刻内涵和高度艺术价值的文化经典，如《论语》、《道德经》、《红楼梦》等。
适合小学生学习的文化经典，例如《三字经》、《千字文》、《弟子规》等。
通过借阅、讲解、助读等方式，让孩子们逐步了解文化经典中的人生哲理、道德准则和审美情趣，提高他们的文学素养。
四、传统艺术的欣赏中国传统艺术包括音乐、舞蹈、戏曲、书法、绘画等，都是优秀传统文化的重要组成部分。
我们可以通过现场观摩、展览、演出等形式，让孩子们了解传统艺术的特点和魅力，培养他们的艺术情趣和审美能力。
尤其对于一些小学生，表演形式的戏曲、歌舞是极易引起他们兴趣的。
传承中华传统文化 渗透小学德育课堂
传承中华传统文化渗透小学德育课堂中华传统文化是中华民族的宝贵财富，是中华民族几千年演绎的杰作，具有深厚的思想底蕴和丰富的艺术形式。
传统文化包含了中华民族的价值观、道德观、审美观等方面的内涵，对于培养小学生的德育意义重大。
我们应该尽力将中华传统文化渗透到小学的德育课堂中。
中华传统文化渗透到小学德育课堂中可以培养学生的道德观念和优秀品质。
中华传统文化强调儒家思想，弘扬孔孟之道，注重培养人的仁爱之心、忠诚之情、勇气之志等美德。
在德育课堂中，我们可以通过讲授孔子的故事、传统节日等，向学生灌输孝敬父母、尊敬师长、友爱互助等价值观念，培养他们的道德情操和良好的品德素养。
中华传统文化渗透到小学德育课堂中可以提升学生的文化素养。
传统文化是中华民族的根，不仅包含了丰富的历史知识，还有着深刻的哲学思想和独特的审美情趣。
在德育课堂中，我们可以引导学生学习中国的经典著作，如《论语》、《诗经》等，让他们通过阅读和理解这些经典，增强对传统文化的理解和欣赏能力。
我们还可以通过传统文化的音乐、绘画、戏曲等艺术形式，培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。
中华传统文化渗透到小学德育课堂中可以丰富教学内容和方法。
传统文化拥有丰富多样的教材资源和教学方法，可以为德育课堂注入新的活力和魅力。
在德育课堂中，我们可以通过对传统文化经典的演讲、朗诵、剧本创作等方式，培养学生的表达能力和团队合作精神。
传统文化还可以作为德育课堂的实践基地，让学生亲身参与传统文化的传承和传播活动，锻炼他们的实际能力和社会责任感。
中华传统文化渗透到小学德育课堂中可以增强学生的民族自豪感和文化认同感。
中华传统文化是中华民族的瑰宝，是中国人民的共同文化记忆。
通过德育课堂的渗透，可以让学生更加深入地了解和认识自己的文化根源，增强对中华民族的自豪感和认同感。
这种自豪感和认同感会激发学生的学习热情和创造力，让他们更加自信地走向世界舞台。
将中华传统文化渗透到小学德育课堂中，对于培养学生的道德观念、提升文化素养、丰富教学内容和方法、增强民族自豪感和文化认同感都具有重要意义。
小学德育中的优秀传统文化渗透分析
小学德育中的优秀传统文化渗透分析小学德育是学校教育中不可或缺的一部分，更是培养学生品德和文化素养的重要平台。
优秀的传统文化是中华民族的宝贵财富，融入小学德育教育中，能够潜移默化地影响学生的思想品德和行为规范。
本文将分析小学德育中优秀传统文化的渗透，探讨其在学生德育教育中的作用和意义。
一、优秀传统文化的渗透形式1. 课堂教学小学德育中，教师通过课堂教学向学生介绍国学经典、传统节日文化、中华民族优秀传统文化等，让学生了解中华传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
在语文课上，教师通过诵读古诗词、传统故事等形式，向学生灌输中华民族的传统美德和道德规范，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 校园文化活动学校通过举办传统文化活动，如书法比赛、诗词朗诵比赛、传统节日庆祝活动等，让学生亲身参与感受传统文化的魅力。
这种形式不仅能增强学生的传统文化认同感，还能激发学生对传统文化的兴趣，使之主动学习和传承传统文化。
学校还通过校园文化建设来渗透优秀传统文化，如校园文化墙、传统文化展览馆、传统文化主题班级等，让学生在日常生活中处处可见传统文化的痕迹，增强学生对传统文化的感知和认同。
1. 塑造学生正确的道德观念优秀传统文化中蕴含着丰富的道德规范和人生哲理，如儒家的“仁义礼智信”、道家的“法自然”、佛家的“菩提心”等，这些传统文化对学生的道德养成具有积极的价值引导作用。
通过传统文化的渗透，可以帮助学生树立正确的道德观念，树立正确的人生目标。
2. 增强学生的文化认同感优秀传统文化是中华民族的瑰宝，学校在德育教育中渗透优秀传统文化，有助于增强学生对中华文化的认同感，培养学生对祖国的热爱和民族自豪感，增强学生的民族精神和文化自信。
3. 激发学生对传统文化的热爱和自觉学习通过各种形式渗透优秀传统文化，可以激发学生对传统文化的热爱和兴趣，使之愿意主动学习和传承传统文化，促进学生的全面发展。
1. 诵读经典某小学在校园建设中设置了“诵读经典”的诵读角，每周定期组织学生诵读古诗词、经典故事等，让学生通过诵读古典文化来感悟中华传统文化的魅力。
小学德育中的优秀传统文化的渗透
小学德育中的优秀传统文化的渗透
小学德育是教育孩子道德品质与修养的一个重要途径。
其中，优秀传统文化的渗透也是小学德育中不可或缺的一部分。
在当今社会，优秀的传统文化正在逐渐被淡化、遗忘。
因此，小学德育中必须要重视对优秀传统文化的渗透与传承，培养学生的文化素养和民族意识。
首先，小学德育中优秀传统文化的渗透可以提高学生的道德观念。
中华传统文化强调的是仁爱、诚信、孝顺、礼仪等等美德。
这些美德是我们社会中不可或缺的一部分，也是我们国家的传统文化中所强调的核心价值观。
通过小学德育中优秀传统文化的渗透，可以让学生了解并融入这些传统文化中，培养他们的美德意识和道德观念。
最后，小学德育中优秀传统文化的渗透可以提高学生的历史意识。
历史意识是我们国家民族精神的重要体现，它包括了对历史、对文化、对传统的认知。
小学德育中优秀传统文化的渗透可以让学生了解中国传统文化的历史渊源，认识到自己所处的时代背景和历史责任。
总之，小学德育中优秀传统文化的渗透是非常重要的。
它可以提高学生的道德观念、文化素养和历史意识，培养他们的文化自信心和民族意识。
因此，我们应该重视小学德育中优秀传统文化的教育，让学生在传统文化的熏陶下成长，接受传统文化的影响，更好地面对未来的挑战和机遇。
小学德育中的优秀传统文化的渗透
小学德育中的优秀传统文化的渗透随着时代的发展和社会的变迁，优秀传统文化作为中华民族的宝贵财富，一直都在不断传承和发展。
而小学德育作为孩子们品德修养的重要环节，也需要将优秀传统文化进行渗透和融合，以培养学生的爱国情怀、家国情怀和社会责任感。
本文将从学校德育的实践角度，探讨小学德育中优秀传统文化的渗透，并提出相关的具体实施建议。
一、优秀传统文化与小学德育的结合小学德育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径，而优秀传统文化则是中华民族的精神宝库。
在小学德育中，优秀传统文化不仅可以作为课堂教学的内容，还可以贯穿于学校的日常活动、学生的行为规范和校园文化建设之中。
通过与优秀传统文化的结合，可以使学生在德育教育中更好地感受到中华民族的文化底蕴和精神追求。
小学德育可以积极开展优秀传统文化教育。
学校可以通过开设国学课程、组织古诗词朗诵比赛、举办传统节日庆祝活动等形式，让学生在课堂以外也能感受到优秀传统文化的魅力。
可以推广古诗词、传统音乐、书法绘画、民族舞蹈等传统文化艺术形式，让学生在学习中体会中国传统文化的博大精深，增强文化自信和自豪感。
小学德育可以借助优秀传统文化来培养学生的品德修养。
传统文化中包含了丰富的道德观念和行为规范，比如儒家思想中的“仁爱”、“孝道”、“礼义”等理念，都是对学生道德修养具有重要指导意义的传统文化价值。
校园德育可以通过引导学生学习和理解这些传统美德，促使他们在日常生活中形成正确的行为习惯和价值观念，进而培养学生的品德和礼仪修养。
小学德育可以通过丰富多彩的传统文化活动来凝聚校园文化氛围。
学校可以组织学生参观古迹名胜、举办传统文化节庆活动、开展传统手工艺制作等，通过亲身体验和参与，让学生更加深入地了解传统文化的魅力，激发他们对中华传统文化的热爱，培养学生的文化情感和民族自豪感。
为了更好地实现小学德育中优秀传统文化的融合和渗透，学校和教师可以从以下几个方面进行具体的实施。
教师可以通过言传身教的方式来引导学生学习和理解传统文化。
小学德育管理中优秀传统文化的渗透策略
小学德育管理中优秀传统文化的渗透策略
中华优秀传统文化是我国民族精神的重要组成部分，因此在小学德育管理中，积极推
广和渗透中华优秀传统文化，有利于孩子们的道德修养和人文素养的提升。
以下是几种有
效的渗透策略。
一、通过校园文化活动渗透
校园文化活动是学校教育的重要组成部分，因此可以通过丰富多彩的校园文化活动，
来渗透中华优秀传统文化。
例如，举办诗词朗诵比赛、贴春联、做年画、剪纸、赛龙舟、
端午节包粽子等活动，让孩子们在快乐中感受到传统文化的美好，并从中受益。
二、通过德育课程渗透
德育课程是学校德育管理的重要手段，可以通过德育课程渗透中华优秀传统文化。
例如，在道德与法治课中，可以通过传统节日的故事、神话传说、先贤事迹等来渗透传统文化；在公民与家庭课中，可以通过反腐教育、尊师重道、传统礼仪等教学内容，让孩子们
感悟传统文化的价值。
校园文化氛围是指学校日常生活中所呈现出的文化特征和氛围，可以通过校园文化氛
围渗透中华优秀传统文化。
例如，在校园中设立传统文化角落，展示传统文化艺术品和书籍，让孩子们在自由探究传统文化的同时感受到传统文化的深厚底蕴；在校园节日庆典中，设置传统文化展示板块，让孩子们在庆祝节日的同时了解和传承优秀传统文化。
四、通过社会实践渗透
社会实践是小学生德育教育中必不可少的环节，可以通过社会实践渗透中华优秀传统
文化。
例如，在社会实践中，让孩子们参观博物馆、古迹等传统文化遗址，让孩子们充分
了解中国传统文化的发展历程和文化内涵；让孩子们体验传统工艺，例如制作剪纸、雕刻、陶瓷等，让孩子们在亲身体验中感受传统文化的魅力。
小学德育中的优秀传统文化渗透分析
小学德育中的优秀传统文化渗透分析随着中国社会的不断发展，小学德育工作也日益受到社会各界的重视。
优秀传统文化渗透于小学德育工作中，已成为当前小学教育领域的热点话题。
传统文化是一个国家、一个民族的精神财富，是历代先人智慧的结晶，它对培养学生的道德情操、提高综合素质、加强文化自信具有重要的意义。
小学德育中如何渗透优秀传统文化，成为了学校和教师们需要思考的问题。
本文将从小学德育中优秀传统文化的渗透角度进行分析。
优秀传统文化渗透于德育教育中有利于培养学生的道德情操。
传统文化强调家国情怀、孝道礼仪、忠诚爱国等内容，这些都是培养学生道德情操的重要内容。
在小学德育教育中可以通过讲解传统文化故事，如《孔子的故事》、《孝顺父母的故事》等，激发学生对传统文化的兴趣，引导他们树立正确的人生观、价值观，培育他们的高尚情操，这不仅可以让学生尊重传统文化，更可以让他们树立正确的道德观念。
优秀传统文化渗透于德育教育中有利于提高学生的综合素质。
传统文化内涵丰富，包括文学、历史、哲学、艺术等多个方面，这些都是培养学生综合素质的重要内容。
在小学德育教育中可以通过开展传统文化知识竞赛、读书比赛、书法比赛等活动，让学生参与增长知识、锻炼技能，提高学习能力和综合素质。
学校也可以引导学生参观博物馆、陵园、古迹等地，让学生亲身感受传统文化的魅力，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，提高他们的文化自信。
优秀传统文化渗透于德育教育中有利于加强学生的文化自信。
当前，社会上出现了一些偏离传统文化的现象，这给学生的文化认同带来了一定的冲击。
在这种情况下，小学德育教育应该注重传统文化的渗透，引导学生对传统文化进行深入了解，提高他们的文化自信。
学校可以通过开展传统文化节、传统文化实践活动等形式，让学生在实践中体验传统文化的魅力，感受传统文化对他们的影响，从而提高他们的文化自信。
小学德育中的优秀传统文化渗透是一项长期而复杂的工程，需要学校、教师和家长共同努力。
小学德育中的优秀传统文化的渗透
小学德育中的优秀传统文化的渗透
小学德育中，优秀传统文化的渗透是十分重要的。
传统文化是中华民族的瑰宝，是我们民族的精神财富。
对于小学生来说，了解传统文化，学习传统文化，可以潜移默化地影响他们的心灵和行为，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
首先，小学德育中，我们要重视传统文化的传承。
中国的传统文化源远流长，有着许多深刻的思想和价值观。
我们应该让小学生了解自己民族的文化底蕴，引导他们学习中国的传统文化，从而让他们深入了解自己的历史和文化。
在传统文化的渗透中，我们可以将古代的诗歌、故事、民俗等传统文化融入到课程中，让小学生感受到传统文化的魅力和博大精深。
其次，小学德育中，我们应该弘扬传统文化的美德。
中国的传统文化中有很多美德和道德准则，比如孝道、忠诚、诚信、勤俭节约等等。
我们可以通过故事、寓言、成语等途径，向小学生传递这些美德，让他们从小培养正确的价值观，成为品学兼优、德智体美全面发展的人才。
最后，小学德育中，传统文化的渗透也包括了文化活动的开展。
我们可以借助校内外的各种文化活动，让学生在参与中了解传统文化，感受传统文化的魅力。
比如，开展传统文化体验活动，如书法、民乐、传统手工艺等；组织学生参加传统文化研学游学活动，到重要历史文化遗址、博物馆等地参观和学习。
小学德育中的优秀传统文化的渗透
小学德育中的优秀传统文化的渗透随着时代的发展和社会的进步，优秀传统文化在小学德育中的作用日益凸显。
作为青少年成长过程中的重要组成部分，德育教育应该注重对优秀传统文化的传承和弘扬，使学生能够深刻理解传统文化的内涵和价值，树立正确的文化观和民族观。
本文将从小学德育中优秀传统文化的渗透这一主题展开探讨。
在小学德育中渗透优秀传统文化需注重对传统文化的传承。
传统文化是一个国家、一个民族的精神财富，是历史的结晶和民族智慧的结晶，应该被悉心传承和弘扬。
在小学德育中，教师可以通过讲故事、传统歌谣、古诗词等形式，向学生传授古代文化知识，激发学生对历史文化的兴趣，引导学生去感悟传统文化中的博大精深和奇妙之处。
学校可以举办一些展示传统文化的活动，如书法比赛、古诗词朗诵比赛等，让学生通过参与这些活动，亲身感受和体验传统文化的魅力，从而对传统文化产生浓厚的兴趣和热爱。
通过这些方式，可以使学生在小学德育中对优秀传统文化有一个清晰的认识，并且在日常生活中去承载和传承这些优秀传统文化。
小学德育中渗透优秀传统文化还需注重培养学生的文化自信。
当今社会，随着西方文化的影响，我们不可避免地要面对着它的冲击。
在这种情况下，如何培养学生对优秀传统文化的自信成为了一项重要的任务。
小学德育中应该注重培养学生对传统文化的认同感和自豪感，让学生清楚认识到我们的传统文化具有丰富的内涵和独特的价值。
教师可以通过讲述一些古代人物的故事、介绍一些传统的节日习俗等方式，引导学生去感受和理解传统文化的价值所在，从而激发学生内心深处的文化自信。
学校可以开设一些传统文化相关的课程，帮助学生全面、系统地了解和认识传统文化，使学生在小学德育中形成对传统文化的自信态度。
这样的做法不仅能够增强学生的文化自信心，还能够让学生更加珍视和传承自己的民族文化。
小学德育中渗透优秀传统文化需要注重培养学生的传统美德。
优秀传统文化蕴含着丰富的道德观念和行为规范，对学生的品德修养具有积极影响。
小学德育管理中优秀传统文化的渗透策略
小学德育管理中优秀传统文化的渗透策略随着社会的发展，小学生的德育管理日益受到重视，而优秀的传统文化是小学生德育管理的重要内容之一。
优秀的传统文化不仅可以传承中华民族的精神文化，更可以培养学生的道德品质和素养，提高他们的文化自信心和民族自豪感。
为了将优秀的传统文化渗透到小学德育管理中，需要制定一系列的策略和措施，以确保学生能够深刻领会和内化这些文化内涵。
下面将就小学德育管理中优秀传统文化的渗透策略进行探讨。
一、营造文化氛围营造浓厚的文化氛围是将优秀传统文化渗透到德育管理中的重要步骤。
学校可以通过举办各种传统文化体验活动，如书法、绘画、剪纸等，让学生亲身体验中国传统文化的魅力。
学校还可以组织传统文化讲座、经典诵读比赛等活动，引导学生走进传统文化的世界，感受其魅力。
通过这些活动，可以激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的文化自信心和认同感。
二、融入教学内容为了将优秀传统文化渗透到小学德育管理中，可以在各门学科的教学内容中融入传统文化元素。
在语文课上，可以选择经典诗词进行诵读和解析；在历史课上，可以介绍古代先贤的事迹和成就；在美术课上，可以学习中国传统绘画技法等。
通过这种方式，学生可以在课堂上接触到传统文化，了解其内涵和价值，培养对传统文化的热爱和尊重。
三、树立典范学校和家庭是孩子成长的两个重要场所，而家庭是最重要的教育场所。
要将优秀传统文化渗透到小学德育管理中，需要在校园和家庭中树立传统文化的典范。
学校可以邀请文化名人、专家学者等为学生做传统文化讲座，树立良好的学习榜样；家长也可以在家庭中传承和弘扬传统文化，和孩子一起品味传统文化的魅力，培养他们的文化情怀和品格修养。
四、注重实践体验五、开展主题教育为了将优秀传统文化渗透到小学德育管理中，学校可以结合主题教育，设计一系列传统文化主题教育活动。
可以组织学生开展传统文化主题的研究性学习，让他们深入了解传统文化的历史渊源和发展脉络；还可以组织学生开展传统文化主题的创新活动，如书法比赛、诗词大会等，激发学生对传统文化的热爱和创造力。
浅谈小学德育中的优秀传统文化及渗透
浅谈小学德育中的优秀传统文化及渗透小学德育是培养学生道德品质的关键时期，而优秀传统文化的渗透是小学德育的重要手段。
本文将从两个方面探讨小学德育中优秀传统文化的渗透。
中国拥有悠久的历史文化，其中许多文化遗产是具有传承意义的优秀传统文化。
对于小学德育而言，可以选择以下几个方面进行传承：1.儒家文化传承儒家文化是中国传统文化的重要组成部分。
通过传承儒家思想，可以培养学生的爱国情感、家国情怀和社会责任感。
儒家思想将人与社会联系在一起，注重人际关系和道德规范，为学生提供了一种健康的道德参照系。
例如，教育学生要尊重师长，关心同学，珍惜友情，培养出学生积极向上的心态和行为习惯。
2.诗词歌赋传承诗词歌赋是传统文化的重要组成部分。
通过学习和传承古诗词、古乐曲，可以陶冶学生的情操和人文素质。
学生能够通过诗歌、歌曲和赋文中的情感表达，感受到美好的情感体验。
例如，教育学生要学会尊重自然，关爱身边的生物，保护自然环境，建立生态意识。
3.传统文化的价值观传承传统文化中的“仁、义、礼、智、信”等价值观是我国古代智慧的精华，同样也是德育教学中的重要课程内容。
例如，教育学生要有自尊自爱的精神，自主自律的思想，是一种高尚的品质；要有忧民之心，为人师表赋予其无尽的价值和声誉。
在小学德育中，可以通过各种渗透方式将优秀传统文化传递给学生，如下所述：1. 注重寓教于乐在德育教育活动中，可以通过互动游戏、趣味漫画等形式渗透优秀传统文化，让孩子们在玩乐中受教育，最终达到深刻理解的目的。
例如，通过制作美丽的剪纸，让学生了解传统剪纸的风格、表现形式和意义，也能激发学生对中华文化的热爱。
2. 借助多媒体资源现代多媒体教学是德育教学的重要方式之一。
通过展示优秀传统文化的图片、音频及视频等多媒体资源，可使学生更加直观地了解中华文化的精髓，同时，也能更好地推广中华文化，陶冶学生情操，培养学生文化自信。
3. 活动与主题教育在学校和社区开展各类文化活动和主题教育活动，如红色文化体验、中华经典文化进校园活动、传统文化节庆活动等，可以引导学生走进传统文化的历史，让学生体验传统文化所蕴含的民族精神，从而激发学生对祖国民族文化的热爱。
浅谈小学德育中的优秀传统文化及渗透
浅谈小学德育中的优秀传统文化及渗透小学德育是培养学生健康人格和良好行为习惯的重要环节，也是中国优秀传统文化的传承和发展的重要平台。
在小学德育教育中，渗透优秀传统文化是非常必要的。
优秀传统文化是中国几千年来积累起来的宝贵财富，它包含了丰富的思想精华和道德规范，对培养学生的道德品质、情感体验和审美情趣都具有重要影响。
本文将从小学德育中渗透的优秀传统文化的重要性、传统文化如何渗透到小学德育教育中以及如何培养学生对传统文化的兴趣和理解等方面进行浅谈。
一、渗透优秀传统文化的重要性二、传统文化如何渗透到小学德育教育中1. 以传统节日教育为契机中国有许多传统节日，比如春节、清明节、端午节、中秋节等，每个节日都蕴含着丰富的文化内涵。
学校可以结合传统节日举办一些活动，比如组织学生一起包粽子、写对联、赏月亮等，让学生在活动中感受传统文化的魅力，增强他们的文化认同感和情感体验。
2. 通过教学内容融入传统文化元素在德育教育课程中，老师可以通过教学内容融入一些经典的传统文化元素，比如孔子的故事、《弟子规》、《三字经》等，让学生了解和体会传统文化的价值和意义。
通过对这些经典文化的学习，不仅有利于培养学生的道德情感，还可以增强他们对传统文化的兴趣和理解。
3. 通过校园文化活动传承传统文化学校可以通过各种文化艺术活动，比如诗歌朗诵、书法比赛、传统戏曲表演等，让学生接触传统文化，增进对传统文化的了解和体验，提高对传统文化的认同感。
通过这些活动，学生可以亲身感受到传统文化的魅力，从而增强对传统文化的热爱和理解。
三、如何培养学生对传统文化的兴趣和理解1. 积极营造校园传统文化氛围学校是传递传统文化的重要平台，学校可以通过各种形式的活动，比如举办传统文化知识竞赛、书法展览、传统手工制作等，营造浓厚的传统文化氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的文化自信心和认同感。
2. 开展多种形式的传统文化教育四、结语小学德育教育是培养学生良好品德和健康人格的重要环节，也是培养学生对传统文化的认同和理解的重要途径。
如何将优秀传统文化充分渗透进小学德育教学
如何将优秀传统文化充分渗透进小学德育教学当今教育不仅要注重知识的传授，还要注重对学生的德育教学以及优秀传统文化的学习，特别是对小学而言。
因此，文章总结了几点优秀传统文化在小学德育中的渗透策略，包括增加传统文化的优秀内容、丰富传统文化的展现形式、开展传统文化的实践活动、注重传统文化的素材引用，以为小学德育课教师提供教学指导。
标签：小学德育;传统文化;德育教育我国优秀传统文化是千百年劳动人民智慧的结晶，具有丰富多彩、内涵深刻、影响深远等特点，优秀的传统文化是现代小学德育教学中重要的素材。
教师在小学德育教学中渗透传统文化能够丰富德育教学内容，提升德育课程的教学，帮助学生更快地融入到德育活动中，提升自身的思想品质，弘扬德育文化[1]。
一、增加传统文化的优秀内容小学德育教学以德育教材为载体，为学生传递德育知识，教材的质量很大程度上影响着小学德育教学质量的高低。
在德育教材上增加优秀的传统文化内容，可以加强德育知识与传统文化的粘合度，不仅能够帮助和发展传统文化，还能让小学德育教学迈上新的台阶。
此外，中国优秀传统的文化包括团结协作、艰苦奋斗、勤劳勇敢、爱国爱民、文明礼貌等精神，这些精神是塑造学生完美人格的精神动力。
德育教材中渗透优秀的传统文化还能够增强学生民族认同感和爱国情怀，促使学生自主地加入到中华传统文化的传承队伍中，并潜移默化地培养自己的良好品质。
因此，在德育教学中渗透传统文化内容，并在德育教材上做出新的设计是巩固学生德育知识，促使学生养成良好的人格的必然趋势。
不仅如此，在德育教学活动中融入传统文化元素，能够增强学生自身的社会责任感，为学生今后更好地步入社会打下精神基础。
因此，在德育教材编写时要多利用大局思维，从宏观角度融入传统文化内容让学生认识到自己与社会、与国家的关系，认可自己在社会中的地位，并能够将自己置身于祖国发展中，从而提升自己的家国情怀，让学生能够从小关注到社会文明的发展并且自主地融入到祖国建设之中。
小学德育管理中渗透中国传统文化的实践
小学德育管理中渗透中国传统文化的实践中国传统文化是中华民族的瑰宝，体现了中华民族的智慧和文化底蕴。
在小学德育管理中，渗透中国传统文化是非常重要的实践，能够增强学生的国家认同感和文化自信心，有助于培养优秀的中华民族传承者。
首先，我们可以通过传统文化的教育来培养学生的爱国情怀。
中华文化历史悠久，源远流长，是中华民族的瑰宝，因此我们可以通过讲授中华民族的历史与文化，来增强学生的国家认同感和文化自信心。
我们可以通过课堂讲解，图书阅读，影视欣赏等方式，向学生讲述中华民族的传统文化，如中国的古代科技，中国的传统医学，中国的传统文学等。
通过讲解和阅读，学生能够更好的理解和认识中国的传统文化，进而产生对祖国的热爱和感恩之情。
其次，我们可以通过传统文化的教育来提升学生的文化素养。
中国传统文化一直是中华民族优秀思想和智慧的总结，具有很高的文化价值和启发性。
我们可以在德育教育中，引导学生掌握传统文化基本理念和精神实质，如道德经的“修身齐家治国平天下”，孔子的“仁爱平等，礼教文明”，等等。
这些文化内涵不仅能够提升学生道德伦理素养和社会责任感，也能够启示学生自我探索的方式，帮助其更好地把握人生方向，提高家庭、社会和国家的核心价值观的认知层面。
再次，我们可以通过传统文化的教育来培养学生的创新意识。
中国传统文化丰富多彩，民风淳朴，正是源于不断推陈出新、创新求变的精神和实践。
我们可以引领学生理解思考中国传统文化中的创新理念和文化创造的意义，如中国的奇门遁甲、四柱推算、八字等文化，都是为人们解决生活难题，满足人类创新的实际需求而发扬光大的。
通过这些文化，我们在德育教育中可以培养学生探究、创新的思维习惯，发挥其更强的创新能力和实践能力。
最后，要强调，对于小学生而言，渗透传统文化是德育教育的重要内容之一，但更加关键的是将传统文化与孩子的生活和成长结合起来，让他们在具体的学习和生活中深入感受其魅力及其意义。
只有真正的“接地气”，才能够让学生更好的理解、接受和信仰。
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渗透传统文化，增强德育底蕴
发表时间：2019-06-25T14:54:14.400Z 来源：《中小学教育》2019年第366期作者：张永虎[导读] 从中汲取营养和智慧，培养高中生的道德素养，唤起孩子们的民族文化自觉，从而起到滋养品德情操的作用。
甘肃省永昌县第一高级中学737200
摘要：中学生作为未来社会主义建设的接班人，是国家和民族的未来，他们不仅要掌握丰富的科学文化知识，还应具有良好的道德品质，做到全面发展。
中国传统文化是中华民族五千多年积累的丰厚的精神财富，蕴含了丰富的德育思想，它培育了中华民族精忠爱国、艰苦奋斗、淡泊名利、诚实守信等优良品质，对中学生道德品质的提高具有重要意义。
因此，高中德育理应植根于优秀传统文化这个宝藏，从中汲取营养和智慧，培养高中生的道德素养，唤起孩子们的民族文化自觉，从而起到滋养品德情操的作用。
关键词：高中德育传统文化策略
我国是有着五千年璀璨历史的文明古国，在历史的长河中，沉淀了许许多多优秀的传统文化，并在当前社会主义建设和发展中仍起着重要作用。
在当前教育教学中，随着新课程改革的实施，人们越来越注重对学生人文素养的培养。
因此，在高中德育教学中，要充分发挥优秀传统文化的重要意义，将其渗透到德育教学中，从而全面提升学生的综合素养。
一、整合传统文化中的优质德育资源
优秀传统文化是高中德育的重要资源。
但是，很多教师却认为，班级德育活动无法提前规划，只能走一步看一步。
因为他们不清楚学校方面下一步要做什么，会开展哪类德育活动。
教师工作与学校课程规划的不统一，导致该层面的弊端不断凸显。
无论是各班级班主任还是德育教师，并不需要专门为学校德育工作的不确定性而烦恼。
在班级里，在课堂上，教师就是学生的老大，教室就是教师的地盘。
此时，教师可以充分施展自己的才华，有计划地开展班级活动。
在明确活动主题的基础上，挖掘德育资源、规划好班级活动。
在日常的教学中，增加有关优秀传统文化的内容，根据学生接受情况，专门组织专题讲座活动。
同时，德育教师需顺应新时代发展的要求，加强对五千年中华文化的学习与研讨。
要重点学习中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、总体走向等，并充分结合当代的和谐社会价值观体系，开展德育工作。
二、营造校园氛围，进行传统文化熏陶
对于高中阶段的学生来说，学校是主要的生活场所，学生正处于建立自己对外界认知的重要阶段，会根据外界的环境来完善自身的认知，传统文化中也有着孟母三迁的典故，为人们明确了环境对于学生成长的重要性。
若是能够在开展德育教育时为学生营造出良好的传统文化氛围，对学生进行文化熏陶，就能够给学生带来积极的影响，提高学生的道德素养，促进学生健康成长。
因此，学校在开展德育教育时要注意为学生营造良好的校园文化氛围。
例如，学校可以在每个班级内空出一片角落，建立图书角，放置一些传统文化的书籍，鼓励学生自由阅读，让学生在紧张的学习之余阅读传统文化知识，在放松的同时受到传统文化的熏陶。
学校还可以利用起校园内的各种设施，在校园内张贴中华民族的优良传统，利用校园广播，在学生的课间以及放学之后为学生播放一个个讲述传统文化的故事，充分地对学生进行文化熏陶，让学生在充斥着传统文化氛围的校园内生活与学习，学习优良的品格，从而促进学生道德素养的提高。
三、举办文化活动，加强学生文化认知
现阶段的高中学生大多数都追求所谓的流行，对传统文化缺乏了解，并且轻视传统文化，部分学生甚至对传统文化缺乏最基本的了解，这使得利用传统文化开展德育教育受到了一定的影响。
要想顺利地利用传统文化开展德育教育，首先就要加强学生对于传统文化的认知，在校园内举办与传统文化相关的活动，鼓励学生去参加活动，对获胜的学生进行奖励，能够有效地调动学生学习传统文化的积极性，让学生积极地了解传统文化、学习传统文化，从而加强学生的文化认知，提高学生的道德素养。
例如，学校可以定期组织学生举办传统文化辩论大赛，还可以鼓励学生在课余时间自发地举办传统文化活动，让更多的学生参与到活动之中，学习传统文化中的优良品格，促进学生的健康成长。
四、树立学生榜样，引导学生规范行为
在我国几千年的悠久历史中，出现了许多名垂千古的历史英雄，他们热爱国家和周围的人们，为了国家而努力奋斗。
若是能够让学生详尽地了解这些历史英雄，学习他们的英雄事迹，将这些历史人物树立成学生的榜样，就能够对学生进行正面的引导，使得学生能够向自己的榜样学习，在日常生活中规范自身的行为，促进学生的健康成长。
例如，教师可以为学生介绍民族英雄岳飞的事迹，在介绍时为学生展示通过网络搜集到的资料，让学生深入地感受岳飞的爱国精神以及不屈不挠的信念，引导学生学习岳飞的爱国精神，培养学生的爱国主义；教师也可以为学生讲解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，让学生学习范仲淹的伟大胸怀，为学生树立起榜样，让学生在生活中向榜样看齐，规范自身的行为，促进学生的健康成长。
总之，德育的成功与否直接关系到素质教育的整体发展进程，而中华优秀传统文化在德育工作中起着锦上添花的作用。
教师应当将优秀传统文化整合成可供课上使用的教学资源，融合国学经典、民俗文化与传统艺术，以此来提高德育课程的授课效果和教学质量，让学生在学习和掌握德育知识的同时，提高传统文化素养。
参考文献
[1]石书臣中国优秀传统文化与现代德育的内在联系[J].思想理论教育，2012，（03）。
[2]尚晖论中国传统文化在大学生德育中的作用[J].教育与职业，2008，（18）。