永兴三中教育提质落实情况汇报材料
三中有效教学情况汇报（2篇）
三中有效教学情况汇报教学是学校工作的中心工作，是学校管理、教师、学生等方面的活动共同构成，其质量的高低，效益的好坏都是由相应的活动质量决定的。
我校在有效教学方面着重从三个方面入手，促进这项工作的开展和质量的提高。
一、学校管理学校秉承以学生发展为中心的教学理念，一切教学活动都围绕着这个中心展开。
在“五严”规定的框架下，创新工作思路，丰富教学手段，拓宽知识的视野，把学生的终身发展放在第一位，让学生有健康的体魄，健康的心理，快乐的学习，为未来打下基础。
二、教师1、备课以大文、大理科为单位，在固定的时间进行集体备课，采取一人先主备，全组讨论，个人再进行二次备课的流程，发挥集体的智慧，寻求共同的提高，力争在有限的时间内效益的最大化。
教师在备课中集中解决教材整合、重难点的突破、教与学的方法的选择、作业的设计等方面的问题。
2、上课目标定位要充分考虑学生的实际情况，不能主观拔高。
尽量使用多媒体教学，丰富知识层面，调动多种提高有意注意的手段，增大课堂效益。
学生课堂活动，如讨论、探究等时间不能少于15分钟。
课堂作业必须当堂完成。
严格按照学校的课表上课，不得随意增加教学时间，增加学生的负担。
在课堂中要关注所有学生，使不同层次的学生都能有锻炼的机会，对优等生要促进特长的发展，对学困生着重在双基上下功夫，在提问时、在作业分类时、个别辅导时要特别体现出来。
3、作业批改做到自主设计、择优选择、精心批改、总量控制、家校联合、评价交流等等六个方面。
在学案中、课堂作业、课外作业区的设计上，要有自主设计的作业，对教辅用书要择优选择，不能照搬，整版布置，但课本上的习题须条条过堂。
作业有布置有检查，且面批率要高，不低于50%，作业的订正要有二次批改。
作业的总量控制在规定的时间内，特别是假期作业不能发讲义，所有假期作业在放假前到教务处登记，并交样卷留存。
在作业的布置，通过校信通平台及时告之家长，使对作业有了解，做好家校衔接工作，促进教学质量的提高，是课堂教学的有效延伸。
永兴三中问题青少年学生教育管理工作总结
永兴三中问题青少年学生教育管理工作阶段汇报接到永教联发[2013]5号文件后，我校高度重视，立即组织召开相关处室成员会议，成立了以校长马国雄为组长，副校长曹中飞、工会主席陈耀为副组长，各处室负责人为成员的问题青少年学生教育管理领导小组，制定了《永兴三中问题青少年学生教育管理工作方案》，开展了形式多样、富有成效的教育管理活动，现将具体工作汇报如下：一、摸底造册，建立问题青少年学生档案。
学校政教处根据平时掌握的材料，对各班问题学生进行摸底造册，与班主任一道共同分析问题学生不良行为的成因、探讨教育管理措施。
二、家校互动，形成教育管理合力。
学校组织政教处人员和班主任对每个问题学生进行上门家访活动，深入了解学生的生活状况。
从走访情况看，多数问题学生从小父母不在身边，由爷爷奶奶或外公外婆带大，导致学生思想偏激、行为怪异。
我们每到一家，都会把学生在校的情况反馈给家长，同时也收集了一些对我们工作有促进作用的意见和建议。
三、积极开展法制教育、道德教育等活动。
为加强学生的法制观念，我校多次聘请油市派出所民警来校上法教育课，为学生普及法律知识；邀请王贤老师来校作“感恩励志”教育演讲，呼唤学生感恩的心。
四、学校建立心理疏导室，经常与问题学生谈心交流。
问题学生往往是在某一个心理环节上存在障碍，政教处工作人员用谈心交流的方式，深入问题学生心灵，疏通问题学生心理障碍。
五、实行问题学生“一对一”的帮扶转化责任制。
全校在册的问题学生，由学校中层以上领导干部实行“一对一”的帮教管理，每名领导干部对自己的帮教对象全面负责，是问题学生在学校的“监护人”，这样，使问题学生帮教转化工作分工到位，责任明确。
通过几个月的努力，我校的问题学生教育管理工作取得了一定的成效，绝大多数问题学生都改变或克服了平时生活学习中的陋习，言行举止文明得体，校园学习环境得到进一步优化。
永兴三中2013年11月3日。
永兴初中素质教育督导评估汇报材料(定稿)
明确目标谋发展强化管理求生存----华蓥市永兴初级中学素质教育督导评估汇报材料尊敬的各位领导：大家好，首先我代表永兴初中全体教师对广安市人民政府督导团、广安市教育局、华蓥市教育局素质教育督导组领导的光临表示热烈地欢迎。
一年来，我校以教育局“管理水平提升年”活动为契机，狠抓学校的内部管理，把“提高教育教学质量”做为第一生命，扎实推进课堂教学改革，加大校本课程建设力度，注重养成学生良好习惯，着力培养具有学习力、思想力和创新力的现代中学生，取得了良好效果，现就学校实施素质教育工作情况汇报如下：一、学校办学基本情况永兴初中与安丙故居毗邻，1956年建校，经多年的发展现占地40亩，环境优美，教学设备完善，教职工65人（专任教师58人，职工7人；其中特级教师1人，高级教师8人，中级教师24人，初级教师32人，专任教师合格率100%），学生600余人，生均占地面积43余平方米，教学楼、住宿楼、实验楼共5幢，教室15间（均配备班班通教学设备），办公室10间，实验室及器材保管室10间(其中化学准备室1间，保管室1间，危化药品保管室1间，实验教室2间；物理保管室1间，实验教室2间；生物保管室1间，实验室1间)，微机室1间，多功能室1间，图书室1间（藏书1.9万册），阅览室1间，音乐器材保管室及音乐教室各1间、体育器材保管室2间、美术教室1间，环形跑道252.5米，篮球场3个，羽毛球场2个，乒乓球台19个，排球场1个，网球场1个。
二、工作领导小组组长：康学英副组长：李晓彦成员：唐嵩何小林蒋达洪李间春唐强乔琳李玉梅赵秀英全体教师校长康学英全面负责，督促各项工作的落实到位，其他班子成员按照工作分工，负责相关工作的顺利开展，做到责任到人。
三、主要成绩与做法：（一）确立办学思想，全面实施素质教育。
素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。
中学教育教学质量提升工作汇报材料
中学教育教学质量提升工作汇报材料尊敬的领导：经过我校全体教师的共同努力，中学教育教学质量在过去一年中有了明显的提升。
在本次工作汇报中，我将向您详细介绍我们在教学质量提升方面所取得的成绩和存在的问题，并提出一些改进措施。
一、教学质量提升成绩1.教师专业素养提升：我们积极组织教师参加各类教育培训和学术交流，提高其教学技能和知识储备。
有30%的教师参加了市级以上的培训课程，且参加的教师考试成绩合格率达到80%以上。
2.教学管理优化：我们制定并实施了教学管理规范，并通过定期召开教研活动、示范课观摩等形式，推动教师之间相互交流、学习和共同进步。
课堂教学观摩活动的参与人数明显增加，增强了教师之间的互动和合作。
3.教育资源整合：我们与社会资源紧密合作，引入了优质教育资源，丰富了学生的课堂教学内容，提高了学生学习的积极性和主动性。
4.教学课堂：我们积极推行多元化的教学策略，采用了项目化学习、合作学习、探究式学习等新颖的教学模式，有效提高了学生的学习兴趣和学习效果。
二、存在的问题1.教师师资力量不足：由于教师队伍中有一部分教师没有得到充分培养和提升，无法适应新学科发展和教学变革的要求，导致一些学科的教学质量不稳定。
2.教学资源配置不均：学校的教学设备和教材资源仍有一定的局限性，无法完全满足教学需求。
同时，教学资源的分配也存在不公平现象，一些班级的学生享受到了更好的教学资源，而另一些班级则缺乏必要的教学条件。
三、改进措施1.教师培训与提升：加大对教师培训的投入，提高教师的专业素养和教学水平。
建立教师发展档案，同时鼓励教师参加各类教学比赛和学术交流，提高教师的职业荣誉感和归属感。
2.教学资源配置优化：完善学校的教学设备和教材资源，确保每个班级都能有良好的教学条件。
同时建立资源共享平台，实现教学资源的公平分配和共享。
3.课堂教学：推动教师采取更多元化的教学策略，鼓励探究式学习、问题解决等学习模式的运用。
加强艺术、体育等非学科教育的普及，提高学生的综合素质和创新能力。
永兴三中创建安全文明校园汇报材料
永兴三中创建安全文明校园汇报材料永兴三中创建安全文明校园汇报材料（通用9篇）在平时的学习、工作中，很多时候都需要进行汇报，汇报可以以某个具体项目为单位进行汇报，也可以以某个阶段的工作为单位进行汇报，大家知道正式的汇报怎么写吗？以下是店铺整理的永兴三中创建安全文明校园汇报材料，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
永兴三中创建安全文明校园汇报材料篇1一、学校基本情况永兴县第三中学是一所历史悠久，遐尔闻名的湘南农村高中。
学校位于永兴县高亭乡境内。
她的前身为金陵书院，居永兴四大书院之首。
学校创办于公元1782年。
1958年9月，以高亭完小附中班为基础，扩建创办永兴县第三初级中学，1981年县政府批准我校为永兴县第三高级中学。
2001年郴州市教委正式批准我校为市重点中学。
2004年我校被评为郴州市现代教育技术实验学校。
目前,校园占地57016平方米，校舍建筑面积27451.7平方米。
校园里新的教学大楼和科技楼巍峨壮观，与即将装饰使用的体艺楼遥相辉映。
既有可容纳1800多人的卫生设施配套的学生公寓；又有标准的田径运动场和篮球场；且仪器室、实验室、语音室及音、体、美等各种设施的建设均达中学一类标准；今年9月已经交付使用的学生食堂占地1600多平方米，设施齐全，环境优雅。
学校在岗教职工103人。
技术职称为：中高11人，占10.7%、中一44人，占42.7%、中二38人，占36.9%。
学校现有24个教学班，高中、初中各12各教学班。
学生总数为1129人，初一240人，初二165人；初三173人，初中部学生总数578人。
高一281人；高二140人；高三130人，高中部总数551人。
二、创建工作的主要成绩与经验（一）、加强领导，明确责任学校坚持“安全、规范、质量、规模” 的八字办学方针，深入实践“以人为本，全面育人”办学理念，围绕“安全、质量、课改、文化、幸福”为主题，以创建合格学校和全面实施新课程改革为抓手，以中考、高考为杠杆，进一步把学校工作稳步推进。
办学质量评价工作汇报材料
办学质量评价工作汇报材料尊敬的各位领导、教职员工：大家好！我是xx学校的质量评价工作组的负责人。
今天，我来向各位汇报我们学校的办学质量评价工作情况。
一、背景介绍为了加强我校的内部管理，提高教育质量，确保学校教育目标的实现，我们于去年成立了质量评价工作组。
该工作组的主要任务是对学校办学质量进行全面的评估与改进。
经过一年的努力，我们取得了以下主要成果。
二、评价指标体系建设为了全面了解我校教育教学工作的情况，我们制定了科学合理的评价指标体系。
该体系包括教学质量、师生关系、办学资源、学生发展等方面的指标。
通过对每个指标的细致测量与评估，我们能够全面了解我校的教育质量状况，并有针对性地提出改进意见。
三、数据收集与分析为了获取准确、客观的数据，我们采用了多种数据收集方法。
包括问卷调查、学生成绩分析、教师教学反馈等。
通过对数据的细致分析，我们得出了一些有价值的结论。
例如，通过学生成绩分析，我们发现有些学科的成绩普遍较低，需要加强教学力度；通过教师教学反馈，我们了解到一些教师存在授课方法不合理的问题，需要进行培训。
四、改进举措与成效在了解了学校的问题之后，我们制定了一系列的改进举措。
其中包括教师培训、调整教学计划、优化教育资源配置等。
通过我们的不懈努力，这些改进举措取得了一定的成效。
例如，经过教师培训，教师的教学质量得到了明显提升；通过优化教育资源配置，学生的学习环境得到了有效改善。
五、存在问题与展望尽管我们取得了一些成效，但我们也要清醒地认识到，学校的办学质量评价工作仍然存在一些问题。
例如，数据收集的方式还需要进一步改进，以确保数据的准确性和真实性；评价指标体系需要更加科学合理，以全面反映学校的办学情况。
针对这些问题，我们将进一步完善工作机制，加强团队建设，以更好地推进我校的办学质量评价工作。
六、总结通过这一年的努力，我们对学校的办学质量有了更加深入的了解，也取得了一些成果。
但我们深知，教育工作是一个永恒的追求。
学校教育高质量发展汇报材料
学校教育高质量发展汇报材料
尊敬的领导各位：
非常感谢您们为推动我校高质量发展提供的大力支持，指导下两年来我们取得了显著成绩，得到了各方嘉奖，特此报告如下：
一、教育质量持续改善。
学校一直以教育质量为己任，以质量为先，重视从教学体系建设、师资队伍建设、资源配置和课程设置等方面持续改善，并积极推行“小班化”，促进教育质量的进一步提高，得到了一致好评。
二、教育资源和新技术发展。
学校持续投入大量资源，建立了先进的教学大楼，拥有一流仪器设备及实验室，极大地改变了传统的教学模式及质量，并积极推行创新教育，运用现代教育科技工具进行教育。
三、社会功能发挥。
学校不仅注重加强日常教育教学，还主动发挥职能，组织开展政策性宣传教育、注重社会实践教育，组织活动，相应地社会影响力更有提升。
四、绩效管理加强促进教育发展。
学校实施了全面有效的教育管控，改变了被动收敛的老模式，从参与到发动，从被动到主动，从管理实施到可持续发展，培养了完善的教育发展机制，以及将质量来跟踪管理。
谨此报告，感谢您们对我们工作的支持和指导，期待您们的进一步宝贵建议！。
2024年三中学校工作总结
2024年三中学校工作总结2024年是三中学校发展道路上迈出的重要一步。
在这一年，学校注重教育理念创新，优化教育资源配置，提高师生素质，建设了一支优秀的教师团队，培养了一批优秀的学生，取得了一系列的优异成绩。
以下是2024年三中学校的工作总结：一、教育理念创新在2024年，三中学校坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新能力和实践能力。
学校积极推行多元化的教学方式，开展课程改革，提供更多的选修课程和兴趣班，使学生的学习更加有趣和有意义。
二、优化教育资源配置学校在2024年，大力推进教育资源优化配置工作。
学校采取了多种方式，如调整课程设置，加强教材教辅建设，培养一支高素质的教师队伍，提高教学质量。
学校还积极引进先进的教学设备和技术，为师生提供更好的学习和教学环境。
三、提高师生素质学校注重教师的培训和专业发展，定期组织各类教育教学培训活动，提高教师的教学水平和专业素养。
学校鼓励教师参加学术研讨会和教育交流活动，提高其教学能力和教育创新意识。
学校还注重培养学生的综合素质，加强学生的思维能力、创新精神和实践能力的培养。
学校开展各类学术竞赛、文化艺术活动和社会实践活动，鼓励学生参加，并取得优异成绩。
四、建设优秀的教师团队学校在2024年，注重建设优秀的教师团队。
学校加大了招聘力度，引进了一批高水平的教师，同时加强对现有教师的培训和发展。
学校还建立了定期评优制度，激励和奖励教师的优秀业绩和创新成果，并举办多次教师经验交流会，促进教师之间的交流和合作。
五、培养优秀的学生学校在2024年，全面提升学生的综合素质，培养他们的领导才能和团队协作能力。
学校组织了一系列的拓展训练、社会实践和志愿者活动，培养了学生的社会责任感和爱心精神。
此外，学校注重学生成长的全面发展，建设了健康的校园文化和良好的师生关系，关心学生的身心健康。
学校开展了多种形式的教育活动，如生涯规划指导、心理健康教育等，培养学生健全的人格和良好的行为习惯。
三中教学工作总结
三中教学工作总结
回顾过去的一年，三中的教学工作取得了许多成绩，也面临了一些挑战。
在这
一年里，我们不断努力，积极探索教学改革的新途径，努力提高教学质量，为学生的成长做出了不懈的努力。
首先，我们注重了教学内容的更新和优化。
针对学生的实际需求和学科发展的
趋势，我们对教学内容进行了全面的调整和优化，使之更贴近学生的生活和实际情况，更符合时代的要求。
通过这一举措，我们成功地吸引了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。
其次，我们加强了教学方法的创新和改进。
在教学过程中，我们不断尝试新的
教学方法，如多媒体教学、案例教学等，以激发学生的思维，提高他们的学习效果。
同时，我们还注重了个性化教学，根据学生的特点和需求，采取不同的教学方式和手段，使之更符合学生的学习习惯和特点。
此外，我们还注重了教师队伍的建设和培养。
在这一年里，我们加强了教师的
培训和学习，提高了他们的教学水平和能力。
同时，我们也鼓励教师积极参与教学研究和教学改革，不断提高他们的教学质量和水平。
总的来说，三中的教学工作在过去的一年里取得了不小的成绩，但也面临了一
些挑战。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断探索教学改革的新途径，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
相信在全体师生的共同努力下，三中的教学工作将会取得更加辉煌的成绩。
教育教学质量提升报告（精选5篇）
教育教学质量提升报告教育教学质量提升报告（精选5篇）在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有双向沟通性的特点。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编收集整理的教育教学质量提升报告（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育教学质量提升报告1三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。
语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。
虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。
从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。
一、从数学成绩分析看相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。
二、学校教学现状分析。
我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。
教师教学经验比较丰富，责任心较强。
在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。
但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。
课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。
不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。
2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。
教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。
说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。
教育质量提升工作汇报材料（共8篇）
教育质量提升工作汇报材料（共8篇）第1篇：教育质量提升汇报材料《教育质量提升》专题汇报材料龙源小学县教育局《教育质量提升》会议如缕缕春风，使素质教育在新课程的改革中得到提升。
今年8月27日，县教育质量会议后，我校及时召开了领导班子会，研究制定了详细的《龙源小学新学期质量提升规划》和质量提升具体措施。
并在开学前第一时间召开全体教师会，明确我校各年级在上学期历次统考中的名次，通报各班教学质量的具体情况，明确提升教学质量的重要性、紧迫感，要求全体教师在新学期找准目标，不断改进教学方法，打造高效课堂，使各班教学质量都能有提升、有进步。
会议上，认真学习了武教发【2012】107号文件，以及县督导室印发的关于2012年秋季开学情况检查的通知，要求全体教师认清当前教育形式，分析现状，查找问题，找出不足，写出质量分析报告，确实把会议精神落到实处。
按照县教育局和中心校的要求，根据我校实际情况，切实提升教学质量，我校制定了一系列措施：一、骨干教师引领，进一步提高教师素质1、邀请外校市、县级骨干教师作课。
教育质量的提升，核心力量是教师队伍综合素质的提升。
为了使我们龙小的教师队伍整体素质的提升，我校坚持“请进来、走出去”，邀请外校有名的教师亲临我校进行讲课，并认真进行研讨。
利用业务会，围绕“如何提高课堂效率、怎样打造高效课堂，提升教学质量”这一中心展开教研。
2、坚持周周讲示范课。
我校有市县级骨干教师十余人，教导处根据学校业务工作计划，安排每周两人作课，要求所有教师参与听课学习，并进行评课活动，人人参与发言，写出评课发言稿，写出对本节课的建议，提出合理化的意见。
二、深化课堂改革，打造高效课堂1、优化有效备课。
要求教师认真研读新课标和教材，精心备课，教案的设计要突出重点、难点，有自学指导，有课堂检测，真正体现我校“先学后教，当堂训练”的课堂结构，更要重视课后教学反思的书写。
2、突破有效训练这个难点。
各任课教师以突出课堂检测为重点，切实把握本课重点、难点、知识点，做到有效训练、当堂检测，最大限度确保学生训练时间，提高有效课堂的效率。
永兴三中2018届高三教学质量体会
永兴三中2018届高三教学质量体会三年风雨拼搏，迎来六月壮志凌云。
我校在招生不尽理想、学生基础较差的情况下，全体高三师生共同努力，再创造佳绩，取得高考优异的成绩:二本上线人数达26人，一本上线人数达5人，艺体本科达线,11人，质量明显高于去年。
比去年凈增11人.具体总结如下：（一）领导高度重视，跟踪管理服务。
1、建立一支坚强有力、团结协作的领导班子。
学校重视并指导高三年级复习迎考工作，欧乐平校长亲自抓，年级分管领导曹中飞书记直接抓，各部门通力配合、齐心协力。
教务处主任史淼亲自挂帅担任年级组长，全程参与高三教学跟踪与管理工作；年级组抓好阶段性复习迎考工作。
2、学校高三复习迎考工作思路畅通，学校工作思路和阶段性要求要能及时准确地落实到学生，任务落实到位。
3、欧乐平校长曹中飞书记等学校主要领导坚持听课，深入教学第一线，与老师同甘共苦，他们不仅仅以身作则，满负荷工作，而且埋头苦干并用心承担辅导新教师成长的任务。
4、史淼主任将主要精力都投放到了高三。
他坚持在高三办坐班，与高三学生谈心，与高三教师交流。
所有这一切，成为高三管理的常规，正因能够与老师们以心交心，以诚待诚，因此在工作中欧乐平校长及时而善意的批评老师们总是很乐意理解。
整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。
（二）合作协调，工作落实，构成合力。
1、高三年级领导小组发奋抓好教学的调控工作。
调度教学进度，了解教学反映，对备课组的备课、教学工作及时指导、督促、监控，随机抽查群众备课、个人备课状况，随机听课。
抓好班级管理工作。
不定期召开各种类型的教师会和家长会听取意见和推荐；协同班主任抓好体育类学生和艺术类学生的管理工作。
抓好备课组、班级的协调工作及年级内务工作。
充分发挥班主任、备课组长的作用。
2、强化目标管理，构成奋发向上的动力。
学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。
在分解目标的同时，帮忙高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的途径，并且透过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生职责感和内驱力。
2024年三中学校工作总结
2024年三中学校工作总结在2024年，三中学校致力于提供高质量的教育和培养学生的全面发展。
以下是我们在过去一年的工作总结：1. 师资队伍建设：三中学校注重提升教师的专业素养和教学能力。
我们组织了多次教师培训，邀请专家学者来校进行讲座和研讨会，以提高教师的教学水平。
我们还鼓励教师参与教育研究和学术交流，以不断更新教育理念和教学方法。
2. 课程改革和创新：为了适应现代社会的需求，三中学校进行了课程改革。
我们增加了STEM教育和实践课程，提供学生更多的实践机会。
除了传统的学科课程，我们还开设了文化艺术、体育健康等综合素质教育课程，培养学生的全面发展。
3. 学生管理与关怀：三中学校注重学生的个性发展和心理健康。
我们建立了学生综合评价制度，通过多种方式评估学生的学习成绩、品德、素质等方面。
学校还配备了专职心理辅导师，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决问题和压力。
4. 校园文化建设：三中学校致力于营造积极向上的校园文化氛围。
我们组织了丰富多彩的校园活动，如运动会、文化节、艺术展等，激发学生的学习兴趣和创造力。
我们还鼓励学生参加社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
5. 家校合作：三中学校重视家校合作，与家长保持紧密联系。
我们定期组织家长会议，向家长介绍学校的教育理念和工作情况，听取家长的意见和建议。
我们还建立了家校沟通平台，方便家长随时了解学校的信息和学生的学习情况。
通过以上的工作，三中学校在2024年取得了显著的成绩。
我们的教师队伍更加专业化，课程更加多元化，学生管理更加科学化，校园文化更加丰富多彩，家校合作更加紧密。
我们将继续努力，为学生提供更好的教育和成长环境。
＊＊三中教学质量提升三年行动计划落实情况自查报告
＊＊三中教学质量提升三年行动计划落实情况自查报告在学生培养方面：一、始终把教学质量放在第一位。
我校始终把教学质量的提升放在各项工作首位，也因此培育了大量德才兼备的优秀毕业生。
不过，随着近些年人们生活质量的提高，家庭条件的完善，越来越多的家长选择将孩子送往外地就学，造成我校生源质量有所下降。
在如此严峻形势面前，我校秉持着“不放弃任何一个学生”的原则，在提高教学质量上下了大功夫。
教学处以抓备课质量来提高教学效率为切入点，要求教师要强化知识要点的传授和落实，教师要能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。
制定了科学合理的阶梯式骨干教师培养计划，对积极性高、业务素质好的教师进行重点培养，使他们在学校起模范带头作用，带动其他教师看齐、对标，共同进步。
二、始终把立德树人贯穿教育教学全过程。
按照《新时代爱国主义教育实施纲要》有关内容要求，举办了一系列集思想性、趣味性、教育性为一体的德育活动。
我校积极参与教体局举办的校长杯足球比赛、新绿文化节等活动；要求科任教师将德育教育融入语文、政治、历史、心理健康教育等学科中，初步形成了“全员育人，全程育人，全方位育人”的德育工作网络和德育工作机制。
根据课程设置的相关要求，我校努力开齐、开足、开好音、体、美课程。
除此之外，我们按兴趣分班上课的方式，将音乐课分为电子琴班和声乐班，将美术课分为绘画班，书法班，陶艺班。
让在不同领域有天赋、有兴趣的孩子们能自由选择参与音乐、美术课程，极大的激发了学生们的潜能，也丰富了孩子们的课余生活，深得学生好评。
为避免“高分低能”学生的出现，劳动教育当然也是非常重要的一部分，除班级内每天安排小组成员进行卫生打扫外，校园环境区进行了卫生责任划分，确保全天候、无死角卫生清扫，各年级每周四还会组织一次集体大扫除。
这些活动既有效培养了学生的劳动能力，又培养了同学们的个人责任感和集体责任感。
四、开设心理健康教育课程，注重学生非智力因素培养。
为帮助孩子们顺利度过青春期，建立健全的人格，我校新招了专职的心理健康教师。
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全面提高教育教学质量落实情况
永兴三中 马国雄
为全面提高教育教学质量，办好人们满意的教育，根据上级主管部门对三中的要求，对我校提高教育教学质量进行了充分的研究，并加以反复讨论，制定了可行的实施方案。
现将落实情况择要陈述如下：
一、肯定成绩，查找不足
在县教育局的正确领导下，我校教学工作以发展为主题，以“办人民满意的教育”为宗旨，开拓创新，求实进取，实现了快速、协调、健康的发展。
近年来，我校高考、学考成绩再创佳绩，学校基础设施建设成绩显著。
在肯定成绩的同时，我校还存在很多不足的方面：学科教师不配套、现代教学设备缺乏、优质生源外流严重、教研教改滞后、课题研究缺乏。
二、认清形势，明确目标
1、坚持“以人为本、强化教研、育人为本、发展个性”的办学理念，秉承“文明博学、求实进取”的校训。
教育质量是学校教育工作的最终追求和终极目标。
建立以育人和育德为本的校内教育活动体系，以培养学生创新精神和实践能力为重点的课程体系，以管理育人为宗旨的行政服务体系，以环境育人为标准的校园文化体系。
不断提升教育教学质量，提高办学知名度和吸引力。
力争把学校建设成为永兴县金陵乡地区龙头学校、力争把学校建设成为农村中学的一面旗帜。
2、学校坚持德育为首的指导方针，加强德育队伍建设。
学校充分利用升旗仪式、国旗下的讲话、主题班会、班级板报、校广播站，各学生团体活动等宣传，加强思想品德教育。
强调“人人是德育工作者，处处是教育阵地、事事是德育内容”生活化理念，狠抓学生行为规范养成教育，发挥校园文化的育人作用，营造和谐文明的文化氛围，创建和谐校园。
三、严格规范办学行为
1、学校制定严格的考勤制度，工作日实行早上8点-9点、下午16点-17点两次签到，学校设立专人监督签到岗位，确保工作日教师在校工作时间达到7小时。
考勤结果一周一通报，并与绩效工资相挂钩。
2、制定两个常规实施细则，教研组一月一查一通报，学校施行校领导带头深入学生，深入课堂，校级领导实行推门听课制。
学校有计划、有组织地开展师徒活动、研究性学习等活动。
3、制定较完备的教学质量体系：
①.制定高考、学考、抽考、质检等各种奖励方案；
②.制定培优辅中补差方案；
③.实施“自主学习、自我教育、自求发展”的教育模式；
④.建立教学质量追责制，实行教学质量与绩效工资相挂钩。
4、严格落实课程计划。
按照国家和省颁布课程计划编排学期课程表，克服困难开齐开足所有课程。
5、严格规范办学行为，坚持一教一辅，不乱收费，无在职教师收费补课、从事有偿家教家养、兜售教辅资料和纵容、放任学生考试舞弊等行为。
6、教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
学校每学期开展一次师徒活动，由骨干教师带动年轻教师增强了教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
完善培养培训体系，做好培养培训计划（①.每期派出校外培养培训达到80-90人次；②.加强校本教研，建立骨干教师制度、学科带头人制度；③提高教师待遇，）提高教师专业水平和教学能力。
对在农村地区长期支教、贡献突出的教师给予奖励。
不断改善教师的工作、学习和生活条件，在第二十七个教师节中，开展了“关爱教师健康”体检活动，真真实实地让教师们感受到了关爱。
7、大力开展学生养成教育，学校成立了养成教育课题研究小组，并申报专项课题。
每月开展了一次行为规范活动，与生活实践相结合，从小事做起，从身边做起。
我们深刻认识到，践行素质教育，提高教学质量，必须坚持以科学发展观为统领，增强发展的危机意识，不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，坚持以人为本，促进学生全面发展。
2011年10月15日。