学弈 电子课本
六年级下册《学弈》课文
六年级下册《学弈》课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《学弈》是六年级下册的一篇课文，讲述了一个小男孩和他的爷爷在一起学习围棋的故事。
在这个故事中，我们不仅可以看到爷孙之间的深厚感情，还能体会到围棋这种古老智慧的魅力。
文章开篇，讲述了小男孩小明和他的爷爷每周末都会在一起学习围棋的场景。
小明是一个勤奋好学的孩子，他对围棋产生了浓厚的兴趣，而他的爷爷是一个围棋高手，曾经在比赛中获得过许多荣誉。
每次学习，爷爷都会耐心地教导小明关于围棋的知识和技巧，而小明也会孜孜不倦地学习，不断提高自己的棋艺。
在学习围棋的过程中，小明不仅学到了围棋的规则和技巧，还学到了许多关于思考和决策的重要经验。
围棋是一种极具战略性和智慧性的棋类游戏，其中蕴含了许多深刻的哲理和智慧。
通过学习围棋，小明不仅培养了自己的智力和思维能力，还培养了他的坚韧和耐心，以及团队合作和战略规划的能力。
除了学习围棋的技巧和规则，小明还收获了与爷爷的深厚感情。
在学习围棋的过程中，小明和他的爷爷建立起了一种亲密的师生关系，他们互相尊重、互相鼓励，共同进步。
爷爷用自己的丰富经验和智慧指导小明，而小明则通过努力学习和实践，逐渐提升自己的棋艺，展现出了出色的成绩。
通过学习围棋，《学弈》这篇课文告诉我们一个非常重要的道理：学习是一种持续的过程，需要坚持不懈和不断提升。
只有通过不断的学习和实践，我们才能达到更高的成就，并收获更多的快乐和成就感。
学习不仅是一种技能，更是一种精神追求，一种对自我的挑战和提升。
《学弈》这篇课文是一篇非常精彩的故事，通过一个小男孩学习围棋的经历，让我们体会到了学习的重要性和乐趣。
在学习的过程中，我们不仅可以提高自己的技能和智慧，还可以建立起与他人的深厚感情，共同进步、共同成长。
希望每一个读到这篇文章的人都能从中受到启发，坚持不懈地学习，不断提升自己，实现更大的梦想和目标。
【文章达到2000字】。
第二篇示例：在六年级下册的《学弈》课文中，我们进入了一个全新的学科领域——围棋。
学弈完整版PPT课件
03
语言优美
学弈故事的语言优美、精炼，通过学习可以提高学生的 语言表达能力。
课程目标
01
02
03
理解故事内容
学生能够理解学弈故事的 主题、情节和人物关系。
领悟故事寓意
学生能够领悟学弈故事所 蕴含的道理和意义，树立 正确的学习态度和价值观 。
提高语言能力
学生能够通过学习学弈故 事，提高自己的语言表达 和理解能力。
棋局回顾
回顾和分析对局的棋谱，了解双方棋 手的着法、策略和优缺点。
关键时刻
分析对局中的关键时刻，如胜负转折 点、重要攻防等，深入理解局势变化 。
复盘总结
总结经验教训
通过复盘，总结自己在棋局中的得失，提炼出经验和教训。
改进策略
针对自己的不足之处，制定相应的改进策略，提高自己的棋 艺水平。
对局模拟
模拟对手
故事情节
01
故事中有一位士人名叫弈秋，他是当时著名的射箭高手 ，有很多士人前来向他学习射箭技艺。
02
弈秋收下了两个弟子，一个弟子非常勤奋，每天苦练射 箭技巧，而另一个弟子则心不在焉，每天只是在一旁看 弈秋教课。
03
经过一段时间的学习，那位勤奋的弟子成了射箭高手， 而另一位弟子则一无所获。
故事寓意
在围棋中，有些位置是关键的要点， 控制这些要点可以有效地阻止对手的 发展。
扩张领地
在围棋中，扩张自己的领地是非常重 要的。通过合理地放置棋子，可以扩 大自己的势力范围，从而在游戏中占 据优势。
布局技巧
开局策略
开局是围棋中非常重要的一环， 一个好的开局可以为整个游戏打 下良好的基础。在开局时，应该 尽量抢占要点，并合理地布局自
基本规则
落子规则
学弈ppt课件
课堂小结
同学们，这节课，我们学习了 用具体事例说明观点，更有说服力， 更能让人信服，也懂得了学习之理， 贵在专心，希望大家无论学习做事 都要一心一意。
说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？
板书设计
学弈
专心致志 三心二意
成功 失败
学习之理 贵在专心
部编版小学语文六年级下册
共学提示
请同学们默读文章，根据课文内容填写 思维导图，借助这样的学习工具，可以很好 的帮助我们梳理文章的脉络和主旨。
一人
使弈秋诲二人弈
其一人
专心致志，惟弈秋之为听
一心以为有鸿鹄将至，思援 弓缴而射之
虽与之俱学，弗若之矣
为是其智弗若与？曰：非然也
一人 专心致志
使弈秋诲二人弈
其一人
三心二意的人 不如专心致志的人
三心二意
态度决定成败
学习任务三 落实要素 领悟道理
自主学习
学习要求： 这两个人是怎么学下棋的？结果怎样？在文中
画出相关的句子。
他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
形容一 心一意，聚 精会神。
专心 致志
三心 二意
你们还能用不同的成语概括这两个人的 表现吗？
一心一意
心不在焉
汇报交流 为是其智弗若与？曰：非然也。
理解“之”在不同句子里的不同意思。 弈秋，通国之善弈者也。 惟弈秋之为听。 一人虽听之……思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。
疏通全文
弈秋是全国最擅长下棋的人，有人请弈秋教两 个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的 教导。另一个人虽然也在听，却一心想着有天鹅或 者大雁将要飞来，就想着要拉动弓箭将它射下来。 虽然他们二人一起学习下棋，但一心想着射鸟的人 却不如另一个，是因为他的智力不如另一个人吗？ 不是这样的。
(北师大版)六年级语文上册课件《 学弈》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
24 学 弈(yì) 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二 人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援 弓缴而射之。虽与之俱学，弗 若之矣。为 是其智弗若与？曰：非然也。
课堂小练习
疑问
提示背
课堂小练习：选择意思
“之”的多种意思：①的；②指弈秋的教导； ③他，指前一个人；④它，指天鹅；
(出示)天安门广场早巳 ， 的人们
还是像 涌来。人们 ， ， 将满把的
鲜花抛向天空。许多人
， 飞奔着。长
龙 ，锣鼓 。
映亮了北京的夜空，也映亮了 门广场 。
。天安
③学生自背，同座位互背，指名背。
④去掉提示，你还会背吗?，
自背，
会背 的同学站起来齐背。
4．教学第 4 自然段。 (1)齐读第 4 自然段。
吗
曰：非 然 也。
说
不是 这样
返回文
24 学 弈(yì)①
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24 学 弈
弈秋，____________也。使弈秋____
_______，其一人________，惟_________；
一人__________，一心_____
____，
______________。虽_________ ___，
_____________。为_____
”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
③个别读，开火车读，齐读。
④去掉拼音后，齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读，齐读。
②去掉拼音后再次齐读词语。 6.同学们把这些生字词带人课文读一读，把课 文读正
部编版六年级下册语文14.文言文二则学弈课件(27张PPT)
虽与之①俱②学，弗若③之矣④。
①之：专心致志的那个人。
②俱：一起。
③弗若：不如。
④矣：了。
译文：这个人虽然与专心致志的那个人一起学习， 成绩却不如那个人。
为①是其②智弗若与③？曰④：非⑤然⑥也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。
③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。
④曰：说。
⑤非：不是。
⑥然：这样。
理解文意
弈秋①，通国②之③善④弈者⑤也。
①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以称为 弈秋。
②通国：全国。
③之：的。
④善：善于，善于。 ⑤者：……的人。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③，惟④ 弈秋之为听；
①使：让。 ②诲：教诲。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意， 聚精会神，只听弈秋的教诲。
同桌互相合作诵读，一人说句意，一人对原 句。在此基础上，自主背诵。
拓展延伸
假如你现在是古时的一位私 塾先生，要为你的学生讲述这个 故事，请你根据自己的理解，试 着将这个故事讲给大家听听。
课后 作业
1.收集更多蕴含哲理的文言文故事，品 读感悟。
2.试着将本课改成课本剧进行表演。
试着读出节奏。
朗读节奏
学 弈（yì）
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 一心以为有鸿(hóng)鹄(hú)将至，思援弓缴 （zhuó）而射之。虽与之俱(jù)学，弗 (fú)若之 矣(yǐ) 。为是其智弗若与（yú）？曰(yuē) ：非 然也。
书写指点
➢ 其一人专心致志，惟弈秋之为听； ➢ 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精品课件(统编)
远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/
近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能/决也。 两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？”
① 读的速度要慢。 ② 停顿要得当。 ③ 读出不同句式相应的语气。
我会写
字词学习
辩
左中右结构
辩
字词学习
biàn
辩
笔顺 组词 争辩 辩论赛
注意中间是“言 造句
弈秋以擅长下棋出名 因他善于下棋，所以被称为弈秋。
弈秋，春秋时期鲁国
人，名秋。他特别喜欢下围 棋，潜心研究，终于成为当 时下棋的第一高手。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③， 惟④弈秋之为听；
①使：让。 ②诲：教导。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心 一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
布置作业
1.背诵课文； 2.给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题 的答案，以及当今科技发展的现状……
六 年
14 文言文二则 级 下
·
1 第一课时 学弈 2 第二课时 两小儿辩日
新课导入
想一想，我们学过哪些寓言故事？
刻舟求剑
揠苗助长
自相矛盾
古人写的文章，我们叫做文言 文，也叫古文。我们今天再来学习 两篇有关寓言故事的文言文。
三心二意
专心致志
精读感悟 你们还能用不同的成语概括这两个人的表 现吗？
一心一意
心不在焉
深化认识 说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？
结构图示
内容概括
主要内容
《学弈》通过叙述弈秋教 两个人下棋的事，说明在相同 的条件下持不同的学习态度， 会得到不同的结果，告诉我们 学习必须专心致志，绝不可三 心二意的道理。
六年级下14文言文二则学弈
六年级下14文言文二则学弈《六年级下 14 文言文二则学弈》在六年级下册的语文课本中，有一篇名为《学弈》的文言文，这篇文章虽然简短，却蕴含着深刻的道理。
《学弈》的原文是这样的：“弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
”这篇文言文讲述了一个关于学习态度的故事。
弈秋是全国最擅长下棋的人，他教导两个学生下棋。
其中一个学生专心致志，只听弈秋的教导，全心全意地投入到下棋的学习中；而另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着有天鹅要飞过来，想要拉弓把它射下来。
结果，虽然他们一起学习下棋，但是那个不专心的学生的棋艺远远比不上专心的学生。
这不由得让我们思考，难道是因为那个不专心的学生智力不如专心的学生吗？答案当然是否定的。
学习的好坏，关键并不在于天生的智力，而在于学习时的态度和专注程度。
在我们的日常生活和学习中，这样的例子比比皆是。
就拿学习来说，在同一个班级里，同样的老师授课，为什么有的同学成绩优秀，而有的同学成绩却不尽如人意呢？这很大程度上取决于我们在学习时的态度。
那些成绩好的同学，往往在课堂上能够聚精会神地听讲，认真做笔记，积极思考老师提出的问题。
回到家后，他们也能够主动完成作业，复习当天所学的知识，并且还会预习第二天要学的内容。
而那些成绩不理想的同学，可能在上课时就容易分心，不是和同桌交头接耳，就是在下面做小动作，或者心思早就飞到九霄云外去了。
做作业时也是敷衍了事，从不认真思考，更别说主动预习和复习了。
再比如，我们在学习一门特长时，比如弹钢琴。
有的人能够每天坚持练习，严格按照老师的要求去做，用心去感受每一个音符，每一段旋律。
而有的人则三天打鱼，两天晒网，练习的时候也是心不在焉，这样怎么可能学好钢琴呢？专心致志对于我们做任何事情都非常重要。
无论是学习、工作还是生活中的其他方面，如果我们能够全身心地投入，就能够取得更好的效果。
14、《文言文二则》之《学弈》(课件)六年级下册语文(统编版)
指天鹅大雁一类的鸟。
秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄
引，拉。
将至，思援弓缴而射之。
将要到来。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈 秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
释义：让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专 心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈 秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天 鹅射下来。
给加点字选择正确的读音，打“√”。
1、一心以为（wéi w√èi）有鸿鹄（hào √hú） 将至，思援弓缴（jiǎo z√huó）而射之。 2、为（wéi w√èi）是其智弗若与（yǔ y√ú）？
选自“课前预学单”第3题
我会写
yuán
jù
fú
援 俱弗
感情朗诵 正确、流利地朗读课文，注意停顿 。
14 文言文二则
学弈
学习目标：
1、会写本课生字、新词，能联系上下文理解“善、 之、”的意思。 2、正确、流利地朗诵课文。背诵课文。 3、能根据注释疏通文意，说出故事内容，领悟其中 的道理。
解题
学弈 学下围棋 下棋
作者介绍
孟子：名轲，字子舆，战国时期邹城 （今山东邹城）人。伟大的思想家、教育 家，著有《孟子》一书，儒家学派的代表 人物，与孔子并称“孔孟”，有“亚圣” 之称。本文选自《孟子·告子上》。
导入
棋子
棋盘
棋钟
棋谱
围棋，是一种策略型两人棋类游戏，中国古时称“弈”，属琴 棋书画四艺之一。围棋起源于中国，传为帝尧所作，春秋战国时期 即有记载。隋唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。围棋蕴含着 中华文化的丰富内涵，它是中国文化与文明的体现。
文言文学习方法 △ 读出古文的味道 △ 借助注释和工具书理解意思 △ 合作学习
北师大版六年级语文上册学弈PPT教学课件
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
弈秋，通国之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：
让。
②诲：
教导。
③专心致志：
④惟：
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个 人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习， 成绩却不如那个人。是说他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
思考讨论 1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？
一心心不以在为焉有一鸿心鹄二将用至心，神思不 宁 援弓缴而射之 （三心二意）
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：谓，说。 ②其：他，指后一个人。
③弗若：不如。 ④与：吗。
⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。 译文：说他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿 (hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú) ？曰(yuē)：非/然也。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴而射之
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。
六年级语文下册课件-14.学弈1-部编版(共22张PPT)
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子
合著）。
读一读
yì
学弈
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
wéi
秋 诲 二 人 弈 ，其 一 人 专 心 致 志 ，惟
弈 秋 之 为 听 ；一 人 虽 听 之 ，一 心 以
hónɡ hú
zhuó
为 有 鸿 鹄 将 至 ，思 援 弓 缴 而 射 之 。
jù
虽 与 之 俱 学 ，弗 若 之 矣 。为 是 其 智
弗 若 与 ？曰 ：非 然 也 。
多音字
zhuó（弓缴） 缴
jiǎo（上缴）
运用：敌人放下弓缴（zhuó），缴 （jiǎo）械投降了。
整体感知 自由读课文，思考：这篇短文主要讲了
说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。
2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修 辞手法？
对比
心不
专心
在焉
致志
写出两人完全不同的学习态度。
3.两个人同时在最好的老师指导下学棋， 为什么会产生不同的结果？
因为两个人对待学习的态度不同：一个 人专心致志学习，而另一个人三心二意。
他，指专心致志的那个人。 因为。
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？
一起。 不如。
他的，指后一个人。
曰：非然也。
这样。
句意：虽然他和前一个人一起学习，但 是不如前一个学得好。是因为他的智力不如 前一个吗？回答说：不是这样的。
再读课文，思考下列问题： 1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国
北师大版语文第十一册《学弈》PPT课件4PPT、优质教学课件
25 学弈
弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲二人 弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/ 虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓 缴/ 而射之。虽/与之/ 俱 学，弗若 之矣。为是/其 智/弗若与？曰：非/然也。
1、“虽与之俱学，弗若之矣” 的原因是什么？
2、从中能总结出什么道理？
3、谈谈自己是否有这种经历和 体会。
说他的智力不如前一个人吗？我说 不是这样的。
《学弈》参考译文
弈秋是全国最会下棋的人。让弈 秋教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然在听着，可是他心里总以为有天鹅 要飞过来，想拿弓箭去射它。这样， 虽然他同前一个人一起学习，却学得 不如前一个。能说这是他的聪明才智 不如前一个人吗？我说：不是这样的。
类 觉一下所受的力）
滑
3、提供材料，引导学生探 轮
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
滑轮支
受力示意图。
匀。（4）探究定滑轮的作 5、学生汇报（滑轮的
用时
作
要求向不同方向拉，同时画 用） 出定滑轮中的三种方向的受
力示意图。（5）探究动滑
轮的 作用时应选用轻质的滑
轮并 悬挂钩码的个数多一些。
（6） 实验过程实事求是地
记录数 据。
6、板书：定滑轮：使用定
滑 轮不省力，但可以改变拉