四年级下册数学同步练习-6单元2课时 用加法运算律进行简便计算-苏教版解析.doc
苏教版四年级数学下册第六单元第2课《应用加法运算律进行简便计算》说课稿
苏教版四年级数学下册第六单元第2课《应用加法运算律进行简便计算》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元第2课《应用加法运算律进行简便计算》，这部分内容主要让学生掌握加法运算律的应用，并能运用运算律进行简便计算。
教材通过例题和练习题的安排，让学生在实际计算中体验和理解加法运算律的应用，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对于加法运算律也有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中可能会遇到一些困难，如对运算律的理解不深，运用不灵活等。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些学情，通过具体例题和练习题的讲解，让学生加深对加法运算律的理解，提高运算的灵活性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解加法运算律的意义，并能运用运算律进行简便计算。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题的讲解，让学生掌握运用加法运算律进行简便计算的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解加法运算律的意义，并能运用运算律进行简便计算。
2.教学难点：学生对加法运算律的应用，如何在实际计算中灵活运用运算律进行简便计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究加法运算律的应用。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示例题和练习题的解题过程，引导学生直观理解。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的计算题目，引发学生对加法运算律的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解加法运算律的意义和运用，通过例题的讲解，让学生理解并掌握运用加法运算律进行简便计算的方法。
3.练习与巩固：安排一些练习题，让学生在实际计算中运用加法运算律，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确加法运算律的应用方法和注意事项。
5.布置作业：布置一些运用加法运算律进行简便计算的题目，让学生课后巩固。
四年级下册数学同步练习-6单元2课时 用加法运算律进行简便计算-苏教版解析
【】第6单元第2课时加法运算定律进行简便计算（练习及解析）苏教版-四年级数学下册一、填空1.用字母a, b, c表示加法结合律:( ）. 【解析】加法结合律的含义是：三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
用字母a，b，c表示：a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)【答案】（a＋b）＋c＝a ＋（b＋c）2.368+160+132=（368+132）+160是应用了（）律。
【解析】有两个加数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。
三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
此题运用了加法交换律、加法结合律。
【答案】加法交换律、加法结合律3.53+62+38=53+（62+38）这是运用了（）律【解析】根据加法结合律的含义是：三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
此题运用了加法结合律。
【答案】加法结合律4.检验418＋227＝645的计算是否正确，可用（）＋（）来验算。
这种验算的方法是根据加法的（）律。
【答案】227 ，418，交换5.一个数加上（），还得原数。
【解析】一个数加上0，还得原数。
【答案】0二、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
1.9+38=□+□【解析】根据加法交换律9+38=38+9【答案】38，92.27+□=64+□【解析】根据加法交换律27+64=64+27【答案】64，27三、判断题1.85＋150＝150＋85 （）【解析】根据加法交换律85＋150＝150＋85【答案】√2.269与141相加，可以凑成整百。
（）【解析】269+141=410，所以不能凑成整百。
【答案】×3.134＋196＝134＋200＋4 （）【解析】134＋196＝134＋200-4，所以此题是错误的。
四年级下册数学教案-6.2 用加法运算律进行简便计算｜苏教版
四年级下册数学教案-6.2 用加法运算律进行简便计算｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握加法运算律，并能运用加法运算律进行简便计算。
2. 培养学生运用加法运算律解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 加法运算律的定义和应用。
2. 运用加法运算律进行简便计算的方法。
3. 加法运算律在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法运算律的定义和应用，运用加法运算律进行简便计算。
2. 教学难点：灵活运用加法运算律解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入- 通过讲解加法运算律的定义，让学生理解加法运算律的意义。
- 通过举例说明，让学生掌握加法运算律的应用。
3. 案例分析- 通过讲解具体的计算案例，让学生学会运用加法运算律进行简便计算。
- 引导学生观察、发现、总结加法运算律在计算中的应用规律。
4. 实践操作- 让学生分组进行计算练习，巩固加法运算律的应用。
- 引导学生通过合作、交流，提高计算速度和准确性。
5. 总结提升- 让学生总结加法运算律的应用方法和技巧。
- 引导学生将加法运算律应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
6. 课堂小结- 对本节课的学习内容进行小结，强调加法运算律的重要性。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高计算能力。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固加法运算律的应用。
2. 请学生尝试运用加法运算律解决实际问题，提高解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的数学思维习惯和数学素养，提高学生解决问题的能力。
七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对加法运算律的掌握情况。
2. 通过学生的实际操作和解决问题的能力，评价学生对加法运算律的应用水平。
八、教学资源1. 教学课件：加法运算律的定义、应用案例等。
四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算｜苏教版
四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握加法运算律，并能运用加法运算律进行简便计算。
2. 培养学生运用加法运算律解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 加法运算律的定义和应用。
2. 运用加法运算律进行简便计算的方法。
3. 加法运算律在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法运算律的定义和应用，运用加法运算律进行简便计算。
2. 教学难点：灵活运用加法运算律解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 利用实例，引导学生发现加法运算律，并理解加法运算律的意义。
- 通过讲解和举例，让学生掌握运用加法运算律进行简便计算的方法。
3. 实践应用- 设计练习题，让学生运用加法运算律进行简便计算，巩固所学知识。
- 结合实际问题，让学生运用加法运算律解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调加法运算律的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用加法运算律，提高计算速度和准确性。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固加法运算律的应用。
2. 结合生活实际，运用加法运算律解决实际问题。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导和帮助。
3. 注重培养学生的数学思维习惯和数学素养，提高学生的综合能力。
七、教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对加法运算律的掌握程度。
2. 通过实际问题解决情况，评价学生运用加法运算律解决实际问题的能力。
3. 通过学生的数学思维习惯和数学素养，评价学生的综合能力。
八、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学教材。
2. 教学课件：加法运算律教学课件。
3. 练习题：加法运算律练习题。
苏教版四年级数学下册第六单元第2课《应用加法运算律进行简便计算》教案
苏教版四年级数学下册第六单元第2课《应用加法运算律进行简便计算》教案一. 教材分析本节课是苏教版四年级数学下册第六单元第2课，内容是应用加法运算律进行简便计算。
教材通过生活实例和数学问题，引导学生发现加法运算律在实际计算中的应用，培养学生运用运算律进行简便计算的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法运算的基本知识，对加法运算律也有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中，可能还不太会灵活运用加法运算律进行简便计算。
因此，在教学中，需要通过实例和问题，让学生充分理解加法运算律的应用，并在实际操作中加以巩固。
三. 教学目标1.理解加法运算律的意义，掌握加法运算律的应用。
2.培养学生运用加法运算律进行简便计算的能力。
3.培养学生解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.加法运算律的理解和应用。
2.如何在实际计算中运用加法运算律进行简便计算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和数学问题，引导学生发现加法运算律在实际计算中的应用，培养学生运用运算律进行简便计算的能力。
同时，学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握加法运算律的应用。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.教学素材，如生活实例、数学问题等。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如购物场景，引导学生发现加法运算律在实际计算中的应用。
例如，一件商品30元，另一件商品20元，如何快速计算总价？引导学生发现，可以先计算20+10=30，再加上另外一件商品的30元，总价就是60元。
通过这个实例，让学生感受加法运算律在实际计算中的简便性。
2.呈现（10分钟）呈现一些数学问题，让学生运用加法运算律进行简便计算。
例如，计算456+789，可以引导学生先计算6+9=15，然后再计算5+8=13，最后计算4+7=11，将这三个结果相加，得到最终答案1350。
四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算丨苏教版
四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会运用加法运算定律进行简便计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
二、教学重点使学生理解并掌握加法运算定律，并能灵活运用定律进行简便计算。
三、教学难点引导学生发现并概括出加法运算定律。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾之前学过的运算定律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 出示例题，引导学生观察、思考、交流，发现加法运算定律。
- 学生尝试用语言表达发现的规律，教师适时总结并给出加法运算定律的名称。
3. 深化理解- 出示练习题，让学生独立完成，巩固对加法运算定律的理解。
- 教师巡回指导，发现学生存在的问题，及时给予解答。
4. 实践应用- 出示实际问题，引导学生运用加法运算定律进行简便计算。
- 学生分组讨论，共同解决问题，教师给予点评和指导。
5. 总结提升- 让学生谈谈本节课的收获，加深对加法运算定律的理解和应用。
- 教师总结本节课的学习内容，强调加法运算定律在实际计算中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固加法运算定律的应用。
2. 观察日常生活中哪些地方用到了加法运算定律，与同学分享。
六、教学反思本节课通过观察、思考、交流，使学生发现了加法运算定律，并能运用定律进行简便计算。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强学生对加法运算定律的理解和应用，提高学生的计算能力。
注：本教案根据苏教版四年级下册数学教材编写，适用于相应教材版本的教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生尝试用语言表达发现的规律，教师适时总结并给出加法运算定律的名称。
在这个环节中，学生通过观察具体的数字例子，尝试总结出加法运算定律。
四年级下册数学教案-6.2 用加法运算律进行简便计算｜苏教版
四年级下册数学教案-6.2 用加法运算律进行简便计算｜苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握加法运算律，能够运用加法运算律进行简便计算。
2. 培养学生运用加法运算律解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生数学思维能力和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 加法运算律的概念和意义2. 运用加法运算律进行简便计算的方法和技巧3. 解决实际问题，运用加法运算律的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：加法运算律的概念和意义，运用加法运算律进行简便计算的方法和技巧。
2. 教学难点：灵活运用加法运算律解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例引入加法运算律的概念，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生观察并发现加法运算律的特点和规律。
2. 讲解加法运算律- 介绍加法运算律的定义和意义，解释加法运算律的基本原理。
- 通过示例演示加法运算律的应用，让学生理解并掌握加法运算律的运用方法。
3. 练习加法运算律- 设计练习题，让学生运用加法运算律进行简便计算，巩固所学知识。
- 引导学生总结加法运算律的运用技巧，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题- 设计实际问题，让学生运用加法运算律解决，培养学生的应用能力。
- 引导学生思考如何运用加法运算律简化计算，提高解决问题的效率。
5. 小组合作探究- 将学生分成小组，共同探究加法运算律的应用，培养学生的团队合作精神。
- 每组选取一个问题，共同讨论并解决，分享解决方案和经验。
6. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，巩固学生对加法运算律的理解和应用能力。
- 引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、作业布置1. 练习题：设计一些加法运算律的应用题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
2. 思考题：提出一些与加法运算律相关的问题，让学生思考并解答，培养学生的数学思维能力。
六、教学延伸1. 开展数学活动：组织学生参加数学竞赛或数学游戏，提高学生的数学兴趣和积极性。
四年级下册数学教案-6.2应用加法运算律进行简便计算｜苏教版
四年级下册数学教案－6.2应用加法运算律进行简便计算｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会运用加法运算定律进行简便计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生理解和掌握加法运算定律，并能灵活运用定律简便计算。
2. 教学难点：灵活运用加法运算定律简便计算。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾加法运算定律的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题，引导学生观察算式特点，思考如何运用加法运算定律简便计算。
例题：计算下列各题。
① 23 69 77② 585 715（2）学生尝试独立计算，教师巡视指导，发现学生的困惑和问题。
（3）集体交流，分享计算方法，引导学生发现加法运算定律的应用规律。
（4）教师总结加法运算定律的应用方法，强调运用定律简便计算的重要性。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
练习题：计算下列各题。
① 45 55 45② 68 132③ 78 222 22④ 345 5554. 总结提升通过本节课的学习，引导学生总结加法运算定律的应用方法，培养学生的归纳总结能力。
5. 作业布置布置课后作业，巩固所学知识。
作业：完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过引导学生运用加法运算定律简便计算，培养学生的计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，教师要及时发现学生的问题，给予针对性的指导，提高教学效果。
重点关注的细节：灵活运用加法运算定律简便计算。
详细补充和说明：在数学教学中，加法运算定律的应用是一个基础且重要的内容。
学生能否灵活运用加法运算定律进行简便计算，直接关系到他们计算能力的提升和数学思维的发展。
因此，在教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生理解和掌握加法运算定律，并能灵活运用定律简便计算。
四年级下册数学教案-6.2 运用加法运算律进行简便计算丨苏教版
四年级下册数学教案-6.2 运用加法运算律进行简便计算一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握加法运算律，能够运用加法运算律进行简便计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握加法运算律，能够运用加法运算律进行简便计算。
2. 教学难点：灵活运用加法运算律解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引出加法运算律的概念。
- 学生通过观察实例，发现加法运算律的规律。
2. 探究新知- 学生通过小组合作，探究加法运算律的应用。
- 教师引导学生总结加法运算律的规律，并进行讲解。
3. 实践与应用- 学生独立完成练习题，巩固加法运算律的应用。
- 教师挑选典型题目，进行讲解和点评。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法运算律的规律和应用方法。
- 学生分享学习心得和收获。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固加法运算律的应用。
2. 观察生活中的实例，运用加法运算律进行简便计算。
五、教学反思本节课通过实例导入，引导学生探究加法运算律的应用，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在实践与应用环节，学生能够独立完成练习题，并积极参与讨论和分享。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对加法运算律有了深入的理解和掌握。
但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，提高他们的学习效果。
重点关注的细节是“探究新知”环节，即学生通过小组合作探究加法运算律的应用。
这个环节是学生从理论到实践的重要过渡，是培养他们运用加法运算律进行简便计算能力的关键步骤。
在“探究新知”环节中，教师应精心设计小组活动，确保每个学生都能积极参与并从中学习。
以下是对这个环节的详细补充和说明：1. 小组合作的设计- 教师应根据学生的学习水平和性格特点，合理分组，确保每个小组内有不同层次的学生，以便于相互学习和帮助。
四年级下册数学教案-6.2 运用加法运算律进行简便计算丨苏教版
四年级下册数学教案-6.2 运用加法运算律进行简便计算丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握加法运算律，能够运用加法运算律进行简便计算。
2. 培养学生运用加法运算律解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生数学思维能力和逻辑推理能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 加法运算律的定义和应用2. 运用加法运算律进行简便计算的步骤和方法3. 相关例题和练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：加法运算律的理解和应用，运用加法运算律进行简便计算。
2. 教学难点：灵活运用加法运算律解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，引导学生回顾加法的性质和运算规则。
- 提问学生是否了解加法运算律，引导学生思考并回答。
2. 讲解加法运算律- 给出加法运算律的定义，解释加法运算律的意义和作用。
- 通过举例说明加法运算律的应用，引导学生理解并掌握。
3. 运用加法运算律进行简便计算- 讲解运用加法运算律进行简便计算的步骤和方法。
- 通过例题示范，引导学生跟随解题过程，并解释每一步的思路和计算方法。
- 提供相关练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作与讨论- 将学生分成小组，给每个小组发放一些实际问题，要求学生运用加法运算律进行简便计算。
- 鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题，提高合作能力和思维能力。
5. 总结与拓展- 对本节课的教学内容进行总结，强调加法运算律的重要性和应用。
- 提供一些拓展题目，鼓励学生进行深入思考和探索，培养创新思维和解决问题的能力。
五、作业布置1. 完成练习册中与本节课相关的内容。
2. 准备一些加法运算律的应用题目，让学生回家后进行练习和思考。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在运用加法运算律进行简便计算方面还存在一些困难。
部分学生对于加法运算律的理解不够深入，导致在解决实际问题时无法灵活运用。
在今后的教学中，需要更加注重培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，加强练习和指导，提高学生的计算速度和准确性。
2020年苏教版数学四年级下册 第六单元 第2课时 应用加法运算律进行简便计算(含答案)
拓展训练2020年苏教版数学四年级下册 6.2 应用加法运算律进行简便计算1．把和是整百数的两个数连起来。
2．在括号里写出每个小正方体上三个数的和。
( ) ( ) ( ) ( )3．算一算，比一比。
256+301= 736+195= 287-36-64=256+300+1= 736+200-5= 287- (36+64)=4．用简便方法计算。
68+(234+132) 625+67+75 278-28-72125+75+28+72 38+66+162+334 418 -156+825．（易错题）少年宫开展科学展览活动，周六李老师给456人做了讲解。
这两天李老师共给多少人做了讲解？6．看看谁的算法更简便。
98+99+100+101+102第2课时应用加法运算律进行简便计算1．2．163 135 173 2373．(竖排)557 557 931 931 187 1874．68+(234+132) 625+67+75 278-28-72=68 +132+234 = 625+75+67 = 278 - (28+72) =200+234 =700+67 =278-100=434 =767 =178125+75+28+72 38+66+162+334=125+75+(28+72) =38+162+(66+334)=200+100 =200+400=300 =600418-156+82=418+82 -156=500-156=3445．456+318+244=1018（人）答：这两天李老师共给1018人做了讲解。
6．500（计算过程略）解析五个数相加，我们可以使用加法交换律和加法结合律凑整百，98和102、99和101均可以凑成200，这五个数的和就是( 98+ 102)+(99+101)+100=200+200+100=500。
苏教版四年级数学下册第6单元第2课时“应用加法运算律进行简便计算”教案
苏教版四年级数学下册第6单元第2课时“应用加法运算律进行简便计算”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第6单元第2课时“应用加法运算律进行简便计算”的内容，是在学生已经掌握了加法运算的基本知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握加法运算律，并能够运用加法运算律进行简便计算。
教材通过例题和练习题的安排，让学生在实际操作中感受加法运算律的应用，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加法运算的基本知识，能够进行简单的加法计算。
但是，对于加法运算律的理解和应用，还需要通过实际的操作和引导来进行。
此外，学生的运算速度和准确性还需要通过练习来进行提高。
三. 教学目标1.让学生理解加法运算律的含义，并能够运用加法运算律进行简便计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.加法运算律的理解和应用。
2.运用加法运算律进行简便计算的方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过实际操作和例题的讲解，让学生理解并掌握加法运算律。
2.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.计算器。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些实际生活中的加法运算场景，让学生观察并思考：这些加法运算有什么共同的特点？引导学生发现加法运算律的应用。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示加法运算律的定义和表达式，让学生理解加法运算律的含义。
然后，通过例题的讲解，让学生了解运用加法运算律进行简便计算的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一道练习题，运用加法运算律进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些运用加法运算律进行计算的练习题。
四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算丨苏教版
四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握加法运算律，并能运用加法运算律进行简便计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：加法运算律的理解和灵活运用。
2. 教学难点：如何引导学生运用加法运算律简化计算过程。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：让学生回顾已学的加法运算知识，如进位加法、不进位加法等。
（2）创设情境：通过生活中的实例，让学生感受到简便计算在实际生活中的应用。
2. 探究新知（1）提出问题：如何运用加法运算律进行简便计算？（2）小组合作：让学生分组讨论，总结出加法运算律的特点和运用方法。
（3）汇报交流：各小组汇报自己的发现，教师总结并给予评价。
3. 深化理解（1）出示例题：教师给出一些典型例题，让学生运用加法运算律进行简便计算。
（2）讲解分析：教师针对例题进行讲解，引导学生理解加法运算律的实质。
（3）巩固练习：让学生独立完成练习题，加深对加法运算律的理解。
4. 实践应用（1）出示实际问题：教师给出一些实际问题，让学生运用加法运算律进行简便计算。
（2）讨论交流：学生相互讨论，分享自己的解题思路和方法。
（3）成果展示：教师挑选一些优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。
5. 总结反思（1）让学生谈谈对本节课加法运算律的认识和体会。
（2）教师对本节课的教学内容进行总结，强调加法运算律在实际计算中的应用。
四、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固加法运算律的应用。
2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。
五、板书设计略六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现加法运算律的规律，培养学生的抽象思维能力。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用加法运算律，提高解决问题的能力。
苏教版四年级数学下册第六单元2《应用加法运算律进行简便运算》教学设计
苏教版四年级数学下册第六单元2《应用加法运算律进行简便运算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元2《应用加法运算律进行简便运算》的内容主要包括加法运算律的应用以及运用加法运算律进行简便运算。
本节课通过具体的例子让学生理解加法运算律的意义，并学会运用加法运算律对一些复杂的运算进行简化，提高运算效率。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法的基本运算，但对加法运算律的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握加法运算律，并能够运用到实际的运算中。
三. 教学目标1.让学生理解加法运算律的意义，掌握加法运算律的应用。
2.培养学生运用加法运算律进行简便运算的能力。
3.提高学生的运算效率和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.加法运算律的理解和应用。
2.运用加法运算律进行简便运算的方法和技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和应用加法运算律。
2.采用讲解法，对加法运算律的概念和应用进行详细的讲解和分析。
3.采用练习法，通过大量的练习题，让学生巩固和掌握加法运算律的应用。
六. 教学准备1.教学PPT，包括加法运算律的定义、例子和练习题。
2.练习册，用于学生课堂练习和巩固。
3.教学黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题引出加法运算律的概念，如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考和讨论，引出加法运算律。
2.呈现（10分钟）讲解加法运算律的定义和意义，并通过具体的例子进行展示和解释。
让学生理解和掌握加法运算律的应用。
3.操练（10分钟）让学生进行一些运用加法运算律的练习题，引导学生运用加法运算律进行简便运算。
给予学生及时的指导和反馈，帮助学生巩固和掌握加法运算律的应用。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些运用加法运算律的综合练习题，检验学生对加法运算律的理解和应用情况。
苏教版四年级数学下册第6单元第2课时“应用加法运算律进行简便计算”说课稿
苏教版四年级数学下册第6单元第2课时“应用加法运算律进行简便计算”说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第6单元第2课时“应用加法运算律进行简便计算”，是在学生已经掌握了加法运算律的基础上进行的一节实践活动课。
教材通过生活情境的设置，引导学生运用加法运算律进行简便计算，从而培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法运算律，对加法运算律有一定的理解。
但是，学生在实际运用中，可能会受到运算顺序的影响，不能灵活运用加法运算律进行简便计算。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解加法运算律的应用，培养学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法运算律的应用，运用加法运算律进行简便计算。
2.过程与方法目标：通过生活情境的设置，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的运算能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法运算律的应用，运用加法运算律进行简便计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用加法运算律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生运用加法运算律进行简便计算，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过小组合作学习，探讨加法运算律的应用，发现简便计算的方法。
3.示范：教师进行示范讲解，讲解加法运算律的应用，引导学生理解加法运算律在实际计算中的作用。
4.练习：学生进行自主练习，运用加法运算律进行简便计算。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：加法运算律的应用1.加法运算律的定义a +b = b + a2.加法运算律的应用(1) a + b + c = a + (b + c)(2) a + b + c + d = (a + b) + (c + d)八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习过程、学习效果等方面进行评价。
四年级下册数学苏教版 第6单元 运算律 第2课时 运用加法运算律和减法的性质进行简便计算
辨析：给算式添括号时，如果括号前面是减号， 要改变括号内算式的运算符号。
提升点 运用加法运算律和减法的性质解决问题
5．用简便方法计算。 284－123＋116－177
＝(284＋116)－(123＋ 177) ＝400－300 ＝100
6．某高校学生需要从甲地前往乙地进行科研调查， 他们行驶的路线如下图。如果按原路返回，他们 来回一共行驶了多少千米？
51
2．计算下列各题，怎样简便就怎样算。
254＋37＋63
68＋(234＋132)
＝254＋(37＋63) ＝254＋100 ＝354
＝(68＋132)＋234 ＝200＋234 ＝434
125＋75＋28＋72
418＋156＋82
＝(125＋75)＋(28＋72) ＝(418＋82)＋156
＝200＋100
(96＋201＋104)×2＝802(km) 答：他们来回一共行驶了802 km。
7．四大名著之一的《水浒传》全书共768页，小小第 一周看了107页，第二周看了93页，第三周看了68 页。小小还剩多少页没有看？
768－107－93－68 ＝(768－68)－(107＋93) ＝700－200 ＝500(页) 答：小小还剩500页没有看。
我发现：在连减运算中，任意交换( 减数 )的位置， ( 差 )不变。
易错点 错误地运用减法的性质进行简便计算
4．下面的计算对吗？若不对，请改正。
132－65＋35 ＝132－(65＋35) ＝132－100 ＝32 ( )
改正： 132－65＋35 ＝132－(65－35) ＝132－30 ＝102
ห้องสมุดไป่ตู้
＝500＋156
＝300
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【精品】第6单元第2课时加法运算定律进行简便计算
（练习及解析）
苏教版-四年级数学下册
一、填空
1.用字母a, b, c表示加法结合律:( ）. 【解析】加法结合律的含义是：三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
用字母a，b，c
表示：a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)
【答案】（a＋b）＋c＝a ＋（b＋c）
2.368+160+132=（368+132）+160是应用了（）律。
【解析】有两个加数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。
三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
此题运用了加法交换律、加法结合律。
【答案】加法交换律、加法结合律
3.53+62+38=53+（62+38）这是运用了（）律
【解析】根据加法结合律的含义是：三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
此题运用了加法结合律。
【答案】加法结合律
4.检验418＋227＝645的计算是否正确，可用（）＋（）来验算。
这种验算的方法是根据加法的（）律。
【答案】227 ，418，交换
5.一个数加上（），还得原数。
【解析】一个数加上0，还得原数。
【答案】0
二、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
1.9+38=□+□
【解析】根据加法交换律9+38=38+9
【答案】38，9
2.27+□=64+□
【解析】根据加法交换律27+64=64+27
【答案】64，27
三、判断题
1.85＋150＝150＋85 （）
【解析】根据加法交换律85＋150＝150＋85
【答案】√
2.269与141相加，可以凑成整百。
（）
【解析】269+141=410，所以不能凑成整百。
【答案】×
3.134＋196＝134＋200＋4 （）
【解析】134＋196＝134＋200-4，所以此题是错误的。
【答案】×
4.两数相加的和是600，如果一个加数减少60，另一个加数不变，那么和是540。
（）
【解析】两数相加的和是600，如果一个加数减少60，另一个加数不变，那么和也减少60，是540。
【答案】√
四、选择题
1.469＋599的简便算法是（）
①469＋600－1 ②469＋600＋1 ③470＋599－1
【解析】469＋599的简便算法是469＋600－1
【答案】①
2.893＋49的简便算法是（）
①（893＋7）＋42 ②（893＋50）＋1 ③900＋49＋7
【解析】893＋49的简便算法是（893＋7）＋42
【答案】①
四、将结果相等的式子用线连起来。
83+315 （73+37）+64
42+87+58 189+（206+294）
（73+64）+37 315+83
56+78+44 87+（42+58）
（206+189）+294 78+（56+44）
【答案】
五、应用题
1.水果店上午卖出水果324千克，下午比上午多卖出76千克，这一天共卖出水果多少千克？【解析】此题要先求出下午卖出的数量324＋76＝400（千克），然后加上午的数量即可，400＋324＝724（千克）
【答案】
324＋76＋324
＝400＋324
＝724（千克）
答：这一天共卖出水果724千克。
2.五星小学四年级同学第一天上午和下午各植树125棵，第二天共植树180棵，两天共植树多少棵？
【解析】此题要先求出第一天植树的数量，125+125=250（棵），然后加第二天的数量即可求出两天共植树多少棵？
【答案】
125＋125＋180
＝250+180
＝430（棵）
答：两天共植树430棵。