东西部差异显著、交流及互补
地域差异显著
秦淮分南北
北方和南方的人们在生产、生活习惯上有 一些明显的不同。
完成23页思考题：南方：BCE 北方：ADF .
语言：南繁北齐 性格：南细北爽 戏曲：南柔北刚 饮食：南米北面 饮食：南甜北咸
.
秦淮分南北
各地人民不同的生产、生活方式这些差异的形成， 自然环境起了巨大的作用。
其中，气候因素是至关重要的。
人口 书本P27 东部与西部在 方面的差异
东部地区： 人口比较稠密， 人口密度大 西部地区： 人口比较稀疏， 人口密度小
.
东部书与本西P部2在7 交通运输
方面的差异
东部地区：
交通线比较密集，水 运、公路、铁路等都 非常发达
西部地区：
主要以铁路运输为主， 交通线比较稀疏
.
东部的优劣势在哪里？
书本P28
.
二、东西部差异显著 书本P26 特别注意：
说说西部地区的省级行 政单位有哪些？
西部还包括湖北、 湖南的两个土家 族苗族自治州。
中国西部由西南五省区市、西北五省 区和内蒙古、广西以及湖南的湘西、 湖北的恩施两个土家苗族自治州组成。 西部地区的这一最新定义被称为 “10+2+2 ” 。
.
地形 书本P26
地分四野： 为了便于记忆和分析， 左图可以变形为：
--
西北贺 大 北方
阴 昆-阿-祁 秦淮一线
要学会用图形记忆事物，图 形传递的信息比文字所能承载 的讯息量更大。当然，你应该 掌握适当的解读方法。
.
青藏山
横 断
南方
一、秦岭—淮河分南北
ห้องสมุดไป่ตู้
零下20度，严寒 冰灯会
阳光明媚，30度 海滩度假（椰子树、芭蕉林）
5.3.2 东部和西部差异显著
8.读“西部地区图”回答问题。
(1)西部地区下列数据中，土地面积占全国比例：71.5%， 人口占全国比例：28.7%，国内生产总值占全国比例： 17.1% 。与东部地区相比，西部地区上述数据的特 ________ 点是土地面积占全国的比例大，达_______ 71.5% 。 (2)读图说出西部地区的矿产资源条件： _____________________________________________ 。 种类多，资源丰富 (3)西部内陆地区的绿洲农业生产发展需要解决的主要问 题是_____________ 水资源短缺 ，西部一些地区生态环境十分脆 生态环境保护与 弱，在开发中应注意的主要问题是_______________ 建设并举 。 __________
自然条件
东
部
西
部
地
形
平原面积广阔
高原、山地面积广大
气
水资源 土
候
气候湿润,雨热同期
水资源丰富
气候干旱
水资源短缺，水能 资源丰富 水土流失和荒漠化严重， 草场资源丰富
壤
比较肥沃，耕 地多
自然资源
矿产资源短缺
矿产资源丰富
众多的人口和发达的商业
直入云霄的高楼大厦
说说， 东部有 哪些方 面，给 你留下 较深的 印象。
(
)
4. 下列所列各项西部比不上东部的有(
①矿产资源贮藏量 ③科技教育发展水平 A. ①②③ C. ②③④ ④城市化程度 B. ①②④ D. ①②③④
)
②交通通讯发展状况
阅读下面我国四大地理分区图。回答5～7题。
5. 制约③区域农业生产的主要因素是( ) A. 科技 B. 地形 C. 光照 D. 水源 6. 图中③④区域的分界线是( ) A. 昆仑山－祁连山 B. 秦岭－淮河 C. 大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山 D. 天山－阴山 7. 符合④区域景观描述的是( ) A. 山青水秀稻花香 B. 旱地麦浪大豆香 C. 椰林婆娑菠萝香 D. 雪山青稞奶茶香
《一方水土养一方人》教学设计
《一方水土养一方人》教学设计兴华中学程梦诗一、课程标准2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
二、教材分析本课是七年级历史与社会上册第三单元《中华民族各族人民的家园》的第三课。
在前面两课已经介绍了我国的国土、人口等基本情况和我国的地形、气候、河流等自然环境特征。
本课紧接着介绍我国的南北差异和东西差异，不仅能够使学生比较概括地了解我国的地域差异，还能通过分析差异产生的原因，认识自然环境和人类社会之间的密切关系，学会辩证地对待区域差异，初步形成因地制宜的观点。
同时，本课内容为学生第四单元的学习作了知识上的铺垫，有承上启下的作用。
三、学情分析在前面的学习过程中，学生已经初步学会阅读地图，从地图中获取信息的能力。
加上前面的学习已经介绍了有关中国的一些自然环境特征如地形、气候等，也使学生能够对基本的自然环境有一个了解，有了知识的铺垫。
但是初一学生的逻辑思维能力和抽象分析能力不足、对于我国各地区之间交流互补的实例也缺乏体验，因此对于分析我国南北方、东西部差异学生需要尽可能地贴近学生的生活。
在教学过程中，尽量贴近学生生活，从学生已有感知出发，让课堂生活化。
四、教学目标1、了解中国南北方的分界线，分析中国南北地区在气候、农业生产等方面的差异及其对人民生活的影响。
2、比较我国东部与西部自然环境方面的差异，评价它们对经济发展、人们生活的影响。
3、通过对比中国南北方、东西部的自然和人文特征的了解，理解人与环境之间的相互关系，认识我国各地区间交流的重要意义和现状。
4、能够运用所学知识，理解生活中的一些常见现象。
五、教学重难点教学重点：分析南北方、东西部差异形成的原因。
教学难点：认识自然环境对社会生产生活、经济水平的影响；理解人与环境之间的相互关系。
六、教法学法情境教学法、分组合作学习、多媒体演示法、对比教学法。
七、教学流程<导入>师：同学们，你们知道江苏卫视的非诚勿扰节目吗？生：知道（不知道）师：你们认识它的主持人孟非吗？生：认识（不认识）师：一个由他主持的新栏目，叫“非常了得”。
【上课】“东部和西部差异显著”与“交流与互补” - 副本
耕地 林地 种植业 林业
畜牧业
东西部资源能源差异
西部：矿产和能源
资源丰富
东部：矿产和能源
资源短缺
自然环境
地 形
西
部
东
部
多高原、山地，海拔高
多平原、丘陵，地形平坦 季风气候为主，气候 湿润，降水多 河湖众多，水能资源稀少 土壤肥沃，原 山地气候为主，气候干 旱，降水少
积极 ①缓解北方水资源紧缺状况 ②促进经济发展 意义 ③缓解北方地下水位下降和地面下沉状况
交流互补工程之西气东输工程
☆起点
新疆维吾尔自治区
塔里木盆地
☆终点
上海市
黄土高原
☆特点
工程从新疆塔里木轮南县起，向东经
长江中下游平原
新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河 南、安徽、江苏等8省区到达上海，
全长4000余公里, 全线实现供气后， 每年将供气120亿立方米.
3次穿越黄河 1次穿越长江
西部天然气资源丰富，经济相对落后； 思 ：国家为什么要实 有利于西部地区能源的开发，有利于弥 思 ：实施西气东输工程给 补东部地区能源不足，促进东西部优势 施西气东输工程？ 东部经济发达，对油气等资源需求量大 东西部带来哪些好处？ 互补。
交流互补工程之西电东送工程
西煤东运
高原、盆地为主
气候干旱(温带大陆性气候和 高原山地气候)
东西差异显著导学案
《东部和西部差异显著》导学案主备：卜广庭审核: 班级：组别：姓名：【课程标准】1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
【教学目标】1、运用地图及典型事例，了解我国东西部自然环境的差异及对经济发展、人们生活的影响2、通过对东西部地区在各自发展经济方面的优劣势的比较，学会分类比较的学习方法，提高自主学习的能力，学会辩证地看待区域差异，初步形成因地制宜的观点3、通过对我国不同区域自然、经济、人文特征的了解，理解人与环境之间的相互关系，认识我国各地区间交流的现状和重要意义【教学重难点】1、重点：认识东西部地区的自然环境和社会经济条件的差异2、难点：掌握造成东西部地区自然环境和社会经济条件差异的原因【教学准备】多媒体课件【课前预习】1、我国大陆划分为四大经济区域，即东部、中部、西部和东北地区，读图5-36，说一说西部地区有哪些省级行政区？2、结合课本26-28页内容自读课本，完成表格3、说一说：东西部各自的发展的优势与劣势。
由此你可得出一个怎样的结论？（1）东部的优势：东部的劣势：（2）西部的优势：西部的劣势：（3）你的结论（结合实例说明）：【课堂检测】一、选择题(本大题共有5小题，每小题2分，共10分)1、下列省区属于西部地区的有( )①广西②陕西③山西④江西A. ①②B. ①②③C. ①②④D. ①②③④3、下列所列各项西部比不上东部的有( )①矿产资源贮藏量②交通通讯发展状况③科技教育发展水平④城市化程度A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④4、小李爸爸所在的北京某医院与西部某省区的一个县级医院挂钩。
双方互派若干医生到对方医院工作。
这属于东部对西部的( )①资源调配②技术支持③资金支援④人才支持A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ②④5、从我国西部地区地势和河流的因素考虑，你认为下列哪项能源工业有发展优势（）A、水力发电B、核能发电C、风能发电D、火力发电二、（10(1)材料一、二反映了我国东、西部地区分别具有哪些忧势?（4分）(2)国家为实现东西部乏间的优势互补采取了哪些重大的举措?请举一例说明。
东西部差异显著
出谋划策
联系东、西部的优势，你认为东、西 联系东、西部的优势，你认为东、 部应该怎样实现共同发展？ 部应该怎样实现共同发展？
新闻回 顾 中国西部鞋都工业园区揭牌
据2000年6月13日新闻报道： “中国西部鞋都工业 年 月 日新闻报道
园区” 2600亩 总投资约10亿元， 10亿元 园区”占地 2600亩，总投资约10亿元，其中一期工程占地 800亩 投资3.5亿元.奥康集团的生产用地有100 3.5亿元 100亩 800亩，投资3.5亿元.奥康集团的生产用地有100亩，将建 10条生产线 条生产线。 10条生产线。预计该工业园区两年内可引进百余家制鞋企 业入园，皮鞋年产量将超亿双，可提供３万多个就业岗位。 业入园，皮鞋年产量将超亿双，可提供３万多个就业岗位。 奥康集团总裁王振滔称， 奥康集团总裁王振滔称，打造西部鞋都是奥康集团 进军”西部的立足点，璧山将是奥康集团继温州、 “进军”西部的立足点，璧山将是奥康集团继温州、广州 之后，在国内建立的第三个生产、交易和研发基地。 之后，在国内建立的第三个生产、交易和研发基地。 从材料中，你能找出东、西部各有哪些优势吗？ 1、从材料中，你能找出东、西部各有哪些优势吗？ 奥康到西部去投资目的是什么？ 2、奥康到西部去投资目的是什么？ 3、我们国家在加强不同地区的交流与合作，有哪些 、我们国家在加强不同地区的交流与合作， 具体的措施吗？ 具体的措施吗？
2002 年全国的 硕士、 硕士、博 士毕业生 中有15% 中有 的人积极 响应国家 号召， 号召，到 西部发展 自己之光”
东西部差异显著 交流与互补
走四方
西部地区范围
①恩施土家苗族自治州 ②湘西土家族苗族自治州
拉萨
敦 煌 莫 高 窟
拉
东西部的差异
第三课_一方水土养一方人(1)
第三课：一方水土养一方人第二课时：东西部差异显著、交流与互补上海外国语大学附属浙江宏达学校郭星烨（一）、通过回顾上节课内容导入新课。
上节课我们主要讲了我国南北方的地区差异，那么我国南北方的分界线是哪一条？（秦岭—淮河一线，线以南地区叫做南方，线以北地区叫做北方）南北方的差异主要是从哪些方面来比较的？（气温、降水、饮食习惯、民居、交通工具等进行比较。
）这些差异形成的主要原因是什么？（自然环境，主要是气候）我们讲到气候，一般是从哪两个方面来描述气候的？南方：热带、亚热带气候，一月平均气温在0度以上，比较温暖气温北方：温带气候，一月平均气温在0度以下，比较寒冷。
气候南方：湿润地区，年降水量在800mm以上，降水丰富降水北方：半湿润地区，年降水量在800mm以下，降水少（二）、讲授新课从这里我们可以看出：南方水多，北方水少这样一个差异，为了调节北方水资源的短缺，国家实行了一项什么工程？（南水北调）介绍“南水北调”工程：东线工程从长江下游扬州抽引长江水，利用京杭大运河一路向北，另一路向东，输水到烟台、威海。
中线工程从丹江口水库引水，沿长江流域、京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。
西线工程在长江上游通天河调长江水入黄河上游。
西线工程的供水目标主要是解决涉及青、甘、宁、内蒙古、陕、晋等6省（自治区）黄河上中游地区和渭河关中平原的缺水问题。
南北地区的交流除了南水北调的工程外，还有“北煤南运”工程。
就是把山西煤炭基地的煤大量运往东部缺煤的省市，解决那里能源短缺的困难。
在自然环境方面，我国不仅在南北方存在着差异，我国的东部与西部也存在着较大的差异。
今天我们就要一起来学习我国东西部之间存在的差异。
我们首先来了解一下东西部的范围。
1、阅读课本图3-28《西部地区范围示意图》，找出西部地区与东部地区各包括哪些地方？（学生看图回答）西部：内蒙古自治区、陕西省、重庆市、贵州省、广西壮族自治区以西的省、市、自治区（包括以上5省区），以及湖北省的恩施土家族苗族自治州、湖南省的湘西土家族苗族自治州东部：内蒙古自治区、陕西省、重庆市、贵州省、广西壮族自治区以东的省、市、特别行政区（不包括以上5省区）那东西部到底存在着哪些差异呢？我们首先来看自然条件方面的差异。
5.3 地域差异显著(含答案及解析)
5.3 地域差异显著一、单选题1．与南方相比，北方地区耕地和水资源的配合状况是( ) A. 耕地多，水资源多 B. 耕地少，水资源少C. 耕地少，水资源多D. 耕地多，水资源少2．近些年西部地区的一些代表委员多次提出，东部地区的一些高校凭借相对优越的工作和生活条件，频频将西部地区高校的一些学术尖子、教学骨干挖到东部条件较好的高校。
为此，教育部：明确不鼓励东部从中西部、东北高校引进人才。
教育部这样做的主要原因是( ) A. 促进西部经济发展 B. 促进东部经济发展C. 促进东西部教育均衡发展D. 高校之间人才不宜流动3．当前，我国东部和西部发展过程中遇到的共同问题是( ) A. 矿产和能源资源短缺 B. 交通和通信落后C. 环境问题D. 人才资源极其缺乏4．读下面有关我国某年各地区水资源和耕地资源、人口数量与经济发展之间的关系比照图，判断下列说法正确的是( )A. 我国的人口主要集中在北方地区B. 南方区水资源充足，约占全国比重的50%C. 西北区资源匮乏，人口稀少，这成为制约其经济发展的重要原因D. 西南区GDP总量仅占全国比重的10%，发展相对滞后5．我国四大区域中面积最大的是( ) A. 南方地区 B. 北方地区C. 青藏地区D. 西北地区6．下列对图中甲、乙、丙、丁的叙述，符合事实的有( )①甲处平原辽阔，盛产小麦、玉米、大豆等旱地作物②乙地四季分明，雨热同期，是典型的温带季风区③丙处位于我国地势第二级阶梯，此处地势崎岖不平④丁区牧民冬季主要生活在海拔较高的山地牧场A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④7．下列四个省区中农作物能够一年两熟甚至三熟的是( ) A. 广东 B. 河北 C. 山东 D. 黑龙江8．傣族人聚居在云南南部，喜欢穿短衣长裙。
这是为了适应当地( ) A. 湿热的气候 B. 炎热的气候C. 崎岖的地表D. 干旱的环境9．关于西北地区地形特征的叙述正确的是( ) A. 以平原、山地为主 B. 以丘陵、山地为主C. 以高原、盆地为主D. 以山地、丘陵为主10．2014年12月12日，全长1432公里、历时11年建设的南水北调中一期工程正式通水。
浅谈《一方水土养一方人》教学设计思想
浅谈《一方水土养一方人》教学设计思想作者：林海娟来源：《成才之路》2009年第20期摘要:本文是笔者参加省优质课评比后的反思。
笔者认为,教学设计应结合学生实际,紧紧围绕三维目标,注重教学方式和学习方式的选择,增加学生的一些活动,在兴趣中学会知识。
关键词:教学设计;注重;方式与过程《一方水土养一方人》第二课时选自人教版七年级上册,是笔者参加省优质课评比且获奖的一堂课,本课时两大内容:东西部差异显著、交流与互补,主要阐述了自然条件在社会经济发展中的优势和劣势,南北方、东西部进行人才交流、资源合理调配的重要性和必要性。
由于学生在前两课已经学习过我国的自然环境特征,大部分内容学生通过独立阅读,是能够感知的。
图3-29和图3-33,图3-30和图31,是两组对比性很强的图,这部分内容需要我们老师去引导,使学生能了解到我国人地关系方面的主要问题。
通过教材解读,为了更好地完成教学目标,笔者在教学设计时渗透了这样的教学理念。
一、改变教学方式1. 教师是课程的建设者和开发者《历史与社会》是开放的课程,这既给教师和学生的活动提供了更大的空间,也要求教师在教学过程中更多地开发课程资源,使课程在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善。
教师对教材的再加工、再创造是《历史与社会》新课程的又一大特点。
因此,笔者在《一方水土养一方人》的教学过程中对学习材料作了拓展:(1)在导入时补充四幅图:西藏布达拉宫、上海东方明珠、草原景观、杭州三潭印月,使其形成对比更鲜明的东西部风光两大系列,增加学生的感性认识。
(2)比拼东西部差异时补充中国地形图、中国气候图、中国人口分布图、经济发展柱状图、教育方面的文字资料、西部主要矿产资源占全国比重表等具体的学习材料以拓展学习内容,培养学生的学习能力,而且通过图、文、表不同的呈现方式,可以多角度地训练学生的思维。
2. 教师应该成为学生学习的促进者教师应从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生整个个性和谐、健康发展。
导学历史与社会7年级(上)答案
参考答案第一单元 生活在社区里第一课 我的家在哪里第1课时 从社区看我家【课后巩固】1. D 2. D 3. B 4. D 5.（1）指向标定向法 （2）先自西向东，再转向东北。
第2课时 在社区中生活【课后巩固】1.2.D3.硬件设施资源方面：在不影响教学情况下，可为社区提供活动场所如教室、体育运动场等；图书、电教电脑设备等可与社区进行资源共享。
软件资源方面：教师可以利用自己的教学特长为社区文化建设服务；学生也可以是社区文化建设的参与者。
第二课 多种多样的社区【课后巩固】1.C 2.A 3.C 4.C 5.（1）文化（2）物产 （3）人才、文化 （4）信息6.示例：安吉竹、木资源丰富；自然环境优美；不同的乡村保留了浓郁的民间文化。
现在竹资源得到了很好的开发和利用，旅游事业蓬勃发展，我们的民间文化如竹乐、竹叶龙、“孝”文化等正被国人所接受和喜欢。
但在大力发展经济的同时，某些地方的环境遭到污染和破坏；大量的粮田被占用等。
综合探究一 从地图上获取信息【课后巩固】1.B 2.B 3. D 4.B 5.A 6. A 7.（1）向东北方向流。
水由海拔高处向海拔低处流。
（2）900米 1千米第二单元 人类共同生活的世界第一课 大洲和大洋第1课时 人类的栖息地【课中交流】 （一）1.行星 地球 2.球（两极略扁，赤道略鼓） 5.1亿 蓝 海洋 71 海洋 蓝色的星球 陆地 黄 人类 3.大陆 岛屿 较小 半岛 北 4.亚欧 南极开展乒乓球比赛，组织老年健身队 建立居民楼道小组，选举人大代表 开办快餐店和社区超市经济功能 文化功能 政治管理功能（二）1.大洲七略 2.亚洲大洋洲亚洲南极洲 3.亚洲、南美洲、非洲亚北美亚（三）1.北北南 2.高大的山脉河流或湖泊狭窄的海峡 3.乌拉尔山脉-乌拉尔河-大高加索山脉-土耳其海峡苏伊士运河巴拿马运河（四）南亚东亚【课后巩固】1.D 2.略第2课时海洋对人类的影响【课中交流】（一）1.大陆主体 2000 2.太平洋大西洋印度洋北冰洋 3.略（二）1.风陆地降水淡水 2.鱼矿产渔盐之利能量之源 3.远洋运量大航程远运费低 4.海洋铁路公路航空 5.海海峡交通要道 6.马六甲海峡太平北冰亚北美（三）略【课后巩固】1.⑴亚洲欧洲南美洲南极洲⑵大西洋印度洋太平洋⑶白令海峡马六甲海峡直布罗陀海峡⑷苏伊士运河巴拿马运河 2.略第二课自然环境第1课时地形多样【课中交流】（一）1.海拔（高度） 2.200 1000 1000 800 （二）1.略 2.（1）500 （2）①很大②山脉山脉走向③大地的骨架三喜马拉雅山（3）亚喜马拉雅山南美安第斯山 3.（1）200 （2）②大河两岸濒临海洋人口③绿 4.（1）1000 （2）①陡峭不大②深黄色、褐色（3）亚帕米尔高原（青藏）南美巴西高原崎岖奇峰异石 5.（1）山地或高原高低（2）刚果盆地四川盆地（柴达木/塔里木/吐鲁番……）（3）东南丘陵梯田茶园果园（4）资源【课堂小结】地形类型海拔高度主要特征典型代表山脉喜马拉雅山安第斯山平原宽广低平，分布在大河两岸或濒临华北平原东欧平原海洋的地区高原1000米以上青藏高原巴西高原丘陵起伏和缓，多矮山与盆地相间东南丘陵盆地群山环抱，四周高，中间低【课后巩固】1.D 2.C 3.B 4.丘陵第2课时气象万千风光迵异【课中交流】（一）1.寒冬、炎夏、高温、多雨、寒冷、干燥等 2.气温降水 3.略 4.生产生活生活和生产方式 5.植物指示 6.温带海洋性阴雨晴朗的天空灿烂的阳光旅游胜地 7.热平均气温高冬季温暖椰子香蕉芒果菠萝荔枝8.北极圈寒带防寒厚小双壁炉或火坑倾斜角度（二）1.地形气候自然景观 2.亚马孙热带雨林撒哈拉世界屋脊【课后巩固】1.C 2.D 3.A 4.C 5.A第三课 世界大家庭第1课时 世界人口的分布 不同肤色的人们【课中交流】 （一）1.略 2.不 人/平方千米 单位面积 3.约40 约138 4.地形、气候 亚洲东部、东南部，欧洲，北美洲 非洲南部、美洲部分地区 南极洲 5.中国 印度 美国（二）1.略 2.头发的颜色和形状 面部特征 3.（1）黑而直 扁平 （2）黑而卷曲 平，嘴唇厚 （3）弯曲金黄 鼻梁高，嘴唇薄 （三）1.略 2.略 3.欧洲 非洲 （四）1.相互隔绝 2.平等 优劣【课后巩固】1.2.C3.A4.C5.A第2课时 国家和地区 关爱世界大家庭【课中交流】（一）1.国家 国旗 国歌 2.五星红旗 《义勇军进行曲》 3.200 4.主权国家 5.国界 6.比利牛斯山脉 湄公河 东经25º线 北纬49º线 7.领陆 领水 领海 领土 8.神圣不可侵犯 （二）1.不平衡 生活水平 2.发达国家 发展中国家3.20多 欧洲 北美洲 大洋洲 日本 亚洲 非洲 拉丁美洲4.发展中 发达国家 非洲、南美洲 （三）1.平等 2.资源紧张、环境污染、粮食紧缺、人口危机、宗教矛盾、民族纠纷 3.互相尊重主权和领土完整 互不干涉内政 平等互利 和平共处 4.（不是某国国旗） 欧盟 联合国5.（1）欧 区域 （2）世界和平 经济发展 安全理事会五个常任理事国6.（1）世界绿色和平组织 （2）亚太经合组织（APEC ） （3）上海合作组织 （4）世界贸易组织（WTO ）【课后巩固】1.A 2.C 3. A —英国 B —加拿大 C —澳大利亚 D —韩国 E —美国综合探究二 从地球仪上看世界【课中交流】（一） 1.模型 地球仪 大 2.失真 （二）1.经线和纬线 2.（1）南北两极点 相等 半圆 南北 （2）不是 无数 （3）伦敦格林尼治天文台 本初子午线 东经 E 西经 W （4）180 360 （5）西经20º 东经160º 东 西 东 西 3.（1）赤道 圆 东西（2）不 赤道 两极 无数 （3）赤道 南纬 S 北纬 N （4）90º 180º（5）赤道 （6）赤道 23.5ºS ，23.5ºN 66.5 ºS ，66.5 ºN （三）1.垂直 2.确定地理位置 判断方向 3.低 中 高 4.南北回归线 南北极圈 北温带 热带 南寒带 5.360 15 15 24 东八 （四）1.了解地球形状 了解大洲大洋、山脉河流 确定地理位置 2.北 东 （2）中 （3）北温带 热带 （4）60 4 （5）亚欧 亚 东 太平 人种外 貌 特 征分布 皮肤 头发 脸形 黄色人种黄 黑而直 平 亚洲东部 黑色人种黑 黑而曲 平 非洲南部/移民美洲 白色人种白 棕或黄而曲 高鼻 欧/美/澳【课后巩固】 1.（1）C A D （2）C E （3）西南南西南东北东北（4）B 大西洋本初子午线（0º经线）（5）B A、D、E 2.略第三单元中华各族人民的家园第一课国土与人民第1课时辽阔的疆域【课中交流】（一）１.略 2.略３.（1）俄罗斯蒙古阿富汗印度缅甸越南（2）日本马来西亚印尼（3）渤海黄海东海南海（4）台湾岛海南岛（三）１.亚太平 2.海陆兼备 3.（1）英国是一个岛国（2）蒙古是一个内陆国，没有出海口（3）美国也是海陆兼备的国家，但是其东西都临海 4.略【课后巩固】１.C 2.A ３.C ４.C 5.（1）A.朝鲜 B.越南 D.印度 I.蒙古 (2)C.菲律宾 K.日本（3）H.渤海 F.台湾海峡 G.琼州海峡（4）略 6.（1）位于北半球，东半球；亚洲的东部，太平洋的西部。
七下社会 5.3.2交流与互补课件
交通为交流互补提供支撑和保障
（3）中国名片——高铁 高速铁路在短时间内实现了从无到有， 再到世界第一的跨越式发展。
李克强总理在介绍和推销中国高铁
我们的自主品牌“和谐号”、“复 兴号”列车，世界闻名，以其优异的 设计、制造工艺挤入国际市场，其性 能已超越日、法、德等高铁先进国家
m shareful
我国各种运输方式都实 现了快速发展，为不同区 域的交流互补提供了重要 支撑和强有力的保障。 （课本第27页第二段，红 笔标注好）
m shareful
北京首都机场
读图求知 交通为交流互补提供支撑和保障
1.铁路运输是我国最重要的 运输方式之一。 读图： （1）从铁路的基本延伸方 向来看，我国的铁路干线可 以分为哪两大组？ （2）找一找，图中我国重 要的铁路枢纽有哪些？
m shareful
新知拓展
西部开发
1.读图，说出西部大开发的范围包括哪
些省级行政区？
包括四川省、陕西省、甘肃省、青海省、云南省、
贵州省、重庆市、广西、内蒙古、宁夏、新疆、西藏等 12个省、自治区、直辖市
（加上湖北恩施土家族苗族自治州、湖南湘西土家族苗
族自治州等）。
2.你能说出西部省份落后的原因吗？
著名港口
大连；天津；青岛；
上海；广州；香港等
上海洋山港智能化码头
全球排名前十的港口中，有七个位于中国 ，上海港已连
续7年世界排名第一。
m shareful
交通为交流互补提供支撑和保障
拓展探究，了解一下 （3）航空
2018年12月28日，首都机 场年旅客吞吐量突破1亿人次 ，成为全国首座、全球第二座 。全国年旅客吞吐量千万人次 以上机场数量已达37家。
新教材 七下历史与社会第五单元提纲
历史与社会 第一单元提纲第一单元：中华各族人民的家园第一课 国土与人民 （1）辽阔的疆域我国领土的四至点最北端在黑龙江省的漠河 最南端 在南海的南沙群岛的南缘 最西端 在新疆的帕米尔高原 最东端在黑龙江的乌苏里江14个陆上相邻国家 朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼伯尔、不丹、缅甸、老挝、越南（逆时针方向） 6个隔海相望国家韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚我国的海陆位置 海陆位置 亚欧大陆东部，太平洋西岸，西南临近印度洋（西靠亚欧大陆，东临太平洋） 濒临的海洋 太平洋；从北到南依次为：渤海、黄海、东海、南海（四海一洋）主要岛屿台湾岛（中国最大的岛）、海南岛（中国第二大岛）疆域优势中国是一个海陆兼备的国家。
其东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，使这一地区气候湿润，有利于农业生产；沿海有许多优良港湾，利于发展海洋事业。
中国西部深入亚欧大陆内部，使陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。
此外，幅员辽阔的国土，为中华民族的生存发展提供了巨大的空间，也为中国社会进步奠定了雄厚的物质基础。
从海陆疆域方面来看，中、英、美、蒙古的不同之处 中美：海陆兼备（美国东临大西洋，西临太平洋；中国西靠亚欧大陆，东临太平洋）英国：岛国 蒙古：内陆国家（2）行政区划三级行政区划全国行政区域基本上分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、市）、乡（镇）34个省级行政区划单位 23个省5个自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区 4个直辖市：北京、天津、上海、重庆2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区我国省级行政区划单位的名称、简称和省级行政中心（即省会或首府）P7、 P6图5-61、浙江省位于中国东部沿海地区、长江三角洲南翼。
北邻上海（沪）与江苏（苏），西接安徽（皖）和江西（赣），南连福建（闽）。
（3）众多的人口2、中国是世界上人口最多的国家。
人教版地理八年级上册《东西干湿差异显著》教学设计
人教版地理八年级上册《东西干湿差异显著》教学设计一. 教材分析《东西干湿差异显著》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要向学生介绍我国东西部地区的干湿差异及其形成原因。
本章内容通过分析我国不同地区的气候特点，使学生了解干湿差异对生产、生活的影响，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置、地形地貌有所了解。
但针对东西部干湿差异这一特定主题，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例和图片，帮助学生直观地理解干湿差异的概念和形成原因。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国东西部地区的干湿差异，掌握干湿差异的形成原因及其对生产、生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的热爱，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：我国东西部地区的干湿差异及其形成原因。
2.难点：干湿差异对生产、生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实际情境中感受干湿差异。
2.案例分析法：以具体实例为依据，分析干湿差异的形成原因及其对生产、生活的影响。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关课件，展示图片、实例等。
2.教学素材：收集我国东西部地区的图片、实例等。
3.投影仪：用于展示课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国东西部地区的图片，引导学生关注我国地理环境的多样性。
提问：“请大家观察这些图片，你能发现哪些地理差异？”2.呈现（10分钟）通过课件介绍我国东西部地区的干湿差异，展示相关数据和图表。
讲解干湿差异的形成原因，如地形、气候等。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析实例，探讨干湿差异对生产、生活的影响。
各小组汇报分析结果，教师点评并总结。
【上课单】东西部差异
第五单元中华各族人民的家园第三课地域差异显著东西部差异显著交流与互补班级：小组：姓名：【学习目标】1.知识目标：运用地图及典型事例，了解我国东西部自然环境的差异及对经济发展、人们生活的影响。
2.能力目标：通过对东西部地区在各自发展经济方面的优劣势的比较，学会分类比较的学习方法，提高自主学习的能力，学会辩证地看待区域差异，初步形成因地制宜的观点。
3.情感态度价值观目标：通过对我国不同区域自然、经济、人文特征的了解，理解人与环境之间的相互关系，认识我国各地区之间交流的现状和重要意义。
【自主学习】一、东部西部我知道观察西部范围示意图5-36，明确西部和东部范围，写出它们的省级行政单位。
西部范围：东部范围：二、东部西部大比较请你结合《历史与社会》图册、资料、图片，从以下角度分析东部与西部的差异，完成表格。
归纳：东西部的差异表现为的差异和的差异。
【问题探究】一、东西部大考察请你结合课本资料，总结东西部各自的优劣情况，完成调查报告。
1、东部地区优势：劣势：2、西部地区优势：劣势：二、东西部共发展由于不同地区之间存在着，需要区域之间进行和，以达到、、的目的。
1、为了加快西部经济发展，我国政府制定和实施了战略。
国家和政府为了调配地区间的资源和能源，正在规划和实施的重大工程有哪些？2、你认为在西部大开发的过程中，西部地区最缺什么？应该怎么办？3、东部能为西部发展做些什么？援助西部，对于东部自身的发展有何益处？4、当前东部和西部发展过程中碰到的共同问题是（）A矿产和能源短缺 B交通和通讯落后C环境问题 D人才资源极其缺乏5、东西部在发展过程中应该注意什么？。
第五单元【中华各族人民的家园】知识点汇总
社会与历史第五单元知识点汇总【中华各族人民的家园】第一课国土与人民一、辽阔的疆域：1、我国有广大的陆地：中国的陆地面积约960万平方千米，几乎与整个欧洲的面积相等，在世界各国中仅次于俄罗斯、加拿大，居第三位。
我国领土的最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙，最西端在新疆的帕米尔高原上，最北端在黑龙江漠河以北的黑龙江主航道的中心线上。
2、我国这样的广大的陆地有什么特点以及影响？（1）南北跨度大（跨纬度近50°）；东西跨度大（跨经度近60°）。
影响：使得南北气候差异显著，适宜发展多种农业经济；时差大，东西相差4个小时。
（2）疆界长，邻国多。
（邻国有14个，隔海相望的国家有6个）3、海岸线曲折，岛屿众多。
海岸线长达18000千米，北起鸭绿江南至北仑河口；台湾岛是我国最大的岛屿，海南岛是第二大岛屿。
4、找出我国陆上相邻的国家和隔海相望的国家。
陆上邻国（按逆时针）：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
5、我国还有辽阔的海洋：“四海一洋”四海：从北到南依次为渤海、黄海、东海、南海。
一洋：太平洋6、我国海陆位置有什么优越性？我国是一个海陆兼备的国家。
其东部濒临世界上最大的大洋—太平洋，使这一地区气候湿润，有利于农业生产；沿海有许多优良港湾，利于发展海洋事业。
西部深入亚欧大陆内部，使陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。
此外，幅员辽阔的国土，为中华民族的生存发展提供了巨大的空间，也为中国社会的进步奠定了雄厚的物质基础。
7、从海陆疆域方面看，中国与英国（日本）、蒙古、美国有什么相同和不同？我国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国是欧洲西部的一个岛国；日本是亚洲东部的一个岛国；蒙古是一个亚欧大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西都临海洋，这与我国东临大洋、西靠大陆有所不同。
高三上学期模拟考试地理试卷(附带答案解析)
高三上学期模拟考试地理试卷(附带答案解析)姓名:___________班级：___________考号：______________一、单选题“飞地经济”模式是经济全球化与区域一体化背景下出现的新经济现象，是保持现有的行政区划、又突破区域分割、实现区域间合作的一种新形式。
广深产业园是深圳在四川广安的唯一飞地产业园，园区按深圳政策，深圳的行政效能来运作，成功打造了“深圳产业延伸示范基地”。
据此完成下面小题。
1．下列因素对“飞地经济”形成影响较小的是（）A．当地政策支持B．资源优势互补C．地理位置接近 D．经济发展差距大2．广安市能为“深圳产业延伸示范基地”提供（）①丰富且廉价的劳动力②广阔的消费市场③先进的科学技术支持④充足的原料供应⑤完善的管理经验A．①②③B．①②④C．②③④D．③④⑤3．下列产业中，不符合广深产业园发展方向的是（）A．高端装备制造B．智能电子C．服装制造D．旅游服务尼加拉瓜位于中美洲中部，多活火山,年降水量空间差异显著,物种多样性丰富。
下图示意尼加拉瓜位置与地形。
读图完成下面小题。
4．尼加拉瓜多活火山是因为（）A．位于太平洋板块和美洲板块的消亡边界B．位于南极洲板块和美洲板块的生长边界C．位于南极洲板块和美洲板块的消亡边界D．位于太平洋板块和美洲板块的生长边界5．尼加拉瓜东部地区的主要植被类型是（）A．热带雨林B．亚热带常绿阔叶林 C．热带荒漠D．亚热带荒漠6．下列不是导致尼加拉瓜物种多样性丰富的原因的是（）A．地处低纬,水热充足B．气候的垂直分异显著C．气候的东西分异显著D．气候的南北分异显著图1所示区域陆地地势平坦，图2为图1中河流甲、乙两处的年径流量曲线，图3为乙地一年中正午太阳高度的变化情况：一年中旗杆正午影子顶端在AB之间来回移动，旗杆高4米，OP为4米，P点为AB 中点。
回答下题。
7．图1所示地区（）A．该季节乙地昼长夜短B．该季节受西风控制C．沿岸暖流经过D．该季节降水较少8．图1中的河流（）A．流量季节变化较大 B．由东南流向西北C．此时接受湖泊补给 D．秋末初冬发生凌汛9．一年中，该小组看到旗杆正午影子顶端位于PB之间的时间大约有（）A．3个月B．6个月C．9个月D．12个月10．如果美国东海岸有一艘油轮不幸失事，使原油泄入海中,下列渔场中最先可能受污染的是（）A．舟山渔场B．纽芬兰渔场C．北海道渔场D．秘鲁渔场下图是等高线（把地表高度相等的点连成线按一定比例投影到纸上，单位m）地形图，它示意一种堆积地貌。
东西部差异显著、交流与互补
水资源空间分布特点:
分布不均 南多北少,东多西少
思考:华北地区水资源短缺的原因?
自然因素:属半湿润地区，河流径流量较少； 且降水不均导致河流的径流量变化大
社会经济因素因: 这里人口稠密，工农业发达，生活、生产需水量大； 在水资源的使用过程中污染和浪费现象严重
南水北调工程线路图
南水北调总体规划推荐东线、中线和西线三条调水线路。
好，有京杭 运河及沿线 湖泊可利用
较好，有丹 江口水库可 利用
差
• 跨流域调水的其他工程 引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引 黄济青
• 跨流域调水可能的影响 1、南水北调工程对长江口海水入侵的 影响 2、中线工程对汉江中下游农业、生态、 航运的影响 3、东线水污染的影响
“西电东送”工程是通 过开发西南、西北丰富的水 能资源和煤炭资源，建设大 容量、长距离、超高压输电 线路，并向东部沿海地区送 电的工程。包括北、中、南 三条大通道。 北通道是“三西”（山 西、陕西、内蒙古西部）坑 口电站和黄河上游水电向华 北和山东送电；中通道是以 三峡水电为核心，向华中和 华东送电；南通道是西南水 电、坑口电站和三峡水电向 广东送电。
通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的
联系，以利于实现我国水资源南北调配、东西互济的合理配置 格局。 东线工程: 从长江下游扬州抽引长江水，利用京杭大运河
河道作为主干线，逐级提水北送，穿过黄河自流向天津，北京 中线工程：从长江三峡水库及丹江口水库引水，经河南、太 行山东麓沿京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。 西线工程：在长江上游金沙江、支流雅砻江等筑坝建库，开 凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞和盘山渠道， 调长江水入黄河上游，缓解西北地区干旱缺水的问题 。
新人教版《历史与社会》教材目录(全六册)
七年级《历史与社会》目录第一单元人在社会中生活第一课我的家在哪里1. 从社区看我家2. 在社区中生活第二课乡村与城市1. 乡村聚落2. 城市聚落3. 往来在区域之间综合探究一从地图上获取信息第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋1. 人类的栖息地2. 海洋对人类的影响第二课自然环境1. 地形多样2. 气象万千3. 众多的河湖4. 风光迥异第三课世界大家庭1. 人口与人种2. 语言与宗教3. 国家和地区综合探究二从地球仪上看世界第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原1. 稻作文化的印记2. 用机械种庄稼第二课与山为邻1. 垂直的生计2. 山地之国第三课傍水而居1. 耕海牧鱼2. 水上都市第四课草原人家1. 逐水草而居2. 现代化的牧场第五课干旱的宝地1. 石油宝库2. 沙漠绿洲综合探究三如何认识区域——以南非为例第四单元文明中心——城市第一课美国政治的心脏：华盛顿第二课文化艺术之都：巴黎第三课 IT新城：班加罗尔第四课汽车城：蔚山第五课城市规划的典范：巴西利亚综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民1. 辽阔的疆域2. 行政区划3. 众多的人口4. 多民族的大家庭第二课山川秀美1. 复杂多样的地形2. 季风的影响3. 母亲河第三课地域差异显著1. 秦岭—淮河分南北2. 东部和西部差异显著3. 交流与互补综合探究五认识宝岛台湾第六单元一方水土养一方人第一课北方地区1. 红松之乡2. 沟壑纵横的黄土高原3. 古老而现代的首都——北京第二课南方地区1. 水乡孕育的城镇2. 富庶的四川盆地3. 开放的珠江三角洲4. 我国的经济中心——上海第三课西北地区1. 丝路明珠2. 草原风情3. 向西开放的重要门户——乌鲁木齐第四课青藏高原1. 海报最高的牧区2. 高原圣城——拉萨综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例第七单元生活的变化第一课规则的演变1. 规则之“源”2. 规则之“变”第二课传媒的行程1. 生活中的文化传播2. 现代社会的大众传媒第三课生活的故事1. 生活的时代印记2. 生活的代际差异综合探究七区域的变化第八单元文明探源第一课原始先民的家园1. 追寻原始先民的足迹2. 走访原始的农业聚落第二课早期文明区域1. 大河流域的文明发祥地2. 诞生于爱琴海与中美洲地区的文明第三课中华文明探源1. 中华文明的曙光2. 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说综合探究八过去是怎样被记载下来的八年级《历史与社会》目录第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1. 古代埃及2. 古代西亚国家3. 古代印度第二课中华早期国家与社会变革1. 早期国家与社会2. 诸侯争霸与社会变革3. 百家争鸣第三课西方古典文明1. 西方文明的摇篮2. 罗马帝国的兴衰3. 西方文明之源综合探究一对比早期区域文明之间的异同第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第一课西欧封建国家与基督教文明第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明第三课日本的大化改新综合探究二从宗教景观看文化的多样性第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立与发展第一课秦始皇开创大一统基业第二课秦末农民起义与汉朝的建立第三课汉武帝时代的大一统结局第四课开疆拓土与对外交流第五课昌盛的秦汉文化综合探究三探寻丝绸之路第四单元绵延不绝的中华文明（二）：“多元一体”格局与文明高度发展第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚1. 三国鼎立与西晋的统一2. 东晋南朝政局与江南地区的开发3. 北方的民族融合4. 璀璨的科技与艺术第二课隋唐：开放革新的时代1. 隋的兴亡2. 唐的盛衰3. 民族和睦与对外交流4. 唐代的科技文化与时代风尚第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展1. 高度集权的北宋政治2. 北宋与辽、西夏并立3. 南宋与金的和战4. 元朝统一多民族国家的拓展5. 经济重心的南移6. 社会生活与文化7. 影响深远的宋元科技综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活第五单元绵延不绝的中华文明（三）：农耕文明繁盛与近代前夜的危机第一课大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣1. 明清帝国的兴替2. 统一多民族国家的巩固与发展3. 农耕文明的繁盛第二课新旧交织的明清文化1. 文化专制与八股取士2. 进步思潮与世俗文化3. 群星璀璨的晚明科学巨匠第三课皇权膨胀与近代前夜的危机1. 皇权膨胀2. 近代前夜的危机综合探究五探讨乾隆盛世危机第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课连通世界的新航路第二课冲破思想的牢笼1. “人的发现”2. 科学革命3. 启蒙运动第三课资产阶级革命：新体制的创立1. 英国议会对王权的胜利2. 美国的诞生3. 法国大革命和拿破仑帝国综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较第七单元席卷全球的工业文明浪潮第一课工业革命第二课工人的斗争与马克思主义的诞生第三课资本主义的扩展1. 德国统一2. 美国南北战争3. 俄国改革4. 明治维新第四课殖民扩张与民族解放运动第五课第二次工业革命综合探究七感悟工业时代的社会变迁第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国第一课民族危机与中国人民的英勇抗争1. 鸦片战争的烽烟2. 第二次鸦片战争与太平天国运动3. 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮4. 义和团运动与八国联军侵华战争第二课洋务运动与近代民族工业的发展第三课清末变法图强的尝试与文教革新1. 维新变法运动2. 文化教育革新综合探究八结识近代中国最早“开眼看世界”的人九年级《历史与社会》目录第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战1. 20世纪初的世界格局2.第一次世界大战3.凡尔赛体系下的“和平”第二课中国的时局与辛亥革命1. 20世纪初的中国局势2. 武昌起义与中华民国的创建3. 北洋政府与军阀混战第三课悄然改变中的社会生活1. 生活中的变化2. 头脑中的变化综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和”第二单元开辟新的发展道路第一课第一个社会主义国家的建立和发展1.俄国十月革命2.苏联早期社会主义道路的探索第二课民族民主运动的高涨1. 土耳其凯末尔革命2. 印度的觉醒第三课美国的资本主义改革1. 30年代的大危机2. 罗斯福新政第四课中国新民主主义革命的开始1.新文化运动2.“五四”运动3.中国共产党的诞生第五课开辟革命新道路的艰难历程1.第一次国共合作与北伐战争2.工农武装割据3.红军长征与遵义会议综合探究二历史地认识多样的发展道路第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争第一课中国抗日战争1. 日本侵华战争的开始2. 全面侵华战争的爆发3. 全民族的抗战4. 抗日战争的胜利第二课第二次世界大战的爆发与扩大1. 欧洲战争策源地的形成2. 大战的爆发3. 德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港第三课世界反法西斯战争的转折与胜利1. 反法西斯同盟的建立和大战的转折2. 雅尔塔会议与德日投降综合探究三在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用第四单元中国革命的胜利第一课两种命运的决战1. 内战的爆发2. 土地改革与三大战役第二课新中国的诞生综合探究四回顾近代中国的百年历程第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成第二课当代资本主义的新变化1. 美国成为超级大国2. 西欧的复兴与联合3. 日本成为经济大国4. 福利国家的出现第三课苏联与东欧社会主义国家的改革与演变1. 苏联的发展与改革2. 东欧剧变和苏联解体第四课亚非拉地区的发展1.殖民体系的瓦解2.动荡的中东综合探究五聚焦文化软实力第六单元新中国的建设与改革第一课社会主义建设的起步与探索1. 巩固新生政权2. 社会主义建设初期3. 失误与挫折第二课改革开放历史新时期1. 伟大的历史性转折2. 改革开放的推进第三课民族区域自治与民族团结第四课“一国两制”与统一大业第五课独立自主的新中国外交综合探究六走在复兴之路上：感受新中国的精神力量第七单元跨世纪的中国与世界第一课历史性跨越：全面建设小康社会的中国1.改革开放的新阶段2.中国发展的历史性跨越第二课经济全球化第三课世界多极化趋势1.世界多极化与欧洲一体化2.联合国与走向世界的中国第四课当代科技革命与社会生活综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题第八单元共同面对前所未有的挑战第一课不断变化的人口1.世界人口的数量变化2. 我国的人口警钟须长鸣第二课日益严峻的资源问题1.世界面临的资源问题2.应对我国的资源问题第三课共同关注的环境问题1.愈演愈烈的环境问题2. 直面我国的环境问题第四课发展的选择1.走可持续发展之路2.因地制宜谋发展综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天。
东西部协作教育对口帮扶活动交流总结汇报材料
东西部协作教育对口帮扶活动交流总结汇报材料目录一、前言 (2)1.1 背景介绍 (2)1.2 目的与意义 (3)二、活动筹备 (4)2.1 组织架构 (5)2.2 活动策划 (6)2.3 合作与资源整合 (8)三、活动实施 (9)3.1 教育理念交流 (10)3.2 教学方法探讨 (11)3.3 教育资源分享 (12)3.4 学生互动与文化交流 (13)四、活动成果 (14)4.1 教育观念更新 (16)4.2 教学质量提升 (17)4.3 人才队伍建设 (18)4.4 友谊长存 (20)五、问题与挑战 (20)5.1 活动过程中的困难与问题 (21)5.2 面临的挑战与应对策略 (22)六、经验总结 (23)6.1 成功的经验 (25)6.2 需要改进的地方 (26)七、未来展望 (27)7.1 深化合作的愿景 (28)7.2 长期的发展规划 (28)八、结语 (30)8.1 对活动的反思 (31)8.2 对未来的期待 (31)一、前言在当今时代，教育的发展已成为国家繁荣与进步的基石。
为推进教育均衡发展，优化教育资源分布，提升我国西部地区教育质量，东西部协作教育对口帮扶活动得以开展。
本次活动旨在通过东部发达地区的教育资源与西部地区的实际需求相结合，实现教育资源共享，共同促进教育事业的发展。
通过一段时间的交流与合作，现就本次活动交流总结进行汇报。
本次汇报材料将围绕活动背景、合作内容、实施过程、成果展示、经验总结及未来展望等方面展开，以期为未来教育对口帮扶工作提供有益的参考与借鉴。
1.1 背景介绍在当前国家大力推进教育公平与质量提升的背景下，东西部之间的教育差距依然存在，这对教育资源的合理分配与有效利用提出了更高要求。
东部地区在经济、文化、教育等方面通常具有较为明显的优势，而西部地区则拥有丰富的自然资源和人力资源。
通过东西部协作教育对口帮扶活动，旨在打破地域限制，促进优质教育资源向西部地区流动，从而缩小区域间教育发展不平衡的状况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“南水北调”
北京、天津
青、甘、宁、内、陕、晋
山东
通天河
丹江口
扬州
1952年毛泽东提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来 也是可以的”宏伟设想，在党中央、国务院的领导和关怀下，广 大科技工作者持续进行了50年的南水北调工作，形成了南水北调 东线、中线和西线调水的基本方案，并获得了富有价值的成果。贵⑩州 ⑿ Nhomakorabea广西
重庆
气候类型复杂多样
完成P17任务
东部地区主要以耕地和林地为主，适合发展种植业和林业 西部地区主要以草原和荒漠为主，比较适合发展畜牧业
东西大比拼
➢ 东部、西部分别有哪些优
势和劣势？
（提示：可以从地形、气候、资源、交通、
人才等方面比较东西部的差异）
东西部的差异
东部
优势: 1.平原广阔,气侯湿润,土地肥沃等优越的 自然条件,有利于农业的发展
会经济条件与东部差距大,不利于发展工业
出谋划策
联系东、西部的优势，你认为东、西 部应该怎样实现共同发展？
我们怎样缩小东西部差距，改变西部落
后的面貌？ 资源优势 转化为
经济优势
西部大开发
对策：
1.发挥资源优势 2. 政府提供资金和政策支持 3.发展交通 4. 发展教育 5. 引进人才等等
1. 地区：南方和北方、东部和西部
２０００年３月，中国 政府揭开了西部大开发的序 幕，启动了新世纪最大的工 程，就是西气东输工程。
西气东输工程
西电东送 工程
南水北调 工程
西 气 东 输 工 程
“西气东输”
工程从新疆塔里木轮台县南起，向东经新疆、甘肃、宁夏、陕西、 山西、河南、安徽、江苏等8省区到达上海，全长4000余公里, 全线实现供气后，每年将供气120亿立方米.工程把西部的资源优 势转化为现实的经济效益，新疆因此每年获得十亿元人民币的财
南水北调总体规划推荐东线、中线和西线三条 调水线路。通过三条调水线路与长江、黄河、淮河 和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主 体的总体布局，以利于实现我国水资源南北调配、 东西互济的合理配置格局。
东线工程从长江下游扬州抽引长江水，利用京 杭大运河一路向北，另一路向东，输水到烟台、威 海。
中线工程从丹江口水库引水，沿长江流域、京 广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。
政收入,同进也方便了东部地区人民的生活。
西电东送工程
我国水能资源的分布极不均匀，90％集中在西南、中 南和西北地区。由于水电资源分布与用电负荷分布的 不平衡，客观上制约了水电的开发和利用。为加速经 济发达地区与经济欠发达地区的优势互补，1988 年 6 月，国务院决定实施"西电东送"。
“西电东送”是西部大开发的重要组成部分、是实 施西部大开发的标志性工程、是解决我国电力资源 分布和负荷中心不均衡矛盾的最佳途径，对实现全 国联网，促进东西部地区社会经济发展具有十分重 要的意义。
西电东送
2020
演讲完毕 谢谢观看
交 2. 原因：南北方和东西部存在区域差异
流 与
3. 目的：达到互通有无，优势互补，共同发展
互 补
4. 原则：因地制宜，加强区域交流与合作， 优势互补
5. 5. 重大工程：南水北调、西气东输、西电东送等
“没有西部的现代化，就没有全国的现代化”
。
实施西部大开发，是我 国政府的一项重要发展战略， 受到中国乃至世界各国的关 注。
“西电东送”工程是通 过开发西南、西北丰富的 水能资源和煤炭资源，建 设大容量、长距离、超高 压输电线路，并向东部沿 海地区送电的工程。包括 北、中、南三条大通道。 北通道是“三西”（山西、 陕西、内蒙古西部）坑口 电站和黄河上游水电向华 北和山东送电；中通道是 以三峡水电为核心，向华 中和华东送电；南通道是 西南水电、坑口电站和三 峡水电向广东送电。
东西部差异显著
宁 夏
新疆 ①
⑦ 西藏
③ 内 蒙古
⑥
② ④陕
青海
⑤
西
四⑧川 ⑨
云⑾南
贵⑩州 ⑿
广西
重庆
找一找：东西部分界线与我们学过的 另一条什么分界线相似？
我国地形第二、三级阶梯分界线： 大兴安岭－－太行山脉－－巫山－－雪峰山
宁 夏
新疆 ①
⑦ 西藏
③ 内 蒙古
⑥
② ④陕
青海
⑤
西
四⑧川 ⑨
云⑾南
2. “西气东输”工程主要是为了解决我国资源存在的什么问题? 该工程的实施体现了区域经济发展的什么原则?体现了什么战略？
问题：资源分布不平衡 原则：因地制宜 优势互补 战略：西部大开发
3. “西气东输”工程的建设对东部和西部的发展有何积极意义?
对东部：可以减缓东部地区能源紧张的局面，减轻由于大量燃煤产生的
西线工程在长江上游通天河调长江水入黄河上 游。西线工程的供水目标主要是解决涉及青、甘、 宁、内蒙古、陕、晋等6省（自治区）黄河上中游 地区和渭河关中平原的缺水问题。
例题分析：
1.“西气东输”工程主干线西
起新疆维吾尔族自治区.该地在 气候上属于_温_带_大_陆性 气候;东至 上海市,在气候上属于_亚_热_带__季风 气候
环境污染，进一步促进东部经济的发展；
对西部： 可以把丰富的油气资源转化为资金，从而加大西部地区建设的
力度，扩大开发规模，通过油气管道的建设也可以带动西部相关
产业的发展，增加就业机会，促进经济发展，实现共同富裕。
4.除西气东输外,列举我国为解决南北方、东西部资源和能源分
布不均而实施的重大工程 南水北调
2.交通、通信、教育发达,城市众多,人才 丰富等社会经济条件,为工业的发展提供 了有利的条件
劣势: 矿产和能源资源短缺,工业污染严重等
优势: 矿藏资源丰富、民族风情、旅游资源、土
地广阔、历史悠久等
西部
劣势:1.气候干旱,水资源短缺,水土流失和沙漠化 严重,自然条件较差,不利于发展农业
2.资金不足,技术落后,人才短缺,交通落后,社