《中国古代史》学习指南

学习指南
一、中国古代史概况
中国古代史讲述我国远古至明清时期的历史。

我国是一个文明古国，具有悠久的历史。

在漫长的历史岁月中，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会三种社会形态。

史学界一般把原始社会和奴隶社会的分界线划在公元前21世纪。

奴隶社会和封建社会的分界线，虽有西周、春秋、战国、秦、西汉、东汉、魏晋等多种不同的说法，但战国封建说较为流行，以公元前476年为界。

按照这种划法，原始社会大约从170万年前到公元前21世纪，奴隶社会从公元前21世纪到公元前476年，封建社会从公元前475年到1840年。

这种划法存在着一定的问题，比如把春秋战国划在两个不同的社会形态，把清朝后期排除在古代史之外。

但它对于我们认识中国古代的历史仍然是有一定帮助的。

我们的课程体系基本上是按照这种流行的分期方法来处理问题的，但对其中的某些环节进行了调整，将春秋战国视为一个整体，并将涉及清代后期的若干问题。

我国的原始社会包括猿人、智人和氏族公社三个时期，有着十分丰富的文化遗存。

从已发现的材料看，“元谋人”、“蓝田人”和“北京人”是我们的远古祖先。

智人开始人工取火，并发明了弓箭，推动了原始社会的发展。

氏族公社是以血缘关系为纽带的社会组织，分为母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。

仰韶文化是母系氏族公社的典型，龙山文化是父系氏族公社的典型。

原始社会生产力水平低下，没有剩余产品，所以没有人剥削人的现象。

随着生产工具不断改进和分工的发展，原始集体生产逐渐被个体生产所取代。

个体生产发展的结果是财产私有。

随着私有制的发展，出现了贫富的分化，导致了原始社会的瓦解。

我国的奴隶社会包括夏、商、周三代。

夏朝是奴隶社会的形成阶段，商朝是发展阶段，西周是鼎盛阶段，春秋战国则处于由奴隶社会向封建社会变革的阶段。

在夏商周三代，全部土地和奴隶在名义上属于国家所有，各级奴隶主只享有占有权和使用权，在形式上表现为奴隶主阶级的多项占有。

与奴隶主阶级这种所有制相适应，在政治上表现为严格的宗法制、分封制和等级制。

奴隶主阶级为了保持他们的统治地位，建立了强大的国家机制。

神权也是奴隶主阶级进行统治的特别重要的补充手段。

我国的封建社会包括秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋辽夏金元和明清五个时期。

有时处于统一的局面，有时则出现分裂的格局，情况复杂。

秦汉时期包括秦、西汉、东汉三个王朝，是第一个统一时期，也是封建时代的重要发展时期。

魏晋南北朝时期是封建时代的第一个分裂时期，包括三国、西晋、东晋十六国和南北朝等阶段，头绪相当纷繁。

三国是指魏、
蜀、吴三个国家。

南朝是指东晋灭亡后在江南地区相继出现的宋、齐、梁、陈四个朝代。

北朝是指十六国结束后在北方地区出现的北魏、东魏、西魏、北齐、北周。

隋唐时期是封建时期第二个大一统时期，也是封建社会的强盛时期，历时300余年。

五代辽宋夏金时期，中国再度陷于长期分裂的局面。

元明清都是统一王朝,但我国的封建社会已经走上了衰落的道路。

封建社会的主要矛盾是农民与地主之间的矛盾，基本特点是地主占有土地，对农民进行超经济强制。

以上是中国古代史的基本线索，也就是中国古代史发展的基本脉络。

我们仅仅知道这些是远远不够的，还要进一步弄清各种社会形态是怎样产生、发展和演变的，各种社会形态之间有什么差异，弄清为什么说奴隶社会取代原始社会、封建制代替奴隶制是必然的，不以人们的意志为转移的，是人类历史的进步。

至于各个历史时期的转变以及各个王朝的更替，也要弄清其内在的差异和联系。

二、学习中国古代史的主要方法
要学好中国古代史，至少应注意两个方面的问题：一是认真仔细，肯下苦功；二是多动脑筋，讲求方法。

前者自不必说，仅就后者略陈管见，供同学们参考。

首先，明确历史术语的概念。

中国古代史牵涉到的术语很多。

常见的术语有纪元、年代、世纪、干支等等。

“纪元”是纪年的起算时间。

公元前841年（西周共和元年）是我国有明确纪年有开始。

汉武帝建元元年（前140）后，历代帝王皆立年号，用以纪元。

“绝对年代”是指在历史上可以确定的具体年代，是历史学与考古学测定和记载人文时序的基本的标志。

“相对年代”是指只能比较或推定先后顺序的年代，也是测定人文时序的标志之一。

“世纪”是计年单位，以公元为准，一百年为一世纪。

如800年至899年为九世纪。

每世纪前三十年习惯上称为初期或初叶，中间一级称为中期，后三十年称为后期或末叶。

“年代”亦为计算时间的单位。

以每世纪中的十年为一年代。

通常以0为始，至于9。

如七世纪二十年代，一般指610～619年。

“干支”是中国古代用甲、乙、丙、丁等十天干与子、丑、寅、卯等十二地支相配，组成甲子、乙丑……壬戌、癸亥等六十组，周而复始，循环使用，以表示年、月、日的先后顺序。

诸如此类名词，都要理解它的概念。

其次，学会理解记忆基本的历史知识。

为此，要了解历史知识的类型及其结构。

历史知识包括历史事件、历史人物、典章制度等。

其知识结构大体如下：①事件：a、别称或简称。

b、属性。

c、原因。

d、经过。

e、结果。

f、意义（作用或影响）。

②人物：a、别名字号。

b、籍贯、朝代、头街。

c、主要事迹。

d、评介。

③典章：a、类别。

b、设置年代及其原因。

c、具体内容。

d、沿革情况。

e、作用。

④朝代：a、简称或别称。

b、何人何时建立。

c、都城
所在。

d、疆域四至。

e、社会概况。

f、灭亡时间，包括传几主，多少年。

⑤年号：a、何人何时年号。

b、起止时间。

c、使用年数。

⑥身份：a、别称。

b、类别（阶级属性）。

c、地位。

⑦文献：a、编著者。

b、卷数。

c、主要内容。

d、价值。

⑧地名：a、设置年代。

b、名称由来。

c、位置。

d、沿革情况。

e、与何事有关。

⑨文物：a、类别。

b、出土时间、地点。

c、形制、制作年代。

d、价值。

知道了这些，就可以把所遇到的知识尽快分类，然后照各自的要点加以条理化。

这对于记忆是很有帮助的。

当然，如果能把同一类的知识加以比较，找出它们的异同，就更好了。

再者，紧紧抓住三个环节，刻苦钻研，不断探索。

三个环节是指课前预习，上课用心听讲，课后复习巩固。

无论是哪个环节，都要善于动脑，在学习中提高自己分析问题和解决问题的能力。

不断总结自己学习的经验，吸取他人的长处。

做到了这几点，再持之以恒，就一定能够收到事半功倍的效果。

三、有关中国古代史的参考资料
中国古代史方面的资料浩如烟海，可以用“汗牛充栋”来形容。

现就常用的文献资料、今人著述和中文期刊略作介绍，以便自学或研究时参考。

（一）原始资料
1、纪传体史书。

计有《史记》130卷，《汉书》120卷，《后汉书》130卷，《三国志》65卷，《晋书》130卷，《宋书》100卷，《南齐书》59卷，《梁书》56卷，《陈书》36卷，《魏书》130卷，《北齐书》50卷，《周书》50卷，《隋书》85卷，《南史》80卷，《北史》100卷，《旧唐书》200卷，《新唐书》225卷，《旧五代史》74卷，《宋史》496卷，《辽史》116卷，《金史》135卷，《元史》210卷，《明史》332卷，《清史稿》536卷。

2、编年体。

即按日月顺序编写的史书。

主要有《春秋》、《左传》、《竹书纪年》、《资治通鉴》、《续资治通鉴》、《续资治通鉴长编》等。

3、纪事本末体。

以历史事件为纲编写的史书。

有《左传纪事本末》、《通鉴纪事本末》、《宋史纪事本末》、《元史纪事本末》、《明史纪事本末》等13种。

4、政书、类书。

有“十通”（《通典》、《通志》、《文献通考》为三通）、历朝会要、四大类书等。

（二）今人著述
1、通史：如范文澜著《中国通史》，郭沫若《中国史稿》，翦伯赞等《中国史纲要》等。

2、古代史：如刘泽华主编《中国古代史》，朱绍侯主编《中国古代史》等。

3、断代史：如吕思勉《先秦史》、《秦汉史》，林剑鸣《秦汉史》，王仲荦《魏晋南北朝
史》等。

（三）史学刊物
主要有《历史研究》、《中国史研究》、《中国史研究动态》、《中国经济史研究》、《史学月刊》，以及重点大学学报（哲学社会科学版）等。