法国号说课稿
法国号说课三年级音乐下册说课稿实用1份
法国号说课三年级音乐下册说课稿实用1份法国号说课三年级音乐下册说课稿 1尊敬的各位领导：大家好。
我汇报的题目是三年级下册第五单元《法国号》的课程资源。
课程资源包括：教学设计、教学课件、拓展资源、教学反思等。
【课标解读】音乐课程标准（3—6）年级中要求学生能区分音乐的基本段落，体验三拍子律动感，培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演的能力。
【教材分析】《法国号》是三年级下册第五单元的一首歌曲，歌曲以一个练习吹奏《法国号》的孩子的视角，向我们自豪的介绍着他的小伙伴——《法国号》。
同时，间接地表现了小主人公每天兴趣十足，刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变的既生动又活泼。
【学情分析】三年级学生通过两年的学习掌握了节奏、音高等一些音乐基本知识，具备了一定的听辩欣赏能力，所以在本课教学中，我通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验，帮助学生更好的掌握歌曲《法国号》，并让学生在反复聆听中感受歌曲，培养他们的聆听习惯。
根据学生的情况和教材的特点，我设计本课时的教学目标如下：【教学目标】1、认识圆号这一铜管乐器并熟悉圆号的音色特点。
2、掌握三拍子韵律特点，并能用声势进行展现，能体会与他人合作、交流的快乐。
3、学唱歌曲《法国号》，并能用富有弹性和连贯舒展的声音调动情绪，体会歌曲的意境。
【教学重点】1、感知圆舞曲的特点，掌握四三拍的强弱规律2、学生会用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我。
【教学难点】最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲是本节课的难点。
【教法与学法】为克服重难点我采取的教法和学法有：直观演示法、活动探究法、对比法。
是多媒体。
本节课我一共设计了5个教学环节，下面我具体谈一谈每一部分的设计方法、设计思路和想要达到的目标。
第一个环节：创设情境，感受旋律。
新的音乐课标中指出音乐教学应该注重学生的音乐实践性，引导学生参与到音乐活动中。
《法国号》教案【必备6篇】
《法国号》教案【必备6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏少版音乐二下第八单元法国号说课稿
苏少版音乐二下第八单元法国号说课稿一. 教材分析《苏少版音乐二下第八单元》主要介绍法国号这种乐器。
教材从法国号的历史、结构、演奏技巧等方面进行了详细的介绍，旨在让学生了解和掌握法国号的基本知识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经了解了钢琴、小提琴、吉他等乐器，具备一定的音乐素养。
但他们对法国号的了解可能仅限于表面，对其历史、结构、演奏技巧等方面的知识知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，引导学生深入了解法国号。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法国号的历史、结构、演奏技巧等基本知识，培养学生对法国号的认知能力。
2.过程与方法：通过聆听、观察、实践等方式，让学生亲身体验法国号的特点和魅力，提高学生的音乐实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对法国号的喜爱，增强学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：法国号的历史、结构、演奏技巧等基本知识。
2.教学难点：法国号的演奏技巧，如呼吸、发音、指法等。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解法国号的基本知识。
2.演示法：教师通过示范，让学生直观地感受法国号的演奏技巧。
3.实践法：学生亲身体验法国号的演奏，提高音乐实践能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一段法国号的演奏音频，引导学生关注法国号的音乐特点。
2.新课导入：教师简要介绍法国号的历史、结构，引导学生了解法国号的基本知识。
3.教学示范：教师展示法国号的演奏技巧，如呼吸、发音、指法等，让学生直观地感受法国号的演奏。
4.实践环节：学生分组练习法国号的演奏，教师巡回指导。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，拓展学生对法国号的了解。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
《法国号》说课稿
《法国号》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家早上好！很高兴能在这个充满浪漫情调的季节，和您一同走进同样具有浪漫气息的维也纳金色大厅，感受“法国号”的魅力。
一、深入文本，说教材《法国号》是人音版第一册第七单元的一首一段体的优美抒情歌曲，整曲3/4拍，曲调流畅而又抒情，丰富的旋律表达了作者对法国号的喜爱。
歌曲前三个乐句比较舒缓，此段音区低而深沉；最后一句旋律稍有点高亢和激昂，好像非常自豪地告诉所有人“那就是我的法国号”。
二、结合学情，说思路当下小学音乐教育主张从音乐审美体验的层面设计教学，根据一年级学生身心发展规律和审美特征，我在设计本课时，首先通过让学生模仿练习“华尔兹”的舞步动作，探究三拍子拍击方法等形式，激起学生浓厚的学习兴趣；其次，通过创设情境，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，三、紧扣课标，说目的新课标对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
基于对新课标的深入解读，我将本节课的三维目标定为：1.知识目标：通过律动、跳简单的华尔兹舞步等形式感受四三拍的强弱规律，并能按四三拍的强弱规律为歌曲伴奏。
2.能力目标：掌握并熟悉法国号的音色，能从外形上辨别法国号。
3.情感目标：学唱《法国号》这首歌曲，并模仿法国号浑厚而有弹性的声音进行演唱。
用歌声表达出“我”自豪地向大家介绍自己“好伙伴”的感情状态。
四、张弛有度，说重点音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
因此，本课的教学重难点是：1.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
2.感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3.对歌曲三度、五度音层、音准能力的把握。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
所以教学本课，我采用了创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法、游戏法等教学方法，利用多媒体课件、钢琴、圆号等教具辅助教学。
人教版法国号说课稿
人教版法国号说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版初中历史教材中的“法国号”一课。
本课位于九年级上册，主要介绍了法国大革命的背景、过程及其对世界历史的影响。
通过本课的学习，学生将能够了解法国大革命的基本情况，掌握其历史意义，并能够联系现实，理解历史事件对现代社会的深远影响。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解法国大革命的起因、过程和结果，掌握相关的历史知识，能够运用历史唯物主义的基本观点分析历史事件。
2. 过程与方法目标：培养学生的历史思维能力，通过讨论、研究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对法国大革命的学习，激发学生的爱国主义情感，培养学生的正义感和历史责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：法国大革命的背景、过程及其历史意义。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解法国大革命对世界历史的影响，以及如何将历史知识与现实生活相结合。
四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：选取与法国大革命相关的典型案例，通过分析案例，帮助学生深入理解历史事件。
3. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资料，使历史事件形象化，增强学生的学习体验。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于法国大革命的视频资料，引起学生的兴趣，为后续教学内容做铺垫。
2. 自主学习：学生阅读教材，自主了解法国大革命的基本情况，教师适时进行点拨。
3. 合作探究：分组讨论法国大革命的背景、过程及其历史意义，每组选出代表进行汇报。
4. 案例分析：选取“巴士底狱事件”等典型案例，分析其在法国大革命中的作用和意义。
5. 拓展延伸：讨论法国大革命对现代社会的影响，引导学生思考历史与现实的联系。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调法国大革命的历史地位和意义。
7. 作业布置：要求学生撰写一篇关于法国大革命的小论文，以巩固所学知识。
法国号说课稿(精品3篇)
法国号说课稿(精品3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《法国号》说课稿
《法国号》说课稿说教学目标：1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。
3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
说教学内容：1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，学习三拍子的指挥图示。
3、简单了解法国号相关知识。
说教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
说教学难点：1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
说教学过程：一、说导入1、复习听唱《小号手之歌》，并复习歌曲的拍号、意义、强弱规律及指挥图示。
2、听一首新歌，还是用四二拍的强弱规律，让学生来试一下感觉如何。
（歌曲《法国号》）3、那这首歌曲是几几拍呢？二、说新授1、出示四三拍，三拍子强弱规律、同读意义、指挥图示。
师：通过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）那第二、第三拍呢?(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书强弱弱）师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。
（引导学生再次击拍）2、完整倾听，歌曲讲了什么内容？师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。
讲解法国号相关知识--法国号是属于西洋的铜管乐器。
它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”，这是法国人每人都热爱、喜爱的乐器。
是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫“法国号”。
它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。
并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！3、理解歌词，画拍读词，读出强弱及时值“嗡”是第一拍，读的时候应该怎样？（强）“每天这样”这里表达了什么情绪？“那就是我的法国号”表达了什么情绪？（对法国号的喜爱之情）最后用自豪的口气读整首歌词，表达法国人非常喜爱法国号。
法国号说课稿
法国号说课稿《法国号》说课稿一、说教学思路《法国号》这是一首一段体的优美抒情歌曲，3/4拍，曲调流畅而又抒情，丰富的旋律表达了作者对法国号的喜爱。
歌曲前三个乐句比较舒缓，此段音区低而深沉，其中第一、第二乐句的旋律走向大致相同，平稳而不单调，仿佛法国号那低沉的声音在慢慢诉说；第一、第三旋律完全一样，歌词也完全相同，似问却又在强调“嗡巴巴”的声音，让人印象更深刻；最后一句旋律稍有点高亢和激昂，非常自豪的告诉所有人“那就是我的法国号”。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识。
二、教学目标1.能对3/4的节奏进行模仿练习。
2.学唱歌曲《法国号》, 认识法国号,知道其另一个名称——圆号,并感受其音色。
3.在歌曲学会的基础上，进行巩固学习。
三、说关键处的处理根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子节奏，表现出歌曲的优美、抒情。
在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，练习3/4节奏，这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。
四、说教学过程（一）节奏练习：1.导课：观察法国风景名胜图片与铜管乐器图片引入教学知识点。
2.教学组织：以圆舞曲的舞步特点进入歌曲的节奏中。
这一环节是利用孩子们对新鲜事物的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。
并加以及时的表扬、鼓励。
3.节奏游戏，兴趣引路：在教唱《法国号》一课之前，提出问题：“你能模仿老师的声音和动作，然后完整地表现出来吗？”教师引导学生练习3/4节奏的练习，然后播放《法国号》的旋律，教师带领学生将节奏融入歌曲旋律当中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。
《法国号》说课稿
《法国号》说课稿说课内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元中的学唱歌曲《法国号》。
教材分析：本单元由一首欣赏乐曲及两首学唱歌曲构成，主题围绕小乐队展开活动，自制小乐器等。
而其中的《法国号》向学生介绍了平日里不常见的一种西洋吹奏乐器，圆号。
歌曲节奏规整、舞曲风格、法国民歌，F大调，四三拍。
曲调轻松、明朗;旋律活泼、轻快，很适合低年级的儿童学习与表演。
学情分析：学生对圆号的了解很少，但由于圆号外型的可爱，所以学生对本课学习很期待，三拍子歌曲以前也学过，对三拍子歌曲的韵律感很明确，这也会为本课的学习做好铺垫。
教学目标：1.了解圆号这一铜管乐器及其音色特点、演奏方法。
2.学唱歌曲《法国号》并能用富有弹性或连贯舒展的声音调动情绪，进一步体会歌曲的意境。
3.复习三拍子韵律特点，能用声势练习进行展现，并能体会到与他人合作、交流的快乐。
4.拓宽学生的知识面及音乐修养，在美妙的音乐中提高自己的审美情趣。
教学重点：体验三拍子的韵律，感受歌曲的基本情绪;体会到与他人合作交流的快乐。
教学难点：演唱时准确做到声音的弹性与连贯;最后一句的音准问题。
教学理念：课标中指出：“表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表现能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶”。
教材处理：根据本班学生的已有音乐知识积累及特点，我通过导入环节引出本课要了解的乐器，圆号，接着通过多媒体课件从外形和音色及演奏方法等方面全面了解圆号，在歌曲学唱环节通过听唱法学习歌曲的旋律，再采用教唱法指导歌曲不太容易唱准的部位，使学生能够正确的、有表情的演唱歌曲。
考虑到本单元以乐器的了解及演奏为主，所以利用课堂打击乐器的伴奏加深学生对三拍子歌曲的理解与体验，最后通过几首不同乐器演奏的歌曲让学生听辨演奏乐器，拓展学生的视野。
法国号说课稿
法国号说课稿一、说教材（一）作用与地位《法国号》是高中音乐课程中的一篇重要课文，它属于音乐鉴赏模块，旨在通过引导学生对法国号这一乐器的了解和欣赏，培养学生对西方古典音乐的认识和兴趣。
本文在音乐教学中具有举足轻重的地位，既能够拓宽学生的音乐视野，又能提高他们的审美情趣。
（二）主要内容本文主要分为四个部分：第一部分介绍了法国号的起源、发展以及它在交响乐队中的地位；第二部分详细阐述了法国号的结构和演奏技巧；第三部分通过实例赏析，让学生感受法国号的音乐魅力；第四部分则是对法国号在我国音乐教育中的应用进行了简要介绍。
（三）本文在课程中的作用二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生了解法国号的起源、发展及其在交响乐队中的地位。
2. 使学生掌握法国号的基本结构和演奏技巧。
3. 培养学生对法国号音乐作品的鉴赏能力。
（二）能力目标1. 培养学生独立欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。
2. 培养学生运用所学知识，对法国号音乐作品进行分析、评价的能力。
（三）情感目标1. 激发学生对法国号的兴趣，培养他们热爱音乐的情感。
2. 通过对法国号音乐作品的欣赏，引导学生体验音乐之美，陶冶情操。
三、说教学重难点（一）重点1. 法国号的起源、发展及其在交响乐队中的地位。
2. 法国号的基本结构和演奏技巧。
3. 法国号音乐作品的鉴赏。
（二）难点1. 法国号演奏技巧的掌握。
2. 对法国号音乐作品的深入分析和评价。
3. 激发学生对法国号音乐的热情，培养他们的音乐兴趣。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式的教学方法，引导学生主动探究法国号的相关知识。
通过设置一系列问题，如“法国号在交响乐队中扮演什么角色？”“它的音色特点有哪些？”等，激发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中来。
（二）问答法我将运用问答法来检查学生对法国号知识的掌握情况。
在课堂上，针对法国号的结构、演奏技巧等方面，我会提出问题，让学生回答。
这样既能巩固所学知识，又能培养学生的语言表达能力。
《法国号》教学设计及反思8篇
《法国号》教学设计及反思8篇《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。
在教学过程中我发觉了很多缺乏之处，在小组合作过程中，我没有将学生的差异思索到位，就应在这过程中强调小组中优差，对相对简单点的学生相提携，并在表演过程中，加强对学生仔细倾听的习惯，使课堂上更加有序。
在本课中自己觉得不错的有以下2点：1、熟悉圆号。
我出示一张圆号的图片，让他们熟悉圆号的样貌，之后我用第一人称的方式，给他们介绍圆号：“小朋友们，你们好，我是法国号，我还有一个名字叫做圆号……”小朋友听的很投入，很快乐。
让他们熟悉法国号的时候，让他们做个手拿法国号的动作，边听边吹，仿佛声音是他们自己吹出来的，学生的学习兴致也很高。
2、分组演唱歌曲并且表演。
在这个环节中，充分调动了学生的专心性和制造性，这一环节同时也培育了学生的合作意识。
法国号教学反思篇二在本次音乐教学中，我既面对全体学生，又注意学生的共性进展，透过生动活泼、敏捷多样的教学形式，让每个学生都参加到音乐活动中来，享受音乐带来的欢乐。
利用学生好动、奇怪的特点，调动其自身的各个感知通道，参加音乐，使其在参加的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
通常状况下，一年级学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强是其最大的特点。
《法国号》是首短小精炼、朗朗上口的歌曲，表现了小仆人公每一天兴趣十足、刻苦练习法国号的得意形象。
在《法国号》教学中，我从以下方面入手，有的放矢的进展了教学。
一、用肢体语言感受歌曲《法国号》资料。
用肢体语言表现歌曲资料既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对法国号的理解用动作表现出来，进展学生的制造力。
二、利用图形谱，自主参加，学唱歌曲。
图形谱能够让学生形象地感受《法国号》歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。
利用图形谱能够使学生更加关注音乐，是引导学生倾听的手段之一。
使他们能够自主参加到学唱歌曲的过程中。
共性是最终一句的视唱，此方法非常受用。
法国号音乐教案
法国号音乐教案一、教学目标1.了解法国号的基本知识和演奏技巧。
2.学习并掌握法国号的演奏方法。
3.能够演奏简单的法国号曲目。
二、教学内容1. 法国号的基本知识(1) 什么是法国号？法国号是一种铜管乐器，发源于法国，是管弦乐队中旋律号的主要演奏乐器。
(2) 法国号的构造和分类法国号主要由管身、口腔和活塞系统组成，根据它们的音高可以分为高音法国号、中音法国号、低音法国号和次中音法国号等多种类型。
(3) 法国号的演奏方法法国号的演奏方法和其他铜管乐器相似，不同的是，演奏者需要将右手放进法国号的调音管中，通过手指的运动来改变音的高低。
2. 法国号的演奏技巧(1) 嘴唇的正确位置和力度演奏法国号需要嘴唇的正确位置和大小，以及正确的力度和吹气的方式，这些都是影响音质和演奏效果的关键因素。
(2) 手指控制法国号需要通过手指的运动来控制音高和音色，因此需要练习手指的协调性和灵活性，以便快速准确地变化音高和音色。
(3) 声音的细节处理演奏法国号需要注意声音的吐音和息音，以及音调的转换和延长，这些都是影响演奏效果和技巧的重要方面。
3. 法国号的演奏曲目(1) 《欢乐颂》这是一首著名的法国号曲目，以欢快的旋律和美丽的和声著称，是法国号演奏中的经典之作。
(2) 《黎明之光》这是一首非常感人的法国号曲目，表达了对生命的热爱和对未来的憧憬，是法国号演奏中的佳品。
三、教学方法本教学可以采用小组讨论、示范演奏和互动练习等多种方法，既可以由老师带领，也可以由同学之间相互交流和磨合。
四、教学过程1. 引入法国号的基本知识通过简单的视频、图片和文字介绍，让学生了解法国号的来源、构造和分类等基本知识。
2. 学习法国号的演奏方法通过老师的示范和学生的实践演奏，让学生掌握法国号的演奏方法和技巧。
3. 演奏法国号曲目通过学生的练习演奏和老师的指导点评，让学生演奏出一些简单的法国号曲目。
4. 评价和总结通过学生的互动交流和老师的点评总结，评价学生的演奏效果和技巧，并总结教学的亮点和不足之处。
法国号教案
法国号教案
教学内容：学唱歌曲《法国号》，了解法国号和四三拍的音乐知识。
教学目标：
知识与技能：
1.认识法国号，了解它的别名圆号和音色。
2.加深对三拍子强弱规律的理解。
3.学会演唱《法国号》并用浑厚有弹性的声音演唱。
情感态度与价值观：
1.培养学生演唱自信和小主人公刻苦乐器练的精神。
过程与方法：
1.培养学生器乐合奏和合作能力。
教学重点：感知圆舞曲风格特点和三拍子的强弱规律。
教学难点：
1.把握最后一句音准。
2.用浑厚有弹性的声音表现法国号音色。
教学准备：电子琴、录音机、多媒体。
教学过程：
一、导入新课
1.听三拍子音乐，感受音乐并跟着做动作。
2.听《法国号》歌曲并出示四三拍节奏图例，讲解四三拍的强弱规律。
3.听《法国号》歌曲并用“lu”哼唱旋律。
二、学唱歌曲
1.介绍《法国号》歌曲内容和法国号乐器。
2.熟读歌词并试唱歌曲。
3.全体起立边唱边打节奏，拿出打击乐器边唱边打。
4.进行接龙游戏和舞蹈表演。
三、小结下课。
人音版(五线谱)音乐一上《演唱法国号》说课稿
人音版（五线谱）音乐一上《演唱法国号》说课稿一. 教材分析《演唱法国号》是人音版（五线谱）音乐一上的一个课题，本节课的主要内容是让学生了解并学习法国号这种乐器的演奏方法和音乐特点。
教材以五线谱的形式呈现，让学生在学习过程中熟悉并掌握五线谱的知识，同时通过学习法国号，使学生对铜管乐器有更深入的了解。
二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了一定的了解和分析。
学生在上节课已经学习了五线谱的基本知识，对五线谱有一定的认识，为本次课程的学习打下了基础。
但是，学生对法国号这种乐器的了解较少，因此在教学过程中需要注重引导学生了解法国号的特点和演奏方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练识别五线谱，并能用法国号进行演奏。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方法，学生能深入了解法国号的演奏技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使学生在欣赏音乐的同时，能够理解和尊重各种乐器的特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握五线谱，并用法国号进行演奏。
2.教学难点：学生对法国号演奏技巧的掌握，以及对法国号音乐特点的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、合作、讨论等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放法国号的演奏音频和视频，引导学生直观地了解法国号的特点；同时，学生进行小组合作，让学生在实践中相互学习、相互交流。
六. 说教学过程1.导入：以一首法国号的演奏曲子导入，让学生初步感受法国号的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：（1）讲解五线谱的知识，引导学生复习上节课所学内容。
（2）介绍法国号的基本结构和演奏方法，让学生观看法国号的演奏视频，直观地了解法国号的演奏技巧。
（3）讲解法国号的音乐特点，分析法国号在乐队中的作用。
3.实践环节：学生进行小组合作，让学生试着用法国号进行演奏，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调法国号的演奏技巧和音乐特点。
小小音乐家《法国号》教案
4.学习简单的法国号演奏技巧，如吹奏基本音阶、长音、断音等；
5.结合教材中的歌曲《小星星》，尝试用法国号进行演奏。
本节课旨在让学生通过亲身体验和实际操作，了解法国号这件乐器，激发学生对音乐及乐器的兴趣，培养音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“法国号在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-简单的法国号演奏技巧：学习吹奏基本音阶、长音、断音等，通过示范和练习，使学生掌握基本的演奏方法。
-结合教材歌曲《小星星》进行法国号演奏：将所学的演奏技巧应用于实践中，提高学生的实际操作能力。
2.教学难点
-法国号音色的辨识：对于小学生来说，辨识不同乐器的音色是一项挑战，特别是相似乐器间的音色差异。教学中需通过反复聆听、对比，帮助学生准确识别法国号的音色。
1.适当延长实践活动时间，让学生有更充分的时间进行讨论和操作。
2.加强对小组讨论的引导，确保每位学生都能在讨论中得到锻炼和提升。
3.在课堂总结环节，增加学生提问和反馈环节，了解他们的学习需求，及时调整教学方法。
小小音乐家《法国号》教案
一、教学内容
本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册，第六章节《多彩的管弦乐器》。主要内容为认识并了解法国号这件铜管乐器，学习其基本构造、音色特点及演奏方法。《法国号》教案围绕以下知识点展开：
《法国号》说课稿
《法国号》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐三年级上册第五单元《法国号》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《法国号》是一首节奏规整、旋律优美的法国民歌。
歌曲采用了三拍子的节奏，旋律流畅，具有浓郁的浪漫主义色彩。
歌曲以法国号为主题，通过对法国号的音色和演奏方式的描绘，展现了法国号的独特魅力。
这首歌曲对于培养学生的节奏感、音高感和音乐表现力具有重要的作用。
同时，通过学习这首歌曲，也能够让学生了解不同国家的音乐文化，拓宽音乐视野。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如音符的认识、节奏的感知等。
他们对于音乐有着较强的好奇心和求知欲，喜欢参与音乐活动。
但是，这个阶段的学生在音乐感知和表现方面还不够成熟，需要进一步的引导和培养。
在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《法国号》，培养学生对音乐的热爱之情，感受法国号的魅力，激发学生对美好生活的向往。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受三拍子的韵律，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《法国号》，掌握三拍子的强弱规律，认识法国号的音色和演奏姿势。
四、说教学重难点教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《法国号》，感受三拍子的韵律。
教学难点：准确把握歌曲中的附点节奏和三连音，唱出歌曲的韵味。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的情感和技巧。
三年级上册音乐说课稿-第四单元法国号∣人教新课标(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得非常认真，但对于法国号的构造和演奏姿势这两个重点，还是需要我通过示范和反复讲解来帮助他们理解。在案例分析和重点难点解析部分，我尽量用生动的语言和实际操作来阐述，让学生们更直观地感受到法国号的音乐魅力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。他们在讨论中积极发表自己的观点，通过实际操作来加深对法国号演奏技巧的理解。但在实验操作过程中，我也注意到部分学生在音准和音色控制方面存在一定难度，这需要我在今后的教学中继续关注和指导。
在学生小组讨论环节，大家围绕法国号在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出具有启发性的问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。成果分享环节，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果，这让我感到很欣慰。
然而，教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点的把握，我需要在今后的教学中更加细致地进行讲解和指导，让学生们更好地理解和掌握。其次，在实践活动和小组讨论环节，我要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导，以提高他们的自信心和参与度。
同学们，今天我们将要学习的是《法国号的魅力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过法国号的声音吗？知道它是什么样的乐器吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法国号的奥秘。
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《法国号》说课稿
今天我说课的内容是人音版第一册第八单元，题目是《法国号》我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在创造方面能够创编歌词和节奏。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、教材分析：《法国号》这首儿歌译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
五教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。
我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
七、本课的教具是多媒体。
本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造。
共四个环节完成本课的教学。
第一环节：情境导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。
我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
如：鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。
并从中掌握四三拍的节奏规律。
教师引导学生用身体感受，,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
为了引发学生的求知欲望和增加对乐器的认识，教师出示法国号，告知学生法国号又叫圆号，用课件展示圆号的图片，听辨圆号的音色，并且和小号，长号这些铜管乐器的音色进行对比，从而加深学生对圆号的认知。
第二环节：歌曲教学
1、学唱歌谱。
通过听，模唱歌曲旋律，来熟悉歌曲的旋律。
2、解决难题。
让学生观察歌曲有几乐句，观察前3个乐句有什么发现，通过演唱旋律对比观察各乐句的不同，加深对旋律的熟悉程度。
3、用打击乐器为歌曲旋律伴奏，出示伴奏歌谱感受节奏。
观察歌谱，突出四三拍“强弱弱”的节奏，学生可以根据自己不同的打击乐器，配合歌曲的节奏，创编出自己喜欢的节奏型，并进行表演。
4、学唱歌词。
通过老师有感情的带学生朗读歌词，启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
5、歌曲处理。
老师提示“嗡巴巴”是模拟法国号的声音，让学生自己尝试,总结歌曲要唱得连贯悠扬，最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。
6、歌曲演绎。
学生有感情的演唱歌曲，老师通过用铃鼓和响板，让学生感受二声部的合唱，并且融入到二声部合唱当中。
第三环节：拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而形成创造思维。
老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。
充分挖掘学生的潜力。
创编一些与课本情绪一致的节奏、歌词，音乐表演等。
(创编的内容和形
式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。
构建和谐团结民主的氛围。
引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。
锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。
第五环节：自评互评培养鉴赏力。
通过创编歌词，分小组表演，可任意的表演形式表演本组的创编，相互评价鉴赏。
最后小结
通过“唱跳奏”让全班学生全部参与到歌曲的演绎当中，把课堂气氛推入高潮，让学生在欢乐的音乐氛围当中结束本节课。
本课的教学我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。
我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。