小学语文试讲范例1教学文案

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原创小学语文面试试讲教案50篇

第一篇：《名师教你读懂古诗词—《九月九日忆山东兄弟》》简介《九月九日忆山东兄弟》是唐朝文学家王之涣的作品，通过叙述南朝时期齐悼惠王登山时的情景，表达了对离散的山东兄弟的思念之情。

这首诗结构严谨，意境深远，富含了中国古代文人的传统美学。

教学目标1.学生能正确朗读诗歌，并理解诗歌的基本意思。

2.学生能运用适当的语言表达对诗歌的感受和理解。

教学准备1.诗歌《九月九日忆山东兄弟》的课件或教材。

2.学生的课本。

3.黑板或白板、粉笔或白板笔。

教学过程导入（5分钟）让学生回忆一下古代的山东兄弟故事，引起学生对山东兄弟的思考和情感共鸣。

朗读诗歌（5分钟）根据学生的水平，老师或学生代表进行诵读，让学生倾听诗歌的音韵美。

理解诗歌（10分钟）1.老师解读诗歌的基本意思，帮助学生理解诗歌中的一些关键词和句子。

2.学生根据老师的引导，回答一些与诗歌内容相关的问题，确保学生理解并思考诗歌的内涵。

分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就诗歌中的某些句子或词汇展开讨论，鼓励他们从不同角度理解和解读诗歌。

感受与表达（10分钟）1.学生自由地表达对诗歌的感受，可以用自己的话描述或引用诗句来表达。

2.鼓励学生多交流，相互倾听，互相启发。

总结（5分钟）请学生回顾整个诗歌学习的过程，总结诗歌的基本内容，以及学到的一些欣赏诗歌的方法和技巧。

小结通过这堂课程，学生不仅能够学习古代诗歌，加深对古代文化的了解，同时也能培养学生的审美能力和语言表达能力。

通过学习《九月九日忆山东兄弟》，帮助学生领悟诗歌中的情感和意境，并能够用适当的语言表达出来。

小学语文教师试讲教案通用

小学语文教师试讲教案通用小学语文教师试讲教案通用1教学目标：1、激发学生口语交际的兴趣。

2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对能力。

3、培养用普通话进行口语交际的能力。

4、培养大方有礼貌的说话态度。

教学设计：师生活动设计意图一、课件导入，激发兴趣。

1、播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。

2、学生观看动画片。

二、进入情境，双向互动。

1、告诉学生打电话可以说的内容。

学生认真听，明确打电话的要求。

2、提出要求：语言规范，态度大方、有礼貌。

3、组织学生两人一组开始玩打电话的游戏，并在组长的带领下在大组内展示。

4、学生进入游戏状态，并在组内进行评价。

三、展示个性，提倡创新。

1、每组选派两名代表在班内表演“打电话”的游戏，其他同学观看表演，进行评议。

2、评出最佳3组给予奖励。

3、启发学生说出更新颖的`话题，把语言说得更规范。

4、再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。

四、拓展延伸，引向生活。

鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。

从学生观看动画片导入，能激发学生的学习兴趣，把学生带入情境，从而产生交际的欲望，使学生呈现出最佳的交际状态。

给学生玩的时间，激发学生参与交际的兴趣，促进双向互动的活动氛围。

给学生展示个性的空间，满足学生的表演欲望，锻炼学生大胆进行口语交际的能力。

培养学生的创性意识。

把学生学到的知识引入生活之中，使口语交际生活化。

小学语文教师试讲教案通用2一、教学要求：⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用"兴高采烈"造句。

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。

⒈理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。

二、教学准备：词卡、小黑板三、教学时间：三课时第一课时一、导入新课。

小学语文试讲第一课时万能大全(12篇)

小学语文试讲第一课时万能大全（12篇）基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为。

1.会认11个生字。

2.通过读文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。

3.提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。

1、朗读训练法：以“看”“读”“思”“说”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。

2、合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。

让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。

因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。

本课时共分5个板块：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

所以上课伊始，我首先创设情景与学生谈话：同学们，下雨时，你们需要带什么雨具？你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有什么感受？让学生结合实际，进行个性回答。

容易激发起学生探究的积极性，并设立悬念，引起学生读书的欲望，一读为快。

接着图片导入课题：你们想过这样解决这个问题吗？出示充气雨衣的图片，你们知道这是什么吗？板书课题，这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道他是怎样发明的吗？这样从生活中常见的小事切入，创设了情境，有效地集中了学生的注意力，激发了学生的兴趣和好奇心，顺利地带学生进入文本的学习中。

《课标》指出“要让儿童喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就必须先帮助学生扫除文字的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学习之中，才能引发他们的探究欲望。

而且识字是第一学段的重点。

所以，这一环节，我先让学生借助汉语拼音自由读课文，读准字音，初步感知课文内容，然后通过课件出示生字，把学生在生活中已经认识的.字隐去，再把剩下的较为难记的字交给学生识记，通过小组讨论，全班交流，互教互评，教师点拨等方式，鼓励学生采用多样方法来识记生字，如：区别比较法、部件分析法，动作演示法、自编儿歌法等。

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。

让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。

小学语文教学试讲模板6(4篇)

小学语文教学试讲模板6（4篇）小学语文教学试讲模板6（4篇完整版）.docx试讲一：《小狗和小猫》教学目标- 培养学生对小狗和小猫的观察和发现能力；- 培养学生对小狗和小猫的喜爱和保护意识；- 学会用简单的语言描述小狗和小猫的特点。

教学准备- 课文《小狗和小猫》；- 图片或实物：小狗和小猫的图片或玩具。

教学过程1. 导入：通过展示小狗和小猫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小狗和小猫的好奇心。

2. 朗读课文：教师朗读《小狗和小猫》，让学生跟读。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小狗和小猫的特点，例如外貌、动作、性等。

4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。

5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小狗和小猫的特点，并引导学生进行简单的描述。

6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小狗和小猫的特点。

7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何保护小狗和小猫。

试讲二：《小鸟和小虫》教学目标- 培养学生对小鸟和小虫的观察和发现能力；- 培养学生对小鸟和小虫的爱护意识；- 学会用简单的语言描述小鸟和小虫的特点。

教学准备- 课文《小鸟和小虫》；- 图片或实物：小鸟和小虫的图片或玩具。

教学过程1. 导入：通过展示小鸟和小虫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小鸟和小虫的好奇心。

2. 朗读课文：教师朗读《小鸟和小虫》，让学生跟读。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小鸟和小虫的特点，例如外貌、行为、生活性等。

4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。

5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小鸟和小虫的特点，并引导学生进行简单的描述。

6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小鸟和小虫的特点。

7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何爱护小鸟和小虫。

试讲三：《小鱼和小蝌蚪》教学目标- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的观察和发现能力；- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的保护意识；- 学会用简单的语言描述小鱼和小蝌蚪的特点。

小学语文试讲教案

小学语文试讲教案小学语文试讲教案模板（精选10篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小学语文试讲教案模板（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

小学语文试讲教案篇1教学要求：一、知识与技能1、认识本课8个生字。

掌握2个多音字“和、应”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、积累文中的好词佳句。

二、过程与方法1、学生自读，借助拼音学习生字。

2、教师范读，帮助学生扫除字词障碍。

3、师生共同学习，积累好词佳句。

三、情感、态度与价值观让学生感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文，积累描写家乡的好词佳句。

2、感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的.童年生活。

教学难点：体会作者描写乡村孩子生活丰富生动的语言，感受乡村孩子美好的生活。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入新课，揭示课题。

同学们，我们生活在农村，大家对麦子都非常熟悉，都知道麦子是什么?麦子有什么用处?(学生回答，老师引导)那有谁知道麦秆可以用来做什么呢?(学生可能回答：喂牛、喂马)说得很不错，那我们今天就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么?(板书：麦哨)揭示课题：“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。

二、学习新课。

1、学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌交流，问老师等方法来完成。

2、老师范读，帮助学生清除生字词。

和：hé(和平，和谐)，hè(和着，一唱一和)；应：(应该，应当),(反应，应用)。

3、师生共同学习生字。

三、品味优美段落。

1、用开火车的方式读课文(每个学生读一段)。

2、学生自由度课文，找出自己喜欢的部分。

四、讨论课文主题。

课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯朴、可爱、欢快，表达出作者对乡村美丽景色的赞美，对乡村生活的向往。

五、作业。

1、写出本课生字词。

2、写出你喜欢本课中的好词好句。

小学语文试讲教案模板精选6篇

小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。

（鞠躬）我说课的题目是（板书题目）下面我将从以下几个方面，呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。

这篇课文讲述了表达了。

其中，特色。

二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。

基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利，有感情的朗读课文。

运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。

3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。

其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情难点是：学会的写作手法。

三、说教法学法在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。

引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。

四、说教学过程为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：一、创设情境，导入新课我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。

（板书课题）教学时启发学生质疑应在点点滴滴。

读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。

这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。

二、初读课文，整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。

1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。

2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。

引导学生联系上下文正确理解等词语。

3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。

三、精读课文，重点突破语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。

小学语文试讲教案小学语文试讲范文

小学语文试讲教案小学语文试讲范文试讲是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动,是理论联系实际的重要途径,下面是WTT为你整理的小学语文试讲范文，一起来看看吧。

小学语文试讲范文篇一一、教学目标：(一)知识目标：学会偶、鬓、衰三个生字，了解古诗大意。

(二)能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。

(三)情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。

二、教学重难点：了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。

三、教具准备：多媒体课四、教学时数：一课时五、教学过程：(一)谈话导入，据题质疑1. 复习导入。

同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗?(指名背再齐背)(课)2. 介绍背景。

(出示课)你们还记得这首诗是谁写的吗?对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。

他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。

当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢?3. 揭示题目：今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。

(师板书课题)4. 据题质疑：(1)理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思?(2)看了题目，你想知道什么?(师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳)(二)自主合作，初步感知师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么?或者你读懂了什么?1. 学生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么?2. 检查反馈：(课)(1)①出示生字新词，指名读，师生纠正;②齐读生字新词。

(2)①指名读诗;②范读(出示课)，生画节奏;③分组读诗;④齐读古诗。

(三)细读品味，感悟理解1. 学习第一句(课)(出示第一二行)(1)指名读。

(2)点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰引导学生边观察插图边说意思(板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰)(3)这两行诗的意思是什么?(自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流)(4)师归纳，生质疑：师：学了这两行诗，你有什么要问的?生1：为什么几十年后作者还回到家乡来?生2：这时他的心情?(以上问题让其他生来回答)(5)师：看来同学们不仅会读，还会思考。

小学语文试讲教案模板三篇.doc

小学语文试讲教案模板三篇第1条小学语文试用模板1 、简介(1)对话简介Eg学生，提及旅游.提及两三个著名景点或诗歌，这样我们就可以看到，中国有无数的名胜古迹，来，让我们跟着作者去感受一遍.Eg学生，我们的祖国以其壮丽的山川和神奇的自然风光吸引着我们，我们将流连于西湖之上”来比较西湖和西湖，用淡妆和浓妆总是相宜的”，而且我们还会被庐山“直飞到三千尺，疑是银河坠九天”所迷住。

那么，今天辽阔的草原会给我们带来什么样的震撼呢？让我们与作家老舍先生一起感受草原的魅力(2)提问将话题引入学生的阅读话题——两个学生提问——评价学生并告诉评委答案。

学生们，过来一起读这个话题。

你读的字清晰明了。

关于这个话题你想问什么？你的问题很有价值。

请坐下。

你仍然有疑问。

拜托，你真的可以思考。

你真是一个好观察者。

请坐下。

有微小的怀疑和微小的进步，也有重大的怀疑和进步。

接下来，让我们带着疑惑走进教室。

学生们，你们通常叫我什么老师？事实上，他们更喜欢叫我导游。

为什么？因为在我看来，中国就像一个大观园，充满了乐趣和风景。

在这节课中，我将带你一起在大观园玩耍。

你有信心玩得开心，满载而归吗？今天，老师将带你穿越时光隧道，回到作家XXX的童年，看看他捅马蜂窝的故事。

(3)用特殊技巧介绍Eg绘画，并背诵文章的主题。

(4)多媒体，图片导入如视频，音频(5)主题单词导入如伸出小手何老师在黑板上写主题。

(6)在第二课中，同学们，我们已经学习了上一课中的.的课文。

今天，让我们继续输入.的文本。

首先，复习单词。

second 、first reading first reading解决问题(1)单词，(2)文章的主旨，(1)任务分配下一步，老师把时间交给大家，请学生选择自己喜欢的方式自由阅读课文，阅读时注意理解发音，读句子，遇到难读的要多读几次，不要借助参考书来阅读参考。

同时，有必要思考这样一个问题(初始阅读问题)，作者从哪些方面描述了.(描述了哪些图片)精读问题场景和人物的特征是什么(作者是如何具体描述的)初始阅读问题的方面是什么，精读问题的特征是什么，给你印象最深的部分是什么，作者是如何具体写的？一个人的第一次阅读这个人给你留下了什么印象？精读？关于他的品质，你读了哪些句子？一个人的第一次阅读这个人写了些什么？精读？从这些事情中，你看到了什么样的人？这篇文章告诉我们一些关于精读的事情？闪回，闪回，关于精读问题你写了什么？这些句子足够清晰，能给你留下深刻印象吗？在课堂上有清晰的阅读声音很好。

人教版小学语文试讲教案5篇

人教版小学语文试讲教案5篇人教版小学语文试讲教案1《熟悉的脚印》教学目标：1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。

2、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。

3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。

教学重难点：1、分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。

2、了解课文前后照应的写作方法。

教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带。

教学安排：三课时教学过程：第一课时课时目标1、学习识记生字，熟读课文。

2、初步理解文章内容。

一、联系生活，引入课题教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答。

二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准字音，边读全文，边标然段序号。

2、标出本课要学习的生字。

3、说说课文讲了一件什么事。

三、学习生字和不理解的生词。

1、出示生字、生词卡片。

2、学生利用拼音试读。

3、教师教读。

4、易混字的辨析。

“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。

“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。

四、指导书写1、观察生字在田字格中所处的位置。

2、描红。

3、难写字的指导。

诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。

4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。

第二课时课时目标1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。

2、了解课文前后照应的方法。

一、复习检查听写生字。

指名学生读课文。

二、认读生字1、出示认读字_ī biàn pèng shòu hǒu悉辨碰兽吼2、老师范读3、学生上台教读。

4、多种形式认读。

三、学习课文，理解内容。

1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。

(1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?”(2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。

(3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。

(4)读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思考：这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的?(5)指导读这段话，读出疑问的语气。

小学语文试讲教案

小学语文试讲教案小学语文试讲教案「篇一」教学目标1、知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。

3、通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积累青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。

4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。

德育目标了解传统节日和习俗。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点正确朗读课文，读好长句子。

教学难点课后生字的书写。

教学方法自主学习法、讨论法、总结法教学准备教学教学时间二课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入新课。

师：农历的五月初五是什么节日？生：端午节。

师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。

师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新。

（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

书写要领：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

“午”最后一竖不要写出头。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学语文试讲教案「篇二」《生命生命》一、教学目标知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。

小学语文获奖试讲教案万能模板

【课题】《（课文标题）》【年级】（年级）【课时】1课时【教学目标】1. 知识与技能：（1）认识（生字词数量）个生字，会写（生字词数量）个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的优美段落。

（3）理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生自主学习、合作交流的能力。

（2）通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。

（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。

【教学重点】1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】1. 理解课文中的重点、难点语句。

2. 体会作者的思想感情，并将其内化为自己的情感体验。

【教学准备】1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 小组合作学习材料【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

二、生字词教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2. 学生跟读、齐读生字，巩固生字读音。

3. 教师讲解生字词的意思，引导学生理解字词在课文中的运用。

三、课文朗读1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

2. 学生分组朗读，互相点评。

3. 教师带领全班朗读课文，注意节奏、语调。

四、课文内容分析1. 教师引导学生分段阅读课文，概括段落大意。

2. 学生分组讨论，分析课文中的重点、难点语句。

3. 教师总结课文内容，帮助学生理解作者的思想感情。

五、拓展延伸1. 学生表演课文中的角色，加深对课文内容的理解。

2. 教师引导学生联系生活实际，谈谈自己的感悟。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2. 学生回顾所学，分享自己的学习心得。

七、布置作业1. 课后复习生字词，巩固所学知识。

2. 拓展阅读，了解课文背景知识。

3. 写一篇读后感，表达自己的情感体验。

小学语文教学试讲万能模板6版本(共4篇)

小学语文教学试讲万能模板6版本（共4篇）第一篇：识字教学试讲目标通过本次识字教学，让学生能够准确、流利地识别和书写一组相关的字词。

教学内容本次识字教学的内容为"家庭成员"相关的字词，包括"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等。

教学步骤1. 呈现字词：在黑板上或投影仪上呈现"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等字词，同时朗读出来。

2. 模仿朗读：让学生跟随老师的朗读，模仿正确的发音和语调。

3. 字词拆分：将每个字词拆分成单个字，让学生逐个认读。

4. 字词书写：教授学生正确的笔画顺序和书写方法，让学生在练习本上书写相应的字词。

5. 字词操练：通过各种形式的操练活动，如口头回答问题、拼读、连线等，加深学生对字词的记忆和理解。

6. 合并练习：将所学字词进行合并，让学生读出完整的句子，如"我爸爸、她妈妈"等。

教学评估通过观察学生在识字和书写过程中的表现，以及参与操练活动的积极性，评估学生对所学内容的掌握情况。

第二篇：阅读教学试讲目标通过本次阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

教学内容本次阅读教学的内容为一篇短文《小猫钓鱼》。

教学步骤1. 导入话题：与学生讨论钓鱼的经历和感受，激发学生的兴趣。

2. 预测猜测：让学生根据标题和插图，猜测故事的大概内容。

3. 阅读指导：提醒学生在阅读过程中注意关键词、标点符号和语气等信息，帮助理解故事。

4. 合作阅读：将学生分成小组，让他们相互合作阅读短文，并讨论理解。

5. 整体阅读：让学生个别读一遍短文，然后整体齐读一遍，加深对故事的理解。

6. 理解检测：提问学生关于短文内容的问题，并鼓励他们用自己的话回答。

7. 后续活动：可进行课堂表演、创作续篇或绘制插图等活动，进一步拓展学生的阅读能力。

教学评估通过观察学生在阅读过程中的表现，以及他们对问题的回答和参与后续活动的情况，评估学生对所学内容的理解和应用能力。

小学语文试讲教案_小学语文试讲范文

小学语文试讲教案_小学语文试讲范文小学语文试讲内容篇一一、教学目标：(一)知识目标：学会偶、鬓、衰三个生字，了解古诗大意。

(二)能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。

(三)情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。

二、教学重难点：了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。

三、教具准备：多媒体课件四、教学时数：一课时五、教学过程：(一)谈话导入，据题质疑1. 复习导入。

同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗?(指名背再齐背)(课件)2. 介绍背景。

(出示课件)你们还记得这首诗是谁写的吗?对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。

他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。

当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢?3. 揭示题目：今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。

(师板书课题)4. 据题质疑：(1)理解偶书，这里的偶书各是什么意思?(2)看了题目，你想知道什么?(师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳)(二)自主合作，初步感知师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么?或者你读懂了什么?1. 学生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么?2. 检查反馈：(课件)(1)①出示生字新词，指名读，师生纠正;②齐读生字新词。

(2)①指名读诗;②范读(出示课件)，生画节奏;③分组读诗;④齐读古诗。

(三)细读品味，感悟理解1. 学习第一句(课件)(出示第一二行)(1)指名读。

(2)点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰引导学生边观察插图边说意思(板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰)(3)这两行诗的意思是什么?(自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流)(4)师归纳，生质疑：师：学了这两行诗，你有什么要问的?生1：为什么几十年后作者还回到家乡来?生2：这时他的心情如何?(以上问题让其他生来回答)(5)师：看来同学们不仅会读，还会思考。

小学语文面试教案试讲模板

一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的基本知识点，能够运用所学知识进行阅读理解。

2. 过程与方法：通过合作探究、小组讨论等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，学会运用所学知识进行阅读理解。

2. 教学难点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发学生的想象力。

三、教学过程（一）导入1. 利用图片、音乐或相关话题导入，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢阅读吗？为什么？3. 引导学生谈谈自己阅读的经历和感受。

（二）新课讲授1. 朗读课文，整体感知课文内容。

2. 学生自由朗读课文，思考以下问题：- 课文主要讲述了什么故事？- 故事中的人物有哪些特点？- 故事给你带来了哪些启示？3. 小组讨论，分享阅读感受和体会。

4. 教师总结，提炼课文中的重点知识。

（三）巩固练习1. 生字词学习：学生自主拼读生字词，教师讲解字词含义和书写规范。

2. 阅读理解：完成课后练习题，检验学生对课文内容的理解程度。

3. 朗读比赛：学生分组朗读课文，评选最佳朗读者。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2. 学生谈谈自己的收获和感受。

（五）布置作业1. 预习下一课的课文，了解课文内容。

2. 复习本节课的生字词，加强记忆。

3. 家长协助，鼓励学生进行课外阅读。

四、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否得到激发？3. 学生在课堂上的表现如何？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？五、板书设计课题：《XXX》一、导入1. 阅读兴趣2. 阅读经历二、新课讲授1. 课文内容2. 人物特点3. 启示三、巩固练习1. 生字词2. 阅读理解3. 朗读比赛四、课堂小结1. 学习内容2. 收获与感受五、作业布置1. 预习2. 复习3. 课外阅读。

小学语文试讲小白教案模板

一、教学目标1. 知识与技能：- 理解课文内容，掌握生字词。

- 学会朗读课文，感受作者的情感。

- 能运用所学知识进行简单的语言表达。

2. 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

- 通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

- 增强学生的环保意识，树立保护环境的责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，体会作者的情感。

- 学会生字词，正确书写。

2. 教学难点：- 理解作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

- 学会运用所学知识进行简单的语言表达。

三、教学准备1. 教师准备：- 课文PPT或黑板板书。

- 生字词卡片。

- 相关图片或视频资料。

2. 学生准备：- 预习课文，掌握生字词。

- 准备相关图片或视频资料。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生回顾上一节课的学习内容，为本次新课的学习做好铺垫。

（二）新课教授1. 生字词教学：- 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

- 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词。

- 教师讲解生字词的书写方法，学生跟写。

2. 课文朗读：- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生分组朗读课文，互相评价。

- 教师引导学生理解课文内容，体会作者的情感。

3. 课文分析：- 教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

- 学生小组讨论，分享自己的理解。

4. 拓展延伸：- 教师提出问题，引导学生思考。

- 学生结合生活实际，发表自己的观点。

（三）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、作业布置1. 复习本节课的生字词。

2. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3. 写一篇关于课文内容的日记或作文。

六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教案小学语文试讲模板范文

一、课题：《花的学校》二、教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落；学会本课的生字，理解字词的意思。

2. 过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，体会课文所表达的思想感情。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的情感。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字，理解字词的意思。

2. 教学难点：体会课文所表达的思想感情，培养学生热爱大自然的情感。

四、教学过程：（一）导入1. 教师出示一朵花，引导学生观察花的形状、颜色等特征。

2. 提问：你们知道这朵花是从哪里来的吗？它经历了怎样的成长过程？3. 引出课题：《花的学校》。

（二）初读课文1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。

3. 学生再次朗读课文，注意停顿和语气。

（三）精读课文1. 学生朗读课文，教师提问：（1）课文讲述了什么内容？（2）花的学校在哪里？（3）花是怎样学习知识的？2. 学生回答问题，教师总结并讲解课文内容。

3. 学生朗读自己喜欢的段落，分享感受。

（四）背诵课文1. 学生分组背诵课文，教师巡视指导。

2. 学生展示背诵成果，教师点评。

（五）拓展延伸1. 教师引导学生发挥想象，续写花的学校的故事。

2. 学生分享自己的作品，教师点评。

（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点字词和情感体会。

2. 学生谈谈自己的学习收获。

五、作业布置：1. 背诵课文。

2. 续写花的学校的故事。

六、板书设计：花的学校一、花的学校在哪里？二、花是怎样学习知识的？三、花的学校有什么特点？七、教学反思：本节课通过观察、想象、朗读等方式，引导学生体会课文所表达的思想感情，培养学生的语言表达能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，激发学生的学习兴趣。

同时，教师要注重培养学生的情感态度与价值观，让学生学会热爱大自然。

小学语文试讲万能教案模板

一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生字、词语，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：生字、词语的识记，课文内容的理解。

2. 教学难点：对课文主题的把握，提高阅读理解能力。

三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音。

2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。

四、教学过程（一）导入1. 教师出示课题，引导学生说出课题中的生字。

2. 学生齐读课题，教师范读课文，让学生初步感知课文内容。

（二）新课讲授1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的笔画、结构、笔顺。

2. 学生跟读生字，教师纠正发音。

3. 教师出示词语卡片，引导学生理解词语的意思，并运用到句子中。

4. 学生朗读课文，教师纠正发音和语调。

5. 学生分角色朗读课文，感受角色特点。

6. 教师提问，引导学生思考课文主题。

7. 学生分组讨论，总结课文主题。

（三）巩固练习1. 教师出示相关题目，让学生进行口头回答。

2. 学生书写生字、词语，教师巡视指导。

3. 学生进行课文背诵，教师纠正发音和语调。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得。

（五）课后作业1. 背诵课文。

2. 查阅相关资料，了解课文背景。

3. 完成课后练习题。

五、板书设计1. 课题：_______2. 生字：_______3. 词语：_______4. 主题：_______六、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到学生的个体差异，是否做到了因材施教？2. 学生对生字、词语的掌握程度如何？3. 学生对课文主题的理解是否到位？4. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣？注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。