学科学困生个人成长档案
学困生个人成长档案
学困生个人成长档案学困生个人成长档案姓名：性别：建档时间：家庭情况：父母在外地工作，忙于做生意，平时由爷爷、奶奶照管。
对孩子的教育、辅导缺乏科学性。
学生基本情况：孩子性格开朗，自控力较差，书写速度十分慢，经常缺交作业。
基础差，拼音不过关，朗读能力低。
问题成因：爷爷、奶奶有溺爱倾向，不太听家长教育。
自觉性差，没有养成良好的研究惯。
对研究有畏难情绪。
闪光点：对人有礼貌，听老师的话，在学校乐意帮老师、同学做事。
教育策略：1.采用聊天方式，与孩子谈心，讲一些名人勤奋研究的小故事，帮助其树立研究信心。
讲一些尊敬长辈的故事，使孩子明白在家要做个听话的孩子，懂得要尊敬长辈。
2.利用奖励机制，促进其自觉研究，认真听课。
例如：按时完成作业；上课不开小差、不乱讲话；成绩测试晋级（由60分-70分-80分……）等给予星级奖励,累积星星数期中或期末给予物质奖励。
3.关注课堂研究状态，关注课后表现，利用其闪光点给予表扬、鼓励，提高研究自觉性。
4.利用业余时间抓住其薄弱点，有针对性辅导，帮助其克服畏难情绪，逐步提高拼音能力、识字能力及朗读能力。
5.加强家校联系，通过面对面沟通、电话、短信等形式加强对孩子校内外的表现及进步的反馈，互相交流教育心得，采取有效的措施促进学业进步。
6.遵循循序渐进原则，做好成长记录。
成长记录：时间在校表现优点不足在家表现优点不足2014年5月四年级 - 态度端正 - 乐意帮助老师、同学 - 书写速度慢 - 缺交作业 - 拼音不过关 - 朗读能力低 - 无明显优点 - 溺爱倾向 - 自觉性差经过教育策略的实施，学生在校表现逐渐好转，态度更加端正，XXX帮助老师和同学。
在家表现方面，虽然仍有溺爱倾向和自觉性差的问题，但通过持续的家校联系和成长记录的记录，家长也逐渐意识到了问题的严重性，开始采取有效的措施加以改善。
“学困生”成长档案
“学困生”成长档案
一、建立“学困生”成长档案的目的和意义
“学困生”是一个班级中的特殊群体。
因为学习吃力自己感到自卑，周围同学很少和他们交往而孤独，往往落了班级的平均分惹老师不高兴。
这些同学容易走向极端，一部分遵守纪律，但是性格内向，沉默不语；一部分我行我素，故意搞破坏，甚至产
生一些不良行径，危害他人。
无论哪一种类型都是不健康的。
所以，需要建立“学困生”成长档案，注重他们的健康发展。
二、“学困生”成长档案具体内容
1、每个“学困生”单独建立一个个人成长档案袋，封皮上注明姓名，并且编号。
特别提出一点，把学生最崇拜的一句名言贴在上面作为激励话语。
2、第一页内容：姓名、性别、家庭状况、爱好兴趣、优缺点。
3、以下根据学生发展如实记录，细分成纪律、卫生、学习以及交往等等，进
步了即时表扬，贴一颗红星作为奖励；退步了查找原因，或者批评或者鼓励，划掉一
颗红星以示惩戒。
一周总结一次，互相比较，互相促动。
普丰中学222班学困生成长档案1
学困生成长档案1学生姓名：李德就读班级：222 学习导师：李元龙学生家庭住址：土包村学困生的基本情况分析该生是一名留守生，是爷爷奶奶带的，爷爷奶奶不识字，缺乏教育孩子的恰当方法又溺爱，造成学习成绩不理想，写字不端正，作业质量差，上课爱做小动作。
该生性格内向，上课的时候不怎么发言、老是自己顾自己。
工作措施与方法：1、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
2、正面鼓励，侧面教育。
3、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
4、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
5、持之以恒，教育不懈。
6、有的放矢，因材施教。
7、主动辅导，人格感化。
8、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
9、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
过程监控记录（行为、心理及学习上的转变）第一阶段：各方面的生活习惯、学习习惯差，这一月以来，着重训练他的生活习惯、学习习惯，虽然有所进步但是还是不理想。
第二阶段：作业的速度可以说是全班最慢的，我平时会时常的催促他，做作业的时候不要去管其他的事情，学习习惯比以前好多了，也爱学习，相信会有进步的，在学习习惯上要多加功夫。
第三阶段：作业的速度还是慢，不过比起以前好多了，学习习惯也好点了，爱学习，有时叫他认真的读书，他能坐在那里非常认真的读，学习成绩也进步不少，从原来的七十几提高到现在八十几甚至九十几呢，我开心啊。
第四阶段：最近的表现让我满意，能按时的完成作业，速度不再那么慢了，也能认真的学习，成绩也是有所提高的，希望他能保持这样的状态。
第五阶段：最近复习，所以作业量还是比较的大的，他的写字速度又慢下来了，会一边写作业，一边手上玩东西，我时常教育，最近好点了，但是还是跟不上大家的进度。
有可能他心里也是有压力的，我想我要好好的鼓励他。
学困生个人成长档案记录
学困生个人成长档案记录一、基本信息姓名：XXX性别：XX出生日期：XXXX年XX月XX日所在学校：XXXXXX学籍号：XXXXXX二、学习情况1. 学习成绩：在过去的一段时间内，学生的学习成绩有所波动。
具体来说，语文成绩相对较好，数学和英语成绩相对较弱。
2. 学习态度：学生的学习态度较为积极，但有时会因为遇到困难而产生消极情绪。
3. 学习方法：学生在学习上需要更加科学和高效的方法，以便更好地提高学习效率。
三、心理状态1. 自我认知：学生能够意识到自己在某些学科上的不足，但对于如何改进存在困惑。
2. 情绪管理：学生在面对学习压力和挫折时，有时会出现焦虑和失落情绪，需要加强情绪管理方面的指导。
3. 自信心：学生的自信心有待提高，需要多给予正面激励和肯定。
四、兴趣与特长1. 兴趣爱好：学生对音乐和体育活动有浓厚兴趣，能够积极参与相关活动。
2. 特长：学生在音乐方面有一技之长，例如擅长某种乐器演奏。
五、困难与挑战1. 学习困难：学生在数学和英语学科上存在较大困难，需要得到更多帮助。
2. 心理挑战：学生在面对学习压力时，容易产生消极情绪，需要加强心理辅导。
3. 其他挑战：家庭环境、社交关系等因素也可能对学生的成长产生影响，需要关注并给予帮助。
六、辅导与进步1. 学习辅导：根据学生的学习情况，提供有针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。
2. 心理辅导：帮助学生更好地应对学习压力和挫折，增强自信心。
3. 进步情况：经过一段时间的辅导，学生的学习成绩有所提高，学习态度也更加积极。
七、家庭与社交1. 家庭情况：学生家庭经济条件一般，但家庭氛围和谐，父母十分关心孩子的学习和成长。
2. 社交关系：学生与同学相处融洽，积极参加集体活动，但在某些场合下可能缺乏自信和表达能力。
学困生成长档案
学生：
张靖烨
性别
男
班级：
一（1）
当前成绩
不及格
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
没有较好的学前准备，身体素质不太好，长请病假。学习落下了不少
个性化措施与方法
同学互相帮助，给其配备了小老师。生病时老师也会给其补课
本学期达成目标
能完成作业
2014 ～2015年度 “儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
第一学期：课后辅导其基础知识，成绩有一点进步。但 是作业有时候还是不能及时完成。 第二学期 作业不能及时完 成，要老师经常督促。
2014 ～2015年度
“儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
学生：
戴诗行
性别
女
班级：
二（2）
当前成绩
良好
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
1、愿意做口算练习、对竖式计算和应用题还是抵触。
学生：
戴诗行
性别
女
班级：
三（2)
当前成绩
优秀
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
养成了好的学习习惯，愿意主动做题，愿意思考。有时当小老师去帮助其他同学。
个性化措施与方法
1、鼓励2、在集体中给以表扬。3、利用课外辅导时间给其训练思维
本学期达成目标
纪律上学习上也比以前有所进步，和同学们的关系也融洽了，最主要的是愿意主动学，更加踏实认真。
学习基础知识，并会运用。考察其知识的积累、巩固情况。：家校结合，制定学期复习计划
2014 ～2015年度
“儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
学生：
洛恩小学四班数学学困生成长档案
洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案学生姓名陈明强就读班级四（2）班语文老师王艳
家庭住址本乡联系电话无
父母职业务农主要监护人陈毛欧
洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案
洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案
学生姓名杨煌妹就读班级四（2）班语文老师王艳家庭住址本乡联系电话无
父母职业经商主要监护人杨丽生
洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案学生姓名郭同优就读班级四(2)班语文老师王艳家庭住址本乡联系电话无
父母职业务农主要监护人郭娘成
洛恩小学四（2）班数学学困生成长档案学生姓名杨勒议就读班级四（2）班语文老师王艳
家庭住址本乡联系电话无
父母职业务农主要监护人杨美础。
学困生成长档案
学困生成长档案学生姓名谢思远就读班级八一学习教师李冬学生家庭住址家长联系电话学困生的基本情况分析爸爸妈妈在外打工，孩子教育主要由奶奶、姑姑负责，造成学习成绩不理想，长年累月，致使该学生成为作业拖拉，上课注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘，记不住作业，上课常做小动作的坏习惯。
学困生的当前成绩语文成绩，60上下,数学成绩下,50上下,英语较差,30来分. 工作措施与方法:1、有的放矢，因材施教。
2、主动与家长多联系，加强辅导，人格感化。
3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
6、正面鼓励，侧面教育。
7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒，教育不懈。
本学期效果:professional engineer 1, each equipped with the professional technician 1, 2 technicians, carry out their duties. By the Resident Engineer of the conservation section chiefs and marketing grasp work and coordination. Six and lawn maintenance, planting is completed, oftenwith a 1-2 lawn maintenance can grow into the fullness of the week.After the lawn grow, but also to carry out regular maintenance andmanagement, to ensure the lawn landscape continues for a long time. Lawn maintenance management including: irrigation, fertilization, pruning, weeding and other links. 1, irrigate irrigation lawn fertility environments can be improved, adding water plant the lawn, is a guarantee of normal lawn. In view of the lawn during the growth season, lawn and the environment is in a State of flux, coordination of water and soil and improving the microclimate of the Center, water cannot be implemented according to a fixed pattern, following a number oftechnical points for reference. (1) the irrigation time growing season, according to the different periods of precipitation is extremely important and timely irrigation of different grass species. Can generally be divided into three periods: ? turned green before the rainy season. High temperatures during this period, transpiration, water requirements, and is one of the most crucial irrigation under soil water retention properties of strength and rainy periods during which Bush 2-4. ? largely ceased during the rainy season irrigation. Air humidity during this period, grass transpiration decreased soil moisture content has increased to a level sufficient to meet the needs of lawn growth. ? to yellowing of the leaf after this period before the rainy season precipitation, evaporation is greater,学困生成长档案学生姓名刘冠勇就读班级八二学习老师张闫学生家庭住址家长联系电话学困生的基本情况分析活泼好动，发言很大胆，上课注意力不集中，爱做小动作，作业不及时，订正更不及时。
学困生成长档案
9、持之以恒，教育不懈。
学困生成长档案
学生姓名刘成龙就读班级3学习导师袁金荣
学生家庭住址家长联系电话
学困生的基本情况分析
爸爸妈妈在菜场卖菜，孩子教育主要由奶奶负责，家庭溺爱，造成学习成绩不理想，长年累月，致使该学生成为作业拖拉。上课注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘记不住作业，上课常做小动作的坏习惯。
学困生的当前成绩
8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒，教育不懈。
本学期效果：
学困生成长档案
学生姓名郭俊亮就读班级3学习导师袁金荣
学生家庭住址家长联系电话
学困生的基本情况分析
活泼好动，发言很大胆，上课注意力不集中，爱做小动作，作业不及时，订正更不及时。从开学到现在，学习情况跟作业情况都有所改变。爱看电视，劳动积极。
8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒，教育不懈。
本学期效果：
学困生成长档案
学生姓名束名旺就读班级3学习导师袁金荣
学生家庭住址家长联系电话
学困生的基本情况分析
父母文化程度不高，缺乏教育子女的恰当方法，家人溺爱，缺少正常的教育指导，造成学习成绩一直不理想，长年累月，把成绩拉了下来，但该生在班里的人缘关系很好，很乐意帮助别人，本学期被大家选为大组组长。
学困生的当前成绩
语文成绩，60上下
工作措施与方法：
1、有的放矢，因材施教。
2、主动辅导，人格感化。
3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
小学数学学困生档案,包括基本情况改进措施,今后打算
小学学困生成长档案
学生姓名:
就读班级:
学习导师:
学生家庭住址:
家长联系电话:
学困生的基本情况分析：
父母文化程度不高，缺乏教育子女的恰当方法，家人溺爱，缺少正常的教育指导，造成学习成绩一直不理想，长年累月，把成绩拉了下来, 但该生在班里的人缘关系很好，很乐意帮助别人，本学期被大家选为大组组长。
学困生的当前成绩：
语文成绩，60上下,英语成绩, 50上下，数学较差, 40来分.
工作措施与方法:
1、有的放矢，因材施教。
2、主动辅导，人格感化。
3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
6、正面鼓励，侧面教育。
7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
B、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒，教育不懈。
本学期效果:
作业上课都比先前好了不少,但由于反应比其他同学慢点,成绩也有所进步了,也有好几次考了70分以上,但成绩还不是很稳定,还有待与进一步加强辅导。
学困生档案
学困生档案
-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名周思圆就读班
级 504 数学导师邓奇
俊
家庭住址本
镇联系电
话无
父母职业务
农主要监护人周成贵
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名汤小勇就读班
级504 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电
话2191325
父母职业务
农主要监护人汤年福
碧湖小学数学学困生成长档案学生姓名林炜陶就读班
级504 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电话
父母职业经
商主要监护人林毛臣
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名李旭军就读班
级505 数学导师邓奇俊
家庭住址本镇联系电话
父母职业务
农主要监护人
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名林秋景就读班
级505 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电话
父母职业工人主要监护
人。
8.学困生个人成长档案
黄岩小学学困生个人成长档案学生姓名班级班主任小老师学生家庭住址家长联系电话
教师参考学困生应对策略
学困生应对策略
一、备课方面
教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。
（教案中可用色笔体现）
二、课堂方面
营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂。
三、作业方面
加强作业的有效管理，减少数量，注重分层设计，勤诊断，勤反馈，勤面批，千方百计提高学生完成作业的兴趣。
四、辅导方面
课内、课外辅导有机结合，注重学法指导和知识结构梳理。
五、心理方面
教师必须做到关心、体贴学困生，保护学困生的身心健康。
善于捕捉“学困生”点点滴滴的闪光点，注重学习过程的激励评价，树立“学困生”学习的信心。
城北新区小学语文学困生成长档案
建档时间：2014年 月 日
教师
情况
姓名
性别
学历
年龄Leabharlann 教龄学生情况班级
姓名
性别
年龄
家长电话
家庭住址
学困生基本情况分析
学困生基本情况分析（基础资料，健康情况）
爸爸开皮卡车，孩子教育主要由妈妈负责，家庭溺爱，造成学习成绩不理想，长年累月，致使该学生成为作业拖拉。上课注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘记不住作业，上课常做小动作的坏习惯。健康情况：良好 无特殊疾病
学困生当前的成绩
语文成绩，60上下,数学成绩下,50上下,英语较差,30来分
上学期情况分析
优点：尊敬老师，团结同学，活泼可爱，热爱各种文娱活动，乐于助人。 缺点：上课精神不集中，爱开小差，书写马虎，作业随便应付， 课后经常不完成作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字词掌握不过关，导致课文朗读不流利，学习成绩不理想。
本学期转化措施
1、有的放矢，因材施教。 2、主动与家长多联系，加强辅导，人格感化。 3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。 4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。 5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。 6、正面鼓励，侧面教育。 7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。 8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。 9、持之以恒，教育不懈。 本学期效果: 一个学期以来,学生的精神面貌发生了很大的变化,学校老师布置的学困生形成的主要原因的调查问卷
小学学困生档案记录3
小学学困生档案记录3
姓名：性别：家长姓名：家庭住址：联系
学困原因分析：该学生因为没有形成课前预和课后复的好惯，导致作业完成不及时，缺乏科学的研究方法。
转化目标：
1.培养良好的研究惯。
2.增强学生的研究兴趣，提高研究信心。
3.加强基础知识训练，提高基础知识成绩。
转化策略：
1.与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，逐步扭转该生经常迟到、经常遗失研究用品的现象，培养良好的研究和生活惯。
2.针对该生的实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
3.在课堂上，设计一些浅显的问题让其回答，培养研究自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的惯。
4.在班上确立“一帮一”研究小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的研究环境。
成绩记录：
起始成绩：65
第一学期：
期中：78
期末：82
第二学期：
期中：85
期末：88。
112班语文学科学困生个人成长档案1
班级
11（2）
姓名
性别
任课老师
家庭情况
父亲姓名
职业
联系电话母亲姓名源自职业联系电话学生学习现状及成因分析：
。
主要应对策略：
辅导方式及时间安排：
上学期学生的学习平均分
本学期拟达到的学习平均分
本学期单元考试情况
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
过程监控记录：（简要记录老师采取的干预措施、学生行为、心理及学习上的转变）
第一个月：每天上交作业前请同学帮检查，及时发现错误及时改正；批改时发错误及时个别辅导。
第二个月：
第三个月：
第四个月：
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班级
二（2）
姓名
黄惠珍
性别
女
任课老师
赵钧
家庭情况
父亲姓名
职业
联系电话
母亲姓名
职业
联系电话
学生学习现状及成因分析：
学习基础非常差，识字很少，学过的知识很容易忘记，没有任何语言积累，听课很吃力。
主要应对策略：
家校联系，及时捕捉孩子的闪光点，把其闪光点放大表扬，课堂上增加发言机会，建立起孩子的自信心。
辅导方式及时间安排：
采用同学帮助、课后个别辅导
上学期学生的学习平均分
60
本学期拟达到的学习平均分
65
本学期单元考试情况
1
2
345678910
70
过程监控记录：（简要记录老师采取的干预措施、学生行为、心理及学习上的转变）
第一个月：每天上交作业前请同学帮检查，及时发现错误及时改正；批改时发错误及时个别辅导。
第二个月：
第三个月：
第四个月：