教师个人成长档案30页PPT文档

用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高 效率地多做平平凡凡、实实在在的
事情，享受到为社会、为他人、为学校、为亲人 尽到责任的快乐。 教师合作：
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐 私，快乐自己的人生。 评价学生：
多把尺子量学生。多一把评价的尺子，多一批优秀 的学生。 课堂教学： 1、新课程没有统一的模式，但有统一的理念—— 让学生成为课堂的主人。做到结论式教学 与过程式 教学并重。 2、一流的教师教人，二流的教师教书，三流的教 师“放电影”。 3、听到的会忘掉,看到的能记住,做过的才理解。
第一章风采写真
卷首语 个人风采 我的兴趣章为师风采
读书心得 教育故事 教育随笔 教学反思 教学案例 计划总结
第三章他山之石
听课心得 学习收获
第四章我的得意之作
研究课教学设计及反思 公开课教学设计及反思
第五章硕果累累
荣誉等级证书
教师de精神
有人说，教师是太阳底 下最崇高的职业；也有人 说，教师是牺牲者的事业， 他脚下是闪光的汗水。我 却认为在教育这片园区， 有几多耕耘，就有几多辛 劳；有几多欢乐，就有几 多忧愁。谁的一生都要在 这里接受栽培，你我是永 远的劳工，为了满园芬芳， 我们没有理由拒绝辛劳与 合作。
兴趣爱好
看书，听音乐，跑步等运 动......
人生格言
性格决定命运； 底蕴决定高度。 教育是事业，事业的意义在于奉献； 教育是科学，科学的价值在于求真；教 育是艺术，艺术的生命在于创新。对教 师来说，修养是教育的载体，境界是教 育的起点，人格是教育的风帆。
快乐工作：
把工作看成乐趣，人生即天堂，把工作看成负担， 人生即地狱。 阳光心态：
从《教育——财富蕴藏其中》一书中，我学到了很多
《教书育人》杂志是由哈尔滨 师范大学主办的教育类期刊。我 们教育工作者的任务就在于让每 个儿童看到人的心灵美，珍惜爱 护这种美，并用自己的行动使这 种美达到应有的高度。——苏霍 姆林斯基
第一章 风采写真 ６
读书心得
在假期里我认真阅读了《教 育——财富蕴藏其中》一书。读完该 书，我感觉该书对终身教育发展的论 述是全方位的，让我对终身教育又有 了新的认识。《教育——财富蕴藏其 中》一书有关终身教育的论述主要反 映在以下四个方面： 一、《教育——财富蕴藏其中》一书 对终身教育作了界定
个人自传
在此简单介绍一下自己的几点学习、工作、生活态度。 第一，重视时间和诚实守信。在学习工作生活中，注重时间和 效率，说什么时候完成就什么时候完成。没有失败的借口，只有 成功的理由。 第二，生活中强调过程，工作中强调结果。生活上，善于抓住 生活点滴，在平常细节中发现生活的色彩及味道。工作中，目标 感强，一贯以工作成果衡量自己的工作情况；没达到目标的精彩 过程，价值减半。 第三，学习工作中，强调动手实践，不喜欢夸夸其谈。用行动 证明要说的话。做到了，不用说；说了做不到，不如不说。说， 解决不了大问题。 第四，积极乐观，充满激情。积极乐观才能充满激情，充满激 情才能坚持梦想，敢于接受挑战，不怕失败，勇往直前。
终身教育告诉我们，教师在实际教学中，要充分考虑到学生
的个别差异，引导学生按照自己的本性去发展，去学会求知、 学会做事、学会共处、学会做人。
在实际教学中，教师应该坚信，任何学生，都是有各种各样
的潜能的。教师的责任，就在于充分发挥每个学生的各种各样 的能力，让学困生完成学习任务，让学习优秀的学生更加优秀， 使每个学生都能够有不同程度的发展。
三、《教育——财富蕴藏其中》一书注重社区教育对终身教育 的作用
《教育——财富蕴藏其中》一书明确指出，“所属社区具有 巨大的教育影响，不论在学习合作和相互支援方面，还是在可 能以更深入的方式积极学习公民的权利与义务方面，都是如此。 整个社区应意识到自己要对每位成员的教育负责，或与学校经 常对话，或在学校缺乏时，承担起部分非正规的教育工作。”
学生生活的空间很大程度上是在社区，特别是双休日以及寒暑 假。因此利用好社区教育，无疑对学生的影响是巨大的。 四、《教育——财富蕴藏其中》一书揭示了终身教育的实质
终身教育的实质，是“促进人的发展的教育”，把人作为发
展的中心，教师就必须以学生为主体，指导学生明确学习的目 的和意义。
读完《教育——财富蕴藏其中》一书，联系自己工作实际， 受益很大。明白了“今天，谁都不能再希望在自己的青年时代 就形成足够其一生享用的原始知识宝库，因为社会的迅速发展 要求不断地更新知识，同时，青年的启蒙教育也有延长的趋 势。”因此，作为学校的教师，在实际教学中，应该多设计一 些没有固定答案的开放式的问题，让学生在解决问题的过程中， 勤于思考，学会思考，
“在本报告中，委员会决定把与 生命有共同外延并已扩展到社会各个 方面的这种连续性教育称之为‘终身 教育’。”这就是《教育——财富蕴 藏其中》一书对对终身教育所作的界 定。
从这一界定中，不难看出，终身 教育与以往的教育有着显著的区别。
首先，终身教育贯穿于人的整个 一生，学校教育是终身教育过程中的 其次，终身教育涉及到一教个育环的节各。个方面，以求知、做事、与 人共处、做人为主线注重自己的亲身经历和体验。 最后，终身教育提倡能者为师，“三人行，必有我师焉。” 只要有一技之长，任何人都可以是别人的老师，反过来也可以是 别人的学生，老师和学生角色并不固定。 二、《教育——财富蕴藏其中》一书提出了终 身教育的四大支柱 学会求知、学会做事、学会共处、学会做 人。这四个学会，相互联系，相互交叉，使每 一个人真正全面认识自己、认识自己身边的人、 认识自己生存的这个世界。可以说，这四个学 会是当代社会乃至今后社会教育的“四大支 柱”。
1、对教师来说,重要的不仅仅是 传授知识,而是引导学生从旧的知 识中发现新的知识,而在新的知识 中又能找到旧知识的影子,从而悟 出某些道理来。 2、幽默不仅是融洽师生关系的润 滑剂，而且可以使学生在一笑之 余引发联想，出神入化地推动他 们的领悟力，使学生在理解知识 的同时也感受到学习的乐趣。
第一章 风采写真 4