《认识大于号小于号等于号》公开课课件PPT
幼儿园幼小衔接数学优质课《认识大于小于等于》ppt课件
比较小数的大小
比较规则
首先比较小数的整数部分，整数部分大的小数一定大；若整数部分相同，则依 次比较小数的小数部分，从高位开始比较，高位数字越大则小数越大。
实例演示：结合生活实例，让幼儿们更 好地理解大于、小于、等于符号的含义 和应用；
02
认识大于、小于、等于符号
大于符号（>）
定义
大于符号表示左边的数比右边 的数大。
示例
5 > 3，表示5比3大。
使用场景
用于比较两个数的大小关系。
注意事项
在使用大于符号时，要确保左 右两边的数是可以比较的，不 能比较不同类型的数（如数字
课程目标达成情况
通过本次课程的学习，幼儿们成 功认识了大于、小于、等于符号 ，并能准确运用这些符号比较大
小。
教学方法与效果
本课程采用了直观的图示和生动 的实例，帮助幼儿们快速理解概 念。通过课堂互动和游戏环节， 幼儿们的学习兴趣被激发，积极
参与课堂活动。
幼儿表现与反馈
大部分幼儿在课堂上表现活跃， 能紧跟老师思路，积极回答问题 。部分幼儿在理解概念上稍有困 难，但在老师和同学的帮助下，
示例
比较小数 0.45 和 0.5 的大小，整数部分相同，因此比较第一位小数，0.5 的第 一位小数是 5，而 0.45 的第一位小数是 4，因此 0.5 大于 0.45。
判断相等与不等
判断规则
当两个数的每一位数字都相同时，这两个数相等；否则这两 个数不等。
示例
判断整数 25 和 25 是否相等，由于两个数的每一位数字都相 同，因此它们相等。再判断小数 0.7 和 0.8 是否相等，它们 的整数部分相同，但第一位小数不同，因此它们不等。
《认识大于小于和等于》幼儿园数学PPT课件
4
2 35
比一比，认一认。
… … … …
…
4＝4
等号 读作：4等于4
比一比，认一认。
… … …
…
…
4＜5
小于号 读作：4小于5
…
…
…
3＞2
大于号
读作：3大于2
…
…
3＞2
…
大于号
读作：3大于2
说一说，填一填。
42
2＜4
说一说，填一填。
＜
＞
＞
＜
多的画“√”，少的画“○”。
√
○
○
√
填一填。
第六课 认识>、<和=
【教学目标】 1、让幼儿在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体
验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”，知 道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、培养幼儿初步的观察能力和主动参与学习的精神。 培养幼儿初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使幼儿感受数学与生活的密切联系，初步体会到 生活中处处有数学。
填一填。 在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下 面。
在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下 面。
下课喽！ 再见
《认识大于号小于号等于号》公开课课件PPT 省一等奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
《认识大于号、小于号和等号》课件PPT
建立等量关系
等号用于表示两个量相等 ，有助于学生理解数量的 等价关系。
培养数学思维
通过学习大于号、小于号 和等号，有助于培养学生 的数学思维，提高他们的 数学素养。
课件目标与期望效果
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
使学生掌握大于号、小于号和等号的 基本概念和用法，能够正确运用它们 进行比较和计算。
鼓励表扬
教师对学生的积极参与和正确回答给予表扬和鼓励，激发学生的学习 兴趣和自信心。
06
拓展延伸：不等式概念引入
不等式定义及性质介绍
定义
用不等号（<、>、≤、≥、≠）连接 的式子叫做不等式。
性质
不等式具有传递性、可加性、可乘性 等基本性质。
不等式在生活中的应用场景举例
1 2 3
商品打折
购买商品时，不同数量的商品可能享受不同的折 扣，通过不等式可以计算出最优惠的购买方案。
要求学生将解答过程和结果记录在作业本上，以便教师批改和反馈。
感谢观看
THANKS
培养学生对数学的兴趣和热爱，使他 们认识到数学在生活中的重要性和应 用价值。
过程与方法目标
通过生动的动画和实例，帮助学生理 解大于号、小于号和等号的实际应用 ，培养他们的数学应用能力。
02
大于号基本概念及用法
大于号定义与特点
定义
大于号是数学中用来表示两个数 之间大小关系的符号，通常用">" 表示。
大于号和小于号都是开口朝左，尖角朝右，等号用两条平行线表示。
运用大于号、小于号、等号进行比较和排序
通过实例和练习题，让学生掌握如何运用这些符号进行数的大小比较和排序。
学生自我评价报告分享
学生对自己在本节课中的表现进 行自我评价，包括知识掌握情况 、课堂参与度、问题解决能力等
大班数学认识大于号和小于号PPT课件
难度：适中，适合大班孩子进行 练习。
添加标题
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数字对比：（1）8和10 （2）5 和7 （3）9和4 （4）6和3
目的：帮助孩子掌握大于号、小 于号和等于号的用法，提高对数 字大小的敏感度。
判断题：12>5， 答案正确√
填空题：（） <7，答案正确6
综合练习：3（） 5，答案正确<
图形绘制：在绘制图形时，大于号和小于号用于确定坐标轴的方向和范围，比如在绘制函数图 像时。
开口方向：> 和<是两个符 号，它们的开 口方向不同。
开口大小：> 和<的开口大 小也不同。
开口朝向：> 的开口朝右， 而<的开口朝
左。
数字位置：在 比较两个数时， 我们要把小的 数放在前面， 大的数放在后
面。
数字比较：在大口和小口中， 大口填大数，小口填小数
开口方向：开口朝左的是大 于号，开口朝右的是小于号
方块比较：大口方块填大数， 小口方块填小数
相同数比较：两个数相等时， 左右两个符号可以互换
给出两个数，比 较大小
用大于号或小于 号连接
举例：6（）8， 2（）3
练习题答案解析
两个等长的横线， 中间有一个小圆 点
,a click to unlimited possibilities
01 认 识 大 于 号 和 小 于 号 02 大 于 号 和 小 于 号 的 比 较 03 认 识 等 于 号 04 大 于 号 、 小 于 号 和 等 于 号 的 综 合 练 习 05 总 结 与 回 顾
大于号：开口方 向朝左，拖尾方 向朝右
横线平行且等 表示两个数量相 等
计算结果：在计算中，等于 号用于表示计算结果
认识大于号小于号等于号公开课课件
认识大于号小于号等于号公开课课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义，学会使用这些符号进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和判断的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义。
教学重点：学会使用大于号、小于号和等于号进行比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性数字卡片、比较大小教具。
学具：学生用磁性数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字卡片，展示两个数字（如3和5），引导学生观察并说出它们的大小关系。
2. 例题讲解（1）通过磁性数字卡片展示，讲解大于号、小于号和等于号的含义。
（2）出示例题，如2<3、4=4、5>3，引导学生理解和掌握符号的使用。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成，如：4<5、6=6、3>2。
（2）学生互评，教师点评。
4. 小组合作学生分成小组，用磁性数字卡片进行大小比较游戏，巩固所学知识。
教师提问，检查学生对大于号、小于号和等于号的掌握情况。
六、板书设计1. 板书认识大于号、小于号和等于号2. 板书内容：（1）大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义（2）例题：2<3、4=4、5>3（3）练习题：4<5、6=6、3>2七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下面每组数的大小关系：7和4；9和9；1和6。
（2）用大于号、小于号和等于号比较下面各组数的大小：3和5；2和2；8和10。
2. 答案：（1）7>4；9=9；1<6。
（2）3<5；2=2；8<10。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能基本掌握大于号、小于号和等于号的含义，但在实际操作中，部分学生仍存在混淆现象，需要加强练习和指导。
认识大于号小于号等于号公开课课件
认识大于号小于号等于号公开课课件一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第三章第一节的《比较大小》。
详细内容包括：理解并掌握大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的含义，学会运用这些符号比较两个数的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解大于号、小于号、等于号的含义，并能够熟练运用这些符号比较两个数的大小。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号、等于号的含义。
教学重点：运用大于号、小于号、等于号比较两个数的大小。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如超市购物、比身高、比体重等，引导学生观察、思考，如何比较两个物品或人的大小。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解大于号、小于号、等于号的含义，并通过实例演示如何运用这些符号比较两个数的大小。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的含义及用法。
2. 比较两个数的大小的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：5和3 10和10 7和9（2）在生活中，找到两个可以用大于号、小于号、等于号比较的物品，并说明比较方法。
2. 答案：（1）5>3 10=10 7<9（2）示例：比较两个苹果的重量，一个苹果重150克，另一个苹果重200克。
150克<200克。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了大于号、小于号、等于号的含义和使用方法，能够熟练比较两个数的大小。
认识大于号、小于号和等于号 ppt课件
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7
你会读吗？
5>1 5<8
4>2 8>7
9=9 0=0
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8
你能一眼看出谁多谁少吗？用什么方 法比较好？
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9
用一一对应的方法来比较：把正方形排 成一行，五角星排成一行，上下对齐，就能 比较了
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6=6
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10
31
3 ＞ 1 1＜ 3
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大于号
小于号
读作：5大于3 读作：3小于5
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4
嘴巴朝左大于号 ＞ 嘴巴朝右小于号 ＜
大于号，小于号
嘴巴朝着大数笑
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5
用什么方法能很快看出谁多谁少呢？
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6
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比
多
7＞ 5
比少
3＜ 7
大于号
小于号
读作：7大于5
读作：5小于7
认识
“=”“﹥”“﹤”
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1
小朋友们，你们能比一比各种Байду номын сангаас物的多少吗？
用什么方法比最好呢？
用一一对应的方法来比P下PT课试件 试。
2
一一对应 和 4=4 等号
同样多 4=4读作：4等于4
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3
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比
多
比
少
5 ＞3