乌鸦中的老鹰 2006年高考满分作文(全国卷)
2006中国年度最佳高考满分作文全国卷1_高中生
2006中国年度最佳高考满分作文全国卷1[原题回放] 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
[文题诠释]2006年全国高考语文卷1的作文试题同前两年作文试题相比，既有继承又有革新。
首先，从命题思路来说，延续了去年考题的命题思路。
那就是：注重思辨，强调联系。
我们不妨把三年考题所体现出来的思维关系展示出来。
2004年考题：相信自己与听信别人的意见。
话题所体现的辩证关系是：全面客观，一分为二。
2005年考题所体现的关系是：偶然与必然，现象与本质。
2006年材料所体现出来的辩证关系是：主观与客观，表象与本质。
可以看出，在命制作文试题的时候，命题人首先考虑的是如何考出学生的思维水平。
实际上，这也正是检验一个学生作文水平高低的最佳手段。
其次，2006年考题与往年相比，也出现了一些新变化。
在连续考关系型话题作文之后，今年的考题变化成供材料自定立意作文。
相对于话题作文，这种作文形式从表面看似乎只是缺少了提供“话题”这一环节，实际上写作范围与以往话题作文有明显区别。
这种作文比话题作文范围更宽，根据材料内容，我们可以拟定好几个话题。
所以考生的写作自主权更大了。
也可以这样说，以前的考题是一个材料一个话题，今年的考题是一个材料，多个话题。
2006年高考语文优秀作文
高考语文(全国卷I)优秀作文集锦阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀，也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
(全国卷一)[作文]两棵花庭内有一棵花，之所以称为一棵花，是因为那是棵高大的槐树。
高高大大地立在蓝天下,清清爽爽地撑开一片天地来。
清晨的雾太浓，花便一嘟噜一嘟噜地拥着挤着。
花气太浓，浓成馥郁的白，又一丝丝一缕缕浸润在澄澈的风中，松疏有致地垂落下来，叮叮铛铛地摇成阳光中薄的风铃。
这样美的花，每个三月惹起多少孩子的欣悦与向往。
然而我的小表妹却说了："我要种棵一样的花。
""那乐乐要种什么花呢?"我逗她。
她在院中巡视一番后，指着角落里一个土灰的花盆说："喏，就它了。
"我一看，差点笑倒。
那是盆半死不活的文竹，被妈妈弃置一旁。
且莫说那细瘦绵软的茎，琐碎细小的叶和有气无力的气韵，单只文竹能不能开出花了，就够我的小表妹研究的了。
"不可能。
你要知道文竹是文竹，槐树是槐树，文竹永远成不了花。
"乐乐板着小脸，一声不吭。
独自一人呼哧呼哧地把花搬到自己的"势力范围"内。
从此，窗外是妖娆的槐树，窗内是病恹恹的文竹。
春天过去了。
杨树依依，细草茵茵，纸鸳飘飘，孩童笑闹。
只有我的小表妹一人制定养花计划，严格执行，决不偷懒。
高考优秀作文案例赏析：卷I 材料作文：乌鸦模仿老鹰
卷I 材料作文：乌鸦模仿老鹰高考优秀作文赏析优秀案例：2006年全国卷I高考优秀作文：正确估量自己生活有时像个迷宫，我们在向着自己理想的方向前进时针因为某些原因而迷失自我。
于是我们开始迷惘，从而无法正确的估量自己。
而令我们迷失的原因许多时候都是上点点细小而琐碎的事。
而许多人都是在自己的贪恋和物欲中迷失。
当一个人有能力的时候，他会依据自己的能力而换取自己想要的东西。
然而，每个人的能力都是不同的，我们的举动也应该以自己的能力为基底。
因此，我们应当学着如何正确的估量自己。
正确的估量自己就是要看清自己的能力，如果一个人的口头表达能力很弱时，他就不应该强迫自己去做演说家；如果一个人字写的非常难看时，他也不应该强迫自己去做书法家。
每个人都有在某方面能力较弱的时候，如果拿自己的弱处去比别人的长处，去做自己做不好的事，即使再怎样努力，都只会事倍功半，最终说不定不仅没成功，还给自己带来空难。
而有些人，能正确的估量自己，看到自己在哪方面能力有限，能力不足时，他就不会去挑战自己那仅有的一点点能力，而是在自己在有把握的地方下功夫。
不过不是人人都能做到能正确估量自己的能力，也不是每时每刻都能正确的估量自己。
因为当我们看到别人在方面小有成就、小有作为时，难免会发出羡慕的想法；当我们看到自己想要得到的东西时，难免会有那种想要立刻得到的欲望。
这种思想和欲望总是会蒙蔽了我们的眼睛，而在此时，我们应该保持理性的心态和心理去面对，我们应该好好地考虑一下我们的能力现在有多少，离这个目标是否还遥远，我们是否有足够的能力去完成它或是得到它。
如果不能，我们要到达哪一步才会成功。
通过理性的看待自己，再决定自己下一步该如何做，这样的步骤有助于我们正确的评估自己，所以当我们深陷于自己的贪恋、欲望的迷宫时，要理性思考。
也许人人都会走入一个迷宫，当我们走入这个迷宫时，请用理性的眼光来审视自己，用正确的尺度来衡量自己，为自己找到一条走出迷宫的路。
的方向盘乌鸦模仿老鹰俯冲抓小羊而身陷困境，为牧羊人所获。
06全国卷高考优秀作文乌鸦
乌鸦笑了（57）其实，我照鹰的动作反复练习之后，又用了很大的勇气，才下决心去捕羊的。
我的脑中也闪现过被牧羊人捉住的画面，只是没有想到这个不好的预想，会这么完美的实现。
此时，已是深夜了（牧羊人还没有杀我，把我关起来了），我却不能成眠。
看着那些像是太阳落到地球上摔成的碎片又溅到夜幕上的星星，我终于知道牧羊人的话让我的伤心达到什么水平。
那句话伤害了我仅有的骄傲，牧羊人不知道我知道我是乌鸦。
“捕羊”我没后悔，尽管我落到了牧羊人的手里；相反，如果没有尝试“捕羊”这一动作或许在我死时才会后悔呢。
可是，我却无法理解牧羊人。
“他是一只忘了自己叫什么的鸟。
”没想到我那么多的努力他一句话就全盘否定了。
我觉得很委屈，也感到很迷茫。
尝试怎么就成了不可饶怒的错误呢？因为失败了？那为什么还有“失败是成功之母”的名言，难道说与其经历一次失败的实践倒不如做一次成功的幻想？然而，社会就是在经历了一次次的尝试，一次次的失败，才发展起来的。
问题一直纠缠，让我心烦意乱起来。
我构思了另一个场景——没有被羊毛缠住的我高傲地在牧羊人头上盘旋，牧羊人在下面站成仰望的姿势，赞叹曰：这真是一个勇敢的家伙！牧羊人将我那些自不量力的缺点都忽略了，他那么兴奋地望着我，我像突然变得高大起来，而我还是一只乌鸦。
飞掉的乌鸦不等于鹰。
然而，我竟高大起来了。
想到这些我得意地笑了。
而后，我看到牧羊人从阳光中走来，用眼角的余光扫过他写满冷漠的脸之后，我又一次笑了。
面对这样一个人我轻蔑地笑了。
点评：题目“乌鸦笑了”，充满了诱惑，乌鸦为何而笑？作者展开丰富的联想想象，以乌鸦的自白为切入点，细致入微地剖析乌鸦的内心世界，生动形象地刻画了乌鸦地逻辑思维。
文章的语言非常凝练，许多语言充满智慧耐人寻味。
文章以笑结尾，发人深思，本文不愧为一篇上乘之作。
绕树三匝，何枝可依？（满分卷）“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。
我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。
2006年全国卷高考作文
2006年全国卷高考作文【篇一：2006年高考作文全国卷一作文试题详解】2006年高考作文全国卷一作文试题详解作文试题阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
题目详解试题提供了一则乌鸦学老鹰抓羊的寓言故事，要求“全面理解材料”，立足材料的整体含意或“选择一个侧面、一个角度构思作文”。
从形式上看，这是一道材料作文题；但允许考生“自主确定立意，确定文体，确定标题”，又体现出话题作文的某些特点，使高考命题的稳定性有所延续。
面对这样的题目，认真研读材料，准确把握其寓意，无疑是写好作文的重要前提。
那么，这个故事包含哪些侧面(或者说角度)呢?其中的老鹰，未必是值得深究的对象；关键在于材料末尾牧羊人和孩子的两句话。
牧羊人称乌鸦为“忘记自己叫什么的鸟”，显然是在批评它不自量力、好高骛远、东施效颦，由此生发开来，自然是符合题意的。
而牧羊人的孩子“摸着乌鸦的羽毛”，表明了他对乌鸦的喜爱；他认为乌鸦“也很可爱啊”，这一评说，很可能让不少考生摸不着头脑——这乌鸦“可爱”在哪里?材料对乌鸦究竟持褒还是贬的态度?其实不难理解，这只乌鸦，它有着“鹰击长空”的追求，对于其“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动，我们完全可以持肯定甚至欣赏的态度。
或者，不妨这样理解这个寓言：把牧羊人的说法视为世俗的、传统的观念，乌鸦效仿老鹰，本是违背客观规律的愚蠢之举，所以只落得个悲剧下场——与牧羊人之说产生共鸣的考生，可将乌鸦与“癞蛤蟆想吃天鹅肉”等联系起来构思作文；但另一方面，儿子的评价亦不无道理，不妨把他的话视为现代的、创新的、更为宽容的观点，把乌鸦当作悲剧英雄来尊重，从而更深入也更加丰富地理解题目内涵，写出高人一筹的精深之作。
乌鸦老鹰范文
乌鸦老鹰范文材料作文：一只鹰抓到了一只羊,被一只乌鸦看到了,乌鸦想学鹰抓...一只乌鸦的失策一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。
机会往往只有一次，在机会来到之前，你准备好了吗？显然，乌鸦它没有准备好，它只是盲目的学着老鹰去抓羊，却丝毫没有考虑过自己能力有多强，结果抓羊不成反被抓，丧失了美好前途。
一个人能力的多少，关键在于你做的是什么事。
一件适合你做的事，或许可以顺顺利利完成，而一件超出自己能力的事，往往会弄巧成拙。
老鹰强壮，有锋利的爪子，飞行速度快，块头也大，抓一只羊，对它来说，的确不是什么难事，甚至可以说是轻轻松松。
可对一只瘦小的小乌鸦来说，就不是那么一回事拉！它即没有强壮的身躯，也没有锋利的爪子，就更别说有抓羊的经验了。
它只是看事做事，觉得很新鲜，就去模仿。
可惜，能力不足，功夫没到家，不仅没抓到羊，还把自己的给送了出去，真是赔了夫人又折兵啊！从前，有个小伙子，看见别人开公司，赚大钱，他也忍不住，就辍学开了家公司，结果公司赔得一塌糊涂，他把全部的家当都赔了进去。
不是说他运气不好，而是他本领不到家，根本就不会做生意。
小生意嫌太小，不做；大生意来了，没有经验，做不好。
公司只赔不赚，怎么可能不垮台呢？他没有本领偏要学别人做事，结果就象这只小乌鸦一样，往事不堪回首！一个人且不论你勇不勇敢，都要有自知之明。
高攀不上，做不好的事，我就不去做，去找我自己做的好也适合我做的事。
不要看到别人成功就心痒痒，跟着别人屁股后面跑，不考虑自己的能力就盲目追随，这样的人是永远干不好事的。
乌鸦本可以好好的生活，在太阳底下晒晒日光浴，多抓几只小虫过冬，可它偏偏不甘寂寞，学鹰去抓什么羊，捕获本不属于自己的食物。
范围之外的事，难做啊！乌鸦的勇气没有用到地方。
有人说，或许乌鸦再多锻炼几年，把自己弄强壮一点，再对羊下手，就不会被牧羊人抓去了。
可乌鸦毕竟是乌鸦，乌鸦不是老鹰，小虫也不是羊，就算它再练个三年五载，也是不可能抓到羊的。
乌鸦中的老鹰2006年高考满分作文（全国卷）
“你怎么能去学老鹰叼羊呢?平常我们飞到牧羊人的头顶，都还害怕被他们猎杀，更何况你去叼他们的羊呢?孩子，再也不要做傻事了啊。
”母亲一边替小乌梳理着凌乱的羽毛，一边说。
小乌伏在母亲的怀里，嘴角犹带着一缕凝固的血迹。
若不是母亲拼命救护，它恐怕早已死在牧羊人的皮鞭下了。
“不，妈妈，我就要学老鹰，因为，那些牧羊人老欺负我们。
而老鹰常常叼他们的羊，他们却不敢把老鹰怎样。
”“傻孩子，我们怎么能跟老鹰比呢，我们只是乌鸦啊。
”妈妈担心地说。
“乌大婶，听说你家小乌学老鹰去叼羊了，哈哈，真是亘古奇闻呀。
”说话的是黄鼠狼，只见它细长的脸上布满了嘲讽的表情。
它将脸凑到小乌面前问：“小乌，羊肉好吃吗?”“你，滚开……”小乌吼道。
“这孩子，真不懂事。
”母亲尴尬地打着圆场。
“有本事，来叼我呀。
哼！”被小乌呵斥的黄鼠狼丢下这样一句话，悻悻地走了。
这样的嘲讽已经不是第一次了，自从自己叼羊被牧羊人捉住的事在这片山林中传开后，自己成了继癞蛤蟆想吃天鹅肉之后的又一个笑话。
“妈妈，我要学老鹰，一定要把羊叼起来。
”小乌坚决地说。
以往，随同老鹰训练的都是小鹰，可是，这次随同老鹰训练的，竟是一只小乌鸦！山林中所有的动物都来看热闹，它们指指点点，议论纷纷，无一例外地对小乌鸦的举动嗤之以鼻，认为“小乌疯了！”这种议论和指点让老鹰都动摇了，他说：“小乌，我看还是算了吧，你回去，老老实实地做你的乌鸦。
”“不！鹰老师，我要做一只乌鸦中的老鹰，改变乌鸦在牧羊人那里被动挨打的局面。
我应该勇于为实现自己的理想而努力！”小乌跟随着老鹰，严格地训练，每天清晨，它站在山峰的处，呼叫着，如一只黑色的箭矢，一次又一次地扑下去练俯冲，任一片片羽毛挂落到山间的乱石上；每天中午，它站在阳光照射烈的地方，瞪起黑色的、圆溜溜的眼珠，与日光对视来练眼力，任由日光无数次将它照射得晕过去；每天傍晚，它用爪子将沉重的石块抓起，又放下，再抓起，任一滴滴鲜血滴落到坚硬的石块上。
没有人喝彩，没有人安慰，但它坚持着……“你可以下山了，小乌。
高考作文之2006年高考卷全国二套卷作文
2006年高考卷全国二套卷作文【篇一：2006年高考作文全国卷一作文试题详解】2006年高考作文全国卷一作文试题详解作文试题阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
题目详解试题提供了一则乌鸦学老鹰抓羊的寓言故事，要求“全面理解材料”，立足材料的整体含意或“选择一个侧面、一个角度构思作文”。
从形式上看，这是一道材料作文题；但允许考生“自主确定立意，确定文体，确定标题”，又体现出话题作文的某些特点，使高考命题的稳定性有所延续。
面对这样的题目，认真研读材料，准确把握其寓意，无疑是写好作文的重要前提。
那么，这个故事包含哪些侧面(或者说角度)呢?其中的老鹰，未必是值得深究的对象；关键在于材料末尾牧羊人和孩子的两句话。
牧羊人称乌鸦为“忘记自己叫什么的鸟”，显然是在批评它不自量力、好高骛远、东施效颦，由此生发开来，自然是符合题意的。
而牧羊人的孩子“摸着乌鸦的羽毛”，表明了他对乌鸦的喜爱；他认为乌鸦“也很可爱啊”，这一评说，很可能让不少考生摸不着头脑——这乌鸦“可爱”在哪里?材料对乌鸦究竟持褒还是贬的态度?其实不难理解，这只乌鸦，它有着“鹰击长空”的追求，对于其“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动，我们完全可以持肯定甚至欣赏的态度。
或者，不妨这样理解这个寓言：把牧羊人的说法视为世俗的、传统的观念，乌鸦效仿老鹰，本是违背客观规律的愚蠢之举，所以只落得个悲剧下场——与牧羊人之说产生共鸣的考生，可将乌鸦与“癞蛤蟆想吃天鹅肉”等联系起来构思作文；但另一方面，儿子的评价亦不无道理，不妨把他的话视为现代的、创新的、更为宽容的观点，把乌鸦当作悲剧英雄来尊重，从而更深入也更加丰富地理解题目内涵，写出高人一筹的精深之作。
2006年高考全国卷I.doc(乌鸦)
2006年高考全国卷I一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样本领那该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练习得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可它的身子太轻，爪子又被山羊缠住，无论怎么拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：”它也很可爱啊！“要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定文意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
对乌鸦事件客观报道一只乌鸦学老鹰，从山顶上俯冲下来去抓一只羊，结果被羊毛缠住，最后落入牧羊人的手中。
当天，各报都对这起意外事件进行了报道，并且进行了深度分析，虽然观点不同但是却颇有特色。
《老鹰报》：当日下午，一只不自量力的乌鸦从山顶俯冲下来，它不是在进行一般的运动，而是想去抓住并叫叼起山下的一只羊，天哪，可能吗？要知道，这种技能只有我们老鹰才拥有，一只乌鸦就想效仿，它难道不知道它是乌鸦不是老鹰吗？据调查，这只乌鸦之所以这么做，全是因为看到一只老鹰曾经做过，所以，本报希望所有的老鹰今后在俯冲抓羊的时候，千万要注意旁边不能有乌鸦，因为这会对它们产生不好的影响。
《乌鸦报》：曾经有乌鸦问，为什么乌鸦就只能是乌鸦，就不可能成为老鹰？当日发生的一起乌鸦事件就能充分说明。
乌鸦身体那么小，怎么可能叼得起沉重的羊呢？可是这只乌鸦不但这么做了还为此被牧羊人捉住，当记者采访牧羊人的时候，牧羊人说这是一只忘记自己叫什么的鸟。
虽然这只乌鸦遭到了不幸，但是牧羊人的理解其实是错误的，乌鸦永远都记得自己叫什么。
之所以会发生这起事件，最主要的原因就是我们乌鸦不甘于现状，勇于挑战极限，人类把奥运会作为他们挑战生理极限的盛会，我们乌鸦也一样，相信只要经过努力，总有一天乌鸦能够叼起一只羊飞翔。
2006年高考作文全国卷一作文试题详解
2006年高考作文全国卷一作文试题详解作文试题阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
题目详解试题提供了一则乌鸦学老鹰抓羊的寓言故事，要求“全面理解材料”，立足材料的整体含意或“选择一个侧面、一个角度构思作文”。
从形式上看，这是一道材料作文题；但允许考生“自主确定立意，确定文体，确定标题”，又体现出话题作文的某些特点，使高考命题的稳定性有所延续。
面对这样的题目，认真研读材料，准确把握其寓意，无疑是写好作文的重要前提。
那么，这个故事包含哪些侧面(或者说角度)呢?其中的老鹰，未必是值得深究的对象；关键在于材料末尾牧羊人和孩子的两句话。
牧羊人称乌鸦为“忘记自己叫什么的鸟”，显然是在批评它不自量力、好高骛远、东施效颦，由此生发开来，自然是符合题意的。
而牧羊人的孩子“摸着乌鸦的羽毛”，表明了他对乌鸦的喜爱；他认为乌鸦“也很可爱啊”，这一评说，很可能让不少考生摸不着头脑——这乌鸦“可爱”在哪里?材料对乌鸦究竟持褒还是贬的态度?其实不难理解，这只乌鸦，它有着“鹰击长空”的追求，对于其“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动，我们完全可以持肯定甚至欣赏的态度。
2006年高考语文全国卷Ⅰ《莫盲目模仿,找准自身定位》!
2006年高考语文全国卷Ⅰ（河北、广西等）：一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。
根据对材料的理解，写一篇作文。
《莫盲目模仿，找准自身定位》在那广阔的天地间，一只鹰展现出它的英勇与强大，成功捕获了一只羊，这一幕被乌鸦看在眼里，它冲动地决定模仿鹰的行为，却因自身能力的不足，落得被牧羊人抓获的下场。
这个故事发人深省，警示着我们：莫盲目模仿，要找准自身定位。
盲目模仿，往往会让我们失去自我，陷入困境。
乌鸦看到鹰抓羊的威风，便不假思索地想要效仿，却忽略了自己与鹰在力量、体型和技能等方面的巨大差异。
它没有认识到鹰的成功模式并不适合自己，只是一味地追求表面的相似，最终导致了悲剧的发生。
在人类社会中，这样的例子也屡见不鲜。
有些人看到明星在舞台上光芒四射，便盲目地投身娱乐圈，却没有考虑到自己是否具备相应的才艺和心理素质；有些人看到别人创业成功，便跟风投资，却不了解自己是否有足够的商业头脑和风险承受能力。
这种盲目模仿，不仅浪费了时间和精力，还可能让我们失去原本属于自己的发展机会。
而找准自身定位，则是走向成功的关键。
每个人都有自己独特的优势和局限性，只有清楚地认识到自己的特点，才能找到适合自己的道路。
比如，孔子深知自己的使命是传播仁爱与智慧，于是他一生致力于教育和思想的传播，成为了万世师表；爱迪生清楚自己对发明创造有着浓厚的兴趣和天赋，于是不断实验和创新，为人类带来了众多伟大的发明。
对于我们普通人来说，找准自身定位同样重要。
我们要了解自己的兴趣爱好、性格特点和能力水平，选择与之相匹配的职业、生活方式和发展方向。
如果我们是一棵小草，就不要妄想长成参天大树，而是要努力在自己的领域里绽放出属于小草的嫩绿与生机；如果我们是一条小溪，就不要奢求成为波涛汹涌的大海，而是要悠然地流淌，为沿途的花草树木带去滋润。
在这个充满机遇和挑战的时代，我们要保持清醒的头脑，不被外界的诱惑和他人的成功所迷惑。
2006全国卷_高三作文
2006全国卷阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。
牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
评分细则一、对于材料的理解作文材料是来自于法国作家拉·封丹的一则寓言，原文没有孩子的评说这句话，这句话是命题人有意添加的，显示了命题人的创新意识。
这一创新，一方面拓展了学生写作的内容，另一方面增加了审题的难度。
这则寓言对象有老鹰、乌鸦、牧羊人和小孩。
前面三段记叙乌鸦模仿老鹰俯冲的起因、经过和结果。
最后一段是议论，是寓言的寓意所在。
所以考生可以根据牧羊人的评论，也可以根据小孩的评论来立意。
根据牧羊人的评论，可以从“盲目模仿必败”“人贵有自知之明”“认识自我”“一切从实际出发”“理想和现实”等方面立意；根据孩子的评论，可以从“勇于尝试”“勇于挑战自我”“勇于拼搏”“正视失败”等方面立意。
当然也可以将两人的评论结合起来，从“既要勇于尝试，又要讲究实际”方面立意。
二、关于基础等级“内容”项以“题意”、“内容”为重点。
凡从以上几个方面立意作文的，都属于切合题意；材料丰富，记叙翔实等都是内容好的表现。
“表达”项以“文体”、“语言”为重点。
虽然要求自主确定文体，但是并不是不要文体。
考生一旦选定了某种文体，作文就要体现这种文体的特点。
不能议论文不像议论文（记叙部分超过一半），记叙文不像记叙文（议论部分超过一半），否则要适当扣分。
作文：材料作文审题示例
材料作文审题示例材料审题示例一、（2006全国高考卷ⅰ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
（60分）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
( www.整理)（评分：基础等级内容和表达各20分共40分，发展等级即特征20分）[文题诠释]2006年全国高考语文卷1的作文试题同前两年作文试题相比，既有继承又有革新。
首先，从命题思路来说，延续了去年考题的命题思路。
那就是：注重思辨，强调联系。
我们不妨把三年考题所体现出来的思维关系展示出来。
2004年考题：相信自己与听信别人的意见。
话题所体现的辩证关系是：全面客观，一分为二。
2005年考题所体现的关系是：偶然与必然，现象与本质。
2006年材料所体现出来的辩证关系是：主观与客观，表象与本质。
可以看出，在命制作文试题的时候，命题人首先考虑的是如何考出学生的思维水平。
实际上，这也正是检验一个学生作文水平高低的最佳手段。
其次，2006年考题与往年相比，也出现了一些新变化。
在连续考关系型话题作文之后，今年的考题变化成供材料自定立意作文。
相对于话题作文，这种作文形式从表面看似乎只是缺少了提供“话题”这一环节，实际上写作范围与以往话题作文有明显区别。
这种作文比话题作文范围更宽，根据材料内容，我们可以拟定好几个话题。
所以考生的写作自主权更大了。
2006年全国各地高考满分作文及同题作文
2006年全国各地高考满分作文及同题作文一、全国卷I的作文题一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。
根据对材料的理解，写一篇作文。
同题作文1——当乌鸦爱上羊一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊。
和鹰在一起好么？虽然我知道你会好，可是，我还是想说，我是真的爱你啊。
乌鸦说完泪流满面。
你有漂亮脸蛋吗？没有。
我是黑脸蛋。
你有英俊身材吗？没有。
我是黑杂毛。
你没有。
你这也没有，那也没有，我问你，你有什么？我们家鹰有的你都没有。
我告诉你，你没有爱我的能力。
乌鸦伤心欲绝地走了。
五年过去了。
羊从兴发小羔羊变成了火锅小肥羊。
乌鸦进了城到处打工，在黑包工头的工地上码过砖，在私人矿主那里挖过煤，在下岗职工早市上卖过包子，在热闹的街头开过非法“摩的”。
结果前两年工资被拖欠，后三年工资打白条，钱是一分没有，倒炼得越发黑瘦。
这一天，乌鸦又遇见了羊。
和鹰在一起好么？虽然我知道你会好，可是，我还是想说，我是真的爱你啊。
乌鸦说完泪流满面。
你有俊俏脸蛋吗？我有。
牧羊人告诉我黑色皮肤现在流行。
你有英俊身材吗？我有。
牧羊人告诉我黑瘦的身体代表健康。
好啊，那我问你。
你有花园洋房吗？没有。
我住小草屋。
有漂亮跑车吗？没有。
我翅膀小，飞不高。
没有了吧。
五年过去了，我们家鹰有的你还是没有。
我告诉你，你还是没有爱我的能力。
乌鸦肝肠寸断地走了。
十年过去了。
羊从火锅小肥羊变成了超市小白羊。
在牧羊人的大力帮助下，乌鸦前两年开了一家房地产公司，通过和一个银行行长合股，后来就用低息货款，综合运用卖楼花、卖期房、卖概念等各种手段，在法国设计师、德国建筑师、意大利评估师和香港风水师的共同努力下，乌鸦开发的大户型起名叫“我要飞得更高”，中户型叫“月朦胧、鸟朦胧”，小户型叫“我是一只小小鸟”。
谁不知道现在全国的傻鸟都在买房啊，所以乌鸦赚了不少钱。
当然了，乌鸦留了一个亲水近山、人文学苑、畅达路网、高顶低密的TOWN HOUSE的超大户型给自己，起个名叫“鸟巢”。
2006年高考语文作文全国卷Ⅰ《认清自我,量力而行》!
2006年高考语文作文全国卷Ⅰ（河北、广西等）一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。
根据对材料的理解，写一篇作文。
《认清自我，量力而行》在辽阔的天空下，一只鹰凭借着强大的力量和精湛的技巧成功抓获了一只羊，这一幕被一只乌鸦看在眼里，它心生羡慕，决定效仿鹰去抓羊，然而，由于自身能力不足，乌鸦不仅没有抓到羊，反而被牧羊人擒获。
这个故事令人深思，它告诫我们：要认清自我，量力而行。
认清自我，是一种智慧。
它让我们清楚地知道自己的优势和劣势，明白自己能做什么，不能做什么。
鹰之所以能够成功抓获羊，是因为它具备强壮的体魄、锋利的爪子和出色的飞行能力。
而乌鸦，虽然也有飞翔的能力，但与鹰相比，力量和技巧都相差甚远。
乌鸦没有正确认识到自己与鹰的差异，盲目模仿，最终陷入困境。
在生活中，我们也常常会遇到类似的情况。
看到别人在某个领域取得成功，我们可能会心生向往，想要效仿。
但如果没有对自己进行客观的评估，就很容易陷入失败的泥沼。
比如，有些人看到别人创业成功，赚得盆满钵满，便不顾自身的条件和能力，盲目跟风创业，结果往往以失败告终。
这就是因为他们没有认清自己的能力和资源，没有选择适合自己的道路。
量力而行，是一种对自己负责的态度。
它要求我们在做事情之前，充分考虑自己的实力和条件，不做超出自己能力范围的事情。
如果乌鸦能够量力而行，选择去捕捉一些适合自己的食物，比如昆虫或者谷物，而不是不自量力地去抓羊，那么它就能够在自己的能力范围内生存得很好。
然而，现实中总有一些人，为了追求所谓的“面子”或者“成就”，不顾自身实际情况，强行去做一些力所不能及的事情。
比如，有些学生在学习上给自己制定过高的目标，超出了自己的承受能力，导致压力过大，甚至产生心理问题。
有些人为了追求物质享受，过度消费，背负沉重的债务，给自己的生活带来了极大的困扰。
认清自我，量力而行，并不是要我们安于现状，不敢尝试新的事物。
而是要在充分了解自己的基础上，有针对性地去提升自己的能力，逐步拓展自己的边界。
【图文】高考材料作文的审题立意
（3）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
（2006年高考语文全国卷1）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：‚这是一只忘记自己叫什么的鸟。
‛孩子摸着乌鸦的羽毛说：‚它也很可爱啊！‛要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【分析提示】这是《伊索寓言》式的故事，道理很简单，做任何事情，不要简单模仿，要根据自己的能力大小来做事，要对自己的能力有所认知等。
应该说很符合考生的理解能力，对题意的理解不会造成障碍。
从这些道理中我们可以想到很多种写法。
一、模仿与创新。
二、自我认知。
三、认识自己与他人。
四、聪
明的代价。
五、螳螂捕蝉，黄雀在后。
六、做力所能及的事情。
如果从对弱势群体的关注来写，可以这样命题：一、给乌鸦练习本领的机会。
二、善待弱者。
三、像强者学习，应该鼓励。
四、向乌鸦致敬等。
总之，既然是话题作文，写作时只要符合题意中透漏出来的信息，都可以成文的。
哈佛大学有名言：一个人的成功与失败不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式。
2006年高考语文全国卷Ⅰ《正确认识自己》!
2006年高考语文全国卷Ⅰ（河北、广西等）：一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。
根据对材料的理解，写一篇作文。
《正确认识自己》鹰抓羊，那是一种力量与技巧的完美结合，而乌鸦想学鹰抓羊，最终却被牧羊人抓住，这看似简单的故事，却蕴含着深刻的人生哲理：人要正确认识自己。
乌鸦看到鹰抓羊时，心中燃起了羡慕与效仿的冲动。
这种冲动本身并无过错，毕竟向往强大、追求卓越是许多生物的本能。
然而，乌鸦却忽略了一个最根本的问题——它与鹰之间存在着巨大的能力差异。
鹰拥有强健的翅膀、锐利的爪子和敏锐的眼睛，这些都是它能够成功捕获羊只的资本。
而乌鸦，虽然也有翅膀，却没有鹰那样的力量和捕猎的技能。
它在没有正确评估自己能力的情况下就贸然行动，结局只能是失败。
在生活中，像乌鸦这样的人并不少见。
有些人看到他人在某个领域取得成功，便盲目跟风，渴望复制别人的成功模式，却从不考虑自己是否具备相应的条件。
比如，看到别人在演艺界大红大紫，自己也不顾自身形象、才艺和表演天赋的局限，一头扎进娱乐圈，最终只能在边缘苦苦挣扎；看到别人在商业领域创造巨额财富，便放弃自己稳定的工作，贸然投身商海，却因为缺乏商业头脑、资金和人脉等必备因素而一败涂地。
正确认识自己是走向成功的第一步。
每个人都有自己的优点和不足，只有清晰地了解自己的能力、兴趣和特长，才能找到适合自己的发展道路。
就像李白，他深知自己的才华在于诗歌创作，而非官场的权谋争斗。
他高呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，毅然决然地离开官场，纵情山水之间，吟诗作赋，最终成为了中国文学史上的璀璨之星。
而陶渊明，他明白自己无法适应官场的尔虞我诈，于是回归田园，在“采菊东篱下，悠然见南山”的生活中找到了自己的人生价值。
我们要以乌鸦的遭遇为鉴，在面对他人的成功时，保持清醒的头脑。
不要被虚荣和冲动蒙蔽双眼，而是要静下心来，对自己进行全面而客观的分析。
我们可以通过不断地学习和实践来提升自己的能力，但这必须建立在对自己正确认识的基础之上。
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[乌鸦中的老鹰 2006年高考满分作文(全国卷)]
“你怎么能去学老鹰叼羊呢?平常我们飞到牧羊人的头顶，都还害怕被他们猎杀，更何况你去叼他们的羊呢?孩子，再也不要做傻事了啊，乌鸦中的老鹰 2006年高考满分作文(全国卷)。
”母亲一边替小乌梳理着凌乱的羽毛，一边说。
小乌伏在母亲的怀里，嘴角犹带着一缕凝固的血迹。
若不是母亲拼命救护，它恐怕早已死在牧羊人的皮鞭下了。
“不，妈妈，我就要学老鹰，因为，那些牧羊人老欺负我们。
而老鹰常常叼他们的羊，他们却不敢把老鹰怎样。
”
“傻孩子，我们怎么能跟老鹰比呢，我们只是乌鸦啊。
”妈妈担心地说。
“乌大婶，听说你家小乌学老鹰去叼羊了，哈哈，真是亘古奇闻呀。
”说话的是黄鼠狼，只见它细长的脸上布满了嘲讽的表情。
它将脸凑到小乌面前问：“小乌，羊肉好吃吗?” “你，滚开……”小乌吼道。
“这孩子，真不懂事。
”母亲尴尬地打着圆场。
“有本事，来叼我呀。
哼！”被小乌呵斥的黄鼠狼丢下这样一句话，悻悻地走了。
这样的嘲讽已经不是第一次了，自从自己叼羊被牧羊人捉住的事在这片山林中传开后，自己成了继癞蛤蟆想吃天鹅肉之后的又一个笑话。
“妈妈，我要学老鹰，一定要把羊叼起来。
”小乌坚决地说。
以往，随同老鹰训练的都是小鹰，可是，这次随同老鹰训练的，竟是一只小乌鸦！山林中所有的动物都来看热闹，它们指指点点，议论纷纷，无一例外地对小乌鸦的举动嗤之以鼻，认为“小乌疯了！”这种议论和指点让老鹰都动摇了，他说：“小乌，我看还是算了吧，你回去，老老实实地做你的乌鸦。
”
“不！鹰老师，我要做一只乌鸦中的老鹰，改变乌鸦在牧羊人那里被动挨打的局面。
我应该勇于为实现自己的理想而努力！”
小乌跟随着老鹰，严格地训练，每天清晨，它站在山峰的最高处，呼叫着，如一只黑色的箭矢，一次又一次地扑下去练俯冲，任一片片羽毛挂落到山间的乱石上；每天中午，它站在阳光照射最强烈的地方，瞪起黑色的、圆溜溜的眼珠，与日光对视来练眼力，任由日光无
数次将它照射得晕过去；每天傍晚，它用爪子将沉重的石块抓起，又放下，再抓起，任一滴滴鲜血滴落到坚硬的石块上，高考作文《乌鸦中的老鹰 2006年高考满分作文(全国卷)》。
◆分享好文◆没有人喝彩，没有人安慰，但它坚持着…… “你可以下山了，小乌。
”看着小乌叼上来的一只黄鼠狼，老鹰说。
“不要吃我，饶我一命吧。
”黄鼠狼瑟瑟发抖地哀求，正是当年嘲笑过小乌的那只黄鼠狼。
不过，它已认不出小乌了，它把面前这只体形虽瘦小却剽悍有力的乌鸦当成了一只鹰。
“我根本不屑于吃你。
”小乌说，“我只是想让你想起你原先对我的嘲笑。
”说完，它展开翅膀，如一朵乌云似地掠过山涧，向远方飞去。
从此，这一带的牧羊人，再也不敢随意小瞧这些乌鸦了，因为，他们都怕不小心会碰到那只乌鸦中的老鹰。
［名师点评］
常言道：“反弹琵琶出新调。
”此文根据材料中牧羊人孩子的话立意，用童话的形式，刻画了志向高远、坚强不屈的小乌鸦形象，从主题到形式都非常新颖。
显然，这里的“小乌”是有象征意义的——它象征着那些面对困难，不妥协、不屈服、勇往直前的青年一代。
文章想象丰富，内容充实，充满蓬勃的朝气，获得阅卷者的青睐，自然是理所当然的了。