【名师课件】人教版三年级上册数学第六单元 2、笔算乘法练习课

合集下载

人教版三年级数学上册《笔算乘法》课件

啊！
604
×
38
4 832
练习1：
小明和父母在国庆期间参观动物园，每张门票108元，那么小明一家需要门票多少钱？
108×3＝ 324（元）
108 × 3 3 24
答：小明一家需要门票324元。
练习2：
琪琪在学校图书室里买了 3套《绿色卫士》丛书，每套208元。一共需要多少元？
208 ×3= 624（元）
9
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
阅读与理解
分析与解答
根据6元一个的碗可以
买6个，可以算出总价
钱。
知道了这笔钱有多少，再算可
以买几个。
6 ×6=36（个） 36÷9=4（个）
6 ×6÷9 =36÷9 =4（个）
回顾与反思
4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。正确。
2 ×3=6（枝）
30+6=36（枝）
还可以用竖式计算。
12
×3 6
30 36
2 ×3 10 ×3
12 ×3
36
因数因数积
概念总结：
在进行乘法的竖式计算时，把数位较多的因数写在上面，数位较少的写在下面与第一个因数的个位对齐，然后先用第二个因数的个位与第一个因数的个数相乘写在个位上，再与十位上的数相乘写在十位上。
小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
练习2：
117 × 5＝ 585 123 × 4＝ 492
117 × 35
585
123 × 14
4 92
练习3：

新人教版小学三年级上册第6单元多位数乘一位数全册PPT课件

问题合理，解答正确即可。
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
124
正×
13
：
372
改
52
正×
4
： 20 8
改正
×
2
9

人教版三年级上册数学第六单元《因数中间有0的笔算乘法》(课件)

西看台一共有多少个座位？求8个604是（），用乘法来计算。
探究新知
604×8＝
估：600×8=4800
（×）
（×）
（√）（×）
小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，不管因数中间是否有0，都要用这个数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时（如601×4），十位上要用0占位。
6 多位数乘一位数
一个因数中间有0的乘法
情景导入
探究新知
运动场的看台分为东看台和西看台，每个看台有8 个区。份数（1）东看台每个区有601 个座位。每份数
东看台一共有多少个座位？求8个601是（），用乘法来计算。
探究新知
运动场的看台分为东看台和西看台，每个看台有8 个区。份数（2）西看台每个区有604个座位。每份数
答：3个方阵共有324名学生.
巩固练习（课本67页做一做第1题）
× 207 106 205 408 396 657 4 828 424 820 1632 1584 2628
3个方阵共有多少名学生
一个乘数不变，另一个乘数越大，积也越大。
总结提升
这节课你们都ห้องสมุดไป่ตู้会了哪些知识？
用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数，在与中间的30个方相阵共有乘多少名时学生，如果没有进上来的数，要在那一位写0占位，如果有进上来的数，必须加上。
翻开课本第67页看书质疑补充笔记
一个因数中间有0的笔算乘法
8x0+3=3
巩固练习（课本第68页第2题）求8个505千克是（）
505×8=4040（千克）
巩固练习（课本第68页第4题）
每份数

小学3年级上第6单元 2.笔算乘法

第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。

【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。

2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。

3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。

难点：理解多位数乘一位数的算理。

【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。

教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。

并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。

然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。

二、小组合作，自主探究1.尝试计算。

教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。

要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。

算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。

全班反馈、交流。

（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。

②口算：12×3=36。

③12+12+12=36。

④3+3+3+…3=36（12个3相加）。

⑤2×3+10×3=36。

⑥8×3+4×3=36。

⑦9×3+3×3=36。

学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。

生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。

生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。

生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。

生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。

生6：我是通过摆小方片的方法得到的。

（2）比较评价。

①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。

人教版数学三年级上册第六单元多位数乘一位数课件(共128张PPT)

20×3＝ 60 ，
20+20+20=60
2个十乘3是6个十，就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍，栽了多少棵松树？
21×4=84（棵）答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96

精品人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法(5课时) 课件

1 8 ……6×3 3 0 ……10×3
48
16 × 13
48
16 ×3
18 30 48
从个位乘起，先用 3 乘 6 得 18，把 8 写在个位上，1 表示 1 个十，向十位进 1；再用 3 乘十位上的 1 得 3 个十，再加上进上来的 1 个十是 4 个十，把 4 写在积的十位上，方法和竖式相同。
16×3＝______
方法一：连加法计算 16 + 16 + 16 = 48
16×3＝______
方法二：摆一摆
3 个 6 根是 18 根，满
10 根要捆成一捆，共可捆 1 捆，与前面 3 捆合起来一共有 4 捆，
再加上单独的 8 根，
共 48 根。
16×3＝______
方法三：竖式计算
16 ×3
2×4+1＝ 9 3×2+5＝11
笔算：
12 ×4
48
43 ×2
86
312
×
2
624
15×3
124×3
你会计算吗？
[教材P61 例2]
看一看这幅图，你知道了什么？
一套连环画 16 本，王老师一共买了多少本连环画？
要想解决这个问题，怎样列式？
16×3＝______
该怎样计算呢？
16×3＝______
61 ×6
3 66321ຫໍສະໝຸດ ×41 2 842.列竖式计算。[教材P63 练习十三第3题]
14×5 =70 18×3 =54 71×4 =284 911×6=5466
14 × 25
70
18 × 23
54
71 ×4
284
911
×

2024人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》课件第3课时笔算乘法(3)

278 × 4 = 1112（人）
278
×
3 34
11 1 2
答：每天最多能有 1112 人看电影。
课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？
巩固练习
一、列竖式计算。
37×9＝333 238×6＝1428 275×7＝1925 713×8＝5704
37×69333238 × 2 46
1428
275
48
24 × 39 21 6
探究新知
小组讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 1.从_个__位___起，用一位数依次乘多位数的_每__一__位___。 2.哪一位上乘得的积满几十，就向_前__一__位___进_几___。在乘法里，乘数也叫作因数。
探究新知
用一位数乘另一个因数的十位后，要看看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位数，如加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
9箱饮料一共有多少瓶？
探究新知
要想解决这个问题，怎样列式？
24×9＝_____
9箱饮料一共有多少瓶？
小组讨论 24×9 的计算方法。
探究新知先估算一下，9箱饮料大约有多少瓶？
24×9＝
24比20大
24比30小
把24×9看成20×9， 20×9＝180
把24×9看成30×9， 30×9＝270
61 ×6
3 66
321×4 =1284
321 ×4
1 2 84
新课导入 2.列竖式计算。[教材P63 练习十三第4题]
14×5 =70
14 × 25
70
18×3 =54
18 × 23
54
71×4 =284 911×6=5466

三年级数学上册第六单元多位数乘一位数2笔算乘法第2课时多位数乘一位数的笔算二教案新人教版

第2课时多位数乘一位数的笔算（二）〖教学内容〗教科书第61页例2。

〖教学目标〗1.使学生熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

2.使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。

3.培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

〖重点难点〗1.使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算，培养学生的计算能力，提高计算的准确率。

2.培养和提高学生的计算能力。

〖教学准备〗多媒体课件。

〖情境导入〗1.直接写出得数。

20×2=10×3=30×4=2.列竖式计算。

32×3=111×3=〖进行新课〗1.学生观察情境图。

（1）这幅图是在什么地方？（2）在小组里说说自己观察到的内容。

（3）教学P61中的例2。

2.师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？（1）将图中提供的信息用文字表达出来。

书店有许多书，连环画每套16本，王老师买了3套，一共是多少本？（2）出示问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？（3）学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。

（4）各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。

（5）教师将小组的汇报板演到黑板上。

16×3＝48（本）答：王老师一共买了48本。

〖课堂作业〗1.完成教材61页“做一做”第1题。

看看你是否能准确计算。

2.完成教材61页“做一做”第2题。

准确列式，并计算。

〖课堂小结〗提问：这节课你学到了什么？你还有什么想说的？回答：这节课我学会了多位数乘一位数的笔算中需要进位的算法。

〖课后作业〗1.练习十三第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。

2.练习十三第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。

3.练习十三第3、4、5、11、13题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。

第2课时多位数乘一位数的笔算（二）16×3＝48（本）这节课学生主要掌握多位数乘一位数（进位）的计算方法，会用乘法竖式计算。

三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法人教版

三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，如认真观察、独立思考、合作交流等。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法竖式的书写规范。

3. 乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法竖式的书写规范。

2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现乘法的计算方法。

2. 通过实例演示，帮助学生理解乘法的意义。

3. 设计丰富多样的练习题，巩固所学知识。

4. 鼓励学生合作交流，提高解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，如小明要买3个铅笔，每个铅笔2元，请同学们帮忙计算一下需要多少钱。

2. 新课导入：引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，然后提出问题：如果要计算两位数乘一位数，我们应该怎么做呢？3. 探究新知：让学生分组讨论，尝试找出两位数乘一位数的计算方法。

教师巡回指导，引导学生发现规律，总结计算方法。

4. 讲解与示范：教师针对学生的发现，进行讲解和示范，强调乘法竖式的书写规范。

5. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生感受乘法在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。

7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个性差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到全面发展。

注：本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

第六单元《笔算乘法例2》(教案)三年级上册数学人教版

第六单元《笔算乘法例2》教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的运算速度和准确性。

二、教学内容1. 教学两位数乘一位数的笔算方法。

2. 解决实际问题，巩固笔算方法。

三、教学重点和难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。

2. 教学难点：正确进行计算，提高运算速度和准确性。

四、教学过程1. 导入：通过复习前节课的内容，引入本节课的学习。

2. 新课：（1）教师出示例题，引导学生观察并思考：如何计算两位数乘一位数？（2）学生尝试解答，教师巡视指导。

（3）教师引导学生总结两位数乘一位数的笔算方法。

3. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（2）教师出示答案，学生核对并订正。

4. 实际应用：（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生尝试解答，教师巡视指导。

（3）教师引导学生总结解决实际问题的方法。

5. 总结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。

（2）教师强调运算速度和准确性。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课内容。

六、板书设计1. 板书课题：第六单元《笔算乘法例2》2. 板书两位数乘一位数的笔算方法。

七、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对两位数乘一位数的笔算方法掌握得如何？3. 如何提高学生的运算速度和准确性？4. 如何更好地培养学生的数学思维能力？八、课后评价1. 课后练习题的完成情况。

2. 学生对两位数乘一位数的笔算方法的掌握程度。

3. 学生解决实际问题的能力。

九、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导。

2. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

3. 鼓励学生多做题，提高运算速度和准确性。

4. 结合生活实际，培养学生的数学思维能力。

重点关注的细节是“教学过程”中的第2点，即“新课”环节。

三年级上册数学导学案第六单元笔算乘法练习课

24×2 34×2
222×3 323×2
142×2 122×4
答案：48 68 666 646 284 488
知识点2：两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
课件出示教材第63页“练习十三”第3题。
列竖式计算。
12×813×761×6
321×414×518×3
71×4911×6
分析：竖式计算时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
教学反思
这节课是练习课，但一开始并没有让学生进行做题训练，而是回顾两、三位数乘一位数的笔算的算理，只有弄清了算理，才不会在计算时出错。竖式训练时，大部分学生能掌握要领，少部分学生对进位乘法还是容易出错，要么数位不能对齐，要么忘记进位，或忘记加上进上的数，这部分学生需要加大关注度，争取让他们尽早掌握计算技巧。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。分析：竖式计算时，数位要对齐，用一位数分别去乘多位数的个位、十位、百位，乘到哪一位，积就写在那一位下面。

第六单元第3课时笔算乘法(二)(教学课件)-三年级数学上册人教版

问题
三年级一共有多少名学生？
如何解答？
一个班41名，7个班，表示有7个41，用乘法计算。
列式：41×7=
➢ 方法一：借助摆小棒计算
（41个）（41个）（41个）（41个）（41个）（41个）（41个）
共287个
… …
10个28
41×7=287 所以，41×7=287
我用口算
你是怎样计算的？
25×5=125（厘米）答：这只蚱蜢一次能跳125厘米。
学以致用
4 每名学生发6个练习本。三(1)班有32名学生，一共要发多少个练习本?
32×6= 192（个）
答：一共要发192个练习本。
能力拓展
5 公园的养鱼池放养花金鱼216条，放养的红金鱼的条数是花金鱼的3倍。放养的红鱼有多少条?
1.列竖式计算。 24×2=48 323×3= 969 312×2=624
231 ×3=369
2.说说你的计算方法。
➢ 不进位的多位数乘一位数的笔算方法: • 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上
的数，与哪一位上的数相乘，就在那一位的下面写上相应的积。
探究多位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法
216×3= 648（条） 21 6
× 13 64 8
答：放养的红鱼有648条。
➢ 多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法: • 先将一位数与多位数的个位对齐； • 再从个位乘起，哪一位相乘满几十就要向前一位进几； • 乘到最高位上的数，最高位相乘满几十，就可以在最高
位的前一位写几。
1. 完成教材P61做一做1~2题； 2. 完成P63~64第4~10题； 3. 完成《分层作业》。
学以致用

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法练习课配套教案新人教版

3.培养学生的计算能力，提高运算速度和准确性。
教学重点为多位数乘一位数的笔算方法，教学难点为在实际问题中灵活运用乘法法则。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1.逻辑推理能力：通过练习多位数乘一位数的笔算，使学生能够理解并运用乘法法则，提高逻辑推理能力。
2.数学建模能力：让学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用乘法法则解决问题，培养学生的数学建模能力。
3.数据分析能力：通过练习不同难度的乘法题目，培养学生分析数据、归纳总结的能力，提高数据分析能力。
4.数学运算能力：强调笔算的准确性和速度，培养学生熟练的数学运算能力。
5.问题解决能力：鼓励学生在练习过程中主动发现问题、解决问题，提高问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版三年级数学上册第五章“两位数乘一位数”的知识点，能够进行简单的笔算乘法。此外，学生还应该具备基本的加减法运算能力，能够理解和运用数学符号。
⑤练习题目与巩固知识点
-设计一些多位数乘一位数的练习题目，让学生进行笔算
-引导学生分析练习题目，理解乘法法则的应用
-鼓励学生相互检查，共同巩固多位数乘一位数的知识点
⑥总结与复习
-回顾多位数乘一位数的基本概念和笔算方法
-强调多位数乘一位数在实际生活中的应用
-鼓励学生在课后继续练习，提高多位数乘一位数的运算能力
（4）鼓励学生在学习过程中提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（5）建议学生在课后进行实际操作，如计算购物总价、计算利息等，将所学知识应用于实际生活。
（6）鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高多位数乘一位数的运算能力和解决问题的能力。

【名师课件】人教版三年级上册数学 第六单元 2、笔算乘法 练习课

人教版三年级数学上册《笔算乘法》课件

新人教版小学三年级上册 第6单元 多位数乘一位数 全册PPT课件

最新人教版三年级数学上册《第六单元笔算乘法(二)》优质教学课件

人教版三年级上册数学第六单元《因数中间有0的笔算乘法》(课件)

小学3年级上第6单元 2.笔算乘法

人教版数学三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 课件(共128张PPT)

精品人教版三年级数学上册第六单元 笔算乘法(5课时) 课件

2024人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》课件第3课时 笔算乘法(3)