人教版小学数学三年级上册《笔算乘法》优质课公开课课件、教案
三年级数学上册公开课《笔算乘法》教学设计
三年级数学上册公开课《笔算乘法》教学设计三年级数学上册公开课《笔算乘法》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第74页。
【教学目标】1．使学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。
2．使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。
3．培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。
【教学过程】一、创设情境，提出问题。
课件出示情景图。
师：“六一”节就要到了。
每一个班都要举行一些活动。
图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗？生：3个小朋友。
两摞图画纸。
三盒彩笔。
……师生共同处理数学信息。
并让学生独立提出数学问题：生1：一共有多少张图画纸？生2：一共有多少枝彩笔？生3：一共画了多少个苹果？师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。
要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？生：3×12 12×3二、猜想结果，方法验证：师：估计一下，12×3大约等于几？解说一下，你是怎样估计的？师：用什么方法就得到12×3正确的结果呢？同学们先商议一下，找出自己喜欢的方法。
请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。
三、提供空间，探索竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才干，试一试。
（师巡回指导）教师指定几个人到黑板上板书：师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。
生自由谈:生1：先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。
人教数学三年级上册《笔算乘法》优质课件
1、请你用竖式计算,再体会这三题间联 系。
3×2= 23 ×2= 123 ×2=
笔算乘法
作业本的书写格式：
10月25日 1.笔算：
12×3 = 36 12
×3 36
3×2 = 6 3
×2 6
23×2 = 46 23
×2 46
123×2= 246 123
×2 246
多位数乘一位数的笔算乘法:
先乘个位,再乘十位,然后乘百 位……
你明白了吗？
对对错错
21×4=684
21
X × 4 864
321×3=93623 321
X × 3 39263
(1)
12 ×3
36
1
(3)
21 ×4
84
3
(7)
(5)
33
423
×3
×2
99
846
7
×
(6)
34 ×2
68
5
(8)
221 ×4
884
6
8
(4)
212 ×3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
看谁最聪明？
×
×
9
4
课堂回顾
在今天学习中你有什么收获? 感觉自己表现如何?还有什么问 题?
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月21日星期四2022/4/212022/4/212022/4/21 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/212022/4/212022/4/214/21/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/212022/4/21April 21, 2022
《笔算乘法第2课时(两、三位数乘一位数(连续进位))》公开课教学PPT课件【人教版三年级数学上册】
三、巩固练习
2.一辆汽车以每小时 65 千米的速度从 A 地开往 B 地， 4 小时后到达，A 地到 B 地距离多远？
65×4 = 260（千米）
65 ×2 2 4 26 0
速度×时间=路程
答：A 地到 B 地距离是 260 千米。
三、巩固练习
3. 每台 VCD 的价钱是 298 元，王老师带了 1500 元钱， 买 5 台 VCD 够吗？先估一估，再计算要花多少元。
第 6 章 多位数乘一位数
笔算乘法（二）
一、复习导入
笔算下面各题。
18 ×3 4
72
1 14 × 25
5 70
2 16 × 24
86 4
从个位起用一位数依次去乘多 位数每一怎位样上计的算数多；位哪数一乘位一上位 相乘满几数十的，笔就算向乘前法一？位进几。
二、探索新知
9箱饮料一共有多少瓶？
你会列式计 算吗？
24×9 = 216（瓶）
24 ×2 3 9
2 16
用竖式算 一算。
答：9 箱饮料一共有 216 瓶。
哪一位上相乘满几十， 就向前一位进几。
二、探索新知
多位数乘一位数的乘法怎样计算？
小组讨论（3分钟）
二、探索新知
多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 从个位起，用一位数依次 去乘多位数的每一位。
哪一位上乘得的数满几十，就向前一 位进几。如果有进位，每一步计算时 都要加进上来的数。
24×9=
二、探索新知
请你估一估 9 箱饮料一共有多少瓶，并说说你 是怎样估算的。
小组合作（ 3 分钟）
二、探索新知
你是怎样估算的？
10 箱是 240 瓶，9 箱肯 定比 240 瓶少。
《笔算乘法》(教案)-三年级上册数学人教版
教案：《笔算乘法》-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数感。
教学重点：1. 两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解乘法的意义和运算规则。
2. 正确进行笔算乘法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法的计算方法，引导学生回顾加法的运算规则。
2. 引入乘法，让学生思考乘法和加法的关系。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。
2. 讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算。
3. 通过例题演示，让学生观察和模仿计算过程。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 引导学生互相检查和讨论，找出计算中的错误并进行改正。
四、应用（10分钟）1. 提供实际问题，让学生运用乘法解决。
2. 引导学生将问题转化为乘法运算，并进行计算。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结两位数乘以一位数的笔算方法。
2. 强调乘法在实际问题中的应用，培养学生的数感。
教学延伸：1. 提供更多的练习题，让学生巩固乘法的计算方法。
2. 引导学生运用乘法解决更复杂的问题，提高学生的计算能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义和运算规则，以及正确进行笔算乘法。
同时，要注重培养学生的计算习惯和数感，提高学生的计算能力。
重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是“讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算”。
这个细节是整节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握乘法运算的技能。
详细补充和说明：1. 笔算乘法的步骤：（1）将两个数写成竖式，个位对齐。
《笔算乘法》(教案)-三年级上册数学人教版
在演示环节，教师应该逐步展示乘法的计算过程，并解释每一步的原因。例如，教师可以在黑板上写下乘法算式，并使用不同颜色的粉笔来区分不同的步骤。同时，教师可以通过提问的方式来检查学生的理解情况，并鼓励学生参与到演示过程中来。
四、练习
在练习环节，教师应该提供不同难度的练习题，以便学生能够逐步提高自己的计算能力。教师可以设计一些有趣的活动，如竞赛或者团队合作的游戏，来增加练习的趣味性。同时，教师应该鼓励学生相互检查和讨论，以提高他们的自我纠错能力。
6. 作业设计应该具有针对性，既能够巩固学生的基础知识，又能够提高学生的应用能力。教师可以根据学生的学习情况，设计不同层次的作业，如基础题、提高题和拓展题。
在教学过程中，教师还应该注重培养学生的良好学习习惯和数学思维。例如，教师可以引导学生学会检查自己的计算过程，培养他们的自我纠错能力。同时，教师还应该鼓励学生提问，培养他们的探究精神。
4. 练习：学生分组进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。在练习过程中，教师应巡回指导，及时发现学生的问题并进行解答。对于普遍存在的问题，教师可以集中讲解，以确保学生能够正确掌握计算方法。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。作业应包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。同时，教师应要求学生在规定的时间内完成作业，并认真检查，以确保作业的质量。
1. 学生对乘法的意义及计算方法的理解程度。
2. 学生在笔算乘法过程中的易错点及原因。
3. 教学方法及教学过程的改进措施。
通过本节课的教学，使学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，培养学生的数学素养和应用能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，要注重课后反思，不断改进教学方法，为学生的数学学习奠定坚实基础。
人教版三年级数学上册《笔算乘法》教案
人教版三年级数学上册《笔算乘法》教案
教学目标：
1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。
2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。
3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。
教学重点：
多位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：
多次进位
教学过程：
一、问题导入
1、口算
4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=
5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=
2、笔算
58×7= 156×4= 253×5=
二、自主探究
1、完成第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。
2、完成第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正
过来。
3、完成第10题：先读题分析，然后列式解答。
三、巩固拓展
1、第11题：读题，讨论
怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。
2、第12题：读题分析题意
要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？
3、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。
四、梳理整合
1、这节课你学会了什么？有什么收获？
2、完成练习册第57页。
三年级上册数学教案 《笔算乘法》人教版
教案标题：三年级上册数学教案《笔算乘法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
3. 学生学习用品。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式特点，发现乘法运算规律。
（2）教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的笔算方法。
3. 实践与应用（1）教师出示课堂练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
（3）学生互相评价，交流解题心得。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。
5. 课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程”。
在“探究新知”环节中，教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程是教学过程中的关键步骤。
人教版小学三年级数学上册优秀《笔算乘法》公开课课件
师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？
0
0
0
0 ？个
0
0
0
7个盘子里一共还有多少个桃子？ 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个） 0×7＝0（个） 7×0＝0（个） 1. 解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？ 2. 你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。 3. 你能举个例子来说明7×0＝0吗？那0×4呢？ 4. 你还能举出这样的算式来吗？
从个位起，用一位数依 次乘多位数的每一位。 哪一位上乘得的积满几十， 就向前一位进几。
在乘法里，乘数也叫做因数。
问题：小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？
48×7＝ 336
4 ×
5
92×8＝ 736
9 ×
1
137×6＝ 822
1 × 3
2 4
179×4＝ 716
1 × 7
3 3
8
2
7 6
0 0 0 0
0 0
0
师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜的大桃子。 师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了。 师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？
0 0 0 0
0 0
0
0
0 0 0
0 0
0
？个
7个盘子里一共还有多少个桃子？
824×5＝
313×6＝
1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。 2. 说一说你是怎样进行竖式计算的。
824×5＝
313×6＝
3. 你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。 4. 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？
三年级数学上册公开课教学设计教案《笔算乘法》(数学人教三上)
《笔算乘法》教学设计教材分析在学习本来教学笔算乘法，对学生全面理解算理有了更多的依据。
所以笔算乘法并不是一个孤立的内容，沟通笔算与口算之间的紧密联系，有效对接已有的知识经验是突破教学难点的一个必要途径。
学情分析三年级的学生具有思维快速发展，注意力和表达能力强等认知和学习特点，同时，该阶段的学生同样具有个体差异大、情感变化强等特点。
可以说，在教育这个阶段的学生时，教师如何通过合理科学的引导来培养学生的学习行为习惯是重中之重。
学生在学习本课之前，已经具备一定的数学运算能力，在接受新知识方面具有浓厚的兴趣。
但在计算中仍然存在马虎大意的问题，在运用运算规则解决实际生活问题上存在一定的迁移难度。
这些特点对于本课的教学设计提出了新的思考。
第1课时两、三位数乘一位数的笔算乘法教学内容两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。
（教材第60页）教学目标1、使学生理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经历探索乘法竖式的形成过程，能正确笔算多位数乘一位数（不进位）。
2、使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、初步渗透转化、数形结合、建模的数学思想，提高学生解决问题的能力，发展数学应用意识。
教学重难点教学重点：多位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：多位数乘一位数的算理。
课前准备课件、作业纸。
教学过程一、创设情境、提出问题1、出示：例1的情境图。
师：瞧，小朋友在干什么呢？他们把彩笔收拾好了，你知道了哪些数学信息？2、提出问题。
师：你能提出一个数学问题？（出示：一共有多少支彩笔？）师：怎样列式解答呢？（板书：12×3 ）师：为什么用乘法计算？师：12×3你会算吗？学生说出口算过程。
（师板书：10×3=30 2×3=6 30+6=36）【设计意图：从学生熟悉的生活情境出发，引导学生从中发现信息，并根据信息之间的关系提出数学问题。
学生用口算的方法来计算，既激活了学生的原有知识经验，又为学习笔算乘法做好了知识上的衔接与准备。
最新人教版三年级数学上册《笔算乘法》优质教学课件
第四单元
第4课
笔算时,相同数位对齐。 注意后一位相乘的数满十要向前一数位进位,前一位相乘的时候 要加上后一位进位的数。
第8页
2.小组讨论乘数是两位数的乘法笔算方法,并做好记录。
第四单元
第4课
进位乘法和不进位乘法的计算过程相同,第二个乘数个位上的数和十 位上的数分别与第一个乘数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要 向前一位进几,并记住不要忘记加进位的数,最后把两次乘得的积相 加。
41×21= 861竖式略第四单元第4课
第3页
第四单元
第4课
预习新知 一、课前自觉完成温习旧知,举例说一说笔算乘法每一步的算 理。 二、课堂中和同学共同探究两位数乘两位数(进位)的笔算方 法。 三、课堂中与老师一起归纳总结两位数乘两位数(进位)的笔算 过程。
第4页
第四单元
第4课
任务驱动一: 阅读例2,找出已知条件和问题,把获得的数学信息及 问题写出来,并估一估需要多少盒酸奶。
12×38=456(千米) 456>423 答:航行12小时能到达乙港。
第 14 页
课堂小结
第四单元
第4课
同学们，今天我们学到了什么？
第 15 页
课堂总结
第四单元
第4课
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
第 16 页
课后作业
第四单元
第4课
完成本课时的习题。
第 17 页
1.写出获得的数学信息及问题,列出式子解决这个问题。 有48个班,平均每班有37人,每人配一盒酸奶。一共需要多少盒酸 奶? 求48个37一共是多少,用乘法计算,列式37×48。
第5页
2.小组讨论:大约需要多少盒?比2000盒少还是比2000盒多?
人教版三年级数学上册《笔算乘法》教学PPT课件(6篇)
824×5= 4120
估算：4000
824 ×4 1 2 5
41 2 0
笔算乘法
第2课时
教学目标
使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经 历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。 使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类 推能力。 使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和 求知欲，培养学生的合作精神。
笔算乘法
第1课时
本节目标
1.理解多位数乘一位数（进位）笔算乘法的算理； 2.经历竖式的形成过程； 3.理解竖式中每一步的含义； 4.培养初步的迁移类推能力。
24元
24元
24元
24元
王老师去体育用品店 买羽毛球拍，每副24 元，买了4副，王老 师一共用了多少钱？
24×4 = ？
课前自主学习任务： 观看 微课《多位数乘一位数（不进位）的笔算》 ， 说说怎样笔算两位数乘一位数（不进位）。归纳总结后， 交流互评。
×
3
969
谢谢观看
THANKS
2.笔算乘法
第2课时
探究新知
[教材P62 例3]
看一看这幅图， 你知道了什么？
9箱饮料一共有多少瓶？
探究新知
要想解决这个问题， 怎样列式？
24×9＝_____
9箱饮料一共有多少瓶？
小组讨论 24×9 的计算方法。
先估算一下，9 箱饮料大约是多少瓶？
方法一：把24看作整十数 方法二：把9看作整十数
探究新知
活动一：用笔算如何记录我们的计算过程呢？请你仔细思考，尝试写下来。
12×3=
探究新知
问题：比较3号和4号的方法，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
《笔算乘法》(教案)-三年级上册数学人教版
《笔算乘法》（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《笔算乘法》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我将会使用教材的第五章第二节，来讲解两位数乘以一位数的笔算方法。
我会通过具体的例题，让学生理解并掌握笔算乘法的基本步骤。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够理解两位数乘以一位数的笔算方法，并能够独立完成笔算乘法的计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，难点是让学生能够理解和运用这个方法。
四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，学生需要准备笔和纸。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有5本书，他的朋友小华给了他3本，那么小明现在有多少本书？”让学生思考并回答。
然后，我会讲解两位数乘以一位数的笔算方法，通过具体的例题，让学生理解并掌握这个方法。
比如，我会讲解如何计算23乘以5，我会让学生跟我一起笔算，并解释每一步的原因。
接着，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些笔算乘法的题目，让学生独立完成。
比如，32乘以4，45乘以7等。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示两位数乘以一位数的笔算方法。
板书上会有每一步的数字和符号，以及每一步的解释。
七、作业设计我会布置一些笔算乘法的题目，让学生回家后练习。
比如，23乘以5，32乘以4，45乘以7等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘以一位数的笔算方法。
如果学生掌握得很好，我会考虑给他们一些更难的题目进行拓展延伸。
如果学生掌握得不好，我会考虑再次讲解这个方法，或者找时间进行辅导。
这就是我今天的教学计划，我希望能够通过这节课，让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，并能够独立完成笔算乘法的计算。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握乘法运算至关重要。
一、乘法口诀的学习乘法口诀是乘法运算的基础，它是学生进行快速计算的重要工具。
三年级数学上册人教版 笔算乘法 名师教学课件PPT
(1) 2辆游览车一次能载多少名游客?
12×2=24名
(2) 3辆游览车一次能载多少名游客?
12×4=48名
(3) 4辆游览车一次能载多少名游客?
12×3=36名 3×2=6 3×10=30
笔算乘法
笔算乘法
12×3=36
12
12
12
×3
+ 12
6
36
30
3个12相加
32
√× 2
64
43
×
× 1
482
213 936
再见!
谢谢观看
好好学习 天天向上
23
×
12×2=?24
12 ×2
24
12×4=?48
12 ×4
48
挑战自我
121×4=484
121
×4
√
484
2132×3=6396
2132 ×3
6396
你真棒!
121×4=484
121
×4
√
484
学会了什么?
一位数乘以两位数。 相同数位要对齐。 要从个位乘起。 用小棒结合图来计算。
在方框内填上合适的数
多位数乘一位数
笔算乘法
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很多景区面积很大,通常要坐景区游览车区观赏。
一辆游览车一次能载12名游客。
你能提出数学问题并解答吗? (1) 2辆游览车一次能载多少名游客? (2) 3辆游览车一次能载多少名游客? (3) 4辆游览车一次能载多少名游客?
36
新人教版小学数学三年级上册《笔算乘法》优质ppt教学课件
今一天共一卖共了卖多了少 多钱少？张 ？
A.56×12 B.56×16
请选择正确的解答算式
56 × 136
336 56
896
我的收获
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1.先用第2个乘数的个位，去乘第1个乘数的每一位，得 数的末位和乘数个位对齐；
2.再用第2个乘数的十位，去乘第1个乘数的每一位，得 数末位和乘数的十位对齐；
3.最后把两个乘的结果相加。
2.再用······ 最后······
思考
请用这样的顺序说一说，计算过程的相同点：
1.先用第2个乘数的个位，去乘第1个乘数的每一位，得 数的末位和乘数个位对齐；
2.再用第2个乘数的十位，去乘第1个乘数的每一位，得 数末位和乘数的十位对齐；
3.最后······
思考
请用这样的顺序说一说，计算过程的相同点：
两位数乘两位数
笔算乘法（进位）
以算会友
算一算
132 ×3
396
724 × 1 25 3620
哪一位满几十，就向前进几。
两位数乘两位数的笔算乘法
34 × 21
34 68 714
希望小学有3 个班，平均每班有4 人。一 顿午餐要为每人7配备一盒酸奶，一共8 需要多少 盒酸奶？
37 × 48
希望小学有3 个班，平均每班有4 人。一 顿午餐要为每人7配备一盒酸奶，一共8 需要多少
23 ×3 4
47 ×6 2
算一算
54 ×2 9
78 ×8 2
算一算
23 × 3 14
92 6 90 782
算一算
54 × 2 39
486 108 1566
算一算
47 × 6 12
94
4
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人教版小学数学三年级上册《笔算乘法》优质课公开课课件、教案
笔算乘法
一、教学内容：教材第60页例1及相关内容。
二、教学目标：
1．使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的
算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。
2．初步学会乘法竖式计算的书写格式。
3．使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步
的迁移类推能
力。
三、教学重点：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的计算方法。
四、教学难点：竖式计算的算理
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
一、复习旧知
习题直接说出得数并说说你是怎样算的
20×4= 300×2= 12×4= 13×2=
33×2= 21×3=
（学生在口述自己的口算步骤时复习上一节内容：多位数乘一位数口算方法）
20×4：把20看成2个十，2个十乘4是8个十，所以积是80
12×4：（分解多位数思想）
二、新授
师：（出示例1的情境图）同学们，看了这幅图，你知道了哪些信息？
预设1：有3盒彩笔，每盒12支。
预设2：每盒彩笔都是上面6支，下面6支。
师：3盒彩笔一共有多少支？怎样列式解答呢？
预设1：求3个12是多少，可以列12＋12＋12。
预设2：求3个12是多少，也可以列12×3或3×12。
预设3：从图上看出一共有6个6支，可以列6×6。
（利用情境图中的数学信息，理解乘法的数量关系，建立乘法的数学模型。
）
师：怎么计算出结果呢？同桌间可以讨论一下。
学生讨论后汇报。
师：谁来说说你是怎样算出结果的？
预设1：用加法算12＋12＋12＝36。
预设2：用分解多位数的方法解决，要求12×3，可以把12分解成10+2，先用2×3＝6，10×3＝30，30＋6＝36。
因此，
12×3＝36。
（学生大胆尝试，利用原有的知识，寻找解决问题的策略。
）
师：同学们，我们在计算加法或减法算式时可以列竖式计算，那么乘法可以列竖式吗？现在我们一起来探究一下笔算乘法！（出示课题：笔算乘法）
在列竖式前老师想让大家先猜猜乘法列竖式应注意些什么？
预设1：相同数位对齐
预设2：从个位乘起
师：（课件出示）老师再补充一点，乘法竖式计算时通常要把位数多的放在上面，位数少的放在下面。
大家的办法结合在一起我们一定能把这道乘法竖式列出来。
板书
（边板书边口述：相同数位对齐，先用3与个位上的2相乘得6
写在个位上，再用3与十位上的1相乘得3个十，写在十位上，积为36。
）
师：大家看，这个竖式要是能简单些就好了。
其实这个竖式的积
里十位上的数字可以移动到个位数字的左边来，其余可以擦去。
这样写比原来是不是简单多了？（教师板演竖式的简便写法）
师：我们以后列乘法竖式时，要用简便的方法来写。
师：我们已经算出了这道题的得数，那么我们就可以解答这道应
用题了。
（课件出示规范解答步骤）
师：像这样的算法你们想试试吗？我们一起来用竖式计算34×2、12×4。
（请两名学生上台板演，其余学生自己尝试计算。
有问
题及时补充讲解。
）
师：同学们做的都很好我们再来练习两道
312×3、211×4（同桌商讨后完成，找同学上黑板演示，并为
大家说一说自己的计算过程）
师：同学们看，我们计算两位数乘一位数的方法有很多，在计算
时要选择最简单的方法来计算。
师：现在大家来做小医生，给这两道题治治病。
（课件出示习
题我会诊治）
预设1：相同数位没对齐。
预设2: 3乘十位上的1时，得3个十，应把3写在十位上，正确的积是39。
师：通过做这道题大家来总结一下乘法列竖式应注意些什么（学生回答后课件出示总结）
1.相同数位对齐。
2.从个位乘起。
3.用一位数依次去乘多位数的每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位的下面。
三、习题
做一做第2题
四、本堂小结：
今天同学们都学会了什么数学知识，说一说。