高校教师线上听课记录表

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听课记录表(公开课记录表)(标准版)

听课记录表年月日听课记录表（公开课记录表）（标准版）使用说明一、概述听课记录表（公开课记录表）（标准版）是一份专为评估公开课教学质量设计的工具，旨在帮助听课教师系统地记录并分析授课过程中的各项要素，包括教学内容、教学方法、教师表现、课堂管理以及课堂气氛等。

通过详尽的记录和客观的评价，可以促进教学质量的提升，加强教师间的交流与学习。

二、表格结构解析基本信息科目：填写所听课程的学科名称。

班级：注明授课的具体班级。

课程名称：清晰记录本次公开课的名称。

授课老师：标注授课教师的姓名。

授课时间与授课地点：分别记录公开课的具体时间和地点，以便后续查阅或回顾。

授课内容摘要此部分要求听课教师简要概述授课内容，包括主要知识点、教学重难点及教学目标等。

通过内容摘要，可以快速了解本节课的教学框架和核心内容。

教学方法记录授课教师采用的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验演示等。

评估教学方法的多样性和有效性，以及是否有助于学生主动学习和知识掌握。

内容组织评价授课内容的逻辑性和条理性，包括知识点之间的衔接、教学环节的安排以及教学进度的控制等。

良好的内容组织有助于学生更好地理解和掌握所学知识。

教态教风描述授课教师的教态和教风，包括语言表达、肢体语言、教学热情以及对学生反应的敏感度等。

优秀的教态教风能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

课堂管理记录授课教师在课堂上的管理行为，如课堂纪律的维护、学生注意力的引导以及教学资源的有效利用等。

有效的课堂管理是保证教学顺利进行的重要条件。

课堂气氛评估课堂上的整体氛围，包括学生参与度、师生互动情况以及课堂氛围的活跃程度等。

积极的课堂气氛有助于提高学生的学习积极性和学习效率。

其他说明提供额外的观察或记录，如教学辅助工具的使用情况、学生作业或课堂练习的反馈等。

这些信息有助于更全面地了解教学过程和效果。

总体评价基于以上各项指标的记录和评估，给出对本次公开课的总体评价。

评价应客观、全面，既指出优点也提出改进建议。

XX大学嘉庚学院听课记录表【模板】

讲课思路，教学方法，课堂氛围，时间分配。
教学
基本功
教态，语言，板书，课件设计。
学生情况评价
到课情况，出勤率。
□优
□良
□中
□差
课堂纪律，课堂秩序。
学习气氛，学习效果。
综合点评（包括优点、不足
之处等）
听课人姓名：年月日
听课人所属单位负责人审核意见
签字：年月日
说明：听课人员须及时将本人听课信息提交到综合教务系统“听课记录”信息平台中，听课人所属单位负责人须及时审核本单位人员的听课记录信息。
厦门大学嘉庚学院听课记录表
课程名称
授课教师
授课教师
所在教学单位
课程班级
应到人数
实到人数
迟到人数
早退人数
授课时间
年月日星期第-节
授课地点
记录项目
评价指标
评价（打√）
优
良
中
差
总评
教Байду номын сангаас教学评价
教学
内容
信息量，逻辑性，理论联系实际，重、难点，符合教学大纲要求，吸收学科发展新成果。
□优
□良
□中
□差
教学
组织

北京大学本科课程听课记录表供参考

教学纪律
学生上课的精神及注意力，教师对课堂教学秩序的管理。
总体效果
讲课的吸引力，课堂气氛，学生对基础知识、理论、技能的掌握，分析和解决问题能力的培养等。
评语
及
建议
听课人签名：
几点说明：
1、本表只是听课的实况记录，作为教来自教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
北京大学本科课程听课记录表（供参考）
课程名称
授课教师
课程性质
开课院系
上课时间
年月日星期第节
上课地点
听课内容
纪
律
情
况
教师工作纪律
学生情况
是否迟到或早退
（填是或否）
迟到、早退的时间
（分钟）
人数
迟到
迟到
早退
早退
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
课堂授课态度，准备是否充分，讲课是否认真投入
教学方法
教、学互动，启发学生积极思维，学生思维能力的培养，现代教学手段的运用等。

大学听课记录表

10
教学方法
6、普通话标准，板书设计和书写规范（或有效使用多媒体等现代化教学手段）
10
7、讲解准确、透彻，逻辑性强，突出重点，深度广度适宜
10
8、教学具有启发性和感染力，讲课生动，注重理论联系实际
10
教学效果
9、将立德树人的理念贯穿于教学，注重发挥课程思政的育人功能
10
10、课堂控制能力强，对学生严管厚爱，学生出勤率高，课堂气氛活跃，教学互动、反馈与改进效果好
大学听课记录表
授课教师：课程：时间、地点：
专业、班级：应到人数：实到人数：
授课内容摘要
评价项目
评分标准
满分
评分
教师授课
教学态度
1、遵守教学纪律，准时上下课
5
2、仪表教态大方得体，表情自然，声情并茂
5
3、备课、讲课认真，讲稿、教案等齐全
10
教学内容
4、教学内容符合大纲要求和学生实际
10
5、立足于教材，也能注重反映学科前沿和最新成果
10
11、学生能够听懂授课内容，发现问题、分析问题、解决问题的能力得到有效训练
10
总分（不在50～95分范围内的要说明原因）
评价项目
评价标准
评价等级
(请在相应栏打“√”)
优
良
中
差
教学环境
教室卫生
桌椅完好，桌面整洁，地面无垃圾
教学设备
灯光适宜，黑板整洁，多：

大学听课评课记录表

大学听课评课记录表1. 课程信息
- 课程名称：
- 授课教师：
- 授课时间：
- 授课地点：
2. 课程内容
2.1 主要内容
- 课程主题：
- 教学目标：
- 教学方法：
2.2 内容亮点
- 亮点1：
- 亮点2：
- 亮点3：
3. 教学效果评价3.1 教学态度
- 教师态度：
- 授课热情：
- 与学生互动：
3.2 知识传授
- 教师讲解清晰易懂：- 教材使用合理：
- 知识点掌握程度：3.3 研究氛围
- 学生参与度高：
- 小组合作氛围：
- 学生互相研究：
3.4 教学资源
- 动画、图片等辅助教学资源使用：- 实例、案例分析使用：
- 电子教学平台利用：
4. 课程改进建议
- 改进建议1：
- 改进建议2：
- 改进建议3：
5. 总结评价
- 对该课程的整体评价：
- 对该教师的评价：
- 自我总结与反思：
以上是对大学听课评课记录表的简要填写说明，根据具体情况填写相关内容，以期提供有价值的课程评价和改进建议。

请注意课程信息、教学内容、教学效果评价这三个部分的详细填写，同时根据实际情况，编写合理的改进建议和总结评价。

南京工业大学同行教师听课记录表

南京工业大学同行教师听课记录表
编号：QR/NGD8.2.4-01-01
时间
~学年第学期第周星期（年月日）
节次
听课班级
听课教室
课程
名称
任课教师
授课内容
教
师
授
课
情
况
评估内容
评估等级
好
较好
一般
较差
差
讲课投入，有感染力，能吸引学生的注意力。
对课程内容娴熟，讲述内容充实，信息量大。
对问的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
注重教学互动，能调动学生情绪，课堂气氛活跃。
授课有启发性，能给予学生思考、联想、创新的启迪。
能有效地利用各种教学媒体。
课堂教学总体评价
优
良
中
及格
不及格
意见或建议
听课人签名：年月日

高校教师线上听课记录表

仪表端庄、教态自然、授课情绪饱满
教学准备充分、讲解示范指导基本功扎实
教学过程
在线课程的课程公告信息清晰
对在线平台的操作熟练
课程目标、难点重点明确
课程内容结构划分合理
教学秩序有序、教学节奏把握得当
理论讲解清晰、示范操作规范
课堂教学组织合理，教、学、做衔接自然
关注学生的课堂反应、启发学生思考、鼓励学生动手操作
5、听课内容摘要：由听课教师将听课主要内容填写在相应表格中。
6、听课评价总结：由教师参考听课评价内容，对教师授课情况、学生学习情况、学校教学条件进行客观、公正地评价后，将听课总体评价填写在相应表格中。
7、听课时应主动与授课教师、听课班级学生进行交流，收集教师、学生对学校教学和教学管理方面的意见和要求，并提出解决问题的具体意见和办法，填写在相应表格中。
出勤率、始终在线率高
尊重师长、文明礼貌
学习情绪饱满、听课积极互动、认真专注
学习能力
专心听课、善于提问、敢于质疑、积极思考、自学能力强
学习效果
学习风气良好、学习兴趣浓厚
理解并掌握授课内容和操作要点
能够运用教师课堂传授的知识和技能，分析、解决问题
教学
条件
教学资源
教师准备的教学资源，能够满足教学基本要求
网络环境
高校教师线上听课记录表
所属部门、学院：姓名：职称：
授课教师
课程名称
听课班级
听课时间
年月日
听课时段
上午：1□2□3□4□
下午：5□6□7□8□
授课章节
听课内容
摘要
听课总体评价（参考背面评价内容）
改进意见
及建议
签名（可电签）：年月日
备注：填表说明见背面。

听课记录表(表格模版)

师
班级
节次
午第节
课题
听课教师
时间
年月日星期
教
学
过
程
教
学
评
价
评价指标
评定等级
评价指标
评定等级
优
良
中
差
优
良
中
差
课前准备充分，有关教学资料的准备符合要求和规范。
注意启发学生思考和联想，给学生以创新的启迪。
教学基本功扎实，讲课精神饱满，注意力集中，富有感染力。
能有效调控课堂秩序，调动学生学习情绪。
使用普通话教学，课件和板书使用汉字规范。
能合理、有效地利用各种教学媒体。
对问题的阐述简练准确，深入浅出，思路清晰，重难点突出。
遵守制度，按时到课，出勤率高。
对课程内容娴熟，运用自如，理论能够联系实际。
听课精力集中，积极思考，学习气氛良好。
讲述内容充实，信息量大。
遵守课堂纪律，课堂秩序良好。
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
对课堂教学的具体意见或建议：
听课人：
听课记录表
杨武初级中学教导处制

在线教学听(观)课记录表

2
思政要素：立德树人、正向价值观思政元素融入
3
教学组织：单元分段时长适中，安排合理，无“满堂灌”现象，有预习复习
4
教学手段：有互动、形式多样，讲练结合，能有效利用平台进行即时多人互动，以学为中心教学效果好
5
教学内容：内容丰富、充实，能有效利用线上教学共享资源，表达准确、节奏适度、能吸引学生
总体评价（分级选项分值相加）
在线课堂情况（建议图片形式，可以在线截屏插入）：
对进一步提升教学效果的建议：
听课人姓名
听课人
角色
听课日期
年月日
星期第节
听课人所在单位
注：（1）此表用于不同角色听课人听评理论课，听课后及时送交教务处（评估办）或本部门教学秘书保管。
（2）听课人角色分领导干部、教学督导员、青年教师导师、教研室负责人、专职教师、外聘兼课人员等。
XX学院在线教学听（观）课记录表
课程名称
任课教师
授课班级
学生层次（本科、专科）
实际使用教学空间和平台
（例：QQ直播+超星辅导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动）
本次课程采取教学方式
学生到课情况
按时在线学生数：
授课内容：
序号
评价内容
评价标准（分级选项内打“√”）
优秀
20
良好
15
一般
10
较差
5
差
0
1
教学基础：网络是否顺畅、无卡顿，声音清楚，在线教学工具运用自如

师范学院听课记录表

况
1.不迟到、不早退、出勤率高
2.认真听课，课堂秩序良好
3.学习主动，精力集中，听课率高
4.与教师积极互动，认真完成老师布置的任务
对学生上课情况综合评价
1.您对教师授课和学生学习情况的意见和建议
2.其它
听课人：_______________
听课
时间
听课
地点
课程
名称
开课单位
授课教师
授课班级
授课
题目
听
课
内
容
记
录
师范学院听课记录表
师范学院听课评估表
项目
评估指标
评估等级
A
B
C
D
教
师授Biblioteka 课情况1.准时上下课，关注学生出勤与上课状态，敢于严格要求
2.准备充分，教案充实，内容熟练，上课精力充沛
3.坚持立德树人，自觉将思想政治教育纳入教学内容和目标设计
4.课堂讲授观点正确、逻辑清晰、重难点突出
5.内容充实，能联系学科发展的新思想、新概念、新成果
6.积极探索案例式、项目式、线上线下相结合等教学方法改革
7.因材施教，注重学生能力培养，课堂充满生机与活力、挑战与创新
8.学生主体地位突出，课堂参与度高，体现“以学为中心”的理念
对该授课教师的综合评价
学
生
情

首都师范大学听课记录表【模板】

建议
总体
评价
（√）
不合格（）合格（）中（）良（）优（）
专家（签名）：
年月日
备注：1.每次听完课，如有问题或需要处理的情况，请及时与教务处联系。电话：********
2.请您把以上填好的表（十八周前）交到教务处（主楼323房间）。
首都师范大学听课统计表
听课人： 200 年月——200 年月
序号
开课院系
任课教师
学生系别
课程名称
听课时间
节次
地点
1
2
3
4
5
6
714
15
16
17
18
19
20
总计
首都师范大学听课记录表
任课教师所在单位
学生所在的
院系、班级
应修人数
教师姓名
实到人数
时间
年月日
听课人
迟到人数
节次
单位
缺课人数
地点
课程名称
主讲题目
主
要
讲
授
内
容
备注
首都师范大学本科课程教学质量评估表（教师用）
请根据听课情况，在适当处划√
指标
观测点
很差
较差
一般
较好
很好
教学内容
教学目的明确，重点突出，符合教学大纲要求
注意吸收学科发展新成果，反映学科发展动态
教学过程与方法
内容充实，概念准确，讲授清晰
能吸引学生注意力，激发兴趣，调动学习积极性
讲求教学手段的多样化
教学态度
备课充分，有教案
教学投入，授课认真
重视课外辅导，坚持答疑
教学效果
作业量适当且有助于学生学习

教师听课记录表(通用)

5
注重教师形象和课堂仪表，着装得体。精神饱满，不酒后上课。
5
课前课后管理
在上课铃响前，教师穿着运动装并携带相应教案、学生名册，组织学生在教学楼前列队、师生互致问候礼，并督交手机、严格考勤、检查学生运动着装之后，带领学生整齐、安静地进入体育教学场地。
5
下课铃响后，教师组织带领学生排队回原教学楼下，清点学生人数且无异后，师生互致问候礼、解散，课程结束。课后填写“课堂教学日志”。
5
上课铃响后，师生即起立互致问候礼。
安排学生分组。及时组织学生完成借领显微镜等实验实训设备、工具。
5
下课铃响后，师生起立互致问候礼。课后安排学生整理复原各种实验实训设备、工具、器材等，保持实验实训场地整洁有序。填写“课堂教学日志”、实验实训设备使用记录。
5
课堂纪律管理
做好实验、实训操作安全的教育和管理，如遇课堂突发事故，须做好应急处置，确保学生安全。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-4学校教师听课评价表(体育课)
评课项目
评分标准
赋分
得分
师德师风
贯彻党和国家的教育方针、遵纪守法，不说与教师身份不符的话，不做与教师身份不符的事。
5
尊重学生，关爱学生，态度亲和。
5
言传身教，注重培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯。
5
学生进行课堂作业、练习时，教师巡视指导，握得当。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-3学校教师听课评价表(实验课、实训课)

教师听课记录表

听课人员
听课人职务
听课人所属单位
听课人联系方式
姓名：张三
授课教师
职称：副教授
授课科目：数学
授课称
课程名称：语文
授课教师：张老师
授课时间：周三上午9:00-10:30
授课地点：第一教学楼301教室
课程名称：XXX
课程时长
授课老师：XXX
听课时间：XXXX年XX月XX 日
教师听课记录表
XXX, 副标题
汇报人：XXX
听课基本信息
课程信息
教师授课评价
课程设计评价
听课建议和意见
听课基本信息
听课日期：XXXX年XX月XX日
听课时间
结束时间：上午XX点
添加标题
添加标题
开始时间：上午XX点
添加标题
添加标题
听课时长：XX分钟
教室编号
听课地点
具体地点
听课时间
座位安排
听课人姓名
价值观目标：引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良
好的品德和行为习惯
教学内容
教学目标明确，符合课程标准和学生实际需
求
教学内容充实，重点难点突出，能够有效地传
授知识
教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和
主动性
课堂氛围良好，师生互动积极，教学效果良好
教学资源
教材选用：是否符合课程标准和学生实际
教学方法
教学手段：教师运用多媒体、实验等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课堂互动：教师注重课堂互动，通过提问、讨论等方式引导学生思考，培养学生的思维能力和表达能力。

教师听课记录表模板

A:18-20
B:15-17
C:12-14
教师素养
与
教学技能
〔20〕
1、普通话教学，表达正确、简洁、清晰、有感染力。态度和蔼、自然、大方
2、板书规整、条理清晰、重点突出，有一定的艺术性
3、运用各种教学手段、教学原理，科学标准、效果明显
4、课题调整恰当，反应与矫正及时充分，方法灵活多样
A:18-20
B:15-17
听课记录
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期，午第节
课题
听课人
课题笔录：
瞬时点评：
课堂教学分析评价
定性分析评价：
定量分析
项目于
权重
评价要点
等级与分
值分配
得分
教学目标
于
教学内容
〔30〕
1、教学目标正确、具体、落实得好
2、教学无知识性、科学性、思想性错误
3、传授知识与培养能力相结合
4、知识容量、内容编排、层次划分、知识衔接、过渡、科学、合理、有序
C:13-14
学生学习活动与教学效果
〔30〕
1、尊纲守本，按时完成教学任务
2、充分调动学生学习积极性，学生参与度大、主动性强，课堂气氛活泼。
3、思维训练、能力培养、思想教育紧密结合教学内容和学生实际，收效好
4、经课后调查，学生学习意识增强
A:28-30
B:24-27
C:20-23
教师专用
听〔评〕课记录
5、重点突出、难点突破。传授知识内容的时间分配合理
A:28-30
B:24-27
C:20-13
教学结构
与
教学方法
〔20〕
1、表达主体，重视启发，勇于创新，注重智能培养

课堂教学听课记录表(教师用表)

讲堂教课听课记录表(教师用表)
1 / 1
附件 1
文件编号： JD02JW011/01
集美大学讲堂教课听课记录表（教师用表）
课程名称授课老师职称
学院
授课对象
上课地址
（专业、年级）
上课时间
第周礼拜
第
节
学生应到人数出勤人数
迟到人数
教师授课状况：请您对以下项目作出评论，在相应栏处打“√”
评论项目
评论内容
优良中及格不及格
教课安排紧凑，内容熟练；授课精神饱满；教课态度
讲堂言论守规矩
内容丰富、信息量大、逻辑性强；理论联
教课内容
系实质；能联系学科发展新思想、新观点、新成就
要点突出，板书工整，课件直观，表达清
楚；启迪式教课，鼓舞学生思虑和议论，教课方法与能力
培育学生批评性思想与创新能力；讲堂驾
驭能力强
讲堂纪律好、氛围活跃；学生精神饱满，教课成效
注意力集中
整体评论得分
评论建议 ( 长处、弊端及建议 ) ：
听课人署名：日期：。