人教版七年级上册地理学科导学案010301,第三节,地图,第一框,地图的基本要素,展示引领课。
最新-七年级地理上册 第一章 第三节《地图》导学案人
第一章地球地图复习目标：考点说明一、地球和地球仪1、识记地球平均半径、赤道周长和表面积。
2、运用地球仪说明纬线和经线的含义、纬度和经度划分。
3、运用经纬网确定、描述地理位置。
4、了解南、北半球，东、西半球的划分，并能根据经、纬度判定某地的半球位置。
二、地球的运动5、了解地球自转、公转的方向、周期。
6、理解并解释地球自转产生的地理现象。
7、运用地图，理解并解释地球公转产生的地理现象。
8、联系生活实际，说明哪些现象与地球自转、公转密切相关。
三、地图9、了解地图上比例尺的表示方式，掌握比例尺的计算方法。
10、了解地图上方向的表示方式，学会辨别地图上的方向。
11、认识常用图例，能根据图例和注记区别地图上的地理事物。
12、掌握海拔和相对高度的概念，能在等高线地形图上识读各种地形。
13、了解地图的常见类型，能正确选用地图获得有用信息。
重点、难点：考点梳理，插缺补漏1、利用经纬网确定地理位置2、等高线地形图的判读学法指导：运用数据、资料，结合读图，教材分析总结。
课型：复习课时：2课时学习过程：一、预习导学自主学习．以课本为主，找寻基础知识点并记忆二、归纳一、地球1．地球的形状和大小举出几个生活中的实例证明地球是个球体；1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地球平均半径＿＿＿＿＿＿、赤道周长＿＿＿＿＿＿＿和表面积＿＿＿＿＿＿＿＿＿（描述地球的大小。
）2．地球仪知道赤道和本初子午线的含义；赤道以北的纬度叫＿＿纬，用“＿＿”表示；赤道以南的纬度叫＿＿纬，用“＿＿＿”表示。
以赤道为界，将地球平均分为＿＿、＿＿两个半球，赤道以北是＿＿半球，赤道以南是＿＿半球。
本初子午线以东的经度叫＿＿经，用“＿＿＿”表示；本初子午线以西的经度叫＿＿经，用“＿＿＿”表示。
由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到＿＿°。
东、西半球的分界线是：＿＿W、＿＿＿E组成的经线圈。
七年级地理上册导学案(人教版)
课题§1.1地球和地球仪（1）学习目标1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据2、掌握纬线的特点重点难点1、地球的形状2、纬线的特点步骤问题设计、知识要点点拨自主学习1.地球是一个＿＿＿＿＿。
它的平均半径为＿＿＿＿＿千米，最大周长约＿＿＿＿＿千米，表面积约＿＿＿＿＿平方千米新-课-标-第-一-网2.拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴叫＿＿＿＿＿3.地轴与地球表面相交的两点叫＿＿＿＿＿，它们分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
4.在地球仪上，与南极和北极距离相等的大圆圈叫＿＿＿＿＿。
所有与赤道平行的圆圈叫＿＿＿＿＿5.赤道为＿＿＿＿＿度纬线；从赤道向两极各称为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，分别用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿表示。
北极和南极各为＿＿＿度6．按规定，＿＿＿＿＿为低纬度地区，＿＿＿＿＿为中纬度地区，＿＿＿＿＿为高纬度地区独立自学完成团队合作7.读图，完成下列知识（1）认识纬线/ 形状长度（是否相等）指示方向纬线（2）纬线可以有＿＿＿＿＿条（3）在图中填出各纬线的度数（4）纬线在南北两极缩成＿＿＿＿（5）南极点的纬度为＿＿＿＿＿，北极点的纬度为＿＿＿＿＿（6）纬度从赤道往两极在逐渐＿＿＿＿＿8.读图1.8南北半球的划分，回答问题（1）南北半球的划分界线是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）可以有多少条纬线能将地球划分南、北两个半球？（大小相等）纬线与纬度课题§1.1 地球和地球仪（2）学习目标1、掌握经线的特点及经度的标度规律2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别重点难点1、经线的特点2、东西半球的划分步骤问题设计、知识要点点拨自主学习1．在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫＿＿＿，也叫＿＿＿＿。
2.＿＿＿＿＿的经度为0 °，是经度的起始线。
由此向东和向西，各分＿＿＿＿＿°，称为东经和西经。
东经用“＿＿＿”表示，西经用“＿＿＿”表示。
东经和西经的180°是重合的，通常就把它叫做＿＿＿＿＿。
人教版七年级上册地理学科导学案010103
第一章 地球和地图
有
班级七年
班
姓名
。 （5）根据经纬线指示的方向，可以判断 D 点位于 A 点 的 （方位） 。 C 点位于 E 点的 （方位） 。 4、读右图，完成下列要求： （1）在图上注明南、北两极及东西经。 （2）根据经度划分方法，给图中各条经线标注度数。 （ 3 ）按 照东 西半 球的 划 分， 图中 面积 较大 的 半 球 是 。 （4）西经 150°经线与 经线组成一个经线圈。 （5）请在图中画出东西半球的分界线，并注明其经度数。 1、读下列网络状经纬网图：写地理坐标。 A( , )B( ，
课 堂 小 结
C、已的行程是甲的 2 倍 D、甲、乙两人的行程无法确定 复习并掌握下列内容： 1、地球的形状和大小。 2、掌握经纬线、经纬度、高中低纬和经纬网相应概念。 3、东西半球和南北半球的划分、重要的纬线。 4、经纬网的意义（作用） 利用经纬网可以 ： 。
人教版七年级上册地理导学案 2
第 2 题图
)；
A 是_________半球___________纬度(低中高)； B 是__________半球。
知 识 回 顾 及 检 测
A（ B（
， ，Biblioteka ） ）2、极地经纬网图：标出经度和纬度。
3、甲、乙两人计划徒步旅行世界，甲计划沿 0°纬线旅行一圈，已计划从北 极出发沿 0°经线到南极。在理想情况下（ A、甲、乙两人行程相同 ） B、甲的行程是已的两倍
导 学 过 程
阅读课本 2 至 8 页所有内容，完成下列要求： 1、比较经线、纬线，填写下表： 纬线 经线
自 学 导 引
合 作 解 疑 及 展 示 评 价
形态特征 长度 标度的范围 度数的变化规律 相同度数的区分 零度线的确定 划分地球半球的界限 指示的方向 2、完成下列填空： ①、地球表面积 平方千米，地球平均半径 千米，地球 赤道周长约 千米。 ②、零度经线也叫 ，从这条线向东、向西各分作 度。 ③、在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成了 ，利用它可以确 定地球表面任何一个地点的 。 ④纬度 0°，经度 90°的地方在地球上最多有 个。 3、看右图经纬网，合作完成下列表格： （1）A、B、C 三点的经纬度是： A、 ；B、 ；C、 （2）在图中填注 D、E、F 三点： D（20°W，30°N） 、E（20°E，10°N） F（30°E,10°S） 、 （3）图中范围按东西半球划分，属于东半球 的点有 ；属于东西半球分界线上的点 有 。 （4）按南北半球分，属于北半球的点有 ；属于南半球的点
地理：1.3《地图》(2)导学案(人教版七年级上)
地理：1.3《地图》（2）导学案（人教版七年级上）
地图的基本要素(2)
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿
学习目标
1.学会在普通地图、有指向标的地图、有经纬网的地图和以极地为中心的地图上确定方向。
2.了解和掌握常用的图例．
自学检测一
看地图册Ｐ10中间的三幅图思考：
1.在普通地图上如何确定方向?
2.在有指向标的地图上如何确定方向?
自学检测二
看课本P1４图1.23思考：
在有经纬网的地图上如何确定方向？
自学检测三
思考：在以极地为中心的地图上如何确定方向？
节节清
1.在普通地图上,按照＿＿＿＿＿＿来确定方向.
2. 在有指向标的地图上,让指向标的箭头＿＿＿ ,然后按照＿＿＿＿＿＿来确定方向.
3 .在经纬网地图上，经线指示＿＿＿方向，纬线指示＿＿＿方向
4、甲地位置在40°N，116°E的交点上，乙地的位置在30°S，20°W的按比例点上，乙在甲的（）
A、东北方向
B、东南方向
C、西北方向
D、西南方向
5. 读图判断图中A地在B地的什么方向（）
A.正南方向
B.正北方向
C.正西北方向
D.东南方向
6.判断：
（1）图中村庄在桥梁的什么方向？
A.东北
B.西南
C. 北
D.西
（2）林地在耕地的什么方向？
A.东南
B.南
C.东
D.东北。
新人教版七年级地理导学案+教案(上)
一、《与同学们谈地理》学案设计总体构想1．教材与学情分析：本节是本书的导论，没有什么知识点，主要是从整体上介绍了学习地理的重要性，以及为什么要学习地理。
课本大量引用贴近学生实际生活的感性材料，从不同方面介绍了地理知识的广泛性。
本节在扩大学生知识面的同时，也增强了学生学习地理的兴趣，课文选择“生活与地理”这个话题切入，有亲和力、趣味性，体现了新课程标准中的“学习生活中有用的地理”的理念。
本课在学习过程中主要可以通过“谈话”“聊天”的方式，与学生共同研讨地理与生活有什么样的关系。
在知识认知过程中尽量从学生的经验出发，遵循从感性认识开始，然后再上升到理性认识的原则。
从本节课起就使学生树立自主学习的意识。
2．学习目标：（1）认知目标：地理的概念，感知地理与生活的密切关系。
（2）技能目标：能够说明日常生活与地理环境的关系，初步懂得具备地理观念的重要性。
（3）情感目标：激发对地理学习的好奇心和求知欲。
3．重点和难点：地理的概念，地理与生活的密切关系，具备地理观念的重要性。
4．课型：读图讨论课5．导学策略（教学构想）：本节课通过两个活动进行上半节课，让学生结合以前的知识，讲讲对地理的理解，并加入一些实际事例，让学生了解地理课学习的主要内容，下半节课通过大量的图片让学生了解学习地理的重要性，了解我们赖以生存的地理环境、地域差异及其客观发展规律，学会综合分析方法。
学习流程分课时（一）课时学习目标：地理的概念，感知地理与生活的密切关系，能够说明日常生活与地理环境的关系，初步懂得具备地理观念的重要性，激发对地理学习的好奇心和求知欲。
（二）导学过程：1.导入：[讨论导入]与地理有关的事物和现象2.导学：[学生讨论]回答上述问题[教师总结]生活离不开地理[课件展示]列举一些属于“地理”的事例和现象[教师小结]一方水土养一方人，人总是生活在一定的地方，不同地方的环境有不同的特点，形成了不同的生活习惯和方式。
[课件展示]学习地理有什么作用[课件展示]尊重自然规律，做大自然的朋友[教师提问]阅读书中“风沙掩埋了古文明”，教师提问强盛一时的巴比伦最终被风沙掩埋了，人类应从中吸取什么教训？[教师提问]结合自己的所见所闻，列举在日常生活和生产中违反自然规律遭到大自然报复的事例[教师提问]阅读书中“听老家的姑姑说……”一段文字，说说其中的道理。
人教版七年级上册地理学科导学案
课型
展示引领课
授课时间
20XX 年 08 月 27 日
课题 第一节 地球和地球仪
第一框 认识地球的形状和大小
学习 目标
学习 重点 学习 难点
1、会描述地球的形状和大小。 2、学会运用地理数据说明地球的大小。 3、激励学生去感受人类认识地球形状的探索精神，初步树立科学的地球 空间概念。
会描述地球的形状和大小。
了解人类对地球形状的认识过程。
导学过程
阅读课本 2 页所有内容，完成下列要求： 1、请你说出人类对地球形状的认识过程主要历经了哪几个阶段？
。
2、1519 至 1522 年，
航海家
绕地球一周的航行，意义何在？
率领的船队，首次实现了人类环
。
3、地球的形状是什么样的？哪些事例能够证明地球是球形？
识
6、通过精确测量发现，地球是一个( )
回
A.正圆形球体
B.纺锤形球状
顾
C.不规则球体
D.规则球体
及
检
测
课 堂 小 结
自
。
学 导 引
阅读课本 3 页课文内容，完成下列要求： 4、请你用平均半径，地球表面积，最大周长这三个要素来描述一下地球的大 小。
阅读课本 4 页内容，完成下列要求：
5、什么是地球仪？地球仪的作用是什么？
（1）含义：
（2）作用：
6、在地球仪上，人们用
的
山脉、河湖、国家和城市等地理事物的
例如在地球仪上有如下表示：
。
2、地球的表面积是
平方千米，平均半径是
，最大周长
约
千米。
3、人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了
人教版地理七年期上册第一章第三节《地图的阅读》导学案设计
七年级地理《第一章第三节地图》导学案（第一课时）【复习旧课】（听写，约5分钟）【使用说明与学法指导】对本课时知识的识记，学生要多动手才行。
C类学生只要求知道如何在一般地图上判定方向即可。
一、学习目标：1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
2、过程与方法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图上距离和实地距离量算。
3、情感与价值观：培养学生热爱生活和实际动手能力。
二、学习重点：1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。
2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
三、学习难点：1、利用经纬网在地图上判定方向。
2、用比例尺量算距离。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)学习任务一：地图的基本要素地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗?地图的三要素是：、、。
1、比例尺：（1）比例尺的概念：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）比例尺的表示公式：比例尺=（3）比例尺的公式变形：图上距离=（），实地距离=（）这三个公式说明比例尺只要知道其中任意两个条件，就可以求出第三个未知条件，此公式常用于任意两点之间距离的计算。
（4）比例尺的单位：图上距离常用厘米作单位,实地距离常用千米作单位;同一个比例尺厘米换算成千米去掉5个零，千米换算成厘米加上5个零。
（5）比例尺的计算：一般是已知图上距离（已告诉或自己量）求实地距离，实地距离=（）。
（6）完成课本P15第2题。
（7）完成课本P23活动题。
（8）比例尺的三种表示方式：1文字式：图上1厘米表示实地距离50千米；数字式：1：5000000或---------；5000000线段式：？常用的方式是：数字式和线段式（9）比例尺的大小比较①规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。
人教版七年级地理上册全册导学案
第一章第一节地球和地球仪导学案出品人：审核人：时间： 10、13●学习目标：知识与技能⑴了解人类认识地球形状的过程；会用相关数据说明地球大小；知道地球是一个不规则的球体。
⑵了解地球仪基本构造，记住地球最大的周长，平均半径，表面积。
⑶了解地球仪的作用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线的特点。
过程与方法初步学会观察极半径示意图，说明地球的形状。
通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。
情感态度与价值观通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。
●教学重点：地球的形状、大小；地球上的经线和纬线。
●教学难点：经线和纬线的特征。
一、自主学习：（一）导入部分：利用2009年7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的，那么地球的形状是怎样的呢？（二）导学部分：1、地球的形状是个。
地球的平均半径是千米，地球表面积亿平方千米，最大周长约万千米。
2、地球仪是地球的，在地球仪上，用不同的、和来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。
3、地轴是地球的。
纬线是与地轴并环绕地球一周的，地球仪上可画出条纬线，经线是连接并且与纬线垂直相交的。
地球仪上可画出条经线，北极是。
南极是。
二、合作、探究、展示：1、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？2、人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段?（阅读P2图1.1）3、从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？4、观察地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何确定的？5、观察地球仪上的经线和纬线（或书P6图1.10、图1.11）回答下列问题：（1）经线成什么形状？纬线又是什么形状？（2）比较不同的经线长度有什么变化。
不同的纬线长度是否相等？（3）经线指示什么方向，纬线呢？小结：完成下列表格三、当堂检测：1．在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（）A太阳东升西落B站得高，看得远C水往低处流D日全食2．下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（）A自古以来，人们就认为地球是一个球体。
七年级地理上册_1.3_地图(1)导学案_新人教版
一、目标展示
1.知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例
2.学会运用地图辨别方向，量算距离
二、自学检测
一．地图的基本要素
1.比例尺
（1）概念：表示__________比__________缩小的程度。
（2）公式：比例尺=______________
__________，如
（3）表示形式__________，如1：4000或1／40000
四、当堂检测
1.下列不是地图基本要素的是（）
A.比例尺B.颜色C.方向D.图例
2.在1：30000000的地图上，量得两地图上距离为6厘米，则两地的实地距离为（）
A. 1300千米B. 18000千米C. 180千米D. 1800千米
3.读如图判断B点在A点的什么方向（）
A.东南B.东北 C.西北D.西南
课题
1.3地图（1）
授课时间
课型
新授
二次修改意见
教学目标
知识与技能
1.知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例
2.学会运用地图辨别方向，量算距离
过程与方法
学会在地图上辨识方向的一般方法
情感态度价值观
激发学生学习地理的兴趣
教材分析
重难点
运用地图辨别方向
教学设想
教法
分析讨论法
学法
小组合作学习法
教具
黑板、多媒体
__________，如图上1厘米代表实地距离80千米
2.方向
（1）经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向
（2）有指向标的地图：指向标一般指向_________
（3）一般地图：面向地图，用上____下_____左_____右_____
七年级地理上册全册导学案
第一章第一节地球和地球仪(1)地球的形状与大小学习目标：1.知道地球的形状----球体,了解人类认识地球形状的过程,培养勇于探索的精神.2.会说出地球大小的几个数字.3.认识地球仪，知道地球仪与地球的区别。
教学重难点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小2、培养学生科学探究的精神一、创设情境，导入新课：咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。
二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。
⑴、完成课文4页“活动”1题⑵、地球的真实形状是什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、小组合作探究及展示：【探究问题】⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？4、教师点评【探究结论】⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体⑵由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。
5、拓展延伸：你还知道用那些知识或现象说明地球的形状学习任务（二）1、自主学习：学习任务（二）读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。
⑴、如何描述地球的大小？⑵、地球的基本数据能够说明什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、小组合作探究及展示：【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？4、教师点评：⑴平均半径．．．5.1亿平方千米．．．．6371千米；赤道周长．．．．约4万千米；表面积⑵再一次用数据证明了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
三、拓展延伸：地球的表面积是中国陆地面积的多少倍？假如你是一位2000多年前的学者，你会如何去猜测和验证地球的形状，为什么会产生这种认识？四、总结梳理归纳方法：人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。
新人教版七年级地理上册导学案（全册）
新人教版七年级地理上册导学案（全册）新人教版七年级地理上册导学案（全册）序言与同学们谈地理【学习目标】：1感知地理与人类生活和生产的密切关系。
2.初步懂得具备地理观念的重要性。
【学习过程】一、想一想、做一做（读课本P1——P2页内容回答）：1、日本人为什么爱吃鱼？________________________________2、沙特阿拉伯一些旅店为什么把床铺安排在屋顶上？___________________________3、东非高原的选手为什么在国际长跑中能取得好成绩？__________________________________________________________________________________。
4、我国江浙一带为什么多丝绸服饰？__________________________________________。
5、地理的研究内容有哪些？_____________________________________________。
二、读课本P2——P4页内容回答1、结合自己的所见所闻，列举日常生产和生活过程中，由于违反自然规律和因地制宜原则而遭到大自然报复的事例。
________________________________________________________________ ______ 2、学习地理的目的：能使人们了解________的奥秘，了解一些_________、________现象，会用地理的_______和_______看待身边的事情，更科学的选择、安排_________和________.3、“地理的思想和方法”的内容________________________________________________________________ ________ 【学习总结】【学习自评】1.不涉及地理知识的内容是（）A．天气和气侯 B．河流和湖泊C．思想和感情 D．语言和宗教2.下列所属涉及到地理内容的说法是（）A．我国的旅游业发展的很快B．我国九年义务教育制度的实施使文盲率大大降低C．中国的地形特点是多种多样的D．我国的经济建设正在飞速发展3、“一方水土养一方人”的意思是（）A．尊重自然规律，做大自然的朋友B．因地制宜，扬长避短C．在适应当地环境的过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式D．具备可持续可持续发展的观念4、过去山坡上种粮食，收成不好，现在改种果树，效益好了，其原因是（）A．因地制宜，扬长避短 B．能够综合的分析问题C．能够做到可持续发展 D．粮食价格低，水果价格高第一章地球和地图第一节地球和地仪（第一课时）【学习目标】1.知道地球的形状----球体,了解人类认识地球形状的过程,培养勇于探索的精神.2.会说出地球大小的几个数字.平均半径、赤道周长，表面积3.在地球仪上识别出地轴、北极、南极、赤道、等地理事物【学习过程】：一、读一读、找一找（读课本P3页图1.2和P3页活动题1）地球是一个________________________________________的球体。
人教版七年级地理上册全册导学案
人教版七年级地理上册全册导学案第一章第一节地球和地球仪导学案出品人：审核人：时间：10、13●研究目标：知识与技能⑴了解人类认识地球形状的过程；会用相关数据说明地球大小；知道地球是一个不规则的球体。
⑵了解地球仪基本构造，记住地球最大的周长，平均半径，表面积。
⑶了解地球仪的作用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线的特点。
过程与方法初步学会观察极半径示意图，说明地球的形状。
通过研究经纬线，逐步建立地球空间观念。
情感态度与价值观通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。
●教学重点：地球的形状、大小；地球上的经线和纬线。
●教学难点：经线和纬线的特征。
一、自主研究：（一）导入部分：利用2009年7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的，那么地球的形状是怎样的呢？（二）导学部分：1、地球的形状是个。
地球的匀称半径是千米，地球表面积亿平方千米，最大周长约万千米。
2、地球仪是地球的，在地球仪上，用不同的、和来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。
3、地轴是地球的。
纬线是与地轴并环绕地球一周的，地球仪上可画出条纬线，经线是毗连并且与纬线垂直相交的。
地球仪上可画出条经线，北极是。
南极是。
二、协作、探讨、展现：1、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？2、人类对地球形状的熟悉经历了哪几个阶段?（阅读P2图1.1）3、从人类熟悉地球形状的过程中，你有哪些感悟？4、观察地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何确定的？5、观察地球仪上的经线和纬线（或书P6图 1.10、图1.11）回答下列问题：（1）经线成什么形状？纬线又是什么形状？（2）比较不同的经线长度有什么变化。
不同的纬线长度是不是相称？（3）经线指示什么方向，纬线呢？小结：完成下列表格纬经线线定与地轴并且环绕地连接两极并与纬义球的圆圈。
线相交的半圆。
圆弧状况长长度，最长，所有长度度往南北极逐渐收缩，最后成一点。
人教七年级上地理第一章第三节地图的阅读导学案
七年级上册地理导学案（两课时）课题：第一章第三节地图（第1课时）设计:李侠审核:毕笛裴书晗执教: 使用时间：导入新课：一、学习目标：1.会说出什么是地图的三要素。
2.能写出比例尺及其换算公式。
3、掌握辨别方向的三种方法。
4.记住一些常见的图例。
5、初步认识知识的同时，深化学习，以求掌握知识和形成能力。
6、培养探究真理的合作精神。
二、学习重点难点:在各类地图上辨别方向，熟练量算两地实地距离三、自学探究：自学提纲：1、地图的语言是指什么？2、在地图上辨别方向又有几种情况呢？3、比例尺定义、公式、表示方法是什么？4、你记住了哪些重要图例?相互交流一下。
自学指导：1、自学要求：快速阅读课本20-22页内容和图，独立思考完成以上问题.2、展学要求：身体立直，表达清晰，声音洪亮，找一个代表展示答案。
探究主问题：关于“比例尺”，思考下列问题：（1）参考图1-3-5《中国地图》，量出从北京到上海，这两座城市的图上线距离是多长？算实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来。
（2）想一想，归纳一下如何量算地图上两点之间的实地距离？（3）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？学法指导：1、自学要求：联系我们本节所学知识，独立思考并完成以上题。
2、互学要求：组长主持有序交流，最后组长归纳组员答案并督促组员整理笔记举手展示。
3、展学要求：小组上台展示，身体立直，表达清晰，声音洪亮，观点合理，依据充分。
4号优先发言，2号、3号补充，每位组员展学后邀请其他同学补充或质疑。
最后1号总结并邀请其他同学对本组展学进行点评。
四、巩固练习：（一）基础填空1、地图的“语言”包括________、________、________。
2、________表示图上距离比实际距离缩小的程度，它的计算公式为__________________，它的三中表达方式______、________、_______。
人教版七年级上册地理学科导学案010302
课时回顾总结
1、海拔和相对高度：；
2、等高线和等深线：把相同的点连接成线，就是等高线；把海洋中
相同的各点连接成线，就是等深线。
3、等高线地形图：用等高线和等深线反映地势的高低、起伏状况的地图。
4、分层设色地形图：用颜色的深浅或明暗反映地势的高低、起伏状况的地图。
新拨中学地理学科导学案备课人/授课人：赵小东编号：010302
课型
展示引领课
授课时间
2011年10月11日
课题
第三节地图
第二框
地形图的判读
学习
目标
知识目标：
1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线；
2、理解等高线的形成原理和性质；
3、能够在等高线地形图上判断出山地不同部位的等高线形态；
4、能够在等高线地形图上估算某个地点的海拔。
（l）图上最高处的海拔在米以上。最低处的海拔在米以下。
（2）图上a、b两条虚线中，表示山脊的是，表示山谷的是。
（3）图上A、B、C三处，表示陡崖的是处，表示鞍部的是处。
（4）从C、b两点到A点，较容易的是点，原因是。
（5）A字母所在点与C字母所在点之间的相对高度在米以上，a字母所在点与b字母所在点之间的相对高度在米以上。
能力目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。
情感、态度、价值观目标：能够利用科学的态度去认识各种地形。
学习
重点
理解等高线定义及特点。
学习
难点
能够利用等高线判断地形特点。
导学过程
自
学
引导
阅读课本16页所有内容，完成下列要求：
1、海拔是指；
2、相对高度是指；
人教版七年级地理上册全册导学案教案
第一节地球和地球仪一、教学目的1、让学生知道地球仪是地球的模型。
2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。
3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。
二、教学重点和难点1、径线和径度。
2、纬线和纬度三、教具地球仪和活动小黑板。
四、教学方法。
启发式教学五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考：1、地球的形状是什么样的？2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？（同学回答，老师总结）好，下面我们接着来学习，第一节，地球和地球仪（板书）二、地球的模型（板书）人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动）在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。
（指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。
大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书）事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。
地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。
三、地轴和两极（板书）同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起来学习纬线和经线，（配合地球仪来讲）四、纬线和经线（板书）（用移动小黑板列表格对比纬线和经线。
）（1）所有的经线长度是否相等？所有的纬线长度是否相等？（2）我们从地球仪上可以看出，纬线自成纬线圈，那么经线如何组成经线圈呢？（3）经线和纬线各指示什么方向？（同学回答，老师填表格）好，这个表格填完了，那么同学们应该明确，纬线和经线是不同的，纬线是圆，经线是半圆，经线圈是由两条相对应的经线组成的。
地理：1.3《地图》(1)导学案(人教版七年级上)
地理：1.3《地图》（1）导学案（人教版七年级上）地图的基本要素(1)班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿学习目标1.会说出什么是地图的三要素.2.能写出比例尺及其换算公式.3.会比较比例尺的大小.4.理解图幅一定,比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系.自学检测一读课本P13回答下列问题：１.地图三要素是指＿＿、＿＿、＿＿。
２．写出比例尺的三个公式．自学检测二读课本P14第一段文字，回答下列问题：地图上比例尺的形式有＿、＿、＿三种形式．自学检测三给出三种不同形式的比例尺怎样比较大小?数字式：1：50000或1 / 50000线段式：0＿＿＿40千米文字式：图上1厘米代表实地距600 0000厘米自学检测四读P23图1.37和1.38，说说在图幅一定的情况下，比例尺的大小与地图范围和内容详略有什么关系？节节清1、根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（）A、甲图的比例尺是1:25000B、乙图的比例尺是1:300000C、丙图的比例尺为1:1000000D、丁图的比例尺是1:1000002、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。
赤道的长度应该是下列中的（）A、20厘米B、40厘米C、80厘米D、10厘米3、实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（）A、1:6000000B、1:600000C、1:12000000D、1:120004、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（）A、1:10000000B、1:1000000C、1:100000D、1:100005、某幅地图的比例尺是1:8000000，若比例尺缩小到原比例尺的一半，缩小后的地图比例尺是（）A、1:4000000B、1:16000000C、地图上1厘米代表实距20米D、1:240000006、某幅地图的比例尺为1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是（）A、50千米B、100千米C、200千米D、250千。
人教版七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》导学案
第三节：地图的阅读学习目标：1．认识地图的基本因素（地图的“语言”），熟习常用的图例。
2．学会在地图上辨识方向，判读经纬度，量算距离。
3．初步学会阅读地图，从地图中获取需要的信息。
4．能够依据需要正确地选择地图，养成平时生活中使用地图的习惯。
学习要点：地图三因素的运用。
学习难点：地图上方向的辨识。
新知研究：1．地图是运用各样，将地理事物按必定的比率减小此后表示在平面上的。
、和是地图的语言。
2．比率尺是表示比减小的程度。
比率尺=。
比率尺包含、和三种表示方式。
3．图例是对地图上各样和的说明。
4．阅读地图，要学会在地图上辨识方向。
①在有指向标的地图上，要依据判读方向，指向标一般指向；②在有经纬网的地图上，要依据确立方向，经线指示方向，纬线指示方向；③除此以外，往常是面向地图“、”。
在这个基础上，还能够再确定出、、和的方向。
5.依据使用目的，正确地选择地图，才能实时、正确地获取实用的信息。
比如，去公园旅游，找寻景点，要借助图。
出门旅游，确立行程，应当参照图。
认识国际时势，确立事件发生地址，应当查阅图。
6.地图种类好多，一般分为和两大类。
自然地图包含、、、等。
社会经济地图包含、、、等。
综合提高：1．察看课本 P22页图 1.31 和图 1.32 思虑：相同图幅的两幅地图，一幅是北京市地图，一幅是中国地图，比率尺较大的是哪幅？表示内容较详尽的是哪幅？表示范围较大的是哪幅？分子相同，分母大或小表示范围的大或小表示内容的详或略比率尺较大比率尺较小2.识记课本 P17 页图 1.23 地平面上的八个方向并在下面写出来。
3.识记课本 P18 页图 1.25 一些常用图例，并在下面写出四个常用图例_____________________________________________________________________达标检测：1.地图的“语言”是（）A. 比率尺、方向、色B.大小、方向、例C. 比率尺、方向、例D.大小、方向、色2.同幅的四幅地，比率尺最小的是()A. 新宁区划B.湖南省区划C. 中人民共和国区划D. 世界政区3.在比率尺l ： 100000的地上，两地上距离2厘米，地距离是()A．200米B．1千米C．2千米D．3千米4.2013年 6月 11日 17 38分，我国在酒泉星射中心成功射了神舟十号人船。
人教版七年级上册地理学科导学案
新拨中学地理学科导学案 备课人/授课人：赵小东 编号：010304导 学 过 程1、 比例尺（根据课本13页比例尺相关内容）： （1） 比例尺的换算：① 已知比例尺和实地距离，求图上距离：图上距离 =实地距离x 比例尺 ② 已知图上距离和比例尺，求实地距离：实地距离 =图上距离*比例尺 ③ 已知图上距离和实地距离，求比例尺：比例尺 =图上距离十实地距离 （2） 比例尺的应用，应注意的问题：① 比例尺只表示两地图上距离比实地距离的缩小的程度，而不表示面积缩小的 程度。
阅读比例尺时，应读为“图上 1厘米代表实地距离多少千米”。
② 图上距离以厘米为单位，由厘米换算成千米，把厘米数的小数点前移五位。
③ 比例尺是个比值，无单位。
（3） 比例尺大小的比较：比例尺是个分式。
分子为1,分母越小，比例尺越大； 反之，分母越大，比例尺越小。
（4） 比例尺的大小与内容、范围的关系（课本 23页相关内容）：图幅（图纸张大小）相同的两幅图，比例尺越大，范围越小，反映的内容越详 细； 反之，比例尺越小，范围越大，反映的内容越简略。
2、 经纬网定向法中，位于同一经线上的各点，它们的位置关系是正南或正北，位 于同一条纬线上的各点，无论纬线怎样弯曲，它们的位置关系是正东或正西。
经纬 网形状常见的有两种：① 经纬网各自平行时，用一般定向法，即上北下南，左西右东。
② 以极点为中心的经纬网应由地球自转方向， 确定出极点，方法是“北逆南顺”，知 识 梳 理 落 实 双 基定出北方或南方后，再确定其他方向。
如下图所示:A 在B 的西北方C 在D 的东南方 3、等高线地形图的判读（根据课本 16页17页相关内容）：（1） 在等高线地形图上，等高线密集，表示坡度陡；等高线稀疏，表示坡度缓。
（2） 山顶和盆地的等高线形状相同，都是闭合曲线，但数值变化规律不同。
山 顶是“内高外低”即越往里，等高线的数值越大；盆地是“内低外高”即越往里， 等高线的数值越小。
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A、1：30000 B、图上1厘米等于实地距离300千米
C、 D、1：200000
5、读图，完成下列要求：
（1）在图中标出ABCDE五点的东南西北方向；
（2）A点位于B点的方；
（3）A点位于C点的方。
课时总结
1、地图的基本要素：、和；
2、比例尺的表现形式有：式、式和式；
3、在地图上，辨别方向的方法有定向法、定向法和定向法；
（1）回忆一下，经线指示什么方向？纬线指示什么方向？
（2）如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？
（3）在图中的X、Y、Z三点，分别注出它们的的东南西北方向。Y点在X点的什么方向，X点在Z点的什么方向？
2、读右图，完成下列要求：
（1）村庄位于林地的方；
（2）小河的流向：；
4、会认识一些简单的图例。
教师寄语：人生在勤，不索何获？——张衡；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若；聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚；
情感、态度、价值观目标：通过体验性学习，从现实生活的经历和体验出发，激发学习地理知识的热情，了解地理知识的功能和价值，形成主动学习的态度，同时培养合作精神，享受成功的喜悦。
学习
重点
1、学会应用地图的基本要素解决实际问题。
学习
难点
1、掌握比例尺的运用；
2、会在有经纬网的地图上辨别方向
导学过程
自
学
引导
1、阅读课本13页第一自然课文内容，完成下列要求：
地图是运用各种不同的，将地球表面的地理事物后表示在平面上的图形。
地图的基本要素是、和。
阅读课本13页图1.22台湾岛，完成下列要求：
2、比例尺表示：。
比例尺的公式：比例尺=/。
3、指向标是：。
4、图例是：语言，包括。
阅读课本14页第一自然段，完成下列要求：
5、比例尺的表现形式有种，分别为式、式、式。
例如1：3Байду номын сангаас000，表示图上代表实地距离。
阅读课本14页第二自然段，完成下列要求：
6、在地图上辨别方向的方法有三种，分别为：
①指向标定向法：；
②经纬网定向法：；
③一般定向法：。
7、对照课本14页图1.24一些常用图例，完成下列图例与注记填写。
合作解疑及展示评价
1、阅读课本14页图1.23，回答下列问题：
新拨中学地理学科导学案备课人/授课人：赵小东编号：010301
课型
展示引领课
授课时间
2011年9月26日
课题
第三节地图
第一框
地图的基本要素
学习
目标
知识目标：
1、掌握地图三要素。
2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
3、能够在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。
能力目标：通过读图、绘图、计算等实践活动，初步学会收集地理信息，通过比较，抽象，概括等思维过程，形成地图三要素的基本概念，学会如何运用地图辨别方向，用比例尺量算两点间的距离。
（3）公路自左向右的转向是。
达标
检
测
1、地图的基本要素分别为：、和。
2、地图上的方向判断：
①一般情况（没有经纬网和指向标）时，如何确定地图上的方向？
②有指向标的地图，要按去确定方向。
③有经纬网的地图，按确定方向，经线指示方向，纬线指示方向。
3、在一张1：50000000的地图上量得岳阳到广州的图上距离为2.8厘米，那么岳阳到广州的实地距离是千米。