自信心论文：浅谈孩子自信心的培养
论文学生自信心的培养
论文学生自信心的培养第一篇：论文学生自信心的培养一个眼神所引发的教育问题——浅谈学生自信心的培养丰乐学区杨政平【摘要】老师都希望自己的学生能够样样都行，出类拔萃；能够勇敢的展现自我，无拘无束；而这些都需要学生有足够的自信。
学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。
很难想象，一个没有自信心的人能够克服困难，勇往直前。
所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。
【关键词】自信心培养【正文】以前，在我的班级中，总有这么一些同学：他们不爱提问，也不爱回答问题；对班集体中发生的事情漠不关心；遇到什么都好像若无其事。
有好长一段时间我都不能够理解，为什么他们的反应如此的冷漠，对一切都无所谓呢？面对这个问题，我召开了一次班会，让学生用一句简单而又准确的话评价一下我们学校的老师。
在我一再的鼓励和引导下，学生终于由窃窃私语开始大胆的说起来——有的说校长和蔼可亲；有的说女王老师温柔漂亮；有的说男王老师活泼可爱：有的说权老师严肃认真……我认真地聆听着同学们由衷的评价，心想：他们懂得用自己的眼光去感受了，会怎样评价我呢？我惴惴不安的盼望着，可是先前的那种讨论声音逐渐消失了，教室里又一次恢复了平静。
当我用目光去注视他们时，发现很多同学都胆怯的低下了头。
学生惧怕我的事实不言而喻摆在了我的面前，刹那间我感到自己与学生之间的距离是那么的遥远。
这一次偶然的眼神相对中，我感受到了点滴。
这在平时，我根本没有留心到。
我回想起平时与学生的相处的情景：我总是一脸严肃；多数情况下总是用批评去处理学生犯下的错误，很少鼓励他们；总抱怨他们做得不够好，要求太高……所有这些都让学生陷入了深深的自卑当中。
同时也使我陷入了深深的思考当中。
我渴望学生的理解与爱戴，渴望学生的生机与活力，渴望他们能学有所成，渴望他们健康快乐。
可是因为我的疏忽，我的处世态度和方法的不当，让我的愿望和结果背道而驰。
面对这尴尬的一幕，留给我的不仅是自责，反省；更是对方法和态度急需改变的探究。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信心是一个人面对困难时不畏惧，能够保持乐观、积极的心态，并对自己有信心的品质。
在幼儿教育中，培养幼儿的自信心具有十分重要的意义。
因为一个有自信心的孩子会更加勇敢地面对挑战，更加自信地去探索世界，更有动力去学习和进步。
那么，如何培养幼儿的自信心呢？在本文中，将会探讨几种有效的方法。
让幼儿建立积极的自我认知。
在幼儿教育中，要让孩子懂得自己的优点和长处，明白自己的价值所在，进而建立积极的自我认知。
通过肯定幼儿的表现，鼓励他们参与各种活动，让他们产生成就感和自豪感。
家长和老师也可以给予孩子正面的评价，让他们坚信自己是一个行之有效、有价值的个体。
通过这样的方式，可以帮助孩子建立起良好的自我认知，从而增强他们的自信心。
给予幼儿适当的自主权和责任。
在孩子们的成长过程中，适当地给予他们自主权和责任是非常重要的。
通过让孩子自己做一些小事情，比如穿衣自己整理玩具等，让他们体会到自己的能力和价值，从而提升自信心。
当孩子们发现自己可以独立完成一些事情时，会更加有自信心，同时也会更加愿意尝试新的事物。
在幼儿教育中，要适当地给予孩子一些自主权和责任，让他们体会到成长的快乐与挑战。
培养孩子们的合作和竞争意识也是培养自信心的重要途径。
在幼儿园或学校的生活中，教师可以组织一些小组活动，让孩子们在小组中学会合作和竞争。
在合作中，孩子们可以感受到集体力量的重要性，从而提升自己的自信心；在竞争中，孩子们可以学会接受失败和挑战，从而培养出自己的竞争意识和自信心。
在这个过程中，家长和老师也要及时给予鼓励和指导，让孩子们能够从中得到成长和提高。
要提供一个良好的成长环境。
在幼儿成长的环境中，家庭和学校都起着非常重要的作用。
良好的家庭环境可以给予孩子们爱和关怀，让他们感受到家庭的温暖和支持，从而养成乐观、自信的性格。
而良好的学校环境则可以让孩子们在学习和交往中得到鼓励和支持，培养出自信心和积极性格。
要提供一个良好的成长环境，让孩子们可以健康地成长，从而培养出自信心。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信心是一个人在面对生活中的各种挑战和困难时所需要的一种积极心态和信念，它是个人心理健康的重要组成部分。
幼儿期是个人心理发展的重要阶段，也是自信心培养的关键时期。
家长和教师应该重视幼儿自信心的培养，为他们打下良好的心理健康基础。
一、建立积极的家庭环境家庭是孩子最早接触的社会环境，也是孩子塑造自信心的关键场所。
在家庭环境中，父母的言行举止对孩子的影响是至关重要的。
父母应该尊重孩子，鼓励他们表达自己的想法，给予他们适当的自主选择权利。
父母应该注重孩子的情感需求，给予他们充分的关爱和支持，让他们在家庭中感受到安全和温暖的氛围。
这样的家庭环境会让孩子自然而然地培养出自信心，建立起对自己的肯定和信心。
二、积极鼓励孩子尝试新事物幼儿期是孩子探索世界的时期，在成长过程中，他们渴望去尝试新的事物和活动。
父母和老师应该给予他们充分的支持和鼓励，积极引导他们勇敢地尝试新事物。
即使孩子失败了，父母也应该给予他们积极的激励和肯定，让他们明白失败是成功的一部分，学会从失败中汲取教训，不断提升自己的能力。
当孩子完成一项任务或者取得一些小的成就时，父母和老师应该给予大量的赞扬和鼓励，让孩子感受到自己的价值和成就，从而建立自信心。
三、培养孩子的正确价值观在幼儿期，孩子往往会受到周围环境和外界信息的影响，因此父母和老师要重视对孩子的价值观教育。
他们应该教导孩子要珍惜自己的优点和长处，而不是过分关注别人的评价和批评。
家长和老师可以通过故事、游戏等方式，向孩子传递正确的价值观念，让他们明白每个人都是独一无二的，每个人都有自己的价值和长处，不必刻意追求别人的认可和赞扬。
正确的价值观教育有助于孩子树立正确的自我认知，并建立稳固的自信心。
四、为孩子提供适当的挑战适当的挑战有助于锻炼孩子的意志力和自信心，父母和老师可以通过为孩子设置一些能够完成但又有一定难度的任务，让他们不断超越自己的能力。
这样的挑战有助于激发孩子的学习兴趣和动力，让他们明白付出努力就可以取得成功的道理，从而提高自己的自信心和自尊心。
浅谈幼儿自信心的培养（优秀范文5篇）
浅谈幼儿自信心的培养（优秀范文5篇）第一篇：浅谈幼儿自信心的培养浅谈幼儿自信心的培养自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分,是人才素质的基本要求。
生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一，它是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展有很大作用一。
因此，发展和强化幼儿的自我价值感，增强其自信心是学前教育的一个重要目标。
但是，目前有相当一部分幼儿缺乏自信心，他们自卑，总认为自己有许多方面不如别的小朋友。
在集体活动中不敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话，不敢主动要求参加其他小朋友的小组或集体活动，对自己的能力缺乏信心，惧怕参加竞赛性活动，特别怕别人笑话。
在交往中不敢主动与小朋友交往，常常畏缩，退避独自游戏或玩耍，说话小声、胆怯，不敢主动或很少主动在游戏中表达自己的愿望，提出自己的看法见解，缺乏主动，总跟在能力较强的幼儿后面，听从他人安排。
在面对困难挫折时常常害怕、退缩、易放弃，而不能努力解决，惧怕尝试新事物，新活动，与同伴发生矛盾时，常不能自己想办法解决，而是依赖于他人帮助，向老师告终或回家告诉父母。
导致儿童自信心缺乏的原因很多，但主要表现在：首先，过度溺爱事事包办，让孩子没有表白的机会，从而缺乏独立性，一遇到困难就不知所措，畏缩退避；过度严厉，过多反对娥，不尊重孩子，对孩子严厉粗暴，甚至苛刻，久而久之，孩子心情忧郁易产生无助与自卑感；其次，孩子由于年龄特征和各方面能力所限一，常常难以达到成人的高要求和期望，因而经常受到批评否定，这种经常性的挫折严重损害着儿童的自信心；再次，消极评价，横向比较。
不少父母老师经常随意批评、否定孩子，有的还习惯性的地对孩子进行横向比较，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，使孩子产生“己不如人”的感觉，严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成；最后，教育要求整齐划一，使得许多能力强的幼儿经常不能达到设定的目标，缺乏成功的体验而经常体味挫折感，从而也许自信心的形成。
如何培养好孩子的自信心(精选18篇)
如何培养好孩子的自信心(精选18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信是一个人在成长过程中非常重要的品质，对于幼儿而言更是如此。
幼儿期是人格发展的重要阶段，自信心的培养对于幼儿的未来成长起着至关重要的作用。
家长和老师要重视幼儿自信心的培养，帮助他们建立积极健康的人格和信心，使他们未来能够更好地面对挑战和压力。
本文将就幼儿自信心的培养进行探讨，并提出一些建议。
一、认识自信我们需要明确什么是自信。
自信是指一个人对自己能力的正确认识和自信心的表现。
一个自信的人通常有良好的心理素质和积极的人生态度，不轻易妥协，敢于尝试新事物并且勇敢面对困难。
而幼儿正处于认知和情感发展的阶段，对自己的认知往往是模糊的，需要家长和老师的正确引导和帮助。
幼儿自信心的培养是个复杂的过程，需要长期稳定的引导和教育。
为了培养幼儿的自信心，我们可以从以下几个方面入手：二、营造良好的家庭环境家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
父母的教育方式和家庭氛围对于孩子的成长具有至关重要的作用。
要培养幼儿的自信心，父母首先要给予孩子充分的爱和鼓励。
要在孩子面临挫折时及时给予安慰和支持，帮助孩子克服困难。
家长要以身作则，用积极的态度和言行激励孩子，让孩子在家庭中感受到积极向上的氛围。
家长要给予孩子适当的责任和自主权，让他们学会独立思考和做出选择。
尽量避免给孩子过于严厉的批评和负面情绪的表达，要用鼓励的方式指导孩子，让他们感受到家庭是一个安全温暖的地方。
建立和谐的家庭关系对于幼儿的自信心培养至关重要。
三、建立积极的学习环境幼儿时期是学习的关键时期，学习环境的建立对于幼儿的自信心培养有着重要的作用。
在学习方面，老师们要给予幼儿良好的指导和激励，让他们在学习中感受到成就感和快乐。
老师要给予幼儿适当的学习挑战，让他们不断超越自己，增加自信心。
在教学过程中要尊重每个幼儿的个性和特长，鼓励他们发挥自己的优势，让他们在学习中找到自信的来源。
学校和幼儿园要创设积极向上的学习氛围，让幼儿感受到学习的快乐，培养他们的学习兴趣和习惯。
如何培养孩子的自信心论文
如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂ ⾃信⼼培养是幼⼉教育⼯作中的⼀项重要内容。
下⾯是⼩编为⼤家收集整理的如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂，欢迎阅读。
如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂ 内容摘要：⽂章分三部分：⾃信的含义及幼⼉⾃信的表现;培养幼⼉⾃信⼼的重要性;培养幼⼉⾃信⼼的途径及培养中应注意的三个问题，这样做的⽬的是层层深⼊论述问题。
⼀个对⾃⼰没有信⼼的⼈，将永远和成功⽆缘。
所以，教师应有计划地、有⽬的地、科学地对幼⼉的⾃信⼼加以培养。
同时，清楚地认识到培养幼⼉⾃信⼼时，需要注意的问题，在真正⼯作中因⼈⽽异的加以培养,争取使每个幼⼉都能出⾊地完成其⼈⽣的远征与攀登，成为⽣活的强者，满怀信⼼的迎接社会的挑战。
关键词：幼⼉⾃信⼼培养⽅法注意的问题 幼⼉教育对⼈的发展和国民素质的提⾼起着极其重要的奠基作⽤。
它是基础教育的基础。
所以，教师应努⼒培养幼⼉的全⾯素质，在这些素质中，⾃信⼼是⼗分重要的⼀部分，⾃信会使⼈性格开朗，使⼈积极地对待⽣活、勇敢地战胜困难。
⼀、⾃信的含义及幼⼉⾃信的表现 所谓⾃信，就是⾃⼰相信⾃⼰有能⼒实现⾃⼰选择的⽬标的⼼理倾向;是⾃⼰坚信⾃⼰有能⼒克服困难，取得成功的意志品质。
⾃信是促使⼈向上奋进的内部动⼒，是⼀个⼈取得成功的重要⼼理因素。
⼀个⼈是否具有良好的⾃信⼼，将对其⼀⽣的发展起着⾄关重要的作⽤。
因为，⾃信是能⼒的催化剂，信⼼能调动⼈的潜能，信⼼能调整⼈的各种功能，这种调动和调整相互促进，⼀个⼈就会因此⽽受益⽆穷。
幼⼉年龄⼩，经验少，做任何事都会存在很多不⾜，如果他们得不到教师的肯定与赞扬，就会产⽣挫败感，就会对社会化产⽣抵触⼼理。
但是，如果教师能⽤⼀种发展的眼光看待幼⼉，及时对幼⼉进⾏称赞与⿎励，让他们产⽣⾃信⼼，这样，幼⼉就会积极、主动去学习，去不断完善⾃⼰。
⽽且，当幼⼉对某⼀⽅⾯产⽣⾃信后，就会变得活泼开朗，从⽽促进其其它⽅⾯的进步，最终实现全⾯发展的⽬的。
为了培养幼⼉良好的⼼理素质，使幼⼉具有坚强的意志、美丽的⼼灵、活泼开朗的性格，为造就合格⼈才奠定基础，教师就需要从⼩重视培养幼⼉的⾃信⼼，因为⾃信⼼是做任何事情成功的基础。
浅谈学生自信心的培养论文
浅谈学生自信心的培养论文浅谈学生自信心的培养论文在各领域中，大家都不可避免地要接触到论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。
如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编帮大家整理的浅谈学生自信心的培养论文，希望能够帮助到大家。
浅谈学生自信心的培养论文1来参加美术高考培训的学生,不外两种情况:一种是对美术有强烈的兴趣,立志走美术发展之路。
这类学生人数太少,一届难遇几人。
更多的是文化成绩差,又想升学的学生把参加美术培训作为升入大学的一个平台,给自己一个希望。
如何点燃学生这点希望,让他们怀抱曙光呢?在高考培训中对学生自信心、意志力培养就显得犹为重要。
笔者通过十几年的高考培训,逐渐探索出了一套行之有效的培养策略,浅谈于下:1.发现长处,喝护希望――培训前的测试与谈话学生有了上大学的冲动,凭着自己对美术有点喜欢,看到美术高考文化偏低这一平台,抱着试一试的思想来参加美术培训。
因此,训前测试意义重大,这是发现学生长处的最初资料,又是强化培训纪律的必经过程。
学生也许画得一塌糊涂,也许就只有那么一二笔可以,但是给了老师表扬学生创造了条件,同时,在今后的训练过程中,可以拿它作对比,让学生发现自己的进步,找到自信。
这张作业,一定要保留到他高中毕业,以至更久。
测试后,立刻要进行谈话。
了解学生的想法,肯定学生在美术方面的感觉,规范学生行为。
如:你为什么要选择美术?你来学美术是为了什么?你的文化成绩如何?你知道考美术要具备哪些条件,你欠缺什么?等等。
在谈话的过程中,要明确地告诉学生,要达到自己的理想,必须做到什么,你能做到吗,如果你能做到,我可以帮助你等话语。
这个考前测试和谈话,主要是初步发现学生长处,喝护学生那么一点希望,初步的激发学生的热情,为今后培训打下基础。
2.树立目标,激发激情――专题励志教育每届学生,我都会播放《我的高考》这个视频,并且要播放两次。
在初期播放一次,学生看后,必须写观后感。
观后感中一定要有自己的认识、打算。
小学生自信心培养论文
小学生自信心培养论文
浅谈小学生自信心的培养
【摘要】自信心是一个人健康成长所必备的心理素质和个性品质，对儿童心理发展有着重要意义。
教师要树立全面育人观念，尊重、赏识、信任学生，充分认识开发学生潜能，把培养学生自信心摆到教育工作的每一个环节中去。
【关键词】小学生培养自信心
自信就是相信自己的能力，相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。
它虽然是一种非智力因素，但其作为一种积极进取的内部动力，与活动的成败相对应的。
美国马而腾也曾经说过:”你成就大小,往往不会超出你的自信心的大小”。
小学生年龄小，可塑性强，小学阶段是一个人自信心培养的重要阶段。
儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。
小学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。
就几十年教学工作，我就培养小学生自信心的方法，总结了以下几点：
1、尊重学生、肯定评价，树立学生的自信心：小学生有一个和大人完全不同的心理时间和独立价值，他们以孩子特有的眼睛、思维、纯真的童心去感受世界，认识世界。
教师应该尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点，不能像要求成人那样要求孩子，对孩子认识观的尊重，这是孩子养成自信的基础。
同时教师要学会赏识，发现每个孩子的优点，让每个孩子都能感受到自己的长处，激励他们积极面对世界。
教师在对孩子进行赏识、赞美的时候要把握好几点：。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信心是一个人心理素质的重要组成部分，对于幼儿来说，自信心的培养更是至关重要的。
幼儿时期是孩子人格形成的关键阶段，这个时期所形成的自信心对于孩子的未来发展具有深远的影响。
如何培养幼儿的自信心成为了家长和教育者们共同关注的焦点。
本文将从家庭教育、学校教育以及社会环境等角度，探讨如何有效地培养幼儿的自信心。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于幼儿的自信心培养起着举足轻重的作用。
家长要以身作则，做孩子的榜样。
幼儿时期的孩子具有模仿的天性，他们会模仿父母的一言一行，家长要尽量展现积极乐观的态度，坚定自信的心态，这样孩子才能从家庭中获得积极的能量，培养健康的自信心。
家长要给予孩子适当的赞扬和肯定。
当孩子取得进步时，家长要及时表扬和鼓励，让孩子感受到自己的努力是被认可的。
家长也要在孩子面临挫折时给予安慰和支持，让孩子感受到家人的支持和关怀，增强自信心。
家长要和孩子建立良好的亲子关系，多和孩子交流，倾听孩子的想法和感受，帮助孩子建立正确的自我认知和自信心，让孩子在和家人的交流中获得自信和勇气。
二、学校教育学校是孩子成长的另一个重要场所，学校教育也对于幼儿的自信心培养有着重要的作用。
教师要注重对学生的个性差异化教育。
每个孩子都有自己独特的个性和特长，教师要尊重每个孩子的个性，激发孩子的自信心。
在学习中，教师要给予学生适当的鼓励和帮助，让每个学生都能感受到自己的价值和成就，从而增强自信心。
学校要注重培养学生的自主学习能力。
通过培养学生的自主学习能力，让他们在学习中充分发挥自己的潜能和才华，从而树立自信心。
学校要营造积极向上的教育环境。
学校应该创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生敢于表达、敢于尝试，从而让学生更加自信地面对学习和生活。
三、社会环境除了家庭和学校，社会环境也对于幼儿的自信心培养有着深远的影响。
社会环境中的各种信息、观念和价值观都会对孩子的成长产生影响。
社会应该营造积极健康的成长环境，为孩子提供更多的成长机会和发展空间。
教师如何辅导学生树立自信心论文(合集10篇)
老师如何辅导学生树立自信心论文〔合集10篇〕篇1：老师如何辅导学生树立自信心论文老师如何辅导学生树立自信心论文自信心是一个人对自身价值和才能的充分认识和评价。
它是鼓励人们自强不息和实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和安康的个性品质。
自信心是学生安康开展的动力，它能鼓励学生不断克制困难，自强不息，逐步地自我开展和完善，从而为实现自己的理想而不懈地努力，成为生活的强者。
因此，培养学生的自信心在我们平时的教育教学〔此文来自〕中是非常重要的。
如今，少数学生在学习生活中缺乏自信心，不敢展现自己，导致在学习的过程中跟不上其别人，从而产生自卑心理，学习失去自信心。
那么，做为老师。
我们如何采取行之有效的方法，使学生在学习和生活中，学会自信，怎样辅导学生树立自信心呢？以下几点，是我在教学过程中积累的少许经历。
第一、辅导学生树立自信心，首先要引导学生正确认识自己。
只有当孩子充分理解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信心才会产生。
每个学生都有一定的自卑感，特别是学习成绩较差的学生和生理有缺陷的学生，他们的自卑感比拟突出。
那么培养他们的自信心就必须先帮助他们克制自卑感，让他们相信自己能行，让他们有勇气、有信心地克制困难，排除困扰，有所作为。
那么作为老师就应该从学生的身心上找长处，鼓励学生对自己充满自信心，发扬自己的优点，扬长避短，发奋向上。
因此，老师应当引导学生正视自己，让学生拿自己的长处与优秀者的短处相比。
通过这样比拟，让学生明白在生活中，兼具各种才能的人是不多的，人各有长短，要扬已之长，补已之短。
从而增强学生的自信心。
让每一个学生看到自己身上的长处，看到自已同样有值得别人学习的地方，从而鼓励他们不断完善自己，使自已不断得到进步和开展。
第二、辅导学生树立自信心，还要给学生创造成功的时机，让学生享受成功的体验。
当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。
浅谈学生自信心的培养论文
浅谈学生自信心的培养论文浅谈学生自信心的培养论文在学习、工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。
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自信是学生成功的基石，分析学生自信心下降的原因，然后对症制作一副良药，成为我们教育作者面临的重要问题之一。
一、学生自信心降低的主要原因1、对自己的期望值过高。
为自己制定目标过高，所以在考试时因为担心是否能达到而忧心重重，不能充分发挥自己的水平，最终考试成绩不理想。
期望值过高，会增加学习的压力，学习时会浮躁粗心，不重细节，考试时还会急功近利，马虎草率。
2、偏科。
每个人都有自己的偏爱，对自己喜欢的学科能废寝忘食，而对于自己不感兴趣的学科，往往懒于问津。
如班里有名同学每次考试都因化学而落分，他想补化学，却收效甚微，因为他的化学基础太差。
几次考试后，他对化学信心丧失殆尽。
3、对自己的认识不够全面。
许多学生，对自己缺乏全面的评价，只看到自己的缺点，看不到自己的优点。
班里有名女生学习成绩优秀，却因为自己的头发长得不好而苦恼。
为了让自己有一头乌黑亮泽的长发，她竟理了光头。
她在班内属于老师放心，学生崇拜的学生，但却因为有那么多不懂的知识而申请晚上牺牲睡眠时间补习功课。
完美是一种理想状态，苛求完美，只能导致不自信和不完美。
4、尊重需要过强。
自尊心过强，会过于敏感，因为一点点小事而忧虑重重，临大事时，不能正常发挥，更谈不上超水平发挥了。
他自尊心过强，就会生活在别人的影子中，不能尽情施展自己的才华。
班上一位同学学习成绩中游，但刻苦肯干，这次考试进步了。
但她他自尊心过强，在上课回答问题时，担心答错同学嘲笑而面孔发红。
因为过于在乎自己在他人心目中的形象，她在交往中谨小慎微，缺乏与同学间的切磋与交流，知识面难免狭窄。
二、学生自信心培养对策1、课前预习，清除学习障碍，使学习进入良性循环。
论文：培养幼儿的自信心
论培养幼儿自信心【摘要】自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。
因此，在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。
[关键字]：培养自信心鼓励肯定自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。
而缺乏自信并不是不聪明，而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极的内心体验，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。
一、幼儿自信心不足的表现通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。
具体表现为以下几个方面：1、依恋父母，较难适应新的环境。
2、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。
3、回答问题时手足无措，声音轻。
4、不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。
5、遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，不能努力解决。
6、害怕尝试新事物、新活动。
7、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。
”，二、造成幼儿自信心不足的主要因素什么原因导致孩子没有自信心呢？究其原因，可具体分析为：1、过度保护与包办代替——剥夺了幼儿锻炼的机会，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力、游戏能力、而且缺乏活动能力、解决问题的能力。
2、成人的批评，同伴的歧视——挫伤了孩子的自尊心，孩子会失去做事的勇气和毅力而失去自信。
3、孩子天生内向——胆小的性格决定了孩子不敢主动参与到活动中去，不愿与小朋友交流，在被遗忘的角落，孩子会失去自信。
三、培养孩子自信心的有效方式1、给予幼儿鼓励和肯定鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。
没有鼓励孩子不能健康成长。
当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他们证明他们的失败。
我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。
培养自信心的初二议论文400字5篇
培养自信心的初二议论文400字5篇-|1.培养自信心的初二议论文400字社会中无论认识或不认识，我们都可以成为他的贵人。
我曾与一些人相处, 他们是多么想击垮我的信心，然而他们说的每一句话，却都成为我的礼物。
距离中考还有一年，我的梦想是别人眼中那遥不可及的一中，一中存在于他们的理想之中，他们自然离一中遥远，我当考上一中是件理所当然的事，却有不少人在我的耳边，那种轻视、不屑，那种视人为雄蚁般的语气，环绕不止，我的脑中，尽是那些话，我不禁怀疑自己，是否真的如他们所说的那般无用？短短一个礼拜，我是多么毫无生气，就在一星期即将逝去之时，我竟然发现这礼拜的我，竟因为那随兴的几句话，而荒废了我的书本，在我的心中，那些梦想真的那么廉价至一句话便被买走了吗？我心中的那把熊熊烈火再度点燃，那些瞧不起，那些话，全是我的动力来源，我只用我的行动来证明自己，被嘲笑之后最好的办法，就是依然站立，甚至更壮大。
坚持就是信心、毅力，还有勇气，我因为他们的话丧失了自信，又因为那些话获得了自信，我很感谢他们的礼物，使我再也不受到损毁。
|2.培养自信心的初二议论文400字人生就是在遨游在旅途中你会碰到艰辛使你一蹶不振；有时会碰到收获让你勇往直前；还会遇到雪中送炭令你今生难忘；人生中的旅途由你掌控，能否成功就看你的选择了。
生命是第一个起点，有了生命才能生活在这五彩缤纷的世界里；才能看到人情世故；才能听到鸟语花香；才能闻到香味扑鼻 ............ 生命是多么来之不易，不要轻言放弃。
学习是第一件有趣的事。
在学习中能去探索新的知识，学会如何做人和为人处事的道理。
学习能修身养性，陶冶情操，激发人的潜力。
对于学习不应有不求甚解的态度，只有掌握全面的知识才能达到学富五车。
炉火纯青的地步。
学习还应有一颗学而不厌的心，对于不懂的问题应不耻下问。
初中是人生中第一个驿站。
目标则是这个驿站中的一匹千里马，等着你这个伯乐去驾驭它使它发挥着最出色的本领。
如何培养孩子的自信心系列讲座作文
如何培养孩子的自信心系列讲座作文如何培养孩子的自信心系列讲座作文(5篇)自信是一个人成长素质中的重要因素，是健全人格的重要内容。
所以自信心是需要从小树立自信。
那么如何培养孩子的自信心呢？我们一起来看看吧。
下面是小编给大家带来的如何培养孩子的自信心系列讲座作文(5篇)，以供大家参考!如何培养孩子的自信心系列讲座作文篇11、认识自我在孩子刚刚开始有自我意识时，教他多说“我”可以加强他对自己的认同。
刚刚学习说话的阶段，孩子还不会正确使用“我”，如果大人称他为“宝宝”，他也自称“宝宝”；会说自己的名字了，就用名字代替“我”，比如“安安的车”、“妞妞要吃”等。
从大人所看到的自己，和由自己的眼光看到自己的存在，其差距是不言而喻的。
教孩子称自己为“我”，才能促进自立心的萌芽。
2、肯定自我一个能肯定自己、尊重别人的孩子，会有更大机会享受健康身心和愉快的社交生活。
他们和人交往时，能自如地调节关系。
要学会肯定自己。
3、接受自己父母可以通过和孩子的沟通、别人的评语、参与游戏活动时的表现，让孩子清楚自己生理、心理、能力等各方面的强势弱势，同时建立一个接受自己强势弱势的态度。
4、鼓励自己每个人每天经历那么多人与事，要想让别人知道自己的每个成就并加以赞许，是件不可能又容易令人失望的事。
所以，从幼儿时期就告诉孩子，首先做自己的好朋友，对自己感到满意的行为进行自我赞赏，遇到挫折时鼓励自己，自己打气，这样的孩子当然能够肯定自己了。
不过，父母最好也能注意到孩子的行为表现，比如他能逐渐独立处理自己的事情，可以适当地予以肯定和嘉奖。
5、充实自己认识自己，接纳自己是基础，能努力不懈地充实自己，克服弱点，发挥长项，才能维持自我肯定的状态。
父母多带孩子参加户外活动或训练，鼓励孩子多看书多发问，都是让孩子充实自己的好方法。
孩子的自信心，是要通过“自我照顾”的成长任务建立起来的。
这包括个人生活起居的常识和技能，比如当一个两岁的孩子会自己拿勺吃饭时，完成这个“自我照顾”的任务，对他来说就是一个充实自己的过程，非常有成就感，也就增强了自信心。
论文：培养孩子的自信心
谈一谈我是如何培养学生的自信心的自信心是一个人能力的支柱。
一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。
自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。
没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。
因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。
而自信心是从小培养起来的。
一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生的战场上能够取得多大成就，除了其他因素外，最关键的因素就是他的自信心。
“自信是英雄的本质,自信是成功的第一秘决”。
让学生学会自信，是我们全体教育工作者的责任与义务，让我们放下师道尊严，走下讲台，握一握孩子们的手说：“你能行，真的你能行！”吧，我们将会看到学生迈向成功的那一天。
家长对孩子教育培养，最重要的内容就是培养孩子的自信心。
很多家长教育孩子，往往把注意力集中在教孩子一些知识上或训练孩子一些技能上，而忽略孩子自尊心和自信心的培养，这是本末倒置、舍本逐末的错误做法。
每个家长必须明白，你的孩子不论将来从事什么职业，做何种伟大事业，他要想取得成功，他必须得首先做人成功，他必须首先成长成一个正常的具有善良品性、具有适应能力和自我发展完善能力的人，也就是说他必须是一个有尊严和自信的人。
运用鼓励，培养学生的自信心。
美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。
”对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久地保存下去。
巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。
教师载有爱和信任的眼光。
哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……”就在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。
在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。
课文读错了，词语写错了，教师先表扬他不怕错的精神，再对他说：“下次还请你，老师相信你能成功。
浅谈中小学生自信心的培养
浅谈中小学生自信心的培养前言自信心是指个体对自身能力的信任和积极评价，是个人心理健康的重要组成部分。
对于中小学生而言，自信心的培养不仅有助于他们健康成长，还能提高他们的学习效果和社交能力。
然而，在现实生活中，我们常常会看到很多中小学生缺乏自信心的情况。
本文旨在探讨中小学生自信心的培养方法，以帮助他们建立良好的自信心。
了解自信心的重要性自信心在中小学生的成长过程中起着重要的作用。
首先，自信心可以增强中小学生的学习动力。
一个自信的学生相信自己能够克服困难，取得好成绩，因此更有动力去学习。
其次，自信心有助于中小学生建立良好的社交关系。
自信的学生更容易与他人沟通交流，建立友谊，获得别人的认可和尊重。
此外，自信心还能帮助中小学生更好地应对挫折和困难，增强他们的抗压能力。
培养中小学生自信心的方法1. 重视成功经验成功经验是培养中小学生自信心的重要因素之一。
家长和老师应该及时发现和赞赏中小学生的成功，并给予肯定和鼓励。
这样可以让中小学生意识到自己的能力和成就，增强他们的自信心。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是培养中小学生自信心的基础。
中小学生应该学会制定合理的学习计划，培养规律的学习生活，并逐步提高自己的学习能力。
通过良好的学习习惯，中小学生可以提高学习成绩，增强自信心。
3. 鼓励中小学生参加集体活动参加集体活动是培养中小学生自信心的有效途径之一。
通过参加集体活动，中小学生可以锻炼自己的能力，获得成功经验，并与他人建立良好的社交关系。
这些经历有助于中小学生建立自信心，并增强他们的自信心。
4. 培养中小学生的兴趣爱好培养中小学生的兴趣爱好有助于他们发展自信心。
中小学生应该多样化地培养自己的兴趣爱好，并在其中找到自己的特长和优势。
这样可以增强中小学生的自信心，并激发他们的个人潜力。
5. 培养中小学生的积极心态培养中小学生的积极心态是培养他们自信心的关键。
中小学生应该学会积极面对挑战和困难，保持乐观的态度，相信自己能够克服困难并取得成功。
浅谈孩子自信心的培养
浅谈孩子自信心的培养【论文摘要】家长对孩子教育培养，最重要的内容就是培养孩子的自信心。
自信心是一个人能力的支柱。
一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。
自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。
没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。
自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。
赏识、鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。
关键词：教育培养、赏识、鼓励、赞扬、自信心现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心，幼儿阶段是形成自信的重要时期。
自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。
一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。
自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。
鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。
培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手一，培养孩子的生活自理能力、多说“你真棒”。
让孩子学会自理是培养自信心的开始，这主要是培养孩子的生活自理能力，让孩子做好自我服务，如3—4岁让孩子逐步学会自己吃饭、穿衣服、鞋袜、入厕、饭前便后洗手、收拾玩具等。
到5—6岁可以进一步让孩子自己盥洗、洗小件衣物，如袜子等。
放手让孩子去做，不仅能培养孩子的生活自理能力，还可以培养孩子的自信心。
我们要做得是及时给以肯定，多说“你真棒”。
在这样的提示下，他努力了，就会就会在此后每天中巩固这种感觉，从而自信心大增。
成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。
幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。
反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。
因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。
浅谈中小学生自信心的培养
浅谈中小学生自信心的培养自信是一个人取得成功的重要基础，而自信心的培养过程也应该从儿童时期开始。
对于中小学生来说，自信心的培养不仅对他们个人未来的发展和成长有着深远的影响，也对整个社会的进步和发展具有重要作用。
在这篇文章中，我将浅谈中小学生自信心的培养。
一、理解自信和自信心的概念首先，我们要明确自信和自信心的概念。
自信是指一个人对自己所拥有的能力、潜力和价值的正确认知和相信，它是一种深层次的信心和对自己的肯定。
而自信心则是指一个人表现出的自信的心理状态，它是自信的外化表现。
二、了解中小学生自信心培养的重要性为什么要培养中小学生的自信心？首先，自信心是中小学生全面发展的重要基础。
如果一个孩子缺乏自信心，他会因为害怕失败而不敢担任新的角色或尝试新的挑战，导致自己的能力没有得到充分的发展。
其次，自信心是中小学生学习成绩提高和进步的关键。
只有自信的中小学生才能在学习中积极主动，充分发挥自己的能力。
最后，自信心对于中小学生的身心健康和个人成长也至关重要。
只有自信的中小学生才能面对困难和挫折，勇敢面对生活的各种挑战。
三、培养中小学生自信心的方法1.父母的引导和支持父母是孩子最亲近的人，他们的言行对孩子的影响至关重要。
父母应该鼓励孩子，赞扬他们的努力和进步，不要过分强调成绩的重要性。
同时，父母也应该给孩子提供一个宽松和支持的环境，让孩子有机会尝试新的事物，提高自己的能力。
2.老师的指导和鼓励老师是中小学生学习生活中的关键人物，他们的言行对学生的自信心有着直接的影响。
老师应该关注每个学生的成绩和进步，及时给予他们鼓励和肯定。
同时，老师也应该在教学中注重培养学生的自学能力和自信心，让学生在学习中感受到成功和成长的快乐。
3.赋予学生合适的责任和角色学生在学校和家庭中承担一些合适的责任和角色，可以提高他们的自信心。
例如，让学生负责班级的公共事务、参与学校的社团活动、担任班级的小组长等。
通过承担这些责任和角色，学生可以培养自己的领导能力和自信心。
4 浅谈孩子自信心的培养
4 浅谈孩子自信心的培养缺乏自信心的孩子常表现为害怕面对新事物、害怕失败，背负着沉重的心里负担。
这影响了孩子的正常发展，所以教师应重视培养孩子的自信心。
一、帮助幼儿建立良好的自我形象。
幼儿的自我意识尚处于初步发展阶段，不能对自己作客观、全面的评价，通常是依据别人，特别是老师和父母对他的评价来认识自我。
若能得到教师和父母的好评、承认，幼儿就自我感觉良好，若受到教师和父母的否定、轻视，幼儿就容易否定自己、轻视自己，对自己缺乏信心。
所以，教师要以正确的儿童观来看待每个幼儿，应该认识到儿童之间存在千差万别，每个孩子都有其独特之处，教师不能以自己的好恶来随意否定孩子，而要进行积极正面的肯定性评价。
二、相信孩子，肯定鼓励孩子的每一个小小进步。
每个孩子都有一颗向上的心，教师要相信孩子，尤其是那些平时内向、胆小、沉默寡言的孩子的能力，不能以有色的眼光去看待他们。
心理学家罗瓦·克劳丝在孩子两岁时就进行了这方面的训练，她在鼓励孩子捡玩具时间：“贝克，你能捡三个玩具吗？”她不断鼓励孩子：“一个—很好！”“两个——干得不错！”“三个——好啊！”她热情鼓掌，并上前拥抱孩子。
或许有人会说：小题大做。
然而自信这一可贵品质正是在肯定珍惜孩子的小小进步中培养起来的。
切勿使用消极结论性语言评价幼儿：“你怎么这么笨？”“你怎么连这一点点小事都做不好！”三、善于引导幼儿发挥自身优势，增强自信。
失败是成功之母。
教师要善于抓住每个幼儿身上的闪光点，引导他们看到自己的进步，使他们相信自己也很棒。
心理学家J·E·安森的做法与众不同。
他与孩子交谈时间总是问：“你喜欢干什么？”，“你对什么最感兴趣？”，“你能做什么？“其目的并不在于孩子捧出什么奖状来，而在于了解什么是这个孩子引为自豪的事，从而增强他们的信心。
例如对那些绘画能力强，但其他方面较弱的幼儿，教师可以通过举办小小画展形式组织全体幼儿参观，通过画展帮助这些孩子树立起自己的信心。
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自信心论文：浅谈孩子自信心的培养
[摘要] 自信心在儿童日常生活中的重要性是不言而喻的。
需要特别强调的是自信与不自信存在一种累加效应。
也就是说愈是自信的孩子，愈会成功，愈会成功则会是显得更为自信。
反之，愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。
[关键词] 自信心培养方法
21世纪需要充满自信又有能力的人，一个自卑、性格懦弱的孩子，难以适应未来的社会。
对于如何培养孩子的自信心，我们不能等闲视之。
那么，如何培养孩子的自信心呢？
一、目标评价，体验成功欢乐
培养自信心的一个关键因素是：成功在具体的体验。
如何让孩子获得成功？在讨论这一问题之前，必须先弄清楚什么叫成功。
活动中，我们总要确定一定目标，也就是我们的活动要达成的结果。
当活动告一段落，我们会回过头来将活动结果与最初的目标相对照，看看目标是否达成。
因而，可以说，成功与否即是目标达成与否。
这里有两点需提出：其一是在某一活动之初如何引导孩子确定力所能及的目标；其二是活动告一段落，如何恰当地予以评价。
定什么样的目标才算恰当？目标太易，不具备挑战性，孩子反而没有动力；太难则会导致失败带来挫败感。
在具体
操作中，需要教师或家长联系任务去把握，宜采用“目标分解法”的策略。
如活动之初，教师充分考虑学生的心理承受力，不要一下子提出较高要求，令学生“望而生畏”。
特别是对于一个潜能生，除了做好耐心细致的思想工作外，还要帮助他们正确设置目标。
只有目标设置正确，才有目标实现的可能，也才有努力的方向、前进的动力。
假如给潜能生设置的目标偏高，潜能生以自身当前条件根本无法实现，那么这种目标激励对他来说成功可以能性极小，更有甚者会让他认为自己无用，破罐子破摔，产生消极情绪。
教师应从较低要求开始，让学生“跳一跳”就可摘到“果子”，“品尝”到成功的“滋味”，然后再加大力度，让学生“拾级而上”，最终达到成功的“巅峰”，从而顺利完成预期设定的最终目标。
一些教师在教育教学实践中经常采用“目标分解”的思想和方法，用激励性语言评价，取得良好的效果。
例如，在转化一位经常不做作业且学习成绩不佳的“潜能生”时，老师先只要求他肯做作业，然后再要求他逐步提高作业正确率，对他的作业，老师一反“常规”，用“稍有进步”、“有进步”、“大有进步”、“还需努力”和“加油”等文字来评定其成绩，直至等他学习“追”上其他同学，才和其他学生“一视同仁”，实行等级制评价。
让孩子体会成功，除了活动之初要确立适当的目标之
外，还应注意在活动告一段落之后，给予适当的评价。
我们常常看到一些教师或家长硬套一些目标，例如，认为功课必须达到90分以上才算成功。
以这种整齐划一的标准，对每个孩子作非此即彼的评判，不可避免地会给部分学生带来挫败感。
不同的孩子有不同的起点；即使在同一孩子身上，不同的活动领域或不同的学习科目也存在不同的具体情况。
只要孩子付出努力，只要孩子对照自己的起点有所进步，他就应得到肯定和鼓励。
值得一提的是，对于暂时落后的学生，若等他们有了优点再去表扬，那他们被表扬的机会就太少了。
对于这样的学生，我们要主动帮助他们在某一方面获得成功，为表扬创造条件，让小小的成功去激励学生的上进心，增强学生的自信心。
二、赏识评价，激发自信心理
赏识包括肯定、赞美、表扬、鼓励以及宽容，孩子的自信心、进取的锐气、活泼的灵性、开朗的性格，来自于赏识。
赏识教育正在潜移默化中塑造未来一代人的风貌。
赏识的实质是承认差异，尊重孩子，鼓励孩子，不怕失败，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理。
第一，要善于发现孩子的闪光点，及时予以强化。
因为在幼儿时期，孩子自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价，从某种意义上讲幼儿的自信是教师和成人树立
的，尤其是当孩子取得了成功或在原有基础上有了进步时，要及时予以肯定和强化，使孩子感到“我行”——这种感觉十分重要，这就是自信心。
孩子有了自信心就必然愿意再接受这类挑战。
最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动；调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好，也许在常人看来这是微不足道的，但做父母、老师的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。
第二，要注意的是赏识要持之以恒，切忌急躁粗暴，大声呵斥。
一般情况下，教师、家长都会注意鼓励孩子，但有时在多种因素的共同作用下，容易造成行为失控，在情急生气时忘了鼓励反倒讥讽，挫伤孩子的自尊心，降低孩子对自我的评价，对自信心的形成产生不良影响。
孩子犯错误是不可避免的，爱迪生母亲的宽容使这个世界多了位发明家。
同样，教师和家长的宽容也会使孩子感受一份真爱与抚慰，所以我们对孩子要宽容、和善、耐心，时刻不能过度。
赏识孩子，给孩子以希望。
第三，赏识不能过度。
赏识评价主张对孩子多肯定，多鼓励，少批评，但不等于孩子犯了错误就不去批评，依然不断地赏识。
再者，过度赏识，会导致孩子自满自傲，任性，不能客观正确地评价自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。
我们要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。
如胆小呆板
的孩子多肯定鼓励，少批评指责。
对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。
好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。
三、面对竞争，提高耐挫能力
社会所需要的人才结构层次是金字塔分布，教育在某种程度上，必须依据于社会所需要的人才结构。
在国际竞争日益激烈的新世纪，我们更要增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
这样，才能使学生将来能适应社会的发展。
在学生的学习生活中，大大小小的各类竞争有如“家常便饭”，因为每个学生自从踏入校门，就开始了竞争，到了五六年级，他们已经是久经沙场的老战士了。
但是，也还存在着这样一些现象：有的学生不敢参与竞争；有的学生一参与竞争就会垂头丧气。
这是为什么呢？
良好的竞争心理素质中，自信心是十分重要的。
一个人如果对自己有信心，就会以自信的热情投入到各种活动中，就更容易发挥自己的能力和水平。
对学生进行意志品格的教育和训练，使学生明白，在成长的过程中，难免遇到挫折和困难，但只要持之以恒，就能获得成功。
有这么一个孩子，一直功课平平，无任何特长，后来在学习外语方面树立起信
心，从此走上成功之路。
在竞争的某个环节上的失利，只是暂时的。
教师和家长给予学生引导，给与正确评价，帮助学生树立正确的竞争态度，充分相信自己，学会放松自己的方法，以平静自如的心情投入竞争。
正确地评估那些暂时性失利，不让一时的失利挫败自己的自信心。