浅谈对幼儿自信心的培养 (1)
浅谈如何培养幼儿的自信心(1)
浅谈如何培养幼儿的自信心.自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展具有促动作用，很多国家把发展和强化幼儿的自我价值感，增强其自信心作为学前教育课程的一大目标，我国颁布的《幼儿园工作规程》，明确地把培养幼儿自信心作为重要目标。
在多年教学中，就如何培养幼儿的自信心方面谈谈自己的体会。
一、肯定鼓励是培养幼儿自信心的重要手段肯定鼓励是协助幼儿形成自信心的重要手段，它能激发幼儿内在的动力。
俄国学者沙利文认为：“一个人在他的生活中会因为某个重要人物不经意的、不恰当的评价而丧失自尊心和自信心”。
幼儿本身的经验有限且自我理解模糊、易受暗示、可塑性强，其自信心最初是建立在别人对他的反应上。
他们总是通过别人的眼睛理解自己，依靠自己心中的权威人物来评价自己。
对幼儿来说，如果成人经常随意地批评他、否定他，会使他们形成自卑心理；而经常得到成人的肯定、鼓励，他们会从中获得信任感，从而产生自信心。
所以作者在平时的教学中，注意对幼儿的评价态度，巧妙地使用鼓励手段，协助幼儿形成自信和奋勇向上的个性。
如画画时，对画得好又快的幼儿即时表扬；画得慢且有困难的幼儿即时鼓励和指导。
平时即时观察每个幼儿的进步，多采用爱抚、点头、微笑、夸奖等方法对幼儿实行鼓励。
和蔼的语言、热切的目光、明确的手势使幼儿的自卑胆怯心理慢慢消失，从而增强成功感和自信心。
二、体验成功是培养幼儿自信心的重要一环成功与失败往往给幼儿以自信和自卑的客观刺激。
美国心理学家马尔兹认为，绝绝大部分的自我信念都是根据过去的经验，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。
个体因为遗传环境和教育的影响，相互之间存有着明显的个别差异。
水平较强的幼儿，常能获得成功的积极体验，很少产生沮丧和自卑；而水平平平或稍差的幼儿，成功体验少，容易被忽视，自信心容易受到挫伤，所以成人要注意为幼JL~J\'造能够表现自己和体验成功快乐的机会和条件，结合幼儿年龄特点和性别差异以及不同发展水平，设计一些难度、形式不同的活动，使幼儿都能获得动手、动脑、动口的机会，特别注意给水平较弱的幼儿提供表现自己的机会，使他们也能感受到胜利的喜悦和成功的乐趣。
浅谈在幼儿教育中培养幼儿的自信心
浅谈在幼儿教育中培养幼儿的自信心在幼儿教育中培养幼儿的自信心是非常重要的。
自信是一种积极的心态，它可以帮助幼儿面对各种挑战和困难，并且相信自己有能力克服困难和取得成功。
下面将从家庭和学校两方面来谈谈如何培养幼儿的自信心。
家庭是幼儿的第一课堂。
家庭应该为幼儿提供一个温暖、和睦的家庭环境，让幼儿感受到父母的关爱和支持。
父母应该以身作则，积极乐观地面对生活中的各种困难和挑战。
他们可以通过鼓励和赞扬来增强幼儿的自信心，让幼儿相信自己是最棒的。
在幼儿犯错或失败时，父母应该给予理解和支持，帮助他们从错误中学习，并鼓励他们再次尝试。
家庭还可以为幼儿提供一些适合他们能力水平的任务和活动，让他们取得一些成就感，增强自信心。
学校也是培养幼儿自信心的重要场所。
老师应该在教学中注重培养每个幼儿的自信心。
他们可以提供一些适合幼儿能力水平的学习任务和活动，让他们能够成功完成。
在幼儿出现困难时，老师应该给予及时的帮助和鼓励，让幼儿相信自己可以克服困难。
老师还可以通过组织一些小组活动，鼓励幼儿积极参与，增强他们的自信心和合作精神。
在评价幼儿的学习成绩时，老师应该注重正向评价，鼓励他们的进步和努力，而不是只关注错误和缺点。
社交活动也是培养幼儿自信心的重要途径。
通过参与社交活动，幼儿可以与其他孩子互动和交流，增强自己的社交能力和自信心。
在幼儿园或学校的班级中，可以组织一些小组活动和游戏，让幼儿互相合作和竞争，提高他们的自信心。
教师应该鼓励幼儿表达自己的意见和想法，培养他们的自主性和独立思考能力。
在幼儿教育中培养幼儿的自信心是非常重要的。
通过家庭、学校和社交活动的努力，幼儿可以建立自己的自信心，相信自己有能力取得成功。
只有在充满自信的心态下，幼儿才能面对困难和挑战，并最终取得成功。
作为家长和教师，我们也要为幼儿提供支持和鼓励，帮助他们树立正确的自信心，迎接未来的挑战。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信心是一个人面对困难时不畏惧，能够保持乐观、积极的心态，并对自己有信心的品质。
在幼儿教育中，培养幼儿的自信心具有十分重要的意义。
因为一个有自信心的孩子会更加勇敢地面对挑战，更加自信地去探索世界，更有动力去学习和进步。
那么，如何培养幼儿的自信心呢？在本文中，将会探讨几种有效的方法。
让幼儿建立积极的自我认知。
在幼儿教育中，要让孩子懂得自己的优点和长处，明白自己的价值所在，进而建立积极的自我认知。
通过肯定幼儿的表现，鼓励他们参与各种活动，让他们产生成就感和自豪感。
家长和老师也可以给予孩子正面的评价，让他们坚信自己是一个行之有效、有价值的个体。
通过这样的方式，可以帮助孩子建立起良好的自我认知，从而增强他们的自信心。
给予幼儿适当的自主权和责任。
在孩子们的成长过程中，适当地给予他们自主权和责任是非常重要的。
通过让孩子自己做一些小事情，比如穿衣自己整理玩具等，让他们体会到自己的能力和价值，从而提升自信心。
当孩子们发现自己可以独立完成一些事情时，会更加有自信心，同时也会更加愿意尝试新的事物。
在幼儿教育中，要适当地给予孩子一些自主权和责任，让他们体会到成长的快乐与挑战。
培养孩子们的合作和竞争意识也是培养自信心的重要途径。
在幼儿园或学校的生活中，教师可以组织一些小组活动，让孩子们在小组中学会合作和竞争。
在合作中，孩子们可以感受到集体力量的重要性，从而提升自己的自信心；在竞争中，孩子们可以学会接受失败和挑战，从而培养出自己的竞争意识和自信心。
在这个过程中，家长和老师也要及时给予鼓励和指导，让孩子们能够从中得到成长和提高。
要提供一个良好的成长环境。
在幼儿成长的环境中，家庭和学校都起着非常重要的作用。
良好的家庭环境可以给予孩子们爱和关怀，让他们感受到家庭的温暖和支持，从而养成乐观、自信的性格。
而良好的学校环境则可以让孩子们在学习和交往中得到鼓励和支持，培养出自信心和积极性格。
要提供一个良好的成长环境，让孩子们可以健康地成长，从而培养出自信心。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信心是一个人在面对生活中的各种挑战和困难时所需要的一种积极心态和信念，它是个人心理健康的重要组成部分。
幼儿期是个人心理发展的重要阶段，也是自信心培养的关键时期。
家长和教师应该重视幼儿自信心的培养，为他们打下良好的心理健康基础。
一、建立积极的家庭环境家庭是孩子最早接触的社会环境，也是孩子塑造自信心的关键场所。
在家庭环境中，父母的言行举止对孩子的影响是至关重要的。
父母应该尊重孩子，鼓励他们表达自己的想法，给予他们适当的自主选择权利。
父母应该注重孩子的情感需求，给予他们充分的关爱和支持，让他们在家庭中感受到安全和温暖的氛围。
这样的家庭环境会让孩子自然而然地培养出自信心，建立起对自己的肯定和信心。
二、积极鼓励孩子尝试新事物幼儿期是孩子探索世界的时期，在成长过程中，他们渴望去尝试新的事物和活动。
父母和老师应该给予他们充分的支持和鼓励，积极引导他们勇敢地尝试新事物。
即使孩子失败了，父母也应该给予他们积极的激励和肯定，让他们明白失败是成功的一部分，学会从失败中汲取教训，不断提升自己的能力。
当孩子完成一项任务或者取得一些小的成就时，父母和老师应该给予大量的赞扬和鼓励，让孩子感受到自己的价值和成就，从而建立自信心。
三、培养孩子的正确价值观在幼儿期，孩子往往会受到周围环境和外界信息的影响，因此父母和老师要重视对孩子的价值观教育。
他们应该教导孩子要珍惜自己的优点和长处，而不是过分关注别人的评价和批评。
家长和老师可以通过故事、游戏等方式，向孩子传递正确的价值观念，让他们明白每个人都是独一无二的，每个人都有自己的价值和长处，不必刻意追求别人的认可和赞扬。
正确的价值观教育有助于孩子树立正确的自我认知，并建立稳固的自信心。
四、为孩子提供适当的挑战适当的挑战有助于锻炼孩子的意志力和自信心，父母和老师可以通过为孩子设置一些能够完成但又有一定难度的任务，让他们不断超越自己的能力。
这样的挑战有助于激发孩子的学习兴趣和动力，让他们明白付出努力就可以取得成功的道理，从而提高自己的自信心和自尊心。
浅谈幼儿自信心的培养（优秀范文5篇）
浅谈幼儿自信心的培养（优秀范文5篇）第一篇：浅谈幼儿自信心的培养浅谈幼儿自信心的培养自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分,是人才素质的基本要求。
生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一，它是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展有很大作用一。
因此，发展和强化幼儿的自我价值感，增强其自信心是学前教育的一个重要目标。
但是，目前有相当一部分幼儿缺乏自信心，他们自卑，总认为自己有许多方面不如别的小朋友。
在集体活动中不敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话，不敢主动要求参加其他小朋友的小组或集体活动，对自己的能力缺乏信心，惧怕参加竞赛性活动，特别怕别人笑话。
在交往中不敢主动与小朋友交往，常常畏缩，退避独自游戏或玩耍，说话小声、胆怯，不敢主动或很少主动在游戏中表达自己的愿望，提出自己的看法见解，缺乏主动，总跟在能力较强的幼儿后面，听从他人安排。
在面对困难挫折时常常害怕、退缩、易放弃，而不能努力解决，惧怕尝试新事物，新活动，与同伴发生矛盾时，常不能自己想办法解决，而是依赖于他人帮助，向老师告终或回家告诉父母。
导致儿童自信心缺乏的原因很多，但主要表现在：首先，过度溺爱事事包办，让孩子没有表白的机会，从而缺乏独立性，一遇到困难就不知所措，畏缩退避；过度严厉，过多反对娥，不尊重孩子，对孩子严厉粗暴，甚至苛刻，久而久之，孩子心情忧郁易产生无助与自卑感；其次，孩子由于年龄特征和各方面能力所限一，常常难以达到成人的高要求和期望，因而经常受到批评否定，这种经常性的挫折严重损害着儿童的自信心；再次，消极评价，横向比较。
不少父母老师经常随意批评、否定孩子，有的还习惯性的地对孩子进行横向比较，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，使孩子产生“己不如人”的感觉，严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成；最后，教育要求整齐划一，使得许多能力强的幼儿经常不能达到设定的目标，缺乏成功的体验而经常体味挫折感，从而也许自信心的形成。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养幼儿自信心的培养是家庭教育和学校教育中非常重要的内容之一。
自信心是指个体对自己能力的评价和对自己能力的信任程度，是一个人成长发展的重要心理素质。
自信心也是幼儿面对挑战、面对困难时应对的重要依据。
下面，我将从家庭环境、学校教育和教育方法三个方面探讨幼儿自信心的培养。
家庭环境对幼儿自信心的培养起着至关重要的作用。
家庭环境积极健康、充满爱心和关怀对幼儿自信心的形成和培养起着重要的促进作用。
家长应以爱心和宽容的态度对待幼儿，给予他们足够的关爱和尊重。
家长应从幼儿的角度出发，理解他们的需求和情感，并给予积极的回应和支持。
家长对幼儿的鼓励和肯定对幼儿的自信心培养尤为重要。
当幼儿取得进步或达到目标时，家长应及时给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
家长还应给予幼儿适度的自主权和决策权，让他们有机会独立思考和解决问题，从而培养幼儿的自信心和独立性。
学校教育对幼儿自信心的培养也具有重要的影响。
学校是幼儿接受教育的重要场所，对于幼儿自信心的培养起到了至关重要的作用。
学校应以积极的教育理念和方法对待幼儿，鼓励幼儿发挥自己的潜能和才华。
学校教育也应提供适合幼儿年龄特点和兴趣的教育内容，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习动机和自信心。
在教育过程中，教师应给予幼儿充分的支持和鼓励，鼓励他们积极参与课堂活动，发表自己的观点和主张。
学校教育还应注重培养幼儿的团队合作精神和社交能力，通过团队合作和社交交往来提高幼儿的自信心。
教育方法对幼儿自信心的培养也起着重要的作用。
教育方法应注重激发幼儿的主动性和积极性，让他们在教育过程中发挥主体作用。
教育者应通过游戏、实践等方式培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对知识的探索和兴趣。
教育者还应注重培养幼儿的问题解决能力和批判性思维，鼓励他们思考问题、探索解决问题的方法。
教育者还应注重幼儿的情感教育，帮助幼儿正确认识和表达自己的情感，培养他们积极乐观的心态和正向人格品质。
幼儿自信心的培养是一个系统工程，需要家庭教育和学校教育共同努力。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信是一个人在成长过程中非常重要的品质，对于幼儿而言更是如此。
幼儿期是人格发展的重要阶段，自信心的培养对于幼儿的未来成长起着至关重要的作用。
家长和老师要重视幼儿自信心的培养，帮助他们建立积极健康的人格和信心，使他们未来能够更好地面对挑战和压力。
本文将就幼儿自信心的培养进行探讨，并提出一些建议。
一、认识自信我们需要明确什么是自信。
自信是指一个人对自己能力的正确认识和自信心的表现。
一个自信的人通常有良好的心理素质和积极的人生态度，不轻易妥协，敢于尝试新事物并且勇敢面对困难。
而幼儿正处于认知和情感发展的阶段，对自己的认知往往是模糊的，需要家长和老师的正确引导和帮助。
幼儿自信心的培养是个复杂的过程，需要长期稳定的引导和教育。
为了培养幼儿的自信心，我们可以从以下几个方面入手：二、营造良好的家庭环境家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
父母的教育方式和家庭氛围对于孩子的成长具有至关重要的作用。
要培养幼儿的自信心，父母首先要给予孩子充分的爱和鼓励。
要在孩子面临挫折时及时给予安慰和支持，帮助孩子克服困难。
家长要以身作则，用积极的态度和言行激励孩子，让孩子在家庭中感受到积极向上的氛围。
家长要给予孩子适当的责任和自主权，让他们学会独立思考和做出选择。
尽量避免给孩子过于严厉的批评和负面情绪的表达，要用鼓励的方式指导孩子，让他们感受到家庭是一个安全温暖的地方。
建立和谐的家庭关系对于幼儿的自信心培养至关重要。
三、建立积极的学习环境幼儿时期是学习的关键时期，学习环境的建立对于幼儿的自信心培养有着重要的作用。
在学习方面，老师们要给予幼儿良好的指导和激励，让他们在学习中感受到成就感和快乐。
老师要给予幼儿适当的学习挑战，让他们不断超越自己，增加自信心。
在教学过程中要尊重每个幼儿的个性和特长，鼓励他们发挥自己的优势，让他们在学习中找到自信的来源。
学校和幼儿园要创设积极向上的学习氛围，让幼儿感受到学习的快乐，培养他们的学习兴趣和习惯。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养浅谈幼儿自信心的培养一、成人的肯定和鼓励对幼儿产生自信心理至关重要。
幼儿自我意识还未发展起来，缺乏自我评判的能力，必须从父母、老师和同伴对自己的评价中才能认识自己，同时幼儿的心理特点是，希望在完成每一件事以后能得到别人的肯定与赞赏，在愉悦中建立自己的自信，获得积极的情感体验的。
故肯定、鼓励和赏识孩子，能增强孩子的自信心和自尊心，使孩子获得成功感，促使他努力进取，争当好孩子。
当然肯定、鼓励和赏识孩子，也要把握好赏识教育的时机，当孩子遇到困难时，当孩子遇上失败时，当孩子不敢尝试新事物、缺乏信心时，当孩子在做一件似乎不可能做好的事时，教师和父母应该给予鼓励，给他们一个拥抱，给他们一个微笑，告诉他：“你行，我相信你……”。
这样孩子做什么事都将会充满自信。
二、幼儿时期是各种能力发展的关键时期我们应根据每个幼儿不同的发展特点，提出不同层次的要求，要善于抓住孩子身上的长处来带动孩子克服自身不足的地方，让每个幼儿都有足够的机会获得成功和满足，从而产生自信心。
集体是锻炼幼儿最好时机，使幼儿能够经常获得成功的体验。
不同层次的幼儿对成功的体验存在个体差异。
同时集体生活也是锻炼幼儿的好时机，让每个幼儿在全园年级或班集体面前展示特长和优势，可以满足和发展他们的表现欲，提高他们的能力，增强他们的自信心。
因此，所有的活动就应面向全体幼儿，让每个幼儿都有参与的.机会，要让每个幼儿都在活动中得到锻炼。
三、幼儿缺乏自信心，过分自卑，在很大程度上，与家庭教育、家庭环境有着密切的联系。
因此，家园配合、协同教育显得尤为重要。
我们经常与家长们(特别是那些缺乏自信幼儿的父母)取得联系，了解相互的教养态度、方式，了解幼儿在家在园的表现，及时针对问题采取恰当的方法，进行有针对性的教育。
如班里君君平时比较内向，对于什么活动也不怎么积极，我们就与家长达成共识，决定让他参加园内讲故事比赛，在老师家长的辅导下得了“二等奖”，通过这次活动，使他知道自己是能干的，知道了向困难挑战也会获得成功，使他从成功中的体验中获取自信。
如何培养幼儿的自信心
如何培养幼儿的自信心幼儿阶段是培养自信心的关键时期。
而自信心的培养对幼儿全面健康成长具有重要意义。
在这篇文章中，我将探讨如何培养幼儿的自信心，并给出一些建议和方法。
1. 了解幼儿的发展特点首先，作为教育者，我们需要了解幼儿的发展特点。
幼儿在认知、情感、社交和身体发展等方面具有明显的脆弱性和不稳定性。
因此，在培养幼儿的自信心时，我们应关注和尊重他们个体差异，针对性地进行干预和帮助。
2. 提供积极的反馈和鼓励给予幼儿积极的反馈和鼓励是培养他们自信心的重要手段。
教育者应在日常工作中，及时发现和肯定幼儿的优点和成绩，鼓励他们勇敢尝试新事物，并在失败时给予支持和安慰。
这样可以增强幼儿的自信心，激发他们追求更高目标的欲望。
3. 建立适宜的学习环境为幼儿提供适宜的学习环境也是培养自信心的重要环节。
我们应确保学习环境安全、舒适、有序，充满包容和鼓励。
此外，我们可以在幼儿中建立团队合作和互助精神，培养幼儿在群体中的归属感和自豪感，从而增强他们的自信心。
4. 引导幼儿自我认知和自我评价鼓励幼儿进行自我认知和自我评价是培养自信心的关键。
教育者可以引导幼儿了解自己的优点和劣势，并通过积极的自我评价来提升自信心。
同时，我们还应帮助幼儿认识到失败和挫折是成长过程中的一部分，并教导他们学会从中汲取经验和教训。
5. 培养幼儿的兴趣和爱好培养幼儿的兴趣和爱好是极其重要的。
当幼儿在某个领域表现出特别的兴趣和天赋时，我们应该引导他们深入发展，并给予相应的支持和鼓励。
通过兴趣和爱好的培养，幼儿能够在特定领域中展现自己的才华，增加自信心，建立自我价值感。
6. 鼓励幼儿独立完成任务让幼儿独立完成一些小任务也是培养自信心的有效方式。
在任务完成过程中，幼儿能够锻炼自己的实践能力、解决问题的能力和主动性，从而提升自信心。
然而，在鼓励幼儿独立完成任务的同时，我们也需要根据孩子的实际情况和能力适度提供帮助和指导。
总之，培养幼儿的自信心是一项复杂而艰巨的任务。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养幼儿自信心的培养是幼儿教育工作中非常重要的一环。
自信心是幼儿个性发展的基础，也是幼儿成功学习的关键。
下面我将从以下几个方面浅谈幼儿自信心的培养。
为幼儿创造良好的成长环境。
幼儿在成长过程中，需要有一个温暖、和谐的家庭环境和学习环境。
家庭是幼儿最早接触的社会环境，父母应该注重培养幼儿的自信心。
家庭应该提供给幼儿一个安全、宽松的成长空间，父母应该与孩子保持密切的亲子关系，给予孩子关爱、支持和鼓励，并给予孩子适当的自主空间，让幼儿在相对自由的情况下进行探索和实践。
学校也应该为幼儿提供一个积极向上、充满挑战的学习环境，鼓励幼儿勇于尝试，培养他们面对困难时的坚持和自信。
注重幼儿个人特长的发展。
每个幼儿都有自己的优势和特长，教育者要注重发现和培养幼儿的个人特长。
幼儿在特长所在的领域中取得成就，将会增强他们的自信心。
教育者可以通过观察幼儿的行为和兴趣，帮助他们发现自己的特长所在，然后提供适当的机会和资源，让他们有机会发挥自己的才能，取得成就感。
教育者要鼓励幼儿尝试新的事物，培养他们的广泛兴趣，将其潜力进行最大的挖掘和发展。
然后，鼓励幼儿积极参与并给予适当的奖励。
幼儿在参与活动的过程中，要鼓励他们发表自己的意见、提出自己的建议，让他们感受到被重视和肯定。
在幼儿取得进步或者完成任务时，及时给予适当的奖励和表扬，增强他们的自信心。
教育者要注意引导幼儿正确对待失败和挫折，鼓励他们从失败中吸取教训，并重新振作起来。
建立良好的教育伙伴关系。
幼儿的自信心也与教育者的引导和支持密切相关。
教育者应该注重与幼儿之间的互动，积极倾听幼儿的需求和意见，给予他们应有的关注和支持。
教育者在进行评价和纠正时，要注意方式和措辞的技巧，尊重幼儿的思想和情感，帮助他们树立正确的自我认知和自我评价。
教育者应该与家长密切合作，互通信息，共同为幼儿的自信心培养和发展提供支持。
幼儿自信心的培养是一个复杂而长期的过程，需要家庭、学校和教育者的共同努力。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信心是指个体对自己判断正確,能力符合要求的综合评价感。
自信心的培养对于幼儿的心理健康、个性素质、学业成就和社会适应具有重要影响。
因此，家长和教师应该注意，在幼儿教育中注重自信心的培养，以下则简要探讨如何培养幼儿的自信心。
1. 学习环境的调整学习环境对幼儿的自尊心和自信心有很大的影响，因此教师和家长应该从环境上入手进行调整。
首先，教育环境应该有积极向上的氛围，给与幼儿良好的鼓励，营造出积极的学习氛围，让幼儿感受到学习的乐趣。
其次，学习环境要有足够的刺激，给与幼儿学习的自由空间，并帮助他们发现自己的特长。
2.实践经验激发自信幼儿受到良好的实践经验的启发，将能更好地建立自信。
因此，教师和家长应该给幼儿充分的创造机会，支持他们发挥自己的想象力和创造力。
如安排幼儿进行手工制作、画图、模型等实践活动，让幼儿体验成功的喜悦感，从而提高自信心。
3.指导幼儿树立积极的心态俗话说，“心态决定一切”，好的心态对于幼儿的自信心有很大的影响，指导幼儿树立积极的心态，即使在面临挫折和困难时也能保持乐观的心态，这将有助于幼儿积极面对生活，提高自信心。
因此，教师和家长应该不断鼓励幼儿，鼓励幼儿发掘自己的潜能，给予幼儿更多的支持和关注。
4.成功的经验的积累成功是培养自信心的一个重要环节，成功的体验让幼儿产生充足的自信心，使幼儿在心理上更加稳定。
因此，教师和家长应该提供适宜的机会给幼儿取得成功的经验，让他们积累成功的积极经验，同时要给予幼儿必要的毒后，帮助他们更好的取得成功。
总之，幼儿的自信心是相对脆弱的，需要家长和教育从多个角度入手进行培养，教育环境的调整、让幼儿体验成功的喜悦感、指导幼儿树立积极的心态等都很有必要，同时家长和教师要时时鼓励幼儿，给他们更多的关注和爱心，让幼儿快乐地成长。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信心是一个人在面对困难和挑战时的一种内在力量，它能够帮助我们勇敢地面对困难，坚定地走向成功。
对于幼儿来说，自信心的培养尤为重要，因为这将直接影响他们未来的成长和发展。
那么，该如何培养幼儿的自信心呢？一、倾听与陪伴幼儿时期是孩子成长的重要阶段，家庭是他们的第一个学校。
家长在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色，他们的言行举止直接影响着孩子的情感和性格。
倾听孩子的想法和需求，关注他们的成长过程，与他们建立良好的亲子关系，是培养幼儿自信心的关键之一。
家长们可以通过给予孩子充分的关注和陪伴，让他们感受到父母的支持和关爱，从而建立起对自己的信心和自尊心。
二、鼓励与肯定在孩子成长的过程中，家长要懂得及时给予鼓励和肯定。
当孩子取得进步和成就时，家长应该及时表扬和肯定他们的努力和成绩，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
家长还要教会孩子正确看待自己的缺点和错误，从而树立正确的自我认知和自尊心。
通过积极的鼓励和肯定，孩子会逐渐建立起对自己的信心和自信心，从而在成长的道路上走得更加坚定和自信。
三、提供适当的挑战在孩子成长的过程中，适当的挑战和竞争可以激发孩子的斗志和求胜心，从而帮助他们建立起自信心和自尊心。
父母可以通过为孩子提供一些适合他们年龄和能力的挑战和活动，让他们在尝试新事物的过程中感受到成功的喜悦和成就感。
家长还要鼓励孩子勇于面对困难和失败，帮助他们树立正确的竞争观和胜负观，从而在挫折和困难面前保持乐观和坚定的态度。
四、培养良好的品格和习惯良好的品格和习惯是培养孩子自信心的重要保障，因为这将直接影响着孩子未来的行为和人际关系。
家长可以通过给孩子树立正确的价值观和行为规范，培养他们的自律意识和责任感，从而帮助他们建立起自信心和自尊心。
家长还要教会孩子尊重他人，善待他人，学会与他人合作，从而培养孩子的团队合作意识和社交能力，使他们在成长的过程中更加自信和独立。
五、教会孩子正确看待失败和挫折在孩子成长的过程中，失败和挫折是不可避免的，因此家长需要教会孩子正确看待这些挫折和失败。
谈幼儿教育中幼儿自信心的培养
谈幼儿教育中幼儿自信心的培养幼儿自信心的培养，是幼儿教育中非常重要的一个方面。
自信的幼儿更容易面对挑战，更愿意尝试新事物，更能积极面对生活中的困难，幼儿自信心的培养，不仅对幼儿个体的成长发展有着重要的影响，也是幼儿教师应该重视和关注的一项重要工作。
那么，如何在幼儿教育中培养和提高幼儿的自信心呢？一、创设良好的教育环境创设良好的教育环境是培养幼儿自信心的基础。
教育环境的好坏对幼儿的成长发展有着重要的影响。
在家庭和学校中，要给予幼儿足够的关爱和支持，让他们感受到温暖和安全。
只有在良好的环境中，幼儿才能感到放松和自在，从而更容易树立自信心。
教育环境也应该注重培养幼儿的独立性和自主性，给予他们适当的选择权和发挥空间，让他们学会独立思考和自主决策。
二、鼓励幼儿尝试新事物尝试新事物是培养幼儿自信心的重要途径。
幼儿处于成长发展的关键阶段，他们对世界充满了好奇和求知欲，教育者应该给予他们更多的机会和鼓励，让他们去尝试新事物。
无论是学习新技能、接触新领域，还是参与新的活动，都可以帮助幼儿建立信心，让他们更加自信地面对未来的挑战。
教育者还应该适时地给予幼儿肯定和鼓励，让他们在尝试过程中得到正面的反馈，从而激发他们的学习热情和自信心。
三、注重幼儿的情感教育情感教育是培养幼儿自信心的重要途径，也是幼儿教育中不可或缺的一环。
幼儿的情感世界比较脆弱，他们对外界的评价和态度会产生深远的影响。
教育者要注重幼儿的情感体验，尊重和理解他们的情感需求，让他们感受到被关爱和被尊重。
要培养幼儿积极的情感态度，教会他们如何处理情感问题，以及如何与人相处，建立良好的人际关系，从而增强他们的自信心。
四、正确引导幼儿的自我认知自我认知是培养幼儿自信心的重要因素，也是幼儿教育中需要重视的一个方面。
教育者应该帮助幼儿建立正确的自我认知，让他们了解自己的优点和长处，并且能够正确对待自己的不足和缺点。
通过对自我认知的培养，幼儿可以更清楚地认识自己，更积极地面对自己的不足，更自信地去面对挑战，从而不断提高自己，实现自我价值。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养幼儿时期是人的自我意识和自我认识的初步建立阶段，也是形成自信心的重要时期。
充分培养幼儿自信心，不仅能让幼儿建立积极自信的人生态度，还能帮助幼儿更好地面对挫折和失败，以及适应未来的成长和发展。
因此，在幼儿教育中，如何培养幼儿的自信心是至关重要的。
一、创设积极乐观的教育氛围教师在教学中要营造积极乐观的氛围，让孩子在阳光、积极、自信的氛围中成长，如“发现孩子的闪光点”，给予孩子充足的赞美和肯定，激发孩子的学习兴趣；让孩子从失败中、挫折中找到成功，找到前行的力量。
应该不断加强班级、学校文化建设，构建温馨、阳光、自由的校园环境，营造积极乐观的学习氛围。
二、通过认知和实践的方式培养孩子的自信心通过认知和实践的方式，让孩子形成对自己的认识，增强对自己潜在能力的信心。
例如，在小学数学课上，教师可以鼓励孩子多动手尝试，即使答错也不要紧，只要尝试了就好；并让孩子通过课后布置的习题自我检查，及时调正自己的思维，慢慢形成学习信心。
教师还可以让孩子主动展示自己，比如在课堂上讲一个自己喜欢的故事，或是在班级活动中演讲、唱歌等，让孩子能够更加自信地展现自己，让自己的所长得到体现和肯定。
三、多给予孩子自主选择的机会在日常教育和生活中，可以让孩子通过自主选择，逐渐独立解决问题，形成自我控制和自信心。
比如，在课堂上讲解某些绘本故事的时候，可以有小组讨论、小报告等方式进行，让孩子参与其中，自己去思考和解决，而不是完全依赖教师。
四、家长的积极参与家长作为孩子的第一任教师，应该积极参与孩子的教育，从小培养孩子自信心。
家长可以通过鼓励、赞扬子女取得的成绩、积极地倾听孩子的话语等方式，刺激孩子自信心。
综上所述，要想培养幼儿自信心，需要营造积极乐观的教育氛围，通过认知和实践的方式，让孩子形成对自己的认识，多给予孩子自主选择的机会，以及家长的积极参与，这些都是必要而有效的方法。
在教育幼儿的过程中，我们需要继续摸索创新，寻找更好地培养幼儿自信心的方法。
简述幼儿自信心的培养措施
简述幼儿自信心的培养措施幼儿自信心的培养是非常重要的,因为自信心是幼儿成长和发展的重要因素之一,可以帮助幼儿更好地适应环境和应对挑战,提高其学习和生活的质量。
以下是一些幼儿自信心的培养措施:1. 提供积极的反馈和赞扬。
家长、老师和其他人应该经常给幼儿积极的反馈和赞扬,让他们知道自己做的事情是正确的,并且得到了认可和鼓励。
这可以帮助幼儿建立自信心,让他们更愿意去尝试新事物。
2. 培养幼儿的独立性。
幼儿应该逐渐学会自己做一些力所能及的事情,例如穿脱衣服、整理玩具等。
这可以让幼儿感到自己的能力得到了提高,并且让他们更加自信。
3. 提供多样化的体验和机会。
幼儿应该得到多样化的体验和机会,例如参加不同的活动、尝试新的玩具和游戏等。
这些体验和机会可以帮助幼儿开阔视野、增加经验和知识,从而提高自信心。
4. 鼓励幼儿尝试新的事物。
幼儿应该得到鼓励去尝试新的事物,例如学习新的技能、尝试新的食品等。
尝试新的事物可以让幼儿感到兴奋和好奇,并且帮助他们建立自信心。
5. 给予适当的惩罚和鼓励。
家长、老师和其他人应该给予幼儿适当的惩罚和鼓励,让他们知道失败也是值得的,并且可以帮助他们提高自信心。
例如,在幼儿尝试新事物时,如果失败了,家长、老师和其他人可以给予适当的惩罚,例如让他们做一些简单的事情,但不可以惩罚过度。
同时,在幼儿成功时,家长、老师和其他人可以给予适当的鼓励,例如表扬他们的优点和能力,帮助他们建立自信心。
幼儿自信心的培养需要家长、老师和其他人的努力和关注。
通过提供积极的反馈、培养独立性、提供多样化的体验和机会、鼓励尝试新的事物、给予适当的惩罚和鼓励等措施,可以帮助幼儿建立自信心,让他们在学习和生活中更加成功。
浅谈在幼儿教育中培养幼儿的自信心
浅谈在幼儿教育中培养幼儿的自信心在幼儿教育中，培养幼儿的自信心是非常重要的。
自信心是孩子成长过程中必不可少的素质，对于孩子的发展有着积极的影响。
在幼儿教育中，如何培养幼儿的自信心成为了每一位老师和家长都需要思考和关注的问题。
本文将从幼儿自信心的重要性、培养幼儿自信心的方法和实践中的注意事项等方面进行浅谈。
一、自信心的重要性自信心是人生中最重要的一种素质之一，其重要性不言而喻。
对于幼儿来说，自信心更是至关重要的。
一个拥有自信心的孩子在学习和生活中更加乐观、积极，对前途更有信心。
而缺乏自信心的孩子则往往会犹豫不决、畏手畏脚，容易产生一些消极的情绪和行为。
在幼儿教育中，培养幼儿的自信心是非常必要的。
二、培养幼儿自信心的方法1. 给予肯定和鼓励在幼儿教育中，老师和家长要学会给予幼儿肯定和鼓励。
当幼儿完成一项任务或者表现出色时，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。
也要避免过分的批评和指责，要注重幼儿的精神动力和情感需求。
2. 提供积极的学习环境积极的学习环境对于培养幼儿的自信心至关重要。
老师和家长要提供一个宽松、和谐、积极的学习环境，让幼儿敢于表达自己的观点和想法，不怕犯错，不怕失败。
要给予幼儿一定的自主权，让他们有机会参与决策和管理，培养他们的自信心和责任感。
3. 鼓励幼儿参与各种活动早期的经验对幼儿的自信心培养有着至关重要的影响。
老师和家长要鼓励幼儿参与各种活动，如课堂表演、运动比赛、手工制作等，让他们有机会展现自己的才华和能力，从而增强自信心。
4. 培养幼儿的独立性独立性是自信心的基础。
老师和家长要培养幼儿独立做事的能力，让他们学会解决问题和面对困难，从而在成长过程中形成自信的人格。
在幼儿教育中，培养幼儿的合作精神同样重要。
通过合作，幼儿可以学会与他人相处，学会倾听、包容和尊重他人，从而增强自己的信心和自尊。
三、实践中的注意事项在实践中，培养幼儿的自信心是需要注意一些事项的。
要有耐心，不能急功近利，要给予幼儿充分的时间和空间来培养他们的自信心。
浅谈在幼儿教育中培养幼儿的自信心
浅谈在幼儿教育中培养幼儿的自信心幼儿教育是一项极其重要的教育工作，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
在幼儿教育中，培养幼儿的自信心是非常重要的一个方面，因为自信心是孩子成长过程中必不可少的品质之一，对于孩子的未来发展起着决定性的作用。
那么，在幼儿教育中如何培养幼儿的自信心呢？本文将从几个方面来谈一谈。
一、塑造积极向上的教育环境为了培养幼儿的自信心，我们需要营造一个积极向上的教育环境。
在这样的环境中，教师需要用鼓励和支持的方式来和幼儿交流，鼓励他们表达自己的想法和感受。
教师还需给予孩子充分的包容和理解，让他们感受到自己的存在是有价值的。
在这样的环境中，幼儿会感受到自己被认可和肯定，从而培养出自信心。
教师需要通过各种方式来表扬和激励幼儿，让他们感受到自己的成就和进步。
无论是在学习上、生活中还是社交方面，只要幼儿有了一点点进步或者表现出了积极的态度，我们都应该及时给予鼓励和表扬。
这样的正向激励会让幼儿产生对自己的肯定和自信，从而更加努力地去面对困难和挑战。
二、提供开放包容的成长空间为了培养幼儿的自信心，我们需要给予他们一个开放包容的成长空间。
这就要求教师在幼儿的学习和生活中给予他们足够的自由和尊重，让他们有更多的机会去尝试和探索。
只有在这样的环境中，孩子才能够真正地展现自己，找到自己的价值和特长。
而这样的自我发现和实现是培养自信心的一个关键环节。
教师需要给予幼儿尊重和支持，尊重他们的个性差异，支持他们的选择和决定。
对于幼儿来说，能够得到成年人的尊重和支持是一种极大的鼓励，会让他们更加自信地去做出自己的选择和决定。
三、鼓励积极参与和勇于尝试为了培养幼儿的自信心，我们需要鼓励他们积极参与和勇于尝试。
在课堂上，教师可以设置各种各样的活动和任务，让幼儿参与鼓励他们敢于表达自己的意见和看法。
教师还可以鼓励幼儿在琐碎的事情上勇于尝试，比如自己穿鞋系鞋带、自己洗手洗脸等等。
这样的经历会让幼儿感受到自己的能力和成长，从而培养出自信心。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信心是一个人心理素质的重要组成部分，对于幼儿来说，自信心的培养更是至关重要的。
幼儿时期是孩子人格形成的关键阶段，这个时期所形成的自信心对于孩子的未来发展具有深远的影响。
如何培养幼儿的自信心成为了家长和教育者们共同关注的焦点。
本文将从家庭教育、学校教育以及社会环境等角度，探讨如何有效地培养幼儿的自信心。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于幼儿的自信心培养起着举足轻重的作用。
家长要以身作则，做孩子的榜样。
幼儿时期的孩子具有模仿的天性，他们会模仿父母的一言一行，家长要尽量展现积极乐观的态度，坚定自信的心态，这样孩子才能从家庭中获得积极的能量，培养健康的自信心。
家长要给予孩子适当的赞扬和肯定。
当孩子取得进步时，家长要及时表扬和鼓励，让孩子感受到自己的努力是被认可的。
家长也要在孩子面临挫折时给予安慰和支持，让孩子感受到家人的支持和关怀，增强自信心。
家长要和孩子建立良好的亲子关系，多和孩子交流，倾听孩子的想法和感受，帮助孩子建立正确的自我认知和自信心，让孩子在和家人的交流中获得自信和勇气。
二、学校教育学校是孩子成长的另一个重要场所，学校教育也对于幼儿的自信心培养有着重要的作用。
教师要注重对学生的个性差异化教育。
每个孩子都有自己独特的个性和特长，教师要尊重每个孩子的个性，激发孩子的自信心。
在学习中，教师要给予学生适当的鼓励和帮助，让每个学生都能感受到自己的价值和成就，从而增强自信心。
学校要注重培养学生的自主学习能力。
通过培养学生的自主学习能力，让他们在学习中充分发挥自己的潜能和才华，从而树立自信心。
学校要营造积极向上的教育环境。
学校应该创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生敢于表达、敢于尝试，从而让学生更加自信地面对学习和生活。
三、社会环境除了家庭和学校，社会环境也对于幼儿的自信心培养有着深远的影响。
社会环境中的各种信息、观念和价值观都会对孩子的成长产生影响。
社会应该营造积极健康的成长环境，为孩子提供更多的成长机会和发展空间。
如何培养幼儿的自信心
如何培养幼儿的自信心在幼儿成长的过程中，培养他们的自信心是非常重要的。
自信心不仅有助于幼儿的个人成长和发展，还能够帮助他们建立良好的社交关系。
本文将结合幼儿的发展特点和心理需求，探讨如何培养幼儿的自信心。
一、提供积极的反馈积极的反馈对于幼儿的发展至关重要。
幼儿往往依赖于成人的认可和赞美。
当幼儿取得进步或完成任务时，我们应该及时给予肯定和鼓励。
例如，当幼儿成功地完成一项活动时，我们可以对他们说：“你做得非常好！我为你感到骄傲！”这样的肯定和鼓励将帮助他们建立自信心。
同时，我们还需要注意反馈的方式和内容。
反馈应该真实而具体，避免使用模糊的词语。
比如，我们可以说：“你画的这幅画的颜色非常鲜艳，线条也很有表现力！”这样的肯定是具体的，能够让幼儿更加明确自己的所长。
二、给予适当的责任幼儿需要有机会担任一些小任务，通过完成这些任务来培养他们的自信心。
这些任务可以是一些简单的家务活，如整理玩具、帮助水花园或给家人倒杯水等。
这些任务虽然很小，但对幼儿来说是很有意义的。
在给予幼儿任务的过程中，我们要注意任务的难度和适应性。
任务过于复杂或超出幼儿的能力范围，可能会打击他们的自信心。
因此，我们应该根据幼儿的个体差异和发展水平来分配任务，让他们能够顺利地完成。
三、鼓励自主决策和解决问题能力培养幼儿的自信心，也需要鼓励他们独立思考、做出自主决策和解决问题。
我们可以为幼儿提供一些有挑战性的活动，激发他们的好奇心和探索欲望。
当幼儿遇到困难或问题时，我们可以引导他们思考和寻找解决方案，而不是立刻为他们解决问题。
例如，当幼儿在玩具拼图时遇到难题，我们可以鼓励他们试试不同的拼图块，或者提醒他们可以观察拼图的颜色和形状来找到正确的位置。
当他们成功地解决问题时，我们应该给予肯定和赞美，帮助他们建立自信心。
四、提供安全的环境和支持幼儿在成长过程中，需要一个安全、支持和鼓励的环境。
作为家长或教育者，我们要给予幼儿充分的关注和照顾。
当幼儿面临挫折或困难时，我们要及时给予安慰和支持，并提供适当的帮助。
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浅谈对幼儿自信心的培养龚敏（天津师范大学教育学）摘要：自信是成功的基石。
儿童缺乏自信心主要是由于家长过度溺爱、过于严厉、过高期望等因素造成的。
在对幼儿自信心的培养上，家长要营造民主型家庭的氛围，把孩子看作是独立的人，尊重孩子。
幼儿园和家长合作，坚持各项原则，运用正确的方法，为孩子自信心的培养创设良好的环境。
关键词：自信心；家庭地；幼儿园。
On Cultivation of Children’s Self-confidenceGong Min(College of Education , Tianjin Normal University)Abstract：Self－confidence is the key for success . Children lack self－confidence as a result of their parents’permissivenss , rigor and high ecpectations . Parents should create the democratic home environment and look upon their children as independent individuals , besides respcting them . Kindergartens should to principles and work with parents to create a good environment for the over－all development of children.Key words：self－confidence ; home environment ; kindergarten目录一、自信心不足在很大程度上是由不良的家庭教育造成的二、营造良好家庭氛围，塑造孩子自信心三、家园配合，强化自信心的培养自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难，自强不息，取得成功的内在动力。
一位哲人说得好：谁拥有自信谁就成功了一半。
因此必须从小培养幼儿的自信心。
有相当一部分孩子缺乏自信心，认为自己在某方面，甚至在很多方面不如别的孩子。
因此，一些孩子在集体场合中不敢主动地要求参加活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆表现自己，面对困难、挫折常常害怕、退缩，惧怕尝试新事物等，这些都是幼儿缺乏自信心的表现。
解决问题应该建立在分析问题产生原因的基础之上，那么孩子缺乏自信心是什么原因造成的呢？一、自信心不足在很大程度上是由不良的家庭教育造成的，体现在以下方面：（一）父母对孩子娇生惯养，过度溺爱，过度的照顾使幼儿缺乏必要的生活处理能力，独立活动能力和解决问题的能力，并且不善于与他人交往，事事依赖他人，遇到困难便不知所措，更易遭受挫折失败，并形成自卑心理。
（二）父母对孩子过于严厉粗暴，常常否定、批评甚至指责孩子，长期处于这种缺少接纳、关爱的环境中，孩子会怀疑自己的价值和能力，变得心情忧郁，缺乏自信。
（三）父母不考虑孩子的兴趣和实际能力，对孩子有过高期望，孩子由于年龄特征和各方面能力所限，常常难以达到，因而受到父母否定，这会使幼儿产生挫折感，由经常的自我怀疑转为自卑。
（四）父母常拿自己孩子在短处与别人孩子的长处相比，会使孩子产生“己不如人”的感觉，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。
（五）有些父母工作忙碌，不太注意营造适合孩子的客观环境，孩子缺乏锻炼机会，也影响其自信心的树立。
家庭在培养幼儿的自信心方面起着重要的作用，要在家庭生活中为儿童创设良好的培养自信心的环境。
二、营造良好家庭氛围，塑造孩子自信心（一）要尊重儿童。
尊重与自信是密切相关的。
卡尔·威特说：“孩子由于年幼无知，经常会犯这样那样的错误，父母应该对他们严格管教。
但不能因为他们不懂事就不尊重他们，我们一直主张，即使是小防子也应把他们作为成年人一样对待，要像尊重成年人一样尊重他们。
”尊重儿童，则要求我们从儿童的需要出发，把儿童作为一个独立的个体来对待，尊重他们的发展规律和个别特点，以及他们独立存在的社会地位，只有尊重儿童的发展规律和个别特点，激发、引导他们的内在动力，施加适应的积极影响，才能取得良好的教育效果。
（二）要坚持爱和要求相结合。
人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看作是人类普遍需要和自信的源泉。
因此，不论是家长还是教师，都要努力为幼儿创造一种关怀、宽松、平等、和谐的精神氛围，给予幼儿爱的同时，又要对幼儿提出一定的行为要求，指出幼儿行为的不足，并且相信幼儿能够弥补不足。
要相信幼儿有意识地让幼儿承担一些责任，不要说“你做这些还早呢！”孩子总喜欢做点超过自己能力的事情，我们不要轻率地否定孩子想要试一试自己能力的举动，如果我们把判断强加给孩子，就会损伤他们的自信心。
我们应该格外留心孩子的“第一次”尝试，这将是他人生道路上良好的起步。
（三）经常对孩子说“你能行”。
孩子本身的经验是有限的，并且自我认识模糊，易受暗示，可塑性强，其自信心最初是建立在别人对他的反应上，因此，我们要用微笑、赞许的话来鼓励幼儿。
信心从何而来，来源于父母有效的夸奖。
孩子需要夸奖，需要鼓励。
“夸”不仅仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的自信心，只有孩子对自己充满了信心，父母才能培养出优秀的人才。
因此，要重视孩子的每一个成绩，即使是我们看来微不足道的成功，我们也应对它表现出与孩子同等的喜悦。
成人对儿童的肯定鼓励，会使儿童获得信任感，从而产生自信心。
尤其是当幼儿遇到失败或挫折时，要给予他们更多的鼓励，同时还要鼓励孩子向困难挑战，让孩子从成功给予赞赏和鼓励，充分利用各种途径使孩子更多地获得成功，使孩子积累积极的情感体验。
劳霍姆林斯基说：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者和成功者。
”因此，成人要激发幼儿自我实现的需要，充分挖掘并培养幼儿的兴趣爱好和专长，搭设让幼儿展示特长、体验成功的“小舞台”。
尤其是对自信心不足的孩子，应给予更多的帮助，先让他们做些简单的、力所能及的事情，使他们在获得成功的体验中认识自己的长处，相信自己的力量。
体验到成功的愉快，逐渐形成向困难挑战的信心和勇气，树立自信心，并使自信心得到发展。
（四）放手让孩子参与各种活动，重视实践锻炼。
对孩子保护要适度，替孩子做太多的事会使孩子失去实践和锻炼的机会。
不应怕危险而限制孩子的活动，而就尽量为孩子腾出活动场地，让幼儿从实践中而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。
放手让幼儿去独立完成一些简单的、力所能及的任务，在实践中增强能力，培养幼儿的自我决策能力，给予他们一定的自我选择、决定、交往和游戏的权力，尊重他们的合理意见，鼓励他们的主动行为，使他们在实践中感受自身的能力，从而提高自我评价水平，增强自信心。
（五）要以适当的标准，正确评价孩子。
在评价幼儿的行为时，要多关注幼儿的活动的过程，不要只关注活动的结果；要多关注幼儿在活动过程中所做出的努力，不要只关心结果的好坏。
对幼儿进行纵向比较，不要将他与别的幼儿做横向比较，更不宜以许多幼儿的长处与某个幼儿的短处相比。
当看到孩子有某些不足时，要耐心的帮助幼儿分析达不到要求的原因和自身存在的有利条件，抓住每个幼儿身上的闪光点，引导他们看到自己的优点和长处，充满信心的面对现实，努力追求进步。
三、家园配合，强化自信心的培养每个幼儿都是在与周围环境中的人、事、物交互作用中得到发展的。
幼儿在与环境的交往中，若是获得愉快的、积极的体验，就会产生自信，因而更加主动地与环境交往。
积极愉快的交往经验可以提高自信，自信的增强又会引发更强的效主动性，两者相互促进形成良性循环。
教师在日常教育中，要通过各种活动来培养幼儿的自信心。
首先可以在音乐、体育、科学、语言等各个领域渗透对幼儿自信心的培养。
例如可以在音乐活动中培养自信心。
幼儿生来就对音乐有特殊的情感，在优美的旋律中，在音乐带来的宽松的氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。
正是这种宽松、和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，使幼儿有可能大胆尝试，勇于表现，同时也为教师培养幼儿的自信心提供了机会。
如在“创编歌曲”活动中，对于能力较强的幼儿，可以鼓励他们独立创编歌曲，要求歌词内容尽量丰富，并自编动作即兴表演；对于能力中等的幼儿，要求他们编出来的歌词能合上音乐；对于能力较弱的幼儿，老师可帮助他们编出简单的歌词，并鼓励他们勇敢地唱出来，这样，对不同层次、不同特点的幼儿提出不同的要求，让幼儿相信自己的能力，对自己做出积极的评价。
同时，还能提高幼儿在同伴群体中的地位，从而帮助幼儿建立自信。
其次，在日常生活活动中，包括洗、进餐、饮水、睡眠等环节中，通过对幼儿自我意识的培养间接培养幼儿的自信心。
有些幼儿尤其是独生子女由于缺少锻炼和培养，在集体生活中会遇到很多难题，他们有恐惧感，怕自己做不好某些事，总畏首畏尾。
可以通过培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能，增强其自信心，如尽可能多地安排那些缺乏自信心的孩子做值日生，每当这些孩子有点滴进步，都及时给予肯定，从而使这些缺乏自信的幼儿知道自己也很能干。
在获得多次成功体验后，这些幼儿进一步正确认识了自我，增强了自信。
还可以让幼儿轮流担任小组长，积极暗示，及时表扬，使孩子们变大胆了，敢于发表自己的见解，提高独立解决遇到的问题和困难的能力。
通过轮流担任小组长的实践，幼儿获得了体验成功的机会，变得开朗、活泼、自信，各方面的能力也得到了不同程度的提高。
要抓住日常生活中的每一个契机，培养幼儿的自信心。
再次，还可以通过各种专题活动培养幼儿的自信心。
尤其是对那些胆小、怕困难、缺乏自信心的幼儿，通过正确认识自我、评价自我、评价他们，增强自信心。
这些专题活动有小小广播员、“我能……”、“我知道遇到困难怎么办”、“小博士”、今天我是小班长、小小画展等。
这些活动使缺乏自信的幼儿自信心大大增强，他们感到自己在同伴中是很有地位的，小朋友们愿意和他做朋友，同时过分自信的幼儿也学会了正确评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习，摆脱了自我为中心。
最后，要坚持家园合作的原则。
如果教师注意对幼儿进行鼓励、表扬，家长却时常贬低、否定幼儿，或者教师注意给幼儿创造锻炼的机会，幼儿回家后家长却什么都不敢放手，不让锻炼，是不可能培养和建立起幼儿的自信心的。
教师可通过开办家长园地、定期举办讲座、举行家长会等形式向家长宣传，使家长认识到幼儿自信心培养的重要性及其正确的教育原则和方法。
同时，都是要经常与家长保持联系，了解家长的教养态度、亲子互动方式等情况，并针对家庭教育中存在的问题对家长进行指导。
此外，要鼓励家长及时向教师了解情况，更好地进行有针对性的教育。