沪科版八年级物理上册 第五章 第3节 第2课时 密度的简单计算
八年级物理全册-第五章-第三节《科学探究-物质的密度》教案3-(新版)沪科版1
《密度》教学目标知识与技能1.通过探究认识同种物质的质量与体积成正比, 比值一定;不同物质的质量与体积的比值不同。
2、知道密度的定义、公式、单位、会查密度表, 理解密度的物理意义,3.能联系实际运用密度公式进行求物质密度、鉴别物质。
过程与方法:1、在探究同种物质的质量与体积的关系, 引入密度概念的过程中, 体会到利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
2.经历使用密度知识解决实际问题的过程。
情感态度与价值观1.在生活中有应用密度知识的意识, 通过了解密度知识在生活、生产中的应用, 感受到物理知识在解决实际问题中价值。
教学重点:1.密度的概念, 公式、单位和物理意义。
2、通过探究活动, 找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
3.密度公式的应用, 鉴别物质。
教学难点:1.用实验来探究密度是物质的一种特性, 理解密度是物质的一种特性, 密度与物体的质量和体积变化无关。
教学器材:3个塑料杯(或小烧杯)、适量的水、醋、酒精, 6组体积大小不同的铝块、铁块、铜块, 13架天平, 多媒体课件。
教学过程:一、营造鉴别物质的的情景, 导入新课。
教师: 我们常常根据物质的颜色、气味、味道等属性来鉴别物质。
1、教师展示: 一杯水和醋。
让学生鉴别, 提问学生是如何鉴别的。
2.教师展示;一杯水和酒精。
请一名学生鉴别, 提问全体学生他是如何鉴别的。
3、幻灯片展示一块金属和一块金的图片, 让学生观察, 提问学生它是纯金的还是镀金的铜条。
先排除上述的鉴别方法, 如何鉴别它呢?我们今天就来学习一种科学的鉴别物质的方法——密度。
板书课题:密度。
二、密度(一)探究不同种物质的质量与体积的关系1.教师先用实物展示三个体积相同的铝块、铁块和铜块, 再用幻灯片展示它们的质量。
提问学生: 它们的质量相等吗?学生回答。
教师展示天平上质量相等的水和酒精, 让学生观察它们的体积大小。
教师引导学生总结出:对于不同的物质, 体积相同的质量不相等:质量相等的体积不相同。
沪科版八年级物理上册教学课件5.3 科学探究:物质的密度.ppt
(3)数据表格:
次数 物质 质量(m/g)
1 铝块1 27 2 铝块2 54 3 铁块1 79 4 铁块2 158
体积(V/cm3)
10 20 10 20
比值 m/V(g/cm3)
2.7
2.7 7.9 7.9
交流与合作 (1)比较1、2(或3、4)得:
①同种物质,质量跟体积__成__正__比__; ②同种物质,质量跟体积之比__不__变___,
即:当V一定时, m1 1
m2 2
(3)不同的物质,密度不同,在质量相同的情况下,
密度大的体积反而小。物体的体积跟它的密度成反 比,即:当m一定时,V1 2
V2 1
科学探究 :物体的质量与体积的关系
密 定义:物质的质量与体积的比
度
公式: m
V
单位: kg/m3 或kg·m-3
5.小玉同学在探究“同种物质的质量与体积的关系”
的实验中,测出几组数据,根据这些数据绘出图像。
如图所示四幅图像中,能正确反映“质量与体积关系”
的是
( B)
6.密度是表征物质特性的物理量,不同的物质,密度 一般__不__同___,同种物质,在一定的状态下密度是定 值,它不随质量的大小或体积大小的改变而__改__变____。
V
比,与它的体积成反比。( × ) (2)体积相同的不同物质,质量大的物质密度大。
(√ ) (3)质量相同的不同物质,体积大的物质密度小。
(√ )
(4)一杯水倒掉一半后,密度变为原来的一半。( × )
拓展延伸 (1)密度公式 m ,表示某种物质的密度是由它的
V
质量与它的体积比值决定的,所以我们说密度是物质 本身的性质,同种物质的密度是相同的。不能简单地 说物质的密度ρ 与质量m成正比,与体积V成反比。
沪科版八年级物理全一册:5.3探究—物质的密度教学设计
沪科版八年级物理全一册:5.3 探究—物质的密度教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册的第五章第三节,主要涉及物质的密度的概念、密度的影响因素以及密度的测量方法。
具体内容包括:1. 密度的定义及计算公式;2. 密度的影响因素:温度和压力;3. 密度的测量方法:比重瓶法和密度计法;4. 实际应用:密度的估算和物质的鉴别。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念,掌握密度的计算方法;2. 培养学生对密度影响因素的探究能力;3. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:密度的计算方法和密度的影响因素;2. 教学重点:密度的概念和密度的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、比重瓶、密度计、实验器材;2. 学具:实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:提问学生生活中常见的物质密度现象,如水的浮力、物体的沉浮等,引导学生思考密度在生活中的应用;2. 概念讲解:通过多媒体展示密度的定义及计算公式,讲解密度的概念和计算方法;3. 实验探究:引导学生进行密度实验,观察不同温度和压力下物质的密度变化,探究密度的影响因素;4. 测量方法讲解:讲解比重瓶法和密度计法的原理和操作步骤;5. 实际应用:通过实例讲解密度的估算和物质的鉴别方法;6. 随堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识;六、板书设计1. 密度定义及计算公式;2. 密度的影响因素:温度、压力;3. 密度的测量方法:比重瓶法、密度计法;4. 实际应用:密度估算、物质鉴别。
七、作业设计1. 作业题目:请运用所学知识,计算一个已知体积和质量的物体的密度,并解释结果;2. 答案:根据公式ρ=m/V,计算得出物体的密度为xxx kg/m³,说明该物体在所给条件下的密度值。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、实验探究、讲解测量方法等方式,使学生掌握了密度的概念、计算方法和应用,教学效果良好;2. 拓展延伸:引导学生进一步探究密度在其他领域的应用,如地球物理勘探、材料科学等,提高学生的学习兴趣和综合素质。
沪科版-物理沪科版八年级物理第5章同步教案第3节科学探究物质的密度
第三节科学探究:物质的密度教学目标1.通过实验,知道物体质量与体积的关系。
2.知道什么是密度,密度的国际单位、物理意义以及单位间的换算。
3.理解密度的公式。
重点难点重点1.密度概念的理解,知道密度的单位含义,以及密度的书写和密度单位之间换算。
2.密度公式的理解。
难点密度公式的理解。
教学用具托盘天平、砝码盒、烧杯、水、盐水、量筒、铁块、铝块、铜块、多媒体课件。
教学过程一、创设情境,导入新知自然界中的物质是多种多样的,有的貌似相像,实质却不相同。
你能否识别课本P92“图5-12鱼儿在海水还是在淡水中遨游”和“图5-13金牌是纯金的吗”?有什么方法能帮助你识别这些物质呢?这节课我们通过科学探究来学习识别物质的一种方法——物质的密度。
二、自主合作,感受新知回顾以前学的知识,阅读课文并结合生活实际,完成“预习导学”部分。
三、师生互动,理解新知(一)实验探究:物体质量与体积的关系1.猜想与假设猜一猜:展示出两个完全相同的烧杯中装有相同体积的纯水和盐水,猜猜哪杯水的质量大?试一试:将上面两个装有相同体积的纯水和盐水的烧杯分别放置在天平的左、右盘上,观察天平横梁向哪边倾斜。
想一想:(1)相同体积的同种物质,其质量是否相等?(2)相同体积的不同种物质,其质量是否相等?(3)在不注明哪杯是纯水、哪杯是盐水的情况下,如果不允许品尝味道,如何区别?是否可通过比较它们单位体积的质量来区别呢?2.设计实验与制订计划从以上三个问题出发,取不同物质的物体作研究对象,并选用天平、量筒等量具分别测出它们的质量与体积,然后再取它们单位体积的质量作比较。
3.进行实验与收集证据全班同学分成四个大组及若干个小组,分工合作,共同收集以下证据:(1)测出若干杯体积不同的水的质量与体积;(2)测出若干个体积不同的铁块的质量与体积;(3)测出若干个体积不同的铜块的质量与体积;(4)测出若干个体积不同的铝块的质量与体积;(5)分别算出水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。
沪科版八年级物理上册 第五章第三节 密度第二课
密度大的,体积小。
A.固体的密度都比液体的大
B.不同的物质,密度一定不同
C.同种物质在不同状态下,其密度不同
D.质量相等的实心铜块和实心铅块,铜块的体积比铅块小
任务二:掌握密度知识的应用
对于密度公式ρ= 的应用,主要有以下两个方面:
(1)根据密度表鉴别物质
我们可以测出物体的质量和体积,根据公式ρ=
变了,即密度变化了。所以在说气体的密度时,要附上一定的温度和压强
(气体压强与体积的关系将在后面的学习中介绍)。
任务一:了解常见物质的密度
例题1 下表给出了在常温常压下一些物质的密度,阅读后请判断
下面一些结论,其中正确的是(
)C
分析:水银的密度比很多固体
的密度大;煤油和酒精的密度
相同;冰和水是同种物质,状
0.8×103 kg/m3
液体的密度是________________;对
照下列密度表找找,该液体可能是
酒精
煤油
________或________,这说明单纯
不一定
依靠密度鉴定物质的种类________
(填“一定”或“不一定”)可靠。
任务二:掌握密度知识的应用
(2)利用密度公式间接求质量或体积。
在公式 ρ=
为了获知纪念碑的质量,小明测量了一小块与纪念碑同样材质的花岗岩
的质量,其质量为150 g,已知其体积为50 cm3,则该纪念碑的质量大
约为多少吨?
解:花岗岩的密度
m 150g
3
3
3
3
g
/
cm
3
10
kg
/
m
2019年沪科版八年级物理全册教案:5.3科学探究物质的密度
教案:2019年沪科版八年级物理全册教案:5.3 科学探究物质的密度一、教学内容本节课的教学内容选自2019年沪科版八年级物理全册,第五章第三节“科学探究物质的密度”。
本节课的主要内容有:1. 密度的概念:单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2. 密度公式:ρ= m/V,其中ρ表示密度,m表示质量,V表示体积。
3. 密度的特性:密度是物质的一种特性,同种物质(状态一定)密度相同,不同物质密度一般不同。
4. 测量物质的密度:通过测量物体的质量和体积,利用密度公式计算物质的密度。
二、教学目标1. 理解密度的概念,掌握密度公式及其应用。
2. 掌握密度的特性,能运用密度知识解释生活中的现象。
3. 学会测量物质的密度,提高实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:密度公式的理解和应用,密度的特性。
2. 教学重点:测量物质的密度,培养实验操作能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(包括天平、量筒、水、不同物质的样品等)。
2. 学具:教材、笔记本、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示生活中常见的现象,如:为什么冰块在水中会漂浮?为什么铁比木头重?引发学生对密度的思考。
2. 概念讲解:教师讲解密度的概念,引导学生理解密度是物质的一种特性。
3. 公式讲解:教师讲解密度公式ρ= m/V,引导学生掌握密度的计算方法。
4. 密度特性讲解:教师讲解密度的特性,引导学生理解同种物质(状态一定)密度相同,不同物质密度一般不同。
5. 实验操作:教师引导学生进行测量物质的密度的实验,学生分组进行实验操作,记录实验数据。
6. 例题讲解:教师讲解例题,引导学生运用密度知识解决问题。
7. 随堂练习:教师给出随堂练习题,学生独立完成,教师进行点评。
六、板书设计1. 密度概念:单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2. 密度公式:ρ= m/V3. 密度特性:同种物质(状态一定)密度相同,不同物质密度一般不同。
沪科版八年级上册物理教案-科学探究:物质的密度
5.3科学探究:物质的密度教学目标1.知道什么是密度,密度的国际单位以及单位间的换算.2.掌握密度的计算公式.3.知道密度是物质的特性,在一定条件下,同种物质的密度是一定的.4.培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解某种物质密度.重点与难点1.引导学生归纳知识结构评价标准2.师生对信息技术与课程整合的适应3.建立密度的概念教学用具托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪教学方法观察法、实验讨论法等教学过程引入新课讲台桌上放着铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精.师:1.这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精,你能把它们分辨出来吗?2、说明你是怎么分辨的?在学生回答后,教师指出:要分辨物质,就要知道并且利用物质所具有的一些特性.如颜色、气味、软硬,就是物质的不同的特性。
根据这几种特性,利用我们的眼、鼻、手等感觉器官,就能将上面五种物质分辨出来。
3、我们桌上放的两个物块,一个是塑料块,一个是铁块,外面涂有同样的颜色,你能把它们分辨出来吗?a、讨论与交流:(提出猜想)师:物体的质量与体积之间有什么关系呢?提出猜想“同种物质的不同物体,体积越大,质量越大,它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”b、设计实验:分别选取3个大小不同的、长方体的铁块和塑料块(铁块和塑料块的体积分别对应相等),分别用天平测出它们的质量;用直尺测出边长后,计算出它们各自的体积;算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值,然后加以比较。
C、进行实验和收集证据:测出3个体积不同的铁块的质量与体积;1、测出3个体积不同的塑料的质量与体积;2、分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。
学生分组实验.并将得到的数据填入书中P9的表格中.教师巡迴检查、指导.把收集到的证据整理后,填写在下表中:d、实验结论:同种物质的不同物体,质量与体积的比值是(相同/不相同)的;不同物质的物体,质量与体积的比值一般是(相同/不相同)的。
沪科版八年级物理上册第5章第三节 密度
知2-练
解题秘方:质量是物体所含物质的多少,物体所含物质增 大,质量就增加;密度是物质的一种特性,判断密度是否 变化,要看单位体积的质量是否改变。 解析:当车胎鼓起后,还需要继续给它充气至符合计量表 显示的读数要求为止,则轮胎中的气体变多了,故气体的 质量增大;由题意可知,气体的体积不变,根据密度公式 可知,气体的密度增大。 答案:A
知1-讲
知识链接 从生活到物理:
生活中所说的物体“重”或“轻”,隐藏了“体积 相同”这个前提;在物理上,进行叙述时,必须加上这个 前提。
3. 设计实验与制订方案
知1-讲
(1)为了比较不同物质的“轻重”程度,我们需要选取体积
相同的不同物体,比较它们的质量;
(2)铁块和铜块,比较难切割,真正选取体积相同的部分进
行比较,难度很大;
(3)为此,我们取质量与体积的比值,通过数学运算,得到
了单位体积的质量,获得了相同体积的物体。
方法点拨
知1-讲
通过比值法等效获取相同体积的物体:
为了选取体积相同的同种物质或不同物质,我们不是
采用直接分割的方法,而是采用数学运算的方法,通过比
值法获得了相同的体积。
同理,我们在比较物体运动快慢时,也采用比值法,
体积V/cm3
1
2
4
6
8 10
质量m 体积V /(g·cm−3) 8.9 8.9 8.9 8.9 8.9 8.9
知1-讲
根据实验数据可得:①同种物质的质量与体积的比值 是相同的,即“轻重”程度相同;
②不同物质的质量与体积的比值是不同的,即“轻重” 程度不同。
知1-讲
深度理解 实验中再选用多个铝块进行实验,可以使得到的结论
知4-练
沪科版2020年物理八年级上册第5章《第3节 科学探究:物质的密度》教案
教案:沪科版2020年物理八年级上册第5章《第3节科学探究:物质的密度》一、教学内容1. 密度的概念及其计算公式;2. 密度的影响因素;3. 密度的测量方法;4. 密度在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念,掌握密度的计算方法;2. 让学生了解密度的影响因素,能够分析实际问题中的密度问题;3. 培养学生进行科学探究的能力,提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点1. 密度概念的理解和密度计算公式的应用;2. 密度的影响因素及其在实际问题中的应用;3. 科学探究方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(如天平、量筒、液体等);2. 学具:课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个生活中的实例,如潜水员潜入深水压力的变化,引出密度的概念。
提问:为什么潜水员潜入深水会感到压力增大?学生通过思考、讨论,得出密度的概念。
2. 知识讲解:讲解密度的定义、计算公式及单位。
通过示例,让学生理解密度是物质的一种特性,与物体的质量和体积无关。
引导学生思考:密度在实际生活中的应用有哪些?3. 实验演示:进行密度实验,如测量不同液体的密度。
让学生观察实验现象,引导学生分析实验结果,掌握密度的测量方法。
4. 例题讲解:讲解一道关于密度的例题,让学生运用所学的密度知识解决问题。
讲解过程中,注意引导学生运用科学探究方法,如控制变量法、转换法等。
5. 随堂练习:让学生完成几道关于密度的练习题,巩固所学知识。
教师及时批改,给予反馈,帮助学生提高。
6. 课堂小结:7. 作业布置:布置一道有关密度的作业题,让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 密度概念;2. 密度计算公式;3. 密度的影响因素;4. 密度在实际生活中的应用。
七、作业设计作业题目:已知一块铜的体积为20cm³,质量为100g,求铜的密度。
答案:铜的密度 = 质量 / 体积= 100g / 20cm³ = 5g/cm³八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入,让学生了解密度的概念,通过实验演示,让学生掌握密度的测量方法。
沪粤版初中物理八年级上册5.3密度知识的应用教案
教案:沪粤版初中物理八年级上册5.3 密度知识的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版初中物理八年级上册第五章第三节“密度知识的应用”。
本节主要讲述了密度的概念、密度公式及其应用,以及如何利用密度公式解决实际问题。
具体内容包括:1. 密度的定义和公式:密度是单位体积的某种物质的质量,用符号ρ表示,公式为ρ= m/V,其中m表示质量,V表示体积。
2. 密度公式的应用:利用密度公式可以计算物体的质量、体积,以及物质的密度。
3. 利用密度公式解决实际问题:通过实例分析,学会利用密度公式解决生活中的问题,如测量物体的密度、判断物体是否浸没等。
二、教学目标1. 理解密度的概念,掌握密度公式及其应用。
2. 能够利用密度公式解决实际问题,提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识,提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点:密度公式的记忆和应用。
难点:如何利用密度公式解决实际问题,特别是涉及到物体浸没、漂浮等现象的分析。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(如天平、量筒、液体等)。
学具:笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过展示生活中常见的物体(如气球、石头等),引导学生思考如何计算这些物体的密度。
2. 知识讲解:教师讲解密度的定义、密度公式及其应用。
3. 实例分析:教师通过具体的实例,讲解如何利用密度公式解决实际问题。
4. 随堂练习:教师给出一些实际问题,学生独立思考并解答。
5. 实验操作:学生分组进行实验,利用密度公式测量物体的密度。
6. 实验报告:学生根据实验数据填写实验报告表格。
六、板书设计密度定义:单位体积的某种物质的质量公式:ρ= m/V应用:计算质量、体积、密度解决实际问题:测量密度、判断物体浸没等七、作业设计(1)一个体积为200cm³的铜块,密度为8g/cm³。
(2)一个质量为200g的铝块,密度为2g/cm³。
沪科版八年级物理第五章第三节质量与密度教学设计
沪科版八年级物理第五章第三节质量与密度教学设计一、教学内容1. 质量的定义和测量方法;2. 密度的概念及其公式;3. 密度公式的应用;4. 质量与密度的关系。
二、教学目标1. 理解质量的概念,掌握质量的测量方法;2. 掌握密度的概念及其公式,能够运用密度公式进行简单计算;3. 了解质量与密度的关系,能够运用质量与密度的知识解释实际问题。
三、教学难点与重点1. 质量的定义和测量方法;2. 密度的概念及其公式;3. 密度公式的应用;4. 质量与密度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具:教学课件、实物模型、实验器材;2. 学具:学生实验器材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示一个生活中的实例,如测量一桶水的质量,让学生思考质量和密度的概念。
2. 质量的教学:讲解质量的定义,介绍质量的测量方法,如使用天平、秤等工具,并通过实验让学生亲自体验测量质量的过程。
3. 密度的教学:讲解密度的概念,介绍密度的公式及其推导过程,并通过实验让学生观察和测量不同物质的密度。
4. 密度公式的应用:通过例题讲解,让学生掌握如何运用密度公式进行计算,并能够解决实际问题。
5. 质量与密度的关系:讲解质量与密度的关系,让学生了解质量与密度的联系和区别。
6. 随堂练习:布置一些有关质量和密度的练习题,让学生巩固所学知识。
7. 板书设计:设计简洁明了的板书,突出质量和密度的概念、公式及其应用。
8. 作业设计:布置一些有关质量和密度的作业题,包括计算题和应用题,让学生进一步巩固所学知识。
六、作业设计1. 计算题:已知一桶水的质量为20kg,求该桶水的密度;2. 应用题:解释生活中一个有关质量和密度的实际问题,如为什么物体在水中会浮起来。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导学生深入研究质量和密度在生活中的应用,如物质的鉴别、密度的利用等,激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述教学设计中,我们需要重点关注“密度公式的应用”这一部分。
第三节 密度 沪科版物理八年级上册
一、物质的质量与体积的关系
探究同种物质的质量与体积的关系
提出问题:
同种物质的质量与体积之间存在什么样
的关系呢?
猜想:
同种物质的质量和它的体积成正比。
一、物质的质量与体积的关系
设计实验:
需要测量什么物理量?如何测量?
如何得出质量与体积的关系?
如何让结果更具有普遍性?
一、物质的质量与体积的关系
进行实验:
1.取大小不同的若干铝块,分别测
量出它们的质量与体积。并用图像
法处理数据。
2.换用大小不同的其他物质,它们
的质量与体积的比值会跟铝块一样
吗?
一、物质的质量与体积的关系
实验记录:
m/g
铝块1
铝块2
铝块3
铝块4
铝块5
铝块6
V/cm3
质量/体积
g/cm3
一、物质的质量与体积的关系
m/g
12
0
8
0
4
0
铁
二、密度
单位:千克每立方米,符号kg/m3
密度的常用单位:
克每立方米厘米(g/ cm3) 1g/cm3=103kg/m3
水的密度是103kg/m3,
请说出其物理意义。
铜的密度是8.9g/cm3,
请说出其物理意义。
二、密度
例 一块砖的密度是1.5 g/ cm3,把它平分成两块,每块
的密度是( B )
物体的质量大小、体积大小无关,质量与体积之比反映了物质的
一种特性.
(2)不同物质组成的物体的质量与其体积之比一般不同
二、密度
密度:在物理学中,把由某物质组成的物体的质量与其体积
之比(比值定义法)叫做这种物质的密度,用符号“ ”表示.
新沪科版物理八年级上册同步课件:第5章 第3节 科学探究:物质的密度
教材感知
课关堂键能检力测
-6-
2.(知识点 3)为了测量蜡块密度,下列步骤不必要的是( A ) A.在量筒内盛适量的水,记下体积 V1 B.用天平测量蜡块的质量 m C.将铁块挂在蜡块下面,只让铁块浸没入量筒水中,水不溢出,记下 此时水面在量筒中的刻度 V2 D.再将铁块和蜡块一起浸没入水中,记下此时水在量筒中的刻度 V3
第五章 质量与密度 第三节 科学探究:物质的密度
教必材备知感识知
课堂检测
-1-
知识点 1 探究物质的质量与体积的关系 (1)实验表明同种物质质量与体积的比值__相__同____,不同的物质质量与 体积的比值__一__般__不__同____。 (2)物体质量和体积的比值反映了物质的一种__特__性____。 (3) 体 积 相 同 的 纯 水 和 盐 水 , 放 在 天 平 上 测 量 , 发 现 它 们 的 质 量 __不__相__等____。
(3)比较 1、4 可以得出的结论是_相__同__体__积__的__不__同__物__质__,__其__质__量__不__同_____。
课堂检测
-3-
知识点 3 测量物质的密度 (1)测量原理:___ρ_=__mV____。
(2)测量固体的密度
实验器材:__天__平____、__量__筒____、烧杯和水。
实验步骤:①用天平测固体的质量 m;②向量筒内加入适量的__水____,
测出此时的水的体积 V1;③将固体放入量筒中使其被水浸没,测出__固__体____ 和__水____的总体积 V2;④根据以上数据计算出固体的密度_ρ_=__V_2_-m__V_1_。(用
0.5
教材感知
课关堂键能检力测
-8-
(1)比较 1、2 两次实验数据,可得出的结论:同__种__物__质__的__质__量__与__体__积___ __成__正__比___。
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知1-练
【解】
牛奶的质量m=m1-m2=250 g-26 g=224 g。
牛奶的体积V=200 mL=200 cm3。
牛奶的密度
m 224g V =200cm3
=1.12 g/cm3=
1.12×103 kg/m3。
牛奶的密度在(1.1~1.2)×103 kg/m3的范围之内,
该牛奶符合纯牛奶标准。
知2-练
1 (中考·郴州)一瓶标有“555 mL”字样的纯净水,水 的质量是_____5_5_5_g;小明喝了半瓶水,则剩余 半瓶水的密度是____1_.0_×_1_0k3g/m3。
知2-练
2 如图所示,绵延在厦门环岛路上的“永不止步”群 雕,将马拉松比赛的场景永远定格在这条世界上 最美丽的赛道上。雕像的大小跟真人差不多,其 密度是8×103 kg/m3,则每一尊雕像的质量约为 多少?(成年人的体积约60 dm3)
【解】 体积V=m/ρ=0.×10-4 m3,则容器的容积为 3.125×10-4m3。
1 (中考·茂名)如图所示,由不同物质制成的甲、乙两 种实心球体积相等,此时天平平衡,则制成甲、乙 两种球的物质密度之比为( D ) A.3∶5 B.5∶3 C.2∶1 D.3∶1
kg/m3) =20 cm3,空心铝球中注入液体的体积V液 =V总-V铝=50 cm3-20 cm3=30 cm3,空心铝球 中注入液体的密度ρ液=m液/V液=24 g/(30 cm3)= 0.8×103 kg/m3。
3 某省富“硒”的矿泉水资源非常丰富,如果要将其开 发为瓶装矿泉水,且每瓶净装540 g矿泉水,则:
【点拨】
体积V=m/ρ金=38.6×10-3 kg/(19.3×103 kg/m3)= 2×10-6 m3。
知3-练
1 人体的密度跟水的密度差不多,请估算一个质量 为50 kg的中学生的体积。
【解】 体积V=m/ρ=50 kg/(1.0×103 kg/m3)=5×10-2 m3。
知3-练
2 小明去古镇旅游时发现,小店都用竹筒状的容器 来销售土特产——米酒,如图所示。已知米酒的 密度为0.8×103 kg/m3,则盛250 g米酒的容器的容 积为多大?
2 现有一个质量为54 g、体积为50 cm3的空心铝球。 若在空心铝球内注满某种液体后总质量为78 g, 已知ρ铝=2.7×103 kg/m3。求: (1)所注入的液体的质量。 (2)所注入液体的密度。
【解】 (1)空心铝球中注入液体的质量m液=m总-m铝=78 g-
54 g=24 g。 (2)空心铝球中铝的体积V铝=m铝/ρ铝= 54 g/(2.7× 103
习题课
第五章 质量与密度
第三节 科学探究:物质的密度
第2课时 密度的简单 计算
1 课堂讲解 2 课时流程
•计算密度 •计算质量 •计算体积
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
1. 作图应注意: (1)箭头的方向不能画反; (2)线的虚实不要弄错; (3)角度的大小不可出错。 2. 善于联想。如题中有物体和平面镜时,就应联想平
【解】 雕像的质量m=ρV=8.0×103 kg/m3 ×60×10-3m3=480 kg。
知识点 3 计算体积
知3-讲
【例3】近期黄金价格见涨,为了满足人们的需求,某 银行发行了纯金制造的纪念币,每枚质量为 38.6 g,则每枚纪念币的体积为_2_×_1_0_-__6_m3。(ρ 金=19.3×103kg/m3)
知1-讲
【解】 (1)一张纸的厚度h=5 cm/500=0.01 cm。 (2)打印纸的密度ρ=m/V=70 g/(1 m2×0.01 cm) =0.7 g/cm3。
知1-练
1 纯牛奶的密度为(1.1~1.2)×103 kg/m3,李明很想知 道学校每天营养餐中的牛奶是不是纯牛奶。他和几 个同学根据所学密度知识进行了如下测定:首先用 天平称出一盒牛奶的质量是250 g,喝完再称得空盒 质量是26 g,然后认真观察牛奶盒,发现牛奶的净 含量是200 mL。问:经他们检测计算,同学们喝的 牛奶是否符合纯牛奶标准?
面镜成像特点,认识到像的位置可以确定。
知识点 1 计算密度
知1-导
【例1】 国家标准打印纸为每包500张,小丽同学家里新买了一包打 印纸,她想练习刻度尺的使用,测出了打印纸的长和宽分 别为29 cm和21 cm,总厚度为5 cm,问: (1)一张纸的厚度为多少厘米?(总厚度不包括外包装) (2)在测量过程中,他发现外包装上标着70 g/m2。开始她以 为这就是纸的密度,但后来经询问才知道,这是这种打印 纸每平方米的质量是70 g的意思。利用以上信息可算出打印 纸的密度为多少克/厘米3?
(1)每个矿泉水瓶的容积至少要多少毫升? (2)若将该矿泉水瓶放入冰箱中,水全部结成冰,冰
的体积为多少?(ρ水=1.0×103 kg/m3,ρ冰= 0.9×103 kg/m3)
【解】 (1)矿泉水瓶的容积等于水的体积,
即V容=V水=m水/ρ水=540 g/(1.0×103 kg/m3)= 0.54×10-3m3=540 mL。 (2)冰的体积V冰=m冰/ρ冰=m水/ρ冰=540g/(0.9× 103 kg/m3)=600 mL。
知识点 2 计算质量
知2-讲
【例2】 (中考·德州)已知空气的密度为1.29 g/m3,一
间普通教室里的空气质量与下列哪个物体最
接近( C )
A.一个苹果
B.一名中学生
C.一头牛
D.一辆家用轿车
知2-讲
【点拨】 一间普通教室的长约10 m,宽约5 m,高约4 m,则 教室内空气的体积V=10 m×5 m×4 m=200 m3, 教室里空气的质量m=ρV=1.29 kg/m3×200 m3= 258 kg,与一头牛的质量最为接近。
HK版 八年级上
第五章 质量与密度
第三节 科学探究:物质的密度
第2课时 密度的简单计算
夯实基础逐点练
1.【中考•广州】测量某液体密度的实验如图所示,液体 的质量为________g,依据公式ρ=________,液体的 密度为________g/cm3。
夯实基础逐点练