我要做好孩子 说课稿

内容简介：

《我要做好孩子》是由著名儿童文学作家黄倍佳所写的一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了很多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，成功地塑造了金铃、于胖儿、尚海、杨小丽等小学生和妈妈、爸爸、邢老师等大人的形象，情节生动，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，并能给读者以思考和启迪。

学情分析：

四年级的孩子虽说在学习水平上较低年级来说有了很大的提升，逐渐形成了自己的思维方式，生活上虽然能够逐步形成独立性，但对父母和老师的依赖性依然很强，如：做事拖拉、比较贪玩、上课总是管不住自己、不会合理安排时间等等，这些鲜活的事例充分表明了我们的孩子在接受家庭教育和学校教育的时候，潜意识里没有理解到“我要成长”这个事实，凡事都要靠他人的依赖思想占主导地位，所以黄倍佳所著的这本书即很好的描写了当今孩子们的生活的现状，又为所相关心孩子们成长的老师、家长提出了一个引发社会注重的话题“究竟什么样的孩子是好孩子？好孩子的标准又是什么呢？”（结合书籍内容和所教授课型，高老师认真制定了以下以下教学目标）

教学目标：

1.交流阅读的感受，激发继续阅读的兴趣，深层次地阅读理解，通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。

2．指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。

3．感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。

教学重点：

结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。

教学难点：

理解人物品质，感受语言魅力。

课前准备：

为了能够很好的突显2+1能动课堂的理念和宗旨，我们在课前布置了前置性作业，除了认真阅读书籍，记录自己感兴趣的故事情节外，老师让学生结合主要情节画出相对应的故事画面，极大地丰富了阅读的体现方式，调动了学生的阅读兴趣。

教学过程：

首先高老师对本班阅读图书的一个情况实行大致的了解，在说出了自己喜欢的人物后，安排了“猜一猜”这个环节，一个是猜主要人物，一个是猜故事名，由人物到情节，由情节到具体的故事内容，环环相扣，层层递进，不但梳理了故事情节，而且加深了对人物形象的理解，激发了孩子们的阅读兴趣，调动了孩子们在课堂上的积极性。

在梳理已读内容的基础上，高老师将视野由“全局”聚焦到一个个具体的故事当中，让孩子通过讲故事这种方式来实行交流，使人物形象更加鲜明，故事情节更加深刻，不但锻炼了孩子们复述故事的水平，而且在互相讲故事的过程中对书中内容更加熟悉。

对四年级的孩子来说，阅读水平已经初步走向成熟，但如何实行有效阅读，在交流时渗透阅读的的方法也是本节课的一个亮点，为此高老师设计了“再读故事，读出感悟体会”这个环节，让孩子们学会精读课文，为今后提升阅读水平夯实基础。

最后的环节充分发挥学生的主体性，将后面有趣的故事推荐给大家，整堂课即回顾了之前所读内容，又很好地激发了学生对后面故事的阅读兴趣，把推动课的目的落到了实处。