初中音乐 拉德茨基进行曲教案
感受鲜明的音乐节奏——拉德斯基进行曲教学教案
感受鲜明的音乐节奏——拉德斯基进行曲教学教案。
一、教材分析1.课程背景教学对象：初中一年级学生教学内容：1）拉德斯基进行曲的曲调、基本节奏、乐器组成。
2）演奏拉德斯基进行曲的基本技能培养。
3）让学生能够了解、感知、识记、体验、评价音乐中的节奏感与韵律美。
2.教学目标1）掌握拉德斯基进行曲的基本乐曲知识及鼓点节奏，并能够正确地演奏。
2）了解音乐节奏的概念，学会用自己的语言表达出心中的感受、评价与认识。
3）通过具体的音乐材料体验节奏感以及对音乐体验的感性理解，进一步了解音乐起伏跌宕的构成方式，并锻炼音乐欣赏和音乐表演能力。
3.教学步骤1）拉德斯基进行曲的基本介绍与演奏2）基本节奏的演练3）基本节奏的变化，对音乐的感受与认识4）听音乐，感受音乐5）练习演奏、评价6）讨论、总结、回顾二、教学反思通过上述的教学步骤，我们成功地将学生们引进了音乐的世界，并通过拉德斯基进行曲的教学，进一步加强了他们的音乐基础以及对音乐的感受和认识。
在教学过程中，我发现有以下几个方面可以继续加强：1.强化基础训练对于初学者而言，音乐的基础功夫十分重要。
在教学过程中，我们应当更加注重基础练习和技巧训练，如节奏乐器的准确演奏、音乐韵律的掌握等。
只有通过良好的基础训练，学生们才能以更好的状态去领略音乐的魅力。
2.引导学生思考在教学中，我发现学生们缺乏主动思考的习惯。
可能是因为长期的学习模式，使得他们习惯于机械式的学习和被动接受。
我们教师要借助于音乐教学的良好性质，引导他们主动提出问题、思考、探索和表达，并结合音乐实践来锻炼他们的思考和表达能力。
3.推动多元氛围的建设音乐是一门广泛的学科，它涉及到多个方面如：音乐历史、音乐美学、音乐科技等。
在教学中，我们应该多方面推动多元化思考的氛围，让学生们能够通过不同的途径和工具去发现音乐世界的美妙和神奇。
三、结语在学习音乐的过程中，因为音乐的感染力和艺术性，许多人都品尝到了音乐所带来的愉悦感与享受。
初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计
初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计《初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《拉德茨基进行曲》教学设计教学目标：1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能教学难点：复三部曲的曲式结构。
教学过程：一、导入律动：(1)听口令原地踏步;(2)跟随音乐原地踏步(播放运动员进行曲)师问：我们刚才律动所运用到的音乐那位同学能说说是那首音乐?你在什么场合下听到过?生答：进行曲、运动员进行曲。
在运动会上听到过有一种音乐类型就是用我们的步伐节奏写成的，让我们一起走进进行曲。
(依据我研究的子课题---导入，在这一环节我用律动导入法，让学生听口令踏步非常熟悉的动作，感受动作跟口令之间的配合，再让学生跟随运动员进行曲进行踏步，同样的效果，能使大家步伐整齐。
从了解进行曲以步伐节奏学成的音乐类型。
这样的导入让学生很容易就能理解进行曲是怎么一回事。
也能够引起学生的兴趣走进本节课进一步去感受进行曲。
三、新课1、了解进行曲进行曲：进行曲——是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
它是以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
2、第一遍聆听《拉德茨基进行曲》今天老师带给大家一周非常有名，非常好听的进行曲《拉德茨基进行曲》①要求：闭目聆听乐曲，边听边感受：乐曲的情绪怎样?生答：欢快、轻松、幽默、诙谐②介绍作者：老约翰.施特劳斯Johann Strauss (1804-1849), 奥地利作曲家，是“圆舞曲之王” 小约翰· 施特劳斯的父亲。
《第一单元行进之歌拉德茨基进行曲》学历案-初中音乐人音版七年级下册
《拉德茨基进行曲》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“初中音乐课程《拉德茨基进行曲》”，通过欣赏、分析和演奏这一经典的音乐作品，了解其历史背景和艺术特色，同时提升学生音乐欣赏能力与乐感，感受乐曲中蕴含的雄壮气势和饱满激情。
二、学习目标1. 了解《拉德茨基进行曲》的创作背景及作者信息。
2. 掌握乐曲的基本结构和节奏特点。
3. 学会欣赏音乐中的旋律、和声与音色等音乐要素。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
5. 激发学生对于古典音乐的兴趣和热爱。
三、评价任务1. 通过小组讨论的形式，评价《拉德茨基进行曲》的创作背景及艺术特色。
2. 学生能准确表述乐曲的结构和节奏特点，并通过简单的方式如绘画或文字进行呈现。
3. 听辨并描述音乐中的主要旋律、和声与音色等要素，形成书面报告或口头报告。
4. 学生在课堂上的表现和参与度，包括回答问题、参与讨论以及与其他同学的合作情况等。
四、学习过程1. 导入新课：通过介绍作曲家约瑟夫·海顿的生平及《拉德茨基进行曲》的历史背景，引起学生兴趣。
2. 欣赏乐曲：播放《拉德茨基进行曲》全曲，让学生初步感受乐曲的雄壮气势和饱满激情。
3. 分析乐曲：分段播放乐曲，分析各段落的旋律、节奏、和声等音乐要素，引导学生用绘画或文字方式记录感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论《拉德茨基进行曲》的艺术特色及个人感受，各组选出代表进行汇报。
5. 实践活动：指导学生跟随乐曲节拍敲击桌面或用打击乐器模拟演奏，感受乐曲的节奏特点。
6. 总结反馈：教师总结学生的讨论和实践活动，强化学习目标中的要点。
五、检测与作业1. 完成一份关于《拉德茨基进行曲》的书面报告，包括乐曲的创作背景、结构特点、音乐要素分析等。
2. 录制一段自己演奏或演唱《拉德茨基进行曲》的音频或视频，并上传至班级群组进行分享。
3. 与家长共同探讨《拉德茨基进行曲》的感受和认识，形成一份亲子共读的感想报告。
六、学后反思本课学习后，学生应反思自己在课堂上的表现，包括听辨能力、分析能力和表达能力等方面，找出自己的不足并寻求改进方法。
拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案【篇一：《拉德茨基进行曲》教案】《拉德茨基进行曲》教学设计教学目标：1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学难点：复三部曲的曲式结构。
教学准备：1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。
2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学听《军队进行曲》进教室。
二、导入1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。
问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结）进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一伐和意志。
三、新课教学（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。
此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》）（二）初步欣赏乐曲播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）乐曲分为几个部分？回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）（三）分析理解乐曲1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。
后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。
）2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）欣赏a段音乐。
《拉德茨基进行曲》 教案3
《拉德茨基进行曲》教案教学目标：一、丰富学生的情感体验，大题了解进行曲的风格和特点。
二、能用体验、模仿、探究等学习方法，激发学生的兴趣，通过奥尔夫教学法，能通过边律动身体便哼唱主旋律。
三、通过欣赏《拉德茨基进行曲》，难呢过基本听出歌曲的三段，并掌握回旋曲式的特点。
教学重点：丰富学生的情感，并了解进行曲的特点，以及他的音乐表现力。
教学难点：一、掌握分析曲子中各种段落的情绪，运用身体律动来表达音乐的不同之处。
二、积极参与课堂创新活动培养实践能力。
教学准备：多媒体放映，PPT，钢琴，VCD,碟片等。
教学过程：一、组织教学1、师生问好2、发声练习（1）5 3 | 1 0 | 5 3 | 1 0 |·Mi mi mi ma ma ma（2）1 2 3 4 | 5 6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 - |·li la3、节奏小游戏，师拍节奏，让学生模仿练习。
（1）X X X X | X X X|（2）XX X XX X | XX X X|二、新科教授1、出示PPT，简单介绍一下进行曲的含义，分类等。
那么我们今天来重点欣赏并分析军队进行曲中的一首音乐《拉德茨基进行曲》。
2、老师给出歌曲的背景、简介，让学生初步了解音乐的创作背景。
边介绍时边播放音乐。
3、欣赏视频《拉德茨基进行曲》，欣赏时注意看看指挥者的神情及动作，在什么时候他的动作慢下来，什么时候动作又激动的快起来。
欣赏完后请学生回答。
4、让学生再次欣赏音乐，老师一起跟着学生进行律动，采用奥尔夫教学法，让学生动起来，晃动他们的身体，跟着音乐律动。
三、课堂活动1、让学生自己开动脑筋，根据老师第一段对主旋律的身体律动，想一想如何用自己的方式去记住后面2段的主旋律，达到一边哼唱B部分及A’部分主旋律，一边用身体手势等来表示音乐特点。
2、请做的比较好的学生上台给大家展示一下他想出来的记住主旋律的方法。
大家比一比，哪些动作更加容易记住。
四、知识拓展简单介绍一下音乐中出现的铜管乐器，出示图片，及乐器的发声音乐，了解乐器，并拓展学生的知识面。
orff《拉德茨基进行曲》3.25（合集五篇）
orff《拉德茨基进行曲》3.25（合集五篇）第一篇：orff《拉德茨基进行曲》3.25《拉德茨基进行曲》教学目标：1、通过亲身参与打击乐合奏、律动等活动，掌握乐曲的音乐情绪、曲式结构，认识进行曲特点及作曲家。
2、在活动中培养学生的节奏、听力、合作、创造等综合能力，提高学生对音乐学习的兴趣。
教学重点：分析曲式结构以及打击乐合奏教学重点：打击乐合奏以及律动教法：orff教学法教学道具：多媒体、打击乐、报纸等教学过程：一、听音乐，点出题目《拉德茨基进行曲》师：同学们，现在我们一起来听一段音乐，你们猜猜这首曲子叫什么名字？（播放音乐）生回答：《拉德茨基进行曲》师：今天，我们就一起来学习这首《拉德茨基进行曲》。
二、打击乐演奏1、A段配打击乐（1）、A段a主题音乐配打击乐乐器谱：4/4 ：∉∉ |∉∉ || 鼓串铃4/4 ： |∉∉∉ ||木质4/4 ： | ∉ ||三角铁a、练习多声部节奏谱师：请同学们把手伸出来跟着老师一起做（拍掌）……师：（节奏稳定后把第一条乐器谱出示黑板：4/4 ：∉∉ |∉∉||）这就是我们刚才拍的节奏谱，现在，同学们继续拍，同时也要注意观察老师的节奏跟你们有什么不同？123开始……（老师变哼唱旋律边拍第二声部的节奏）师：刚才老师拍了几次？（3次），你们拍了几次后我才拍的？（2次）。
师：（出示节奏谱：4/4 ： |∉∉∉ ||同学分两声部）从这里开始，你们这一组拍第一条节奏，另外一组同学拍第二条节奏谱……（老师哼唱指挥）师：很不错，再来一次，这一次同学仍然注意观察老师又加了什么节奏进来，123开始……（老师变哼唱旋律边拍第三声部的节奏）师：谁来说说，老师拍了几次？（1次），你们拍了几次后我才拍的？（3次）。
对了，也就是最后一拍老师才加进来的。
师：（出示节奏谱：4/4 ： | ∉||同学分三声部）从这里开始，你们这一组拍第一声部节奏，另外一组同学拍第二声部节奏谱，第三组同学拍第三声部节奏谱……（老师哼唱指挥）b、打击乐伴奏师：现在，请第一声部的同学拿起脚下的乐器跟着老师演奏一遍……师：第二声部的同学，同样请你们轻轻拿起脚下的乐器，我们两个声部合一遍…… 师：现在，第三声部同学加进去，请注意拿三角铁的姿势，123开始…… c、听音乐合奏师：现在我们一起跟着音乐合奏一遍……师：我们把这段音乐称为a（边说边在黑板的节奏谱上方板书：a）（2）、A段b主题音乐配打击乐师：现在，请拿木质的同学把乐器拿起来，跟着老师的节奏一起走…… 出示木质节奏谱：4/4 ：∉∉|∉∉ ||木质播放b主题音乐，演奏木质乐器。
(完整版)七年级音乐拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案1．背景材料《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。
拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。
从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。
老约翰·施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。
了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。
后来，由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得较好的剧场效果，人们也就渐渐地忘记了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这支曲子来。
2．作者简介老约翰·施特劳斯(1804～1849) 奥地利作曲家、指挥家。
自幼学习小提琴和音乐理论。
10岁左右在伴舞乐队中演奏中提琴。
1819年参加兰纳组织的四重奏团。
1824年兰纳将乐队一分为二，老约翰·施特劳斯任第二乐队指挥。
1825年他自己组织乐队，并发表作品。
1833年起，他率乐队到欧洲许多国家演出，受到欢迎。
1846年返回维也纳被任命为皇室舞会音乐指导。
老约翰·施特劳斯是维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
此外，还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家——约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
3．乐曲分析《拉德茨基进行曲》D大调，2/2拍，复三部曲式，由管弦乐队演奏。
此曲子既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
拉德茨基进行曲 教案
二、教学过程
教学环节
教学过程
一、导入
5分钟
1、听一听，选一选
听两首音乐连线选择，为什么？
2、了解进行曲的特点（步伐一致的节奏，铿锵有力、富有号召性二拍子或四拍子）
3、用脚步跟着音乐节奏原地走一走。(模仿军人的身姿)
二、新课教学
28分钟
（一）初听《拉德茨基进行曲》6分钟
1、与《解放军进行曲》有何不同（速度、情绪，演奏形式）
2、介绍乐曲作者、拉德茨基本人
（二）乐曲赏析
1、A段a主题欣赏8分钟
（1）聆听主题，它是怎么样的一种节奏？（马蹄式的节奏）
（2）再听主题：要求生用手跟着音乐打节奏，比较选择最佳的节奏方法（手指点击）速度先慢后快；(休止符、顿音、重音的作用)
（3）学唱主题：采用模唱的方法，速度先慢后快；本主题分为几句体现了有什么不同，（音乐变强，加进了打击乐，作用是什么？）
拉德茨基进行曲 教案
一、教学目标：
1、欣赏、感受、分析管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的风格。
教学难点：
B段完整欣赏，学生分辨a、b，教师在黑板上写出a+b+a+b+a
3、全曲欣赏
（1）本曲演奏的时候如果需要大家参与，你会用什么方式？
（2）哪个部分适合加入拍手的动作？
（3）过程中，学生提示，教师书写（A（a+b+a）+B（a+b+a+b+a）+A）
初中音乐_拉德茨基进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版七年级下册第一单元《拉德茨基进行曲》教学设计【课标要求】✧情感态度价值观：能够对本节学习的进行曲曲目感兴趣，乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。
✧过程与方法：能够在分析理解的基础上，分析曲式结构，根据音乐的风格特点，运用饱满的情绪，演唱部分主题音乐。
✧知识与技能：欣赏作品，进一步了解进行曲这一音乐体裁。
知道音乐的速度、力度、节拍等音乐要素，在表达音乐情绪上的重要作用，了解进行曲使用的演出场合及功能。
【课标分解】✧情感态度价值观：通过了解维也纳新年音乐会的由来和聆听不同场合需要不同进行曲，拓宽学生欣赏视野，激发学生欣赏音乐的兴趣，享受音乐带来的美好感受。
✧过程与方法：通过听--赏--唱--对比--体验—观看视频—巩固训练等方法，听辨主题旋律，理解乐曲的曲式结构，进一步体会进行曲的风格特点，提高独立分析乐曲的能力。
通过拍手和跺脚，体会并区别音乐不同段落的不同情绪。
✧知识与技能：通过欣赏作品，知道作者及作品背景，通过赏析进一步了解进行曲这一音乐体裁。
知道音乐的速度、力度、节拍等音乐要素，在表达音乐情绪上的重要作用，体验进行曲带给我们快乐情绪，通过“巩固练习”了解进行曲使用的演出场合及功能。
【学习目标与策略】✧通过听、唱感、体验受不同乐段音乐的情绪。
✧通过赏析，旋律线了解旋律的变化，体验情绪的变化，进而了解曲式结构。
✧通过不同主题乐段的对比，知道不同乐段音乐，描绘不同的音乐形象。
✧通过巩固练习和拓展延伸，了解作品运用的场合及功能。
✧掌握归纳进行曲特点。
【评价策略】✧注重对学生聆听音乐方法的评价✧注重对学生运用音乐知识解决问题的评价✧注重对学生根据音乐作品提取信息能力的评价【教学重点】✧了解进行曲体裁形式；体会进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
【教学难点】✧学生对进行曲体裁的速度、力度、节奏、节拍、旋律等音乐要素的有效把握；学会根据情绪给进行曲分段，初步了解复三部曲的曲式结构并能够结合所学知识进行相关的音乐活动。
初中音乐《拉德茨基进行曲》教学设计3
《拉德茨基进行曲》教学设计教学目标：情感、态度、价值观：通过欣赏、感受《拉德斯基进行曲》，让学生接触中外进行曲的同时，进一步了解进行曲这一音乐体裁。
过程与方法：通过欣赏、歌唱、体验、讨论、合作实践等教学方法，让学生感受进行曲特点。
知识与技能：了解进行曲的各种音乐要素，并让学生懂得将进行曲融入生活中不同的情境。
教学重点、难点：体验进行曲铿锵有力、强烈的号召性。
感受、体验《拉德茨基进行曲》，复三部曲的曲式结构。
教学手段：赏析、视听结合、讲解示范、引导启发教学进程（含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识）教学过程教师示范激情导入师：同学们下午好！欢迎来到梁老师的音乐课堂！在上课之前老师想问大家一个问题（拿出长笛），你们知道这是一件什么乐器？生答：长笛师：想不想听听梁老师演奏乐曲？生：想！师：好的！在梁老师演奏乐曲的时候，请同学们想一想，长笛的音色是怎么样的？（教师长笛演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a）师：同学们已经欣赏完了，谁来回答梁老师刚刚提的问题？举手回答：生：清脆、明亮、优美、悦耳、透彻师：同学们回答的非常好！但是同学们，刚刚梁老师演奏的乐曲，你们有没有注意到梁老师演奏的乐曲有特点？现在请同学们起立！请再次听梁老师演奏，边聆听音乐边用身体感受音乐。
（学生律动配上伴奏，教师长笛再次演奏《拉德斯基进行曲》主题A-a）师：谁来说说乐曲有什么特点？生：可以边走边演奏、速度比较快。
师：同学们回答的很棒，那么这种边走路边可以演奏的音乐形式叫什么？生：进行曲！师：很好！今天梁老师就带你们走进维也纳的金色大厅，走进今天的课堂主题——《拉德斯基进行曲》初步感受完整欣赏师：首先请欣赏一段视频。
（播放视频—《拉德斯基进行曲》）师：其实啊，拉德斯基进行曲，是每年维也纳1月1日新年音乐会的保留曲目，更是音乐会最后上演的压轴乐曲。
其乐曲影响之广，受观众喜欢程度之高可以说是超乎想象。
这一首乐曲为什么会有这样的效果呢？今天，就让我们分段聆听，一起感受一下。
初中拉德茨基教案
初中拉德茨基教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《拉德茨基进行曲》，引导学生对音乐作品的节奏、旋律进行认识和理解。
2. 过程与方法：通过教师的讲解、示范和学生聆听《拉德茨基进行曲》，进一步了解音乐的表现力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏《拉德茨基进行曲》并了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
2. 教学难点：学会根据情绪给进行曲分段，并能够结合所学知识进行相关的音乐活动。
三、教具准备1. 钢琴：用于演奏示范和引导学生跟奏。
2. 多媒体课件：用于展示《拉德茨基进行曲》的相关资料和图片。
四、教学方法1. 引导：教师通过问题引导、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 启发：教师通过示范、讲解等方式，引导学生主动探索、发现和理解音乐知识。
3. 讲解：教师对《拉德茨基进行曲》的相关知识进行讲解，帮助学生掌握音乐作品的节奏、旋律等要素。
4. 聆听：教师播放《拉德茨基进行曲》，引导学生进行音乐欣赏和感受。
5. 参与：教师组织学生参与音乐活动，让学生亲身体验音乐的魅力。
6. 体验：教师引导学生通过实践活动，感受音乐作品的情感和风格。
五、教学过程1. 组织教学：师生问好，导入新课。
2. 新课导入：（1）谈话导入：教师哼唱一段旋律，引导学生回忆是否熟悉。
（2）随音乐律动：播放《拉德茨基进行曲》的A段主题，让学生跟着教师随音乐进行律动，体验音乐的情绪。
3. 作品介绍：教师介绍《拉德茨基进行曲》的作者老约翰·施特劳斯，并简要介绍该作品的背景和特点。
4. 节奏分析：教师引导学生关注《拉德茨基进行曲》的节奏特点，讲解进行曲的节奏规律。
5. 旋律学习：教师演奏《拉德茨基进行曲》，引导学生跟奏和学习旋律。
6. 情感体验：教师引导学生根据音乐作品的情感变化，进行相应的情感表达和角色扮演。
拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案《拉德茨基进行曲》教案授课年级：七年级。
课的类型：欣赏课。
教材分析：选自人民音乐出版社，七年级下册。
学生分析：七年级的学生已经对音乐有了属于自己的基本想法，可以比较清楚地表达自己的想法，能够认真的欣赏音乐，相对喜欢节奏欢快，旋律优美的歌曲。
教学目标：1 情感态度价值观：一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
2 过程与方法：学生通过听，看，学唱等方法能够带着积极，欢快，活泼的情绪欣赏这首进行曲。
3 知识与技能：1，通过听教师展示各种乐器，学生能够对乐队中的各种乐器有一定的初步了解。
2，通过欣赏这首乐曲，学生能够了解并掌握乐曲段落的划分。
教学重点：了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
教学难点：正确掌握并划分乐曲的段落。
教学方法：欣赏法，演示法。
教学用具：多媒体，小号，长号，圆号。
教学过程：导入：师：同学们好，我是你们这节课的音乐老师，王老师。
今天呢，老师先给你们展示一段视频，大家请看（播放军队进行曲）展开：师：刚才老师播放的影片中，大家看到了一个什么场景？那位同学回答一下？生：军人在行进。
师：没错，刚才的曲子呢？就叫做军队进行曲，军队行进的时候就放这个，大家有没有感觉到慷慨激昂的感觉？生：有师：好的，那么我们接下来欣赏第二段乐曲（婚礼进行曲）师：好，第二个乐曲听完了，有个问题同学们思考一下，这首歌情绪是怎样的啊？是开心，还是不开心？谁来告诉老师歌曲情绪是怎样的？生：优美的…浪漫的…师：同学们太棒了，听完两段进行曲之后，大家有没有听出来，在不同的场合所用到的进行曲的区别？生：有！师：老师现在呢，给大家播放另一首曲子，大家告诉我这首曲子适合用在什么场合好不好？生：好。
师：（播放拉德茨基进行曲）师：那位同学说一下，这首曲子给你的感觉是用在哪里？生：￥#*……￥……%#￥*&（师：好的同学们，老师给你揭晓答案，先来看一个视频~师：同学们看到了吗？这首《拉德茨基进行曲》，大多数使用在一场大型音乐会的结尾，用来活跃气氛使用的，当然有的时候呢，也会用在运动会等等这种场合。
拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案拉德茨基进行曲教案一、教学目标：通过学习，使学生了解拉德茨基进行曲的基本知识和演奏技巧，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
二、教学重点：1. 了解拉德茨基进行曲的背景和特点；2. 学习拉德茨基进行曲的演奏技巧。
三、教学步骤：1. 引入（10分钟）：通过播放拉德茨基进行曲的录音，引导学生感受曲调的激昂和欢快，了解该曲的背景和作曲家。
2. 讲解（15分钟）：向学生介绍拉德茨基进行曲的背景、作曲家简介以及该曲的创作目的和特点，让学生初步了解。
3. 演奏示范（15分钟）：教师现场演奏拉德茨基进行曲，让学生听到真实的音乐表演，同时可以借机观察教师的演奏技巧。
4. 学习演奏技巧（20分钟）：分组示范教学，指导学生正确使用乐器，掌握基本演奏技巧。
重点包括乐器吹奏和节奏掌握等方面。
5. 练习演奏（20分钟）：学生按照组合将所学的演奏技巧进行练习，并进行集体演奏排练。
教师可以在练习过程中给予指导。
6. 总结（10分钟）：教师总结本节课的内容，回顾学生所学的知识和技能，并提醒学生练习时需要注意的事项。
四、教学资源和评价方法：1. 教学资源：拉德茨基进行曲的录音、乐器、教材、PPT等。
2. 教学评价：观察学生学习的积极性和参与度，听学生演奏的效果是否符合基本要求。
五、教学延伸活动：1. 学生可以在课后练习拉德茨基进行曲，培养自己的演奏技巧；2. 学生可以通过收听不同版本的拉德茨基进行曲，欣赏不同的表演风格，提高自己的音乐欣赏能力；3. 学生可以了解更多关于拉德茨基进行曲的知识，如其在不同场合的应用等。
拉德茨基进行曲-西南师大版七年级音乐上册教案
拉德茨基进行曲-西南师大版七年级音乐上册教案
学习目标
•了解拉德茨基进行曲的音乐特点；
•学会歌曲的演唱；
•通过歌曲演绎培养学生的音乐素养。
教学内容
•了解拉德茨基进行曲的历史和音乐特点；
•聆听音乐，了解曲调；
•学习歌曲的歌词和发音；
•分组合唱并整合演绎。
教学步骤
步骤一：导入
教师为学生播放拉德茨基进行曲，让学生聆听并体会此曲的旋律和音乐特点。
学生可以自由发言，谈谈此曲让他们想到的各种感受。
步骤二：学习歌词和发音
教师让学生跟随自己发音，学习拉德茨基进行曲的歌词和发音。
老师可采用一些小游戏，让学生更好地理解歌词和发音。
例如，可以将歌词分成拼音，让学生按歌曲的旋律依次念诵，并加入手舞动作，帮助学生更好地理解歌词。
步骤三：分组合唱
将学生分成小组，每组学生各自分配不同的歌词部分，学生们自行排练歌曲。
为了更好地帮助学生协作学习，建议学生在分配各自的歌曲部分时，让他们选择自己最擅长的部分，并将各自唱好的部分整合，精彩地演绎拉德茨基进行曲。
步骤四：融合演绎
当所有小组排练完毕后，教师带领学生进行整合演绎。
在整合过程中，教师可以适当调整学生的节奏、音高等演唱细节，帮助学生在演绎中展现更好的音乐素养。
评价和展望
通过这个教学方案，学生们可以了解拉德茨基进行曲的音乐特点，并通过演唱歌曲的方式加深学习。
同时，让学生分组合唱，可以锻炼学生协作学习的能力。
希望通过这个教学方案的学习，让学生在艺术领域有所发现和收获。
拉德斯基进行曲教案
拉德斯基进行曲教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《拉德斯基进行曲》，让学生了解进行曲的特点，掌握基本的乐理知识，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
1.2 课程内容了解进行曲的定义和发展历程分析《拉德斯基进行曲》的曲式结构学习乐曲中的基本节奏和音符第二章：乐理知识2.1 节奏与拍子介绍常见的拍号，如2/4拍、4/4拍等分析《拉德斯基进行曲》中的节奏特点2.2 音符与音高介绍音符的种类，如全音符、二分音符、四分音符等分析《拉德斯基进行曲》中的音高关系第三章：曲式结构分析3.1 主题部分分析乐曲的主题旋律，引导学生哼唱讲解主题部分的节奏和音符特点3.2 过渡部分分析过渡部分的作用和意义讲解过渡部分的节奏和音符特点3.3 尾声部分分析尾声部分的特点和节奏引导学生完整演奏乐曲第四章：团队协作与实践4.1 分组练习将学生分为若干小组，每组演奏乐曲的某一片段指导学生进行分组练习，强调团队协作的重要性4.2 合奏练习将全体学生组织起来，进行合奏练习指导学生调整音量和音准，使乐曲演奏更加和谐5.2 教师评价评价学生的学习态度、团队协作能力和音乐素养对学生进行鼓励和指导，为下一课程做好准备第六章：深入学习旋律分析6.1 旋律线条分析《拉德斯基进行曲》的旋律线条，教授旋律的起伏和流动性指导学生哼唱旋律，注意音准和节奏的准确性6.2 音乐表情讲解音乐表情符号，如速度、力度等分析《拉德斯基进行曲》中的音乐表情变化，指导学生演奏时的情感表达第七章：理解和欣赏乐曲7.1 乐曲背景介绍作曲家的生平和创作背景分析《拉德斯基进行曲》的创作背景和音乐特点7.2 音乐欣赏播放不同版本的《拉德斯基进行曲》，让学生进行比较和欣赏引导学生从乐曲中感受节奏、旋律和音乐表情的关系第八章：创意音乐活动8.1 即兴创作让学生根据《拉德斯基进行曲》的旋律和节奏进行即兴创作鼓励学生发挥想象，创造独特的音乐作品8.2 音乐游戏设计音乐游戏，让学生在游戏中运用和巩固所学的音乐知识通过游戏提高学生的音乐兴趣和参与度第九章：家庭作业与自学指导9.1 家庭作业布置相关的乐理练习和乐曲演奏作业要求学生在家中练习，并记录学习心得9.2 自学指导提供相关的学习材料和资源，指导学生进行自学鼓励学生参加音乐活动和比赛，提高音乐素养第十章：课程反馈与改进10.1 学生反馈收集学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难10.2 教师反思根据学生的反馈调整教学内容和方式，提高教学效果重点和难点解析重点环节1：音乐欣赏在音乐欣赏环节，学生需要理解并感受《拉德斯基进行曲》的音乐特点，包括节奏、旋律和音乐表情。
《第一单元 行进之歌 拉德茨基进行曲》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下
《拉德茨基进行曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握拉德茨基进行曲的曲式结构及音乐特点。
2. 能够准确演奏拉德茨基进行曲的旋律，包括节奏和音高。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握拉德茨基进行曲的曲式结构和准确演奏其旋律。
2. 教学难点：理解并表现拉德茨基进行曲的音乐特点，以及培养学生的音乐表现力。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括音频、视频和曲谱。
2. 准备乐器（如钢琴、吉他等）和伴奏音乐。
3. 设计教室互动环节，引导学生积极参与音乐活动。
4. 提前安置预习任务，让学生对拉德茨基进行曲有一定的了解。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《拉德茨基进行曲》的音乐，请学生欣赏。
2. 提问：这首乐曲给你留下了什么样的印象？3. 揭示课题，介绍作者和作品背景。
（二）新授课程1. 播放乐曲录音，请学生欣赏，感受乐曲的情绪及风格特点。
2. 介绍乐曲的三个乐章，并播放每个乐章的录音，分段欣赏。
3. 三个乐章比照分析：速度、力度、调性、织体、音区、音色等。
4. 介绍乐曲的变奏形式，进行曲常见的变奏形式：派尔兹舞曲风格、圆舞曲风格、村落风格等。
5. 学生分声部欣赏音乐，感受各个声部的旋律特点。
（三）教室活动设计练习题，让学生分组讨论后，完成习题。
教师加以点评。
（四）小结作业总结本课内容，对学生未涉及到的知识点加以补充，让学生更好的掌握知识。
同时安置下节课要准备的内容。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并演奏拉德茨基进行曲的节奏和旋律，掌握基本的演奏技巧。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和对古典音乐的热爱。
3. 增强学生的团队合作精神和音乐表现力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握拉德茨基进行曲的节奏和旋律，能够准确演奏。
2. 难点：将拉德茨基进行曲的情感表现出来，需要学生有一定的音乐表现力和情感理解能力。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如钢琴、小提琴等，以及相应的音乐教材。
初中音乐拉德茨基进行曲教案（xiexiebang推荐）
初中音乐拉德茨基进行曲教案（xiexiebang推荐）第一篇：初中音乐拉德茨基进行曲教案（xiexiebang推荐）拉德茨基进行曲［教学目标］一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
三、能够用母音模唱作品的音乐主题。
［教学重点］了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
［教学准备］电子琴、多媒体教学系统、教学课件。
［教学过程］一、导入：课件1（背景图片：卡拉扬形象生动的指挥图）1.小游戏：请你步入“绝对现场”。
我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场”的刺激与开心。
今天，我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一次领略音乐的无穷魅力。
（欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》演出现场的录像，感受音乐的魅力，体验音乐表达的独特意境。
特别要留意那几个特写：摄像师将镜头定格在某个演员或观众席上的时候，你能感觉到什么吗？）2.学生自由回答，教师作简单概括总结。
二、新课1.背景材料。
（教师简单介绍）《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。
由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来，至今在全世界广泛流传。
2.作者简介。
（课件2：展示作者图片，教师简介其生平）老约翰·施特劳斯（1804—1849），奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
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拉德茨基进行曲
［教学目标］
一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
三、能够用母音模唱作品的音乐主题。
［教学重点］
了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
［教学准备］
电子琴、多媒体教学系统、教学课件。
［教学过程］
一、导入：
课件1（背景图片：卡拉扬形象生动的指挥图）
1. 小游戏：请你步入“绝对现场”。
我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场”的刺激与开心。
今天，我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一次领略音乐的无穷魅力。
（欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》演出现场的录像，感受音乐的魅力，体验音乐表达的独特意境。
特别要留意那几个特写：摄像师将镜头定格在某个演员或观众席上的时候，你能感觉到什么吗？）
2. 学生自由回答，教师作简单概括总结。
二、新课
1. 背景材料。
（教师简单介绍）
《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。
由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来，至今在全世界广泛流传。
2. 作者简介。
（课件2：展示作者图片，教师简介其生平）
老约翰·施特劳斯（1804—1849），奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
3. 听全曲，整体感知作品。
（课件3：学生自由地谈感受，教师注意引导学生，拓宽问题的广度和深度。
）
利用光盘音、画结合的手段，让学生倾听最美妙的音乐主题。
用“啦”音模唱音乐主题，便于学生更好地把握作品所要表达的主题，演唱时可用拍手的方式给音乐加进节奏。
4. 再听全曲，了解作品有关资料。
此曲既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
乐曲开始是一个简短的序奏———引子：
音乐的第一部分的一个音乐主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象：
5. 讨论交流
（课件4：学生畅所欲言，谈自己对作品、对音乐形象的整体感知，谈听后的感想、心灵的
震撼等等。
）
6. 归纳总结
（课件5：众家言———边听音乐边总结：进行曲有哪些特点？如果让你来给进行曲下定义，应该怎样下？）
（课件6：简述进行曲）
（课件7：你能找到有关进行曲的音响资料和文字资料吗？可否带来让大家一起欣赏？看谁做得到。
）
三、小结
（课件8：字幕滚动显示“谢谢合作，再见”。
背景音乐《拉德茨基进行曲》衬托，学生在音乐声中走出教室。
）
［评析］
本课设计采用了四个步骤：
一、课前激趣
课前采用欢快的小游戏激趣的方法———请你步入绝对现场，在一个轻松愉快的环境中开始新的一课。
二、基本部分
充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖、适用的课件辅助教学，进一步调动学生的积极性；最后采用教材配套光盘的音像资料，把学生的认知水平提高到一个最佳水平，为学生的审美体验得到最完美的实现。
此环节，学生在各种意境中听了五遍音乐，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成了他们最喜爱的活动，教学目标成了他们超越自我、赶超同伴的加油站，学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。
三、结束部分
采用探究式教学，让学生自己发现问题，解决问题，借此拓宽学生的知识面，扩大学生的音乐视野。
四、看谁做得到
设计这个问题，目的是想培养学生读书的习惯，培养他们自己解决问题的能力，同时也便于加深对作品的了解和知识的巩。