句子理解(阅读)
五年级语文理解句意试题答案及解析
五年级语文理解句意试题答案及解析1.课文片段阅读理解。
(1)天空撒满了快活地眨着眼的星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节。
“仿佛为了过节”,课文中的这个节日指的是。
“天空撒满了快活地眨着眼的星星”,这句话采用了的修辞手法,请你也仿写一个这样的句子:。
(2)“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”出自南宋诗人写的《》一诗,诗句中“定”的意思是,这首诗表达了作者的思想感情。
【解析】略2.“一瞬间,大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影……”一句中的“一瞬间”表示时间短暂,能表示这样意思的词语,还有、等。
【答案】一刹那一转眼【解析】略3.“那黄的、红的、白的、紫的,一朵朵,一簇簇,迎着西风,披着寒霜……”看到这句话,我想到的词语是。
【答案】五颜六色【解析】略4.理解《囚歌》中的诗句。
为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着。
【答案】这是革命者不屈服于反动派的囚禁于诱惑而写的,如果屈服于反动派就会有荣华富贵,但这会会失去自己的信念像狗一样爬出去。
而如果不屈服,则会被关在这里,就会像人一样高昂的活着。
【解析】略5.根据课文内容填空。
因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。
“古往今来”是指_______________;“拂拭”是指_____________________;“勿”是____________的意思;“尘埃”就是____________。
这句话的字面意思是:__________________________。
【答案】从古代到现在掸掉或擦掉灰尘不要灰尘从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土【解析】略6.说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。
(1)春风又绿江南岸,明月何时照我还。
意思是:_______________________________________________________________________。
表达了作者________________________________________________之情。
四年级阅读理解专题04 联系上下文理解句子的意思 学生版(试题)
专题04 联系上下文理解句子的意思【典型例题】世界上最感动我的书①在街头漫无目的闲逛的我被冷风送来的香甜味道吸引了,是烤红薯,热气腾腾、又香又甜的烤红薯。
我闻着香味走到街边的小摊旁。
叫卖烤红薯的人身体残疾,在冷风中看起来非常吃力。
我决定要多买一些红薯,用我认为合适的方式帮助他。
但我看着他,心里又有点后悔:烦劳这样身体残疾的人烤红薯真过意不去。
看来他日子过得很拮据。
②这时,一个男孩从远处跑过来说:“阿姨,我爸爸身体不好,您稍等,我来为您烤红薯。
”说完他放下书包开始忙活起来。
看他麻利熟练的动作就知道他经常在放学后过来帮爸爸干活。
真是个孝顺的孩子呀,我突然萌发出挑一些好书送给这个孩子的想法。
我问:“你每天放学后还要帮爸爸到很晚,累吗?”男孩笑着否认了。
“上学需要什么书吗?阿姨经营好多家连锁书店,你去挑一些看吧。
”说完我有些后悔,这个孩子肯定很要强,他也许不会接受带着同情的帮助。
果然我被礼貌地拒绝了。
然后,男孩冲我骄傲地说:“阿姨,我每天都能读一遍世界上最好的书呢!”“是吗?是什么书值得你这样夸奖?”“对我来说,世界上最好的书就是爸爸亲手写的‘两千韩元4个烤红薯’(1元人民币约合126韩元)几个字呀!为了全家人,爸爸无论身体多不方便都坚持出来烤红薯!每天看到这些字,我就觉得浑身有使不完的力气。
我要像爸爸一样努力。
”③在烤红薯的炉子旁,我看到了“两千韩元4个烤红薯”几个写得歪歪扭扭的字。
在这歪歪扭扭的字里我看到一个坚强的父亲对家庭的爱和责任,也看到孩子心中的崇拜与敬仰。
我喉头紧得说不出话来,只能用微笑和点头向父子俩表达我的心意。
想一想:这篇短文中画横线的句子的含义是什么?_____________________________________________________________________ ____________思路导引1.画线句子中有“世界上最好的书”一个短语,要想准确理解整个句子的意思,就要先理解这个短语的意思。
阅读理解——总起句,总结句,过渡句
第一节了解文章的主要内容一、抓住首句读懂一段话知识点:(背诵理解)1、中心句:能概括文章主要内容或者表达情感的句子。
2、总起句:能概括文段主要内容的句子。
找到它就可以快、准、精地把握文段主要内容、情感。
3、总起句的位置:出现在一段话的开头。
4、辨别方法:认真读第一句话,再看看后面的句子是不是围绕第一句话写的。
(一)下面这一段话主要讲了什么内容?一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。
”小燕子说:“不对,春雨是绿色的。
你们瞧,春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳树绿了。
”麻雀说;“不,不!春雨是红色的。
你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杏树上,杏花红了。
”小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。
不是吗?它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。
”春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。
我本身是无色的,但我给春天的大地万紫干红。
”思路点拨1、请先说说短文中都写了谁?2、分角色朗读,它们说了什么?它们在讨论什么话题?3、你在文中找到相应的句子了吗?这段话是围绕____________________________________________写的。
(二)自己来挑战秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的······美丽的菊花在秋雨里频频点头。
思路点拨第一步:第一句:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
中考语文 阅读题 理解段落 ( 语句 ) 的作用
理解段落(语句)的作用一、首段的作用。
如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。
【经典范例】野菊花野菊花!漫山遍野的野菊花!花朵不过一分镍币大小,密密匝匝,重重叠叠,织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。
分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金,让造物主随意倾倒泼洒在这里,叫人心灵久久震颤。
几番秋雨秋风秋霜。
山野早已敛去了辽阔的绿色,只把灰脊露在人间;紫燕和鸿雁的呼唤,杳然寂灭在江南的路上,留下了牛儿和羊儿的哞咩,在枯草败叶间低回……纵然是松柏,也已减色,纵然是檀竹也已落魄,唯独野菊花,却以她野性的勇敢与进取,举起了开放的拓展的金旗,“欲与西风战一场,遍身穿就黄金甲”。
她不禁锢自己,有花就尽情地开,有香就尽情地放。
这一朵迟迟不肯谢去,那一朵挣出半个脸儿来就开了。
从茎顶,从胁下,一下子冒出那么多花骨朵,仿佛一夜之间被风唤醒,一齐把眼睛睁开,睁得又圆又亮,再也不想闭上。
她把金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑,又把琥珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾……她不固守现成,匍匐的枝条看似柔弱,却从不攀援依附。
这枝被折去,更多的芽箭立即射出,迅速占领周围的地面,把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来,铺展如苍鹰的翼翮,拥护着黄花,风来想凌空而去,云过含不尽向往,活脱脱是一幅潘天寿饱和金石的《鹰瞵图》,从大别山巅挂到淮水河沿。
今年崖头岭上的几株,明年一定要发展成簇;今年篱前坎下的几丛,明年一定要繁衍成龙。
星散的,要汇聚;成块的,要连片。
然后,在荒滩坡,在贫瘠却是自由的土地上,左冲右突,向四面八方扩张,挺进,步步为营,为营步步。
不知是山野滋育了她的野性,还是她的野性诱发了山野的野味野情。
这是一种怎样的野性的美啊!而这野性美的烛照天地的光芒,投射在她开放的态势和拓展的行动中,于生命的运动里发现自我,表现自我,实现自我,教人体味出一种人生境界。
故有久久的震颤回荡在心……问题:说说第一段的作用是什么。
五年级语文重点试题及答案
五年级语文重点试题及答案一、词语理解1. 根据题目所给的语境,解释下列词语的含义。
(1) 锲而不舍:形容做事有恒心,不放弃。
(2) 一筹莫展:形容遇到问题时毫无办法,无法解决。
(3) 栩栩如生:形容艺术作品或描述非常生动,好像真的一样。
2. 选择正确的词语填空。
(1) 他的故事讲得非常生动,人物形象(栩栩如生/一筹莫展)。
(2) 面对困难,他总是(锲而不舍/一筹莫展)地寻找解决办法。
二、句子理解1. 阅读下面的句子,回答括号中的问题。
(1) “春天的花开了,大地一片生机。
”(这句话表达了什么情感?)答案:这句话表达了对春天的喜爱和对大自然生机勃勃景象的赞美。
2. 根据句子的修辞手法,回答问题。
(2) “他像一只小鸟,快乐地在林间飞翔。
”(这句话用了什么修辞手法?)答案:这句话用了比喻的修辞手法,将他比作小鸟,形象地表达了他的快乐和自由。
三、阅读理解阅读下面的短文,回答问题。
春天的早晨,阳光透过窗帘,温柔地洒在房间里。
小明坐在书桌前,手里拿着一本书,专注地阅读着。
窗外的小鸟在欢快地歌唱,花儿在微风中轻轻摇曳。
小明被这美好的景象所吸引,不由自主地放下了书本,走到窗前,深深地吸了一口新鲜的空气。
1. 文章中描述了哪些春天的景象?答案:文章描述了阳光透过窗帘、小鸟在歌唱、花儿在微风中摇曳等春天的景象。
2. 小明在做什么?答案:小明坐在书桌前,手里拿着一本书,专注地阅读。
3. 小明为什么放下了书本?答案:小明被窗外美好的春天景象所吸引,所以放下了书本。
四、作文以“我的家乡”为题,写一篇不少于400字的作文。
答案:略(作文部分需要学生根据自己的家乡情况进行创作,这里不提供具体答案。
)五、古诗文默写1. 请默写《静夜思》的全文。
答案:床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
2. 请默写《春晓》的全文。
答案:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
六、综合运用1. 根据题目所给的语境,用“虽然……但是……”造句。
阅读理解赏析句子
阅读理解赏析句子
1. 嘿,你看这句话“阳光如金色的细沙般洒落在大地上”。
哇,这就像是把阳光比作了超级细腻的金色沙粒呀,让我们一下子就感受到那温暖又柔和的光芒,不是吗?就好像我们躺在那片被阳光照耀的大地上,尽情享受着这份美好。
2. 来瞧瞧这句“他的笑声仿佛能驱散所有的阴霾”。
哎呀呀,这是把他的笑声形容成了可以赶跑坏心情的神奇力量呢!就像是黑暗中的一盏明灯,瞬间让周围都明亮起来,你说神奇不神奇?
3. “她的眼睛犹如深邃的湖水”,哇哦,这是将她的眼睛和湖水作类比呢。
那是一种让人想要深深探究的感觉,仿佛湖水里藏着好多秘密等待我们去发现,是不是很有意思呢?
4. “风呼啸着,像一头愤怒的狮子”。
瞧瞧,这多形象啊!风一下子就变得那么有气势,像狂怒的狮子一样让人有点小害怕呢,难道你不想感受一下那种风的威力吗?
5. “那座山高耸入云,仿佛连接着天空”。
哇,这给人的感觉就是那座山超级高大,高到好像和天空连在一起了呢。
就像我们抬头望着那座山,内心会涌起对大自然的敬畏之情呀。
6. “他的声音好似潺潺的流水”。
哎呀,听他说话就好像听到了缓缓流淌的溪水声,多么悦耳动听呀,是不是让你也陶醉其中了呢?
7. “她的笑容如春天绽放的花朵般灿烂”。
哇塞,这是说她的笑容跟春天盛开的花一样美呀!那是一种让人看了就心情大好的灿烂,感觉整个世界都变得美好起来,真的太棒啦!
我觉得呀,赏析句子真的太有趣啦!通过这些巧妙的比喻、类比等,让原本平淡的句子变得生动鲜活起来,让我们能更加深刻地感受到文字所传达的情感和意境。
我们应该多多去品味这些句子的美妙之处,去享受阅读带来的快乐哟!。
记叙文阅读句子的理解与赏析
考点二:句子含义的理解
考试题型:哲理句(主旨句、抒情议论句、 总结全文句)
答题方法:1、品析关键词在特定语境中的表 层意义及深层含义。 2、结合上下文,联系文章的中心及作者抒发 的情感。(只有整体感知文本内容,把握主旨, 才能准确理解一些特殊句的深层含义。)
例:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如 地上的路;其实地上本没有路,走的人多了, 也便成了路。 答题思路:句中的“路”既指地上的路,也指
人生之路。它告诫人们:希望的有无,取决于是 否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗,希望就无 所谓有;有希望并为之奋斗,希望就无所谓无。
文章结尾说“生命,在坚韧中真是蕴藏 了无法言说的奥秘和潜能的”,对此你有何 感悟请联系文章内容和自己的生活体验谈一 谈。(60字左右)(3分)
理解: 每一个生命都是一个独 特的存在,都是有潜力的。生活中 不管我们身处何种境地,只要不断 放弃追求,生命终将会绽放光彩。
修辞角度
例2:“也有解散辫子,盘得平的,除 下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻 一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极 了”有什么表达效果?
答题思路:“标致”是“漂亮”的意思 ,
这个句子运用了反语的修辞手法,显得 幽默风趣,讽刺了清国留学生的丑态, 流露了作者对东京 “清国留学生”的恶 浊生活的憎恶、失望和不满 。
通过攀缩倾等动词准确地刻画出父亲过铁道给我买橘子的动作表现了父亲爱子的深情使父亲的背影深深的印在了我们的脑海中也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里
记叙文(散文、小说)阅读
句子的理解与赏析
常考题型
1、请对第×段画线句子作简要赏析。 2、请从修辞的角度简要赏析第×段中的划线句子。 3、下列文段的语言富有表现力,请任选一个角度加以 赏析。 4、结合文章内容,品味文中划线句子,简要分析其表 达效果。 5、说说(对)选文第×段划线句子的(理解)含义。 6、仔细品读第×段中……的语句,谈谈你的理解。
2023届高考语文散文专题训练-理解句子含义(含答案)
2023届高考语文散文专题训练-理解句子含义一、阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一泥火盆儿张金凤①“江山千里雪,炉火一点红。
”展望北方的苍茫原野,这开阔而温馨的诗句迎面而来。
入诗的一定是红泥小火炉吧,我童年那一盆红彤彤的炉火,似雪中红梅闪耀光芒,照亮了我的冬日情怀。
我记忆中的火炉不是那种婉约的小火炉,而是朴素简约的泥火盆儿,它的温暖是几代人抹不去的记忆。
②那时候的乡下,几乎家家有一两个泥火盆儿,泥火盆儿是秋天就做好的,到村外岭畔挖些干净的带粘性的黄泥土,拌点麦糠和成厚泥巴,还要绞碎一些破布片儿、旧绳头儿加进泥里,这样火盆儿就有了筋骨,不易碎裂。
做火盆儿的模子是一只旧脸盆,倒扣在平展的地上,在盆面擦一层锅底掏出来的草木灰。
然后,一层层往上糊泥巴,轻轻拍打,拍打得火盆儿瓷实且四壁均匀。
做好的火盆儿就像一个厚重的大脸盆,要放在荫凉处慢慢地干,干急了会有裂纹。
祖父时常去火盆儿前看看,发现小裂缝就立即用细泥给封好、抹平。
火盆儿干透了,小心翻转过来,从中间把脸盆抽出,一只丰满的泥火盆儿就笑吟吟地端坐在墙角。
③到了四九天气,寒气逼人的时候,就要请泥火盆儿出场了。
从热灶膛里拣几块红彤彤的木炭置于火盆儿内,端到屋子里,屋里顿时就腾起一股暖流。
清晨,小孩子懒被窝,大人在早早生起的泥火盆儿上烤烤棉袄再给孩子穿上。
在炕上绣花的大姑娘,绣花针拿久了,寒气就聚在手上,手僵了做不了活,双手拢在火盆边儿烤烤搓搓,绣出的花就都更灵性了。
外出的人回家来,也许顶着一头的雪花,拿笤帚扫扫一身的雪粒子,坐在暖融融的火盆儿前,无比感慨。
冬天,在火盆儿边,多少英雄变得儿女情长,被这一小盆红通通的炭火拴住了出去闯荡的脚步;多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着蓝火苗的温馨。
家里来客串门,最热情的招呼就是拉到火盆边说,来,烤烤火!围着火盆儿拉呱着日子,闲话着岁月,一天天地向年关迈进,向春天的盼头挪动。
火盆的微红,映着庄户人一脸的安详和知足。
【高分阅读】四年级阅读理解——理解关键句子意思(含答案)部编版
1.联系上下文,说说文中加点词语的意思
戛然终止:突然停止。课文指路突然没有了。
别有洞天:另有一种境界,形容景物等引人入胜。文中指水清草绿的田野给人另一种感受。
【典型例题】
朱家角的小巷
朱家角的清晨是宁静的,透过黎明,可以看到轻纱一样的薄雾,透过薄雾可以看到又弯又长的小巷。小巷之所以叫小巷,是因为它们通常很窄。因此,小巷通常给人的感觉是悠长的,小巷两边的房屋也因此显得很高大。
抬头望去,小巷的两边是高高的传统的老式民宅,高高的马头墙像一列列站立的士兵,在晨曦的天空下,白色和黑色在静静地分割着蓝色的天空。在这片被分割的天空中,时而掠过鸟儿的影子,在空中急速转向,划出优美的弧线,顿时赋予这片宁静以旺盛的生命力。俯首而下,是悠长干净的小巷,青青的石板上看不到一丝尘土,宁静悠远。在这一动一静之间,一种生命力从古老的小巷中悠悠荡开,越过元朝的石板,明朝的石雕,清朝的宅院,最终到现代的标语。历史在小巷之中活起来。
6.如果你是在场的一名代表,看到周总理的表现,你会怎样称赞他?
【能力提升】
我的邻居中有一对喜欢垂钓的夫妇,却有一个七岁的不爱钓鱼的小女儿。每到周末,经常会听见那小女孩委屈的哭泣声。
记得那是一个云淡风轻的午后,正被一些资料弄得焦头烂额的我听到一阵银铃般的欢笑声,我循声抬头望见邻居的阳台上伸出一根精致的钓鱼竿,末端垂挂的竟是一朵盛开的娇艳的致瑰。有一只五彩斑斓的蝴蝶正绕着那朵玫瑰花翩翩飞舞,手握鱼竿的是那“不爱钓鱼”的可爱的小姑娘。我好奇地走出去问她在干什么,小姑娘高兴地说:“我用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶。”
记叙文阅读中对句子的理解
记叙文阅读中对句子的理解一.要求新课标通读课文的基础上,体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
杭考纲理解重要词、句在文中的含义和表达作用。
二.考查的形式1. 分析重要句子在文中的作用2.分析重要句子在给文段中有什么含义3.对文中某重要句子进行赏析4.分析重要句子表现的思想感情三.考场实战1.含义和作用第4段中说,“故园的绿却始终留在我的心底,如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。
”这句话有什么含义和作用?—— 2007年杭州中考第14题2.句子的赏析下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。
①一会儿欣赏健美躯体的影子,一会儿欣赏修长的四肢,还摆出一些造型欣赏着自己,一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉。
②我突然觉得它变得高大起来,从它矫健优美的四肢中透出一股摄人魂魄的力量。
——2008年杭州中考第13题3.表现得思想感情分析下列句子所蕴含的思想情感。
顿时,泪眼中的这双皮鞋,一下子化作了两块大石头,紧紧地压在我的心坎上。
父亲一直送我,送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。
我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。
——2010年杭州中考第12题四.分条解析(一)句子的作用方法:分析句子的作用要从结构和内容两方面入手在结构上:开头:(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用中间:(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用结尾:总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。
内容:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)结合教材:1.我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
——七年级·上第二课《走一步,再走一步》问:为什么作者要说“八年来我一直有病”,这句话在文中有什么作用。
苏教版四年级阅读句子理解题有答案
苏教版四年级阅读句子理解题有答案1 抓住关键词理解全句的意思。
题型示例:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
思路分析:一碧千里:一望无际的草原全是碧绿碧绿的。
茫茫:朦胧、模糊的样子。
理解了这两个关键词的意思,就自然会明白这句话是说,一望无际的草原是碧绿碧绿的,远处也是一样,一点儿也不模糊。
方法指导:先抓住句子中的关键词,甚至是标点,单独理解,然后结合语境弄懂全句的意思。
2 联系上下文理解句子题型示例:死去元知万事空。
思路分析:要理解“死去元知万事空”的真正含义还得联系下句。
下句是“但悲不见九州同”,意思是感到悲伤的只是没有看到祖国的统一。
最后两句是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,意思是最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原,统一祖国,到了家祭的时候不要忘记告诉你们的父亲。
反映了作者临终前仍念念不忘统一祖国的爱国情怀。
方法指导:一个句子有其固定的句法意义,但一旦依附于具体的语言活动后,就产生了生动的情境意义,能够恰如其分地表达丰富的思想内容。
因此,理解句意应瞻前顾后,综观上下,这既是理解句意较普遍的方法,也是理解句意最基本的原则。
3 从比喻、象征意义中理解句子题型示例:这株柳树没有抱怨命运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而是聚合全部身心之力与生命环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于造成了高原上的一方壮丽的风景。
命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
思路分析:这一句是写柳树的,但又不仅仅在写柳树。
联系对“抱怨命运”、“畏怯生存之危险和艰难”、“聚合全部身心之力”、“超乎想象的毅力和韧劲”的理解,我们不难明白:在人生的道路上,生活和命运很多时候可能不公平,但只要心中一直充满希望,勇于接受命运的挑战,生命往往会产生奇迹。
方法指导:有些句子含义深刻,其中隐含着比喻或者象征的修辞手法。
我们首先要找到其中含有比喻象征意义的词语,理解了它们的比喻义或者象征义,从而理解句子的含义。
二年级下阅读练习题
二年级下阅读练习题一、阅读理解(阅读下列短文,回答问题)短文一:《春天的花园》春天到了,花园里的花儿都开了。
红的、黄的、蓝的、紫的,五颜六色,好看极了。
小蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜,小蝴蝶在花间翩翩起舞。
小朋友们在花园里玩耍,笑声和花香飘满了整个春天。
问题:1. 春天到了,花园里的花儿是什么颜色的?2. 小蜜蜂在花丛中做什么?3. 小朋友们在花园里做什么?短文二:《小猫钓鱼》小猫跟着妈妈去河边钓鱼。
妈妈告诉小猫,钓鱼要有耐心,不能急躁。
小猫听了妈妈的话,安静地坐在河边,看着水面。
不一会儿,一条小鱼上钩了,小猫高兴地跳了起来。
问题:1. 小猫和谁一起去钓鱼?2. 妈妈告诉小猫钓鱼要怎样?3. 小猫钓到了什么?二、完形填空(从下列选项中选择正确的词填空)短文:小明和小红是好朋友。
一天,他们一起去公园玩。
小明拿着一个(),小红拿着一个()。
他们在草地上跑来跑去,玩得很开心。
选项:A. 风筝B. 足球C. 气球正确填空:小明拿着一个(A. 风筝),小红拿着一个(C. 气球)。
三、句子改写(将下列句子改写成不同的表达方式)原句:小兔子爱吃胡萝卜。
改写1:胡萝卜是小兔子的最爱。
改写2:小兔子最喜欢吃的东西是胡萝卜。
四、词语接龙(用下列词语开始,进行词语接龙)开始词:春天接龙1:春天 - 春花 - 花园 - 园丁接龙2:春天 - 春游 - 游船 - 船只五、句子理解(阅读下列句子,回答问题)句子:月亮挂在天空,像一个大圆盘。
问题:这句话中的“月亮”被比喻成了什么?答案:大圆盘六、反义词(写出下列词语的反义词)1. 快乐 - 悲伤2. 高兴 - 难过3. 明亮 - 黑暗七、造句(使用下列词语造句)1. 帮助:小明帮助妈妈做家务。
2. 学习:我们要认真学习,取得好成绩。
3. 快乐:在游乐场,小朋友们玩得非常快乐。
八、连词成句(将下列词语连成一句通顺的话)1. 太阳,升起,东方:太阳从东方升起。
2. 孩子们,玩耍,公园:孩子们在公园里玩耍。
【阅读专项】专题07联系上下文理解句子的意思(试题)三年级语文部编版_教师版
专题07 联系上下文理解句子的意思【典型例题】鸽子和蚂蚁①有只蚂蚁口渴了,便来到河边喝水解渴。
因为它太急于喝到水了,一阵风吹来,它脚下一滑,竟掉到了河里,眼看着就要被淹死了。
②这时,一只鸽子也来到河边喝水润喉,无意之中发现了那只快要溺死的蚂蚁。
对于蚂蚁来说,小河就是汪洋大海,它在水中拼命地挣扎、折腾,想爬上岸去,但这些都是徒劳的,最终不能如愿。
鸽子用嘴从岸边的大树上摘下一片树叶,轻轻地把叶子铺在蚂蚁身边的水岸上。
蚂蚁拼命爬上树叶,保住了一条性命。
虽然不过是一片树叶,对于蚂蚁而言却犹如大船,吹来的风把树叶和蚂蚁送到了河边,蚂蚁终于从绝境中起死回生,幸运地逃过一劫。
③为别人点一盏灯,照亮别人,也照亮了自己。
④当蚂蚁站在岸边利用阳光晒干身体时,一个捕鸟人走来,他看到正在河边饮水的鸽子,悄悄地靠过去,想用粘杆套住鸽子。
蚂蚁看见了,就在自己身边的捕鸟人准备伤害鸽子时,它急中生智,用尽全身力气狠狠地咬了捕鸟人的脚一口。
捕鸟人感觉很痛,不由得抬起脚来,“啊”的一声,声音惊动了鸽子,鸽子察觉到了危险,便展翅飞走,得以死里逃生。
正所谓:助人要从日常小事做起,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。
想一想:鸽子和蚂蚁各自遇到了什么危险?又是怎样脱险的?联系上下文,谈谈你对“为别人点亮一盏灯,照亮别人,也照亮了自己”这句话的理解。
答:蚂蚁掉到河里,眼看被淹死了;鸽子面临被猎人捕杀的危险。
鸽子往河里扔了一片树叶,蚂蚁爬上树叶,得救了;蚂蚁咬了猎人一口,猎人发出的叫声惊飞了鸽子,鸽子因此得救了。
理解:帮助别人就等于帮助了自己,因为我们所做的善行终会回馈到我们自己身上。
思路导引理解句子意思先明确句子表面意思——灯可以照亮自己也可以照亮别人,再结合上下文事件,想想什么可以对自己和别人都有好处呢?知识加油站 - 《三国志》“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”出自蜀汉昭烈帝刘备遗诏,出自《三国志·蜀书·先主传》。
意思是不要因为是件较小的坏事就去做,不要因为是件较小的善事就毫不关心。
英语阅读技巧 句子理解
英语阅读技巧句子理解阅读理解部分的短文内容非常广泛,有人物传记、经济、天文史地、社会文化、科普小品、风土人情、幽默故事及日常生活的各个方面。
试题往往就短文中容易误解和忽略之处灵活地提出问题,所用的句型和词语也往往不同于短文中相应部分的句型和词语。
By “Ellen Spero isn’t biting her nails just yet” (Lines 1-2, Paragraph 1), the author means .[A] Spero can hardly maintain her business[B] Spero is too much engaged in her work[C] Spero has grown out of her bad habit[D] Spero is not in a desperate situation结合句子理解题的解题方法:(1)阅读题干,确定关键词:关键词:“Ellen Spero isn’t biting her nails just yet”(2)定位到段(文章第一段)When it es to the slowing economy, Ellen Spero isn’t biting her nails just yet. But the 47-year-old manicurist isn’t cutting, filling or polishing as many nails asshe’d like to, either. Most of her clients spend $12 to $50 weekly, but last month two longtime customers suddenly stopped showing up. Spero blames the softening economy. “I’m a good economic indicator,” she says. “I provide a service that people can do without when they’re concerned about saving some dollars.” So Spero is downscaling,shopping at middle-brow Dillard’s department store near her suburban Cleveland home, instead of Neiman Marcus. “I don’t know if other clients are going to abandon me, too.” she says.(3)定位到句,同义替换,得出答案。
阅读理解之理解句子 小学常用的修辞手法及作用
● 3、衬托
● 衬托是指在写人记事的过程中,为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。
鹅的傲慢。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
描写:是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
● 一、人物描写: ● 人物描写分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。 ● 记忆口诀:“外语动心神” ● 1、外貌描写:通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 ● 例如:她有着乌黑的头发,粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。 ● 2、语言描写:是通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法。 ● 如:他诚恳地说:“对不起,是我伤害了你。” ● 3、动作描写:是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 ● 例如:他迈着步子,踏步向前进。 ● 4、心理描写:是通过分析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在
● 4、细节描写,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
各种描写手法作用:
● 一)正面描写:直接描写人物外貌、语言、动作、心理和神态。 ● 1、外貌描写:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。 ● 2、语言描写:表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。 ● 3、动作描写:展示人物精神面貌,直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。) ● 4、心理描写:是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心,刻画人物性格。 ● 5、神态描写:是与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。 ● 二)侧面描写:从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。 ● 1、环境描写 ● A、自然环境描写:衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。 ● B、社会环境描写:从狭义上讲,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲,是指一定历
语言筛查试题及答案
语言筛查试题及答案一、词汇理解1. 请解释以下单词的含义:- 蹒跚(答案:走路不稳的样子)- 昙花一现(答案:形容事物出现的时间很短)2. 选择正确的同义词:- 恣意(A. 随意 B. 故意 C. 无意 D. 刻意)(答案:A)二、句子理解3. 阅读以下句子,并判断其正确性:- “他每天早晨都会在公园里散步。
”(答案:正确)- “我昨天去图书馆借了一本书,但是忘记还了。
”(答案:错误,应为“我昨天去图书馆借了一本书,但是忘记借了。
”)三、语法判断4. 判断以下句子的语法是否正确,并给出理由:- “她正在图书馆里读书。
”(答案:正确,使用了进行时态,表示动作正在进行)- “他昨天去超市买了一些水果和蔬菜。
”(答案:正确,使用了并列结构,列举了购买的物品)四、阅读理解5. 阅读以下短文,并回答相关问题:- 短文:小明的家乡是一个美丽的小镇,镇上有许多古老的建筑。
他最喜欢的是镇中心的钟楼,每当钟声响起,全镇的人们都会停下手中的工作,静静地聆听。
问题:小明最喜欢的建筑是什么?(答案:钟楼)五、写作能力6. 根据以下提示写一篇短文,描述你最喜欢的季节和原因:- 提示:季节、气候、活动、感受- (答案示例:我最喜欢的季节是秋天。
秋天的气候凉爽,阳光明媚,非常适合户外活动。
我喜欢在这个季节里去公园散步,欣赏五彩斑斓的落叶。
秋天也是收获的季节,我可以品尝到新鲜的水果和蔬菜,感受大自然的馈赠。
)六、逻辑推理7. 根据以下信息,推断出可能的结论:- 信息:张华每天下午都会去图书馆学习。
- 可能的结论:张华可能是一个勤奋的学生。
- (答案:正确,根据提供的信息可以推断张华有学习的习惯,因此可能勤奋)七、综合应用8. 根据以下对话,回答相关问题:- 对话:A:“你最近读了什么书?” B:“我最近读了一本关于历史的书。
” A:“听起来很有趣,你能告诉我书名吗?” B:“当然,书名是《世界历史》。
”问题:B最近读的是哪一类的书?(答案:历史类)请注意,以上内容为模拟试题,实际的语言筛查测试可能会包含更广泛的题目类型和更复杂的语言材料。
语文练习册及答案单元综合练习3
语文练习册及答案单元综合练习3### 语文练习册及答案单元综合练习3一、词语理解1. 请解释下列词语的含义:- 斟酌:仔细考虑,权衡利弊。
- 峥嵘:形容山势高峻,也可用来形容事物突出、显著。
- 踌躇:犹豫不决的样子。
2. 根据上下文,选择恰当的词语填空:- 他面对选择时总是(犹豫不决/果断决定),这次也不例外。
- 站在山顶,望着(高峻/平坦)的山峦,心中涌起无限豪情。
二、句子理解1. 阅读以下句子,并解释其含义:- “不以物喜,不以己悲。
”这句话意味着一个人不应因为外物的变化而感到高兴或悲伤,而应保持内心的平静和独立。
2. 翻译下列古文句子为现代汉语:- “学而时习之,不亦说乎?”翻译为:学习了知识并经常复习它,难道不是一件快乐的事情吗?三、阅读理解阅读下面的短文,回答以下问题:> 春天,万物复苏,大地一片生机。
小草从土里探出头来,好奇地打量着这个世界。
花儿也不甘示弱,竞相开放,争奇斗艳。
小鸟在枝头欢快地歌唱,似乎在诉说着春天的故事。
1. 这段文字主要描写了什么季节的景象?2. 作者通过哪些事物来表现春天的生机?四、作文请以“我眼中的四季”为题,写一篇不少于300字的短文。
要求:描述四季中你最喜欢的季节,并说明原因。
答案一、词语理解1.- 斟酌:在做出决定之前,仔细思考每一个可能的选择和后果。
- 峥嵘:形容山势险峻,也比喻事物的突出和显著。
- 踌躇:形容人在面对选择时的犹豫和迟疑。
2.- 他面对选择时总是踌躇,这次也不例外。
- 站在山顶,望着峥嵘的山峦,心中涌起无限豪情。
二、句子理解1. “不以物喜,不以己悲”这句话告诉我们,一个人应该保持内心的平和,不被外界的变化所影响。
2. “学而时习之,不亦说乎?”的现代汉语意思是:学习之后,如果能够经常复习,那不是很愉快吗?三、阅读理解1. 这段文字主要描写的是春天的景象。
2. 作者通过小草、花儿、小鸟等事物来表现春天的生机和活力。
四、作文(此处为作文示例,实际作文应由学生根据个人体验和感受创作)我眼中的四季各有其独特的魅力。
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词语/句子理解阅读专题一、《给我一个承诺》①听过这样一个故事。
②在一个风雪交加的夜晚,一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外,他的汽车坏了。
正当他焦急万分的时候,有一个骑马的中年男子路过此地,这位男子用马把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。
当克雷斯拿出钱对他表示感谢的时候,这位男子说:“我不要求回报,但我要你给我一个承诺:当别人有困难的时候,你也尽力去帮助他。
”③在后来的日子里,克雷斯帮助了许多人,并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。
④四年后,克雷斯被洪水困在一个小岛上,一位少年帮助了他。
当他感谢少年的时候,少年竟然也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话:“我不要求回报,但我要你给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。
⑤爱心是不需要回报的,但爱心是可以传递的。
如果说,每一件善事都是一颗珍珠的话,那么我们每一个人都可以是一条金线。
用爱心把它们串起来,这就是一条最最珍贵的无价的项链。
1、“那句克雷斯永远不会忘记的话”是什么?(2分)—————————————————————————————2、文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的它们指的是什么?(2分)————————————————————————————3、四年后,克雷斯从一个少年口中也听到了那句话,这说明了什么?(2分)————————————————————————4、看了这篇文章,说说你怎样理解“承诺”一词?(2分)————————————————————————————二、《一片绿叶的回忆》生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去,也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里。
每当我翻着纪念册,看到一张卡片上夹着的那一片绿叶时,我就深深地怀念起我的启蒙老师-叶老师来。
我的童年时期,是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。
叶老师是我童年时最好的引路人。
那时,叶老师20多岁,平日文静寡言,很少说话。
但叶老师喜欢我,我也敬重叶老师。
叶老师喜爱绿叶,在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签,一次我和叶老师在野外散步,我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。
“叶老师,您怎么这么喜欢绿叶?”我憋不住问。
叶老师不置可否,却给我讲了一个很感人的故事:一位小姑娘患了重病,自己觉得马上就要死了。
她望着窗外的常青藤,说:“青藤上最后一片叶子落下时,我就要离开人间了”人们都为她伤心,这件事被一个年迈的画家知道了。
老画家在一个风雨交加的夜晚,抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子,把它牢牢地扎在青藤上。
此后不久,老画家溘然长逝了,而那位小姑娘却从此坚强地活下来,听着叶老师娓娓的讲述,我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。
后来,我离乡来津。
分手时,叶老师送我一束花,可我却说:“您还是送我一片绿叶吧。
”叶老师会心地笑了,她笑得那么甜。
去年教师节的时候,我特意去看望老师。
她显得有些老了,但比以前开朗健谈了。
她见到我很高兴,我也真有点舍不得离开她。
她送给我一张非常精致的卡片。
上面镶嵌着一片绿叶,绿叶下整齐地抄着一段名言:花的事业是甜美的,果实的事业是尊贵的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧,因为叶的事业是谦逊的。
此后,我一直珍藏着这张卡片,像是珍藏叶老师的一片心。
1、老画家在风雨之中画了一幅什么图画?其寓意是什么?2、谈谈你对叶老师给“我”的赠言的理解。
三、《快乐与感触》依稀记得在我两三岁的时候,我天天跟着妈妈到学校里玩耍,那时妈妈在学校里给幼儿班代课。
课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。
他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。
于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达:一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声,于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着,若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,看着那些花花绿绿的条条块块,也不知道是些什么。
如今,我已是那时年龄的四倍了,仍在这熟悉温暖的校园里,那时一切不懂的,今天都明白了。
那时的快乐依在,那时的天真依在。
不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。
清晨的校园,阳光钻透东边茂密的柳林,斑驳的光点印在绿绿的草坪上。
无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。
在通向教师办公大楼的水泥道上,陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师,他们又上班去了。
当校园正中升起鲜艳的五星红旗时,悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。
我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。
我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习,聆听着老师的教诲,享受着群体的温暖与关爱。
课间,我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃,说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。
有一天,我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲:“这是中国,这是长江、那是黄河……,我们的学校在这里,要记住,别忘记。
看我的手好大,把一个省都罩住了。
”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停,我也笑得前俯后仰。
上课铃响了,我们“哦———”着飞也似的进了教室。
那天我们进了教室,唱完了一首长长的歌,没见老师来,于是我站起来对大家说:“大家先读读书吧,我去办公室看看”。
话音刚落,只见李老师一瘸一拐地走进教室。
同学们注视着他的脚。
原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。
我们明白他的脚受伤了。
他开始给我们讲课,和往常一样站着,不时还转去转来。
一会儿,我从他变化了的语调中感到:他的脚疼痛难忍了。
我忍不住环视一下四周,发现所有同学的眼里都水晶晶的,此刻我心头一热,眼泪夺眶而出。
这天我在日记中写道:“在我们快乐的时候,我们的老师也许正痛苦着;在我们获取的时候,我们的老师正在奉献着;在我们成长的时候,我们的老师正在消亡着。
”太阳依旧从东边升起,灿烂的阳光总是洒满校园。
当我的年龄到了是现在的若干倍的时候,我会依然记起今天的快乐与感触。
1、作者的感触是什么?(4分)2、“哦——”中的“———”号起_____ 作用。
(2分)“一群高大的身影———我们的老师,”中的“———”号起_____ 作用。
(2分)3、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。
(4分)4、第_ 自然段是承上启下的文字。
(1分)四、________________这个故事发生在美国的一个庄园主的家里。
一天中午,庄园主从外面回来,带回一把锋利的小斧子,随手放在门边,就去做活去了。
正巧,庄园主的儿子看到了这把斧子。
他看着闪闪发光的斧子,十分喜爱,拿在手里左看右看,心想:这么亮的斧子究竟快不快呢?他很想试一试。
于是,他带着斧子跑到了樱桃园里。
他选中了一棵细小的樱桃树,学着大人砍树的样子,举起斧子用力砍下去。
只听得“咔嚓”一声,小树被拦腰砍断了。
男孩一看不好,知道自己闯下了祸,就赶紧跑回家,把斧子放到了原处,躲到他的小屋里,忐忑不安地捧起一本书,装作专心的样子读起来。
几个小时后,庄园主回来了。
当他经过樱桃园时,发现他最心爱的那棵樱桃树被砍断了,顿时大发雷霆。
回到家里,他把果农叫来训斥了一顿,并要他把砍树的人追查出来。
一直躲在屋里的小男孩看到这种情景,心想,如果我不承认,万一错怪了别人,那多不好啊!但转念又一想,如果在承认了,爸爸要责备我,也许还会打我的。
该怎么办呢?他坐在床边犹豫了好一会儿,终于大胆地走到了爸爸面前,低着头,红着脸说:“爸爸,别再追查了,树是我砍的。
”父亲问明了情况,不但没有责备他,还把他搂在怀里,意味深长地说:“孩子,我为你的诚实而高兴。
要知道,做人首先要诚实,这比100棵樱桃树还要宝贵。
”小男孩点点头,把父亲的这些话牢牢记在心上。
这个小男孩就是后来的美国总统华盛顿。
1.给短文加个合适的题目。
2.读句子,回答问题。
(1)“如果我不承认,万一错怪了别人,那多不好啊!”从这句话中可以看出华盛顿是个怎样的人?_________________________________________________________________(2)“做人首先要诚实,这比100棵樱桃树还要宝贵。
”这句话是什么意思?_______________________________________________________________五、《敬重卑微》(1)我读到一篇英国课文,讲的是蚂蚁。
(2)蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
(3)当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
(4)每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jíjǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
(5)()没有抱成团的智慧,没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族()会全军覆灭。
(6)生命的微小、体力的单薄没有什么可怕,甚至命运的卑微也不能决断什么,可怕的是看不到微薄的力量,忽视了内在的精神。
(7)敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外衣,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?(8)世上称得上伟大的东西,往往()体积,()精神。
千里之堤(tīdī),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
1.读(4)、(5)自然段,按要求回答问题。
第(4)自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文“_______________________________________________ ”这一句相照应。
用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。
(2分+2分)第(5)自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?(运用你已有的知识,结合短文内容回答)答:_________________________________________________________________蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,避免全军覆没的行为体现了______________和_____________这样两种精神、。
(2分+2分)2.回答问题:“我”为什么要敬重卑微?(用短文中的原句回答)(2分)_______________________________________________________________3.读了这篇文章,你想起了相关的哪些人、哪些事?请选一个方面,用简要的几句话写下来。
(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、____________________拉哈布·萨卡尔昂着头,大步地走着。