小学四年级阅读指导课件

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群文阅读指导课四年级《中国民间巧故事》课件

一位优秀女孩最重要的品质是什么？
中国民间巧女故事
阅读
（一）
1. 《谁当家》
2. 《选当家》 3. 《三女儿要宝》
中国民间巧女故事
阅读
（二）
1. 《九斤姑娘》（节选） 2. 《巧姑妙答》 3. 《其满汗智答大汗》
1. 《九斤姑娘》（节选）
名字：一斗半，二斗半，三斗五升，四斗半。石二公公！地址：东边丁零当，西边冷清清，门前两个管门人，一东一西两边分，胡须生在头颈里，笤帚插在头顶心。你家东边是一家铁匠店，西边是个祠堂，门前有两株棕榈树。
3. 《其满汗智答大汗》
其满汗说：“世界上变化最快的东西是（），
因为（
世界上最辣的东西是（世界ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最甜的东西是（世界上最硬的东西是（）））
）。”
3. 《其满汗智答大汗》
其满汗说：“世界上变化最快的东西是人心，最辣的东西是仇人，最甜的东西要算是同胞兄弟，最硬的东西是贫穷。”
中国民间巧女故事
罗尔德·达尔：挪威籍的英国杰出儿童文学作家、剧作家和短篇小说作家，作品流传于大人或小孩中，极为知名。
玛蒂尔达
一只早早桶，一只中午桶，一只小儿桶，一只有底无盖桶，一只有盖无底桶，还有一只桶：两只耳朵高耸耸，中间直弄通，一眼看往到山东。还有一只桶：中间横着一根栋，尾巴翘起通天空，翻转身来扑龙通。早早桶是面桶，中午桶是饭桶，小儿桶是座桶，有底无盖桶是脚桶，有盖无底桶是锅盖，第六样是蒸饭的蒸桶，第七样是打水的吊桶。
2. 《巧姑妙答》
大媳妇住三五天，二媳妇住七八天，三媳妇住十五天。三人同去同回。大嫂三五天回来，三五一十五；二嫂七八天回来，七加八一十五；三嫂也是十五天回来。三人同去同回，都住十五天。大媳妇带一只红心萝卜回来，儿媳妇带一个纸包火回来，三媳妇带一只没有脚的团鱼回来。红心萝卜是鸡蛋，纸包火是灯笼，没脚团鱼是豆腐。皮贴皮，皮打皮，瘦肉没骨，肥肉没皮。猪耳朵，皮贴皮；猪尾巴，皮打皮；猪肝，瘦肉没骨；猪肚子，肥肉没皮。

人教版四年级下册课外阅读及作文指导PPT课件

❖ 这本书讲述了无数英雄豪杰、仁人志士和暴君昏王、乱臣贼子。中华上下五千年，沧海桑田，朝代更替，在这五千年的漫长岁月中书写了悠久的历史，创造了璀璨的文化。
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7
❖ 书中印象最深刻的故事是《管鲍之交》，这个故事中最让人佩服的人是鲍叔牙，他处处为管仲着想，什么好处都让着他，直到后来齐桓公要命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将这个很高的职位让给了管仲。鲍叔牙对管仲真是如同亲兄弟一般。鲍叔牙此等的热血情怀让人敬佩不已。
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3
向你介绍一本好书
❖ 同学们，想必你们读过的书肯定不少吧！我们一向都认为要“多读书，读好书”，今天，我向你们推荐一本书：《寓言中的道理》。
❖ 一听这本书的题目，可能你会不屑一顾，觉得太幼稚，可是如果听了我的介绍，相信你一定会喜欢的！
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4
❖ 《寓言中的道理》是由一篇篇生动的寓言故事得出的启示、感悟组成的。每一章内容大致是这样的：标题上面有从故事中总结的一句富含哲理的话，然后是一篇有趣的寓言故事，还配着一幅插图；在故事后面，有道理一，道理二，道理三；最后还会讲一篇与寓言相辅的真人故事。三部分就能让你读透这篇寓言，学到说组成部分，你可能还不会去读这本书。在这里，我说一说我从上面读到的，令我印象最深的一篇吧！
❖ 《井底的驴》是这本书上的第一篇寓言，让我受益匪浅。他说的是一头驴掉进了一口枯井里，主人没有办法把它救出来,决定把它活埋在这口枯井里，顺便把这口枯井填死，便请了几个人来帮他填土。驴子嘶叫着，可当他明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很好奇，没想到驴子竟然把每一次落在身上的土都抖下来，用力踩在脚下，不一会儿，驴子竟把自己升到了
❖ 描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

四年级《灰尘的旅行》阅读指导及展示课件

人教版四年级语文上册名著导读
1.小朋友们，读了这本，你能按照从小到大的顺序给下面事物排排序吗？菌细菌寄生植物生物植物生物植物寄生植物菌细菌
人教版四年级语文上册名著导读
2.你可以把本书推荐给你的同学吗？
这本书共含两部分内容：一是“灰尘的旅行”，二是 “细菌和人”。书中科学趣谈介绍了“灰尘的旅行”等有趣的科学现象、原理；科学小品包含细菌的衣食住行、形态等，与人类、土壤等的关系。写作技巧高超，语言通俗易懂，将深奥、神秘的科学知识讲得形象生动、明白晓畅，我们一起读一读吧。
土地里的垃圾是如何被降解的？
人教版四年级语文上册名著导读
《灰尘的旅行》中出现了许许多多的菌儿，有勤恳工作，造福自然的“好孩子”；也有引起疾病，带来死亡的“坏孩子” 。
人教版四年级语文上册名著导读
这个我们看不见的小玩意儿究竟在哪儿？它们长什么样？它们与我们的关系如何？读完《灰尘的旅行》这本书，你一定能找到答案的。并且，你还会发现一个新奇有趣的微观世界。
4.细菌的种类？（A）
A.繁多
B.不多
5.菌类都是非常微小看不到的吗？（B）
A.是
B.不是
人教版四年级语文上册名著导读
6.因为冥冥之中，他们看不见我，所以又疑云疑雨地叫道： “有鬼，有鬼！有狐精，有妖怪！” 这里的鬼、狐精、妖怪
指的是( B)
A.鬼、狐精、妖怪 B.细菌 C.类似于鬼、狐精、妖怪的野兽
人教版四年级语文上册名著导读
高士其著
设置疑问导入：灰尘怎么旅行？
人教版四年级语文上册名著导读
人教版四年级语文上册名著导读
看看这本书的封面，你知道了什么？
这本书的作者是高士其。

阅读指导课课件

结合精读和泛读
根据阅读目的和文本类型，灵活运用精读和泛读方法，提高阅读效率和质量。
泛读
广泛阅读，涉猎不同领域和主题，扩大知识面和视野。
速读技巧
略读
快速了解文本大意和结构，把握主要观点和论据。
批注阅读
在阅读过程中进行批注和笔记，加深对文本的理解和记忆。
01
02
扫读
快速浏览文本，抓住关键词和重点信息。
03
分析科普类书籍的图表和实验
科普类书籍通常通过图表、实验等形式来解释科学原理和事实，因此要
注重分析这些内容。
历史类书籍阅读指导
了解历史类书籍的基本特点
历史类书籍通常以历史事件、人物、文化为主题，具有客观、真实的特点。
注重历史类书籍的史实和背景
在阅读历史类书籍时，要注重史实和背景的了解，理解历史事件和人物所处的时代背景和社会环境。
分析历史类书籍的史料和评价
历史类书籍通常通过史料、评价等形式来展现历史事件和人物，因此要注重分析这些内容，理解历史事件和人物的贡献和影响。
04
阅读与写作的结合
阅读对写作的促进作用
积累素材
阅读可以提供丰富的素材，包括词汇、句式、结构和观点等，为
写作提供灵感和基础。
拓展思路
阅读不同类型的文章可以拓展写作思路，了解不同的观点和表达方式，提高写作的创新性和多样性。
启示意义
通过分析阅读案例，引导学生深入思考作品所反映的社会现象、人生哲理等问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。同时，也可以为学生提供写作和表达的借鉴和参考。
感谢您的观看
THANKS
共同提高
通过阅读和写作的结合，可以共同提高语言能力和思维能力，使自己在语言运用和思考问题方面更加全面、深入。

四年级语文阅读理解技能指导课件

四年级语文阅读理解技能指导课件一、引言阅读理解是语文学习中的重要环节，对于四年级的学生来说，掌握有效的阅读理解技能不仅有助于提高语文成绩，还能培养他们的思维能力和语言表达能力。

本课件将为四年级的学生提供一些实用的阅读理解技能指导，帮助他们更好地理解文章，提高阅读效率。

二、理解词语1、联系上下文在阅读文章时，遇到不理解的词语，可以先联系上下文来猜测其意思。

例如，“他在这次比赛中脱颖而出，成为了众人瞩目的焦点。

”通过前文知道他在比赛中表现出色，就能猜到“脱颖而出”大概是指表现突出、超越其他人的意思。

2、拆词法对于一些合成词，可以通过拆词来理解。

比如“五颜六色”，“五”和“六”表示数量多，“颜”指颜色，“色”也是颜色，合起来就是形容颜色很多。

3、找近义词或反义词有时候可以通过找近义词或反义词来理解词语。

比如“安静”的近义词是“宁静”“寂静”，反义词是“吵闹”“喧哗”。

三、理解句子1、抓关键词句子中的关键词往往能表达句子的主要意思。

比如“他跑得飞快，像一阵风一样。

”关键词是“飞快”和“像一阵风”，突出了他跑步的速度极快。

2、了解修辞手法有些句子使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

理解修辞手法能帮助我们更好地理解句子的含义。

例如，“小鸟在枝头欢快地唱歌。

”这是拟人句，把小鸟当作人来写，表现出小鸟的快乐。

3、结合语境要理解句子的真正含义，需要结合上下文的语境。

比如“天阴沉沉的，看样子要下雨了。

”联系下文如果真的下雨了，就能更明白这句话是在为下文的下雨做铺垫。

四、概括文章主要内容1、要素归纳法记叙文一般包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。

把这些要素找出来，串联起来，就能概括出文章的主要内容。

例如：《记一次拔河比赛》，时间是下午，地点是学校操场，人物是四年级的同学们，起因是班级之间组织拔河比赛，经过是同学们激烈的比赛过程，结果是我们班获得了胜利。

概括起来就是：下午在学校操场，四年级的同学们进行了一场拔河比赛，经过激烈角逐，我们班获得了胜利。

小学四年级语文阅读理解指导PPT

小学四年级语文阅读理解指导PPT在小学四年级的语文学习中，阅读理解是一个重要的组成部分。

通过阅读理解，学生不仅能够提高自己的语言理解能力，还能增强对文本内容的分析和思考能力。

以下是一份针对小学四年级学生的阅读理解指导PPT内容。

一、阅读理解的重要性阅读理解是语文学习的核心，它能够帮助学生：1. 理解文章的主旨和细节信息。

2. 培养批判性思维和分析能力。

3. 提高语言表达和写作技巧。

4. 增强对不同文体和题材的适应性。

二、阅读理解的基本步骤1. 预读：快速浏览文章，了解大致内容和结构。

2. 精读：仔细阅读文章，理解每个句子和段落的意思。

3. 提问：在阅读过程中提出问题，帮助自己深入理解文本。

4. 总结：阅读结束后，总结文章的主旨和关键信息。

5. 反思：思考文章对自己的启发和影响。

三、提高阅读理解能力的策略1. 扩大词汇量：通过阅读和记忆，增加词汇量，提高理解力。

2. 学习语法：掌握基本的语法规则，帮助理解句子结构。

3. 练习阅读：定期进行阅读练习，提高阅读速度和理解能力。

4. 讨论交流：与同学或老师讨论文章内容，加深理解。

5. 做笔记：在阅读时做笔记，记录关键信息和自己的想法。

四、阅读理解的常见题型1. 主旨大意题：要求概括文章的中心思想。

2. 细节理解题：要求找出文章中的具体信息。

3. 推理判断题：要求根据文章内容进行逻辑推理。

4. 词汇理解题：要求理解文章中特定词汇的含义。

5. 作者观点题：要求理解作者的观点和态度。

五、阅读理解的答题技巧1. 仔细审题：认真阅读题目，明确题目要求。

2. 定位信息：快速找到文章中与题目相关的部分。

3. 比较选项：仔细比较每个选项，找出最符合文章内容的答案。

4. 注意陷阱：避免被错误选项误导，注意题目中的陷阱。

5. 合理推断：在没有直接信息的情况下，根据文章内容进行合理推断。

六、阅读理解的实践练习1. 选择适合的文章：选择适合四年级学生阅读水平的文章。

2. 设置问题：根据文章内容设置不同类型的问题。

(优质)人教版四年级整本书阅读法指导PPT课件

散文阅读三步曲：
把握主旨
1．从重点句段上找突破
2．从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情
揣摩语言
1．理解有深层含义的句子
2．理解富有感情色彩的句子 3．语言技巧的作用 (叠音词、引用、辞格等)
赏析技巧
构成散文的材料作用，如：人、事、物、景本身的描写—— 揭示散文的主旨（品德、道理、志向、情感）
描写品德、道理、志向、 2、可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老
情感）
鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
3、一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，
耍个没完没了。（可爱）
猫机灵可爱表达了作者非常喜欢猫的思想感情
猫的性格实在有些古怪
如“任凭谁……”，“非……不可”，“比谁都……”。“什么都……”等等，从明贬实褒的叙述中体会作者对猫的喜爱之情
3．语言技巧的作用
拟人、对比
构成散文的材料作用： 1 、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么
人、事、物、景本身的
尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，
（优质）人教版四年级整本书阅读法指导PPT课件
一、我对主题教学的认识
“读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分，整本书阅读能够扩大阅读空间。通过版本指导，序目指导，阅读方法指导，讨论交流等方式，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。对整本书阅读效果和阅读过程进行评价，保证整本书阅读的有效进行，为学生开拓更为广阔的阅读空间。本着“读书好、读好书、好读书”的阅读理念，我们引领学生朝着“热爱阅读、乐意阅读、有效阅读、享受阅读” 的目标发展。今年，学校根据实际，倡导“海量阅读”，借以扩大学生的课外阅读量。我尝试整本书的导读教学，驱动学生课外主动的探究阅读，教给他们一般的阅读方法很有必要。

小学语文阅读指导课PPT(四年级)

。
2、这段话讲的是什么时候？
讲的是冬天要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么？用直线在文中画出来。
片段一
早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的，树林里变了样，满地是落叶。一阵风吹来，他感到有点儿冷。周围静极了，朋友们都到哪儿去了呢？
练一练
1、小蚂蚁出来干什么？
小蚂蚁出来找吃的
。
2、这段话讲的是什么时候？
我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办？猛然间，我从口袋里掏出那张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同气球一齐飞了出去，望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： __假__币__风__波__________(1分)
______________
_______________
4、用“-----”画出描写“老板娘太精明了”的语句。（2分）
______________________ “假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
钞票，等我爸拿着这50元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张假币。现在好了，这张麻烦的假币被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它，而这项“艰巨”的任务被我自告奋勇地揽了下来。
我继续在大街上漫无目的地走着。哎，那边有两个卖气球的老人，生意挺兴隆，去那儿花掉这钱吧，反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的老夫妇，我心里挺不是滋味：也许他们无儿无女，就靠卖气球为生，也许50元钱，他们三天也赚不到，而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱，转身对我说：“孩子，我这里也没有钱找给你，你就先拿着这两个气球，过两天再把钱还给我们，反正我们一直在这里卖气球。”我内疚地接过钱，放进口袋，啊，口袋里还有钱，我赶紧掏出来递过去， “爷爷，我还有零钱……”

统编版四年级语文上册第八单元阅读专项指导教学课件

统编教科书四语上
本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由《王戎不取道旁李》《西门豹》两篇精读课文和《故事二则》一篇略读课文组成。其中《王戎不取道旁李》本文讲了王戎和小朋友在路边看到树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎认为必是苦李，结果不出王戎所料的故事，表达了作者对王戎观察仔细，准确判断推理的赞赏。《西门豹》课文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利，推动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。《故事二则》课文主要讲述的是“扁鹊治病”写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。“纪昌学射”讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。教学时引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
统编教科书四语上
4.对《西门豹治邺(节选)》中画“___”的句子理解正确的一项是( B ) 。 A.西门豹不是真的认为姑娘不美丽,而是想借刀杀人,惩治官绅与巫婆 B.“不会满意”“选个漂亮的”是西门豹的借口,西门豹要借此惩治巫婆 C.西门豹认为姑娘长得真不漂亮,要换一个漂亮的来给河神做媳妇 D.西门豹对破除迷信不是很有把握,可以看出西门豹既聪明又犹豫不决

部编(统编)人教版小学四年级语文上册《中国古代神话故事阅读指导》优质课件

锦囊妙招一：感知故事内容
治病救人，亲尝百草
试—吃—百—草，—多—次—中毒— 获—得—神—鞭，—显—示—药性—
著《本草经》，称“医药之神”
锦囊妙招三：感受故事的神奇
炎帝的身体竟然是透明的，太不可思议了！
炎帝的鞭子能显示植物的药性，真是神奇！
这其中洋溢着无穷的想象，更有着积极的浪漫主义精神。
锦囊妙招三：感悟人物品质
神话故事的学习方法
感受神奇的想象
感受故事内容（起因、经过、结果）
感悟人物品质
部编版小学语文二年级上册
归纳及反思
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
我觉得炎帝是一个勇于尝试、百折不挠，关心人类的善良的人。
神话故事的特征
神奇的想象
个性鲜明的人物形象
神奇的想象
1.盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声; 他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河; 他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露...... 2.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。
感谢聆听敬请指正
再
见
祝小朋友们学习进步
鲜明的人物形象

部编版语文四年级下册阅读理解——写景类文章指导课件(共17张PPT)

......
答题技能
1、理清写作顺序
2、抓住作者所写的
三部曲
景物特点
3、体会作者的写作感情
写景文章一般具有以下特点
1.具有一定的描写顺序和层次 2.语言优美，所描写的景物特点突出 3.寄托作者的某种感情，借景抒情或寓情于景
答题技能
写景类
1、理清写作顺序
状物类
时间顺序（四季变化、早晚晨昏）空间顺序（从上到下、从远到近、从四
阅读理解
写景类文章
写景类
小故事导入
题型考察
写景类文章
常见问法
解题公式
对点练习
常见问法:
1.文章表达了作者xx的思想感情？
2.文中把xx比作xx,体现了作者_____的思想感情？ 3.第x自然段，描写出xx有_____的特点？ 4.文中第x自然段是____的顺序？给文章/分段 /给某段划分层次并写出段意 5.划线句子运用了什么修辞手法，有什么作用？
周到中间）游览顺序（地点变换顺序）动物类：先写外形后写习性植物类：按照根、茎、叶、花、果、实的顺序
静物类：按照整体到部分的顺序
2.抓住作者所写的景物特点
“心饰法”（中心句、修饰词）
1.景物特点：从数量、形态、颜色、大小、声音等方面去寻找
2.中心句位置：一般在段落开头或者结尾
2.写景文的层次 1. 根据文章的总分结构划分层次
谢谢观看
情势：总分、分总、总分总
2.根据写景的顺序划分层次
如果文章没有采用总分结构，那么就必定按照一定的写景顺序展开，理清顺序也就分清了层次。
3.体会作者的思想感情
1.对大自然的赞美 2.对生活的热爱 3.对祖国秀丽山河的赞颂
练一练

四年级上册语文第二单元阅读指导课件(共22张PPT)

【段落赏析】
阅读指点
春
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读指点
【回答下列问题】
3、“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”？为什么？
不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。
4、“她弯腰得几乎成为驼背，肥肥胖胖，举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”这句话表达了作者怎样的思想感情？
例：我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（2）答题技能：通过列举具体的……对（说明对象）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
阅读指点
【巩固练习】写出下列句子使用的说明方法。
1.灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。（列数字）
2.噪音像一个来无影去无踪的“隐形人”。（打比方）
例：“幽雅的歌厅里，一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’ ，令人顿生‘三月不知肉味’之感。” （“贝多芬” “莫扎特”显然用的是借代手法，分别指代贝多芬、莫扎特的优美乐曲。）
阅读指点
理解文中字词的含义
二、理解重点字词的方法。
（4）联系作者的思想感情理解词语的含义。在记叙文中，作者往往把自己的感情渗透在词语中，让词语变得有血有肉感情丰富起来。

四年级课外阅读指导课精品ppt课件

肩背一匹布，手提一瓶醋，看见一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。
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快乐充值站
兵对丘说：“兄弟,踩上地雷了吧,两腿咋都没了?” 日对曰说：“哟，我说朋友，几天不见，胖这么多！” 占对点说:“兄弟你什么时候学会了水上漂.” 大对爽说:“一共就考4道题你全错了.” 寸对过说：“日子不错啊，什么时候买了张躺椅”
练一练
1、小蚂蚁出来干什么？
小蚂蚁出来
。
2、这段话讲的是什么时候？
讲的是
要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么？用直线在文中画出来。
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第二关：
秋天，果子丰收了。阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头。黄澄澄的鸭梨压弯了枝条。红通通的枣儿像一颗颗红宝石逗人喜爱。一串串紫红的葡萄，闪着迷人的光彩。
.
形近字与同音字大练兵
万（）方（）耍（）要（）温（）湿（）招（）超（）锋（）蜂（）此（）些（）社（）吐（）尘（）尖（）兵（）丘（）值（）植（）镜（）境（）站（）战（）城（）诚（）杨（）扬（）蜜（）密（）
（）苦一点，（）福十分。（辛、幸）口（）了，要（）水哦！（喝、渴）星期天，小华和小明（）（再、在）公园玩，外面天气很（）（晴、睛）朗，（）（清、青）松、绿树（）（静静、境境）的待在那里，（）（微、薇）风吹拂着大地，两个小朋友玩（）（耍、要）的非常. 开心！
练一练
1、短文共句话，主要告诉我
们
。
2、这段话写了、、和子。ห้องสมุดไป่ตู้
这四种果
3、写出表示果子颜色的词。
4、哪些词语写出了果子的多？请用“△△”标出来。

四年级课外阅读答题技巧ppt课件

2、对比：用A和B对比，突出了……强调了……的特点。《白鹅》中用鸭子的步态和鹅的步态进行对比，突出了鹅的步态的傲慢。
3、排比：强调了＋对象＋特点。
一二单元：文中第④自然段主要运用了排比的
修辞手法，赞美了竹子默默无言、心甘情愿奉
献的品质。
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14
反问：加强语气，突出了…… 设问：提出问题，引起思考。
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3Leabharlann .4文章内容感知
• 1、写人记事文章：弄清时间、地点、人物、事件，串起来，就可以概括出文章的主要内容。
• 2、写景状物文章： • 这篇文章主要写什么景物？它是什么样的？
分几方面来写？串起来，就是文章的主要内容。
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5
常考题型：
1、用自己的话概括文章讲了一件
什么事？（五、六单元测验卷第14
• ①先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，
• ②然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。
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19
最后，巧用原文，能用原文回答的，就直接用原文回答！不然就用自己的话+原文回答。千万不能不答、乱答，要先易后难，言之有据！
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20
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小延伸：
说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
《长城》这一课，介绍了长
城的高大坚固和气势雄伟的
特点，赞美了古代劳动人民
勤劳、智慧和力量。
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常考题型：请用“_____”画出文章中的过渡句，它在文章中的作用是
__承__上__启__下__。（复习册p23
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（四）描写方法的作用
人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写）、动作描写、语言描写、心理描写等。