《典型结构的欣赏》教学设计
欣赏和评价典型结构设计2018
山西王家大院
山西晋中的王家大院被誉为“华夏民居第一宅”。大院包括 东、西两个大院和孝义祠：东堡院为全封闭式院落，占地约 1.2万平方米。26座院落以不可想象的精妙方式隐约连接，既 成整体，又保持相对独立，形成若离若合的复杂结构。西堡 院拥有28座院落，呈“王”字对称分布，且充分体现着“一 关辖三门，三门通四院”
客家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ屋
在两晋至唐宋时期，因战乱饥荒等原因，黄河流域的中原汉人被迫南迁， 历经5次大迁移，先后流落南方。由于平坦地区已有人居住，只好迁往山区或 丘陵地带，故有“逢山必有客、无客不住山”之说。当地官员为这些移民登 记户籍时，立为“客籍”，称为“客户”、“客家”，此为客家人称谓的由 来。为防外敌及野兽侵扰，多数客家人聚族而居，形成了围龙屋、走马楼、 五凤楼、士围楼、四角楼等，其中以围龙屋存世最多和最为著名，是客家建 筑文化的集中体现。
欣赏和评价典型结构设计
赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618)年间，是著名匠师李春建造。桥 长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。
因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创 造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。
赵州桥距今已1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年 邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥
吊脚楼还有鲜明的民族特 色，优雅的“丝檐”和宽 绰的“走栏”使吊脚楼自 成一格。这类吊脚楼比 “栏杆”较成功地摆脱了 原始性，具有较高的文化 层次，被称为巴楚文化的 “活化石”。
徽派建筑
黑瓦白墙、马头翘角 徽派建筑以它独有的姿态 屹立在华夏大地千百年 朴素而不寒俭、精美而不繁缛
典型结构的赏析精美课件PPT
安徽－民居
其布局一般都以三合院或四合院为基本单位，但宏观世界 与北京的院落形式有别。根据当地气候、地形的特点，安徽 传统的民居建筑多为各种造型的二层楼房，有的依山傍水， 有的参差起伏，有的层楼叠院，精致朴素、堂皇俊秀。
三、中国古典家具榫卯结构欣赏
榫卯技术
文化：中国榫卯的起源可能比汉字还要早。早在7000年前的河姆渡 文化中，榫卯技术已经出现在原始先民们居住的木结构的房子中。 榫卯是中国建筑中最早具有科学设计意义的语言，在我们民族文明 发展史上，如同汉字的发明源远流长、自成体系。 技术：构件之间，完全不用金属钉子。全凭榫卯就可以做到上下 、左右、粗细斜直连接合理，面面俱到。其工艺之精确，扣合之 严密，使人有天衣无缝之感。
江苏气候温和湿润、水域丰富，城镇及乡村民居大都 利用地形、自由灵活地散列在流水萦坏的隙地上，临河 依水而建或跨溪而筑。住房布局紧凑、一般为2层楼房并 建有楼阁，形成独特的水乡人家。
内蒙古－蒙古包
蒙古包、毡包是我国蒙古族、哈萨克族、塔吉克族等民族 牧民居住的帐篷。蒙古包一般用柳条做骨架，外侧包羊毛毡， 再在顶部中央设可支起的圆形天窗，是一种可移动式圆形住宅。
云南－傣族竹楼
傣族竹楼，相传是傣族祖先根据凤凰降落在傣乡的姿 态演化而建造。竹楼分上、下两层。上层住人距离地面 2.5米左右，以木桩或青竹为柱。下层无墙，用以饲养牲 畜及堆放杂物，屋顶为双斜面呈人字型，覆盖“草排” 或瓦。室内用竹墙隔开，内间卧室，外间为客室。地板 富有弹性，阳光和风经竹缝透入，雅致舒服。
创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程 度等。
2
文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学
原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个
性特征等。
《欣赏和评价典型结构设计》说课稿(地质版)
《欣赏和评价典型结构设计》说课稿(地质版)《欣赏和评价典型结构设计》说课稿日照实验高中辛全福单击此处下载《欣赏和评价典型结构设计》ppt一、教材分析（一）教材内容及地位分析选择教材：地质出版社《技术与设计2》教材内容：第一章《结构与设计》第五节《欣赏和评价典型结构设计》内容地位：通过前几节有关结构理论的学习，学生对结构有了基本的认识，这节运用有关结构的理论欣赏评价典型结构设计，是对前面知识点的内在提升，有利于深化对结构概念的认识，为动手进行复杂结构设计打下铺垫，也是学生从理论到实践的一个过程。
《普通高中技术课程标准》的叙述和分析具体内容活动建议目标动词能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例例赵州桥长城通过各种途径收集相关资料，选择典型结构的案例，分析其结构的特点欣赏、评价（二）教学目标、知识与技能结合具体案例,知道欣赏和评价典型结构设计的角度，分析其结构的特点。
能从技术和文化角度欣赏和评价典型结构2、过程与方法通过对比实验探究赵州桥结构类型、受力特点。
自主探究赵州桥的连接方式。
经历技术探究过程，体会技术探究的方法：3、情感态度与价值观通过合作探究，培养学生技术探究精神和合作精神，形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的新发展，拓宽学生视野，提高学生欣赏和评价结构的能力并应用在实际生活中。
（三）教学重难点重点：从技术和文化角度欣赏和评价赵州桥。
难点：从技术角度欣赏和评价赵州桥。
原因：1、依据《普通高中技术课程标准》的叙述和分析2、根据学生的认知发展水平及知识水平3、典型结构设计的欣赏和评价是前几节有关结构理论的应用。
二、学情分析学生已经知道结构与设计的基本知识，会从表面层次欣赏和评价典型结构设计，但不能全面准确的欣赏和评价典型结构设计，尤其表现在分析结构的特点.。
三、说教法在教学方法上，我坚持以“教师为主导，学生为主体”为总的指导原则，结合所教学生的具体情况，我主要采用了如下几种教法：1、探究教学法技术探究是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，在教学中我从学生实际出发，创设情景激发学生的探究的兴趣，让他们掌握探究的要素和特征并发挥每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，让他们积极主动地参与探究过程，获得直接经验2、对比分析法通过拱结构与梁结构承载能力的探究，圆弧拱和半圆拱对桥基作用力的探究，通过对比学生可以自然理解赵州桥结构设计的优点和技术要求。
《经典结构的欣赏导学案》
《经典结构的欣赏》导学案
导学目标：通过进修和欣赏经典建筑结构，了解建筑设计的原理和美学，培养学生的审美能力和创造力。
导学内容：
1. 经典建筑结构的特点
2. 经典建筑的设计原则
3. 经典建筑的代表作品欣赏
导学步骤：
第一步：导入
请学生观看一段介绍经典建筑结构的视频，引导学生思考什么是经典建筑，为什么经典建筑能够经久不衰。
第二步：进修
1. 介绍经典建筑结构的特点：稳固、优雅、对称、比例协调等。
2. 探讨经典建筑的设计原则：功能性、美学性、文化性等。
3. 分析经典建筑的代表作品：比如古希腊的柱式建筑、古罗马的拱门建筑、哥特式教堂等。
第三步：实践
1. 组织学生进行小组讨论，选择一个经典建筑结构，分析其特点和设计原则。
2. 让学生通过绘画或模型制作的方式，展示他们对经典建筑的理解和创造。
第四步：总结
让学生总结本节课学到的知识，思考经典建筑对当代建筑设计的启迪和影响。
导学作业：
1. 选择一个自己喜欢的经典建筑，写一篇短文介绍其特点和设计原则。
2. 制作一个关于经典建筑的PPT，展示给同砚们。
通过本节课的进修，希望学生能够更加深入地了解经典建筑结构的魅力，培养他们的审美能力和创造力，激发他们对建筑设计的热爱和兴趣。
高中通用技术必修二：经典结构欣赏
教学设计经典结构的欣赏一、教学内容1）模块：高中通用技术必修22）年级：高一年级3）所用教材版本：江苏凤凰教育出版社4）所属的章节：第一单元第四节5）课时：1课时二、教学设计1、教学目标：知识与技能：①通过对典型结构的欣赏,学会观察结构的实用性和美。
②能够从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。
过程与方法：通过课本案例及拓展材料的展示与分析，使学生学会从技术和文化两个角度赏析经典结构。
在小组探究学习模式中学生能够运用对比、类比、归纳等方法对其他结构进行赏析。
情感态度与价值观：通过对经典结构的欣赏,提高学生的技术素养以及对设计文化特性的理解和评价。
在中国古今经典结构欣赏中增强学生对中华民族的自豪感。
教学重、难点重点：通过经典结构的欣赏,使学生学会观察结构的实用性和美难点：学生能够从技术、文化等角度欣赏并评价经典结构作品,并在以后的设计中展现出更丰富的文化内涵。
2、内容分析：本节内容选自江苏教育出版社出版的高中通用技术必修2《技术与设计2》第一单元第四节的内容。
本单元总的教学流程是：认识结构→探析结构→设计结构→欣赏结构。
本节课的课标主要是让学生经历经典结构的欣赏过程,不仅能分别从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例,同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
本节课通过对赵州桥、上海南浦大桥、福建土楼等补充案例的欣赏,引导学生赏析具有典型人文意义的结构,不仅开阔了学生的视野,也拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价,使学生在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
3、学情分析：本课的授课对象为高一年级学生，他们已具有一定的生活经验,对艺术的欣赏具有较好的基础,对结构的欣赏有一定的知识储备。
但大多数都是零散、片面的。
学生通过观看视频、讨论、探究、师生互动等环节,使他们能够进行积极思考,对结构设计作品能够从多角度进行赏析,加深对结构的理解,在今后的设计中注入更丰富的设计内涵。
4、设计思路：本节课依据课程标准进行知识的讲解及拓展。
2019-2020年高中通用技术 经典结构的欣赏2教案 苏教版必修2
2019-2020年高中通用技术经典结构的欣赏2教案苏教版必修2教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：经典结构的欣赏章节：第一单元结构与设计第四节经典结构的欣赏课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1)通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。
(2) 能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
2. 过程与方法目标(1) 经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏。
(2) 学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。
3. 情感态度和价值观目标(1) 通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价。
(2) 增强学生对中华民族的自豪感。
二、教学重点透过经典结构的欣赏，让学生学会观察结构的实用性和美，使学生关注结构的技术和文化特征。
三、教学难点学生能从技术、文化等角度欣赏并评价典型结构的设计案例，并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 教材分析“经典结构的欣赏”是通用技术必修模块《技术与设计2》第一单元第四节的内容。
编者对本单元总的设计思路是“认识结构”→“探析结构”→“设计结构”→“欣赏结构”。
研读课标，我们就知道本节课的主要目标是让学生经历经典结构的欣赏过程，不仅能分别从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例，同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
本节教材通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，开阔学生的视野，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
2. 教学策略设计（1）本课时从技术与文化两个角度分析结构设计作品。
此外，还可以结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等进行全面分析。
（2）本课时教师可以通过不同的渠道、收集更多的中外经典结构的图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。
《典型结构设计的欣赏——上海浦东国际机场作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《典型结构设计的欣赏——上海浦东国际机场》作业设计方案第一课时一、引言上海浦东国际机场是中国最大、国际化程度最高的航空枢纽，也是世界一流的机场之一。
其典型结构设计一直备受瞩目，为了深入了解其背后的设计理念和技术特点，本次作业将对上海浦东国际机场的典型结构设计进行欣赏和研究。
二、背景介绍上海浦东国际机场位于上海市浦东新区，建于1999年，作为中国东部地区的航空枢纽，拥有多个航空公司的航班起降。
机场的主要设计特点包括三座航站楼、两条平行跑道以及中国最大的货运处理中心。
机场的航站楼设计采用了现代化的建筑风格和先进的结构设计，展现了中国在航空领域的领先地位。
三、作业内容本次作业将围绕上海浦东国际机场的典型结构设计展开，主要包括以下内容：1. 调研上海浦东国际机场的建筑结构特点和设计理念；2. 分析上海浦东国际机场的各个航站楼和跑道的设计，探讨其在航空运输领域的应用；3. 对比上海浦东国际机场与其他国际知名机场的结构设计，总结其优势和不足之处；4. 提出对上海浦东国际机场结构设计的改进建议，探讨未来发展方向。
四、作业要求1. 结合实地调研和网络查找资料，深入了解上海浦东国际机场的结构设计特点；2. 通过图片、图表等方式展示上海浦东国际机场的典型结构设计，对比分析其与其他机场的差异；3. 结合理论知识，提出对上海浦东国际机场结构设计的改进建议，并陈述理由；4. 作业撰写清晰、逻辑性强，文字流畅准确，无错别字、语法错误。
五、作业提交方式1. 作业提交时间：XXX年XX月XX日2. 作业提交格式：请以Word文档形式提交，文件命名格式为“姓名-学号-作业名称”3. 作业提交邮箱：************六、评分标准1. 调研深度和广度：20分2. 分析逻辑性和思维深度：30分3. 设计方案的独创性和创新点：20分4. 作业撰写质量和表达能力：20分5. 参考资料和引文使用准确性：10分七、参考资料1. 上海浦东国际机场官方网站2. 《航空运输结构设计手册》3. 《现代建筑设计理论与实践》以上为《典型结构设计的欣赏——上海浦东国际机场》作业设计方案，希望同学们能够在深入研究航空建筑领域的同时，提高自身分析和设计能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
2022年 《粤教版通用技术必修2 1.4.1典型结构欣赏榫卯结构 》优秀教案
通用技术必修2 第一章结构与设计第四节典型结构的欣赏–榫卯结构的欣赏〔教学设计〕一、【教材分析】“典型结构的欣赏〞是?技术与设计2?第一章结构与设计第四节的课程内容。
作为“结构与设计〞专题内容，该章节的知识要点是通过对典型建筑结构的欣赏，引导学生从文化的角度欣赏建筑及其结构，并要求学生以技术的开展为线索，了解各种建筑结构与技术开展的关系。
二、【学情分析】本节课的教学重点主要是通过学生活动——小组合作完成装配6根木孔明锁，让学生对典型结构中的榫卯结构有更为直接的认识，通过榫卯结构中的建筑及家具的欣赏，让学生能够从文化和技术的角度欣赏建筑及其结构。
作为高二年级的学生能够掌握这局部知识内容。
三、【教学目标】【知识目标】了解孔明锁是古代传统的土木建筑固定结合器，以及它起源于古代建筑中首创的榫卯结构；通过对典型结构中榫卯结构的欣赏，加深认识榫卯结构，学会观察结构的实用性和美。
【技能目标】通过小组活动，手动装配孔明锁，加深对榫卯结构的认识。
从而能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
【情感目标】通过榫卯结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价，增强学生对中华民族的自豪感。
四、【教学重难点】重点：透过榫卯结构的欣赏，让学生在装配孔明锁活动中学会观察结构的实用性和美。
难点：学生能从技术、文化等角度欣赏并评价榫卯结构的设计案例，并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
五、【教学方法】：小组合作、探究讨论、实践操作，知识讲解。
【课 时】：一课时六、【教学流程示意图】七、【教学过程】环节一：设置情境，导入新课〔5分钟左右〕师：首先，请各位同学看大屏幕。
大家知道这幅图片里的物件是什么吗？生：〔学生们思考〕孔明锁师：非常不错。
〔同时将已经组装好的孔明锁拿出，展示给学生们〕这个正是同学们在图片里面看到的六根木孔明锁。
〔播放第一张PPT 〕生：恩恩〔学生们点头〕师： 〔播放第二张PPT 〕在2021年10月召开的中德经济技术论坛上， 总理将一精巧的孔明锁送给默克尔总理，表达了中方愿将“ 智慧〞与“德国技术〞完美结合，共同破解世界性难题的期许和愿望。
1.3.2欣赏经典结构的案例教学设计-高中通用技术必修《技术与设计2》
第一单元任务二《欣赏经典结构的案例》教学设计江苏版通用技术（2019）必修《技术与设计2》本节课引领学生从建筑类、生活用品类、生产机械设备类等三个方面赏析优秀的结构设计，从技术和文化两个角度认识经典结构，其中技术的角度包含结构的使用功能的实现，稳固耐用性，造型设计的创意和表现力，材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等；文化的角度主要含结构的文化寓意与传达，美学原则，体现时代、民族、习俗方面的特征以及个性特征等方面。
一、学科核心素养要求技术意识：结合实践活动，让学生分析我国传统及现代特色建筑，理解历史、文化、环境等对技术的影响。
能从技术和文化的角度欣赏并评价特色建筑的典型结构。
工程思维：以特色建筑物的结构进行学习与案例分析，领悟结构与工程的之间的关联性，激发学生结构设计的兴趣和对技术世界的热爱。
：通过插接装置设计日常用品的小组合作探究活动，使学生经历观察、分析、设想、搭建、测试简单的技术实践过程，更好的培养学生良好的合作能力和创新能力。
图样表达：能用简单的草图表达和交流结构物化能力：小组合作完成微型桥梁的搭建二、教材分析教材分析《欣赏经典结构的案例》是通用技术必修“技术与设计2”第一单元的内容，通过对岳阳楼的赏析，引导学生从技术及文化角度欣赏典型建筑，结合实践活动，让学生分析我国传统及现代特色建筑，理解历史、文化、环境等对技术的影响。
能从技术和文化的角度欣赏并评价特色建筑的典型结构，领悟结构与工程的之间的关联性，激发学生结构设计的兴趣和对技术世界的热爱。
通过分析蚂蚁椅的典型经典结构，结合插接装置设计日常用品的小组合作探究活动，使学生经历观察、分析、设想、搭建、测试简单的技术实践过程，更好的培养学生良好的合作能力和创新能力。
在教学过程中，将分析能力迁移至生产生活中，拓展学生对结构设计的理解和评价。
三、学情分析高中学生有一定的生活经验，结合前面两节课的学习，对赏析经典结构有一定的知识储备，本节课通过建筑类、生活类、生产类三个方面，引导学生主动参与、小组合作、头脑风暴，形成系统性的赏析报告。
《经典结构的欣赏》教案推荐3篇
《经典结构的欣赏》教案推荐3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《典型结构设计的欣赏——上海浦东国际机场作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《典型结构设计的观览——上海浦东国际机场》作业设计方案第一课时作业设计方案《典型结构设计的观览——上海浦东国际机场》一、设计背景上海浦东国际机场作为中国最大的国际航空门户，被誉为世界一流的机场之一，其奇特的建筑风格和先进的结构设计备受赞誉。
本作业将对上海浦东国际机场的典型结构设计进行观览和探究，通过进修和分析其设计原理和技术特点，援助同砚提升对建筑结构设计的理解和熟识。
二、设计目标1. 了解上海浦东国际机场的建筑风格和结构特点。
2. 探究上海浦东国际机场的典型结构设计原理。
3. 分析上海浦东国际机场在结构设计上的创新和应用。
4. 提升同砚对建筑结构设计的审美和观览能力。
三、设计内容1. 简介上海浦东国际机场的背景和建筑特点。
2. 分析上海浦东国际机场主要建筑的结构设计原理。
3. 探讨上海浦东国际机场在结构设计方面的创新和应用。
4. 观览上海浦东国际机场的美学价值和艺术魅力。
5. 总结上海浦东国际机场的成功阅历和启迪。
四、设计步骤1. 介绍上海浦东国际机场的历史和进步背景，以及其在国际航空领域的地位和影响。
2. 分析上海浦东国际机场主要建筑的结构设计原理，包括航站楼、塔楼、停车楼等建筑的结构特点和设计思路。
3. 探讨上海浦东国际机场在结构设计方面的创新和应用，包括应用的材料、工艺技术和设计理念。
4. 观览上海浦东国际机场的美学价值和艺术魅力，从建筑外观、内部空间布局、灯光效果等方面进行综合评判。
5. 总结上海浦东国际机场的成功阅历和启迪，探讨其在建筑结构设计领域的奇特贡献和价值。
五、设计要求1. 文字表述明晰、条理明晰，逻辑周密。
2. 结合图片、图表等资料进行详尽说明和分析。
3. 引用相关文献和资料，提高作业的可信度和权威性。
4. 发挥同砚的想象力和创设力，提出自己的见解和观点。
六、设计评判本作业设计方案以上海浦东国际机场为例，通过对其典型结构设计的观览和探究，旨在援助同砚了解建筑结构设计的重要性和价值，提高他们的审美能力和综合素养。
《典型结构欣赏》教学设计
【思考】
1.优秀的结构设计表现在哪些方面？
2.如何欣赏结构设计（建结构）作品？
【知识窗】
结构欣赏——文化角度：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征，结构的个性特征等。
结构欣赏——技术角度：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性、工艺制造的精湛程度等。
《典型结构的欣赏》教学设计
编制山东省昌乐一中王爱军
【学习目标】
1.知识与技能：
通过对典型结构的欣赏，学会如何欣赏结构。
2.过程与方法：
通过学习，能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
3.情感态度与价值观：
通过典型结构的欣赏，增强学生对中华民族文化的自豪感，激发学生学习科学文化的热情。
【重难点】
建筑依托于结构载体，那么结构形式的表达方面有什么特点？（功能形式、技术）
【学生活动】
1.观看视频：《故宫》时长42″
【任务1】借助网络，认识了解并欣赏故宫？网络搜索关键词：故宫
【笔记】
2.观看视频：《圣彼得大教堂》时长2′30″
【任务2】借助网络了解认识并欣赏圣彼得大教堂？
网络搜索关键词：圣彼得大教堂
【笔记】
【任务5】典型结构欣赏（不限于建筑结构）网络搜索关键词：典型结构创意造型
【笔记】
【总结】
通过本节课的学习，借助互联网资源平台，我们充分的体会到在欣赏建筑艺术的过程中，欣赏者应从技术角度和文化角度来欣赏典型结构，也就是说欣赏者要了解建筑的一般结构特点并具有较高的审美修养，并且充分调动自己的想象、情感等因素，积极能动地进行审美，只有这样，才能更好地欣赏建筑艺术的美。
1重点：通过经典结构的欣赏，让学生学会观察结构的实用性和美。
高一通用技术教案 经典结构的欣赏9篇
高一通用技术教案经典结构的欣赏9篇经典结构的欣赏 1一、教学目标分析（一）通过对典型结构的分析，引导学生赏析结构的实用性和美。
（二）使学生能从技术和文化的角度评价自己设计的作品。
二、教学内容分析上节课，让学生从技术和文化的角度欣赏赵州桥、飞檐等具有代表性的经典结构。
本节课除了课文中的蛋形椅以外, 教师补充同学的作品,如“椰子壳花瓶”、“椰子壳企鹅”等以开阔学生的视野,实现知识的迁移。
重点是通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。
三、教学媒体、资源的运用：通过不同的渠道、收集更多的图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。
四、学生学习状态分析：学生在语文、历史、美术课中已学习了有关经典结构方面的知识，对艺术作品欣赏有比较好的基础。
学生对赵州桥、飞檐等典型结构有了一定的了解，但多数学生分析结构在技术上的突破还有一定困难。
在教学中要进行师生互动，引导学生进行分析同学的作品，帮助学生加深对结构的理解。
使学生从欣赏和评价结构中获得创造的灵感，并在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
五、教学策略：教学中, 教师可收集更丰富的结构设计作品, 包括收集学生的有创意的未成形的结构设计作品，可用实物或多媒体的方式呈现给学生，让学生欣赏，指导学生分析、评价。
六、教学过程：(一) 提问：1、（上节课提出的问题）为什么要把赵州桥和英国的福思桥放进清华大学的工科教材？赵州桥在技术上有哪些重大突破？赵州桥有几条曲线？赵州桥的桥面是平面？还是曲面？赵州桥的桥面为什么是曲面？而不是平面？你能从力学的角度来解释吗？2、赏析结构设计作品,可从哪些角度进行？引导学生回答（从技术与文化两个角度进行）技术的角度包含哪些方面？（结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。
）文化的角度包含哪些方面？（文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。
结构设计典型结构的欣赏
经典结构的欣赏
优秀的结构设计不仅表现在结构的 实用功能上,也表现在形式上,特别是功能 与形式 的统一上。古今中外许多能工巧 匠把结构的功能与形式恰当地结合起来, 形成了一些经典的结构。
如何赏析结构设计作品？
赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。 （1）技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、 造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性， 工艺制造的精湛程度等。 （2）文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众 认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面 的特征、结构的个性特征等。
杭州湾大桥的设计方案
杭州钱江大桥结构
泰顺廊桥的结构原理： 廊桥结构的基本组合单元是六根杆件，纵向四根、横向两根，平面呈“井”字形。利用受压产生的摩擦 力，构件之间越压越紧。这种结构，不用钉铆，只需用相同规格的杆件，别压穿插，搭接而成。从力学上分 析，上端的纵梁压在横梁上，横梁又压在相对一根纵梁上，上下两根纵梁夹住一根横梁，摩擦力使得横梁不 能滑动，结构简单而奇妙，这种结构，整体为拱形结构，因此沿拱心线整体受压，不会产生弯矩，就每一根 杆件来说，又是最简单的简支梁，承受两种集中荷载。桥的构件统一，无特殊，异形的构件，伐下的树木只 需经少量人工即可制成合格构件，而且，装卸方便，拆桥时可以做到不损构件，且可重复利用。小杆件便于 运输，用小构件形成大跨度，经济合理。“虹桥结构”有很好的受压性能，只要两端固定，桥就能很好地承 受向下的荷载，由于结构的特殊，桥受到向上的反弹力，就很容易失稳遭受破坏。为此，泰顺的虹桥都采用 了廊桥这种形式，桥上建廊屋非但不是负担，反而增加了稳定性。每当山洪爆发时，当地居民将家中最重的 物体或大石头搬到桥上来增加桥的稳定性。 木拱桥以较短的木材，通过纵横相贯，犹如彩虹飞架宽阔水面，其巧妙的结构，令人惊叹！
《典型结构设计的欣赏——上海浦东国际机场作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《典型结构设计的欣赏——上海浦东国际机场》作业设计方案一、设计背景上海浦东国际机场作为中国最大的国际枢纽机场，其奇特的建筑结构设计备受瞩目。
本次作业旨在通过对上海浦东国际机场建筑结构的深入钻研和欣赏，使学生了解典型结构设计的特点和优势，培养学生对建筑设计的审美能力和创造力。
二、设计目标1. 了解上海浦东国际机场的建筑结构设计背景和特点；2. 分析上海浦东国际机场建筑结构的优势和创新的地方；3. 进修典型结构设计的欣赏方法和技巧；4. 提高学生对建筑设计的审美能力和创造力。
三、设计内容1. 上海浦东国际机场建筑结构设计背景介绍：- 上海浦东国际机场位于上海市浦东新区，是中国最大的国际枢纽机场之一；- 机场建筑设计灵感源自“飞鸟展翅”的形象，体现了摩登化、科技化和人性化的设计理念。
2. 上海浦东国际机场建筑结构设计特点分析：- 采用大跨度钢结构和玻璃幕墙设计，使整个机场建筑看起来轻盈、通透；- 采用双层设计，上层为出发层，下层为到达层，便于旅客出行和接送；- 采用曲线造型和流线型设计，使整个建筑呈现动感和摩登感。
3. 典型结构设计的欣赏方法和技巧：- 观察建筑的外观和内部结构，了解建筑师的设计意图和创新的地方；- 分析建筑的材料和施工工艺，探讨其对建筑结构和功能的影响；- 比较不同建筑的设计风格和特点，培养学生的审美能力和创造力。
四、设计步骤1. 学生分组进行钻研和讨论，选择上海浦东国际机场作为钻研对象；2. 学生查阅相关资料，了解上海浦东国际机场的建筑结构设计背景和特点；3. 学生前去上海浦东国际机场进行实地考察，观察建筑的外观和内部结构；4. 学生撰写钻研报告，分析上海浦东国际机场建筑结构的优势和创新的地方；5. 学生展示钻研效果，分享典型结构设计的欣赏方法和技巧。
五、设计评判本次作业设计方案通过对上海浦东国际机场建筑结构的深入钻研和欣赏，使学生了解典型结构设计的特点和优势，培养了学生对建筑设计的审美能力和创造力。
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《典型结构的欣赏》教学设计
广东番禺中学湛振弟
一、教学对象分析：
高中学生已有一定的生活经验，对艺术作品欣赏有比较好的基础，在语文、历史、美术课中也已学习了部分有关典型结构方面的知识，对结构的欣赏有一定的知识准备。
但这些知识大多数都是零散。
因此可以组织学生通过讨论、探究、师生互动、观看视频等环节，进行积极思考，形成欣赏角度，加深对结构欣赏的理解。
二、教学内容分析
广东科技出版社出版的《技术与设计2》，将《典型结构的欣赏》放在第一单元第四节。
编者对本单元总的设计思路是通过对结构认识、分析结构强度和稳定性，以及经历简单结构的设计的全过程，让学生对结构基本知识和解决简单结构设计有了一定的了解后，再引导学生初步学会欣赏和评价典型的、有特色的结构设计，帮助学生更好地观察我们周围的客观世界，拓宽思维和想象空间。
结构的欣赏和评价可多角度进行，我们选择两个较重要、较有代表型的两个方面引导学生加以学习。
1、教学重点：引导学生分别从技术、文化两个角度对典型结构进行赏析。
让学生认识到在自己设计作品时、注入丰富文化的重要性。
2、教学难点：学生对技术、文化的涵义体会。
3、课时安排：1课时
三、教学目标
1、知识与技能目标：
学会从技术和文化的角度对典型结构进行赏析。
2、过程与方法目标：
提高对典型结构作品的欣赏和评价能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展对结构设计文化价值的理解和评价，增强学生的技术意识和对中华民族的自豪感。
四、教学策略
从自然界中的常见结构导入新课，通过展示各种结构的图片来激发学生学习的兴趣。
通过案例引导学生如何进行结构欣赏，以中国古代典型建筑为例，并从技术和文化两个角度去欣赏典型结构，从而加深对祖国文化的认识。
借助图片和视频，用多媒体投影的方式呈现给学生，使得本来抽象的内容具体化，这样学生
学起来才会轻松有趣。
通过学生的合作、探究，完成对“广州塔”结构的欣赏和评价，同时也让学生体会“协作学习”、“做中学”等学习方法。
五、教学过程
六、教学反思（2018-10-30）
1、关于学情定位的再考虑。
我们的学生处于高一，有一点生活经历、也有一点的技术体验经历、也有过欣赏的作品的体验。
可以说，他们当中的大部分人，还是门外汉，处于待普及的阶段。
因此，我对本的课定位是提升他们的兴趣，引导他们入门，内容安排上大多从贴近生活案例入手，并侧重于基本方法的学习，不做过多“华山论剑”的专业讨论。
2、时间及内容的安排
本次上课，是教案确定后的第一次上课，虽然在课前反复模拟、测试、估算过时间的安排，但面对课堂师生交流实际情况的变化，课程原来安排的内容显得
过多，学生不够时间做深度的思考。
因此在接下来的其他班课程中，内容需要进行必要的调整。
考虑到连贯性、涉及中外文化对比等方面的因素，课堂将围绕两个对比展开。
其一是赵州桥与欧洲12世纪石拱桥的对比，通过此对比，侧重于呈现赵州桥的技术特点。
其二是赵州桥与刚刚通车的港珠澳大桥对比，通过此对比，侧重于呈现社会生产水平、技术发展所带来的变化。
3、优缺点
课前认真备课，本节课内容安排的条理性、层次性，以及课件人素材和编排等得到大家的肯定。
而对于课堂气氛的把控，普通话的准确程度和流畅度，需要加以优化和提高。