五种表达方式及区分52101教程文件
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《五种表达方式》课件
画面构图：注意画面的平衡和美感，避免杂乱无章 色彩搭配：选择合适的色彩搭配，增强视觉效果 光线运用：合理运用光线，增强画面的层次感和立体感 剪辑技巧：运用剪辑技巧，使视频更加流畅和有趣
教育领域：教学视频、在线课程等 娱乐领域：电影、电视剧、综艺节目等 商业领域：产品介绍、广告宣传等 社交领域：短视频、直播等
展示产品：产品 图片可以直观地 展示产品的外观、 功能、特点等
传达信息：图片 可以直观地传达 信息，如地图、 图表、流程图等
增强视觉效果： 图片可以增强 PPT的视觉效果， 吸引观众的注意 力
情感表达：图片 可以表达情感， 如风景、人物、 动物等，增强 PPT的情感表达
直观性强：通过图像、声音、动画等元素，直观地传达信息 互动性强：观众可以通过点击、拖动等方式与视频进行互动 传播速度快：视频可以在短时间内传播到大量观众 制作难度大：需要专业的设备和技术，制作成本较高
等
准确性：通过精确的数据和 图表，准确地表达信息
直观性：通过图形、图表等形 式，直观地展示数据或信息
易读性：通过简洁明了的图 表，易于读者理解和接受
灵活性：可以根据需要，选择 不同的图表类型和表现形式，
灵活地表达信息
选择合适的图表类型：根据数据特点和表达目的选择 合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。
生动形象：使用比 喻、拟人等修辞手 法，使文字更加生 动形象
情感真挚：表达 真挚的情感，使 读者产生共鸣
描述性文字： 适合描述人物、 场景、物品等
叙述性文字： 适合讲述故事、
事件等
说明性文字： 适合解释概念、 原理、方法等
议论性文字： 适合表达观点、 态度、评价等
抒情性文字： 适合抒发情感、 表达内心世界
初中语文微课-五种表达方式教学内容PPT32页
初中语文微课-五种表达方式教学内容
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
五种表达方式PPT课件
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•例：
•1、希望是本无所谓有，无所谓无 的。这正如地上的路；其实地上本 没有路，走的人多了，也便成了路。
•2、我素不知道天下有这许多新鲜 事：海边有如许五色的贝壳；西瓜 有这样危险的经历，我先前单知道
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•（四）、描写：用形象生动的语言对 人物、事件、环境所作的具体描绘和 刻划。 • 作用：（1）再现美丽的自然景色 和山川风光，抒发感情。 •（2）描写人物的外貌、言行和内心 世界，表现人物性格，刻画人物形象。
•直接抒情：作者和作品中的主人公公 开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的 一种表现手法。
• 例：阿！闰土的心里有无穷无尽的 希奇的事，都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海
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•间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、 哀乐等感情渗透到叙述和描写之中， 使感情同写人、叙事、写景、状物融 合在一起自然地流露出来。一般写景、 状物的文章都用间接抒情。
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• （二）、说明：对事物的外形、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等作客观的 介绍。一般不是感性形象的描绘。
• 作用： • 1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、
完整的了解和认识。 • 2）是说明文的主要表达方式，常用于说明文。 • 3）也常在议论文中与议论交叉使用或在记叙文中使用。 •
•寓情于理：“对人无所求，给人的却 是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是 在酿造生活，不是为自己，而是为人 类酿造最甜的生活。”
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五种表达方式的区分
•记叙重过程， •议论重观点， •描写重印象， •说明重介绍， •抒情重情感。
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•例：
•1、希望是本无所谓有，无所谓无 的。这正如地上的路；其实地上本 没有路，走的人多了，也便成了路。
•2、我素不知道天下有这许多新鲜 事：海边有如许五色的贝壳；西瓜 有这样危险的经历，我先前单知道
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•（四）、描写：用形象生动的语言对 人物、事件、环境所作的具体描绘和 刻划。 • 作用：（1）再现美丽的自然景色 和山川风光，抒发感情。 •（2）描写人物的外貌、言行和内心 世界，表现人物性格，刻画人物形象。
•直接抒情：作者和作品中的主人公公 开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的 一种表现手法。
• 例：阿！闰土的心里有无穷无尽的 希奇的事，都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海
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•间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、 哀乐等感情渗透到叙述和描写之中， 使感情同写人、叙事、写景、状物融 合在一起自然地流露出来。一般写景、 状物的文章都用间接抒情。
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• （二）、说明：对事物的外形、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等作客观的 介绍。一般不是感性形象的描绘。
• 作用： • 1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、
完整的了解和认识。 • 2）是说明文的主要表达方式，常用于说明文。 • 3）也常在议论文中与议论交叉使用或在记叙文中使用。 •
•寓情于理：“对人无所求，给人的却 是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是 在酿造生活，不是为自己，而是为人 类酿造最甜的生活。”
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五种表达方式的区分
•记叙重过程， •议论重观点， •描写重印象， •说明重介绍， •抒情重情感。
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五种表达方式及区分
▪ 间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、 哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感 情同写人、叙事、写景、状物融合在一起 自然地流露出来。一般写景、状物的文章 都用间接抒情。
▪ 间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓 情于理三种。
▪ 寓情于事：“我们见了她不由 得就围上去。即使她写字的时候， 我们也默默地看着她，连她握铅 笔的姿势都急于模仿。”《我的 老师》
▪ 作用：以形传神，揭示人物的思想性格， 表达作者的爱憎，加深读者对人物的印 象，交代了人物的××身份、××地位、 ××处境、经历以及××心理状态、 ××思想性格等情况。
人物描写
▪ 动作描写：行动描写。 ▪ 作用：形象生动地表现出人物
的××心理（心情），并反映 了人物的××性格特征或×× 精神品质。有时还推动了情节 的发展。
五种表达方式及区分
▪ 一、 语言的五种表达方式：叙述、说 明、议论、描写、抒情。
▪ （一）、叙述：记载、述说人物活 动的一般情况和事件的发生、发展过 程。
▪ 作用：介绍人物的身世、地位、经 历、事迹等，叙述事情的发生、发展 或变化过程，交代事件的前因后果等。
▪ 答题思路：叙述了……（内容概括）， 使读者对事件的全貌和发展的来龙去 脉有一个清楚的了解。
▪ 侧面描写：间接描写，是指在文学创作 中，作者通过对周围人物或环境的描绘 来表现所要描写的对象，以使其鲜明突 出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
▪ 作用：渲染气氛、烘托人物 使其鲜明突 出。多结合正面描写进行，好的侧面描 写，往往能起到烘云托月锦上添花的作 用。
▪ 场面描写：指的是在某一特定时间和特 定地点范围内以人物活动为中心的生活 画面的描写。场面描写一般由 “人”、“ 事”、“境”构成。
▪ 2、我们这里煮饭是烧稻草 的，那灰，可以做沙地的肥料。
▪ 间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓 情于理三种。
▪ 寓情于事：“我们见了她不由 得就围上去。即使她写字的时候， 我们也默默地看着她，连她握铅 笔的姿势都急于模仿。”《我的 老师》
▪ 作用：以形传神，揭示人物的思想性格， 表达作者的爱憎，加深读者对人物的印 象，交代了人物的××身份、××地位、 ××处境、经历以及××心理状态、 ××思想性格等情况。
人物描写
▪ 动作描写：行动描写。 ▪ 作用：形象生动地表现出人物
的××心理（心情），并反映 了人物的××性格特征或×× 精神品质。有时还推动了情节 的发展。
五种表达方式及区分
▪ 一、 语言的五种表达方式：叙述、说 明、议论、描写、抒情。
▪ （一）、叙述：记载、述说人物活 动的一般情况和事件的发生、发展过 程。
▪ 作用：介绍人物的身世、地位、经 历、事迹等，叙述事情的发生、发展 或变化过程，交代事件的前因后果等。
▪ 答题思路：叙述了……（内容概括）， 使读者对事件的全貌和发展的来龙去 脉有一个清楚的了解。
▪ 侧面描写：间接描写，是指在文学创作 中，作者通过对周围人物或环境的描绘 来表现所要描写的对象，以使其鲜明突 出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
▪ 作用：渲染气氛、烘托人物 使其鲜明突 出。多结合正面描写进行，好的侧面描 写，往往能起到烘云托月锦上添花的作 用。
▪ 场面描写：指的是在某一特定时间和特 定地点范围内以人物活动为中心的生活 画面的描写。场面描写一般由 “人”、“ 事”、“境”构成。
▪ 2、我们这里煮饭是烧稻草 的，那灰，可以做沙地的肥料。
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1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高中五种表达方式及区分 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
EHale Waihona Puke D16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高中五种表达方式及区分 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
EHale Waihona Puke D16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
五种表达方式怎么辨别欧阳歌谷创编
五种表达方式怎么辨别?欧阳歌谷（2021.02.01）1、表达方式主要有五种：记叙、说明、议论、描写、抒情2、区别它们的最好方式就是要了解每种表达方式的特点：(1)叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
五种表达方式怎么辨别?1、表达方式主要有五种：记叙、说明、议论、描写、抒情2、区别它们的最好方式就是要了解每种表达方式的特点：(1)叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
一五种表达方式PPT课件
说明
20
•
21
• （4）增强文章的形象性、生动性和真实感。
12
议论
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、 特点、作用等所表示的意见。 作用：（1）是议论的主要表达方式。
（2）在记叙文中常穿插在叙述、描 写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的 中心思想，增强文章的感染力。
13
议论
• 1、近月来，窗外蝉更知知不休，使事 忙的人听了很烦。
• 如：1.这似乎能办到。我小心翼翼的 伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了 它。
• 2.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖 下面的大地越来越暗。
10
•
11
描写
• 作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光， 抒发感情。
• （2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表 现人物性格，刻画人物形象。
• （3）描写人物活动的自然人 物的思想感情。
6
•说明
• （二）说明：对事物的形象、性质、 特点、构造、功能、作用、成因、关 系等所作的客观的介绍。一般不是感 性形象的描绘。
• 作用：（1）用来把事物的外形、特 点、性质、构造、功能等解说清楚， 使读者对这一事物有明晰、完整的了 解和认识。
• （2）是说明文的主要表达方式；也常 在议论文中与议论交叉使用。
18
示例：一朵花
• 悬崖上，夹缝中，有一朵小花，孤零零地，
没有一个伴。 记叙
• 清风吹来，雪白的花瓣，淡黄色的花蕊， 连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁
善感的孤女在偷偷哭泣。 描写
• 小花啊！你为什么流泪，为什么哭泣，还
有我与你作伴啊！ 抒情
19
• 这是一朵白色的小花，生长在潮湿的环境 里，花期比较长。
• 间接抒情：分寓情于事、寓情于景、 寓情于理三种。
20
•
21
• （4）增强文章的形象性、生动性和真实感。
12
议论
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、 特点、作用等所表示的意见。 作用：（1）是议论的主要表达方式。
（2）在记叙文中常穿插在叙述、描 写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的 中心思想，增强文章的感染力。
13
议论
• 1、近月来，窗外蝉更知知不休，使事 忙的人听了很烦。
• 如：1.这似乎能办到。我小心翼翼的 伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了 它。
• 2.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖 下面的大地越来越暗。
10
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11
描写
• 作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光， 抒发感情。
• （2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表 现人物性格，刻画人物形象。
• （3）描写人物活动的自然人 物的思想感情。
6
•说明
• （二）说明：对事物的形象、性质、 特点、构造、功能、作用、成因、关 系等所作的客观的介绍。一般不是感 性形象的描绘。
• 作用：（1）用来把事物的外形、特 点、性质、构造、功能等解说清楚， 使读者对这一事物有明晰、完整的了 解和认识。
• （2）是说明文的主要表达方式；也常 在议论文中与议论交叉使用。
18
示例：一朵花
• 悬崖上，夹缝中，有一朵小花，孤零零地，
没有一个伴。 记叙
• 清风吹来，雪白的花瓣，淡黄色的花蕊， 连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁
善感的孤女在偷偷哭泣。 描写
• 小花啊！你为什么流泪，为什么哭泣，还
有我与你作伴啊！ 抒情
19
• 这是一朵白色的小花，生长在潮湿的环境 里，花期比较长。
• 间接抒情：分寓情于事、寓情于景、 寓情于理三种。
初中语文微课-五种表达方式[1]ppt课件全省公开课一等奖
![初中语文微课-五种表达方式[1]ppt课件全省公开课一等奖](https://img.taocdn.com/s3/m/0f8714c632d4b14e852458fb770bf78a65293a75.png)
• 说明就是运用说明方法通过简洁的 文字介绍事物的形状、性质、特征、成
因、关系、功用等.（说明文）
例：手机，又名移动数字电话。下定义
主要形态有翻盖折叠式，实体按键式，
平板触屏式三种。
。
分类别
记叙重过程 描写重细微
议论重观点 抒情重情感
说明重介绍
一、 说说下列各句使用的表达方式:
1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二
五种表达方式及区分
表达方式是指特定内容所使用的特定的语言 方法，手段。
文章主要有记叙、描写、议论、说明、 抒情。
记叙就是介绍人/物/事的发展过程 的表达方法。
人/物/事+干了什么/发生了什么
•例： •1.我们围着小树逮着玩，一不小心， 我的裤子被树杈划了一道口子。《羚 羊木雕》
•2.第二天早上，莎莉文老师带我到她 的房间，给了我一个洋娃娃。《再塑 生命的人》
描写：用生动详细的语言对小细节进行描绘。
人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）
环境描写（自然环境 社会环境）
如：1. 我小心翼翼的伸出左脚去探那块岩石，
并且踩到了它。
动作描写
2.暮色苍茫，天上繁星点点，像夜空中的精灵。
环境描写
记叙是交代一个大概的过程。 描写是刻画一个细小的形态。
抒发对人对事的各种感情。
风从睡梦中华。 描写
如： 1、哦！那是蝉生命的意义！ 2、冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严 厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗… 你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的 果实媲美！
发表自己的观点、看法.
例如 吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟 会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是 香烟。此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康抽 烟，“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也许 你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为吸 烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。
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• 4、细节描写：对某些 细小的举止行动或对细 小的景物片断的描写。
• 从表现手法上分类：正面 描写和侧面描写。
• 正面描写：对所要表现的人物或中心 事件进行直接地描写，用以直接刻画人 物、表现主题。（也叫直接描写）
• 侧面描写：描写所要表现的人物和事 件周围的事物，使所要表现的人物、事 件更鲜明突出。（也叫间接描写）
• （五）、抒情：抒发和表现 作者的感情。分直接抒情和 间接抒情。
• 直接抒情：作者和作品中 的主人公公开表白爱憎，直 接抒发、倾吐感情的一种表 现手法。
•
• 间接抒情：作者把爱憎、好 恶、喜怒、哀乐等感情渗透 到叙述和描写之中，使感情 同写人、叙事、写景、状物 融合在一起自然地流露出来。 一般写景、状物的文章都用 间接抒情。
• 根据描写对象把描写分 为：人物描写、环境描 写、场面描写、细节描 写。
• 1、 人物描写：外貌描 写、动作描写、语言描 写、心理描写。
• 外貌描写：也叫肖像描写。描写 人物的容貌、姿态、神情、服饰、 气质等。
• 语言描写：描写人物的语言 （包括人物对话）。
• 动作描写：描写人物的动作 和行为、举止。
• 作用：在记叙文中常穿插在 叙述、描写之中，用以点明 或更鲜明地突出文章的中心 思想，增强文章的感染力， 使文章具有较强的哲理性和 理论深度。
• 例：我想：希望是本无所谓 有，无所谓无的。这正如地
上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
•（四）、描写：用形象 生动的语言对人物、事 件、环境所作的具体描 绘和刻画。
•
•间接抒情：分寓情于事、寓 情于景、寓情于理三种。
• 寓情于事：“我们见了她 不由得就围上去。即使她写 字的时候，我们也默默地看 着她，连她握铅笔的姿势都 急于模仿。”《我的老师》
• 寓情于景：时候既然是深冬,渐近故 乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱 中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索的荒 村，没有一些活气。我的心禁不住悲 凉起来了。
• 寓情于理：“对人无所求，给人的 却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又 是在酿造生活，不是为自己，而是为 人类酿造最甜的生活。”
五种表达方式的区分
•叙述重过程， •议论重观点， •描写重印象， •说明重介绍， •抒情重情感。
自然环境的作用
• 一、渲染故事气氛 • 二、烘托人物形象 • 三、推动情节发展 • 四、暗示社会环境 • 五、深化作品主题
• 心理描写：描写人物的思想 活动和内心世界。
• 2、环境描写：包括自然景 物描写和社会环境描写。
• 自然环境描写：描写天气、 季节、山川、湖海等自然景 物和景象。
• 社会环境描写：描写人物 活动的场景和周围的布局、 陈设等。
•
• 3、场面描写：同一时 间、地点、众多人物的 活动所构成的画面。要 有特定的场合气氛。
• 例：1、我冒了严寒，回到 相隔二千余里，别了二十余 年的故乡去。
• 2、又过了九日，是我们 启程的日期。闰土早晨便到 了，水生没有同来，却只带 着一个五岁的女儿管船只。
•（二）、说明：对事物 的形状、性质、特点、 构造、功能、作用、成 因、关系等所作的客观 的介绍。（解说的对象 可以是实体的事物，也 可以是抽象的道理）
二、五种表达方式及区分
• 语言的五种表达方式：记叙、 说明、议论、描写、抒情。
• （一）、记叙：记述人物 活动的一般情况和事件的发 生、发展过程。
• 作用：（1）介绍人物的身世、 地位、经历、事迹等，叙述 事情的发生、发展或变化过 程，交代事件的前因后果等。
• （2）为议论文提供事实论据， 以用来证Байду номын сангаас论点。
•
• 作用：（1）再现美丽的自 然景色和山川风光，抒发 感情。
• （2）描写人物的外貌、言 行和内心世界，表现人物 性格，刻画人物形象。
• （3）描写人物活动的自然 或社会环境，交代背景， 渲染气氛，帮助刻画人物 性格，衬托人物的思想感 情。
• （4）增强文章的形象性、 生动性和真实感。
• 例：深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，下面是海边的沙地，都 种着一望无际的碧绿的西瓜，其 间有一个十一二岁的少年，项带 银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹 尽力的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
• 作用：用来把事物的 外形、特点、性质、构 造、功能等解说清楚， 使读者对这一事物有明 晰、完整的了解和认识。
•例：这是我们这里养鸡的 器具，木盘上面有着栅栏， 内盛食料，鸡可以伸进颈 子去啄，狗却不能，只能 看着气死。
•（三）、议论：对人和 事物的好坏、是非、价
值、特点、作用等所表 示的意见。
• 从表现手法上分类：正面 描写和侧面描写。
• 正面描写：对所要表现的人物或中心 事件进行直接地描写，用以直接刻画人 物、表现主题。（也叫直接描写）
• 侧面描写：描写所要表现的人物和事 件周围的事物，使所要表现的人物、事 件更鲜明突出。（也叫间接描写）
• （五）、抒情：抒发和表现 作者的感情。分直接抒情和 间接抒情。
• 直接抒情：作者和作品中 的主人公公开表白爱憎，直 接抒发、倾吐感情的一种表 现手法。
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• 间接抒情：作者把爱憎、好 恶、喜怒、哀乐等感情渗透 到叙述和描写之中，使感情 同写人、叙事、写景、状物 融合在一起自然地流露出来。 一般写景、状物的文章都用 间接抒情。
• 根据描写对象把描写分 为：人物描写、环境描 写、场面描写、细节描 写。
• 1、 人物描写：外貌描 写、动作描写、语言描 写、心理描写。
• 外貌描写：也叫肖像描写。描写 人物的容貌、姿态、神情、服饰、 气质等。
• 语言描写：描写人物的语言 （包括人物对话）。
• 动作描写：描写人物的动作 和行为、举止。
• 作用：在记叙文中常穿插在 叙述、描写之中，用以点明 或更鲜明地突出文章的中心 思想，增强文章的感染力， 使文章具有较强的哲理性和 理论深度。
• 例：我想：希望是本无所谓 有，无所谓无的。这正如地
上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
•（四）、描写：用形象 生动的语言对人物、事 件、环境所作的具体描 绘和刻画。
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•间接抒情：分寓情于事、寓 情于景、寓情于理三种。
• 寓情于事：“我们见了她 不由得就围上去。即使她写 字的时候，我们也默默地看 着她，连她握铅笔的姿势都 急于模仿。”《我的老师》
• 寓情于景：时候既然是深冬,渐近故 乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱 中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索的荒 村，没有一些活气。我的心禁不住悲 凉起来了。
• 寓情于理：“对人无所求，给人的 却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又 是在酿造生活，不是为自己，而是为 人类酿造最甜的生活。”
五种表达方式的区分
•叙述重过程， •议论重观点， •描写重印象， •说明重介绍， •抒情重情感。
自然环境的作用
• 一、渲染故事气氛 • 二、烘托人物形象 • 三、推动情节发展 • 四、暗示社会环境 • 五、深化作品主题
• 心理描写：描写人物的思想 活动和内心世界。
• 2、环境描写：包括自然景 物描写和社会环境描写。
• 自然环境描写：描写天气、 季节、山川、湖海等自然景 物和景象。
• 社会环境描写：描写人物 活动的场景和周围的布局、 陈设等。
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• 3、场面描写：同一时 间、地点、众多人物的 活动所构成的画面。要 有特定的场合气氛。
• 例：1、我冒了严寒，回到 相隔二千余里，别了二十余 年的故乡去。
• 2、又过了九日，是我们 启程的日期。闰土早晨便到 了，水生没有同来，却只带 着一个五岁的女儿管船只。
•（二）、说明：对事物 的形状、性质、特点、 构造、功能、作用、成 因、关系等所作的客观 的介绍。（解说的对象 可以是实体的事物，也 可以是抽象的道理）
二、五种表达方式及区分
• 语言的五种表达方式：记叙、 说明、议论、描写、抒情。
• （一）、记叙：记述人物 活动的一般情况和事件的发 生、发展过程。
• 作用：（1）介绍人物的身世、 地位、经历、事迹等，叙述 事情的发生、发展或变化过 程，交代事件的前因后果等。
• （2）为议论文提供事实论据， 以用来证Байду номын сангаас论点。
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• 作用：（1）再现美丽的自 然景色和山川风光，抒发 感情。
• （2）描写人物的外貌、言 行和内心世界，表现人物 性格，刻画人物形象。
• （3）描写人物活动的自然 或社会环境，交代背景， 渲染气氛，帮助刻画人物 性格，衬托人物的思想感 情。
• （4）增强文章的形象性、 生动性和真实感。
• 例：深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，下面是海边的沙地，都 种着一望无际的碧绿的西瓜，其 间有一个十一二岁的少年，项带 银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹 尽力的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
• 作用：用来把事物的 外形、特点、性质、构 造、功能等解说清楚， 使读者对这一事物有明 晰、完整的了解和认识。
•例：这是我们这里养鸡的 器具，木盘上面有着栅栏， 内盛食料，鸡可以伸进颈 子去啄，狗却不能，只能 看着气死。
•（三）、议论：对人和 事物的好坏、是非、价
值、特点、作用等所表 示的意见。