初一古诗周周练(二)
七年级上课外古诗词鉴赏练习含答案(2)(K12教育文档)
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七年级上语文诗歌练习题1、秋夜曲(张仲素）丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光.秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
（1）诗的首句写出了秋夜的什么特点？(2）诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境，全诗寄托了诗人怎样的思想感情?2、春雪（韩愈）新年都未有芳华，二用初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？②诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
3、绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
(1)诗的前两句写了哪几种景物，有何特点?(2）“山青花欲燃"一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析.4、。
闺怨（沈如筠)雁尽书难寄,愁多梦不成。
愿随孤月影，流照伏波营.(1）诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。
（2）这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？简要回答。
5、鹧鸪天（辛弃疾）陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平岗细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜,青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花.(1）这首词的内容与《西江月‧明有别枝惊鹊》相同，都是描写。
（2)词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神？(3）“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？6、题奉晚（周敦颐）花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。
人教部编版语文七年级上册周周练——第二周
第二周——人教部编版语文七年级上册周周练考查范围：第一单元 41.下列各组词语中加粗字的读音和字形，完全正确的一项是（）A.灿烂（làn）澹澹（zhān）子规啼（tí）B.箫瑟（xiāo）竦峙（sì）歌咏志（yǒng）C.枯藤（téng）苍海（cāng）一帆悬（xuán）D.碣石（jié）归雁（yàn）断肠人（cháng）2.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（）A.杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪B.我寄/愁心与/明月，随君/直到/夜/郎西C.客路/青山外，行舟/绿水前D.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家3.下列加粗的字词解释有误的一项是( )A.海日生残夜（升起）杨花落尽（杨树开的花）B.老树昏鸦（黄昏）古道西风（秋风）C.歌以咏志（咏叹）风正一帆悬（挂）D.星汉灿烂（银河）次北固山下（停宿）4.下列文学常识搭配有误的一项是（）A.《观沧海》——曹操—一三国魏B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白——唐代C.《次北固山下》——王湾——唐代D.《天净沙·秋思》——马致远——元代5.下列对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（）A.《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。
B.“小桥流水人家”创设了一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。
C.作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。
D.“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。
6.下列对《观沧海》赏析有误的一项是（）A.这是一首写景抒情诗。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟，抒发了自己统一中国、建功立业的抱负。
B.这首诗借景抒情，将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境和雄浑的气势是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着作者饱满的激情，表达却很含蓄。
七年级上册语文周测二试卷及答案
七年级上册语文周练二班级：学号：姓名：分数:__________一、基础（40分）1.根据课文默写古诗文。
（16分）古往今来,多少仁人志士漂泊在外，身不由己，但亲友之思、家国之情却是他们心灵纽带的寄托，是心中思念开出的绚烂之花。
离友人越远，思念就越深，李白《峨眉山月歌》中：“夜发清溪向三峡，”亦如是；游子远离家乡，黄昏之时，思乡之悲情难耐，马致远《天净沙·秋思》“，断肠人在天涯”亦如是。
心系祖国和平，同情忧患的人民，正如岑参《行军九日思长安故园》的“，。
”年老病衰之时竟又能与故人重逢，是多么令人动人之事，正如杜甫的《江南逢李龟年》“，。
”夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，徒然唤醒了“征人”浓浓的思乡之情，恰如李益《夜上受降城闻笛》“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
，。
”2. 根据拼音写出相应的词语。
(6分)春，是一拱彰显生命神奇的画廊，是一桢染着生命之色的画布。
春来了，我轻轻地嗅着娇嫩的花叶，抚摸着那些为迎接春天而jiao mei（）的花朵。
远处的荒原，曾经rén jì hǎn zhì（），如今花开满园，红杏出墙，引来了一群天真烂漫的顽童，他们正xiǎo xīn yì yì（）地跃过荆棘地，寻找着花间翩翩起舞的浅黄色蝴蝶，欢乐至极。
3. 小明顺利地考上了理想的大学。
对此，下列表达不得体．．．的—项是( )(6分)A. 小明发微信给老师“老师：我考上大学了，感谢恩师多年栽培。
”B. 小明父亲发短信向亲朋报喜“犬子顺利考上大学，多谢大家关心！”C. 小明对前来祝贺的李叔叔说：“叔叔，您的到来使我家蓬荜生辉”D. 好朋友王勇对小明说：“恭喜你，改天我一定莅临你家当面祝贺。
”4. 下列句子没有．．语病的一项( )(6分)A. 作为中学生，我们应该提高读书的好习惯。
B. 我们只有继承和发扬长征精神，就能把新时代的长征之路走得坚定，走得稳健。
C. 中国梦不仅在国际社会产生强烈的反响，而且在国内引发强烈共鸣。
初一语文第七周周练及答案
七年级语文古诗文、文言文期中复习专题（时间90分钟，满分120分）班级: 姓名: 得分:一、写出下列诗句的上句或下句（15分）1．客路青山外，。
2．杨花落尽子规啼，。
3．青女素娥俱耐冷，。
4．中庭地白树栖鸦，。
5．梅雪争春未肯降，。
6．，自将磨洗认前朝。
7．萧萧暮雨子规啼。
8．，楼台倒影入池塘。
9．，吹面不寒杨柳风。
10. ，洒遍了牺牲的血雨。
11.等闲识得东风面，。
12．四面湖山归眼底，。
13．青山有幸埋忠骨，。
14.海纳百川，；，无欲则刚。
二、理解性默写（33分）1．“，”是唐代诗人《十五夜望月》中推己及人的咏月名句。
2．《水调歌头·明月几时有》的作者，是代著名文学家，号东坡居士。
词中表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：“，，”；道尽千载离人心愿，表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句“，”。
3．一首律诗可分四联，代诗人《次北固山下》的颔联是：“，”诗中有一个对偶句，描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣，这两句诗是：“，。
”4．代诗人的《赤壁》中，“，”两句借一件古物兴起对历史的慨叹；更妙的是“，”两句议论，以两个美女象征国家命运，真可谓以小见大，别出心裁。
5．《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》是北宋文学家写的一首词。
词中“，，！”三句表现出作者虽处困境，仍力求振作的积极乐观的人生态度。
6.《幼时记趣》选自《》。
作者，代文学家。
文章以生动的笔调记述了作者儿时的一些“神游其中，”的趣事，充满童真童趣。
7. 人曰：“何不试之以足？”曰：“，。
”（《韩非子》）8.楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“”（《吕氏春秋》）三．文言文阅读（一）、阅读《郑人买履》，完成文后问题。
（8分）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”1．解释文中加点字的意思。
部编版语文七年级下册课外古诗词专项练习试题及答案(全套)
期中课外古诗词专项练一、语句达标训练1.韩愈，字____，____代文学家、思想家、教育家。
2.李白，字 ____________，号__________________，唐朝诗人。
是屈原之后最具个性特色、最伟大的____________________诗人。
有“______________”之美誉，与杜甫并称“__________”。
3.下列作家作品朝代连线对应不正确的是（）A.《孙权劝学》——司马光——南宋B.《说和做》——臧克家——当代作家C.《逢入京使》——岑参——唐代D.《竹里馆》——王维——唐代二．语用能力提升4.“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。
孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。
（1）请写出一句关于爱国的名言或诗句。
请结合前半学期所学课文及人物，谈谈你对这一话题的看法。
5.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
温暖需要传递。
用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；_________________________，_________________________。
课文内容回顾6.名句默写。
(1)马上相逢无纸笔，。
(岑参《逢入京使》)(2)，惟解漫天作雪飞。
(韩愈《晚春》)(3)《晚春》中诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映自己对春天大好风光的珍惜之情的句子是：，。
(4)《晚春》一诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则表达对它们更深层次的赞许的句子是：，。
(5)《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：，。
(6）《逢入京使》中描绘诗人偶遇老友，万分喜悦，并托友人捎信向家人报平安的诗句是：，。
课内精彩阅读（一）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
初中语文部编版七年级下册古诗词常考练习题
初中语文部编版七年级下册古诗词常考练习题部编版七年级语文下册古诗词XXX题01竹里馆（XXX）理解性默写】1.XXX《竹里馆》一诗中，写XXX人寂，明月相伴情景的两句是：2.XXX《竹里馆》一诗中，写诗人的活动的两句是：3.写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是难以引人共鸣的是：4.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。
表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是：阅读理解】1.解释词语。
①幽篁：②啸：2.这首诗以反衬月夜竹林的幽静。
3.诗歌表现了作者怎样的思想？能体现使人思想感情的词语有哪一些？4.XXX评XXX的诗是“诗中有画”，请用活泼的语言描绘诗中表现出来的画面。
5.“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗与世浮沉的傲岸人格。
或表达对自力人格的追求。
说说“独”字好在哪里？6.诗中写了那些风景？营建了怎样的意境？7.请用生动的语言描绘“独坐幽篁里，弹琴复长啸”所展现的画面。
8.这首诗歌描绘了一幅怎样的画面，表达了诗人怎样的心境？9.请简要分析诗歌所表达的思想感情。
10.对诗歌理解和赏析不正确的一项是（）A.表现了作者在朝做官时闲适的生活情趣。
1B.“独坐”“奏琴”“长啸”等动作体现了墨客安全、淡泊的心境。
C.以自然的笔调，描绘出清新的月夜，融情景为一体。
D.以琴啸的声音，反衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的昏暗。
02春夜洛城闻笛（XXX）理解性默写】1.XXX《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：2.XXX《春夜洛城闻笛》一诗中，XXX听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句：3.《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬.深远.飘忽不定情状的两句是：4.《春夜洛城闻笛》中与“乡书那边达，归雁洛阳城”有异曲同工之妙的诗句是：5.在《春夜洛城闻笛》一诗中由听到“折柳”去而引发浓浓思乡之情的诗句语是：6.写笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨的是：7.表达诗人自己情怀，却从他人反说。
七年级第十二周周练试题
宁化城东中学七年级语文第十二周周练一、积累运用。
〔30分〕1、加点字注音或者根据拼音写汉字。
〔8分〕嫩．〔〕叶蜷．〔〕曲 shū〔〕忽黄yùn〔〕发jì( ) 应和．〔〕偌．〔〕大枯hé〔〕2、默写古诗。
〔8分〕(1)无可奈何花落去，。
(2) ，天光云影一共彷徨。
(3) ，夜泊秦淮近酒家。
(4)争渡，争渡，。
(5)正入万山圈子里，。
〔6〕，却话巴山夜雨.〔7〕王湾的?次北固山下?一诗中，表达其思乡情愫的诗句是 ,。
〔8〕?钱塘湖春行?中写出莺歌燕舞的写景名句是__________ _____ ，___________ 。
〔9〕?观沧海?中表现诗人广阔胸襟的句子是，。
〔10〕?〈论语〉十二那么?中阐述学习和考虑之间的辩证关系的句子是，。
〔11〕?观书有感?中含有哲理意味的诗句是：______________________________，______________________________。
3.名著知识〔8分〕〔1〕.<水浒传>中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是。
(1分)〔2〕分别是。
〔4分〕⒉<水浒传>中三位女将是谁?他的绰号分别是什么？〔3分〕〔1〕〔2〕 (3)4.填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是哪一项〔〕〔2分〕他是班上的清洁HY，很保护环境卫生，放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰拾起放进垃圾桶里，，班会上，他受到了班主任的表扬。
A、班主任发现了他B、班主任发现了自己C、自己被班主任发现了D、这被班主任发现了5．仿照下面两个例句，用恰当的词语完成两个句子，要求前后语意关联。
〔4分〕例句：钱可以买到宽阔的房屋，但不一定能买到家庭的温馨。
仿写：钱可以买到，但不一定能买到。
钱可以买到，但不一定能买到。
二．综合性学习。
〔6分〕为进步学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育〞活动。
作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。
2015届古诗文周周练【练习】
2015届古诗文周周练（一）班级：_____________ 姓名：____________ 座位号：________一、阅读下面的文言文，完成4～7题。
于休烈，河南人也。
至性贞悫，机鉴敏悟。
自幼好学，善属文。
举进士，授秘书省正字。
转比部员外郎，郎中。
杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。
值禄山构难，肃宗践祚．．，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。
肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈曰：“君举必书，良史也。
朕有过失，卿书之否?”对曰：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。
有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。
”时中原荡覆．．，典章殆尽，无史籍检寻。
休烈奏曰：“《国史》《实录》，圣朝大典，修撰多时，今并无本。
伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。
有人别收得《国史》《实录》，如送官司，重加购赏。
”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官。
休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。
宰相李揆矜能忌贤以体烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。
在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。
恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。
而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。
笃好坟籍，手不释卷，以至于终。
大历七年卒，年八十一。
是岁春，休烈妻韦氏卒。
上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。
及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。
儒者之荣，少有其比。
（节选自《旧唐书·于休烈传》）1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（）A．自幼好学，善属文．．属文：撰写文章。
B．值禄山构难，肃宗践祚．．践祚：帝王即位。
C．肃宗自凤翔还京，励精．．听受励精：专心致志。
D．时中原荡覆．．，典章殆尽荡覆：动荡倾覆。
2．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／B．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／C．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／D．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。
七年级下学期第十二周周练试题
二零二零—二零二壹下期城东七年级语文第十二周周练一、语言积累与运用〔22分〕1、默写古诗文上句或者下句。
〔10分〕〔1〕山际见来烟，。
〔吴均山中杂诗〕〔2〕，明月来相照。
〔王维竹里馆〕〔3〕夜发清溪向三峡，。
〔李白峨月歌〕〔4〕故园东望路漫漫，。
〔岑参逢入京使〕〔5〕，野渡无人舟自横。
〔韦应物西涧〕〔6〕正是江南好风景，。
〔杜甫江南逢李龟年〕〔7〕苍苍竹林寺，。
〔刘长卿送灵澈上人〕〔8〕有约不来过夜半，。
〔赵师秀约客〔9〕代有才人出，。
〔赵翼论诗〕〔10〕，何人不起故园情。
〔李白春夜洛城闻笛〕2、根据拼音写汉字或者给加点的字注音。
〔4分〕rǒng()杂huì〔〕暗jī〔〕绊mò〔〕然亢．()奋瞋．视()颦蹙．．()惬．意()3、用圆圈画出以下成语中的错别字并订正在横线上。
〔6分〕①目不瑕接②珊珊来迟③忧心冲冲④迫不急待⑤叱诧风云⑥毛骨耸然___4、下面句子中成语使用准确的一项为哪一项哪一项〔〕〔2分〕A、的山水的松，真是巧夺天工。
B、同学们经常向教师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
C、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。
D、想不到昔日的“浪子〞今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
二、综合知识〔9分〕5、请运用对偶知识对下面句子的划线局部进展修改，使之与前面的句子组成一幅对联。
〔2分〕墙外春山横黛色，看门前有一湾流水带着淡淡的花香。
改后的对联：墙外春山横黛色，。
6、某校举行“探险〞这一话题的辩论赛，反方的观点是：“探险就是没有意义的冒险，它消耗了许多时间是，浪费了许多钱财；搞不好还可能有生命危险，这就更不值得了。
〞假设你是正方代表，你会如何反驳，你写出来：〔4分〕7、西游记中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。
请根据你的阅读体会，说出他令人赞赏的一种精神，并举例证明。
语言要简洁。
〔3分〕三、阅读题〔26分〕〔一〕文言文阅读〔15分〕夸父逐日夸父与日逐走．．，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭缺乏，北饮大泽，未至，道渴而死。
第2练诗歌鉴赏考点提升-2022-2023学年七年级语文上册重点知识讲练
进阶练02 诗歌鉴赏考点提升（解析版）一、诗歌鉴赏1．阅读下面一首唐诗，完成小题竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，请你加以分析。
【答案】①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”。
①以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。
【解析】【详解】考查诗句赏析。
题干要求赏析这首诗所具有的“以声写静、以动衬静”的艺术特色。
读懂诗句是作答的基础。
“独坐幽篁里，弹琴复长啸”：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。
“幽篁”指的是清幽的竹林。
诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。
以弹琴长啸的声音，反衬月夜竹林的幽静。
这是“以声写静”。
而“弹琴”“长啸”又属于“动”，渲染了一种幽静、雅致的境界。
这叫“以动衬静”。
2．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1)本诗作者李白，号_________。
标题中“左迁”的意思是__________________。
(2)下列关于本诗的表述不正确的一项是（）A．首句用“杨花”和“子规”两个意象营造出感伤的气氛，朗读要轻而缓慢。
B．第二句写诗人对朋友的遭遇感到不可思议，要读出震惊、愤怒的情感。
C．三四两句将明月人格化，向朋友表达自己的关怀，要读得缓慢、深情。
D．整首诗融情入景，想象奇特，表达了诗人对朋友深切的同情与关怀。
【答案】(1)青莲居士贬谪、降职(2)B【解析】【分析】(1)本题考查把握文学和文化常识的能力，李白，字太白，号青莲居士，又称“谪仙人”。
“左迁”意为降职（古人以右为上），降到下一个等级。
(2)B. 第二句写诗人为朋友被贬远行而悲伤、悲痛的感情，选项错误；故选B。
阅读下面一首诗，完成下面小题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
部编版七年级上册《第六单元 课外古诗词诵读》2021年同步练习卷(2)(附答案详解)
部编版七年级上册《第六单元课外古诗词诵读》2021年同步练习卷（2）一、诗歌鉴赏（本大题共8小题，共52.0分）1.诗歌鉴赏。
【甲】秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
2.读下面一首唐诗，然后答题。
秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
（2）全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？3.阅读《夜雨寄北》，完成问题。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗，作者想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？本诗的一个耳熟能详的成语是：______ 。
成语的含义是______ 。
4.阅读下面这首诗，完成下列各题。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）“巴山夜雨涨秋池”一句通过写实，营造了怎样的气氛？（2）近体诗一般要避免字面重复，诗中“期”“巴山夜雨”重复出现，有什么作用？5.（一）阅读下面古诗，完成下列各题。
十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诗中的“僵”“孤”，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？本诗表达了作者怎样的愿望？6.阅读下面古诗，完成问题。
十一月四日风雨大作（陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诗歌前两句运用了什么写法？说明了什么？“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？7.阅读谭嗣同《潼关》一诗，完成问题。
2020年部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读(二)(含答案解析)
2020年部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读（二）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、句子默写1．补写诗句。
（1）晴空一鹤排云上，_______________________。
（2）_______________________，却话巴山夜雨时。
（3）僵卧孤村不自哀，_______________________。
（4）_______________________，秋风吹散马蹄声。
二、情景默写2．根据提示默写填空。
（1）刘禹锡的《秋词》（其一）一反过去文人悲秋的传统，直接赞扬秋景胜过春光的诗句是：____________________，___________________。
（2）《夜雨寄北》中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：__________________，___________________。
（3）李商隐的《夜雨寄北》一诗中超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句是：___________________，__________________。
（4）陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）中“__________________，___________________。
”抒写了诗人在梦境中仍想着报国杀敌的壮志。
三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成各题。
秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
3．“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了______________写法和______________的表达方式，表明了诗人“______________”的观点。
4．诗人对“秋日”是怎样的态度？从中可以看出他什么样的生活态度和思想感情？5．请描绘“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
6．写诗填词讲究炼字，说说诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《课外古诗词诵读》跟踪测试及答案(内含2课时)
《课外古诗词诵读》（第一课时）跟踪测试题及答案【跟踪测试题】一、基础训练1.独坐幽篁里，。
2. ，明月来相照。
3. 。
散入春风满洛城。
4.此夜曲中闻折柳，。
二、思考探究（一）《竹里馆》【唐】王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
1．解释词语幽篁：啸:2．苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。
3．诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？（二）《春夜洛城闻笛》【唐】李白谁家玉笛暗飞声。
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
1．诗中能揭示主旨的诗句是，，它表达了诗人听到《折柳曲》后的思想感情。
2．触发诗人故园之恋的句子是“此夜曲中闻折柳”。
请简单作一下分析。
三、小作文将《竹里馆》改写成散文。
【参考答案】一、1.弹琴复长啸2.深林人不知3.谁家玉笛暗飞声4.何人不起故园情。
二、（一）1.解释词语：幽深的竹林长常的口哨2.月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。
竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
3.表达了诗人宁静、淡泊的心情。
词语：独坐、弹琴、长啸。
（二）1.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
思念家乡2.古人离别常折柳枝相赠，表依依不舍之意。
《折柳》既实指曲名，又代表一种风俗，一种情绪，《折杨柳》这支汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。
诗人借笛中吹奏的《折杨柳》曲，表达了对故乡的思念之情。
三、例文一缕缕清风拂过，茂密的竹林被风吹的飒飒轻响。
在一片片竹叶的沙沙中，一条绿叶铺就的弯弯小径延伸至竹林深处……夜晚静悄悄的，似乎一切都沉睡入梦，幽静的空谷一片寂静。
“咚”…“咚”…一声声悠扬的古琴音婉转回荡。
这琴声时而高昂，时而欢快，时而悠长。
乐曲令人陶醉。
循着音乐深入这片深深浅浅的“绿海”，走的越深，林中越发神秘而美丽。
清凉的空气容易了鼻息，令人心旷神怡。
七年级上册古诗词专项训练(含答案)
七年级上册古诗词专项训练(含答案)1.东临碣石，海畔形胜，（XXX《观沧海》）2.万里无云，（XXX《观沧海》）3.水何澹澹，XXX竦峙。
（XXX《观沧海》）4.才下眉头，却上心头。
（XXX《闻王昌龄左迁龙标遥有寄》）5.举杯邀明月，对XXX三人。
（XXX《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）6.客路青山外，行舟绿水前。
（王湾《次北固山下》）7.潮平两岸阔，XXX一帆悬。
（王湾《次北固山下》）8.XXX生残夜，XXX入旧年。
（王湾《次北固山下》）9.乡书何处达？XXX尽临来。
（王湾《次北固山下》）10.绿树村边合，青山XXX。
（XXX《天净沙·秋思》）11.天接XXX连晓雾，（XXX《天净沙·秋思》）12.XXX，影入平羌江水流。
（XXX《峨眉山月歌》）13.清景无限咸阳 bridge，（XXX《峨眉山月歌》）14.遥闻玉笛起，何曾见？（XXX《江南逢李龟年》）15.楼船XXX，（XXX《江南逢李龟年》）16.黄河远上白云间，一片孤城XXX。
（XXX《行军九日思长安故园》）17.羌笛何须怨XXX，春风不度玉门关。
（XXX《行军九日思长安故园》）18.城阙辅三秦，XXX望五津。
（XXX《夜上受降城闻笛》）19.千里江陵一日还，（XXX《夜上受降城闻笛》）20.野径云俱黑，XXX火独明。
（XXX《秋词》其一）21.孤舟蓑笠翁，独钓XXX。
（XXX《秋词》其一）22.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
（XXX《夜雨寄北》）23.微雨润相思，（XXX《夜雨寄北》）24.落红不是无情物，化作春泥更护花。
（XXX《十一月四日风雨大作》）25.千里冰封，XXX飘。
（XXX《十一月四日风雨大作》）26.烽火连三月，家书抵万金。
（XXX《潼关》）27.青山横北郭，白水绕东城。
（XXX《潼关》）二、古诗词理解性填空1.《观沧海》一诗中，描写草木景色的是：没有描写草木景色的句子。
2.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：XXX，烟波江上使人愁。
七年级下册语文周周练的古诗词和文言文
孙权劝学原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(ye)!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁(li）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂(sui）拜蒙母，结友而别。
译文：当初，孙权对大将吕蒙说:“你现在当权管事了，不可以不学习!”吕蒙用军中事务太多为借口推辞。
孙权说:“我难道想要你研究儒家经典成为渊博的学者吗？只是粗略地阅读，让你了解历史罢了。
你说你事情多，怎么能比得上有我多呢？我经常读书，认为读书有很大的好处。
”吕蒙从此就开始学习。
后来鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙讨论议事，鲁肃大吃一惊，说:“你现在的才干和谋略，已经不再是以前那个吴下的阿蒙了!”吕蒙说:“有志之士分开三日，就应该用新的眼光来看待（另眼看待)，长兄你知道这件事怎么这么晚啊！（或指鲁肃愚钝)”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，而后分别。
字词释义1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222 年）称王于建业（今江苏南京)，国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城)。
229 年称帝。
3、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
4、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
5、今：现在。
6、涂：同“途”。
当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。
掌事，掌管事(异议:当涂:地名)。
7、辞：推托。
8、多务：事务多，杂事多。
务，事务。
9、孤：古时候王侯或帝王的自称。
10、治经：研究儒家经典。
"经”指四书五经，四书:《大学》、《中庸.》、《论语》、《孟子》；五经:《诗经》《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
11、博士:当时专掌经学传授的学官。
12、但：只，仅。
13、涉猎：粗略地阅读。
14、见往事：了解历史。
见，见解，见识；往事，指历史。
15、耳：表示限制，语气词，罢了。
语文初一下学期诗歌鉴赏模拟检测试题
语文初一下学期诗歌鉴赏模拟检测试题一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题泛舟后溪（唐）羊士谔①雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留容，桃花深处更无人。
【注释】①羊士谔（e）：唐朝人。
顺宗时，贬汀州宁化尉。
（1）诗的前两句写出了雨后后溪、的特点。
（2）这首诗表达了作者怎样的情感。
2．阅读古诗，回答问题桑茶坑道中【南宋】杨万里晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
（1）这首诗的前两句描写了风日、________、花堤和________等景物。
（2）这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。
3．阅读下面这首古诗，回答后面小题。
客怀宋·何应龙客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁。
想得故人无字到，雁声远过夕阳楼。
（1）诗中“客怀处处不宜秋”中的“不宜秋”的原因是。
（从诗中找句子回答）（2）诗的最后一句是如何写景的，请结合诗句赏析。
4．阅读诗歌，回答问题。
移家别湖上亭（唐）戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）发挥想象，请以黄莺为第一人称，写一写黄莺想对诗人说的话。
（2）结合全诗，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？5．阅读下面这首古诗，完成题目。
晚春[唐]韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（1）诗歌语言讲究凝练，一字便能透露作者的情思。
请结合诗句内容简要分析“知”和“斗”二字的妙处。
（2）有人认为这是一首贬抑“杨花榆荚”的诗，也有人认为这是一首褒扬“杨花榆荚”的诗。
你赞成哪一种看法？请简要说明理由。
6．阅读诗歌，完成下列小题。
晚次鄂州①卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘③愁鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声④。
（注释）①这首诗作于作者避安史之乱南下流亡途中。
②估客：商贾。
③三湘：本指湘江流域，泛指江南地区。
初一上学期诗歌鉴赏模拟语文检测试题附解析1
初一上学期诗歌鉴赏模拟语文检测试题附解析1一、七年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面的古诗，完成小题。
行军九日思长安故园（唐）岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
九日寄子约①（明）皇甫汸漫有登高兴，兼当望远何？对花惊白发，见雁忆黄河②乱后书来少，霜前木落多。
不堪羁宦③日，同是阻干戈。
【注释】①子约：皇甫濂，作者之弟。
②黄河指故乡。
③羁宦：离家在外地做官。
（1）这两首诗歌标题中的“九日”是指________节。
（2）两首诗都与战争有关，但诗人的心境却不完全一样，请作具体赏析。
2．下面这两首诗都是咏荷诗，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。
采莲曲唐·王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
赠荷花唐·李商隐世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
3．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
十一月四日风雨大作(其二)陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）诗中“戍”“夜阑”是什么意思?请选择一个回答。
（2）诗歌表达了作者怎样的愿望?请写出相关诗句。
4．读下列诗行，完成以下题目：如梦令·春思【北宋】苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。
帘外百舌儿，惊起五更春睡。
居士，居士。
莫忘小桥流水。
【注释】这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的；百舌儿：鸟名；居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。
这里是作者的自我呼叫。
（1）词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？（2）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）诗中哪些字词透露出诗人的“游子”身份？（2）展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正|一帆悬”展现的画面。
6．阅读诗歌，回答问题暮春【宋】黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
语文初一下学期诗歌鉴赏模拟检测试题附答案
语文初一下学期诗歌鉴赏模拟检测试题附答案一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面古诗，完成下题。
约客【宋·赵师秀】黄梅时节①家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花②。
①黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了、熟了，大都是阴雨连绵的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。
②落灯花：旧时以灯油照明，灯芯烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。
（1）诗歌前两句哪些词语交代了环境和时令？找出词语并说明环境和时令。
（2）诗人通过对撩人思绪的环境描写及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，表现了自己怎样的心情？2．阅读诗歌，回答问题泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【译文】迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和白沙，（船只）夜晚停泊在靠近秦淮河边的酒家。
卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，对岸酒楼里还在唱着《玉树后庭花》。
【作者简介】杜牧（803～852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
【主题思想】这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，借陈后主（陈叔宝）因荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关切和深深忧虑的情怀。
（1）诗中用一个“________”字写出迷蒙冷清的特点，以“________”三字引出下文“商女”的出场。
（2）真正“不知亡国恨”的是什么人？（3）这首诗表达了诗人怎样的感情？3．阅读诗歌，回答问题贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（1）“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？（2）这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。
4．阅读诗歌，回答问题泛舟后溪（唐）羊士谔①雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留容，桃花深处更无人。
【注释】①羊士谔（e）：唐朝人。
顺宗时，贬汀州宁化尉。
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初一古诗周周练（二）
周一古诗阅读
渡汉江宋之问
岭外音书绝，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
1、“岭外”一般是指地区，由此看来宋之问诗的一二句是
写，三四句是
写。
2、本来应该是“近乡情更切”，可作者为什么“近乡情更且”？这种手法叫什么手法？其作用如何？请作具体说明。
周二古诗阅读
马嵬驿袁枚
莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。
[试题]
1，“石壕村”源自唐代诗人的诗歌；“长恨歌”的作者是唐代诗人，其号为。
2，诗的三、四句中的“石壕村”与一、二句中的相呼应，“长生殿”与一、二句中的相呼应。
3，诗的三、四运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？
周三古诗阅读
过华清宫杜牧
新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。
霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。
过华清宫崔撸
门横金锁悄无人，落日秋声渭水滨。
红叶下山寒寂寂，湿云如梦雨中尘。
[试题]
1、两首诗的一、二句有所不同，杜牧从的角度切入，崔撸却是从角度切入。
2、有人认为杜牧诗中的“始”字用得极好，请作简要说明。
3、你认为哪首诗的主题更深刻？为什么？
[注释]
华清宫：位于骊山脚下，唐玄宗为杨贵妃所见，内有杨贵妃沐浴的华清池。
霓裳曲：传说是唐玄宗为杨贵妃舞蹈制作的乐曲。
渔阳：地名，今天津蓟县，安禄山在此起兵造反。
渭水：河名，源出甘肃，经陕西、河南，汇合洛水，流入黄河。
周四古诗阅读
绿竹引宋之问
青溪绿潭潭水侧，修竹婵娟同一色。
徒生仙实凤不游，老死空山人讵识。
妙年秉愿逃俗氛，归卧嵩丘弄白云。
含情傲睨慰心目，何可一日无此君。
[试题]
1、诗中的“此君”是，和它“同一色”的是。
2、这首诗是近体诗还是古体诗？为什么？（至少2点理由）
3、从内容上来看，前四句所写的对象主要是，表
现；后四句所写的对象则是，表现。
周五古诗阅读
在狱咏蝉骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
[注释] 本诗作于唐高宗仪凤三年（公元678年）。
骆宾王因上疏论事触犯武则天，被诬而下狱。
[试题]
1、骆宾王为“初唐四杰”之一，其他三位是。
2、诗中的“玄鬓”指的是，“南冠”指的是。
3、这首诗最主要的手法是（填四字），颈联中还运用了比喻象征，“露重”和“风多”比喻的
是。
4、尾联表达了作者怎样的思想感情？
周末古诗阅读
羌村（其二）杜甫
晚岁迫偷生，还家少欢趣。
娇儿不离膝，畏我复却去。
忆昔好追凉，故绕池边树。
萧萧北风劲，抚事煎百虑。
赖知禾黍收，已觉槽床注。
如今足斟酌，且用慰迟暮。
[注释] 安史之乱中，杜甫逃出长安，追上肃宗，被任为左拾遗。
为了营救房琯，触怒肃宗，被放回鄜州羌村探视家人。
[试题]
1、杜甫，字，因官职而被称为，因诗歌成就被称
为。
2、从诗中看来，“还家少欢趣”表现
在。
3、联系时代和杜甫思想、经历，诗中的“百虑”指的是。
4、对“畏我复却去”有两种解释，一说是因为孩子怕我而离开，另一说是孩子怕我有离家远出。
你认为那一种更合理？为什么？
5、分析诗中“萧萧”和“煎”字的表达作用。
周一古诗阅读[参考答案] 1、五岭以南地区追述贬居岭南情况回归近乡时的心情2、因为贬居岭南“音书断”，不知家里情况，有种种疑虑，心情十分矛盾。
这是映衬手法，更能表现出深切的思念、关爱之情。
（意思对即可）
周二古诗阅读[参考答案]第1题为文学常识，答案为：杜甫、《石壕吏》，白居易、香山居士。
第2题需作简要分析。
“石壕村”是民间乡村，是当时百姓苦难的象征，所以和“人间”相呼应，唐玄宗身居“长生殿”，自然和“长恨歌”相呼应。
3、三、四两句，“石壕村”和“长生殿”并列，以泪相比，所以是运用的对比的手法，突出了人民的痛苦生活。
表达出对劳动人民的深切同情和对《长恨歌》的不以为然。
（意思对即可）
周三古诗阅读[参考答案]第1题的答案分别为“历史事件”和“眼前景象”。
第2 题考查词语的作用理解。
“始”在诗中的意思是“才”“方才”。
一个“才”字显示了唐玄宗寻欢作乐的时间之长，也显示了唐玄宗耽迷声色、荒淫误国的恶果，既有极强的讽刺性。
所以这个“才”字用得非常之好。
3、这两首诗，杜诗主题显明，崔诗主题含蓄；杜诗矛头直指最高统治者揭示了荒淫误国的历史教训，具有深刻的现实意义和历史意义，而崔诗只是一般的历史变迁的感慨。
所以，比较起来杜牧的诗主题更深刻。
周四古诗阅读[参考答案]1、“此君”即竹子，“同一色”的是“潭”和“竹”，颜色当然是绿色。
2、分辨古体和近体的方法有多种，这首诗与七律相似，所以可以用律诗的基本要求来辨别。
如果是七律，那么七律压韵是必须一韵到底，中间不可以转韵，而《绿竹引》前四句和后四句不同韵。
律诗一般要求3、4句和5、6句必须对仗，但是此诗的5、6两句显然不能对仗。
根据以上两点，可以判定《绿竹引》是古体诗。
3、诗的前四句主要是写竹子的“居处”和它的孤独寂寞、不为人赏识；后四句主要写自己的隐居和志向——保持竹子的高洁品格。
（可惜此人言行不一）
周五古诗阅读[参考答案]1、王勃杨炯卢照邻2、蝉自己3、托物言志仕途的风波和自己遭受的迫害、打击4、表明自己的品行高洁，却无人相信，希望友人为自己表白。
周末古诗阅读[参考答案]第1题为文学常识，答案为：子美、杜工部（杜拾遗）、诗圣。
2、家庭的离合、忆昔的惆怅、国事的忧虑、迟暮的感伤等等百感交集。
3、杜甫“煎百虑”的内容无非是国家命运、人民疾苦和个人的仕途坎坷。
第4题，是一个比较理解。
比较理解不能脱离原诗，不能脱离语境，不能脱离作者的思想情感，要从诗歌本身得出正确的结论，切不可主观臆断。
请看“畏我复却去”的前句是“娇儿不离膝”。
“娇儿不离膝”说明孩子非常喜爱父亲，所以“孩子怕我而离开”是毫无根据的。
而“另一说是孩子怕我又离家远出”，却是十分合理的。
为什么呢？其一，前后两句形成映衬，更能表现父子的深情；其二，孩子“畏我复却去”，又说明父亲离家已经不是一次，更能表现安史之乱危害的剧烈。
所以这个描述内涵和感情极为丰富，自然是“更合理”的。
第5题是词语分析。
诗歌中的词语考察，无非是分析词语在描绘事物、表达思想情感方面的作用。
考察的词语大多为动词、形容词，以及副词，此外还有叠词和名词（名词组成画面）。
本诗中的“萧萧北风劲”是写景，“抚事煎百虑”是写自己的心境，所以前者一定是渲染气氛，创造一种忧伤悲凉的气氛。
“萧萧”描绘风声，表现秋风之大，创造出一种凄凉感伤的意境。
“煎”写心境，是煎熬的意思，突出内心极其复杂强烈的焦虑痛苦，体现他深切的忧国忧民之情，生动而感人。