大班科学教案：声音的产生
大班科学活动声音是怎样产生的教案【含教学反思】
大班科学活动声音是怎样产生的教案
教学目标
通过本次教学活动，希望能够让学生了解以下知识：
•什么是声音
•声音是如何产生的
•声音的传播方式
•声音与物体的形态和材质有什么关系
教学流程
1. 导入
教师先通过引入一些有声的物体如铃铛、乐器等，让学生听到声音，然后问学生这些声音来自哪里，什么是声音。
2. 讲解
讲解声音的概念和产生方式，可以用动手实验的方式让学生体验
声音产生的过程。
例如：教师可以准备一根毛线和气球，让学生将毛
线放在气球上，然后慢慢将气球吹起来，这时候会听到气球因为振动
而产生的声音。
可以请学生用手摸气球，感受声音的振动。
3. 实践
让学生分组，教师提供一些常见实验设备（如音叉、吊挂平衡车、瓶子等等），请学生自行设计实验，让大家一起观察实验结果，了解
声音传播方式及与物体形态、材质之间的关系。
4. 总结
将实验结果进行汇报，并总结出结论，让学生回答以下问题：
•声音的传播方式是什么？
•声音产生的原因是什么？
•声音与物体的形态和材质有什么关系？
教学反思
本次教学利用了多媒体引入声音的概念，通过实验的方式让学生亲身体验到声音的产生和传播过程，并得出了一些关于声音的结论。
通过此次教学，学生的学习积极性较高，实验环节也能激发学生的学习兴趣，同时还培养了学生的观察能力和动手实验能力。
但需要注意的是，在组织实验过程中需要注意学生的安全，防止意外发生。
大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》
大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章第一节，主题为“声音是怎样产生的”。
详细内容包括：声音的产生原理，声音传播的方式，探索生活中各种声音是如何产生的，以及声音的强弱和音调高低的影响因素。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解声音的产生原理，知道声音是通过振动传播的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、实践的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索自然的欲望。
三、教学难点与重点重点：声音的产生原理和声音的传播方式。
难点：如何让幼儿通过实践操作，理解并掌握声音的产生和传播。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、铃铛、尺子、橡皮筋等。
学具：小纸杯、线、气球、纸片、小木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段优美的音乐，让幼儿感受声音的传播。
提问：“音乐是从哪里来的？声音是怎样产生的？”2. 例题讲解：（1）通过音响和话筒，让幼儿观察声音产生的振动。
（2）用鼓、铃铛等物品，让幼儿了解声音是通过振动传播的。
（3）讲解声音的强弱和音调高低的影响因素。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用小纸杯、线、气球制作“电话”，体验声音的传播。
（2）分组讨论：生活中还有哪些声音是通过振动产生的？（3）用尺子、橡皮筋等物品，让幼儿探索声音的强弱和音调高低。
六、板书设计1. 《声音是怎样产生的》2. 内容：（1）声音的产生原理：振动（2）声音的传播：振动传播（3）声音的强弱和音调高低：与振动的快慢、幅度有关七、作业设计1. 作业题目：观察生活中有哪些声音是通过振动产生的，记录下来并分享给老师和同学。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和讨论，让幼儿了解了声音的产生和传播，培养了幼儿的观察和思考能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中寻找和探索声音的产生和传播，进一步激发幼儿对科学的兴趣。
大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》(二篇)
大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》让幼儿园大班科学教案：声音是怎样产生的活动目标：1、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生的”。
试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论。
3、幼儿能积极的参与活动，参与小组和同伴的讨论，阐明自己的观点。
活动准备：科学发现室、实验记录本、笔。
活动建议：1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣2、教师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下来要求：1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示。
每个组的成员要积极的动脑筋找答案，配合组长。
2）用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生的，什么样的物体可以发声。
并把它们记录下来。
3、大家交流自己探索发现到的结果，找到的答案。
小结：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震动而产生的，我们如果不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。
知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒服，这叫做噪音。
4、活动可以继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索，让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。
大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》（二）教案标题：声音是怎样产生的教学目标：1. 了解声音是如何产生的。
2. 掌握声音的传播和听觉感知的基本原理。
3. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学重点与难点：1. 声音的产生和传播的基本原理。
2. 听觉感知的原理和机制。
3. 声音产生的实验设计和观察分析能力。
教学准备：1. 实验材料：铃铛、音频播放器、音叉等。
2. 实验器材：声音传导实验装置、振动传导实验装置等。
3. 教学辅助工具：投影仪、PPT等。
教学过程：Step 1 引入1. 利用投影仪或PPT展示一张声音波形图，引导学生思考：你知道声音是如何产生的吗？声音有哪些特点？2. 引导学生回忆在日常生活中常见的声音，如人的说话声、汽车的喇叭声等。
幼儿园大班科学探究声音的产生教案
幼儿园大班科学探究声音的产生教案一、教学目标1.知道声音是由震动产生的，认识到声音是通过空气传播的。
2.能够观察和分辨常见的声音源。
3.了解一些简单的声音产生实验，如敲打物体、吹响口哨等。
4.培养幼儿的观察、思维和动手能力。
二、教学准备1.声音产生实验器材：钟表、纸片、木槌、铃铛等。
2.课件或实物图片：声音源的图片。
3.音频播放设备及音乐。
4.教学游戏道具：闹钟、电话等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.播放一段快乐的音乐，让幼儿体验声音的美妙。
2.引导幼儿讨论他们平时听到的不同声音，如风声、钟声、妈妈的声音等。
2. 声音探究（25分钟）1.准备一些常见的声音源的图片，如钟表、纸片、铃铛等。
展示给幼儿，让他们猜测这些物体会发出什么声音。
2.逐个解答幼儿的猜测，让幼儿与教师一起发出物体产生的声音，并复习声音的特点。
3.引导幼儿思考，为什么不同的物体会发出不同的声音。
解释声音是由物体震动产生的，通过空气传播到我们的耳朵里。
3. 声音产生实验（30分钟）1.安排幼儿参与简单的声音产生实验，帮助他们更深入地理解声音是如何产生的。
2.实验1：敲打物体。
教师用木槌敲打不同材质的物体，如铁锅、木板和玻璃瓶等，并请幼儿仔细观察和听声音。
引导幼儿讨论不同物体产生的声音有什么区别。
3.实验2：吹响口哨。
教师向幼儿展示口哨，并示范吹响口哨的方法。
然后让幼儿分别试着吹响口哨，观察和比较各自吹响口哨的声音。
4.实验3：用杯子演奏。
教师准备几个空杯子，让幼儿用勺子敲打杯子的边缘，演奏出不同的音调和节奏。
4. 游戏与归纳（20分钟）1.游戏1：声音指令。
教师模仿不同的声音，比如铃声、猫叫声等，幼儿根据声音表演相应的动作或作出回答。
2.游戏2：模拟电话。
教师分发几个玩具电话，让幼儿在小组内模拟打电话，互相交流。
引导幼儿感受声音在传播中的变化。
3.归纳总结：通过前面的实验和游戏，引导幼儿总结声音的产生方式和传播规律，并复习声音是由物体的震动产生的。
大班科学声音是怎样产生的教案【含教学反思】
大班科学声音是怎样产生的教案
教学目标
1.了解声音是怎样产生的
2.知道声音需要媒介传播
3.能够简单地用手拍、吹哨子等形式感受声音
教学准备
1.声音传播实验器材
2.喇叭、哨子等发声物品
3.将媒介介绍的图片或实物
教学过程
引入
1.老师问：“同学们，现在大家都可以听到我的声音，声音
是怎样产生的呢？有没有人知道？”
2.激发学生积极性，如有回答正确者给予表扬。
讲解
1.教师温馨介绍声音产生的原理：声音是由物体振动产生的，例如乐器的音符、人的嗓音等。
2.随后教师介绍声音的传播需要媒介，比如空气、水等。
3.将相应的图片或实物展示出来，让孩子们更直观的感受。
实验
1.首先询问孩子们能否感受到有声音，如果可以，让孩子们
模仿动手打拍、吹哨子等制造声音。
2.提供声音传播实验器材，让孩子们进行实验，感受声音传播需要空气这一媒介的过程。
拓展
1.老师引导孩子们思考更多的获得方法，例如玻璃杯喊话、水中声音传播等。
教学反思
1.本节课采用了多种教学方法，包括引导思考，感性认识和实验的方式。
这些方法可以更好地激发孩子们的学习兴趣和好奇心。
2.本节课还是采用了图片和实物等教学辅助工具，加强了课堂的互动性，并提升了孩子们的学习效率。
3.极力引导孩子们，发现和解决问题的能力。
这样的能力对身心发展的孩子们来说是必不可少的。
大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》
大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》一、教学目标1.能够理解什么是声音，声音是怎样产生的；2.能够分辨什么声音是响声，什么声音是噪声；3.能够感受到声音的传播和回音现象。
二、教学环节及过程1. 思维导入•老师引导学生回忆自己在生活中常见的声音。
•老师问学生：“声音从哪里来？”•引导学生思考声音的产生过程。
2. 实验展示•老师展示一张相机，问学生该如何使其发出声音。
•老师用相机拍摄时候的“咔嚓”声为例，生动描述了声音的产生过程。
•然后依次展示其他发声物品，比如吉他、电子琴等。
3. 学习知识•老师向学生介绍声音的概念，以及声音对人类生活的重要性。
•通过比对响声和噪声的特点，让学生认识到分类学是我们准确科学认识和描述新事物的基础。
4. 实践操作•老师让学生遵循指定流程亲自体验声音的传播和回声过程。
•老师通过教实验、通过元器件拼装等多种方式，让学生感受到声音与光线等在日常经验里所追求的基本性质和体会声音的传播过程。
•学生可以使用麦克风、扩音器等声音设备，进一步加深对声音产生、传播、回声和放大等的理解和体验。
5. 拓展应用•老师以生活实例为例，让学生探究如何在现实生活中降噪或防止噪音干扰。
•老师通过调查有关声音，学生面试质性刻画和分析的方式来拓展应用。
三、教学要点•了解声音的概念及其产生过程；•了解声音传播和回声现象；•掌握响声和噪声的分类方法；•理解声音的重要性；•了解声音在生活中的重要用处。
四、教学重点•理解声音的概念及其产生过程；•掌握声音传播和回声现象。
五、教学难点•如何让学生充分感受声音产生和传播的特点；•如何准确科学地认识和描述响声和噪声；六、实施效果与评价通过教学活动的调查与分析，学生的声音产生与传播的基本概念有了更系统更全面的认识，对声音的相关知识有了更明确和深刻的了解，生动形象的实践带来了视觉感受，感受到了书本知识的实际效果，提升了他们理论知识和实际操作能力。
教学过程轻松愉快，学生表现积极，教学效果显然。
大班科学优质课教案及教学反思《声音是怎样产生的》
大班科学优质课教案及教学反思《声音是怎样产生的》教学目的：1. 学习声音的产生原因和传播方式。
2. 理解声音的频率、振幅和速度对声音的影响。
3. 通过实践探究声音的产生和传播规律。
4. 培养学生观察、实践和思考的能力。
教学重点：1. 声音的产生和传播过程。
2. 声音的频率、振幅和速度。
3. 声音和物体、空气的关系。
教学难点：1. 学生对声音的感知和理解。
2. 学生对声音的产生和传播规律的探究。
教学准备：1. 讲台、黑板、多媒体课件。
2. 实验材料：弹簧、木棍、玻璃杯、水、麦克风、扩音器。
教学过程：1. 情境导入老师问：“同学们，如果我们在黑漆漆的夜空中，看到了一颗闪闪发亮的星星，我们会有什么感觉呢？”学生回答：“美丽、神奇、震撼等。
”老师引导学生思考：“那么，我们是否可以听到星星的声音呢？”学生思考后，发现不可能听到星星发出的声音。
老师解释：“星星是没有声音的，因为声音是需要物体的振动才能产生的。
那么，在这个宇宙中，我们能找到哪些物体可以发出声音呢？”学生思考后，发现爆炸、雷声、汽车、鸟叫声等都可以发出声音。
2. 知识讲解老师通过多媒体课件，讲解声音的产生和传播方式，并介绍声音的频率、振幅和速度。
3. 实践探究老师分发实验材料，让学生自行搭建实验装置，通过弹簧、木棍等物体的振动，产生声音，并用麦克风和扩音器放大声音。
学生通过实践探究，发现声音和物体、空气的关系，同时也了解了声音的传播方式。
4. 视频观看老师播放科普视频，让学生了解声音对人们生活的影响和应用。
5. 思考问题老师引导学生思考，提出问题：“为什么男女声音不同？”，“为什么在海边听到的声音比在城市里大声？”学生通过思考，理解声音的频率、振幅和速度对声音的影响。
6. 拓展延伸老师引导学生寻找更多的实践机会，如模拟物体振动产生的声音，观察声音的传播过程。
7. 教学反思通过本节课的教学，学生们更加深入地认识了声音的产生和传播方式，学生们积极参与实践探究，发现了声音和物体、空气的关系，并解决了各种实践中遇到的问题。
大班科学教案《声音是怎样产生的》
大班科学教案《声音是怎样产生的》一、教学目标1.能够了解声音的产生原理。
2.能够了解声音在空气中的传播规律。
3.能够用简单的语言描述声音的产生和传播过程。
4.能够参与声音的听取和发出，加深对声音的认识和体验。
二、教学内容1.声音的产生原理2.声音的传播理论3.声音的分类4.声音的实验体验三、教学过程1. 声音的产生原理1.引入–让幼儿们听一段声音，让他们尽量描述声音的来源，并讨论声音的来源可能是什么。
2.实验–用橡皮橡皮筋能够发出声音，可以让幼儿实验橡皮筋发出声音的方式，并让幼儿们分析声音来自于橡皮筋的原理。
3.理论–通过孩子们的实验和讨论，引导他们了解声音的产生原理。
–讲解声音来源的科学原理，引导孩子们了解声音是如何产生的。
2. 声音的传播理论1.引入–让幼儿们进行体验，听到远处的声音如车的鸣笛、火车的鸣笛、飞机飞过的声音。
2.实验–让幼儿们通过实验手段，用不同的材料制成发声振动器，并用绳子来控制水平面上的声音传播。
3.理论–通过实验和教师的讲解引导孩子们了解声音的传播规律，并理解声音在空气中的传播方式。
3. 声音的分类1.引入–让幼儿们听不同的声音，如手拍声、钟声、鸟叫声等。
–让幼儿们分别来描述和区分这些声音。
2.实验–让幼儿们进行手拍实验，让他们将各种声音分类归纳。
3.理论–通过实验和教师的引导，让幼儿们了解声音的不同分类，如高音、中音、低音等。
4. 声音的实验体验1.声音传播实验–用洋葱皮盖住喜欢的玩具声音，让幼儿判断出玩具的声音属于哪一个。
2.声音的识别–让幼儿听一段声音，并根据声音描述声音的来源和性质。
3.声音的制作–让幼儿们过简单的乐器制作，让孩子们亲身体验声音的制作过程，并了解与声音有关的物理知识。
四、教学方法1.听力训练2.实验室探究3.互动讨论4.亲身体验5.视听演示五、教学评估1.通过幼儿们的实验现象描述和讨论进行评估。
2.让幼儿们亲自制作乐器，展示出自己的声音制作能力和知识。
《声音是怎样产生的》大班科学教案精选
《声音是怎样产生的》大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章《奇妙的声音》，详细内容主要围绕声音的产生、传播和接收三个方面。
重点探讨声音是怎样产生的，包括声音与物体振动的关系，以及不同物体振动产生声音的特点。
二、教学目标1. 了解声音产生的基本原理，知道声音是由物体振动产生的。
2. 通过实践操作，观察并描述不同物体振动产生声音的特点。
3. 培养学生的观察、思考、表达及创新能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音产生原理的理解，以及不同物体振动产生声音的特点。
教学重点：声音是由物体振动产生的，以及通过实践观察，认识不同物体的振动声音。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、锣、弦乐器、气球、纸杯电话等。
学具：每人一份实验材料，包括小鼓、锣、气球、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放不同物体的声音，让学生猜一猜这些声音是由哪些物体产生的。
2. 例题讲解：以鼓为例，讲解声音产生的基本原理，引导学生理解声音是由物体振动产生的。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察不同物体振动产生声音的特点，并进行记录和分享。
5. 拓展活动：制作纸杯电话，让学生了解声音的传播。
六、板书设计1. 《声音是怎样产生的》2. 内容：声音产生的原理：物体振动不同物体的声音特点声音传播：纸杯电话七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三种声音，并说明它们是由哪些物体产生的。
（2）制作一个简单的乐器，并描述它产生声音的原理。
2. 答案：（1）示例：汽车喇叭声（汽车）、鸟叫声（鸟）、水流声（水）。
（2）根据学生制作的乐器进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生对声音产生的原理有了更直观的认识，但在讲解过程中，要注意用词严谨，避免误导学生。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声音，激发他们对声音产生、传播和接收的兴趣，为今后的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的深度和准确性3. 教具与学具的准备和运用4. 板书设计的逻辑性和清晰度5. 作业设计的针对性和答案的指导性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作建议详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
大班科学教案《声音是怎样产生的》
大班科学教案《声音是怎样产生的》教学目标•了解声音是怎样产生的，以及声音的传播规律；•掌握声音的基本概念和分类；•学习科学实验方法，通过实验感受声音的产生和传播。
教学内容知识点一：声波的产生和传播1.声波的产生声音是由物体振动产生的，所以它是一种机械波。
当物体振动时，它会使周围的空气或物质振动，从而产生声波。
2.声波的传播声波可以在空气、水、固体等不同介质中传播，并且在传播的过程中会遵循一定的规律，例如：•声波在空气中传播的速度约为每秒340米；•声波在固体中传播的速度比在空气中更快；•声波可以经过反射、折射、衍射等现象而传播到远处。
知识点二：声音的分类按照声音的特点和产生方式，可以将声音分为不同的类型，例如：1.声音的高低（音调）声音的高低也是声音的频率，用赫兹（Hz）来表示。
人类能听到的声音频率范围是20Hz-20kHz，其中20-20000Hz是常用的音调范围。
2.声音的强弱（音量）声音的强弱也是声音的振幅，用分贝（dB）来表示。
人类能接受的最小声音为0dB，而最大声音可以达到120dB以上。
实验操作利用以下材料，进行声波实验的操作：•筒形玻璃杯（或其他玻璃容器）•水•管状物体（例如笛子、吸管、吹管等）步骤一：导入实验1.用玻璃杯装满水，将杯子放在平稳的桌子上；2.保持环境安静，让学生体验静音环境；3.请学生观察水面，引导他们感受水面产生的微波。
步骤二：实验操作1.让学生用吹管（适合吹笛子的也可以）轻轻地吹入水面上方；2.观察水面的动静，并让学生感受产生的声音；3.重复操作数次，不同角度、不同力度的吹泡法，观察水面的变化和反应。
步骤三：总结实验1.请学生总结实验结果，思考声音是怎样产生的；2.引导学生分析实验中控制波的力度和频率的变化；3.让学生自己总结出实验结果，进而巩固和加深对声音产生和传播的认识。
教学方式1.课堂讲解通过讲解，让学生了解声波的产生和传播规律，以及声音的分类。
2.实验操作通过实验让学生感受声音的产生和传播，巩固所学的知识。
有关声音的大班科学教案怎么写（精选范文5篇）
【导语】声⾳（sound)是由物体振动产⽣的声波。
是通过介质（空⽓或固体、液体）传播并能被⼈或动物听觉器官所感知的波动现象。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】有关声⾳的⼤班科学教案：声⾳ ⼀、活动⽬标： 1、通过活动，让幼⼉了解声⾳是怎样产⽣的，知道不同材料的物体可以发出不同的声⾳。
2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼⼉对周围世界的探索兴趣。
⼆、活动准备： 1、⼤⿎⼀⾯，⼤⽶、⾖⼦，串铃、响板、碰铃等乐器。
2、录⾳机、磁带 三、活动过程： （⼀）声⾳的产⽣ ①请幼⼉闭眼，⽼师⾃我介绍。
你们听见⽼师的声⾳了吗？（听见了），⽤什么听见的？（⽿朵）敲⿎，什么声⾳（⿎声），⽿朵真能⼲。
②声⾳是从哪⾥发出的？ 喉部经声带，嘴巴变形后发出的 ③出⽰⿎？（敲）听见了声⾳，（摸）⿎⾯振动，产⽣声⾳。
幼⼉⼿摸喉部，不发出声⾳（没有什么感觉）⼿模喉部，问客⼈⽼师好：喉部声带振动发出声⾳，丰富词汇：振动 （⼆）⼩实验 1、让6组孩⼦分别⽤不同的物品进⾏实验，并让物品发出声⾳。
让幼⼉动脑⽤什么⽅法使物品发出好听声⾳的？（敲、碰、敲击、打等）让幼⼉⾃⼰总结并发表⾃⼰的实验结果。
2、情境表演 ⼤⽶（由⽼师扮演）：“⼩朋友们，我是⼤⽶，我可是个舞蹈家，你们想不想看我跳舞呀？” 把⼤⽶放在⿎上，放⾳乐《拔根芦柴花》，敲击⿎⾯，⼤⽶在⿎⾯上跳舞。
（引导幼⼉感知⼤⽶的跳动是因为⿎棒敲击⿎⾯，使⿎⾯振动才让⼤⽶跳起来的。
（三）分辨声⾳ 1、教师分别播放好听的⾳乐及杂乱的⾳乐，请幼⼉听听有什么感觉。
乐⾳：好听、舒服、愉快……噪⾳：难听、刺⽿…… 2、学会分辨什么样的声⾳是乐⾳？什么样的声⾳是噪⾳，噪⾳对⼈⾝体有害？教育幼⼉不要⼤声说话，要保护声带，养成良好的说话习惯。
（四）使⽤声⾳ 教师和幼⼉⼀起⽤会发出声⾳的物品配上⾳乐表演。
【篇⼆】有关声⾳的⼤班科学教案：怎样减少噪⾳ 活动⽬标： 1、通过探索引导幼⼉想办法减少⾃⼰在⽣活中遇到的噪⾳。
《声音是怎样产生的》大班科学教案精选
《声音是怎样产生的》大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章《奇妙的声音》，详细内容主要包括声音的产生、传播和接收过程，特别是声音是怎样产生的这一核心问题。
二、教学目标1. 了解声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 能够通过观察和实验，探究声音产生的条件，培养动手操作能力和观察能力。
3. 能够用简单的语言描述声音产生的现象，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音产生原理的理解和掌握。
教学重点：声音是由物体振动产生的，探究声音产生的条件。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、弦乐器、卡片等。
2. 学具：小纸杯、橡皮筋、小棒、泡沫球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示音响、鼓、弦乐器等，邀请学生观察并说出这些乐器的共同特点，即可以发出声音。
（2）引导学生思考：声音是怎样产生的呢？2. 例题讲解（1）介绍声音产生原理，用鼓和橡皮筋进行演示。
（2）通过互动提问，让学生了解声音产生的条件。
3. 随堂练习（1）让学生分组进行实验，观察不同物体的振动产生声音的现象。
（2）引导学生用简单的语言描述实验结果。
（2）学生分享实验心得，相互交流。
六、板书设计1. 《声音是怎样产生的》2. 内容：（1）声音产生原理：物体振动（2）声音产生条件：物体振动、传播介质、听觉器官七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明声音产生的原因。
（2）用实验验证声音产生的条件。
2. 答案：（1）声音产生的原因是物体的振动。
（2）声音产生的条件包括物体振动、传播介质（如空气）和听觉器官（如耳朵）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对声音产生原理有了初步的认识，但部分学生对振动产生声音的理解还不够深入。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的声音现象，探究声音产生的原理。
（2）鼓励学生进行家庭小实验，深入了解声音的传播和接收过程。
大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》
声音是怎样产生的1. 引言本教案旨在通过探究声音产生的原理，让学生了解声音的本质与产生的基本原理。
通过丰富多样的教学活动和互动体验，激发学生对声音的兴趣，并培养他们的观察、实验和探究能力。
2. 教学目标•理解声音是由物体振动产生的•探究不同物体振动的特点和产生声音的条件•了解声音在空气中的传播方式•培养学生的观察、实验和探究能力3. 教学准备•实验器材：–弹簧–铃铛–石子–木棍–空心铁管•教学资源：–PPT演示文稿–实验报告表格4. 教学过程4.1 导入与激发兴趣通过播放一段儿童喜爱的音乐，引导学生关注声音并激发他们对声音的探究兴趣。
4.2 探究不同物体振动产生声音的条件1.实验1：弹簧的振动：–引导学生观察、抚摸弹簧，并预测当我们扯动弹簧时会发生什么。
–请学生通过实验验证自己的预测，记录实验过程和观察结果。
–引导学生讨论弹簧振动产生声音的条件，并总结出结论。
2.实验2：铃铛的声音变化：–给学生准备不同大小的铃铛。
–引导学生实验不同大小铃铛的声音有何区别，并让他们思考声音变化的原因。
–学生记录实验过程和观察结果，进行讨论和总结。
3.实验3：物体振动对声音的影响：–请学生利用石子、木棍和空心铁管等不同物体进行实验。
–引导学生观察和探究不同物体振动产生的声音特点，并总结物体振动对声音的影响。
4.3 声音在空气中的传播方式通过简单的实验和互动，让学生了解声音在空气中的传播方式。
1.实验4：声音传播的方向：–学生分成小组，每个小组选取一位同学作为发声者，其他同学负责观察。
–引导学生在不同方向上记录发声者的声音传播情况，并观察声音的传播方式。
2.实验5：声音传播的媒介：–引导学生思考声音在其他媒介（如水、固体等）中是否传播，预测传播方式。
–学生进行实验，观察和总结声音在其他媒介中的传播方式。
5. 总结与评价通过本节课的探究活动，学生了解了声音是由物体振动产生的基本原理，以及声音在空气中的传播方式。
通过观察、实验和讨论的方式，学生培养了观察、探究和实验的能力。
幼儿园大班科学教案《声音是怎样产生的》.
幼儿园大班科学教案《声音是怎样产生的》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四册第七章第一节，主题为“声音是怎样产生的”。
详细内容包括：声音的定义、声音的产生原理、声音的传播、生活中的声音现象等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的定义，知道声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 引导幼儿关注生活中的声音现象，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生原理、声音的传播。
教学重点：声音是由物体振动产生的，声音在不同介质中的传播速度。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、锣、铃铛、气球、纸杯电话、尺子等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师敲击鼓、锣、铃铛等，让幼儿感受声音，引导他们思考声音是怎样产生的。
2. 例题讲解：（1）教师展示音响，播放音乐，让幼儿观察音响的振动，引导他们理解声音是由物体振动产生的。
（2）进行“纸杯电话”实验，让幼儿了解声音的传播。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用气球、尺子等制作简单的乐器，感受不同物体振动产生的声音。
（2）组织幼儿进行“听声音找物体”的游戏，提高他们对声音的敏感度。
六、板书设计1. 声音的定义2. 声音的产生原理：物体振动3. 声音的传播：固体、液体、气体都可以传播声音七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物体，找出能产生声音的物体，并记录下来。
答案示例：（1）敲门时，门产生声音。
（2）拍打沙发，沙发产生声音。
（3）吹气球，气球产生声音。
2. 课后拓展：让幼儿与家长一起探讨生活中的声音现象，关注噪声污染，提高环保意识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了声音的产生原理和传播，培养了他们的观察、思考、表达的能力。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，了解他们对知识的掌握程度，针对存在的问题进行针对性指导。
幼儿园大班科学《声音是怎样产生的》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园大班科学《声音是怎样产生的》全套教案获奖教案公开课教案模板范文幼儿园大班科学公开课教案《声音是怎样产生的》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班科学教材第六章《声音的世界》第一节。
2. 详细内容：通过实验和观察，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传播声音。
二、教学目标1. 引导幼儿对声音产生兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 帮助幼儿理解声音的产生和传播原理，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的产生和传播原理。
2. 教学重点：通过实验和观察，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
四、教具与学具准备1. 教具：扬声器、音叉、玻璃杯、水、小锤子、毛巾、气球等。
2. 学具：每个幼儿准备一张纸、一支笔。
五、教学过程1. 引入：教师播放各种声音，如音乐、动物叫声等，让幼儿猜猜是什么声音，引出主题“声音是怎样产生的”。
2. 实验一：振动产生声音的声音。
（2）幼儿自己尝试用手拍桌子、拍手，感受振动产生的声音。
3. 实验二：声音的传播（1）教师演示音叉发声的原理，让幼儿观察音叉振动时产生的声音。
（2）幼儿自己尝试将音叉放在玻璃杯上，观察声音的传播。
4. 实验三：不同介质传播声音（1）教师演示声音在空气、水、固体（毛巾）中传播的速度差异，让幼儿观察和感受。
（2）幼儿自己尝试在不同介质中传播声音，如将气球吹起来，然后在毛巾上挤压气球，感受声音的传播。
六、板书设计1. 声音是怎样产生的2. 内容：振动→ 声音；声音传播→ 需要介质七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一画他们听到的声音，并写上声音的名称。
2. 答案：根据幼儿的观察和体验，画出相应声音的图像，并标注声音的名称。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织家长和幼儿一起进行科学实验，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系，同时拓展幼儿的科学知识。
大班优秀科学优质教案《声音是怎样产生的》
大班优秀科学优质教案《声音是怎样产生》一、教学内容本节课，我们将在教材第四章《奇妙声音》中，深入学习第一节《声音是怎样产生》。
内容详细介绍声音产生原理，包括声波、振动等基本概念，并通过实践活动让学生直观感受声音产生过程。
二、教学目标1. 让学生解和掌握声音产生原理。
2. 培养学生观察、思考、实践能力。
3. 增进学生对科学热爱，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：声音产生原理。
难点：理解声波、振动概念及其相互关系。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、振动盘、气球等。
学具：尺子、橡皮筋、纸杯、线等。
五、教学过程1. 实践情景引入在课堂上，我展示一个音响，播放音乐，让学生感受声音。
然后提问：“同学们，你们知道声音是怎样产生？”引导学生思考。
2. 例题讲解结合教材内容，我详细讲解声音产生原理。
通过图示和实物演示，让学生解声波、振动概念，以及它们在声音产生中作用。
a. 声音是由物体振动产生。
b. 声波是振动在介质（如空气）中传播形式。
c. 振动停止，声音消失。
3. 随堂练习a. 用尺子拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动产生声音。
b. 将纸杯底部打一个小孔，用线吊起来，用话筒对着纸杯吹气，观察声音产生。
六、板书设计1. 声音是怎样产生？2. 声音产生原理：a. 物体振动b. 声波传播c. 振动停止，声音消失七、作业设计1. 作业题目：a. 解释声音产生原因。
b. 举例说明生活中声音是如何产生。
2. 答案：a. 声音是由物体振动产生。
b. 例：敲击物体、吹气等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后收集更多关于声音产生例子，进行分享，提高学生科学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入趣味性和启发性。
2. 例题讲解中声波、振动概念及其相互关系阐述。
3. 随堂练习中学生参与度和实践操作能力。
4. 作业设计针对性和答案准确性。
一、实践情景引入1. 选择学生熟悉且感兴趣声音现象，如播放他们喜欢音乐，引起学生好奇心。
大班科学课教案及教学反思《声音是怎样产生的》
大班科学课教案及教学反思《声音是怎样产生的》一、教学目标1.了解声音的定义和特性；2.掌握声音的产生方式及传播过程；3.通过实验观察，了解声音的强度、高低音调等特性；4.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容1.声音的定义和特性–声的定义–声的特性：响度、音调、音色等2.声音的产生方式及传播过程–声源的产生：人类、动物、物体摩擦等–声音的传播方式：空气传播、固体传播、液体传播等3.实验探究声音的特性–实验一：观察不同物品的音响效果–实验二：比较不同声源的音调高低–实验三：观察不同距离的声音强度变化三、教学过程1. 声音的定义和特性1.小组讨论：引导学生思考声的定义，并以白板为媒介，让学生共同确定声的定义。
2.课件播放：通过相关的课件，让学生能够快速从可视化的角度去认识声音的特性。
2. 声音的产生方式及传播过程1.PPT播放：以动物、人类等为竖版展开介绍声源，以摩擦、击打等开展声音产生方式安排。
2.观察图示+视频：展现固体、液体、气体等不同媒介的传播特性。
3. 实验探究声音的特性1.模拟机构：通过实际操作，添加不同的物品，观察不同材料和形状的物品对声音产生的影响。
2.观察和辨认：由教师演示前面的声源来观察声调，然后再教学生用自己的身体模拟声源来观察声调的变化。
3.日常生活：以一堵隔音墙为基础展示超远距离的音响效果，并开展距离变化后声音强度的实验。
四、教学反思声音产生的方式和传播过程是小学科学课程的重点，本节课我们通过多种方式来让学生对声音的特性有更深入、真实的体验。
其中，实验环节也是本节课程的一个重要部分，让学生更好地理解声音的特性，发现问题、解决问题，鼓励学生根据自身的观察独立思考问题，发挥自身的创造力。
在实施本节课程中，教师可以督促学生做笔记，进行课后反思，并在后续的科学课程中不断谋求进步。
声音的产生大班教案
声音的产生大班教案课题名称：声音的产生教学目标：1.理解声音是由物体振动产生的。
2.掌握声音传播的基本原理。
3.能够观察、记录和分析声音的产生和传播现象。
教学内容：1.声音的基本概念及产生原理。
2.物体振动与声音产生的关系。
3.声音的传播方式和特点。
教学准备：1.多个物体（如弦、空心玻璃管、铜片等）。
2.橡皮筋、木条、竹片等辅助工具。
3.实验仪器（如频率计、振动仪等）。
4.录音设备和播放器。
教学过程：导入（30分钟）1.引导学生思考：你们听到的声音是从哪些物体中传出来的？声音是如何产生的？2.打开录音设备，播放包括各种声音的录音，引导学生通过听觉感受声音的多样性。
请学生尝试猜测不同声音的产生方式。
探究声音产生（40分钟）1.选择一个弦乐器，并向学生展示弦的振动。
解释弦乐器产生声音的原理。
2.请一名学生用手指拨动弦，观察弦的振动情况，并记录下来。
3.将频率计靠近弦，观察并记录频率计的变化。
4.再选择一个物体（如空心玻璃管），用木条敲击并观察和录音其声音的产生和传播。
5.请学生结合实验结果，总结物体振动与声音产生的关系。
声音传播（40分钟）1.引导学生讨论声音的传播方式和特点。
提问：声音可以在空气、水和固体中传播吗？为什么？2.请学生组成小组，在教室不同的位置进行吹响口琴的实验。
观察哪个位置可以最迅速地听到声音。
3.指导学生通过实验，判断声音传播的最佳路径和速度。
4.引导学生思考：声音是如何传到我们耳朵里的？请学生描绘声音传播的路径和过程。
巩固与拓展（20分钟）1.播放不同物体振动产生的声音，让学生模仿并猜测产生声音的物体。
2.请学生自由选择一个物体进行实验，在小组内观察和记录该物体振动产生的声音。
3.邀请学生做课堂展示，分享自己的实验结果和观察心得。
教学反思：。
大班科学活动声音的秘密教案
大班科学活动声音的秘密教案大班科学活动声音的秘密教案「篇一」【活动目标】1、能自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体振动可以产生声音。
2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。
【活动准备】1、课件：相关的图片及声音。
2、操作材料：金属、塑料等多种材质的自制乐器，小鼓、三角铁等。
【活动过程】一、导入由怎样让沙筒发出声音导入活动主题。
二、引导幼儿自由操作探究，了解物体振动产生声音。
1、引导幼儿动手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感觉它们是怎样发出声音的。
2、讨论：怎样让物体发出声音？物体发出声音的时候你发现了什么3、引导幼儿探究怎样让身体发出声音。
4、教师小结：敲鼓，鼓面振动，发出声音；搅水，水振动，发出声音物体振动发出声音。
三、引导幼儿自由选择材料，探究声音的不同。
1、刚才玩的时候，听到物体发出的声音一样吗？物体为什么会发出不一样的声音呢？引导幼儿动手试试、看看、找一找。
2、幼儿交流自己的发现。
3、教师小结：因为材料不同、用力大小不同物体振动时发出的声音不一样。
四、引导幼儿认识乐音和噪音。
1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。
2、通过动手操作进一步感知乐音与噪音的不同。
3、在情境中让幼儿学会减少噪音的做法。
五、延伸活动鼓励幼儿说到做到，把声音的秘密告诉爸爸妈妈。
六、结束活动教师和幼儿唱着歌走出活动区。
大班科学活动声音的秘密教案「篇二」活动目标：1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。
2、产生探索科学的兴趣。
准备：听诊器1-3个，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
过程：1听听说说：引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。
引导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。
鼓励幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。
――“用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？”小实验：教师提问。
――“我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？”教师示范制作方法：在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。
大班科学优秀教案及教学反思《声音是怎样产生》
大班科学优秀教案及教学反思《声音是怎样产生》一、教学目标1.学习声音是怎样产生的，了解声音的来源。
2.能够发出不同的声音，并能够分辨和识别不同的声音。
3.提高学生的观察能力和想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学内容1.声音的产生。
2.声音的传播。
3.声音的听觉特性。
三、教学过程1. 导入环节在开始正式课程前，教师可以通过提问或者展示相关素材来引发学生的兴趣，例如在黑板上写下“声音是怎样产生的？”，让学生提出自己的猜想。
2. 感性认识1.教师播放不同的音乐，让学生听，让学生以“哆啦A梦”为例，问学生们他说话的声音和身边发出的声音有什么不同。
2.教师出示一些发声的物品，如橡皮、书、纸等，让学生按照自己的感觉判断这些物品是否发出声音。
3. 理性认识1.教师讲解声音是如何产生的，以及最常见的声源种类。
2.教师使用教具，如吉他或者手风琴让学生听到不同的声音，并让学生试着模仿。
3.教师展示波浪模型，讲解声音是如何传播的。
4.利用教具向学生演示声音的传播和回声的现象，让学生对声音传播和反射进行更深入的了解。
4. 总结复习1.站在学生的角度，讲述自己今天学到了什么，对声音和声音传播更好的理解了解。
2.向学生提问，让学生自己复述当天所学知识。
四、教学反思1.教学环节应该简单明了，不要过多插入无关的内容，否则会影响学生的学习效果。
2.教师应该要有所准备并充分了解科学原理，避免因对知识点掌握不足而造成学生困惑。
3.教师应该注重与学生进行沟通和互动，这有助于学生的学习和参与度。
4.教师本着“为了学生和学生一起成长”的原则，注重对学生的启发和引导，让学生学到更多的知识。
总之，本教案的重点在于让学生通过亲身体验和多角度展示，了解声音是如何产生的，了解声音的传播方式和听觉特性。
教学过程注重灵活性和互动性，并体现了本科目教学应有的趣味性和启发性。
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活动目标：
1、引导关注声音产生的原因，关注声音的多样性（可变性）。
2、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究。
活动准备：各种乐器、相同的玻璃瓶8个、水、记录单、笔。
活动过程：
一、玩乐器
（一）让乐器发出声音
1、请小朋友动脑筋用各种方法让这些乐器发出声音。
2、幼儿分享交流：各种不同的方法。
3、探究：声音是如何产生的？
A、演示：鼓上的小米粒；
B、感知发声时喉的振动；
结论：物体互相碰撞，产生振动才能产生声音。
没有了振动，也就没有了声音。
（二）感知不同的声音
1、讨论：为什么不同的乐器会发出不同的声音？
结论：由不同材料制成的乐器，它们产
生的振动也就不同，声音当然也就不同了。
2、探索：乐器是怎样发出不同声音的？
八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、
（1）幼儿分组探索，并将结果记录下来；
（2）幼儿交流分享；
二、制造乐器——音乐瓶
1、让这些相同的玻璃瓶发出不同的声音，变成一个音乐瓶。
2、幼儿分组进行讨论，探索
3、经验分享：装入的水量的不同，振动也就不同，玻璃瓶发出的声音也不同。
）结论：每一种乐器尽管使用了相同材料，但有的长短不同，有的粗细不同，孔的大小不同、还有的里面装的东西多少不同，总之产生了不同的振动，也就发出了不同的声音。