声律启蒙十蒸到十二侵教案
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《声律启蒙》的基本内容，理解其语言特色和文学价值。
2. 通过学习《声律启蒙》，培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过对《声律启蒙》的学习，帮助学生掌握一定的古汉语知识，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍《声律启蒙》的作者、成书背景及其在文学史上的地位。
2. 第二章：解析《声律启蒙》中的声韵规律，引导学生掌握古汉语的声韵知识。
3. 第三章：分析《声律启蒙》中的对仗技巧，培养学生对对仗艺术的欣赏能力。
4. 第四章：解读《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受古典诗词的美妙。
5. 第五章：通过实际操作，让学生尝试创作具有《声律启蒙》风格的诗歌。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《声律启蒙》的基本知识、声韵规律和对仗技巧。
2. 案例分析法：分析《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受其语言魅力。
3. 实践操作法：引导学生尝试创作，提高他们的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤1. 第一步：导入新课，介绍《声律启蒙》的作者、成书背景及其在文学史上的地位。
2. 第二步：讲解《声律启蒙》中的声韵规律，让学生初步掌握古汉语的声韵知识。
4. 第四步：解读《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受古典诗词的美妙。
5. 第五步：布置作业，让学生尝试创作具有《声律启蒙》风格的诗歌。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生在课堂上的参与程度、发言表现等。
2. 作业评价：评价学生作业的质量，包括诗句创作和对《声律启蒙》的理解程度。
3. 期末考试：设置有关《声律启蒙》的试题，测试学生的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《声律启蒙》原著及其注释本。
2. 参考资料：有关《声律启蒙》的研究论文、评论等。
3. 多媒体课件：制作课件，辅助讲解《声律启蒙》的相关内容。
4. 网络资源：利用网络查找与《声律启蒙》相关的资料，丰富教学内容。
国学培训教案：优秀国学经典课堂展示：《笠翁对韵》之《十二侵》
国学培训教案：优秀国学经典课堂展示：《笠翁对韵》之《十二侵》国学培训教案:优秀国学经典课堂展示:《笠翁对韵》之《十二侵》国学培训教案:优秀国学经典课堂展示:《笠翁对韵》之《十二侵》一、提问引入课题师:“白对,” “红对,” (投影出课文内容)生答:二、揭示课题:1、生读课题2、生齐读课题3、打开书本三、新授过程:1、听朗读(看书听录音)用铅笔勾画不认识的生字。
2、重复一遍3、学生自读不认识的生字。
(生没明白意思，齐读了课文)4、师拿出生字卡片，学生读，第二次重复，要求学每字读三遍。
5、生听录音小声跟读(可惜学生没跟上，全大声读，且读得差)6、师教读(也不理想)文中“卞和三献宝”学生读成“三献玉”，并提出来说是“玉”而不是“宝”，师由此讲“卞和三献宝”的故事。
7、一句一句读，读出对子的韵味(生读，读第一句)。
8、全班齐读第一句。
(一字对)9、读第二句(师范读，生学读)(二字对)10、读第三句(三字对)11、师由此讲欧阳修好学的故事，陶侃抓紧时间学习的故事。
(勤三少，惜寸阴，茂树对平林)(个别读，齐读，男女分读)12、听“光阴”的由来(日晷，……13、讲杨震的故事(生读)14、由北京的冷引出春的意景(读这一句)(青皇风暖催芳草，白帝城高急暮砧)15、由此想起《春晓》、《》，再读此句。
16、自由读下一句17、一个学生领读(绣虎雕龙，才子窗前挥彩笔，描鸾刺凤，佳人帘下度金针)18、讲解“才子”、“佳人”，看62页的画面，说说看见了什么,19、学生读注释，老师读注释。
20、师继续读此句子，男女各自做对联中的动作。
21、讲“侵韵”后，生再听录音。
22、课文去掉标点，从右往左读。
23、边点头边读，读出对子的韵味。
24、游戏:师说前句，生接后句。
25、读卡片上的对子(课文中的对打乱顺序，一幅对一张卡片)四、作业:1、读课文2、了解网络版的《笠翁对韵》优点: 1、时间把握很好，随说下课，铃声随响起。
2、以读为主，逐句讲解，穿插古诗、故事。
幼儿园大班语文《声律启蒙》教案
幼儿园大班语文《声律启蒙》教案标题：幼儿园大班语文《声律启蒙》教案一、教学目标：1. 让孩子了解并熟悉《声律启蒙》的基本内容和特点。
2. 培养孩子的语言感知能力，提升孩子的音韵美感。
3. 激发孩子对传统文学的兴趣。
二、教学重点难点：1. 重点：理解《声律启蒙》的韵脚规律，感受其音乐美。
2. 难点：理解部分难懂的词汇和句子。
三、教学准备：1. 教师需要提前熟悉《声律启蒙》的内容，并制作相应的教具，如卡片、图片等。
2. 准备音频或者视频资源，让孩子可以听到标准的读音。
四、教学过程：1. 引入：通过故事或者游戏的方式引入《声律启蒙》，激发孩子们的兴趣。
2. 学习：教师领读，引导孩子们一起朗读《声律启蒙》的部分内容。
在朗读的过程中，教师要适时解释一些难懂的词汇和句子。
3. 实践：让孩子们自己尝试朗读，教师在一旁指导，纠正发音错误。
4. 拓展：播放《声律启蒙》的音频或视频，让孩子感受到不同的人对同一首诗的理解和演绎。
5. 总结：回顾今天学习的内容，强调《声律启蒙》的特点和价值。
五、课后作业：1. 让孩子们回家继续朗读《声律启蒙》，加深记忆。
2. 家长也可以参与到孩子的学习中来，一起欣赏《声律启蒙》的韵律之美。
六、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的表现，看他们是否能理解并记住《声律启蒙》的内容。
2. 通过课后的反馈，了解孩子们对《声律启蒙》的理解程度。
七、教学反思：根据教学效果，及时调整教学方法和策略，以更好地满足孩子们的学习需求。
以上就是本次《声律启蒙》的教学教案，希望能帮助孩子们更好地理解和欣赏这部经典的韵文作品。
声律启蒙 十二 侵
上饶县中小学教师备课（共案）单上饶县教育体育局监制学校姓名备课时间年级六班级 1 学科声律启蒙课题第二十七课十二侵课型综合课课时一课时上课时间【教学目标】1、引导学生诵读韵文《十二侵》2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，了解对子的相关特点，知道对子有正对和反对。
3、在诵读中读懂对子的意思，体会中国传统文化的韵律美，感受传统文化的魅力和博大精深。
【教学重难点】1、理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、体会中国传统文化的韵律美。
3、掌握诵读方法，培养运用“侵”韵练习说写对子，尝试写儿童诗。
【教学方法】讲授法、朗读法、讨论法【问题导入】1．从上节课的对子引入：荣对辱，喜对忧夜宴对春游燕关对楚水……2．师范读，学生画出韵脚。
3．借助音节，学生自己读韵文。
【互动合作。
展示交流】1．自由读文，要求：认真朗读，标记出生字、新词、难点结合注释，初步感知诵读内容体会老师诵读时的节奏和韵律2．韵文赏析：（1）结合注释帮助学生理解句子意思。
（2）学生练习读同桌合作读，相互纠正读音，评价优点和不足（3）师生合作读师说上句，生对下句；然后再反之进行。
（4）生生合作读拍出韵脚3、小组内交流韵文的意思。
晓耕对寒钓（秦王亲击缶，虞帝自挥琴。
）秦王亲自击缶，虞帝亲自弹琴。
（三献卞和尝泣玉，四知杨震固辞金。
）三次进献不成的卞和，曾经抱着玉哭泣；认为有四者知道的杨震，坚决拒绝贿金。
（寂寂秋朝，庭叶因霜催嫩色；沉沉春夜，砌花随月转清阴。
）寂寞的秋朝，庭院中的花叶被寒霜冻变了颜色；沉静的春夜，台阶旁的话随着月亮移动影子。
【巩固拓展】1．我回填江流天地（），山色有无中。
（）不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
歌管楼台声细细，秋千（）夜沉沉。
2．读故事《子罕谢宝》，了解故事的大意，说说自己学到了什么【布置作业】1．熟读并背诵课文。
2．完成书中习题，我会填。
【板书设计】十二侵眉对目，口对心锦瑟对瑶琴。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《声律启蒙》是清代许用纯编写的一部儿童启蒙读物，旨在教授儿童音韵、对仗、词汇等方面的知识。
本书内容丰富，语言优美，是学习汉语古典文学的佳作。
1.2 教学目标通过本课程的学习，使学生了解《声律启蒙》的基本内容，掌握一定的音韵、对仗、词汇知识，提高古文阅读能力，培养对古典文学的兴趣。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动学习、积极思考。
第二章：声母与韵母2.1 声母讲解声母的概念，介绍声母的分类，通过示范和练习使学生掌握声母的发音要领。
2.2 韵母讲解韵母的概念，介绍韵母的分类，通过示范和练习使学生掌握韵母的发音要领。
2.3 声韵组合讲解声韵组合的概念，介绍声韵组合的规则，通过示范和练习使学生掌握声韵组合的发音要领。
第三章：声调与节奏3.1 声调讲解声调的概念，介绍四声的特点，通过示范和练习使学生掌握声调的发音要领。
3.2 节奏讲解节奏的概念，介绍古诗文的节奏特点，通过示范和练习使学生掌握古诗文的朗读节奏。
第四章：对仗与对偶4.1 对仗讲解对仗的概念，介绍对仗的种类，通过示范和练习使学生掌握对仗的运用方法。
4.2 对偶讲解对偶的概念，介绍对偶的种类，通过示范和练习使学生掌握对偶的运用方法。
第五章：词汇与典故5.1 词汇讲解词汇的含义，介绍词汇的来源，通过示范和练习使学生掌握词汇的用法。
5.2 典故讲解典故的概念，介绍典故的来源，通过示范和练习使学生了解典故的含义和用法。
第六章：诗词鉴赏6.1 诗词结构讲解诗词的结构，包括起承转合等部分，通过示范和练习使学生了解诗词的基本构成。
6.2 诗词风格讲解诗词的风格，包括豪放、婉约等，通过示范和练习使学生了解不同风格的诗词特点。
6.3 诗词鉴赏方法介绍诗词鉴赏的方法，如关注语言、意象、情感等，通过示范和练习使学生掌握诗词鉴赏的基本技巧。
第七章：古诗文朗读7.1 朗读技巧讲解朗读技巧，包括声音、语调、情感等，通过示范和练习使学生掌握古诗文朗读的方法。
声律启蒙教案
声律启蒙教案一、教学目标1. 了解声律启蒙的概念和历史背景。
2. 掌握声律启蒙的基本知识和要点。
3. 提高学生的语感和表达能力。
二、教学内容1. 声律启蒙的概念和历史背景a. 声律启蒙的定义和含义b. 声律启蒙的发源和发展历程2. 声律启蒙的基本知识和要点a. 初学启蒙课文的选取和组织b. 课文的朗读和背诵技巧c. 声律启蒙的操作步骤和方法d. 声律启蒙的学习效果和评价标准3. 提高学生的语感和表达能力a. 提高学生的语感和音韵辨析能力b. 培养学生的朗读和背诵能力c. 提升学生的表达和演讲能力d. 开展语音语调训练和表演活动三、教学过程1. 声律启蒙的概念和历史背景a. 通过讲解和讨论，介绍声律启蒙的定义和含义。
b. 给学生介绍声律启蒙的发源和发展历程，引发学生对声律启蒙的兴趣。
2. 声律启蒙的基本知识和要点a. 教师选取一篇经典的声律启蒙课文，给学生进行朗读和背诵训练。
b. 讲解声律启蒙的操作步骤和方法，引导学生进行课文的分析和理解。
c. 帮助学生掌握声律启蒙的学习效果和评价标准，激发学生的学习动力。
3. 提高学生的语感和表达能力a. 进行一系列的语感培养活动，如听音识声、字音辨析等，培养学生对声律的敏感度。
b. 组织学生进行朗读和背诵练习，包括对诗歌、韵文等的朗读，提高学生的语言表达能力。
c. 开展表达和演讲训练，通过小组讨论、辩论等活动，培养学生的思辨和表达能力。
d. 定期组织语音语调训练和表演活动，提升学生的语音表达和表演技巧。
四、教学评价1. 考核学生对声律启蒙的理解和掌握程度。
2. 通过课堂表现、作业、小组讨论等方式，综合评价学生的语感和表达能力的提高情况。
3. 鼓励学生自主学习和创新，开展作品展示和演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣和动力。
五、教学建议1. 教师要善于发现和引导学生对声律启蒙的兴趣，设计有趣而具体的教学活动。
2. 教师要注重培养学生的学习方法和思维能力，引导学生深入理解和应用声律启蒙的知识。
小学综合实践《声律启蒙》教案
小学综合实践《声律启蒙》教案声律启蒙教案声律启蒙是我们小学语文课程中的重要内容之一。
它是清代散文家严复创作的一本启蒙读物，以童蒙训诂为主题，通过丰富的诗词歌赋，帮助孩子们学习语言，提高写作能力，培养审美情趣，开拓视野。
为了更好地教授声律启蒙，我设计了以下教案。
一、教学目标：1. 了解声律启蒙的意义及其作者严复的背景。
2. 学习声律启蒙中的各类诗词形式和修辞手法。
3. 通过朗读和鉴赏，培养学生的音韵感和审美能力。
二、教学内容：1. 声律启蒙的背景介绍。
2. 带有注释的选读诗词（选取一些简单易懂的诗句）。
3. 鉴赏几首经典诗词，让学生体验其中的韵律之美。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍声律启蒙的背景，讲解严复的作品定位和目的。
解释声律启蒙是为了帮助孩子们学习语言，提高写作能力，并培养学生的审美情趣。
2. 诗词研讨（25分钟）选择几首简单的诗词给学生阅读，带有注释以帮助理解。
鼓励学生朗读，并引导他们理解其中的韵律之美和修辞手法。
例如：《咏鹅》:白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
通过讲解和学生讨论，引导他们理解诗句中的平仄、押韵、对仗等声律修辞手法。
3. 鉴赏经典作品（40分钟）选择几首经典的诗词，让学生欣赏其韵律之美。
建议选择以下几首：《燕歌行》:秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《赋得古原草送别》:离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
学生朗读诗句，并配上简单的配乐，让学生感受诗词中蕴含的音乐之美。
教师可提问学生对这些诗句的理解和感受，培养他们的审美情趣。
4. 小结和延伸（10分钟）对学生进行小结，并提醒他们要多加练习，用心去感受和创作诗词。
鼓励学生阅读更多的诗歌作品，培养自己的审美能力。
四、教学评价：1. 观察学生的课堂参与情况，包括课堂讨论、朗读等。
2. 检查学生对诗句的理解，是否能够理解其中的韵律之美和修辞手法。
3. 鼓励学生自主创作几句诗句，展示给全班分享。
声律启蒙 教学案
《声律启蒙》第十六课一先教案教学内容：《声律启蒙》第十六课一先教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2、初步了解对仗的特点；3、了解《壶中日月》的故事。
过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。
情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。
教学重难点：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。
2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。
教学过程复习导入1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了《声律启蒙》上卷，今天，我们继续学习《声律启蒙》下卷。
2、出示韵文：晴对雨，地对天，天地对山川。
山川对草木，赤壁对青田。
郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。
金城三月柳，玉井九秋莲。
何处春朝风景好，谁家秋夜圆。
珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。
前对后，后对先，众丑对孤妍。
莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。
击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。
春园花柳地，秋沼芰荷天。
白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。
野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。
离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川．苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。
挥戈能退日，持管莫窥天。
寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。
梦里荣华，飘忽枕中之客；壶中日月，安闲市上之仙。
互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
（二）学生练读1、学生自由读。
要求读准字音。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。
声律启蒙完整讲解教案
声律启蒙完整讲解教案教案标题：声律启蒙完整讲解教案教案目标：1. 了解《声律启蒙》的作者、背景和创作意图；2. 分析《声律启蒙》的诗歌形式和表达手法；3. 理解《声律启蒙》中的主题和意义；4. 培养学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。
教学准备：1. 《声律启蒙》原文；2. 课堂展示设备（投影仪、电脑等）；3. 学生练习本、铅笔等。
教学过程：引入活动：1. 利用图片、音频等资源，引发学生对《声律启蒙》的兴趣，激发学生对诗歌的探索欲望。
2. 提问：你们对《声律启蒙》有什么了解？你们对诗歌有什么认识？讲解作者和背景：1. 介绍《声律启蒙》的作者——纳兰性德，简要介绍他的生平和创作背景。
2. 分享《声律启蒙》的创作意图：通过诗歌的形式，传达作者对人生、爱情、社会等方面的思考和感悟。
分析诗歌形式和表达手法：1. 解读《声律启蒙》中的韵律和格律，如七言绝句、五言律诗等。
2. 分析《声律启蒙》中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及其对诗歌意境和情感表达的作用。
理解主题和意义：1. 通过课堂讲解和讨论，帮助学生理解《声律启蒙》中的主题，如人生哲理、爱情观等。
2. 引导学生思考《声律启蒙》对于现实社会和个人成长的启示和意义。
诗歌欣赏和创作：1. 选取《声律启蒙》中的几首诗歌进行欣赏，引导学生品味其中的美感和情感。
2. 给予学生一定的创作时间，鼓励他们根据自己的体验和感悟创作一首诗歌。
总结与拓展：1. 总结本节课的重点内容，强化学生对《声律启蒙》的理解和记忆。
2. 提供相关阅读材料和资源，鼓励学生进一步探索和欣赏诗歌的世界。
作业布置：要求学生在家中阅读《声律启蒙》中的其他诗歌，并选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读和解读。
教学反思：教师在教学过程中要注重启发学生的思维，引导他们积极参与讨论和创作，培养他们对诗歌的欣赏和创作能力。
同时，要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。
声律启蒙教学设计
声律启蒙教学设计声律启蒙是一种古代的修辞手法，用于规范文言文的音律。
通过声律启蒙教学设计，能够帮助学生提高阅读和写作的能力，培养学生的审美情趣和修辞技巧。
以下是一个声律启蒙教学设计的示例。
一、教学目标：1.了解声律启蒙的概念和作用，理解声律启蒙对文言文的音律的要求；2.掌握声律启蒙的基本规律，能够运用声律启蒙修辞手法进行文学创作；3.通过课堂演讲和写作练习，提高学生的文学素养和表达能力。
二、教学内容：1.声律启蒙的概念和作用；2.声律启蒙的基本规律；3.声律启蒙的修辞手法；4.声律启蒙的实践练习。
三、教学过程：1.引入：介绍声律启蒙的背景和概念，和学生一起讨论声律启蒙在古代文学中的作用，引起学生的兴趣。
2.讲解声律启蒙的基本规律：解释声律启蒙的规则，如什么是平仄、押韵等，通过例句和诗歌进行实例分析，帮助学生理解。
3.掌握声律启蒙的修辞手法：介绍声律启蒙最常用的修辞手法，如对仗、借代、排比等，让学生通过分析文本找到修辞手法的具体运用，逐渐培养学生的修辞感知能力。
4.进行声律启蒙的实践练习：让学生尝试运用声律启蒙的修辞手法进行创作，可以选择一些经典文言文或现代散文作为素材，让学生改写成符合声律启蒙要求的文学作品。
鼓励学生多角度思考，发挥创造力。
5.课堂演讲和写作练习：组织学生进行课堂演讲，让学生在课堂上展示他们改写的文学作品，提供同学之间的互动和分享。
同时，布置写作练习，鼓励学生在课后继续进行声律启蒙作文的练习，并互相评审。
四、教学评价：1.观察学生对声律启蒙教学内容的理解程度，提问学生对声律启蒙规则和修辞手法的掌握情况。
2.评估学生的创作作品，包括课堂演讲和写作练习，对学生的表达能力、修辞手法运用和好坏进行综合评价。
3.通过课堂展示、点评和学生自评，促进学生之间的互动交流和相互学习。
以上是一个声律启蒙教学设计的示例，通过这样的教学设计，可以帮助学生了解声律启蒙的概念和作用，在实践中掌握声律启蒙的基本规律和修辞手法，提高学生的文学素养和表达能力。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案1、《声律启蒙》（一）教案教学目标：1、初步了解所《声律启蒙》的相关知识，对押韵有初步的认识，大体了解所含典故的内容。
2、使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化研究的兴趣。
教学重难点：对押韵有初步的认识教学过程：一、谈话导入《声律启蒙》是古代训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其他全用三言、四言句式更见韵味。
今天我们就来研究《声律启蒙》。
二、范读、带读《声律启蒙》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
三、释读1、师读、讲解XXX，雪对风，晚照对晴空。
XXX对去燕，XXX对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
讲解：三尺剑：《汉书》高祖为黥布流矢所中，医曰：可治。
高祖曰：吾提三尺剑取天下，非命乎？命在天，虽XXX 何益。
XXX：《左》XXX侵齐，士皆坐列，曰：XXX之弓六钧。
皆取而传观之。
人间清暑殿，天上广寒宫。
讲解：清暑殿：《阳宫殿簿》内有清暑殿。
广寒宫：《明皇杂录》XXX与XXX中秋夜游月宫，见榜曰广寒清虚之府。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
2、学生一起说文意。
3、了解知识链接三、朗读1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组竞赛）2、老师说上句，学生对下句。
“云对——雨，雪对——风，……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、拓展活动：师生交换，明白诗句的压韵。
五、总结课文2、《声律启蒙》（二）教案教学目标：1、大致了解所含典故的内容。
2、熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。
3、使学生在诵读、感悟、会商、交换的过程中不竭提高对传统文化研究的兴趣。
教学重难点：熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。
幼儿园大班语文《声律启蒙》教案
幼儿园大班语文《声律启蒙》教案教案名称：幼儿园大班语文《声律启蒙》一、教学目标：1. 让孩子们初步接触和理解《声律启蒙》的内容，感受中华传统文化的魅力。
2. 培养孩子们的语感和韵律感，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习《声律启蒙》，激发孩子们对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 介绍《声律启蒙》的基本知识，包括作者、创作背景等。
2. 学习《声律启蒙》中的一些经典句子，让孩子们感受其中的语言美感和韵律美。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过讲述一些关于《声律启蒙》的小故事或者播放相关的音频视频，引起孩子们的学习兴趣。
2. 新知讲解：教师逐句讲解《声律启蒙》中的句子，帮助孩子们理解其含义，同时强调其中的韵律和节奏。
3. 实践操作：教师带领孩子们一起朗读《声律启蒙》中的句子，让他们亲自体验其中的语言美感和韵律美。
4. 总结归纳：回顾本节课所学内容，再次强调《声律启蒙》的语言美感和韵律美，鼓励孩子们在日常生活中多加练习。
四、教学方法：采用直观教学法和互动教学法。
直观教学法可以让孩子们直接感受到《声律启蒙》的语言美感和韵律美；互动教学法则可以激发孩子们的学习兴趣，让他们更积极地参与到学习中来。
五、教学评价：1. 过程评价：观察孩子们在课堂上的表现，如是否积极参与到学习中，是否能够跟上老师的节奏等。
2. 结果评价：通过小测试或者作业的方式，检查孩子们对《声律启蒙》的理解程度。
六、教学反思：根据教学过程和结果，反思本次教学的优点和不足，以便于下次更好地进行教学。
以上就是我为幼儿园大班语文《声律启蒙》设计的教学教案，希望能对您有所帮助。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《声律启蒙》的背景、作者及文学价值，能够正确地朗读和背诵其中的片段；培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、朗读等方法，帮助学生理解文中的声律知识，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受古典文学的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的精神。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《声律启蒙》的背景、作者及文学价值2. 第二课时：学习《声律启蒙》中的声母、韵母、声调知识3. 第三课时：学习《声律启蒙》中的对仗、排比、对偶等修辞手法4. 第四课时：分析《声律启蒙》中的经典片段，体会作者的写作技巧5. 第五课时：总结学习收获，进行朗读和背诵训练三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《声律启蒙》中的声母、韵母、声调知识，理解对仗、排比、对偶等修辞手法。
2. 教学难点：分析《声律启蒙》中的经典片段，体会作者的写作技巧。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解《声律启蒙》的背景、作者、文学价值及文中的声律知识。
2. 采用讨论法，引导学生探讨文中修辞手法的运用及作用。
3. 采用朗读法，提高学生的朗读能力，培养学生的语感。
4. 采用背诵法，加强学生对文中经典片段的记忆，提高学生的文学素养。
五、教学评价1. 学生对《声律启蒙》的背景、作者及文学价值有一定的了解。
2. 学生能够正确地朗读和背诵文中的经典片段。
3. 学生掌握了一定的声律知识，能够理解对仗、排比、对偶等修辞手法。
4. 学生能够分析《声律启蒙》中的经典片段，体会作者的写作技巧。
5. 学生对古典文学产生了一定的兴趣，培养了热爱祖国传统文化的精神。
六、教学准备1. 教师准备：《声律启蒙》原文及其注释、翻译；相关背景资料；教学多媒体课件。
2. 学生准备：预习《声律启蒙》原文，了解基本内容；搜集作者及作品的相关资料。
七、教学过程1. 课堂导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
第二十五课 十蒸 教学设计
第二十五课十蒸教学设计一、教材分析声律就是诗词的韵律，《声律启蒙》是一部关于诗韵的启蒙著作，是儿童学诗的入门读物，由清代车万育编撰而成。
《声律启蒙》按照古代通行的平水韵平声的顺序编排，每个韵部编成若干段押韵的文字，每段都由两两相对的三字句、四字句、五字句、六字句、七字句等组成，不仅对仗工整，语言流畅，读起来朗朗上口，而且知识性和实用性高度统一。
其中涉及天文、地理、历史、文化等多方面的知识，让人们在学习诗词技巧的同时，还能广泛涉猎，得到中华传统文化的有益熏陶。
二、目标设定1、引导学生诵读韵文《十蒸》，理解大意。
引导学生初读联语，感受联语音韵的流畅，运用找韵脚的方法，看看联语中有哪些韵脚，出现在联语中的什么位置，从而初步体会韵在联中的运用。
运用对比法读不归韵的联，感受韵在联中音韵美。
2、自读译解，再读联语，引导学生在诵读中会意。
根据联中的典故，借助小故事，巧妙穿插，引导学生感受联语的内涵。
3、选择其中的一两幅联，借助音乐渲染，创设意境，引导学生读联联想，教师巧妙点评，引导学生体会对联的意境之美。
4、分析联的特点，归纳方法。
根据联的意境，结合生活，创设应对情境，遵循由简单到复杂，由课内到课外的思路，引导学生作对。
教师在评析中加之引导，促进学生学以致用。
三、策略构建为了充分贯彻国学教育中传承与弘扬并举的教育宗旨，声律启蒙教学以感知、发现、领悟“三美”为核心，在诵读中传承，在运用中弘扬。
采用诵读化，情境化，故事化，生活化的“四化”策略，引导学生识韵、会意、品境、习法。
注重点滴渗透，形成有体系的教学课堂。
四、流程设计一、导课复习：让学生背诵《九青》韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、初步练读1.学生自读：①注意停顿。
②圈出生字，多读几遍。
2.检验自读情况。
①指名读，男女生竞赛读，师生对读，齐读。
声律启蒙教案设计
声律启蒙教案设计一、教案背景《声律启蒙》是清朝乾隆年间的一部儿童启蒙读物，由学者贾存仁编纂。
该书以诗词的形式，通过对仗、韵律、意境等方面的训练，培养儿童的文学素养和审美情趣。
本教案旨在通过声律启蒙教学，提高学生对汉语音韵美的感知能力，培养其文学素养，为日后的文学创作打下基础。
二、教学目标1.让学生掌握声律启蒙的基本知识，如对仗、韵律、意境等。
2.培养学生对汉语音韵美的感知能力，提高文学素养。
3.激发学生对古典诗词的兴趣，培养其文学创作能力。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
三、教学内容1.声律启蒙的基本概念与分类2.对仗的技巧与应用3.韵律的规律与特点4.意境的营造与表现四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍声律启蒙的背景及意义。
（2）学生分享自己对古典诗词的喜爱及感受。
2.声律启蒙基本概念与分类（1）教师讲解声律启蒙的基本概念，如对仗、韵律、意境等。
（2）学生通过实例分析，了解声律启蒙的分类及特点。
3.对仗的技巧与应用（2）学生进行对仗练习，巩固所学知识。
4.韵律的规律与特点（1）教师讲解韵律的规律，如押韵、平仄等。
（2）学生通过诗词鉴赏，感受韵律之美。
5.意境的营造与表现（1）教师讲解意境的营造方法，如借景抒情、托物言志等。
（2）学生进行意境创作练习，提高文学素养。
（1）教师引导学生鉴赏古典诗词，分析其声律特点。
（2）学生进行诗词创作，运用所学声律知识。
7.总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）学生分享自己的学习心得及创作成果。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及探究能力。
2.成果评价：评价学生的诗词创作质量，考察其声律知识掌握程度。
3.学生自评：学生对自己在学习过程中的表现进行评价。
4.同伴评价：学生相互评价，促进相互学习。
六、教学资源1.教材：《声律启蒙》2.辅助材料：古典诗词选集、声律启蒙相关书籍3.多媒体资源：诗词鉴赏音频、视频七、教学建议1.注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
10.《笠翁对韵》十蒸教案 国学经典
课后作业
1.苜诵笠篇对韵之十蒸
2,把内ห้องสมุดไป่ตู้中的典故讲给父母听
教学反思
1.注里复习，展示学生
2、注说与语言学科相结合,加强学生基础知识的学习
3、努力寻找文中的各种教育契机
难点：如何引导学生将理论知识与实践相结合，提高他们的语言运用链力.
教学准备
教学课件PPT
激趣导入
今天我们要学习《笠翁对韵》.作者是:有代文人学渔.
知道《笠翁对韵》作何解・释吗？“翁”就是李渔自称.”笠“就是下雨天穿的蓑衣.”对韵"就是古代人对对子，讲押韵.
斯知教授
1,豆习：集体豆习一遍；个别学生背诵展示（注亚豆习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学■■惯，为进一步的学习打下扎实的星础•并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心.）.
【讲解】：句写穷愁，浣花寄迹传工部:安史之乱，杜甫强转流离到成都，于浣花溪旁筑草庐而居，虽然自身生活艰苦，仍然心系家国天下，留下了很多悲天悯人、忧愁国事的诗作.句写穷愁，通过诗句表现自己悲伤之情.浣花，即浣花溪.工部，即杜甫.诗吟变乱，凝碧伤心叹右丞：安史之乱，王维曾受伪职.一日，安禄山宴其部展,饮酒作乐，王维闻而伤感，作《口号咏示装迪》诗云:“万户伤心生野烟，百官何日再朝天。秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦.”右丞，即王堆.
大斧挥斤校（小台。）准绳：斤，洋头.典出自《庄子》,建国有个泥瓦匠，在一次干活的时候,泥点溅到他的鼻尖，一个叫石的匠人说要用薛砍去他鼻子上的泥点.泥瓦匠深知匠人石的技艺，挺立不惧.匠人石运斧成风,斧落泥掉,而鼻子丝充无损.
野渡春风，人百乘潮移酒舫；江天替雨，客愁隔岸对渔灯。
声律启蒙十蒸到十二侵教案
教学过程教学过程一、复习导入全班一起背诵上节课学习的《声律启蒙》卷下七阳、八庚、九青，引入新课。
二、十蒸1教师有感情、有节奏、有韵味地范读，学生跟读。
要求：学生看书认真听，标出生字、新词、难点。
体会教师朗读的节奏和韵律。
跟读完后借助字典和课下注释扫除障碍，遇不懂的先独立思考，思考不出来可与同伴交流。
2、学生齐读。
师：文中哪个字最常见出现频率最高啊？生：“对”字。
师：那“对”字前后的字词都有什么特点？词性相同吗？意义呢？是相近还是相反？生：词性相同，意义有时相近有时相反。
师：大家观察都很仔细啊！这就是《声律启蒙》中的应对。
3、释读讲解（1）字词:葛的读音（除表姓氏时念第三声外其他时候都念第二声）罾：一种用木棍或竹竿做支架的方形渔网。
【图片】襄：原为帮助之义，在这里是漫上的意思。
（2）典故：“画屏误笔作飞蝇”“宴客刘公，坐上满斟三雅爵；迎仙汉帝，宫中高插九光灯” “亚父愤生撞玉斗，周公誓死作金滕”“扬子口中飞白凤，何郞鼻上集青蝇”（3）根据《声律启蒙》的应对特点，联系上下文理解字词：泮：“寒堆阴岭雪，春泮水池冰”“堆”与“泮”相对，为动词。
春天来了，池塘里的冰会怎么样？融化。
所以，“泮”是融化、溶解之义。
《声律启蒙》教案教学过程颠：“颠猿”与“巨鲤”相对，“巨”极言大，“颠”亦是形容猿猴之大。
三、十^一尤1老师范读、领读，学生跟读、齐读。
2、释读讲解(1)字词:人名读音：猷y du粲c <n蛟龙：蛟和龙是不同的生物，蛟龙是蛟和龙交而成。
虽然都有强大的力量，却一正一邪，有本质不同。
【图片】雕：鸟类的一种，也叫秃鹫。
【图片】鹗：一种背部褐色、头部和腹部白色的鱼鹰。
【图片】(2)典故：“适兴子猷常泛棹，思归王粲强登楼”“王郎帽”“苏子裘”“龙马呈河”“神龟出洛”四、十二侵1老师范读、领读，学生跟读、齐读。
2、释读讲解(1)字词:系：除了表示“打结，扣”时念j时其他的都念x 1(2)典故：“秦王亲击缶，虞帝自挥琴”三献卞和尝泣玉，四知杨震固辞金“曾点瑟”“戴逵琴”“不雨汤王方剪爪，有风楚子正披襟”“子罕玉”“不疑金”《声律启蒙》教案“天寒邹吹律，岁寒傅为霖”(3)根据《声律启蒙》的应对特点，联系上下文理解字词：砌：一般说来，“砌”都是堆砌的意思，但联系上文“庭叶因霜摧嫩色”可知，此处的“砌花随月转清阴”中的“砌”与“庭” 相对，为名词；又，“砌”有“石阶”的意思，所以此处当为台阶之义。
声律启蒙》教学设计
声律启蒙》教学设计③互相帮助，解释生字意思。
三、品读、积淀1、教师分段讲解对子的意思，让学生跟读。
2、让学生想象对子所描绘的画面，感受其意境。
3、反复练，积淀对子的韵律美。
四、练对对子，拓展兴趣。
1、教师示范对对子，让学生跟着练。
2、组织学生自己编对子，展示出来与全班分享。
3、让学生欣赏名家对子，培养对对子的欣赏能力。
五、课堂小结、作业布置1、教师总结课堂内容，强调对子的韵律美和对传统文化的感悟。
2、作业布置：背诵《声律启蒙“十二真”》。
六、板书设计声律启蒙“十二真”长对子停顿对子表情达意传统文化3、检验自读情况。
在这一部分，我们要进行自读检验。
首先，我们要指名读对子，确保自己读对了。
其次，我们可以进行齐读或开火车读生字词卡，加深对生字的认识。
4、指导认识生字：在这一部分，我们要按造字法分类贴生字卡，扩展词汇，换部首。
接着，我们要进行反馈，拍手齐读，并将生字送回原文再读一遍。
三、练熟读，初步理解。
在这一部分，我们要默读原文，结合注释，查字典，以此来加深对文章的理解。
同时，同桌之间可以讨论“五典三坟、XXX、机云”指的是什么。
然后，我们可以汇报交流，按自己的方式给对子分分类，并说说自己对文章的理解。
最后，我们可以通过多种方式来熟读成诵，如自由读、接口读、回旋读、试背、点名背、齐背等。
五、学对对子，挑战自我。
在这一部分，我们要研究对对子，并挑战自我。
通过课件演示“我来对对子”的活动，我们可以完成对对子的研究，并与同桌交流，再进行集体汇报。
课件内容包括“宠辱（不惊）看庭前（花开花落）、去留（无意）观天上（云卷云舒）”。
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教学过程教学过程一、复习导入
全班一起背诵上节课学习的《声律启蒙》卷下七阳、八庚、九青，引入新课。
二、十蒸
1教师有感情、有节奏、有韵味地范读，学生跟读。
要
求：学生看书认真听，标出生字、新词、难点。
体会教师朗读的节奏和韵律。
跟读完后借助字典和课下注释扫除障碍，遇不懂的先独立思考，思考不出来可与同伴交流。
2、学生齐读。
师：文中哪个字最常见出现频率最高啊？
生：“对”字。
师：那“对”字前后的字词都有什么特点？词性相同吗？意义呢？是相近还是相反？
生：词性相同，意义有时相近有时相反。
师：大家观察都很仔细啊！这就是《声律启蒙》中的应对。
3、释读讲解
（1）字词:
葛的读音（除表姓氏时念第三声外其他时候都念第二声）罾：一种用木棍或竹竿做支架的方形渔网。
【图片】襄：原为帮助之义，在这里是漫上的意思。
（2）典故：
“画屏误笔作飞蝇”
“宴客刘公，坐上满斟三雅爵；迎仙汉帝，宫中高插九光灯” “亚父愤生撞玉斗，周公誓死作金滕”
“扬子口中飞白凤，何郞鼻上集青蝇”
（3）根据《声律启蒙》的应对特点，联系上下文理解字词：泮：“寒堆阴岭雪，春泮水池冰”
“堆”与“泮”相对，为动词。
春天来了，池塘里的冰会怎么
样？融化。
所以，“泮”是融化、溶解之义。
《声律启蒙》教案
教学过程
颠：“颠猿”与“巨鲤”相对，“巨”极言大，“颠”亦是形容猿猴之大。
三、十^一尤
1老师范读、领读，学生跟读、齐读。
2、释读讲解
(1)字词:
人名读音：猷y du粲c <n
蛟龙：蛟和龙是不同的生物，蛟龙是蛟和龙交而成。
虽然都有强大的力量，却一正一邪，有本质不同。
【图片】
雕：鸟类的一种，也叫秃鹫。
【图片】
鹗：一种背部褐色、头部和腹部白色的鱼鹰。
【图片】
(2)典故：
“适兴子猷常泛棹，思归王粲强登楼”
“王郎帽”
“苏子裘”
“龙马呈河”
“神龟出洛”
四、十二侵
1老师范读、领读，学生跟读、齐读。
2、释读讲解
(1)字词:
系：除了表示“打结，扣”时念j时其他的都念x 1
(2)典故：
“秦王亲击缶，虞帝自挥琴”
三献卞和尝泣玉，四知杨震固辞金
“曾点瑟”
“戴逵琴”
“不雨汤王方剪爪，有风楚子正披襟”
“子罕玉”
“不疑金”
《声律启蒙》教案
“天寒邹吹律，岁寒傅为霖”
(3)根据《声律启蒙》的应对特点，联系上下文理解字词：
砌：一般说来，“砌”都是堆砌的意思，但联系上文“庭叶因霜摧嫩色”可知，此处的“砌花随月转清阴”中的“砌”与“庭” 相对，为名
词；又，“砌”有“石阶”的意思，所以此处当为台阶之义。
教学过程
渠：与“侬”相对，“侬”为第一人称“我”，由此可知渠应该是人称代词，而不是常见的水渠义；又由朱熹《观书有感》中“问渠那得清
如许，为有源头活水来”句中“渠”同“佢”，为第三人称代词，所以
渠是第三人称代词他，与我相对。
五、通读全文，巩固知识六、布置作业：
第一部分：背诵全文。
第二部分：整理本文出现的生字、新词、反义词和近义词
教学过程。