人教版初中美术 《弘扬真善美》教案1
八年级下册《弘扬真善美》教案、教学设计
此外，考虑到学生在性格、兴趣和认知特点上的差异，教学过程中将注重因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收本节课的知识。通过学情分析，为教学设计提供有力依据，使课堂教学更具针对性和实效性。
-你认为现实生活中哪些行为是真善美的体现？
-你曾经遇到过哪些真善美的经历？请与大家分享。
-如何在日常生活中践行真善美？
2.学生在小组内积极讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，培养他们的道德判断力。
-每个小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
-教师对各个小组的讨论情况进行点评，总结优点，指出不足。
2.搜集身边的真善美案例，可以是自己亲身经历的，也可以是他人事迹，整理成一篇小故事，与同学们分享。
要求：故事内容具有感染力，能激发他人对真善美的追求。
3.设计一份以“弘扬真善美”为主题的海报，通过图片、文字等形式，展示真善美的内涵和表现。
要求：创意新颖，布局合理，色彩搭配和谐。
4.结合所学知识，对以下问题进行思考并撰写一篇小论文：
2.终结性评价：通过实践活动、课后作业等方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
3.情感态度评价：观察学生在课堂上的道德表现，了解他们对真善美的认识及践行情况。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、道德观念和价值观逐渐形成。在本节课之前，学生已经学习了关于道德、伦理和审美方面的基本知识，具备了一定的分析问题和表达观点的能力。然而，面对现实生活中复杂多样的真善美现象，他们可能仍存在辨别困难，需要进一步引导和启发。
第一单元 第2课《弘扬真善美》 教学设计 2021—2022学年人教版八年级美术下册
《弘扬真善美》教学设计一、目标设置依据1、基于对课程标准的分析和解读：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的“欣赏.评述”学习领域。
新课标指出：“欣赏. 评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。
同时着重美术欣赏的基本方法，不断提高学生的欣赏评述的能力，并以此为教学评价的主要依据。
“欣赏.评述”教学也可以利用当地文化资源，使学生更好的了解艺术与社会，艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。
本课依据课标要求，结合过去一年国家发生的令人感人的故事，感受美术作品传达给我们的感动，之后让学生充分参与作品分析，最后把讲台交给学生，让学生充分发挥自己的赏析成果的活动，提高学生的鉴赏能力，体验美术作品所传达的真善美。
2、基于教材的分析：初中美术教材的每册第一单元均为欣赏.评述内容，比如八年级上册的“美术的主要表现手段”单元，学生已初步掌握美术作品的基本表现手段，还有上一节课《情感的抒发与理念的表达》，这些为本课的学习做了很好的铺垫。
3、基于学情的分析：八年级的学生经过了上个学期关于美术造的主要型手段和上节课的学习，具备一定的美术语言表达能力，这些能力是本节课学习内容能够顺利开展的保障。
二、学习目标1、理解美术作品是有一定的社会功能的；2、结合上课《情感的抒发与理念的表达》，通过不同角度赏析美术作品，感受作品的真善美。
3、通过小组讨论来实践分析美术作品，体会并感受美术作品所传递出的真善美，能够勇敢的表达自己的观点。
三、评价任务四、教学过程小试牛刀尝试分析美术作品目标 2感受两幅作品带来的劳动之美。
明白还有更多题材表现美的作品。
引出这两幅作品都是表现劳动之美。
还有许多展示社会生活方方面面的作品我是评论家小组讨论赏析作品意蕴目标 3听讲解，思考教师出示图片，每组挑选想要赏析的作品；引导学生回忆赏析作品需要从哪几点入手。
我是解说员：小组讨论，积极展示自己赏析出对作品的理解。
弘扬真善美的教案
弘扬真善美的教案篇一：弘扬真善美第二课弘扬真善美尊敬的评委老师：大家上午好！今天，我说课的题目是《弘扬真善美》，我将围绕教什么，怎么教，和为什么这么教三个方面，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，以及教学过程六个方面来说明我的教学设计。
教材分析本课是人教版美术八年级下册第一单元第二课，根据新课标理念，本课课型属于欣赏·评述学习领域。
在此之前，我们在七年级已经学习了美术是富于创造力的造型艺术和美术源于生活，高于生活这两课，以及刚刚结束的《情感的抒发与理念的表达》，欣赏了大量富有深层意蕴的优秀美术作品。
这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。
今天我将带领同学们去体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，让学生在广泛的文化情境，陶冶道德情操，提升人文情怀，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步感受到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。
学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。
本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。
教学目标根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：知识与技能目标：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作，掌握美术作品的认识，教育和审美的三个主要功能。
过程与方法目标：运用多媒体设备或课件营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生体会作品的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
七年级美术下册《弘扬真善美》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解真善美的概念，认识到真善美在美术创作中的重要性。
2.学会运用线条、色彩、形状等基本美术元素表现真善美的主题。
3.了解不同美术流派和艺术家如何表现真善美，培养审美鉴赏能力。
4.掌握创作以真善美为主题的美术作品的基本方法和技巧。
4.作品展示，多元评价：为学生提供展示自己作品的机会，通过自评、互评、教师评价等多种方式，提高学生的审美鉴赏能力。
教学活动：组织作品展示，引导学生从不同角度评价作品，学会欣赏真善美；教师给予针对性的指导和评价。
5.拓展延伸，提升素养：引导学生关注生活中的真善美，将所学知识拓展到课外，提升美术素养。
教学活动：布置课后作业，要求学生观察生活，发现真善美，进行创作；鼓励学生参加美术社团、参观美术展览等活动。
6.总结反思，不断提高：在教学过程中，教师应及时总结反思，针对学生的实际情况调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字1.教 Nhomakorabea以一则有关真善美的故事或新闻事件作为导入，引发学生对真善美的思考，激发他们的学习兴趣。
例如：“同学们，最近我国发生了一件让人感动的事情。一位小学生发现一位老人摔倒在地，他毫不犹豫地跑过去扶起老人，并用自己的红领巾为老人擦拭伤口。这个故事让我们感受到了真善美的力量。今天我们就来学习如何通过美术作品表现真善美。”
2.写一篇关于真善美的感悟，字数在300字左右。内容可以包括自己对真善美的理解、在生活中的体现以及在美术创作中的应用。
3.观察生活中的真善美，记录下身边的美好事物和感人瞬间，为下次课堂分享做好准备。
4.拓展阅读：推荐阅读与真善美相关的书籍、文章，了解不同文化背景下真善美的表现和内涵。
《弘扬真善美》教案
理解作品的内容和主题，发掘作品的深层意蕴，表达个人对作品的看法。
以讨论、交流，质疑的形式进一步探索研究不同美术作品，培养学生自主、合作的学习能力。
板
书
设
计
弘扬真善美
1美术作品的三大功能：
认识功能教育功能审美功能
2美术作品的表现形式、艺术语言、深层意蕴
反
思
与
重
建
过程与方法：在欣赏—思考—讨论—评述中感受作品的真善美。
情感、态度和价值观：欣赏感受作品的内在意蕴，提高学生对作品的分析能力及文化素质，增强弘扬真善美的意识,陶冶学生的道德情操。
教学过程设计
教学环节
教师活动学生活动设计意图来自开放的
导
入
导入新课：出示汶川地震中朗真图片，说说你看到的内容和感受敬礼娃娃
传递正能量弘扬真善美
4《和平鸽》、
《铜奔马》、《1808年5月3日夜起义者被枪杀》
通过欣赏作品，启发学生欣赏美术作品应从作品的内容和表现形式入手，学会全面观察和了解作品中的艺术
形象，学会从
不同的视角认
识画家的表现方式，树立科学的审美观。
本部分教学设计旨在不断提高学生欣赏能力的同时，寓思想教育于审美之中。
开
放
的
延
伸
1通过美术作品的分析，我们可以看出，古今中外任何形式的艺术作品，都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、完美、和谐的统一，这样的美术作品更加突出体现了画家的情感，并成为经典之作。
拓展：劳动是一切知识的源泉。灵感往往因为劳动而涌现。
二、探究新知精讲点拨：
以小组为单位分组讨论：
PPT展示：《铁肩担道义》《和平鸽》
提出问题：
弘扬真善美教案-经典教学教辅文档
第一单元美术作品的意蕴第二课弘扬真善美学习领域：欣赏·评述教材分析：艺术的功能次要是满足人们的精神需求，进步人们的文明本质，熏陶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。
美术具有审美、适用、教育、认识和传播交流等社会功能。
美术作品经过艺术抽象来表现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对理想世界的认识与审美能力。
真善美是人类精神世界寻求的永久主题，为此，美术作品该当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
教学目标：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度和价值观：进步对美术作品的分析和欣赏能力，加强弘扬真善美的认识。
教学重点：了解美术作品的审美价值，文明价值和社会价值。
教学难点：理解作品说要表达的意思，使本人构成正确的价值观。
教学时数：1课时教学设计：展现《铁肩担道义》和《和平鸽》的图片。
1这两件作品的艺术表现和处理手法有甚么特点？2就这两件作品的艺术表现方式，美术言语与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
教师总结：艺术的功能次要是满足人们的精神需求，进步人们的文明本质，熏陶人们的道德情操，以促进社会的进步和发展。
为此，美术作品就该当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭笞假恶丑。
欣赏下方中外美术作品：志愿人员等全力以赴地投入抗震救灾斗争的情景，集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。
《和平鸽》表达力画家谴责法西斯恶性、歌颂世界和平的愿望。
《铜奔马》中，马的外型巧妙地利用了力学支点，塑造出腾空飞奔的骏马抽象。
马的三足腾空，右后足踏在一只疾飞的鸟背上，更加衬托出它奔驰的神速。
塑像立意新颖，构思巧妙，给人以传神的美感，是尽人皆知的青铜雕塑杰作。
《1808年5月3日夜的审美观点。
在不断进步先生欣赏能力的同时，留意寓思想教育于审美教育当中。
根据需求，介绍所欣赏作品的创作背景和相关材料，为先生的感性认识提供必要的知识基础。
人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案
人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第一单元的第二课，主题是“弘扬真善美”。
本课旨在通过美术作品的表现手法和特点，引导学生感悟真善美的价值，培养他们的审美能力和人文素养。
二、教学目标1.知识目标：了解美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。
2.能力目标：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感目标：引导学生感悟真善美的价值，培养他们热爱生活、关爱他人的人文素养。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。
2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析和欣赏美术作品，感悟其中的真善美价值。
四、教学准备1.教师准备：收集相关的美术作品、课件和教具。
2.学生准备：观察生活中的真善美事物，收集相关的素材和工具。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些弘扬真善美的美术作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：通过分析美术作品的表现手法、特点和所弘扬的真善美价值，让学生了解如何创作弘扬真善美的作品。
3.巩固练习：让学生尝试用自己的方式表现真善美，可以是绘画、雕塑、摄影等形式。
4.归纳小结：通过学生的作品展示和评价，总结本课的学习内容，并鼓励学生继续关注生活中的真善美事物，进行更多的创作尝试。
六、板书设计本课的板书设计应该简洁明了，突出重点。
可以采用以下形式：1.将黑板分为三个区域，分别用于展示课题、重点和难点。
2.在课题区域写上“弘扬真善美”的大标题。
3.在重点区域写出本课的教学重点和难点。
4.在难点区域写出本课的教学难点及解决方法。
5.在黑板的一角设置一个“作品展示区”，用于展示学生的创作作品。
七、作业设计本课的作业设计应该紧扣教学重点和难点，具有一定的挑战性和趣味性。
具体可以设计以下作业：1.观察生活中的真善美事物，选择一个你感兴趣的主题，创作一幅作品表现真善美的价值。
初中弘扬真善美绘画教案
初中弘扬真善美绘画教案课程背景：绘画是人类表达情感和思想的重要方式之一，通过绘画，学生可以培养观察力、创造力和表达能力。
本课程旨在通过绘画教育，弘扬真善美的价值观，引导学生发现生活中的美好，传递正能量，培养学生的审美情趣和社会责任感。
教学目标：1. 让学生了解和理解真善美的概念，认识到真善美在生活中的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现美好的能力，激发学生创造美的热情。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生良好的审美品味。
4. 引导学生通过绘画表达自己的情感和思想，培养学生的情感表达能力。
教学内容：1. 真善美的概念：介绍真善美的定义和内涵，引导学生理解真善美在生活中的意义。
2. 观察和发现：培养学生观察生活、发现美好的习惯，引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。
3. 绘画技巧：教授绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，培养学生绘画能力。
4. 创作实践：鼓励学生进行绘画创作，通过绘画表达自己的情感和思想，传递正能量。
5. 审美教育：引导学生欣赏优秀的绘画作品，培养学生的审美能力和品味。
教学过程：1. 导入：通过展示一些真善美的绘画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考真善美在生活中的意义。
2. 讲解：讲解真善美的概念，引导学生理解真善美的内涵和重要性。
3. 示范：教师进行绘画示范，教授绘画技巧，引导学生观察和思考。
4. 实践：学生进行绘画实践，通过绘画表达自己的情感和思想。
5. 展示和评价：学生展示自己的绘画作品，进行互相评价和教师评价，引导学生欣赏优秀的绘画作品，培养审美能力。
教学评价：1. 学生绘画作品的质量：评估学生在绘画技巧、构图、色彩等方面的表现。
2. 学生对真善美的理解和表达：评估学生在绘画作品中对真善美的理解和表达程度。
3. 学生的参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，鼓励学生主动参与、积极表达。
通过本课程的教学，希望学生能够培养出对真善美的认识和理解，具备观察和发现美好的能力，通过绘画表达自己的情感和思想，传递正能量，成为具有审美情趣和社会责任感的初中生。
《弘扬真善美》教案
《弘扬真善美》教案【学习领域】欣赏·评述【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：初步了解美术的艺术功能。
过程与方法：了解美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假丑恶方面的作用。
情感、态度与价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
【教学重点】艺术的审美价值、文化价值和社会价值。
【教学难点】理解作品所要传达的思想，形成正确的价值观。
【教具学具准备】教具：课件。
学具：记录本、钢笔或圆珠笔。
【教学过程】一、新课导入展示2008年地震图片，展示视频：《铁肩担道义》，展示地震其它油画作品，使学生感受灾难来临时人们互相帮助的真情。
（设计意图：创设情境，对比感受人间真爱。
）二、新课讲授（一）教师引导学生感受作品传达的真善美。
1．关于美的经典论述。
美具有引人向善的作用和力量——柏拉图。
美与真是一回事，这就是说美必须是真的——黑格尔。
不全不粹不足以为美——苟况。
充实之谓美——孟轲。
美术作品的创作源于生活，它的主要功能是满足人们的精神需要，而真善美是人类精神世界追求的永恒主题。
2．对比欣赏关于真善美的美术作品。
（1）欣赏分析委拉斯贵支的《纺织女》和王文彬的《夯歌》，让学生想一想：这两张画表现的内容有什么共同点和不同点？色彩有什么不同？视觉角度各有什么特点？作品中姑娘们的工作有什么特点？她们的表情又是什么样的？《夯歌》整个画面是仰视的角度，五个年轻的姑娘唱响了夯歌，她们是那么的快乐，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。
她们劳动得那样和谐。
欣赏这一作品可以感受到那个年代青年人献身祖国建设的坚定决心和美好愿望。
《纺织女》画中远景壁毯上画的是记忆女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事；近景则是纺织工厂里正在劳动的纺织女。
画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。
小结：一幅作品塑造了充满生命力的真实的女性形象。
暖暖的色调使整个画面洋溢着朴素、自然、活泼、快乐的气氛；另一幅作品在现实和社会的对照中，凸显了劳动者健康、淳朴的优美形象。
人教版八年级美术下册1第2课《弘扬真善美》课件
《1808年5月3日夜起义者被枪杀》》 戈雅 西班牙
《和平鸽》
毕加索 西班牙
结合创作背景思考：艺术家如何借助艺术形 象表达真善美的主题？
《1808年5月3日夜起义者被枪杀》》 戈雅 西班牙
《和平鸽》
毕加索 西班牙
结合创作背景思考：艺术家如何借助艺术形 象表达真善美的主题？
选择自己喜欢的作品，深 入分析该作品弘扬真善美 的深层意蕴。
《格尔尼卡》毕加索 西班牙
《开国大典》董希文
《铜奔马》
东汉
《格尔尼卡》毕加索 西班牙
《倒牛奶的女人》维米尔
《艰苦岁月》
《开国大典》董希文
《铜奔马》
东汉
《格尔尼卡》毕加索 西班牙
《倒牛奶的女人》维米尔
《艰苦岁月》
《开国大典》董希文
《铜奔马》
东汉
《弘扬真善美》教学设计
一、教学目标 知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术 功能。 过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑 方面的作用。 情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点：本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美 价值、文化价值和社会价值，而这些都与欣赏者个体的价值观 念密切相关。 教学难点：引导学生欣赏活动的逐步深入与发展，和学生一起 找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并 能对其做出深刻分析，引导学生在一次次剖析中发挥创造力和 想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学 生感悟作品的美和价值。
歌曲中的人物在干什么？
歌曲中的人物在干什么？
夯歌
（油画）
王文彬
对比现实与艺术作品，说的艺术语言中，能联想到作者的创作意图吗？
初中美术_弘扬真善美教学设计学情分析教材分析课后反思
《弘扬真善美》教学设计一、教学目标知识与能力：通过对美术作品的简单赏析，尝试用艺术语言表述艺术家是如何在弘扬真善美的。
过程与方法：多感官、多角度赏析作品，感受作品的所传达的不同形式的美。
情感、态度价值观：通过对不同艺术作品情趣和意境的品评，激发孩子形成健康的审美情趣，能够认识到美术作品的艺术和社会价值，形成对孩子价值观的正向引导；二、教学重点、难点重点：分析和理解艺术作品是如何弘扬真善美的。
难点：分析和理解艺术作品是如何弘扬真善美的。
三、教学策略本课选取王文彬具有代表性作品《夯歌》，教师带领孩子多角度、多感官在情境和氛围中分析和体验作品，再以三幅都是与劳动、奉献相关内容的作品进行对比欣赏，引导学生学会基本的赏析方法，并通过对比分析具有相似内容美术作品的方式，感受艺术家又是如何表现和弘扬不同真善美的主题的。
然后教师再引导孩子通过改变主题的，再以对比分析的方式，练习方法、感受艺术作品的深层意蕴。
在本节课按照学生认知规律，设计了方法学习、方法使用、对比欣赏三个环节，教学过程完整、展示。
四、教授（一）导入：赏析形式：观察、讨论、交流赏析目的：赏析作品、表述感受欣赏美术作品，小组选出最感兴趣的一幅作品，简要介绍给大家听，什么地方给人印象深刻？生：形象特殊、色彩艳丽、构图新奇、、、、师：不同的美术作品所呈现不同的趣味，给人以不同的美的感受，带给人们不同的感受是美术作品的一个基本功能，但美术史上又会有许多的美术作品在以不同的内容和形式在弘扬着真诚、善良、美丽的理念，这节课我们就一块来感受？弘扬真善美（一）方法学习：赏析形式：模仿、想象、观察、讨论、交流赏析目的：赏析作品、分析表现方式、理解作品师：对于劳动，同学们会如何通过美术作品去表现？又会通过劳动内容的美术作品表现什么想法？生：说想法和创意、、、、共同欣赏《夯歌》油画作品王文彬现代师：1、作品表现了什么样的场景？（观察画面：热火朝天的劳动场景）2、想表现什么意境或情趣？（结合创作背景：赞美劳动、奉献青春、以苦为乐）3、作品是如何表现的？（表现手段三个方面：造型、色彩、构图板书）生：讨论，并在老师的引导下尝试分析。
人教版 初中美术 八年级下册 第一单元 2.弘扬真善美
弘扬真善美教案一、教学目的知识与能力：初步了解美术作品的表达形式过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重难点：教学重点:了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学难点:理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
课前准备：多媒体课件、图片素材二、教学过程导入：小故事孔融让梨、司马光砸缸、孺子牛孔融让梨：孔融四岁的时候，和哥哥们一起吃梨，孔融总是拿小的吃。
有大人问他为什么这么做。
他回答说:"我年龄小，食量小，按道理应该拿小的。
“由于孔融这么聪明早慧，很小就懂得这样的道理，宗族亲戚们认为他是个奇才。
”这个故事告诉人们，凡事应该懂得遵守公序良俗。
这些都是年幼时就应该知道的道德常识。
古人对道德常识非常重视。
道德常识是启蒙教育的基本内容，融于日常生活、学习的方方面面。
1.请同学们对比一下中外作品，说说你看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》、维拉斯开兹《纺织女》请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，分析作者的表达方式和情感意图。
2.下面以小组为单位进行分组讨论：潘荣本《铁肩担道义》、陈冰清《木头人》这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？就这两件作品的艺术表现形式，美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
3.利用语文的修辞方式来理解美术作品中的表达方式分析李唐的《采薇图》局部和戈雅的《1808年5月3日夜枪杀起义者》教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。
三、深入阶段下面以小组为单位进行分组讨论：如果让你创作一幅画你会用什么样的表达方式来歌颂什么美好品质呢教师：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们额道德情操，以促进社会的进步和发展。
人教八下美术第1单元第2课弘扬真善美教案
人教版美术八年级下册美术第1单元
第2课弘扬真善美教案
一、教学目标：
知识目标：知道什么是美术作品的艺术功能；
技能目标：能理解美术作品的艺术功能；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生良好的道德品质；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：油画的创作的材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是美术作品的艺术功能吗？
师：下面就让我们学习今天的内容：《弘扬真善美》；
—:说一说：
师：课件出示课本第7页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，这几幅作品表达的主题是什么？作者是如何表达作品所蕴含的主题的？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、实践活动：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥你的想象力，用你们手中的工具进行美术作品的创作；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
初中美术_弘扬真善美教学设计学情分析教材分析课后反思
本课主题是围绕美术作品要坚持和倡导和弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑的基本知识的学习，通过让学生看、听、想、练等教学活动，引发学生对绘画作品在创作的过程中所要表达的内心情感的基本知识的了解，激发学生心善绘画作品的内在深层意蕴的欲望。
在这一节课的教学中，总体感觉比较顺畅。从最开始的视频初步感受绘画作品在表达的对劳动者的尊重，到国家提出社会主义核心价值观的重要性，到分析方法，到自主研究，再到最后的练习，难度逐步加深，通过学生讨论、回答，联系文学，体现课改的整合意识，感受绘画作品在生活中的作用。在欣赏视频的环节上,每一个同学都参与进来，搜索身边的真善美，培养参与意识，更有助于活跃课堂气氛。在教学过程中，非常注重师生、生生间的交流方式，通过教师引导，学生欣赏、对比、讨论的形式，尽可能的使教学活动更加生动、有趣。让文学、音乐等多学科知识在本课中得到渗透，师生思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。
四：设置了学生活动
通过活动设置问题层层展开教学，唤起学生对绘画作品的情感反应，了解绘画作品和主观情感的关系，使学生欣赏感受获得情感体验。引导学生了解绘画作品的本质特征，作品的象征意义和作品对现实生活的深刻体现的联想。
五：“体验与实践”
让学生能够运用线条、形状和色彩来绘画作品，表达不同的情感感受。使教学活动更加生动，有趣，激发了学生的学习兴趣，加深情感体验。
教师：艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。为此，美术作品就应当
坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
２．欣赏《木头人》尖锐的讽刺了现代社会中部分不良的社会风气。
六．教学讨论与激情互动
教师展示绘画作品让学生直观的感受如何从绘画作品中表达弘扬真善美的主题。
初中美术_弘扬真善美教学设计学情分析教材分析课后反思
一、教学目标
知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功能，动手会画。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，以及动手绘画的能力。
二、教学重难点
教学重点：本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值。
ＰＰＴ展示王彬《夯歌》，委拉斯开兹《纺织女》的图片。学生仔细观察作品，回答问题。内容描述：《夯歌》中，五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。
《纺织女》，近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。
以问题的方式带动学生观察和思考，感受教学主题。用作品对比的方式，让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。
《弘扬真善美》教材分析
《弘扬真善美》选自人教版美术八年级下册第一单元《美术作品的深层意蕴》的第一课，属于“欣赏，评述”学习领域的内容，
《弘扬真善美》本课是美术课中培养学生对美术作品所要表达着重培养学生欣赏在美术作品中所要表达的思想感情和对作品的鉴赏能力的培养。让学生了解作品中体现的艺术价值，传递真、善、美主题的，为学生树立正确的价值观有重要的陶冶作用。
二:鼓励学生主动参与，积极提出问题解决问题
在学习的过程中，让学生感受作品和生活中的真善美，感悟生命的意义。
三：巧设目标，提高学生的对知识的理解能力
教学方法是教师借以学生掌握知识，形成技巧，具备良好的教学方法，深入浅出，使学生易于接受，设计让学生能够掌握得了的教学目标，让学生动脑思考，提出问题解决问题的能力，通过启发引导与体验相结合，侧重对绘画作品要表达的情感的介绍，使学生认识绘画作品的创作背景，了解绘画作品在表达内心情感方面的重要作用。
弘扬真善美 教案
弘扬真善美教案教案标题：弘扬真善美一、教学目标：1.了解“真善美”概念，并理解其在人们的日常生活中的重要性。
2.培养学生发现和欣赏真善美的能力，促使他们在行为和言谈中展现真善美的品质。
3.通过相关主题及实际案例的引导，引发学生对真善美的思考和探索。
二、教学重点：1.理解“真善美”概念，并能够运用到实际生活中。
2.培养学生对真善美的发现和欣赏能力。
3.通过具体案例学习，引导学生形成真善美的行为观念和价值观念。
三、教学难点：1.让学生能够在日常生活中主动发现和欣赏真善美。
2.引导学生通过实际行动展现和传播真善美。
四、教学准备：1.多媒体设备（投影仪、电脑）2.图片、视频等相关素材3.真善美的案例和故事4.学生表扬奖励机制的设计五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）使用一幅真善美相关的图片或视频，引发学生对真善美的思考和想象，并对学生进行小组讨论，探讨他们对真善美的理解和认识。
步骤二：概念解释（10分钟）通过多媒体展示，向学生详细解释“真善美”的含义和重要性，并引导学生思考如何将真善美的品质运用到日常生活中。
步骤三：真善美案例学习（15分钟）介绍一些真善美的案例和故事，可以是现实生活中的经典事件或者名人事迹。
通过讨论和分析，引导学生从中发现并欣赏真善美的特点和好处，并鼓励他们思考如何在自己的生活中表现出真善美的行为。
步骤四：真善美行为的实践（15分钟）设计一系列真善美行为的实践活动，例如：互助行动、环境保护行动、感恩行动等。
鼓励学生在课后或校园中实践这些行为，并将好的真善美行为进行表扬和奖励。
步骤五：总结与展望（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，并展望他们在日常生活中如何继续弘扬真善美。
鼓励学生进行自我反思，制定个人的真善美行为目标，并鼓励他们互相监督和激励。
六、课堂作业：要求学生撰写一篇关于自己对真善美的认识和体会的文章，并在学校内展示或发表。
七、教学延伸：1.鼓励学生培养真善美的观察力，并将所见所闻记录在学习笔记中。
弘扬真善美教案
弘扬真善美教案教案标题：弘扬真善美教案目标：1. 了解真善美的含义和重要性；2. 培养学生对真善美的感知能力；3. 培养学生的真善美品质。
教学重点：1. 真善美的定义和内涵；2. 真善美在日常生活中的体现；3. 学习和模仿真善美的行为。
教学难点：1. 培养学生对真善美的感知能力；2. 培养学生的真善美品质。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 真善美相关的图片、视频等教学资源；3. 学生作品展示区。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片展示一些美丽的自然风景图片，引起学生对美的感知；2. 引导学生分享自己认为美的事物或场景。
二、讲解真善美的含义和重要性（10分钟）1. 通过幻灯片和简单的语言解释真善美的定义和内涵；2. 引导学生思考真善美在我们的生活中的重要性。
三、探究真善美在日常生活中的体现（15分钟）1. 利用幻灯片和实例，让学生观察和思考真善美在日常生活中的体现；2. 分组讨论并列举出学生所认为的真善美行为；3. 学生展示自己列举的真善美行为，并进行讨论。
四、培养学生的真善美品质（20分钟）1. 引导学生思考自己身边的真善美榜样，并让学生分组讨论并展示；2. 鼓励学生模仿和学习真善美榜样的行为；3. 分组进行角色扮演，模拟真善美行为的场景。
五、总结与展示（10分钟）1. 小结真善美的定义和重要性；2. 学生展示他们的角色扮演作品；3. 教师点评并表扬学生的真善美行为。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于自己经历过的真善美行为的作文；2. 鼓励学生积极参与真善美行为的实践。
教学延伸：1. 邀请社区中的真善美榜样来学校进行分享；2. 组织学生参观艺术展览或参与志愿者活动，感受真善美的力量。
教学评估：1. 学生参与度的评估；2. 学生对真善美的理解和表达能力的评估；3. 学生的作文评估。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解真善美的含义和重要性，培养学生对真善美的感知能力，并通过模仿和学习真善美榜样的行为来培养学生的真善美品质。
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《弘扬真善美》教案
一、教学目标：
知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。
掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。
过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
情感价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。
二、教学重难点：
重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。
难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。
三、教学方法：讲授与自主探究。
四、教学准备：白板、课件。
五、教学过程：
1、创设情境，激趣导入。
出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。
同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？
一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。
尾巴上扬。
塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。
塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。
此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。
令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。
2、教师引导，学生探究。
展示作品《纺织女》、《夯歌》对比两幅图片，说说你看到的内容和感受？能想到作者的创作意图吗？相同：都是劳动的场景，都有女工的参与。
《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。
画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现他们健康、丰满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形象。
整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。
画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯。
两个场景代表了
两个不同的阶级。
是一种隐含的对比。
把女工放在前部，表现了画家是特别重视和同情劳动妇女的。
《夯歌》描绘了唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家安排在视频线以上的位置，并呈放射状的动感布局，在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯净，透明，明亮的轮廓光将逆光条件下的人物形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加光彩夺目。
呈放射状的动感布局，给人以高大升腾的感觉。
富有装饰意味的色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃勃生机，这是对劳动的虔诚赞美和热情讴歌。
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
（三）、将我所学，为我说用：
《铁肩担道义》与《木头人》作对比，说说艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题？
《1808 年5 月3 日夜枪杀起义者》
画家采取了对角线的构图方法，使整个画面显得丰富饱满，立体感很强，并充斥着艺术的张力。
色彩的运用也极为完美，士兵身后的黑影和远处的夜色交融，是衬托色，是色彩的最低层次。
这些色彩与士兵和死难者黑色、银灰色的衣服形成了色彩的交相呼应，并且士兵与死难者衣服的色彩也很相近，过渡得自然、和谐，使画面浑然一体。
画中张开双臂身着白色上衣，被强灯光照射的人是全场色彩最亮丽的一个，这是色彩运用的最强层次，突出了枪杀的主题，使画面的色彩达到了最高点，也把画面的恐怖气氛渲染到了最高点。
（四）、回顾总结，升华知识：
提问：通过今天的学习，你能去评价一幅作品的真善美主题？
学生谈谈自己的认识和感受。
师总结。