课题开题申请报告

《信息技术与小学数学课堂教学有效整合的策略研究》

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二○一三年十二月

小学数学课题研究开题申请报告

随着现代信息技术应用和教学环境的变化，教师的教学策略也会随之发生改变。学习理论的变化会影响技术的应用，反之，新技术也影响着学习理论。现代信息技术的广泛应用将创建便利的学习环境来改进教与学的条件，促进有效学习，培养高效率的学习者，从而改善和提高教学效果，为现代信息技术与教学过程、教学内容的充分整合探索有效的途径和方法；同时随着技术的应用条件的变化，教师的教学策略必将发生改变。根据我校课程改革的目标要求和本校的教学实际，确立《信息技术与小学数学课堂教学有效整合的策略研究》的专题进行研究，其目的就是通过本课题的研究，为现代信息技术与教学过程、教学内容的充分整合探索有效的途径和方法，探索如何做到信息技术与小学数学课堂教学的有效整合，从而提高小学数学课堂教学的有效性。

课题名称：《信息技术与小学数学课堂教学有效整合的策略研究》课题批号：市级教育科学规划2013年度立项课题批号：fjk13068；区级教育科学规划2013年度立项课题批号：ydjk1306。

选题依据：《小学数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”

研究的目的和意义：有利于小学数学新课程标准的落实；有利于小学数学教学过程的优化；有利于学生数学兴趣的培养；有利于学生数学

学习方式的有效转变；有利于教师教学观念的更新。有利于发展学生的数学素质；有利于学生的实践能力、探研意识；有利于数学教学质量的提高；有利于我校小学数学教学的改革。

研究的范围和内容：本课题以“班班通”作为平台和突破口，开展“信息技术与小学数学课堂教学有效整合”的研究，形成一套行之有效的数学课堂教学活动中的有效性教学策略，从而有可能达到数字化学习的目标，促进教育教学创新，改进教学手段和方法，提高教与学的效率，提高教师运用信息技术的能力，促进教师专业化发展，并提高学生的学习能力和信息素养，为终身学习打下坚实的基础，最终促进学生的发展。

本课题研究的主要内容包括：

1、信息技术与小学数学课堂教学情境创设的有效整合

2、信息技术与小学数学课堂教学提问策略的有效整合

3、信息技术与小学数学课堂教学合作与交流的有效整合

4、信息技术与小学数学课堂作业设计的有效整合

研究的方法：以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，从校本研究为主，并根据研究内容选择有效的科研方法，如调查研究法、实验比较法、资料研究法、个案分析法、经验总结法等方法。在教学冲中通过案例学习、反思、分析研究提高课题研究质量。

预设研究阶段：

1、准备阶段（2013年12月）

成立课题研究小组，学习有关“小学数学课堂有效教学”的理论，搜寻资料，对教师进行课题培训，制订课题实施方案。

2、实施阶段

第一期（2014年1月）

制定学习研究计划，围绕课题认真开展理论研究活动。调查各班的

数学课堂教学情况，分析课堂教学中存在的问题，找出影响课堂有效教学的因素，制定改革措施，写出课题的阶段性小结。

第二期（2014年2月—4月）

进行课题研究活动，各位课题成员认真进行说课、上课、听课、评课活动，进行小学数学课堂教学的有效性的探究。落实子课题项目并分项实施，在实验中论证课题，巩固课题成果。汇编优秀案例、优秀论文集，写出课题的阶段性小结。

第三期（2014年5月）

开展案例分析、教学设计、撰写经验论文活动，收集优秀课例，完成教学设计集、论文集等，并写出阶段性实验报告，进行阶段成果评估。

3、总结阶段。（2014年6月）

总结课题研究的经验，整理课题研究的成果，撰写结题报告，在一定范围内进行结题展示活动，并请有关专家给予鉴定。

人员组成及分工：赵宗辉、赵春友同志为本课题研究指导督查组负责人，张海林为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。赵勤、吕超一为本课题的副负责人，具体进行实验的理论指导、实验监督管理工作。参研人员有刘顶先、朱洪凤、李殿杰、张允相、袁素梅、王红敏、苗峰、史茨彬、刘斌、孟凡超、侯彦君。

特申请开题。恳求批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。

向阳中心校小学数学课题研究组

２０１３年１２月篇二：课题开题申请

课题研究开题申请报告

铜仁市教育局教研室:

在初中化学教学研究这一领域，之前的“满堂灌”也不再适合于现在的教学理念，新课程、新课改的教学是以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。结合化学教学实践和现状，确立了《初中化学小组合作学习教学模式初探》这一课题。这一课题的提出，目的就是通过合作学习使学生不断探索学习的方法和规律，增强学生的合作意识。

课题名称：《初中化学小组合作学习教学模式初探》

编号：2012sz035

选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。

研究的目的和意义：合作学习本质上就是一种比较学习，为学生提供进行比较，借鉴的宽松学习环境，对问题的认识更清晰、更到位而不断地完善和提升自己》。《新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过合作学习，使学生不断探索学习的方法和规律，增强学生的合作意识，学会分工与合作，学会处理个人与集体之间的关系。

人员组成及分工：邓海为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。参研人员有教研室副主任李以谦，兼职教研员汪再富，汤山中学周再冲、雷敏、李清锋、杨复香、代纪川、陈良宇等教师。

目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。

石阡县教育局教研室《初中化学小组合作学习教学模式初探》课题组

2013年3月24日