耕海牧渔
《耕海牧渔核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地
《耕海牧渔》导学案一、导入引言在中国的传统文化中，农业、渔业和畜牧业平昔是人们生活的重要组成部分。
而在当代社会，随着科技的发展和社会的进步，这些产业也在不息地发展和改变。
本次导学案将盘绕着《耕海牧渔》这个主题展开，让学生了解到这些产业的现状和未来发展方向。
二、目标设定1. 了解中国传统农业、渔业和畜牧业的历史渊源；2. 掌握当代农渔牧业的发展现状；3. 探讨农渔牧业的未来发展趋势。
三、知识讲解1. 中国传统农业、渔业和畜牧业的历史渊源- 中国是一个农耕文明的国家，农业平昔是中国经济的支柱产业；- 渔业是中国人民的重要生活方式之一，中国拥有丰富的渔业资源；- 畜牧业在中国也有着悠久的历史，是人们生活的重要组成部分。
2. 当代农渔牧业的发展现状- 随着科技的发展，农业生产方式不息更新，粮食产量不息增加；- 渔业的摩登化水平也在不息提高，养殖业成为渔业的主要形式之一；- 畜牧业在养殖技术和管理方面也有了很大的进步。
3. 农渔牧业的未来发展趋势- 面临着资源短缺和环境污染等挑战，农渔牧业需要转变发展方式；- 科技将会在农渔牧业中发挥更大的作用，提高生产效率和质量；- 可持续发展将成为农渔牧业的主要发展方向，珍爱生态环境成为当务之急。
四、案例分析以某农业企业为例，探讨其在农渔牧业发展中的创新和变革，以及面临的挑战和机遇。
五、讨论互动1. 学生分组讨论：你认为农渔牧业在未来会有哪些发展方向？2. 学生展示讨论结果，并进行互动交流。
六、总结反思通过本次导学案的进修，学生对中国传统农渔牧业的发展历程有了更深入的了解，也对当代农渔牧业的现状和未来发展有了更清晰的认识。
希望学生能够在未来的进修和生活中，关注农渔牧业的发展，为实现可持续发展贡献自己的力量。
七、拓展延伸1. 参观当地的农业、渔业和畜牧业生产基地，了解实际情况；2. 阅读相关书籍和资料，深入了解农渔牧业的发展历程和未来趋势。
通过本次导学案的进修，置信学生们能够更深入地了解农渔牧业的重要性和发展趋势，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
耕海牧渔
东京
因为日本为岛国， 所以受到海洋的影 响较大，所以说日 本的季风气候具有 海洋性的特征，海 洋性的特征就是指 其降水量和气温变 化较小，较为平均。
与同纬度地区相比夏无酷 暑 ，冬无严寒。 温带季风气候 气候，南部属于 日本的北部属于________ 亚热带季风气候 _________ 气候，东京属于亚热带季风气候 _______气候。
人们平时听说耕地，而没有听说过耕 海，只听说过放牧牛羊，没有听说过 放牧鱼群。耕海牧渔指的是什么呢？
一.日本的地理位置及概况。 二.日本的自然条件。 三.日本的渔业发展的条件 四.渔业发展对日本人民生活（物质生活和 精神生活）的影响 五.日本渔业发展遇到的问题和对策
北冰洋
欧洲
亚洲 太 平 洋
（4）人们的生活中有许多谚语和鱼有 关。
说一说日本渔业的发展过程以及推动 日本渔业特别是远洋渔业发展的因素？
早期： 在沿海捕鱼 二战后： 远洋捕捞发展迅速 远洋渔业发展原因： 造船业的发展、捕鱼装置与技术的进步、别 国尚不重视海洋资源。
但随着世界各国对海洋资源的重视、 日本国内经济的发展和人口的增加， 渔民的烦恼也增多了。 （1）渔民们有哪些烦恼呢？ （2）这些烦恼哪些来自日本国内？ 哪些来自国际社会？ （3）请联系渔民的烦恼，说说 影响日本渔业捕捞的因素有哪些？
（人口密度大，人口稠__ 本州岛 、______ ______ 四国岛 、 ______ 九州岛 和附近的小岛组成 东京 首都是_____ ，国土南北 长，海岸线_____ ，多优 曲折 港湾 _____ 。如横滨、大阪、 户等都是重要的港口
日本的自然条件
地形 ①海岸线曲折；②以山地地形为主（山多 坡陡），多分布在中间，而平原面积狭小。 ③位于板块交界处，多火山、地震。
耕海牧渔
体会与反思
通过资料使学生积极参与学习活动并讨论，使学生充分认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。并能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动。
即墨市第四实验小学备课人：隋信宁
即墨第四实验小学2014----2015学年度地方课程课程教师备课
注：此表格适用于一二年级传统文化和海洋教育、三至六年级传统文化、安全教育和环境教育备课。
教学内容
耕海牧渔
教学目标
1．认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
2．能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、多宝鱼事件也是轰动了一时，老师知道多宝鱼是一种名贵好吃的鱼，为什么这么美味的食物不再受到人们的欢迎？那谁还敢吃呀，是不是？看来海水养殖户滥用药物不仅不会增加收益，而且还会影响人们的身体健康。这个环节老师和学生都可以进行实时的补充。
教师小结：海水养殖给我们带来的主要问题有这么三个：（出示文字）
1. 海水养殖自身带来污染
2. 化学药品的大量使用还造成了病 原微生物耐药性的增强及养殖环境的恶化
五、针对这些问题，采取有效措施
那么针对这些问题，政府都采取了哪些措施呢？
比如说长岛扇贝大面积死亡，政府采取了哪些措施？后来长岛就科学调整了产业结构，海产品养殖结构从原来的单一养殖调整为海参、扇贝、鲍鱼、对虾、海带等多个品种综合养殖，从而确保了收获的均衡性，还一举成为全国第一个小康县。正像你们所说的，幸亏长岛政府及时科学的调整了产业结构，要不然损失会更大、更严重的。
同学们，针对这些问题政府采取了有效的措施，那作为少先队员我们到底能做点什么呢？
六、环保在行动：描绘蓝图、保护家园
我们学校之前搞过许多少先队的公益性活动，你们看，有的是通过动手进行展示、有的是通过办手抄报进行宣传、有的组成了雏鹰小队、有的来到了社区，那么针对耕海牧渔给我们带的问题我们到底能做点什么呢，可以给你点提示吧？小组先讨论一下。（出示：描绘蓝图保护家园，放背景音乐）
耕海牧渔教学设计
耕海牧渔教学设计引言：耕海牧渔是一种古老的生存方式，它涵盖了从耕种土地到养殖鱼类和其他水生动物的技术和知识。
为了向学生介绍耕海牧渔的技术和原理，我们设计了一套耕海牧渔教学计划。
通过这个教学设计，学生将能够了解并掌握耕海牧渔的基本概念、技术和实践，培养他们对可持续农业和渔业的认识和兴趣。
一、目标与目的1. 目标：- 了解耕海牧渔的定义、原理和发展历史；- 掌握耕海牧渔的基本技术，如土地准备、播种、养殖和捕捞等；- 培养对可持续农业和渔业的认识和兴趣；- 培养学生的团队合作能力和创新思维。
2. 目的：- 向学生介绍耕海牧渔的基本概念和原理；- 探讨耕海牧渔的优点和挑战；- 提供实际操作和实践机会，让学生亲身体验耕海牧渔的过程； - 鼓励学生思考如何提高耕海牧渔的效率和可持续性。
二、教学内容1. 耕海牧渔的概念和原理：- 什么是耕海牧渔；- 耕海牧渔的历史和发展；- 耕海牧渔对环境的影响。
2. 耕海牧渔的技术：- 土地准备和改良；- 水质管理和监测；- 鱼类和水生动物养殖技术；- 捕捞和收获技术。
3. 耕海牧渔的优点和挑战：- 可持续性和环保性；- 需要的资源和投资；- 需要的专业知识和技能。
4. 耕海牧渔实践：- 参观耕海牧渔实地项目；- 实地调研和数据收集；- 设计和建造一个小型耕海牧渔系统；- 对耕海牧渔实践进行分析和评估。
三、教学方法1. 讲授：- 通过课堂讲授向学生介绍耕海牧渔的概念、原理和技术； - 使用案例研究和实际示范，加深学生对耕海牧渔的理解。
2. 实践：- 安排学生参观当地的耕海牧渔实地项目，亲身体验耕海牧渔过程；- 设计和建造一个小型耕海牧渔系统，让学生亲自参与实践，加强他们的实践能力和创新思维。
3. 讨论和小组合作：- 安排小组讨论，让学生分享自己的观点和经验；- 安排小组合作，让学生在设计和建造耕海牧渔系统的过程中互相合作和学习。
四、教学评估1. 课堂小测验：通过课堂小测验考察学生对耕海牧渔概念和原理的理解。
耕海牧渔的意义
耕海牧渔的意义耕海牧渔：一种新的农业生产模式在人类的生活中，海洋和陆地一直是两个重要的生存空间。
而在农业领域中，人们一直以来都在探索如何更好地利用这两个空间进行农业生产。
耕海牧渔是一种全新的农业生产模式，它将传统的陆地农业扩展到了海洋上，开辟了农业发展的新领域。
一、耕海牧渔的概念耕海牧渔是指通过人工养殖、捕捞等方式，在海洋中进行渔业生产的一种方式。
这种方式充分利用了海洋资源，同时也减少了对陆地资源的压力。
耕海牧渔不仅包括鱼类、贝类等水产品的养殖，还包括海藻、虾蟹等海洋生物的养殖。
二、耕海牧渔的意义1. 开辟新的农业发展空间：随着人口的增长和土地资源的日益紧张，传统的陆地农业已经无法满足人们的需求。
而海洋作为地球上最大的生态系统，其丰富的生物资源为农业生产提供了广阔的空间。
耕海牧渔的发展，不仅可以解决食物供应的问题，还可以推动农业产业结构的调整，促进农村经济的发展。
2. 保护生态环境：与陆地农业相比，耕海牧渔对环境的影响较小。
一方面，海洋生物的养殖不会占用大量的土地，可以减少对土地资源的破坏；另一方面，海洋生物的养殖可以通过吸收二氧化碳等方式，帮助缓解全球气候变暖的问题。
3. 提高经济效益：海洋生物的养殖具有较高的经济效益。
由于海洋生物的生长速度快、繁殖能力强，因此其产量通常比陆地作物要高。
此外，海洋生物的营养价值也较高，市场需求量大，因此其价格也相对较高。
三、耕海牧渔的挑战虽然耕海牧渔具有很大的发展潜力，但是也面临着一些挑战。
首先，海洋环境的变化无常，对养殖技术的要求非常高。
其次，海洋生物的养殖可能会引发一些环境问题，如水质污染、生态平衡破坏等。
最后，海洋生物的养殖需要投入大量的资金和技术，这对于很多发展中国家来说是一个巨大的挑战。
四、耕海牧渔的未来尽管面临一些挑战，但是耕海牧渔的发展前景仍然十分光明。
随着科技的进步，人们对于海洋生物的养殖技术有了更深入的理解，这为耕海牧渔的发展提供了强大的技术支持。
3.3.1 耕海牧渔(课件)
3、日本拥有发达的渔业的原因有（ ） ①渔业资源十分丰富，尤其是北海道， 是世界知名的渔场 ②造船业发达，所造船只性能优良 ③发达的纺织业，织就了优质的渔网 ④先进的电子工业，为渔业提供了技术 和装备 ⑤近海海域鱼类的增多 A、 ①②③④ B、 ②③④⑤ C、 ①②③⑤ D、 ①③④ ⑤
a
5、读图回答问题：
2、日本国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾。
3、日本陆地面积约３７．８万稠的国家．
岛国、地狭人稠
向大海要资源
发展渔业
1、说一说：日本的渔港 在分布和数量上有什么特 点？ 日本渔港分布广泛，数 量众多，渔业资源非常 丰富。
2、想一想：日本为什么会有这么多的渔港？
渔民们每年都会举行相应的祭祀活动来庆祝丰收，如“鲍鱼 祭”“虾祭”“螃蟹祭”“海胆祭”等等。
谚语：腐っても鲷（发音：ku sa de mo ta i） 直译：即便是腐烂了也是鲷鱼（俗称：加级鱼） （中文：瘦死的骆驼比马大）
说说你在哪些地方，哪些方面感受到 了日本的“鱼文化”？
• • • • • 生产: 水产业,造船业…… 美味的海鲜 饮食: 语言文字:带鱼旁的文字和谚语…… 节日: 鲤鱼旗…… 艺术: 鱼的雕塑…… ……
温故知新
地理位置、自然环境
耕海牧渔 （日本）
历史
海洋渔业资源
生活 文化 强大的工业支持 现状 海洋渔业生产
阅读书本P72的内容， 回答问题：
日本海洋渔业快速增长的原因是什么？
下降的原因又是什么？
日本海洋渔业快速增长的原因是什么？
远洋捕捞迅速发展
早期,我们在沿海 捕鱼,二战后,随着造 船业的发展和捕鱼装 置与技术的进步,就 出远洋捕鱼.那时侯 渔民的生活都很富裕 啊!
小学四年级综合实践活动《耕海牧渔》
小学四年级综合实践活动《耕海牧渔》教学设计活动目标：1．认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
2．能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3．能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题，学会如何保护海洋环境。
教师准备：搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料；调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。
学生准备：课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料教学课时：2课时教学过程：一、情境导入，理解课题1、导课：播放《耕海牧渔歌》MTV，带学生进入情境。
同学们，上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲，欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。
2、揭题：你从歌里都看见了什么、听到了什么？（生：海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼……）恩，你们看得听得的都很仔细，刚才同学们提到了网箱，你们知道他是用来干嘛的吗？网箱养鱼：把用网片制成的箱笼放在一定水域，进行养鱼的一种方式。
设置方式有浮式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。
那么这其中的浮式网箱也有许多种类，我们来看看（图片：圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱的侧视图，还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。
（出示网箱图）谁刚才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧渔）出示课题：耕海牧渔3、理解课题：师启发：我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听说放牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”到底是什么意思呢？（小结：在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品的需求）4、曾成奎简介：对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一个人，他的一系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。
他就是——“中国海带之父”曾呈奎（照片）。
你来读一下，出示：他是青岛海洋研究所的海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出"耕海"的口号，明确提出了"浅海农业"的新概念，他是中国海洋事业的开拓者之一。
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案
结合耕海牧渔内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习耕海牧渔的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的耕海牧渔内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的耕海牧渔内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为耕海牧渔新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解耕海牧渔知识点，结合实例帮助学生理解。
突出耕海牧渔重点，强调耕海牧渔难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕耕海牧渔问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案，主要讲述了我国沿海地区的农业生产方式，包括耕作和海洋牧养。本节课通过介绍沿海地区的农业生产特点，使学生了解我国农业发展的多样性和区域性。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课本内容，结合实际情况，探讨沿海地区农业生产的发展。同时，注重培养学生的思考能力，使他们对我国农业发展有更深刻的认识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、时空观念、批判性思维和家国情怀。
1.史料实证：通过观察和分析课本中的插图、文献资料，使学生掌握沿海地区耕海牧渔的生产方式及其特点，培养学生运用史料实证来理解历史的能力。
耕海牧渔
•
强大的工业对日本渔业发展发挥重要作用
日本造船业领先全球，所造渔船性能优良； 发达的纺织业，织就了优质的渔网； 先进的电子工业，为远洋捕捞提供现代化技 术和设备
日本发达的渔业，得益于多方面因素， 把这些因素列出来？
日本四周沿海，位于北太平洋渔场
沿海多优良港湾
强大工业发挥重要作用：造船业发达，渔船性能优良； 纺织业发达，织就优质渔网；电子工业先进，提供先 进技术设备
海产品加工厂
冷库
鱼市场
“刺身”，是日本料理中的珍品
鱼料理店美食
五月五日，是日本男孩节。在日本，一到男孩节这天。由 七色彩旗和红黑两色的“真鲤”“绯鲤”组成的鲤鱼旗，就会 在蔚蓝的天空里迎风飘动。 日本的儿童节是五月五日，它的标志鲤鱼旗。日本人认为 鲤鱼是好运的象征，为了祈祷上天照看好自己的孩子，所以立 起鲤鱼旗以引起上天的注意。
耕——牧——
海
鱼
在世界政治地图上找到日本的位置
• 日本位于亚洲东部，太平洋 西北岸，是一个地域狭小、 人口众多的岛国。
除了这四个大岛，还有其他 6800多个小岛屿组成，故日本又称“千岛 •日本国土特点 ：
之国”。日本陆地面积约３７．７８万平方公里，人口约１．２８亿 国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾 人，是一个地狭人稠的国家。它的面积相当于我国的云南省。
3月15日，日本筷子雕塑家小池正孝在展示自己耗时8个月、用 2000支筷子制作的“八爪鱼”。 从3月16日起，以筷子艺术为主题、 宣传环保的“筷子水族馆”将在香港中港城展出。日本筷子雕塑家 小池正孝回收弃置的一次性筷子并对其注入艺术生命，使之变成栩 栩如生的海洋生物，通过筷子艺术呼吁保护资源、保护海洋动物。
日本捕鱼船只
捕 鱼 归 来
海洋资源开发利用的方法
海洋资源开发利用的方法1、耕海牧渔渤海具有建设世界一流海洋牧场的理想条件。
由于有黄河、海河、滦河、等河流的注入，渤海海水中含有较多的有机物质和无机盐，PH值适度。
从这个意义上说，渤海属富营养海域。
由于水浅，风浪小，各类海洋生物不约而同选中渤海作为自己的“产房”。
因此，渤海自古就有“天然渔池”的美称，海洋生物资源200多种，其中鱼类110多种。
中国的海水养殖技术比较成熟，有些甚至在世界上也占有一席之地。
正是由于有成熟的技术作依托，中国水产品产量连续几年居世界首位，对虾的养殖技术、效益指标都居世界前列。
对虾年产量过万吨的县都集中在河北省的沿海。
2、海滨旅游：我国海岸线曲折绵长，岸外岛屿众多，海岸地貌类型齐全，海岸带南北纵跨三个气候带，自然风光各异，拥有许多旅游价值很高的风景区。
我国历史悠久，海洋文化积淀丰厚，海岸带人文景观也非常丰富，概括起来，我国海洋旅游景观大体可分为以下几类（1）、海岸景观。
海岸是地球上陆地和海洋两大自然体系的衔接地带，这是海洋旅游中最基本也是最有魅力的景观。
浩翰的大海和各式各样的海岸地貌，构成一幅幅壮丽的图画，让人流连忘返。
海岸带的山地，往往岩石被海水蚀成各种奇特造型，有较高的观赏价值。
如大连金石滩是一种海上喀斯特地貌，千姿百态的礁石被誉为“海上石林”“神力雕塑公园”。
而沙质海岸，又往往沙软滩平，海水清澈，用以开辟成海水浴场，是进行日光浴、游泳和各种海上文体活动的好地方。
（2）、海岛景观。
乘船到海岛旅游，可以体会到更浓的海洋情调。
众多海岛耸立海面，风光绚丽，宛若仙山。
海岛地貌、生物、渔村对游客都极富吸引力。
（3）、海滨山岳景观。
中国名山很多，然而名山又坐落在海滨实为难得。
青岛崂山兼有奇峰、异洞、怪石、茂林、飞瀑、流云之美，更以“山海奇观”著称天下，素有“泰山虽云高，不如东海崂”之说。
我国海岸带上的名山还有大连老铁山、连云港云台山、舟山普陀山等。
（4）、海洋生态景观。
在海滨地带或一些小岛上，往往有一些珍稀的、独特的生物群落，具有很高的观赏价值和科研价值；有些近岸海湾，海水清澈透明，海底渔礁跌宕，各种各样的鱼群翔游嬉戏，五光十色的贝类漫步海底，千姿百态的藻类随波荡漾，婀娜多姿的珊瑚笑靥生花，构成色彩斑斓的海底世界，适合开展潜水旅游和建立海底游乐宫3、矿产资源南中国海是世界四大海洋油气聚集中心之一（另三个中心是波斯湾、欧洲北海和墨西哥湾）。
耕海牧渔（课件）课件
腐っても鲷（发音：ku sa de mo ta i） 直译：即便是腐烂了也是鲷鱼（俗称：加级鱼） 中文的意思： 瘦死的骆驼比马大
逃がした大鱼は大きい（にがしただい ぎょがおおきい）（发音：ni ga si ta da i gi yo ga o ki i )逃掉的鱼是最大的
三日坊主：みっかぼうず (发音：mi tu ka ba u zu)
发达的造船 业
鱼豆腐
烤鳗鱼
鱼宴
日本人可以在不同的季节吃到不同种类的鲜鱼， 例如：春季吃鲷鱼，初夏吃松鱼，盛夏吃鳗鱼， 初秋吃鲭花鱼，秋吃刀鱼，深秋吃鲑鱼，冬天 吃鲥鱼和海豚，这种大自然的恩赐，使日本人 可以吃到不同季节的鱼。
现代日语第2版中 鱼字旁的汉字大约 有600个 .如鯏、 鮎、鮑、鯵、鯨、 鰯、鯆、鰻、鰍、 鰹、鰈、鯑、鱚、 鯉、鮗、鯒、鮴 、 鯖鮫、鱸、鮨、鯛
暖寒流与渔场
洋流对海洋生物 资源和渔场的分布有 显著的影响。暖寒流 交汇的海区，海水受 到搅动，可以将下层 营养带到表层，有利 于浮游生物大量繁殖， 为鱼类提供饵料；两 种洋流汇合还可以形 成“水障”，阻碍鱼 类游动，使得鱼群集 中。
结合教材思考：除渔业资源 丰富外，日本还拥有哪些发展渔 业的有利条件？
发达的造船业
日本渔具店
渔具
归纳：日本渔业发达的原因
自然原因
地处北太平洋渔场 海岸线曲折，良港众多
社会原因
造船业领先 纺织业发达 电子工业先进
渔船 渔网 装备
耕日
海本
牧 渔
特 色
自然条件
影
反
响
映
人文条件
造 船 业
日本的“鱼文化”在哪些方面影响 日本人民的生活？
温馨提示：请从渔业生产、日常饮食、文化艺术、 文化生活等方面讨论。
耕海牧渔
请阅读“追根求源”
思考“耕海牧渔”给我们日常 生活带来什么好处
耕海牧渔给我们日常生活带来的好处
• 1.丰富了我们的菜篮子。 • 2.让更多的水产品进入到我们的生活中。 • 3.新鲜的海产品让我们的健康得到了极大的保障。 • 4.大大的改变了沿海地区的经济，提高了人们的生活
质量水平。
思考“耕海牧渔”所带来的 的问题
耕海牧渔
请阅读“生活在线”
思考什么是“耕海牧渔”
耕海牧渔
• 指通过伏季休渔、人工增殖放流、投放鱼礁等方法， 依靠科技进步，采用生物工程技术，合理开发利用浅 海滩，建立高效的海上农牧场，有计划的繁殖和保护 海洋资源，从而发展海水养殖业，在满足人类生产生 活需要的同时兼顾生态平衡，维持和谐的生态环境， 保证海洋渔业的可持续发展。
合理养殖、保护海洋
海水养殖给环境带来的问题
（1）养殖规划滞后 （2）养殖布局不合理 （3）资源利用率低、能源消耗大。 （4）病害预警、隔离、防治体系不健全，导致我国不 同水域的水产养殖病害的传播 （5）养殖环境监测实效性差，特别渔业论坛是对赤潮 的发生、发展预报不及时，无法采取有效的防范措施； （6）药残检测技术与监控体系仍有待于完善，养殖过 程质量监管难度较大。 （7）网围精养采取高密度放养，并大量投喂外源性饵 料，排泄物增加,致使水中氮、磷等营养要素和有机物含 量猛增，使海水受到污染。
七年级历史与社会上册3.3.1《耕海牧渔》名师教学设计人教版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯耕海牧渔一、【课标解读】：课标：1-2-8描绘世界一些地域和国家不一样的自然环境条件，比较人们社会生活微风土人情等方面的主要特点。
1-4-2运用各样不一样的地图和图表，描绘地区的自然环境和人文环境的特点。
解读:1-2-8经过对日本海岸线波折，鱼类饵料丰富的自然环境特点的描绘，理解日本渔民利用当地的自然条件安排生产和生活以及所以产生的鱼文化，感觉他们对海洋的热爱之情。
1-4-2运用政区图、地区轮廓图，描绘日本的地理地点与范围；运用地形图，描绘日本的地形特点；运用景观图、表示图，描绘日本独到的鱼文化；运用有关图表，描绘日本的渔业发展。
二、【教材简析】：1.教材编写特点及企图：海洋是人类从陆地向外拓展谋求资源的地区，渔业资源是人类从海洋最简单直接获得的。
课文选择四周环水、海岸线长，拥有众多优秀海港的日本为例，显现了日本渔民的生产生活、独到的鱼文化以及渔业发展的变化。
编写的企图在于帮助学生自然环境对人类生产生活的影响，任何地区的人们都有其独到的社会特点。
2.教材构造系统：自然环境历史影响海洋渔业生产（以日本为例）海洋渔业资源工业的支持生活现状文化科技的发展耕海牧渔三、【教课目的】：（一）知识与技术目标1.运用规范的学科术语描绘日本的自然环境特点，同时归纳发展渔业的有益条件；2.举例说明鱼文化深刻影响了日本社会的方方面面，并浸透到人民的精神世界；3.简述传统渔业生产的负面作用，理解日本渔业开发方式开始从传统的捕捞转向人工养殖的必定性。
（二）过程与方法经过认真察看地图、图表和阅读有关资料，培育学生正确认读地理图片和资料的能力和比较、剖析、归纳社会问题的能力；经过小组合作研究的方式培育学生与人合作、擅长研究的精神。
（三）感情、态度和价值观1.经过日自己们生活深受渔业影响的表现，感觉人们对海洋的热爱之情。
2.经过剖析日本渔业在发展过程中存在的问题，从地区可连续发展的角度提出自己的假想。
耕海牧渔教案
第三单元第三课第一框《耕海牧渔》教学设计
一、课程标准
通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
二、教学目标
1．知识能力目标：了解日本渔业发达的成因，知道日本渔民的生产生活及其变化，理解海洋渔业（捕捞和养殖）对日本的重要性。
2.过程与方法：根据图片及相关文字材料，学会分析日本渔业发展的条件及现状，学生积极参与小组合作探究，在活动过程中学会比较、分析、判断，培养和提高思辨能力和解决问题的能力，同时感悟造成渔民烦恼的主要原因并能提出针对性的措施。
3.情感态度价值观：感受日本浓厚的鱼文化，体会人与海的密切关系，增强对海洋资源保护和合理开发利用的意识，树立可持续发展观念。
三、学生学情分析
本单元教材是初中阶段《历史与社会》学科的第三个单元：各具特色的区域生活。
学生在学习了该单元前2课之后，基本上掌握了分析自然环境、人文环境特点的基本方法，加深了对世界一些地区和国家在各自的自然环境下，人们社会生活和风土人情等方面主要特点的理解，基本上已经树立起因地制宜、可持续发展的观念。
四、教材分析
本课是第三单元各具特色的区域生活的重要组成部分，通过典型案例：日本的渔业发展，让学生了解发展渔业的各种条件，知道日本人们独具特色的鱼文化，理解海洋渔业对日本的重要性，感悟海洋、鱼与日本人们的密切关系，增强学生对人与社会、人与自然可持续发展观念的理解。
五、教学内容
重难点：日本渔业面临的困境以及缓解的措施。
六、教学方法
讲述法、问题探究、小组合作学习法
七、教具准备
多媒体课件
七、【板书设计】。
耕海牧渔
早期,我们在沿海 捕鱼,二战后,随着造 船业的发展和捕鱼装 置与技术的进步,就出 远洋捕鱼.那时侯渔民 的生活都很富裕啊!
可是,随着各国对海洋资源的重视和日本国 内经济发展及人口的增加,渔民的烦恼多了.
渔民们有哪些烦恼？
影响日本渔业捕捞的因素:
1,世界燃油价格的上涨,使捕鱼的成本大大增加; 2,世界各国对海洋资源的重视,使日本渔民只能在本国海域范 围内捕鱼; 3,填海造陆和经济发展破坏了鱼类生长和繁殖的场所; 4,工业废水和生活污水的排放污染了沿海的水质.
日本悠久的捕鱼历史，逐渐形 成独特的“鱼文化”
鱼 拓
鱼拓艺术
• 鱼拓是将鲜鱼拓印在纸上或者布上的图形， 起源于钓鱼人把钓到的鱼拓印下来留作纪 念，表达了人们对鱼的喜爱和对鱼的形态 的特殊表现和记录。据介绍，在整个制作 过程中，整个鱼形除了眼睛允许绘画以外， 其他部分必须是拓印而成，不允许用笔加 工。鱼拓起源于中国，在日本已经成为一 门产业，钓友们都以拥有一幅精美的鱼拓 作品为荣。
日本的地形主要以 什么为主？ 3.地形以山地和丘陵 为主
岛国 地形以山地和丘陵为主 地狭人稠
农业发展受到 限制
向大海要资源
发展渔业
说说日本的渔港在分布和数量有什么特点？
1、海岸线曲折，多优良港口 2、渔业资源十分丰富 尤其是北海道附近、处于寒暖流交汇处， 是世界四大渔场之一。 3、造船技术和捕鱼装置及技术的发展
鱼在日本人们生活中的影响
• 在码头会看到-------• 在鱼市会嗅到-------• 在餐馆会吃到-------在渔港城市会看到相关的工厂--------
铫子港渔业生产 根据图上4—20图，说一说： 这些工厂与渔业活动之间的关系？
这些都是发展渔业以及为捕捞服务。
耕海牧渔教学设计
耕海牧渔教学设计一、引言导语：耕海牧渔是指在海洋环境中进行农业、牧业和渔业的综合利用。
以其环保、可持续的特点备受关注。
本文以耕海牧渔为主题，设计了一套教学方案，旨在帮助学生了解和掌握耕海牧渔的基本知识和技能。
二、教学目标1. 知识目标：- 掌握耕海牧渔的基本概念和特点。
- 理解耕海牧渔的现状和发展趋势。
- 了解耕海牧渔的相关技术和设备。
2. 能力目标：- 能够分析和解决耕海牧渔中的问题。
- 具备耕海牧渔项目的规划和管理能力。
- 能够在实际操作中熟练运用相关技能。
3. 情感目标：- 培养学生的环保意识和资源节约意识。
- 培养学生的团队合作精神和创新精神。
- 激发学生对耕海牧渔事业的兴趣和热情。
三、教学内容1. 耕海牧渔的概念和特点：- 介绍耕海牧渔的定义和基本概念。
- 分析耕海牧渔的特点和优势。
- 探讨耕海牧渔与传统农牧渔业的区别。
2. 耕海牧渔的现状和发展趋势：- 分析全球耕海牧渔的发展现状。
- 探讨耕海牧渔的发展潜力和前景。
- 分析耕海牧渔面临的挑战和解决方案。
3. 耕海牧渔的相关技术和设备：- 介绍耕海牧渔常用的技术和设备。
- 分析技术和设备的功能和应用范围。
- 制定实际操作的步骤和安全规范。
四、教学方法1. 讲授法：- 通过教师讲解，向学生传授耕海牧渔的基本知识。
- 利用案例分析，深入分析耕海牧渔的发展现状和问题。
- 运用多媒体和实物模型展示耕海牧渔的相关技术和设备。
2. 实践教学：- 安排实地考察，让学生亲身体验耕海牧渔的实际操作。
- 组织小组合作，进行实际案例分析和解决方案制定。
- 设计实验课程，让学生动手操作相关技术和设备。
3. 情景教学：- 设计情境模拟，让学生面对实际耕海牧渔问题，并提出解决方案。
- 制定小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
- 鼓励学生参与相关比赛和展览，展示他们的创新成果。
五、教学评价1. 知识评价：- 设计知识测试，考察学生对耕海牧渔概念和特点的掌握程度。
第三单元第三课 耕海牧渔 (15张PPT)
影响日本渔业捕捞的因素:
1、世界各国对海洋资源的重视，使日本捕鱼的范 围大大缩小； 2、日本国内经济的发展和人口的增加; 3、填海造陆和经济发展破坏了鱼类生长和繁殖的 场所; 4、工业废水和生活污水的排放污染了沿海的水质.
如今 ……
思考：针对上述因素，日本政府对保护海洋渔 业资源采取了哪些措施？ • 1、实施海洋渔业资源管理法，设定禁渔期“海洋牧场”。
耕 地 资 源 有 限
岛国，地狭人稠 农业发展受到限制 地形以山地和丘 陵为主
日本发展渔业的有利条件有哪些?
（结合书本P70内容思考）
1.日本的地理位置
日本位于亚洲东部， 太平洋西北岸，一个 四面环海的岛国。
说说日本的渔港在分布和数量有什么特点？
世界四大渔场分布图
日本发展渔业的有利条件有哪些?
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
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C.纽芬兰渔场（加拿大）：墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇。
D.北海渔场（欧洲）：北大西洋暖流与东格陵兰寒流交汇形成的
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日本发达的渔业，除了得益于自然条件外， 还得益于多方面的因素。请把这些因素列出来。 •自然条件：海岸线曲折，多优良港湾， 拥有丰富的渔业资源； •强大的工业： ； 发达的造船业，所造渔船性能优良； • ； 发达的纺织业，织就了优质的渔网； •先进的电子工业，为远洋捕捞提供了现 ； 代化的技术和装备。
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日本悠久的捕鱼历史，逐渐形成独特的 鱼“鱼文化” 影响着日本人们生产、生活的方方面面 (具体表现在哪些方面？）
1
2
鱼 拓
5
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3
4
在日语中有很多鱼 字旁的汉字，现 代日语第2版中鱼 字旁的汉字大约 有600个 . 6
条件？
沿海捕鱼 面临困境
发 展
远洋捕捞
发 展
耕海牧渔
1 2 3 … 1、设定禁渔期，避免过度捕捞；
2、制定海洋环保法规，保护水 质； 3、大力发展人工养殖，建设 “海洋牧场”。 本网站版权所有
解决措施
1、观察“小鱼 的哀求”，这 幅图反映了什 么问题？ 过度捕捞导致 渔业资源枯竭 设定 2、你有什么好的建议来解决这个问题？ 休渔期 3、这告诉了我们一个什么道理？
该地区的总人数
人口密度
=
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地形以山地和丘陵为主
地形
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地狭人稠的岛国， 地形以山地和丘陵 为主
海岸线曲折，多优 良港湾，拥有丰富 的渔业资源
农业发展 受到3-32日本渔港的分布
本网站版权所有 日本国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾。
日本是一个地域狭小、人口众多的国家。 中国 13.52 960 141 美国 3.14 937 34 日本 1.27 37.8 336
人口（亿） 国土面积（万平方公里） 人口密度（人/平方公里）
本网站版权所有 开发利用资源，要注意可持续发展
工业废水和生活污水的大 量排放，使得沿海水域的 水质明显恶化。沿海地带 的填海造地，破坏了鱼类 生长和繁殖的场所。
以前，我们能到远离日本的 地区捕鱼，现在捕鱼的范围 大大缩小。许多远洋大型渔 船不得不闲置起来。
影响日本渔业捕捞的主要因素有哪些？
蜡笔小新 樱桃小丸子
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哆啦a梦
各具特色的区域生活探索系列
第二集 傍水而居（上）
耕海牧鱼
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亚洲东部的一个岛国
图3-31日本在世界的位置
日本由北海道岛、本州 岛、四国岛、九州岛及 其附近的一些小岛组成
① 世界各国对海洋资源的重视，使日本捕鱼的范围大大缩小； ② 日本国内经济的发展和人口的增加； ③ 填海造地破坏了鱼类生长和繁殖的场所；
④ 工业废水和生活污水的排放污染了沿海水质。
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A.北海道渔场（日本）:日本暖流与千岛寒流交汇。
B.秘鲁渔场（秘鲁）：秘鲁寒流经过。