耕海牧渔
《耕海牧渔核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地
《耕海牧渔》导学案一、导入引言在中国的传统文化中，农业、渔业和畜牧业平昔是人们生活的重要组成部分。
而在当代社会，随着科技的发展和社会的进步，这些产业也在不息地发展和改变。
本次导学案将盘绕着《耕海牧渔》这个主题展开，让学生了解到这些产业的现状和未来发展方向。
二、目标设定1. 了解中国传统农业、渔业和畜牧业的历史渊源；2. 掌握当代农渔牧业的发展现状；3. 探讨农渔牧业的未来发展趋势。
三、知识讲解1. 中国传统农业、渔业和畜牧业的历史渊源- 中国是一个农耕文明的国家，农业平昔是中国经济的支柱产业；- 渔业是中国人民的重要生活方式之一，中国拥有丰富的渔业资源；- 畜牧业在中国也有着悠久的历史，是人们生活的重要组成部分。
2. 当代农渔牧业的发展现状- 随着科技的发展，农业生产方式不息更新，粮食产量不息增加；- 渔业的摩登化水平也在不息提高，养殖业成为渔业的主要形式之一；- 畜牧业在养殖技术和管理方面也有了很大的进步。
3. 农渔牧业的未来发展趋势- 面临着资源短缺和环境污染等挑战，农渔牧业需要转变发展方式；- 科技将会在农渔牧业中发挥更大的作用，提高生产效率和质量；- 可持续发展将成为农渔牧业的主要发展方向，珍爱生态环境成为当务之急。
四、案例分析以某农业企业为例，探讨其在农渔牧业发展中的创新和变革，以及面临的挑战和机遇。
五、讨论互动1. 学生分组讨论：你认为农渔牧业在未来会有哪些发展方向？2. 学生展示讨论结果，并进行互动交流。
六、总结反思通过本次导学案的进修，学生对中国传统农渔牧业的发展历程有了更深入的了解，也对当代农渔牧业的现状和未来发展有了更清晰的认识。
希望学生能够在未来的进修和生活中，关注农渔牧业的发展，为实现可持续发展贡献自己的力量。
七、拓展延伸1. 参观当地的农业、渔业和畜牧业生产基地，了解实际情况；2. 阅读相关书籍和资料，深入了解农渔牧业的发展历程和未来趋势。
通过本次导学案的进修，置信学生们能够更深入地了解农渔牧业的重要性和发展趋势，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
浙教版七年级上历史与社会第三课《耕海牧渔》课件
2、日本渔业发达，得益于多方面的 因素，说一说有哪些因素。
地理 位置
强大的 工业
3.日本渔业如今面临很大的挑战，这 些挑战是什么呢？我们应该如何面临 这些挑战？
海水污染 过渡捕捞
捕捞限制 过度围海造陆 ……
制定法律法规
休渔期
人工养殖
……
不论生活在怎样的环境下， 人们都可以根据当地的自 然条件，＿＿＿＿地创造 着独具特色的区域生活。
以山地丘陵为主的岛国，
日 本
优越的 地理位置
四面环海，渔业资源丰富 海岸线曲折，多优良港湾
渔
业
北海道渔场
发
达
的
造船业
原
因Hale Waihona Puke 强大的工业支持纺织业
电子工业
旅途中遇见很多
日本在长期与大海、别渔致业的共景存观！的过程
中，形成了独特的“鱼文化”，人们 的日常生活中观处察处书散本第发7着1页海，洋看的看味可道。
以看到什么景观？
捕海鱼水范污围染限制
但是在旅等再我捞途们行长吗中大？，黑猫警长也我发们长大了 现了许多问题。有责任感的还黑能吃到鱼 猫警长及时的记录下来了。 吗？
现在我们 渔民的捕 鱼范围比
起以前要
小很多，
许多渔船
都不得不
闲置起来。
过度捕捞
海水污染 过度围海造陆
捕捞范围限制 过度捕捞
1、制定海洋保护 法律法规，保护海 洋资源。
发展种植业，但是四面 环海，渔业资源丰富。
观察： 日本海岸 线的特点
海岸线曲折
多优良港湾 渔港
渔港特点：
1、数量多； 2、分布：主要分 布在沿海海岸线曲 折的地区。
日本
日本渔业发展的条件： 2、 日秘本鲁海岸线曲折，
耕海牧渔
东京
因为日本为岛国， 所以受到海洋的影 响较大，所以说日 本的季风气候具有 海洋性的特征，海 洋性的特征就是指 其降水量和气温变 化较小，较为平均。
与同纬度地区相比夏无酷 暑 ，冬无严寒。 温带季风气候 气候，南部属于 日本的北部属于________ 亚热带季风气候 _________ 气候，东京属于亚热带季风气候 _______气候。
人们平时听说耕地，而没有听说过耕 海，只听说过放牧牛羊，没有听说过 放牧鱼群。耕海牧渔指的是什么呢？
一.日本的地理位置及概况。 二.日本的自然条件。 三.日本的渔业发展的条件 四.渔业发展对日本人民生活（物质生活和 精神生活）的影响 五.日本渔业发展遇到的问题和对策
北冰洋
欧洲
亚洲 太 平 洋
（4）人们的生活中有许多谚语和鱼有 关。
说一说日本渔业的发展过程以及推动 日本渔业特别是远洋渔业发展的因素？
早期： 在沿海捕鱼 二战后： 远洋捕捞发展迅速 远洋渔业发展原因： 造船业的发展、捕鱼装置与技术的进步、别 国尚不重视海洋资源。
但随着世界各国对海洋资源的重视、 日本国内经济的发展和人口的增加， 渔民的烦恼也增多了。 （1）渔民们有哪些烦恼呢？ （2）这些烦恼哪些来自日本国内？ 哪些来自国际社会？ （3）请联系渔民的烦恼，说说 影响日本渔业捕捞的因素有哪些？
（人口密度大，人口稠__ 本州岛 、______ ______ 四国岛 、 ______ 九州岛 和附近的小岛组成 东京 首都是_____ ，国土南北 长，海岸线_____ ，多优 曲折 港湾 _____ 。如横滨、大阪、 户等都是重要的港口
日本的自然条件
地形 ①海岸线曲折；②以山地地形为主（山多 坡陡），多分布在中间，而平原面积狭小。 ③位于板块交界处，多火山、地震。
耕海牧渔教学设计
耕海牧渔教学设计引言：耕海牧渔是一种古老的生存方式，它涵盖了从耕种土地到养殖鱼类和其他水生动物的技术和知识。
为了向学生介绍耕海牧渔的技术和原理，我们设计了一套耕海牧渔教学计划。
通过这个教学设计，学生将能够了解并掌握耕海牧渔的基本概念、技术和实践，培养他们对可持续农业和渔业的认识和兴趣。
一、目标与目的1. 目标：- 了解耕海牧渔的定义、原理和发展历史；- 掌握耕海牧渔的基本技术，如土地准备、播种、养殖和捕捞等；- 培养对可持续农业和渔业的认识和兴趣；- 培养学生的团队合作能力和创新思维。
2. 目的：- 向学生介绍耕海牧渔的基本概念和原理；- 探讨耕海牧渔的优点和挑战；- 提供实际操作和实践机会，让学生亲身体验耕海牧渔的过程； - 鼓励学生思考如何提高耕海牧渔的效率和可持续性。
二、教学内容1. 耕海牧渔的概念和原理：- 什么是耕海牧渔；- 耕海牧渔的历史和发展；- 耕海牧渔对环境的影响。
2. 耕海牧渔的技术：- 土地准备和改良；- 水质管理和监测；- 鱼类和水生动物养殖技术；- 捕捞和收获技术。
3. 耕海牧渔的优点和挑战：- 可持续性和环保性；- 需要的资源和投资；- 需要的专业知识和技能。
4. 耕海牧渔实践：- 参观耕海牧渔实地项目；- 实地调研和数据收集；- 设计和建造一个小型耕海牧渔系统；- 对耕海牧渔实践进行分析和评估。
三、教学方法1. 讲授：- 通过课堂讲授向学生介绍耕海牧渔的概念、原理和技术； - 使用案例研究和实际示范，加深学生对耕海牧渔的理解。
2. 实践：- 安排学生参观当地的耕海牧渔实地项目，亲身体验耕海牧渔过程；- 设计和建造一个小型耕海牧渔系统，让学生亲自参与实践，加强他们的实践能力和创新思维。
3. 讨论和小组合作：- 安排小组讨论，让学生分享自己的观点和经验；- 安排小组合作，让学生在设计和建造耕海牧渔系统的过程中互相合作和学习。
四、教学评估1. 课堂小测验：通过课堂小测验考察学生对耕海牧渔概念和原理的理解。
耕海牧渔的意义
耕海牧渔的意义耕海牧渔：一种新的农业生产模式在人类的生活中，海洋和陆地一直是两个重要的生存空间。
而在农业领域中，人们一直以来都在探索如何更好地利用这两个空间进行农业生产。
耕海牧渔是一种全新的农业生产模式，它将传统的陆地农业扩展到了海洋上，开辟了农业发展的新领域。
一、耕海牧渔的概念耕海牧渔是指通过人工养殖、捕捞等方式，在海洋中进行渔业生产的一种方式。
这种方式充分利用了海洋资源，同时也减少了对陆地资源的压力。
耕海牧渔不仅包括鱼类、贝类等水产品的养殖，还包括海藻、虾蟹等海洋生物的养殖。
二、耕海牧渔的意义1. 开辟新的农业发展空间：随着人口的增长和土地资源的日益紧张，传统的陆地农业已经无法满足人们的需求。
而海洋作为地球上最大的生态系统，其丰富的生物资源为农业生产提供了广阔的空间。
耕海牧渔的发展，不仅可以解决食物供应的问题，还可以推动农业产业结构的调整，促进农村经济的发展。
2. 保护生态环境：与陆地农业相比，耕海牧渔对环境的影响较小。
一方面，海洋生物的养殖不会占用大量的土地，可以减少对土地资源的破坏；另一方面，海洋生物的养殖可以通过吸收二氧化碳等方式，帮助缓解全球气候变暖的问题。
3. 提高经济效益：海洋生物的养殖具有较高的经济效益。
由于海洋生物的生长速度快、繁殖能力强，因此其产量通常比陆地作物要高。
此外，海洋生物的营养价值也较高，市场需求量大，因此其价格也相对较高。
三、耕海牧渔的挑战虽然耕海牧渔具有很大的发展潜力，但是也面临着一些挑战。
首先，海洋环境的变化无常，对养殖技术的要求非常高。
其次，海洋生物的养殖可能会引发一些环境问题，如水质污染、生态平衡破坏等。
最后，海洋生物的养殖需要投入大量的资金和技术，这对于很多发展中国家来说是一个巨大的挑战。
四、耕海牧渔的未来尽管面临一些挑战，但是耕海牧渔的发展前景仍然十分光明。
随着科技的进步，人们对于海洋生物的养殖技术有了更深入的理解，这为耕海牧渔的发展提供了强大的技术支持。
耕海牧渔教案
耕海牧渔教案董青春教学目标：1、通过自学和教师指导，能利用地图和相关资料分析日本地理位置特征。
2、通过相关图片的分析，了解日本渔业生产的原因并能列举日本人们生活深受渔业影响的表现。
3、通过本课学习，能认识到傍水而居的人们生产生活与水的关系，从而树立人和自然和谐相处协调发展的关系。
重点与难点：重点：日本渔业生产的原因及对人们生活的影响。
难点：日本渔业的可持续发展突破重难点的措施：1、学生通过对书本内容、图册的预习和预习作业的完成2、教师的指导分析教学过程一、导入新课回顾：前面两课内容，得出一个现象：不同地形区人们的生产生活差异显著；同一地形区处于不同区域人们的生产生活活差异也不同，得出结论：各区域的人们都是根据各地自然条件，因地制宜地创造者独具特色的区域生活的结果。
从而引出本节课的内容。
二、理解新知1、（过渡）讲明学习的内容：居住水边的人们的生产生活状况--------日本2、（学生预习教师来回指导）要求完成两项任务：思考：海怎么耕，渔怎么牧？；完成作业本上的作业。
3、师生共同解决“耕海牧渔”的概念：利用地处的____________和___________，进行__________（鱼等海产品）和______________(利用浅海滩涂进行人工养殖)。
4、（过渡）其实，耕海牧渔可以分成两个阶段：耕海和耕海牧渔5、（师讲）日本有着悠久的耕海生产的历史，不但在沿海地带捕鱼，也在远洋捕捞。
现在我们来探究日本人们为什么从事“耕海”生产？6、（学生回答教师补充）：独特的地理位置；自然条件：北太平洋渔场；工业支持7、（师讲并出示图片，学生概括并完成书上问题）日本人们一直与大海共存，与渔业共生，逐渐形成了独特的“鱼文化”，人们的生活处处离不开“鱼”，看图片思考：人们的生活处处离不开“鱼”的事例和p71问题。
8、（师讲）但是后来出现了很多问题，使日本人们认识到如果单纯靠“耕海”，他们的子孙后代的生存会有很大影响。
3.3.1 耕海牧渔(课件)
3、日本拥有发达的渔业的原因有（ ） ①渔业资源十分丰富，尤其是北海道， 是世界知名的渔场 ②造船业发达，所造船只性能优良 ③发达的纺织业，织就了优质的渔网 ④先进的电子工业，为渔业提供了技术 和装备 ⑤近海海域鱼类的增多 A、 ①②③④ B、 ②③④⑤ C、 ①②③⑤ D、 ①③④ ⑤
a
5、读图回答问题：
2、日本国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾。
3、日本陆地面积约３７．８万稠的国家．
岛国、地狭人稠
向大海要资源
发展渔业
1、说一说：日本的渔港 在分布和数量上有什么特 点？ 日本渔港分布广泛，数 量众多，渔业资源非常 丰富。
2、想一想：日本为什么会有这么多的渔港？
渔民们每年都会举行相应的祭祀活动来庆祝丰收，如“鲍鱼 祭”“虾祭”“螃蟹祭”“海胆祭”等等。
谚语：腐っても鲷（发音：ku sa de mo ta i） 直译：即便是腐烂了也是鲷鱼（俗称：加级鱼） （中文：瘦死的骆驼比马大）
说说你在哪些地方，哪些方面感受到 了日本的“鱼文化”？
• • • • • 生产: 水产业,造船业…… 美味的海鲜 饮食: 语言文字:带鱼旁的文字和谚语…… 节日: 鲤鱼旗…… 艺术: 鱼的雕塑…… ……
温故知新
地理位置、自然环境
耕海牧渔 （日本）
历史
海洋渔业资源
生活 文化 强大的工业支持 现状 海洋渔业生产
阅读书本P72的内容， 回答问题：
日本海洋渔业快速增长的原因是什么？
下降的原因又是什么？
日本海洋渔业快速增长的原因是什么？
远洋捕捞迅速发展
早期,我们在沿海 捕鱼,二战后,随着造 船业的发展和捕鱼装 置与技术的进步,就 出远洋捕鱼.那时侯 渔民的生活都很富裕 啊!
小学四年级综合实践活动《耕海牧渔》
小学四年级综合实践活动《耕海牧渔》教学设计活动目标：1．认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
2．能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3．能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题，学会如何保护海洋环境。
教师准备：搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料；调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。
学生准备：课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料教学课时：2课时教学过程：一、情境导入，理解课题1、导课：播放《耕海牧渔歌》MTV，带学生进入情境。
同学们，上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲，欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。
2、揭题：你从歌里都看见了什么、听到了什么？（生：海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼……）恩，你们看得听得的都很仔细，刚才同学们提到了网箱，你们知道他是用来干嘛的吗？网箱养鱼：把用网片制成的箱笼放在一定水域，进行养鱼的一种方式。
设置方式有浮式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。
那么这其中的浮式网箱也有许多种类，我们来看看（图片：圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱的侧视图，还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。
（出示网箱图）谁刚才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧渔）出示课题：耕海牧渔3、理解课题：师启发：我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听说放牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”到底是什么意思呢？（小结：在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品的需求）4、曾成奎简介：对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一个人，他的一系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。
他就是——“中国海带之父”曾呈奎（照片）。
你来读一下，出示：他是青岛海洋研究所的海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出"耕海"的口号，明确提出了"浅海农业"的新概念，他是中国海洋事业的开拓者之一。
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案
结合耕海牧渔内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习耕海牧渔的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的耕海牧渔内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的耕海牧渔内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为耕海牧渔新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解耕海牧渔知识点，结合实例帮助学生理解。
突出耕海牧渔重点，强调耕海牧渔难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕耕海牧渔问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案，主要讲述了我国沿海地区的农业生产方式，包括耕作和海洋牧养。本节课通过介绍沿海地区的农业生产特点，使学生了解我国农业发展的多样性和区域性。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课本内容，结合实际情况，探讨沿海地区农业生产的发展。同时，注重培养学生的思考能力，使他们对我国农业发展有更深刻的认识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、时空观念、批判性思维和家国情怀。
1.史料实证：通过观察和分析课本中的插图、文献资料，使学生掌握沿海地区耕海牧渔的生产方式及其特点，培养学生运用史料实证来理解历史的能力。
耕海牧渔
请阅读“追根求源”
思考“耕海牧渔”给我们日常 生活带来什么好处
耕海牧渔给我们日常生活带来的好处
• 1.丰富了我们的菜篮子。 • 2.让更多的水产品进入到我们的生活中。 • 3.新鲜的海产品让我们的健康得到了极大的保障。 • 4.大大的改变了沿海地区的经济，提高了人们的生活
质量水平。
思考“耕海牧渔”所带来的 的问题
耕海牧渔
请阅读“生活在线”
思考什么是“耕海牧渔”
耕海牧渔
• 指通过伏季休渔、人工增殖放流、投放鱼礁等方法， 依靠科技进步，采用生物工程技术，合理开发利用浅 海滩，建立高效的海上农牧场，有计划的繁殖和保护 海洋资源，从而发展海水养殖业，在满足人类生产生 活需要的同时兼顾生态平衡，维持和谐的生态环境， 保证海洋渔业的可持续发展。
合理养殖、保护海洋
海水养殖给环境带来的问题
（1）养殖规划滞后 （2）养殖布局不合理 （3）资源利用率低、能源消耗大。 （4）病害预警、隔离、防治体系不健全，导致我国不 同水域的水产养殖病害的传播 （5）养殖环境监测实效性差，特别渔业论坛是对赤潮 的发生、发展预报不及时，无法采取有效的防范措施； （6）药残检测技术与监控体系仍有待于完善，养殖过 程质量监管难度较大。 （7）网围精养采取高密度放养，并大量投喂外源性饵 料，排泄物增加,致使水中氮、磷等营养要素和有机物含 量猛增，使海水受到污染。
3.3.1耕海牧渔(教学设计)-七年级历史与社会人文地理上册同步精品课堂(人教版)
4.利用模拟活动或实践操作，让学生亲身体验海洋资源的保护与利用，提高学生的实践能力。
5.提供相关的阅读材料和学术资源，帮助学生深入研究海洋资源的保护与可持续发展问题。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解我国海洋资源的种类、特点和开发利用情况，让学生掌握基本知识。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《耕海牧渔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国海洋资源的开发与利用情况吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国海洋资源的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
④海洋资源开发利用的案例分析：分析具体案例，了解海洋资源的实际开发利用情况。
⑤海洋资源的保护与可持续发展实践：实践活动，提高学生的实践能力和保护意识。
⑥海洋资源在实际生活中的应用：了解海洋资源在日常生活和经济和社会发展中的应用。
⑦海洋资源保护与可持续发展的意义：理解保护海洋资源、实现可持续发展的意义。
1.理论介绍：首先，我们要了解我国海洋资源的基本概念。我国海洋资源是……（详细解释概念）。它在……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国海洋资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
教学反思与总结
1.教学反思
在本节课的教学中，我主要采用了讲授法、讨论法和实践活动相结合的方式进行教学。通过PPT、视频等资源，让学生直观地了解了我国海洋资源的情况，并通过小组讨论和实践活动，提高了学生的实践能力和团队合作意识。
3.3.1耕海牧渔公开课教案教学设计课件案例试卷
教学目标 1.通过地图、图表等信息，了解日本的自然环境特征，运用图表分析自然环境对日本渔业发展的影响。
2.结合图文资料，分析日本渔业发展的人文条件，体会人类是如何利用自己的智慧与环境和谐共存的。
3.结合相关资料，能在具体的时空条件下评析区域的发展和生活的变化。
教学重难点 1.日本渔业发展的“捕”与“养”的条件2.人工养殖下，实现人与自然和谐相处教学准备PPT课件教学过程1、旅途之新奇篇（1）日本的海陆位置及经纬度位置海陆位置：日本位于亚洲东部，太平洋西北岸，是一个四面环海的岛国。
经纬度位置：纬度：30°N-45°N；经度：130°E-145°E。
（2）鱼环境——地形特点、国土特征、人文条件讲述材料一：○观察材料一，看看日本的地形有何特点？——以山地和丘陵为主，是一个四面环海的岛国。
○这样的地形适合种植业吗？——不适合。
讲述材料二：○观察材料二，看看日本国土面积和人口密度有何特点——地域狭小，人口众多○这样的地形适合种植业吗？——不适合。
讲述材料三：○观察材料二，看看日本是由哪四个大岛组成？——北海道、本州、四国、九州○渔港的数量与密度又是怎样的？——数量多，密度大○这样的地形适合发展？——捕鱼业。
讲述材料四：（展示图片）引出日本渔业发展的人文条件。
（3）鱼文化——节日、逛鱼市、艺术（补充介绍男孩节的鲤鱼旗、日本的鱼刻艺术等）2、旅途之疑惑篇二战后（1945年后），我们家族开始购买远洋渔船，组建了一支小有规模的远洋捕鱼船队，获得了巨大的经济收益。
但让我比较郁闷，我们船队规模越来越大，而捕鱼范围却越来越小，各种原因导致公司的成本越来越高，利润越来越小。
为了增加效益，我们决定增加出海捕鱼的船只，并频繁出海捕鱼，但是所捕捞到的鱼却越来越少，个子越来越小，公司利润也没有明显改善。
结合课本第内容，思考这种危机造成的原因。
1、制定法律，对捕捞器具、捕捞方法做出规定设定休渔期。
第三单元第三课 耕海牧渔 (15张PPT)
1、日本四周沿海、位于著名的北太平洋渔场；
自 然 条 件
2、国土南北狭长，海岸线曲折，沿海分布众 多渔港；
3、北海道附近暖寒流交汇，鱼类饵料丰富， 鱼群集中，是世界知名渔场。
4、先进的纺织工业和电子工业为渔 业提供了优质渔网和电子设备 5、造船业发达
要渔 强 作业 大 用发 的 展工 发业 挥对 了日 重本
影响日本渔业捕捞的因素:
1、世界各国对海洋资源的重视，使日本捕鱼的范 围大大缩小； 2、日本国内经济的发展和人口的增加; 3、填海造陆和经济发展破坏了鱼类生长和繁殖的 场所; 4、工业废水和生活污水的排放污染了沿海的水质.
如今 ……
思考：针对上述因素，日本政府对保护海洋渔 业资源采取了哪些措施？ • 1、实施海洋渔业资源管理法，设定禁渔期； • 2、制定海洋环保法规，严禁废水的排放； • 3、大力发展人工养殖，建设“海洋牧场”。
学以致用
观察“小鱼的哀求”，这幅图反映 了什么问题？你有什么好的建议来解 决这个问题？这告诉了我们一个什么 道理？
过度捕捞导致渔业资源枯竭
休渔期 开发利用资源，要注意可持续发展
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。 不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 • 2、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交 代。 • 3、命运给你一个比别人低的起点是想 告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝 地反击的故事，所以有什么理由不努力! • 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的 食物能减少，自然病就少。思绪中没有过 分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样 大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人
耕 地 资 源 有 限
岛国，地狭人稠 农业发展受到限制 地形以山地和丘 陵为主
人教版七年级历史与社会上册3.3《傍水而居》之耕海牧渔教案
a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。
b.在分组讨论区设置课桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。
c.在实验操作台设置实验器材和工作台，以便学生进行实验操作和观察。
d.确保教室环境整洁、舒适，以促进学生的学习积极性和效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解耕海牧渔的知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据耕海牧渔课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，体验耕海牧渔的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解耕海牧渔的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握耕海牧渔的知识。
（3）举办主题讲座：邀请农业专家、环保人士等，为学生举办关于耕海牧渔的主题讲座，提供更多的专业知识和不同视角。
（4）开展牧渔的发展问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
课后作业
1.请简述中国古代耕海牧渔的发展历程及其特点。
2.请分析中国古代耕海牧渔对经济发展的影响。
2.耕海牧渔的特点：分析耕海牧渔相较于陆地农业的优势，如水资源丰富、产量稳定等，以及其对环境的影响。
七年级历史与社会上册3.3.1《耕海牧渔》名师教学设计人教版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯耕海牧渔一、【课标解读】：课标：1-2-8描绘世界一些地域和国家不一样的自然环境条件，比较人们社会生活微风土人情等方面的主要特点。
1-4-2运用各样不一样的地图和图表，描绘地区的自然环境和人文环境的特点。
解读:1-2-8经过对日本海岸线波折，鱼类饵料丰富的自然环境特点的描绘，理解日本渔民利用当地的自然条件安排生产和生活以及所以产生的鱼文化，感觉他们对海洋的热爱之情。
1-4-2运用政区图、地区轮廓图，描绘日本的地理地点与范围；运用地形图，描绘日本的地形特点；运用景观图、表示图，描绘日本独到的鱼文化；运用有关图表，描绘日本的渔业发展。
二、【教材简析】：1.教材编写特点及企图：海洋是人类从陆地向外拓展谋求资源的地区，渔业资源是人类从海洋最简单直接获得的。
课文选择四周环水、海岸线长，拥有众多优秀海港的日本为例，显现了日本渔民的生产生活、独到的鱼文化以及渔业发展的变化。
编写的企图在于帮助学生自然环境对人类生产生活的影响，任何地区的人们都有其独到的社会特点。
2.教材构造系统：自然环境历史影响海洋渔业生产（以日本为例）海洋渔业资源工业的支持生活现状文化科技的发展耕海牧渔三、【教课目的】：（一）知识与技术目标1.运用规范的学科术语描绘日本的自然环境特点，同时归纳发展渔业的有益条件；2.举例说明鱼文化深刻影响了日本社会的方方面面，并浸透到人民的精神世界；3.简述传统渔业生产的负面作用，理解日本渔业开发方式开始从传统的捕捞转向人工养殖的必定性。
（二）过程与方法经过认真察看地图、图表和阅读有关资料，培育学生正确认读地理图片和资料的能力和比较、剖析、归纳社会问题的能力；经过小组合作研究的方式培育学生与人合作、擅长研究的精神。
（三）感情、态度和价值观1.经过日自己们生活深受渔业影响的表现，感觉人们对海洋的热爱之情。
2.经过剖析日本渔业在发展过程中存在的问题，从地区可连续发展的角度提出自己的假想。
耕海牧渔教案
第三单元第三课第一框《耕海牧渔》教学设计
一、课程标准
通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
二、教学目标
1．知识能力目标：了解日本渔业发达的成因，知道日本渔民的生产生活及其变化，理解海洋渔业（捕捞和养殖）对日本的重要性。
2.过程与方法：根据图片及相关文字材料，学会分析日本渔业发展的条件及现状，学生积极参与小组合作探究，在活动过程中学会比较、分析、判断，培养和提高思辨能力和解决问题的能力，同时感悟造成渔民烦恼的主要原因并能提出针对性的措施。
3.情感态度价值观：感受日本浓厚的鱼文化，体会人与海的密切关系，增强对海洋资源保护和合理开发利用的意识，树立可持续发展观念。
三、学生学情分析
本单元教材是初中阶段《历史与社会》学科的第三个单元：各具特色的区域生活。
学生在学习了该单元前2课之后，基本上掌握了分析自然环境、人文环境特点的基本方法，加深了对世界一些地区和国家在各自的自然环境下，人们社会生活和风土人情等方面主要特点的理解，基本上已经树立起因地制宜、可持续发展的观念。
四、教材分析
本课是第三单元各具特色的区域生活的重要组成部分，通过典型案例：日本的渔业发展，让学生了解发展渔业的各种条件，知道日本人们独具特色的鱼文化，理解海洋渔业对日本的重要性，感悟海洋、鱼与日本人们的密切关系，增强学生对人与社会、人与自然可持续发展观念的理解。
五、教学内容
重难点：日本渔业面临的困境以及缓解的措施。
六、教学方法
讲述法、问题探究、小组合作学习法
七、教具准备
多媒体课件
七、【板书设计】。
耕海牧渔
工业废水和生活污水的大 量排放，使得沿海水域的 水质明显恶化。沿海地带 的填海造地，破坏了鱼类 生长和繁殖的场所。
以前，我们能到远离日本的 地区捕鱼，现在捕鱼的范围 大大缩小。许多远洋大型渔 船不得不闲置起来。
当前，影响日本渔业发展的主要因素有哪些？
① 世界各国对海洋资源的的保护日益重视，使日本远洋捕鱼的范围大大缩小；
② 日本国内经济的发展和人口的增加对渔业发展有更高的要求 ；
③ 填海造地破坏了鱼类生长和繁殖的场所； ④ 工业废水和生活污水的排放污染了沿海水质。
为保护渔业资源，日本政府可以采取 哪些措施？这些措施有什么意义？
• 设定禁渔期，并对捕捞器具、捕捞方法作出规定
——避免过度捕捞，使渔场有休养生息的时机。
日本是世界第二大渔业国，1989年还曾创 下1190万吨渔获的记录，1973年能源危机 后，深海鱼在日本不受欢迎。浅海鱼占50% 总量，养殖鱼则占33%以上，最受欢迎的有 沙丁鱼、金枪鱼、螃蟹、牡蛎、秋刀鱼、鲔 鱼和日本鰤鱼。日本至今依然有世界最大渔 船船队和全球15%的渔获量占有率。
日本为什么能成为一个渔业大国？
位置：地处东亚，日本东部和南 部为一望无际的太平洋，西临日 本海、东海，北接鄂霍次克海， 隔海分别和朝鲜、韩国、中国、 俄罗斯、菲律宾等国相望。
气候：日本南部为亚热带季风气候， 北部为温带季风气候。日本北海 日本概况： 道是千岛寒流与日本暖流交汇处。 日本由本州、四国、九州、北海 形成世界最著名的渔场之一—— 道四个大岛及6900多个小岛组成 北海道渔 场， 。 被称为“千岛之国”，陆地面积 37万平方公里，日本国名意为 “日出之国”。 海岸线：海岸线曲折， 全长33889公里。 地形：日本境内多山，山地和 有许多天然良港。 丘陵占总面积的71%，
耕海牧渔教学设计
耕海牧渔教学设计一、引言导语：耕海牧渔是指在海洋环境中进行农业、牧业和渔业的综合利用。
以其环保、可持续的特点备受关注。
本文以耕海牧渔为主题，设计了一套教学方案，旨在帮助学生了解和掌握耕海牧渔的基本知识和技能。
二、教学目标1. 知识目标：- 掌握耕海牧渔的基本概念和特点。
- 理解耕海牧渔的现状和发展趋势。
- 了解耕海牧渔的相关技术和设备。
2. 能力目标：- 能够分析和解决耕海牧渔中的问题。
- 具备耕海牧渔项目的规划和管理能力。
- 能够在实际操作中熟练运用相关技能。
3. 情感目标：- 培养学生的环保意识和资源节约意识。
- 培养学生的团队合作精神和创新精神。
- 激发学生对耕海牧渔事业的兴趣和热情。
三、教学内容1. 耕海牧渔的概念和特点：- 介绍耕海牧渔的定义和基本概念。
- 分析耕海牧渔的特点和优势。
- 探讨耕海牧渔与传统农牧渔业的区别。
2. 耕海牧渔的现状和发展趋势：- 分析全球耕海牧渔的发展现状。
- 探讨耕海牧渔的发展潜力和前景。
- 分析耕海牧渔面临的挑战和解决方案。
3. 耕海牧渔的相关技术和设备：- 介绍耕海牧渔常用的技术和设备。
- 分析技术和设备的功能和应用范围。
- 制定实际操作的步骤和安全规范。
四、教学方法1. 讲授法：- 通过教师讲解，向学生传授耕海牧渔的基本知识。
- 利用案例分析，深入分析耕海牧渔的发展现状和问题。
- 运用多媒体和实物模型展示耕海牧渔的相关技术和设备。
2. 实践教学：- 安排实地考察，让学生亲身体验耕海牧渔的实际操作。
- 组织小组合作，进行实际案例分析和解决方案制定。
- 设计实验课程，让学生动手操作相关技术和设备。
3. 情景教学：- 设计情境模拟，让学生面对实际耕海牧渔问题，并提出解决方案。
- 制定小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
- 鼓励学生参与相关比赛和展览，展示他们的创新成果。
五、教学评价1. 知识评价：- 设计知识测试，考察学生对耕海牧渔概念和特点的掌握程度。
耕海牧渔(日本)
玉环地处浙江东南沿 海，是全国渔业重点 县，浙江省最大海珍 品养殖基地。全县海 域面积1900平方公里， 其中浅海滩涂总面积 达600平方公里，海 域水质肥沃，饵类丰 富，是海洋生物繁衍 和养殖的优越场所。 海水养殖产量连续7 日本的渔业发展道路给玉环 年名列全省第一。
县的渔业发展有什么启示？
结合材料，分析玉环县海产养殖业发展迅速的原因。
材料一：近年来，县委、县政府组织乡镇水产科技人员开展 渔业科技攻关，加快先进适用技术的引进和推广，加强对养 殖技术指导、示范、培训交流，宣传与普及水产科学知识。 学习科学知识 材料二：2012年6月6日上午，玉环近海增殖放流活动在当地 中鹿岛附近海域举行，120万尾鱼苗放归大海 ，放流的真鲷 鱼苗欢快地游向大海。 树立可持续发展意识，实施可持续发展战略 材料三：我县还推广高涂低坝蓄水规模化养贝技术，比同类 平涂养殖提高近20%。养殖户通过抗风浪网箱、牡蛎延绳式、 梭子蟹延绳子笼养等多种养殖方式，对大黄鱼、石斑鱼等20 种海珍品进行规模化养殖，为全县海水养殖可持续发展和加 快海洋农牧化进程奠定了基础。 积极采用新技术，依靠科技，把科技转化为现实生产力。
•
•
；
；
日本悠久的捕鱼历史，逐渐形成独特的 鱼“鱼文化”(具体表现在哪些方面？） 影响着日本人们生产、生活的方方面面
1
2
鱼 拓
5
3
4
在日语中有很多鱼 字旁的汉字，现 代日语第2版中鱼 字旁的汉字大约 有600个 . 6
条件
沿海捕鱼 面临困境
发 展
远洋捕捞
发 展
耕海牧渔
1 2 3 „ 1、设定禁渔期，避免过度捕捞；
2、制定海洋环保法规，保护水 质； 3、大力发展人工养殖，建设 “海洋牧场”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体会与反思
通过资料使学生积极参与学习活动并讨论，使学生充分认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。并能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动。
即墨市第四实验小学备课人：隋信宁
即墨第四实验小学2014----2015学年度地方课程课程教师备课
注：此表格适用于一二年级传统文化和海洋教育、三至六年级传统文化、安全教育和环境教育备课。
教学内容
耕海牧渔
教学目标
1．认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
2．能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、多宝鱼事件也是轰动了一时，老师知道多宝鱼是一种名贵好吃的鱼，为什么这么美味的食物不再受到人们的欢迎？那谁还敢吃呀，是不是？看来海水养殖户滥用药物不仅不会增加收益，而且还会影响人们的身体健康。这个环节老师和学生都可以进行实时的补充。
教师小结：海水养殖给我们带来的主要问题有这么三个：（出示文字）
1. 海水养殖自身带来污染
2. 化学药品的大量使用还造成了病 原微生物耐药性的增强及养殖环境的恶化
五、针对这些问题，采取有效措施
那么针对这些问题，政府都采取了哪些措施呢？
比如说长岛扇贝大面积死亡，政府采取了哪些措施？后来长岛就科学调整了产业结构，海产品养殖结构从原来的单一养殖调整为海参、扇贝、鲍鱼、对虾、海带等多个品种综合养殖，从而确保了收获的均衡性，还一举成为全国第一个小康县。正像你们所说的，幸亏长岛政府及时科学的调整了产业结构，要不然损失会更大、更严重的。
同学们，针对这些问题政府采取了有效的措施，那作为少先队员我们到底能做点什么呢？
六、环保在行动：描绘蓝图、保护家园
我们学校之前搞过许多少先队的公益性活动，你们看，有的是通过动手进行展示、有的是通过办手抄报进行宣传、有的组成了雏鹰小队、有的来到了社区，那么针对耕海牧渔给我们带的问题我们到底能做点什么呢，可以给你点提示吧？小组先讨论一下。（出示：描绘蓝图保护家园，放背景音乐）
四、耕海牧渔带来的问题
1、长岛：你们认为是什么原因造成了扇贝大面积死亡？是这样的（出示原因）：有些养殖户为追求经济利益，盲目冒进，出现了养殖品种单一、养殖密度过大等问题，导致生态失衡，造成主要经济养殖品种扇贝大面积病死等现象，致使全县经济滑坡。（有些养殖户为追求经济利益，盲目地进行养殖，出现了养殖品种单一、养的又太多等问题，导致生态失衡，造成了这种现象。）由此可见，耕海牧渔虽然能给我们带来好处，但是发展不得当也会带来弊端。在你们的资料当中有没有同学了解到这方面的内容？有。好，先小组内互相交流一下，一会我们来谈谈。（出示：耕海牧渔带来的问题）
3、理解课题：师启发：我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听说放牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”到底是什么意思呢？（小结：在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品的需求）
4、曾成奎简介：对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一个人，他的一系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。他就是——“中国海带之父”曾呈奎（照片）。你来读一下，出示：他是青岛海洋研究所的海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出"耕海"的口号，明确提出了"浅海农业"的新概念，他是中国海洋事业的开拓者之一。谢谢你，曾老真正使耕海牧渔富了国人，虽然曾老已经逝世，但是他为我们海洋事业做出的贡献人们是永远不会忘记的。
好的，各组交流一下。
四个小组分别交流他们讨论出的好方法，老师进行及时的建议和补充。
同学们，你们太聪明了，想出了这么多的好方法，老师都没有想到这么多。你们在准备的过程中需要老师做什么你们尽管说，希望你们的计划能尽快完成。
七、蓝色延长线
出示青岛画面，播放《青岛，青岛》，在背景图片和音乐渲染下进入尾声：我们的家乡是一个美丽的海滨城市，在海产品丰富的青岛当然也少不了耕海牧渔，它给我们的家乡带来了巨大的变化。同学们，让我们用实际行动去实现你们所描绘的蓝图，让耕海牧渔更好的为我们造福，来建造出更加美好的家园！
3．能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题，学会如何保护海洋环境。
教学重难点
认识“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、情境导入，理解课题
1、导课：播放《耕海牧渔歌》MTV，带学生进入情境。
同学们，上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲，欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。
4、日照：学生介绍资料。老师觉得你们的这个切入点很好。同学们，谁听清楚她介绍的资料了？是的，这都是开展什么取得的成效呀？科技合作。你们听得真仔细。还有没有同学了解到其他情况的？其实日照的海参也很出名，日照还有个海参吊笼养殖技术，经过吊笼养殖技术养殖出来的海参，味道更加的鲜美呢。
从你们查找的这么多资料里面我们能看出山东省的耕海牧渔是很有特色的，在了解了全省的耕海牧渔发展现状之后，我们想想其实自己身边也能感受到耕海牧渔给我们带来的好处。比如说我们现在经常能吃到哪些海产品？你们看，我们的海上牧场给我们带来这么多的海产品，真是琳琅满目，鲜美诱人呀！我看到同学们的口水都要流出来了。
2、揭题：你从歌里都看见了什么、听到了什么？（生：海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼……）恩，你们看得听得的都很仔细，刚才同学们提到了网箱，你们知道他是用来干嘛的吗？网箱养鱼：把用网片制成的箱笼放在一定水域，进行养鱼的一种方式。设置方式有浮式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。那么这其中的浮式网箱也有许多种类，我们来看看（图片：圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱的侧视图，还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。（出示网箱图）谁刚才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧渔）出示课题：耕海牧渔
三、耕海牧渔带来的好处
课前同学们搜集了相关的资料，分组进行了调查，来了解耕海牧渔为我们的生活带来了哪些好处和变化，组长带大家先交流一分钟，一会我们来展示你们的调查成果。（出示：耕海牧渔带来的好处）哪一组先来跟我们交流一下？
学生分成几个小组由组长带领展示调查成果。形式多样化，可以有：养殖基地采访、市场调查、家庭调查等。同学们，刚才这几个小组通过不同方式的调查了解了耕海牧渔给我们带来的好处和变化。老师在了解这些好处的同时，还发现了有关长岛的这么一段资料，我们来看看（播放视频）。
二、家乡耕海牧渔的现状
同学们，自1949年新中国成立以来呢，我们国家在经济方面就开始着力发展耕海牧渔，经过努力，我们的海水养殖产业从零开始，现在已经跃居世界第一了。我们山东有着绵长的海岸线，你们知道有哪些较大的沿海城市吗？没错，说的很对，我们来看一下有烟台、威海、青岛、日照等，这些都是我们山东省主要的沿海城市，那么这些沿海城市的耕海牧渔情况发展得如何呢？课前老师已经布置大家分头收集了相关的资料，我们来交流一下。谁想先来说说？看你举手这么积极，请你先来说说吧。（出示：家乡耕海牧渔的现状）
1、青岛：我来说说青岛。学生介绍查找的资料。教师补充（出示文字）：对虾养殖基地、扇贝养殖基地、杂色蛤养殖基地、海水鱼养殖基地、鲍参海珍品养殖基地、裙带菜养殖基地、紫菜养殖基地、淡水养殖基地。这八大基地散布于市郊各地，为我们青岛的海水养殖业发挥了很重要的作用。前几天老师在报纸上发现这么一个新闻（读报纸，胶南鲍鱼变“候鸟”荣成度夏）好，你们还了解到哪些资料？
2、长岛：我想来说说长岛（师：哎，你们知道长岛属于哪个沿海城市吗？）生：烟台市学生介绍查找到的资料。谢谢你的介绍，同学们从他介绍的资料当中你们都听明白了什么？在了解了长岛的海水养殖情况之后，我们接着来交流。
3、威海：我查找的是威海，介绍资料。老师来考考你们，你们知道鲆鲽是什么吗？不知道，你们大胆的猜猜看？老师告诉你们吧，其实就是我们平时吃的偏口鱼。刚才我们了解到青岛有几大养殖基地？恩，看样子你们都记住了。那我听这位同学说威海也有几大养殖基地？谁听到是哪三大养殖基地？海带、海参、鲆鲽类3个海水养殖基地关于威海，老师搜集到几张相关图片，我们来看看。（出示图片)这是……还有吗？还有了解到哪儿的资料？
你们了解到多宝鱼事件政府采取了哪些措施吗？针对多宝鱼事件，政府大力推行标准化生产，严格市场准入制度，强化检测体系，把住食品安全的每一道关口。
你说的很对，2007年我们山东省还出台了《全省水产品质量安全专项整治行动方案》的通知，具体内容是：（出示文字）针对当前存在的初级水产品药残超标，养殖过程中非法使用禁用药物、饲料添加剂等水产品质量安全突出问题，通过加强对从业人员的宣传教育和培训，进一步规范水产养殖行为，切实加大水产养殖和水产品质量安全监管力度，严肃查处违法行为。
2、学生交流他们课前查找到的相关资料。老师提前准备好赤潮、多宝鱼等相关资料。赤潮图片上出示：海水养殖的自身污染是诱发赤潮的因素之一，过度海水养殖导致海里生物过多，由于养殖技术陈旧和不完善，造成投饵量偏大，严重污染了水质。由此可见，海水养殖业的自身污染也会使赤潮发生的频率增加。（还有没有发现别的问题的？）