染色游戏教案
课题：第1课染色游戏
第1课时
教学目标
1、学会折叠染纸，然后进行浸染练习。
2、在染色游戏中，感受色彩的变化。
3、培养学生创新能力。
教学重点
掌握折叠染纸和浸染的方法。
教学难点
用染好的纸做装饰品。
教学准备
教师：多媒体课件、几幅范画。
学生：颜料、水、白纸等。
教学过程
一、导入新课。
师述：把各种吸水的白纸折叠后放入颜料盘内浸染，通过颜色互相交融，白纸会产生美丽的花纹。这个游戏很有趣哦！
二、讲授新课。
1、教师出示用染好的纸做的装饰品。
师述：这个装饰品很漂亮，下面我们就来学习它的具体做法。
2、教师边讲边演示染纸的折叠方法：
（1）“田”字折叠
（2）“井”字折叠
（3）“十”字斜角折叠
（4）“米”字重叠折叠
3、教师边讲边演示染纸的浸染方法：
折纸成角→一角浸染→换角浸染
4、作品展示。
三、课堂总结。
师述：同学们主要记住两项内容：染纸的折叠方法和染纸的浸染方法。
四、布置作业。
用染好的纸做装饰品。
学生选择自己喜欢的方式进行折叠。
学生选择自己喜欢的方式进行浸染。
五、作品展示
学生在小组内展示自己的作品。
《染色游戏》教学设计
《染色游戏》教学设计 刘慧丽 一、学情分析 二年级的学生对新生事物有着浓厚的兴趣，求知欲较强，本节课根据染纸艺术富有童趣又极具创造性的特点，通过纸艺术的色彩美、图案美，让学生去欣赏、感受民间工艺——染纸的美，同时，培养孩子的探究精神和能力。 二、教材分析 本节课的教学属于设计·应用，染纸是我国民间美术中的一种，其历史悠久，影响深远，它利用宣纸的吸水性强，结合多种方式的折叠后，采用浸、点、染等方法，使纸面色彩变化而有规律，色与色之间渗透自然而富有变幻。体会染色游戏的同时，将自己的作品装饰到生活中，感受了用美术来创造生活的乐趣。三、教学目标 知识与技能：选用吸水性强的纸，将其折一折、浸一浸、染一染颜色，学习将白纸染出美丽花纹的方法。 过程与方法：利用水粉颜料可加水调和并容易上色的特点以及宣纸的吸水特性，用纸浸染的方法染制美丽的花纸。并联系生活加上自我的创造力，将染制的美丽花纸制作成美观的作品。提高探究能力和创造能力。 情感态度与价值观：体验染色游戏千变万化的乐趣，感受水粉色彩带给我们生活绚丽多彩的美感，培养学生的审美能力和动手制作的能力。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：染纸制作的方法和步骤。探究学习纸的不同折叠方法，将折叠过的纸在水粉颜料中浸染，形成美丽的花纸。 教学难点：纸张折叠的方法、浸染时水份的控制以及浸染颜色和位置的不同所形成的不同效果。 解决措施：通过教师示范和不同制作方法的图片，引导学生观察不同折叠方法和浸染颜色和位置的不同所产生的不同效果。鼓励学生大胆尝试，并帮助、引导学生从中发现问题，解决问题。 五、教学准备 教师准备：课件、水粉颜料、水粉笔、宣纸、纸盘若干、水桶、抹布。 学生准备：水粉颜料、水粉笔、宣纸、纸盘若干、水桶、抹布、剪刀、固体胶。 六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程 一、导入新课 1、认识宣纸：同学们！你们认识这种纸吗？你们知道这种纸是用来干什么的吗？（学生观察并回答问题） 小结：这不是一张普通的画纸，是吸水性很强的纸，是用来画国画和写书法
《动物游戏之谜》教学设计完美版
《动物游戏之谜》教学设计 宋训杰 教学目标 一、知识教育目标 1?理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2?注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1. 巧妙生动的说明文写作方法。 2?注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1?培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2. 领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点.难点及解决办法 1. 学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 2. 知识教学点是本文的学习重点。 教学课时 1课时 教学过程 一. 谈话引入，建构话题 黑板上书写“游戏S同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢你从中收获了什么呢大家喜欢游戏吗为什么那么喜欢游戏呢 看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片，今天我们来共同学习《动物游戏之谜》 二. 介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 阅读方法： 1. 把握对象一把握说明对象的特征和本质。 ①从语句，语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括,提炼出事物的特征。 2?理清思路：弄清楚说明的条理和说明的顺序。 间顺序，空间顺序，逻辑顺序。 3?说明方法： 下定义，举例子，打比方，列数据,分类别，作比较,画图表，摹状态等。 4.体会语言： 语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性。 阅读步骤 1?略读课文，整体把握： 了解信息：从语句，语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 2?品读课文，深入感知:
人教版高中语文必修三第四单元第12课《动物游戏之谜》课堂教学实录
《动物游戏之谜》课堂教学实录（播放动物游戏视频，展示课件图片） 师：这些动物们在做什么？ 生：游戏。 师：同学们做过游戏吗？ 生：做过。 师：做过哪些游戏呢？ 生：捉迷藏、打口袋、跳绳…… 师：游戏让我们的童年充满了快乐。那么，动物呢？它们也会像人一样游戏吗？ 生：会高二语文《动物游戏之谜》课堂实录高二语文《动物游戏之谜》课堂实录。 师：动物不但会像人一样游戏，而且多姿多彩。动物游戏的形式有哪几种最基本的类型呢？ 生：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 （课件展示三种游戏图片） 师：今天我们就来学习一篇科普说明文《动物游戏之谜》，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。 （课件展示课题：动物游戏之谜） 板书：教学目标： 把握说明内容 筛选整合信息 培养科学精神） 师：作者是怎样引出动物学家的“动物也像人一样游戏”这一观点的？
生：举了缅甸热带丛林里的叶猴、北极地区冰雪陡坡上的北极渡鸦和美洲巴塔哥尼亚附近大海里的露脊鲸这三个例子之后引出的。 师：这三个例子有什么特点？作者为什么不以动物界“三王子”——猎豹、长颈鹿、斑马为例？为什么不以露脊鲸、白鳍豚、中华鲟为例？ 生：具有典型代表性。三个例子不是简单罗列，而是注意了生物种类和生活区域的不同——三种动物囊括热带到寒带、陆生到水生、走兽到飞禽高二语文《动物游戏之谜》课堂实录教案。 师：这样选择例子对说明“动物游戏”有什么作用？ 生：突出了动物游戏的普遍性，充分证明“动物也像人一样游戏”不是偶然的和罕见的，从而突出了研究动物游戏的意义。 师：既然动物游戏活动是普遍存在的，那为什么课文的题目还叫“动物游戏之谜”呢？ 生：文中的“谜”是指“动物为什么要进行游戏”，也就是动物游戏的目的。 （板书：动物为什么游戏？） 师：课文解开了这个“谜”了吗？ 生：没有。 师：科学研究的思维过程一般是提出问题——分析问题——解决问题。课文也应该遵循这样的思路安排结构——先提出“动物为什么要进行游戏”这一问题，然后予以分析，最后解决问题。课文为什么没有结论？ 生：课文不是没有结论，而是没有确定的结论。课文的结论是“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”高二语文《动物游戏之谜》课堂实录高二语文《动物游戏之谜》课堂实录。因为动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还很有限，现在提出的各种解释都有其合理性，也有其局限性，只能称作假说；假说是对客观事物所作的假定的说明，科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 师：关于动物游戏，作者介绍了哪些“假说”？ 生：“演习说”、“自娱说”、“学习说”、“锻炼说”。 （课件展示四种“假说”）
动物游戏之谜说课稿必修三
《动物游戏之谜》说课稿尊敬的各位评委各位老师：你们好！ 今天，我所说课的题目是《动物游戏之谜》。下面我将从教材分析、教学目标、教法学法以及教学过程的设计等方面向大家介绍一下我对本课的理解与设计。 一、说教材 1、教材分析 《动物游戏之谜》是高中语文必修3第四单元的一篇科普说明文，这个单元的文章都属于科普说明的文章，它又在整个章节中处于第一篇文章，所以我觉得这篇文章起到了一个很重要地承前启后的作用，一方面分析学生初中学习的说明文的知识，另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。 科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。而且更够激发学生对科学的兴趣。本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。 2、学情分析 （1）对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识，比如说明顺序，说明方法等，在这里就不必要再做阐述和讲解。 （2）说明文不像小说那么有趣，又不像散文那么美丽。总体来说觉得说明文是有些枯燥的所以学生的学习兴趣不高。。 二、说教学目标 1、教学目标的确立 根据以上情况和新课标的精神，我将教学目标定为： 知识与能力目标：概括内容，理清层次结构，品味说明文语言； 过程与方法目标：筛选信息、提取要点； 情感与态度目标：通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人，尊重大自然。 2、教学重难点： 根据教材的学习要求和学生的实际情况，我把这篇课文的教学重点确立为理解文章内容和结构，品味文章准确全面的语言特点。 教学难点是通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人，尊重大自然。 三、说教法学法 1、说教法： 对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读”，因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用点拨法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文，促进学生的合作探究。 另外，为了更好地完成我根据教材特点而设计的三个教学目标以及重点难点，我决定采用“多媒体展示平台”的教学手段进行全程教学。 2、说学法： “一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理”，教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务，学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很
人教版小学二年级美术《染色游戏》教案2
《染色游戏》教案 教材分析： 本课色彩游戏教案是人教版第二册美术课教材，色彩游戏教案以《水彩游戏》为题，通过水彩的不同技法和工具材料的运用，色彩游戏教案表现各种不同的色彩搭配形成的效果，新奇有趣，极富想象力。 儿童的生活离不开游戏，不管是“丢手帕”、“老鹰捉小鸡”，还是简单的兔子舞，都能释放他们的纯真和快乐。色彩游戏教案水彩游戏以色彩的流动变化、水色交融，让儿童充满想象和向往，更能激起他们的创造力。 色彩游戏教案,当随意的染、吹、滴、淌造就一幅幅意想不到的杰作时，孩子们的想象之窗也被打开了，染出万花筒，吹成百草园，滴出太阳雨，淌出千千万万朵美丽的火花，使我们看到了他们赋予作品的稚拙却深刻的情感。水彩游戏对培养儿童色彩的敏锐感知力、调控力与想象力有较大的作用，而这些能力也是孩子们以后学习新知、参与社会、创建事业所必不可少的要素之一。色彩游戏教案 教材选择了红、黄、蓝、绿等常用色彩组成的学生作品，目的是让学生进一步认识各种不同的色彩名称，感受色彩游戏的魅力。教材还选择了染、吹、滴、淌这些水彩画技法，更是为了让学生体会不同纸张、不同表现手法所造就的非凡效果，激发学生学习水彩画的兴趣，同时还让学生进行适当地联想、想象、添画，使学生在不知不觉中学会了知识，锻炼了能力，增强了创新意识，提高了审美情趣。
教学目标： 1.了解染、吹、淌、滴等技法产生的效果；了解不同色彩组合成画面产生的效果。 2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法，能运用三元色、三间色及复色创作一幅有主题的水彩画。 3.培养学生大胆、细心的创作、学习习惯，学习勇于创新的精神。 重点、难点： 重点：学习水彩游戏的各种玩法。 难点：运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。 课前准备 （学生）水彩颜料、调色盘（盒）、水彩画笔、毛笔、吸管等水彩画的作画工具 （教师）色彩游戏教案,课件、资料、范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的试管（学生分组及教师示范创作用）等 教学过程 一导入部分 1.实验、游戏激趣。
“游戏课程”案例研讨
“游戏课程”案例研讨 案例实录:玩盒子 杨洋 年龄阶段:托班幼儿 活动目的:1.感知和认说生活中常见物品的用途、颜色、大小等明显的不同。 2.愿意和老师和伙伴一起活动,乐意和熟悉的人用语言进行交流。 活动准备:一些生活中常见物品的外包装盒。 活动过程: 讲讲玩玩。 找一个自己喜欢的纸盒,看看这是一个装什么的盒子。能用语言表达出来。尝试和好朋友以及老师交流。 孩子可以自主地去找自己喜欢的盒子,教师必须关注幼儿间的交流,引导用幼儿用语言表达。如:有的幼儿会找来盒子,兴奋地告诉老师:“老师这是放牛奶的盒子!”对于不愿意主动表达的幼儿教师可以预设问题,如:“你找了一个什么盒子做朋友?”同时寻找典型案例进行分析:如手机盒子。等,同时鼓励幼儿讲给身边的孩子听。 在活动过程中,教师以自己的行动影响幼儿,并观察幼儿的行为习惯。如:教师可以将自己的盒子物归原处,同时自言自语道:“我把你送回家,我是你的好朋友。”等,利用小年
龄的幼儿喜欢模仿身边的人的特点,潜移默化影响他们。 根据不同幼儿的发展水平,教师可以预设一些难易不同的问题,如:讲讲自己找到的盒子是什么颜色的?是装什么东西的?你是怎么知道的?等。 教师还可以根据自己班级幼儿的情况,预设一些标志不明显的盒子,引导幼儿讨论,发展想象力以及语言表达能力。兼顾每个幼儿,分组活动的目的是否达到,是否真的将教育落实到每个孩子。是否适时加入幼儿间的互动?是否适时加入幼儿间的比较? 一个大盒子,一个小盒子做朋友。 通过游戏区分大、小盒子。教师和幼儿一起游戏,创设宽松的环境,让幼儿在游戏活动中,通过操作积累感性认识。如:藏起你的小盒子,把小盒子放在大盒上面等。 教师在游戏过程中除了要关注每一个孩子的情况,同时要注意语言的规范性,幼儿手中的盒子是相对于自己的另一个盒子而言的,所以在表达时必须讲清:“哪个是你的大盒子,哪个是你的小盒子?” 关注不同发展水平的幼儿的情况,及时回应。 带盒子回家。 怎样把这么多的盒子一次带回教室?关注幼儿解决问题的方式,适时加以帮助。将问题留给孩子,让幼儿在充分自主的环境中,自己设法解决问题允许孩子大胆尝试
人教版语文高二-人教必修三《动物游戏之谜》教学设计5
人教必修三《动物游戏之谜》教学设计 授课人：安徽省行知中学方斌 【知识教育目标】 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 【能力培养目标】 1．巧妙生动的说明文写作方法。 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 【德育渗透目标】 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度和价值观。 【重点、难点及解决办法】 1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 2．知识教学点是本文的学习重点。 【学生活动设计】 1．阅读分析全文结构。 2．学习本文准确全面的语言特点。 【课时安排】 一课时 【教学步骤】 一、导入新课 提问：谁能说出《现代汉语词典》中对“游戏”一词的准确解释？（目的：学生预习往往只注意查不懂的词，而对课文的核心词、关键词却不注意精确掌握，借此提醒学生）游戏，《现代汉语词典》解释为：①娱乐活动；②玩耍。 小时候，我们都亲身经历了很多游戏，不知道同学们还记得多少？有没有人去想过：我们为什么会游戏？可能大家已经看过或想过这个问题，今天我们不去研究它，我们把眼界放宽，来研究一下动物为什么会游戏。 （板书）动物游戏之谜 二、明确目标 1．文体简介 学生回忆说明文的有关知识： 说明顺序：时间空间逻辑 说明文结构：总分式并列式递进式 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 2．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容：
[高中语文必修三同课异构教学设计]6：第12课 动物游戏之谜
动物游戏之谜 【教学目标】 1.了解科普说明文的文体特色及说明方法 2.锻炼理解、筛选信息的能力 3.发掘文章的人文内涵 围绕这些目标，主要解决了以下几个问题： 首先，如何立足文体，让学生通过对这篇文章的学习进而熟悉这一类文体的基本写作特色，并且在此基础上能够试着自己去创作这是一篇融科学性和趣味性于一体的科普文，因此，我们课上务必就要讲清它的“科学性”和“趣味性”分别体现在什么地方文章的科学性主要体现在这几个方面：目的明确、层次清晰、逻辑严明文章的题目直接说明了文章的写作目的，全文便是对这一目的的说明，所以称得上目的明确围绕这一目的，作者展开了层层说明，由现象到分类，再到动物游戏的意义，逻辑严明，非常符合人的认识规律这一点上可以通过划分层次的方法，引导学生，让他们自已自然而然的得出结论，并且一定要说出划分的依据另外，文章的第三部分也是科学性的重要体现，四种学说内部本身就遵循着严密的逻辑顺序，是人类在这一问题上不断探求、不断思考的过程对文章趣味性的理解更要注重引导，不能强迫学生接受，要通过学生自己的读，让他们切身地体会到这一点所以，首先就要让学生朗读第一层，并由学生自己评价，找出文句背后的趣味进而，阐明这种趣味性正是在恬当的使用了一些说明方法的基础上取得的。 其次，对于科学性比较强的文体，甚至于其它文体的阅读，学生如何在文本中提取正确的信息起着至关重要的作用这一问题的落实，主要是结合课后练习题，让学生在必要的示范练习的基础上进行合作探究，并且在最后直接看到自己的成果反馈。 最后，学生学习除了学习必要的知识，还要能从文章中受到一种精神的熏陶作者借“动物游戏”向我们传达了丰富的文化内涵，只是这种内涵需要学生自己去体悟，他并没有直接告诉我们我试着通过提问的方式去引导学生，并结合他们自己的讨论一步步走进文章的深处总的说，这堂课就是在充分利用多媒体技术的基础上，在直接感受和理性思考的基础上，让学生“动起来”，发掘其背后的深厚内涵。 【教学过程】 导入： 游戏伴随着我们的成长，很难想像没有它们的人生会是什么样子，更很难想像没有它们
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学方案 教学目标： 1.掌握说明文文体的特点，重点关注科普说明文的特点。 2.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重难点： 1.疏通文意，了解并概括出动物游戏的种类、性质、功用等重点内容。 2.联类引申，在文本和自身日常生活经验、认知知识储备之间建立有效联系， 并进一步展开深入探究。 一、导入（PPT展示）今天上课我们一起来探讨一个大家都感兴趣的话题—“游戏”。与现实生活中一般人的固有印象形成鲜明对比的是，游戏并非仅仅是年轻人玩物丧志、消磨时光的行为，恰恰相反，人类从孩童时期到垂暮之年，在从事日常的学习、工作等重要活动之余，毫无例外都会参与各种游戏活动。 有人把游戏分为智力游戏和活动性游戏两种，英美国家与游戏活动相关的词汇有play，pastime，playgame，sport，spore，squail，games，hopscotch，jeu，toy等等。 至于中文里游戏一词大概有以下几个含义：yóu xì （1）[amuse one self；play]：嬉戏如：惟其民安于太平之乐，豢于游戏酒食之间，其刚心勇气，销耗钝眊，痿蹶而不复振。是以区区之禄山一出而乘之，四方之民，兽奔鸟窜，乞为囚虏之不暇，天下分裂，而唐室固以微矣。——宋· 苏轼《教战守策》托儿所的游戏时间。 （2）游乐，玩耍 （3）[recreation；game]：娱乐活动，如网球游戏 （4）电子游戏。 正如前面所言，游戏有智力游戏和活动性游戏之分，前者如下棋、积木、打牌等，后者如追逐、接力及利用球、棒、绳等器材进行的活动，多为集体活动，并有情节和规则，具有竞赛性。现在的游戏多指各种平台上的电子游戏。电子游戏有单机版和网络游戏。 完全可以说，每个人在其一生中必然要在各种游戏活动中花费大量时间、精力、金钱，游戏活动是每个人生活中不可或缺的重要组成部分。那么，人类为
《染色游戏》教案
《染色游戏》教案 教学目标： 1、知识与技能：选用吸水性强的纸，将其折一折、浸一浸、染一染颜色，学习将白纸染出美丽花纹的方法。 2、过程与方法：利用水粉颜料可加水调和并容易上色的特点以及宣纸的吸水特性，用纸浸染的方法染制美丽的花纸。并联系生活加上自我的创造力，将染制的美丽花纸制作成美观的作品。提高探究能力和创造能力。 3、情感态度与价值观：体验染色游戏千变万化的乐趣，感受水粉色彩带给我们生活绚丽多彩的美感，培养学生的审美能力和动手制作的能力。 教学重难点： 重点：染纸制作的方法和步骤。探究学习纸的不同折叠方法，将折叠过的纸在水粉颜料中浸染，形成美丽的花纸。 难点：纸张折叠的方法、浸染时水份的控制以及浸染颜色和位置的不同所形成的不同效果。课前准备： 教师：课件、水粉颜料、水粉笔、宣纸、纸盘若干、水桶、抹布。 学生：水粉颜料、水粉笔、宣纸、纸盘若干、水桶、抹布、剪刀、固体胶。 教学过程： 一、导入新课 二、讲授新课 课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。 1、游戏介绍 （1）“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。） （2）教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。
（3）板书课题：《水墨游戏》 2、游戏开始 （1）游戏接龙： 教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。） （2）认识工具： ①图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。 ②小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？ （3）图片欣赏，体会教材中的学生作品： 用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。 （通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……） 三、课后拓展 今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。
2009年河南省优质课大赛一等奖《荷塘月色》教学设计)
让课堂融洽，使师生和谐 河南省优质课大赛一等奖获得者：焦作市第十二中学王伟 我想我是幸运的。首先，在焦作市优质课比赛中我抽到了弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，这是篇虽深刻却容易动人的文章，在众人的点拨下我取得了第二名这个让我惊喜的成绩；继而，省教研室慷慨扩充名额，我忝入2009年河南省高中语文优质课大赛的选手之列，在我市众多名师的悉心指导下，我执教的《荷塘月色》获得一等奖；由于个人能力有限，我的名次不靠前，为此我流过眼泪，也曾深深自责，但正如党红英老师所说，我最大的幸运在于，自己历练了，收获了，成长了。 今年的比赛和往年不同，老师们都将眼光聚焦在了“新课改”三个字上，想弄明白何谓“新”，如何“新”。通过反复地备课、讲课、听课，我觉得一个完美的课堂未见得非要完全脱胎换骨，标新立异，但需要具备以下“五个一”。 一个前提——教师扎实的基本功 这个基本功来自两方面，一方面是教育理论，一方面是教学技能。备课时最大的渴望是迸发灵感，独辟蹊径，但脑袋里空空如也，最终救命稻草总是隐藏于手边的教育教学杂志上，没有高屋建瓴的理论作指导，我只是井底之蛙。说到教学技能，我很佩服这次比赛的两位老师，侯胜兰老师《琵琶行》的配乐背诵声音圆润，感情到位，让学生和听课老师如痴如醉，张建学老师小品般幽默流畅的语言，让学生对《动物游戏之谜》这样的科技文也热情高涨，高雅的氛围自然熏陶出品位出众的学生。新课改倡导学生自主合作探究完成教学目标，这其中必然出现动态生成性问题，没有丰富的知识储备和应变能力便难以有效地掌控课堂，而这些都绝非一时之功，需要不断积累，感悟和实践。 一种魄力——大胆取舍 抽到《荷塘月色》，着实令我沮丧，一来课文太经典，而课改求新，二来文章处处重点处处难点，一课时远远不够，而比赛时间是40分钟，一旦超时便与一等奖无缘。教案大改四次，无一不是因为追求面面俱到，导致了面面不到，处处隔靴搔痒。最终我陈旧的思想才发生了一点艰难的转变，狠下心来，依旧将其按两课时进行，此为第一课时，只讲第四、第五自然段，引导学生一心一意品读语言，将听、说、读、写充分融入课堂，感受意境美。这节课下来，学生对通感、炼字印象深刻，我的思路很明晰，学生不仅轻松，而且学有所得。也正因此，在最后专家点评时王娅老师对这点给予了肯定。教材只是载体，真正想学生所需，授学生以“渔”才是目的。 一招要领——多读
染色游戏教案
课题：第二课：染色游戏 学习领域：造型*表现 课时：1课时 教学目标： 1、初步了解染纸的基本知识。 2、掌握基本的折纸、染色的方法。 3、引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。 教学重点： 掌握基本的折纸、染色的方法。 教学难点： 能运用创意折叠方法进行浸染。 教法：教授法、示范法 学法：自主探究学习法 教学过程： 一、导入新课： 1、介绍生宣纸的吸水性和染纸作品。导入课题《染色游戏》【设计意图：介绍工具材料，激发学生兴趣。】 二、讲授新课： 1、观察四种基本折叠法： (1)四个图形分别像什么汉字？ （2）学生找出折叠法中的虚线和实线。折叠纸张时通常先折叠实
线，再折叠虚线。 【设计意图：初步了解纸的四种折叠方法。】 2、折纸比赛： （1）以每桌为一组，共四张折叠图。 （2）组长在检查组员全部折叠完成后，分发下一张折叠 图。最先完成四张折叠图的小组获胜。 “田”字折叠： “十”字斜角折叠： “米”字折叠：“井”字折叠：教师视频示范。 （3）教师小结：折叠纸张时注意边和角对齐，不易折的太厚会影响染色效果。 【设计意图：学生自主探究学习四种折叠方法，对重点“井”字型折叠法进形示范。】 3、请你试一试还有不同的创意折叠方法吗？【设计意图：通过拍摄学生折叠方法进行突破难点。】 4、教师示范：搓、揉、团等方法。 5、看到小朋友们有这么多创意折叠方法, 让我们通过小动画，看如何染色吧！ （1）浸染法： （2）点染法：
6、欣赏：让我们继续欣赏一些创意折纸的作品。 【设计意图：通过动画教学，直观学习染色方法。】 三、作业设计： 1、 通过创意的折叠方法，用颜料染出两张美丽的图案。 2、 注意颜色搭配，使画面更加和谐。 3、 完成作品后整理桌面。 小朋友们，试一试吧! 四、 作业展示评价： 1、 你最喜欢哪一幅染纸作品？ 2、 看看老师把他们变成了什么？ 3、 你想用这些漂亮的染纸作品制作些什么呢 4、 你想把这些漂亮的作品送给谁呢？为什么？ 五、 板书设计： 百变乐园 “井”字型 “田”字型 “米”字型 染色游戏
高中语文_动物游戏之谜教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物游戏之谜》教学设计 【知识与能力目标】 (1)理清文章思路，理解说明顺序。 (2)了解本文语言准确性与趣味性相结合的特征。 【过程与方法目标】 (1)圈点勾画，提取概括归纳信息法。 (2)小组合作讨论。 【情感态度与价值观目标】 (1)引导学生建立起与自然和谐相处的态度，尊重大自然。 (2) 尊重地球上一切生命。 【教学重点、难点】 (1) 了解本文语言准确性与趣味性相结合的特征。 (2) 引导学生建立起与自然和谐相处的态度，尊重大自然，尊重地球上一切生命。 【教学方法】 自主合作探究、点拨法 【教学工具】 多媒体放映 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入： 在快乐的童年时代，我们曾玩过不少的游戏，也许至今我们对一些游戏还记忆犹新，可是你们想过为什么要做游戏。除了我们人类以外，动物也会做游戏。放PPT （板书：动物游戏之谜周立明） 二、学习目标：ppt展示（教师解读） 1、把握文章思路，理清层次结构。 2、品味语言，学习本文准确平实而又生动形象的语言风格。 3、引导学生建立起与自然和谐相处的态度，尊重大自然。 三、预习检测、整体感知：
请同学们在预习的基础上，再快速阅读课文，试简要概述本文的主要内容，并试着说说本文的说明顺序是怎样的。 个别学生回答，教师补充，理出本文说明顺序（逻辑顺序），并归纳出本文行文思路和结构。（教师板书：提出问题、分析问题、总结问题） 五、筛选信息深入文本： （一）学生详读8-14段，思考：动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论。 表格形式，提取要点。 （二）科普文章的语言，有准确全面性，也有生动形象性，请找出文中相关语句，试着体味本文的语言特征。 学生自找印象深刻的语句，并解读关键字词，教师适当点拨引导。 六、内容总结： 关于动物游戏，科学家们的研究又有怎样的进展？未来又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么游戏，应该不会永远是一个谜，也许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的智者。学习了这篇文章后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人与动物要和谐相处！ 七、拓展演练：
高中语文课堂视频实录专题
高中语文课堂视频实录专题人教版高中语文必修一 《沁园春·长沙》教学录像1 11-19 《沁园春·长沙》教学录像 11-19 《雨巷》教学录像 11-19 《再别康桥》教学录像 11-19 《大堰河——我的保姆》教学录像 11-19 田军《烛之武退秦师》教学录像 11-19 《烛之武退秦师》教学录像 11-19 《荆轲刺秦王》电影全集 11-19 《鸿门宴》教学录像 11-19 高清电影《鸿门宴》在线观看 11-19 程祥《记念刘和珍君》教学录像 11-19 《小狗包弟》教学录像 11-19 《记梁任公先生的一次演讲》教学录像 11-19 《包身工》教学录像 11-19 人教版高中语文必修二 《荷塘月色》教学录像1 11-20 《荷塘月色》教学录像 11-20 《荷塘月色》说课录像 11-20 《荷塘月色》视频朗读2 11-20 《荷塘月色》视频朗读1 11-20 《荷塘月色》视频朗读 11-20
《故都的秋》教学录像（共两课时）11-20 《故都的秋》教学录像1 11-20 《故都的秋》教学录像 11-20 《故都的秋》视频朗读（男声） 11-20 《故都的秋》视频朗读（女声） 11-20 《囚绿记》教学录像1 11-20 《囚绿记》教学录像 11-20 《囚绿记》视频朗读 11-20 《诗经两首：氓、采薇》说课录像 11-20 《离骚》视频朗读 11-20 《离骚》教学录像 11-20 《孔雀东南飞》（并序）教学录像 11-20 《归园田居（其一）》教学录像 11-20 《兰亭集序》视频朗读 11-20 《赤壁赋》教学录像（含课前说课）11-20 《赤壁赋》教学录像1 11-20 《赤壁赋》教学录像 11-20 《游褒禅山记》教学录像 11-20 《就任北京大学校长之演说》说课录像11-20 《我有一个梦想》教学录像1 11-20 《我有一个梦想》教学录像 11-20 《在马克思墓前的讲话》教学录像 11-20
二年级美术上册教案-《第2课 染色游戏》人教版
人教版二年级上册第二课 《染色游戏》 教学目标: 1、选用吸水性强的纸，将其折一折、浸一浸、染一染颜色，学习将白纸染出美丽花纹的方法。 2、利用水粉颜料可加水调和并容易上色的特点以及宣纸的吸水特性，用纸浸染的方法染制美丽的花纸。 3、体验染色游戏千变万化的乐趣，感受水粉色彩带给我们生活绚丽多彩的美感，培养学生的审美能力和动手制作的能力。 教学重点、难点: 教学重点：染纸制作的方法和步骤。探究学习纸的不同折叠方法，将折叠过的纸在水粉颜料中浸染，形成美丽的花纸。 教学难点：纸张折叠的方法、浸染时水份的控制以及浸染颜色和位置的不同所形成的不同效果。 教学准备: 教师准备：课件、水粉颜料、水粉笔、棉签、宣纸、纸盘若干等 学生准备：水粉颜料、棉签、宣纸、调色盘 课时：1课时（40分钟） 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们你们喜欢做游戏吗？今天老师带大家做一个好玩的游戏。 同学： 教师：做这个游戏之前，咱们要选择最能吸水的纸，现在请三位同学上来做这个小游戏，寻找最能吸水的纸。 认识宣纸：同学们！你们认识这种纸吗？你们知道这种纸是用来干什么的吗？小结：这不是一张普通的画纸，是吸水性很强的宣纸，是用来画国画和写书法的。宣纸的特点 试一试（教师示范）：将几种水粉色分别滴在宣纸上，水粉色被宣纸充分吸收并
晕染开，形成各种颜色、大小不一的圆点。 小结：这就是宣纸的特点，利用这一特点，我们一起来玩一玩“染色游戏”。 二、板书课题：染色游戏 三、探索新知 1. 比一比：将刚才直接滴染的示范作品与折叠后进行浸染的示范作品放在一起比较。引导学生：仔细观察、比较两幅作品。 提问：它们有什么不同的特点，你更喜欢哪一幅？ 学生： 2．折叠 （1）出示四幅不同的折叠示意图，将学生分成七个小组，每个小组探究一种折叠方法。 3、交流方法 （1）探究成功后，请4位同学代表上来教大家一种折叠方法。 图片： “田”字折叠“井”字折叠“十”字折叠“米”字折叠（2）除了这四种方法你还能想出什么折叠方法？，小组交流 四、教师示范 浸染 （1）将折叠好的宣纸放入水粉颜料中进行染色，注意手要捏住纸，从边或角开始染色，一个颜色染透后再换另一个颜色。可在同一张纸上染上不同的色，色彩要清楚而且要变化，为了使颜色染得清晰，可用棉签蘸上颜料帮助染色。（2）染色可以用同一色进行，也可以用多种色彩，为了使色彩变化丰富，操作时要注意用色深浅的搭配。不要太多的白色。 （3）不能染得太湿，避免影响染色效果，并且不易展开 染色方法：1、浸染法2、点染法 展开 （1）小心地展开染色的“纸”，注意动作轻，避免撕破。 （2）请学生相互欣赏展开后的作品，交流一下作品中颜色是否产生了变化，怎样变化的，从中体验色彩变化的美。
《染色游戏.教学设计
人教版二年级上册《染色游戏》教学设计 双泉小学王伟 教学目标 一、初步了解染色的基本知识,感受传统艺术的精美。 二、掌握基本的折纸、染色的方法与步骤。 三、体验染色千变万化的乐趣,感受色彩带来的绚丽多彩的美感,激发 学生美化生活的愿望。 学情分析 二年级的学生对新生事物有着浓厚的兴趣,求知欲较强,本节课根据染纸艺术富有童趣又极具创造性的特点,通过纸艺术的色彩美、图案美,让学生去欣赏、感受工艺——染纸的美,同时,培养孩子的探究精神和能力。重点难点 1、探究学习纸的不同折叠方法,掌握染纸制作的方法和步骤，浸染时水份的控制，颜色搭配和谐漂亮。 3、运用多种折叠方法进行染色,并将染好的纸做有创意的手工。 教学过程 一、激趣导入 1、引导学生观察老师带来的礼物，（将学生目光集中在老师手中的作品上） 请一位学生代表到前面来看看娃娃的裙子是用什么做的？颜色又是怎么弄上去的呢？（教师出示用颜料染好的作品） 小结：老师是用一种很神秘的颜料——水墨颜料，它的颜色很鲜艳，染到生宣纸上的。 2、用两张不一样的纸来做个小实验，让学生观察染出来的效果——辨别纸的材质。（简单讲解一下宣纸文化） 小结：不是所有的颜料，所有的纸张都能用来染色的，我们要选择一些吸水性比较强的纸来染色，除了用生宣纸还可以用面巾纸、报纸等吸水性好的纸。
引出课题《染色游戏》 【设计意图】好的导入能把学生的热情充分调动起来，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思。拉近了与学生的距离，有效地调动了孩子探索、求知的欲望。极大地激发了学生的兴趣。 二、探究实践 1、染色在生活中的应用（课件欣赏） 2、纸张的折叠方法 (1)出示四种纸张折叠方法: “田”字折法、“井”字折法、“十”字折法、“米”字折法 (2)学生尝试其他折叠方法 3、两种基本染法（微课） 教师边讲边演示染纸的浸染方法，同时也可用点染的方法加以修饰，让颜色更加丰富多彩。 4、请同学来总结一下制作步骤 A准备颜料 B折纸 C染色 D打开 5、欣赏作品（PPT） 小结：刚才我们学习了怎么折法和如何染法,也看了制作过程。老师相信同学们肯定能染出更漂亮的作品，现在我们来动一动小手一起制作吧。 【设计意图】折叠方法这一步让学生通过尝试其他折叠方法，发现其实不规则的折叠染出来的作品会更加漂亮！利用微课演示染色过程既直观又节省操作时间。 三、尝试创作 1、尝试不同的折叠方法和染色方法。 2、运用多种颜色搭配，丰富画面。 3、在学生染色时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、颜料的多少、和色彩的搭配。（播放音乐,染纸作品循环播放。） 【设计意图】这一环节是检查学生对于本节课是否真正理解并能够动
人教版二年级美术上册《第2课 染色游戏》教学设计
《第2课染色游戏》教学设计 一、教学目标 知识与能力：初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。 过程与方法：掌握基本的折纸、染色的方法。用染好的纸做手工或装饰物品。 情感态度与价值观：引导学生通过创意折纸、染色、感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。 教学难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。 三、教学策略 通过感受传统艺术—探索实践—二次创作三个板块，感受染色艺术的魅力。让学生了解扎染艺术的基本知识；尝试折纸、染色的技法；创意折叠纸张，学会用色彩的搭配效果，进行染色；在此基础上进行二次创作，运用染色作品制作剪纸、花卉、蝴蝶等富有装饰美感的作品，装点生活。
四、教学过程 1．导入新课 播放儿童歌曲《欧波扎染》，请学生听听歌曲中介绍的是我国哪种传统工艺。 视频欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。 出示课题《染色游戏》，请同学们用纸体验染色效果的美 欣赏歌曲和视频，导入新课 2．组织教学： 教师示范染色作品制作的基本流程 首先调色 然后折纸 接着染色 最后打开 获得染色作品 让学生仔细观察染色作品制作的基本流程 3．探究纸张的创意折叠方法 出示四种纸张折叠方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法……
学生可尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间） 教师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。（可让学生上台演示） 其他同学欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路 学生学习和练习纸张折叠方。 4．创意制作作品 了解窗花的制作步骤。 了解花朵的制作方法。 了解剪纸蝴蝶的制作步骤。 了解立体蝴蝶的制作方法。 学生尝试运用染色作品进行二次创作 了解一些具体作品的制作方法 5．完成一幅作品的课堂作业。 （1）创意折叠宣纸并染色。 （2）注意色彩搭配和谐美观。 （3）创意运用染色作品，制作新的装饰品。 （4）清洗干净颜料，整理好工具，保持桌面整洁 学生运用染色作品制作剪纸、花卉、蝴蝶等富有装饰美感的作品
小学美术《染色游戏》优质课教案、教学设计
教学目标： 1、通过不同次数的折纸，学生能够发现折印的不同变化及规律；并通过观看 “折法”微视频深入拓展折法，能在基本折法的基础上进行变化创新。 2、通过观察教师演示，学生初步了解染纸制作顺序；通过“看一看、摸一摸、 蘸一蘸”，能探究发现染纸所需纸张的特性。 3、通过初步尝试染色，学生能够在活动中自己发现问题、自己解决问题。 4、通过对作品的赏析以及“找朋友”游戏，学生能够巩固折法和染法。 5、通过欣赏扎染视频以及交流思考，学生能拓宽思路，创作出更富个性的染 纸作品。 6、通过对本课的课堂作业的展评，学生能表达自己的感受，并在评价中提升 欣赏评述能力。 7、通过拓展染纸在生活中的运用，以及运用学生作品拼成作品展示，唤起
学
生对美好生活的热爱 教学重点：能用创意折纸进行染色。 教学难点：会用多种折叠方法，会用多种染色方法制作作品。 教学准备：纸张、颜料等 教学过程： 一、尝试、了解 （一）初步尝试折法 1、学生拿起号纸，对折一次，注意边边对齐，角角对齐，举起来看看都折 出了什么形状？ 2、再对折一次，然后展开，看看你折出来的像什么？（田字格、x 字格） 刚才大部分同学折出来的，就是我们折纸中最基本的折法——田字折、交叉 折。（板贴） 发现部分学生的另一种折法，你看，这像什么字？（川）我们给这种折法起个名字，（川字折）它也是平行折的一种。（板贴） 师指出学生折出的其他特殊的形状。 3、接下来请把你的折纸回到原来折好的状态，然后继续折叠一次。猜猜看你 手中的折纸展开后又会是什么样子？展开它揭晓答案。和同桌说一说你是怎么折
出这种效果的。（生讨论） 把折纸放回到原位坐好。 4、刚才我们一直在做一件事情是 —— 折纸。（板书） 师生总结：我们最后折出来的形状各不相同，是因为每个人折纸的方法不同 （二）深入拓展折法 1、视频欣赏其他折法。观看折法微视频。师简介 辐射；平行折 —— 3 种）等等。还可以将它们组合到一起，变化出更多的折法。 2、你还能想到哪些折法？可以先和同桌一起说一说，再拿号纸试着折一折。 1 分钟计时开始。（生折纸活动） 3、生展示，师简评。你看，一张普通的白纸，经过大家的巧妙折叠，就变出 了如此丰富的样子来。 （三）了解制作顺序、初次尝试 田字折 ——州字折 ——米字折 双米字折；辐射折 —— 中心辐射、两端
人教版二年级美术上册《2、染色游戏》教学设计
《2、染色游戏》教学设计 课题：2、染色游戏 课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。 教学目标： 1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。 2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。 3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。 教学重、难点： 1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。 2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。 教学准备： 教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些
供学生定位的点。 学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。 教学活动过程： 第一节 施教时间：9月8日-9月10日 活动一： 引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。 通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解。 活动二： 通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。 活动三： 启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。 向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。 启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？ 课后作业：
回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。 第二节施教时间： 9月10日-9月12日 活动一： 列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。 分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。 活动二： 大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。 再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。 活动三： 运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。 再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。 各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。 活动四：