关于儿童早期发展的论文

一个偶然的机会，接触到儿童早期发展的话题，查阅了一些资料，认真地学习了解，对儿童早期发展有了全新的认识，在这里与大家作个分享交流。

一、提高了对儿童早期发展重要性的认识
目前，社会上办起了各种各样的早教室、亲子园，一些妇幼保健机构也开展了儿童早期潜能开发的服务，儿童早期发展问题受到了一部分家长的关注。

这个问题之所以这样受到人们的关注，是基于这样一个基本概念：未来社会是人才竞争的社会，社会的发展要求我们的下一代不仅要有健康的体魄，更要有聪明才智和很好的社会适应能力。

6岁以前，尤其是3岁以前，是儿童心理、智力发展极为迅速又极其重要的关键时期，这个时期发展的经历对其认知、语言、学习、社会情绪能力以及健康等具有终生可持续的影响；为儿童早期发展提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为充分实现儿童发展的潜能奠定重要基础，对儿童早期发展的支持，会获得最佳的效果。

据研究报告显示，在早期儿童发展上投入的比例是1：17。

也就是说，每投入一美元，就有17美元的回报。

在生命早期接受了高质量养育和适当智力启迪的儿童具有较好的认知和社会技能，以及较高水平的积极的学习能力。

二、儿童早期发展要走出两个误区
1、儿童早期发展就是儿童早期教育，就是脑力、智力的发展。

儿童早期综合发展关注的不仅是儿童的学习，更要重视家庭、社会对儿童早期整体素质的促进。

儿童早期发展涉及教育、医疗、健康卫生、饮食、体育等，需要从营养、保健、疾病防治，环境支持和教育等多个方面来促进儿童的健康发展，而早期教育仅是促进儿童早期综合发展的五大内容之一。

儿童早期综合发展（简称IECD）是针对0～3岁的婴幼儿身心生长发育快速的特点，因地制宜创造舒适的环境，开展科学的综合性干预话动，使儿童的体格、心理、认知、情感和社会适应性达到健康完美状态。

儿童早期综合发展是从孕期开始，到孩子出生后一直到3岁，是人一生中体格和大脑发育最关键的时期，对孕妇及其所生的0～3岁婴幼儿持续地进行营养、体格发育、疾病预防、教育、心理等全方位的指导，及时给予适当有效的刺激，能促进胎儿和婴幼儿的健康成长，最大程度地发挥婴儿的智能潜力。

儿童早期综合发展促进是根据儿童大脑及体格生长发育的规律、心理发育的特点，从感知、动作、语言、认知能力、行为习惯、社会心理等多方面有目的、有计划、有系统地培训训练儿童，促进儿童智能等各方面发育。

2、儿童早期发展就是教育机构的责任。

目前，各地兴起的儿童早期开发热潮为儿童的早期发展提供了前所未有的机会，但由于种种原因，其中也出现了一些问题。

儿童早期潜能开发是技术性、专业性很强的工作，必须由具有一定资质的儿童保健医师才能胜任。

但是，由于受市场经济的影响，使一些并不具备相应技术条件的机构，办起了所谓的早教中心和亲子中心。

有的把学龄儿童时期的学习内容前移到婴幼儿时期来，让孩子为识字而识字、为绘画而绘画；学音乐、教外语也搬进了亲子中心。

由于受这些错误做法的诱导，一部分家长在这些方面和别人的孩子盲目攀比，使孩子本来充满童趣的幼儿时期变得苦不堪言。

这些做法不仅不能有效促进儿童早期发展，反而会徒自增加儿童的负担，妨碍儿童的成长。

3岁以前儿童主要是神经心理的发展奠基时期，还谈不上真正意义上的认知思维能力，也就谈不上知识的学习。

在早期为孩子提供丰富的环境刺激，目的是促进大脑神经网络的发育和良好个性的形成，而不是让孩子掌握什么知识与技能。

因此，3岁以前的儿童潜能开发主要是促进神经心理发育，为以后的发展打下坚实的基础。

所以，早期潜能开发应充分发挥家长的积极性，在顺应自然的基础上加以引导与促进，进行针对性的包括粗大运动、精细动作、语言能力、认知能力和社会适应能力等干预训练，为其提供尽可能丰富多彩的环境，通过亲子互动、日常游戏、人际交往等方式，起到塑造儿童性格、调适儿童情绪、培养儿童良好行为习惯等非智力因素的培育作用，而不是拔苗助长式的所谓教育。

三、促进儿童早期发展的三点建议
促进儿童早期发展对于提高儿童在未来的健康水平、教育成就，获得更公平的经济与社会机会方面具有显著的作用，为此，我们必须坚持儿童优先的方针，从保障和促进儿童早期综合发展着手，大力呼吁和推动儿童早期发展策略的实施，推动人类发展，实现社会经济的可持续发展。

一是制定相关政策和策略，创造适宜发展的环境。

认真贯彻落实《母婴保健法》、《中国儿童发展纲要》，积极向政府及各部门做好对儿童早期发展加大投入的重要性、必要性和紧迫性的宣传，大力开展儿童早期发展实际情况的调查研究，努力争取把儿童早期发展作为提高国民素质的战略任务列入规划，不断地出台政策、加大投入，促进儿童早期发展工作持续、健康地发展。

今后儿童早期发展应在政府政策环境的大力支持下，充分发挥教育部门、卫生部门积极作用，深入研究相关的理论，探索最佳的儿童早期发展模式，使每个儿童都有最佳的人生开端。

二是建立有效的部门协作机制，共同促进儿童早期发展。

要学习借鉴先进地区、其他地区的好经验、好做法，整合各方面的资源，发挥各方面的优势，逐步探索建立政府统筹、教育主管、卫生支持、各部门合作的托幼管理机构；探索建立早期教育与卫生保健的有机结合，家庭教育与机构教育的优势互补，教育、卫生保健人员携手，家长直接参与的合作机制；不断完善社区卫生服务职能，健全“社区-家庭-卫生机构”服务网络，在社区中开展0-3岁婴幼儿潜能开发与卫生保健、早期干预、健康教育等项目。

总之，我们需要建立多部门沟通协作的机制，密切协作、落实责任、形成合力，共同促进儿童早期发展。

三是利用有效载体抓手，提升儿童早期发展的品质。

儿童早期发展涉及多个领域和部门的协作，内容主要包括儿童早期的健康、营养、养育、教育、保护等多个方面，我们要紧紧依托现有的一些载体，不断丰富儿童早期发展的服务内涵，切实提高服务水平，让更多的儿童和家庭受益。

在国务院办公厅下发的加强幼儿教育改革的指导意见中，明确提出了重视儿童早期发展，加强0-3岁婴幼儿教育。

教育部门要利用现有幼儿教育的资源，不断拓展和扩大办学范围，逐步将早期教育纳入教学范围，将传统的3-6岁学前教育范围延伸到0-3岁，建立0-6岁教育一体化的教育体系；要加大对0-3岁儿童教育的集体管理和业务指导，对学前教师进行额外的专业培训，为家长提供更专业的早教服务。

当前社区卫生服务功能正在逐步完善，原有的孕期保健和产后访视等工作均由基层妇幼保健部门转移到社区，为实施从胎儿期开始进行连续的儿童早期发展的社区服务奠定了基础，这就为开展以社区为依托的、与社区儿童保健服务内容有机结合、从胎儿期开始进行连续的儿童早期发展服务打下了很好的基础，不但可以满足社区家长的需求，而且能够实现以人为本的儿童保健服务理念，并极大地发挥了社区的资源优势。

卫生部门要提高参与意识，并积极探索适应当前医疗卫生服务体系的儿童早期发展的服务模式，充分发挥卫生部门在儿童早期发展中的主导作用。

妇联组织应积极履行家庭教育的职责，以社区为依托、以家庭为基础、以儿童为中心，开展0-3岁儿童早期启蒙指导服务，通过各级工作网络，将“父母的陪伴、家庭的关爱是儿童成长最重要的‘营养素’”等科学育儿信息和理念传递给家庭和社区，鼓励社区、媒体以及家长的参与，依托社区开展活动，广泛进行社会宣传，培训家长、家庭以及儿童保育人员，对儿童生存、发育、发展和心理等方面的特点进行指导，改变儿童培养的不科学的行为方式。

我市城乡地区之间儿童健康水平的差距较大，基层医疗卫生服务资源不平衡，服务能力和服务水平明显不足，儿童医疗保障水平还不够高，儿童疾病仍然是导致家庭贫困的重要因素之一。

促进儿童健康成长，特别是保障贫困、残障等弱势群体儿童的健康仍然任重而道远。

这就需要民政、工会、团委、妇联、关工委等各部门伸出援助之手，共同给予关注和帮助，让
她们在同一片蓝天下，共同成长进步。

“赢在早期，终身受益。

”关注儿童早期发展就是关注国家、民族和港城的未来。

促进儿童早期发展、全面提高儿童健康水平，期待我们各级政府、各相关部门及社会各界的共同努力。