word文字编辑教学设计
word文档教学设计
《文字处理软件Word的使用》教学设计【课题】文字处理软件Word的使用【授课对象】小学中年级【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】◇知识目标1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。
2、学会窗口的基本操作。
3、掌握汉字的输入方法。
◇能力目标1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力和创新能力。
◇情感目标1、提高学生信息技术的学习热情。
【教学重点、难点】重点：①窗口的基本操作。
②文字的输入方法。
难点：窗口的基本操作。
【教学过程】一、WORD的启动与关闭。
启动：开始→程序→Microsoft Word关闭：文件→退出、关闭按钮二、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏三、文本的基本制作1）选择汉字输入法：方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法方法二：Ctrl+Shift 组合键选择2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v ，随后输入的便是英文。
3）汉字输入方法：（智能ABC 输入法）输入完整汉语拼音；例如 新世纪：xinshiji输入声母。
例如 计算机：jsj输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如 信息：xinx 。
用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ ”键翻页。
拼音中ǔ用v 代替；如 女同学：nvtongxue 垂直标尺垂直滚动视图切换标题栏 菜单栏 常用工具格式工具水平标尺 工作区输入大写的一、二……一○等：io+ 数字重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。
4）标点符号的输入：中西文标点选择：, . 和，。
常用标点符号的输入：顿号、— \ 书名号《》— < >特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。
5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。
6）保存文件：文件→保存（另存为）；“常用工具栏”上“保存”按钮。
《文字编辑》教学设计
《文字编辑》教学设计【教材分析】本课是河北大学出版社初中版第一册《信息技术》教材中的第3章第1节，本节课内容主要包括Word的启动与退出；Word窗口的组成与操作；文字的插入、删除与改写；段落格式的设置；使学生学会Word最基本的操作。
学生已经有了小学记事本、写字板的一些基础知识，可以说这节课是在此基础上的一个再提高，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为以后的学习奠定基础。
【学生情况分析】大部分学生在小学已经学习过了记事本、写字板的一些最基本的操作，而本节课所学内容又是小学所学知识的进一步延续和深化，学生应该能轻松接受。
【教学目标】〖知识与技能〗1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。
2、学习文字编辑的方法。
3、掌握文字段落格式的设置与修饰。
〖过程与方法〗通过学习能够轻松自如地完成文字的编辑与修改。
〖情感态度与价值观〗通过本节课的学习，提高学生的基本操作能力和审美能力，并能认识到文字处理软件WORD 的确是书写文字的好帮手。
【教学重点】文字编辑的方法、段落格式的设置。
【教学难点】段落格式的设置。
【教学策略】注意培养学生自主学习的意识和习惯，课堂上应安排足够的时间，有意识地让学生根据教材及主题网站中的提示、说明、示例，边阅读边进行大胆的尝试、练习。
教师只有放手让学生进行自主学习、探究，才能使他们在不断的学习和尝试中学会新知，掌握新的技能，解决使用中出现的问题，从而使他们自主学习的能力日益提高。
【教学环境】〖硬件资源〗网络机房〖软件资源〗文字处理软件〖教学素材〗已经做好的网络课件【教学过程】一、导入〖教师活动〗同学们都有这样的经历，使用纸笔写文章，再插入、删除、修改是很麻烦的。
学习完今天这节课，我们就能轻松地对文字进行编辑了。
利用计算机的文字处理软件可以让每个人都能轻松地进行专业化的文档书写。
小学的时候，我们已经学习了基本的编辑技巧，这节课我们一起来探索文字处理软件word的编辑操作。
《Word文字属性编辑》教学设计AB案
教 学 分 析
的 编辑 。
１． 材 分 析 教
本 课 教 学 内 容 要 求 学 生 将 一 篇 文 章 在 Ｗ Ｏｒｄ 中 进 行 属 性 编 辑 ， 利 用 Ｗ Ｏｒｄ 的 功 能 更 改 文 字 、 段 落 等 文 章 属 性 。 本 内 容 在 教 材 上 分 两 课 时 进 行 ： 第 一 课 时 （ ６课 ）是 文 字属 性 编 辑 ， 包 括 文 字 的大 小 、 字体 、 第 间距 和 颜 色 等 ； 第 二 课 时 （ ７ 课 ） 是 对 整 篇 文 章 的 第
（ １） 复 习 旧 知
教 师 打 开 课 前 准 备 的 Ｗ Ｏｒ 文 档 ， 要 求 学 生 观 察 ｄ 打 开 文件 方 法 ， 引 导 学 生 发现 文 字 错 误 。学 生 回顾 以 前 知 识 ， 说 出 修 改 方 法 。 师 生 交 流 修 改 方 法 。 学 生 独 立或 两人 合作完 成修 改 。
的 修 改 。
２． 学 目标 教
（１） 了 解 文 字 属 性 编 辑 的 内 容 ， 掌 握 文 字 属 性 编
辑 方法 。
（ ３） 尝 试 操 作
教 师 根 据 文字 属 性 内 容 ， 将 学 生 分 成 三个 组 ， 分 别 研 究 文 字 大 小 、 文 字 颜 色 、 文 字 间距 。学 生 组 合 ， 自 由选 择 其 中一 项 任 务 。 教 师 按 照 学 生 能 力 特 长 调
一
２． 学 目标 教
（ １） 了 解 文 字 属 性 编 辑 的 操 作 方 法 ， 包 括 文 字 的 大 小 、颜色 等 。 （２ ） 通 过 多 种 途 径 掌 握 文 字 属 性 编 辑 的 操 作 方
法 。
初中信息技术 Word 个性化文集【文本的与修改】教案教学设计
初中信息技术Word 编辑个性化文集【文本的编辑与修改】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握Word 文本的基本编辑方法，包括复制、粘贴、删除、查找和替换等功能。
2. 培养学生对文本进行修改和润色的能力，使文章更加通顺、规范。
3. 培养学生合作交流的能力，提升学生的信息技术素养。
二、教学内容1. Word 文本的基本编辑方法。
2. 文本的修改和润色技巧。
3. 个性化文集的制作。
三、教学重点与难点1. 重点：Word 文本的基本编辑方法，文本的修改和润色技巧。
2. 难点：个性化文集的制作。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生学习文本编辑和修改的方法。
2. 合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
3. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
五、教学过程1. 导入新课：讲解本次课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本编辑方法学习：讲解Word 文本的基本编辑方法，如复制、粘贴、删除等。
3. 文本修改和润色技巧学习：讲解查找和替换功能，以及文本修改和润色的方法。
4. 实践活动：学生分组进行实践活动，制作个性化文集。
5. 展示与评价：各组展示作品，评价作品的文本编辑质量，互相学习、交流。
6. 总结与反思：总结本次课程所学内容，鼓励学生将在本次课程中学到的知识应用到实际写作中。
教学评价：通过学生在实践活动中的表现、作品质量等方面进行评价，了解学生对文本编辑和修改的掌握程度。
六、教学准备1. 教师准备：熟练掌握Word 文本编辑和修改的操作方法，准备相关的教学素材和案例。
2. 学生准备：安装好Word 软件，提前了解Word 的基本操作。
七、教学环境1. 硬件环境：计算机房，每台计算机都安装有Word 软件。
2. 软件环境：Word 软件。
八、教学步骤1. 步骤一：讲解Word 文本的基本编辑方法，如复制、粘贴、删除等。
2. 步骤二：讲解查找和替换功能，以及文本修改和润色的方法。
教学设计word字体字号
教学设计word字体字号教学设计：Word字体字号的教学一、教学目标1. 认识Word中字体和字号的概念；2. 学会在Word中设置字体和字号；3. 学会调整字体和字号的样式和格式；4. 在实际应用中灵活运用字体和字号。
二、教学内容1. 字体的概念和种类；2. 字号的概念和使用方法；3. 调整字体和字号的样式和格式。
三、教学步骤步骤一：字体的概念和种类（20分钟）1. 通过PPT或黑板简要介绍字体的概念和种类，包括宋体、楷体、黑体等；2. 告诉学生字体的选择会影响文字的外观和印象，不同的文字可以选择不同的字体。
步骤二：字号的概念和使用方法（20分钟）1. 通过PPT或黑板简要介绍字号的概念和使用方法，字号指的是文字的大小，一般用于标题、正文等不同部分；2. 强调字号的合理选择可以使文件更加美观和易读。
步骤三：调整字体和字号的样式和格式（30分钟）1. 打开Word软件，创建一个新的文档；2. 输入一段文字，让学生亲自操作；3. 教导学生如何调整字体和字号的样式和格式，包括字体颜色、加粗、倾斜、下划线等；4. 强调切忌滥用字体和字号的样式和格式，保证文章的整体美观和统一。
步骤四：在实际应用中灵活运用字体和字号（20分钟）1. 继续在Word文档中输入一段文字，要求学生根据需求设置不同部分的字体和字号；2. 让学生尝试设置标题、正文、署名等不同部分的字体和字号，培养其灵活运用的能力；3. 提醒学生注意字体和字号的选择要与文章内容相适应，符合文字传达的目的。
步骤五：复习与总结（10分钟）1. 结合所学内容，进行相关知识的复习；2. 提问学生关于字体和字号的概念和应用的问题，让学生回顾和总结所学内容；3. 强调字体和字号不仅在Word软件中有应用，还在平时的各种写作和设计中都非常重要。
四、教学评价1. 在课堂中观察学生的学习情况，看是否能正确完成相应操作；2. 结合课后作业，评价学生对字体和字号的理解和应用能力；3. 鼓励学生在实际写作和设计中积极运用所学知识，提高实际应用能力。
word的教学设计方案
Word的教学设计方案1. 引言Word是一款广泛应用于办公和教育领域的文字处理软件，它可以帮助用户创建、编辑和格式化文档，并进行排版和打印。
在教育教学中，通过教授Word的使用方法，学生可以提高文字处理和文档编辑的能力，为日后的学习和工作打下基础。
本文将介绍一个Word的教学设计方案，以帮助教师高效地进行课堂教学。
2. 教学目标本教学设计的主要目标是使学生掌握如下技能：•熟悉Word的界面和基本操作；•了解和运用Word的文本格式化功能，如字体、字号、对齐方式等；•掌握使用Word进行文本编辑、插入图片和表格的方法；•能够应用Word的页面设置、页眉页脚和目录等功能；•熟练掌握Word的排版和打印功能。
3. 教学内容和步骤3.1 Word的界面和基本操作在这一步骤中，教师将向学生介绍Word的界面和各个工具栏的功能，并进行操作演示。
学生可以跟随教师一起进行操作，熟悉Word的基本操作方法。
3.2 Word的文本格式化功能在这一步骤中，教师将向学生介绍如何使用Word的文本格式化功能，如修改字体、字号、加粗、倾斜、下划线、对齐方式等。
学生可以通过练习来巩固所学知识。
3.3 文本编辑、插入图片和表格在这一步骤中，教师将向学生介绍如何使用Word进行文本编辑、插入图片和表格。
学生可以通过实际操作来学习和掌握这些技能。
3.4 页面设置、页眉页脚和目录在这一步骤中，教师将向学生介绍如何使用Word的页面设置功能，如设置页面大小、边距等。
同时，教师还将演示如何添加页眉页脚和创建目录。
学生可以尝试自己进行操作。
3.5 排版和打印在这一步骤中，教师将向学生介绍如何使用Word进行排版和打印。
学生可以学习如何调整行距、段落间距、缩进等，并学习如何进行打印设置。
4. 教学资源和评估方法4.1 教学资源•计算机和投影仪•Word软件•操作演示文档和练习文档4.2 评估方法•在教学过程中，教师可以观察学生的操作和反馈，及时纠正错误并给予指导。
信息技术课程设计教学教案之Word文档的编辑与排版
信息技术课程设计教学教案之Word文档的编辑与排版Word是广泛使用的文字处理软件，也是教学过程中常用的工具之一。
在信息技术课程设计中，使用Word编辑和排版教案是一项重要的技能。
本文介绍了几种常用的编辑和排版技巧，旨在帮助教师们提高Word文档的质量和可读性。
一、页眉和页脚的添加与编辑在编辑教案时，页眉和页脚是常用的元素之一。
它们能够提供文档的标识和附加信息。
为了添加页眉和页脚，只需在Word菜单栏中选择“插入”，然后点击“页眉”或“页脚”即可。
在头部或底部的页眉/页脚区域，可以插入文本、图片、日期、页码等信息。
例如，教案的页眉可以包括学校名称和课程名称，而页脚可以显示页码和日期。
二、标题和段落的层次结构教案通常包含多个章节和小节，为了使内容结构清晰，应该使用标题和段落来划分不同层次的信息。
在Word中，可以通过使用不同的标题级别来实现这个目标。
在工具栏中选择“标签”或使用快捷键Ctrl+Alt+[数字键]来应用不同级别的标题。
例如，一级标题用于章节的划分，二级标题用于小节的划分，以此类推。
通过设置正确的标题级别，可以方便地进行自动生成目录、导航和格式统一的操作。
三、表格的插入与调整在教学设计中，表格是常用的排版元素，用于整理和展示信息。
在Word中插入和调整表格非常简单。
只需在工具栏中选择“插入”-“表格”，然后选择所需的行数和列数即可。
通过选中表格后，还可以调整表格的大小和边框样式，设置表头和样式等。
此外，还可以使用表格中的公式功能，实现简单的数学计算。
四、图表的插入和编辑在教案中插入图表是一种直观且有效的方式，可以帮助学生更好地理解和分析信息。
Word中可以插入各种类型的图表，如柱状图、折线图、饼图等。
只需选择插入位置，在工具栏中点击“插入”-“图表”，在弹出的对话框中选择所需的图表类型，并输入相关数据即可。
插入图表后，可以根据需要调整图表的大小、样式、颜色、图例等。
五、字体和段落格式的调整为了提高文档的可读性和美观性，需要调整字体和段落的格式。
初中信息技术 Word 编辑个性化文集【文本的编辑与修改】教案教学设计
课题文本的编辑与修改主备人年级7年级课时 1 课型新授教学目标1、在文章中快速、准确地查找并替换文字。
2、使用审阅与批注修订文章。
3、能够用校对功能检查文章中的错误。
教学重点查找替换文字与修订文章教学难点使用审阅和批注修订文章教学过程教学程序及内容师生互动创新探索一、引入新课：我们在使用作文纸写作文时，一旦写作完成，再修改是很麻烦的事。
利用计算机文字处理软件修改文章，就变的很轻松了。
这一节我们就来学习《编辑文章》。
二、学习新知识：（一）、基本文字编辑技术：1、移动插入点：光标所在的位置称为插入点，移动光标即可移动插入点。
2、删除文字：用退格键（Back Space）可向前删除内容；用Delete可删除后面的内容；选中文字后，可通过上面的操作删除大量文字。
3、改写：改写与插入可通过“Insert”来转换，也可通过鼠标双击状态栏中的“改写”来完成。
4、换行：在插入点按回车键可让插入点以后的文字换行显示。
5、移动文字：可通过“剪切”、“粘贴”来完成。
（二）替换文字：下面我们将利用“查找/替换”功能快速地定位及替换文字，体验如何高效率地对文章进行修改。
1、查找文字：第一步：执行“编辑/查找”菜单项，启动“查找和替换”对话框。
第二步：在查找内容中输入要找的全部或部分词汇。
第三步：单击“查找下一处”，即可进行查找。
第四步：重复第三步操作，继续查找。
在练习过程中，试一试：先选中部分区域的文字，再进行查找。
讨论以下问题：1、在特定的文字区域中查找有什么益处？2、进行查找操作时，“高级”设置中的搜索范围有什么变化？教师简单的演示打开课前准备好的文档，大屏幕演示学生练习先在选中文字中查找高级：有全部变为向下这些知识点，学生在小学接触过。
起到复习的作用。
通过练习掌握查找和替换的知识点2、替换文字：第一步：在“查找和替换”对话框中选择“替换”选项卡。
第二步：确定查找的内容。
第三步：输入要替换的内容。
第四步：单击“替换”，自动找到第一个要找的内容，再单击“替换”，就可把找到的内容替换成替换的内容，并自动查找下一个。
《编辑WORD文档》教学设计
《编辑WORD文档》教学设计一、教材分析：《编辑WORD文档》是初中息技术教材七年级上学期第三章第3课的内容。
Word作为文字处理工具，根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，是必学的内容，《编辑WORD文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本节课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。
主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法,以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。
二、教学目标根据教材的特点及学生的知识经验及情感要求，我将本节课的教学目标预设如下：知识目标：1、掌握在WORD文档中插入图片的方法和技巧。
2、能够灵活地设置图片的环绕方式。
3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏.能力目标：通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。
情感目标：在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
教学重点和难点：使学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧是本课的重点，难点是灵活地设置图片的环绕方式。
三、教法和学法教法：采用目前信息技术倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成不同层次的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、多媒体教学系统演示等形式贯穿整个教学过程。
学法：以学生自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。
四、学情分析初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差异，所以针对学生学习基础的差异，在设计任务时我注重任务的层次性，让所有的学生都能参与到任务中去，真正学会所要掌握的重点知识。
编辑文档教学设计
编辑文档教学设计连云港市解放路小学刘珊珊一、教材分析本节课的教学内容是编辑文档，本节课的各项操作在编辑文档时经常要遇到，是每个学生必须掌握的操作，也是学好后面知识的前提。
通过本节课的学习充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，熟悉编辑文档的基本操作，进一步培养学生的创新精神、应用意识和实践能力。
二、学情分析在本节课之前的学习生活中，学生已经学会了如何获取文字信息，对获取的信息有进一步处理的需求；同时初步接触了文字处理软件WORD，但没有深入学习，因此，他们有进一步学习使用的需求。
三、教学目标：1、知识目标通过本节的学习，要求学生熟练掌握常用的编辑文字的方法（复制、粘贴、文字的修饰）2、能力目标在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析的过程中，培养学生的创新思维能力和动手操作能力。
3、情感目标培养学生积极向上的精神，培养学生合理使用信息技术表达自己思想的方式。
四、教学重难点教学重点：（1）让学生掌握输入文档的复制、粘贴操作。
（2）让学生学会文字的修饰，并对文档中修饰不美观的地方进行修改。
教学难点：（1）学会怎样在文档中复制和移动文字。
（2）学会文字的修饰。
五、教学方法针对年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以演示法、讲述法、游戏激励为辅的教学方法。
在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习和小组学习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。
六、设计理念课前让学生运用金山打字通进行指法和字母输入的练习，为上课做好准备，并通过学生的“谁来帮帮我”一段视频来导入新课激发学生的学习欲望。
教学过程中运用了ppt课件对学生的任务进行布置，通过Pk赛的奖励学生用配套光盘中“小小智慧鸟讲课”的课件进行讲解激发学生的学习兴趣，让学生感受到完成任务的成功感。
教学设计word
教学设计word教学设计：Word基础知识的教学一、教学目标：1. 学习并掌握Word的基本操作方法；2. 能够使用Word进行文档的创建、编辑、保存和打印；3. 能够使用Word进行文字格式设置和段落格式设置；4. 能够使用Word进行页面布局和页眉页脚的设置。
二、教学内容：1. Word软件的介绍及界面的认识；2. 文字的输入与删除；3. 文字格式的设置；4. 段落格式的设置；5. 页面布局与页眉页脚的设置；6. 文档的打印与保存。
三、教学过程：1. 导入新课时：首先，教师通过简单的提问或课前小活动调动学生的学习兴趣，并出示一个已添加文字内容的Word文档，让学生分析这个文档是什么软件创建的，本节课我们将学习哪个软件的使用？2. 引入新知：教师通过课件或屏幕演示向学生展示Word软件界面的各个部分，并向学生介绍Word软件的基本功能和作用。
3. 概念解释：教师解释文字输入与删除的操作方法，如使用键盘输入文字，使用Backspace和Delete键删除文字等操作。
4. 操作演示：教师以触发学生兴趣的方式进行操作演示，展示如何对文字进行格式设置，如修改字体、字号、颜色等。
5. 学生练习：学生在教师的指导下，进行课堂练习，对所学的文字格式设置进行实践操作，来巩固这部分内容。
6. 段落格式设置：教师向学生讲解段落格式的设置方法，包括对齐方式、行距、首行缩进等参数的调整。
7. 学生练习：学生进行课堂练习，利用所学的段落格式设置方法对文档进行操作，可设计一些鼓励学生创造力的练习题。
8. 页面布局与页眉页脚设置：教师向学生介绍页面布局的概念和方法，并讲解页眉页脚的设置方法。
9. 学生练习：学生进行与页面布局和页眉页脚设置相关的操作练习，如设置文档的页面边距、页眉或页脚插入页码等。
10. 文档打印与保存：教师向学生讲解文档的打印和保存方法，并指导学生进行实际操作，进行文档的打印和保存。
四、教学评价：1. 教师观察学生在学习过程中的表现，并针对学生的情况进行及时与准确的评价。
《文字处理的基本操作——word文档编辑》教学设计
《文字处理的基本操作——word文档编辑》教学设计作者：郑莉萍来源：《丝路艺术》2017年第03期一、学情分析：word文档的编辑是高一信息技术基础中信息的加工内容中字处理和表处理里的相关内容，教材上只是作了一点点基础介绍，如果只是按照书本上的内容讲解，学生是无法完全理解word文档的编辑与排版的。
新高一的学生来自全州的八个县市，而且大部分学生来自农村学校，在初中学校大多数学生没有上信息技术课，有学生很少使用计算机，学生的计算机基础知识比较薄弱。
基于这种情况，我们在教学中从基础的内容学习）。
二、教学目标知识与技能1.学习文档的编辑与排版方法，掌握文字格式的设置与修饰。
2.掌握段落的设置方法。
如行间距的设置，首行缩进的设置、左对齐、右对齐等的设置。
3.掌握页面的设置方法。
如纸张大小、页面边距，纸张方向等的设置。
过程与方法通过动手操作，感受Word在生活的实际应用。
情感态度与价值观培养良好的学习态度和学习风气。
学会欣赏漂亮的文档。
三、教学重点、难点重点文本编辑的方法、文字的设置与修饰难点段落设置四、教学准备多媒体网络教室、一人一台电脑、供学生练习的文档五、教学方法任务教学法、讲授法、演示法六、教学安排 1课时七、教学过程（一）引入复习：上节课我们学习了什么内容？（学生思考），（老师提醒：如Word文档的启动与退出，word窗口的组成、基本操作及汉字的输入方法，谁能说一说？怎样保存新建文件？录入汉字的方法有哪些输入法？）学生讨论并回答。
教师展示精美杂志、文本，并与手写的文本比较，并且提问：哪种更整齐美观？我们怎样才能编辑好精美的杂志呢？引入本节课学习的内容。
（二）新课教学教师提问：学生看一段已经排版好的文稿，复习输入法的操作。
如果我们要对其中的部分文字进行修饰，该怎么操作呢？1、学生尝试操作：（要求学生新建word文档，并分发练习文档及操作要求，让学生先自行去操作）（教师下去巡视学生的完成情况）。
2、教师讲解演示，学生同步操作：（以Word2007以上版本为例）（一）文本编辑的方法1、插入文字①用键盘光标移动到插入文字处②在插入文字处单击鼠标左键插入文字。
《编辑文档》教学设计
《编辑文档》教学设计南京市银龙花园学校纪楠■教材分析本节内容是江苏省科学技术出版社出版的小学《信息技术》（下册）的第3课。
《编辑文档》是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
根据《基础教育信息技术课程标准》对该部分内容的要求，Word作为文字处理工具是必学的内容，所以本节内容是每个学生必须掌握的操作，是学生学好后面知识的前提。
本课内容是按“文字的复制”、“文字的修饰”、“段落的修饰”的顺序编写的，这是需要学生掌握的三个知识点■学情分析该内容属于四年级内容。
从学生的心理特点来看：通过课前的访谈，发现该班级学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好。
从学生的信息素养来看：根据问卷调查，发现该班学生对Word文档的创建与关闭、word窗口的组成、输入文字的内容已经较为熟练，可以说有了良好的基础。
■教学目标知识与技能（1）掌握“复制/粘贴”的操作方法。
（2）学会设置文字的字号、字体、字形和颜色。
（3）能够根据需要对文章进行对齐方式、行距的设置。
过程与方法在实施任务驱动的过程中，结合教师对难点部分的演示与讲解，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会合理设置字符格式的方法，并运用该方法进行文字处理的操作。
情感态度与价值观通过对文字修饰的学习，学生间的相互评判和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。
行为与创新运用所学技能，撰写出自己的读书感悟。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点教学重点：复制需要的文字；设置文字的字号、字体、字形和颜色；设置对齐方式、首行缩进与行距。
教学难点：根据需要进行合理的文档编辑。
■教学方法与手段1、任务驱动法。
根据学生学习的情况，教师布置一系列的循序渐进的学习任务，引导学生逐步完成任务。
2、鼓励学生自行探究，教师创建探究的条件，给学生提供相应的学件，让学生自行探索，从而发现问题，并尝试解决问题。
Word教学设计Word教学教案-2024鲜版
打印预览
在打印文档之前，可以使用打印预览功能查看文档的打印效果。这有助于确保打印内容与预期相符，并检查 可能的格式问题。
打印参数设置
Word提供丰富的打印参数设置选项，包括选择打印机、设置纸张大小和类型、调整边距、选择打印范围等 。这些设置可以确保文档按照需求进行打印。
输出操作
完成打印参数设置后，可以执行打印输出操作。Word支持将文档输出为PDF、XPS或其他格式，以满足不 同的打印和分享需求。
通过“插入”选项卡中的“表格 ”按钮，选择需要的行数和列数 ，即可在文档中插入一个空白表
格。
2024/3/27
调整表格大小
通过拖动表格右下角的控点，可以 调整表格的大小。同时，也可以通 过调整行高和列宽来改变表格的尺 寸。
编辑表格内容
在表格中输入数据，可以通过键盘 方向键或鼠标在单元格间移动。同 时，也可以对单元格内容进行复制 、粘贴、删除等操作。
段落格式设置与调整
2024/3/27
01
段落对齐方式
左对齐、居中对齐
、右对齐、两端对
02
齐
段落缩进
首行缩进、悬挂缩 进、左缩进、右缩
进
04
行间距
单倍行距、1.5倍行
03
距、2倍行距、固
定值2
页面布局及页眉页脚设计
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页面设置 分页与分节
纸张大小、方向、页边距 分页符、分节符
Word教学设计Word2024教学教案
$number {01}
2024/3/27
1
目录
• 课程介绍与目标 • Word基本操作与文本编辑 • 文档排版与页面设置 • 表格制作与数据处理 • 图文混排与多媒体元素应用 • 文档审阅、共享与打印输出 • 课程总结与拓展延伸
word 教学设计
word 教学设计word 教学设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是本店铺帮大家整理的word 教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
word 教学设计 1一、教学目标：1.学生能够说出Word字处理软件的功能。
2.学生能在WORD中正确启动和退出Word。
3.学生能准确说出Word窗口的组成。
4.学生能在Word中正确新建文档和保存文档。
二、教学重点。
1.Word字处理软件的用途和功能。
2.新建文档、保存文档的方法。
三、教学难点：保存文档的方法。
四、教学方法1.观察法。
2.演示法。
3.自学法。
五、教学手段与教学媒体1.多媒体网络教室。
2.教师准备好的文字素材。
六、课时安排1课时。
七、教学过程:（一）导入课程：教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例，并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来，从而引起学生对WORD学习的兴趣，由此导入新课。
（二）新课1.字处理软件的功能。
教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章，然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比，让学生说出它们之间的区别。
教师提问：以小组为单位进行观察、讨论，最后指出Word有哪些功能？教师对学生讨论后的总结结果进行补充，最后指出：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2.启动Word。
教师演示启动Word的两种方法：（1)“开始”按钮；(2）快捷方式图标。
3.认识Word窗口。
教师提出要求：通过看书和上网查找资料，自学Word窗口的组成，小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。
教师做最后补充。
4.新建Word文档。
教师提出要求：自学新建文档的两种方法。
自学后要求学生小结新建文档的方法。
（1)使用菜单。
小学信息技术《在Word中修改文字》教学设计
小学信息技术《在Word中修改文字》教学设计教学准备学情分析本节课是Word中文字的输入和编辑，本校学生都是三年级开始学习信息技术课程，本节内容对于五年级的学生来说比较简单，本人在教材的基础上进行了内容的难度加深，形成一节在Word中修改文字的综合应用课。
教学工具五年级的学生已经学习过在Word中的基本操作，本节课对文字的修改知识点难度不高，重在学习Word中的文字编辑方法这类基础知识。
教学资源出题官.doc第二关.doc第三关.doc第一关.doc教学设计教学目标1、学会在Word中删除文字、修改文字；2、学会在Word中复制和粘贴文字；3、灵活运用Word中编辑和修改文字的方法；4、培养学生互帮互助的合作精神和自主创新的思想；教学重难点重点：学会在Word中修改文字；难点：学会复制和粘贴文字。
教学方法一起来找茬——在Word中修改文字第一关——找茬新手第二关——找茬高手第三关——找茬大师教学过程一、情境导入：今天何老师想和大家玩个游戏，游戏名字叫作《一起来找茬》，大家是不是玩过呢，这次的找茬和平时不一样，不但要找出来，还要修改。
分组：首先我们今天要分成六个小组，每个组的组长要带领好你们的组员一起争夺我们的胜利之花，课堂结束后领先的哪一组可以全组成员加十分，第二名也可加五分。
那么今天我们就来比一比谁是真正的“找茬大师”，怎么样？二、新授：1、第一关——找茬新手师：首先我们进入第一关，找出下面这两句古诗中的四个错误。
当你找到了请举手抢答，没有举手就说答案的视为犯规，答对的前进一步，违规的后退一步，答错不计分。
准备好了吗？题目如下：劝君更尽一杯酒呀，西出阳关无故人啊。
山重水复无路，柳暗花明一村。
生：举手抢答。
【师及时加分】师：那么如果在Word中我们遇到这样的“多字”“少字”的情况怎么样改正过来呢？请同学们打开名字为“第一关”的Word文档，请你自学书上第30-31页中的三个“操作步骤”，然后完成第一关文档的修改，组长完成后，请检查全组的情况，全部完成的请组长告诉老师，前三名完成的组可以前进一步！生：学生自主尝试。
文字编辑教学教案设计四篇
文字编辑教学教案设计四篇篇一：应用文字编辑工具进行教案设计《有理数的加法》教学设计教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，引入新课1、20X X年6月11日至7月11日，第19届世界杯足球赛在南非举行。
来自世界各国的32支球队为全世界的球迷送上了一场完美的足球盛宴。
（出示P P T2）2、（出示P P T3）小组循环赛中，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，积分最多的两支队伍进入十六强。
积分相同时，净胜球多者为胜（把进球数记为正数，失球数记为负数，进球数与失球数的和叫做净胜球数）。
以B组为例，进入十六强的是阿根廷和韩学生看图表，思考问题。
学生列出计算净胜球数算式。
利用世界杯的例子，体现数学来源于生活，让学生体会学习有理数加法的必要性，更能激发学生的兴趣国。
国家赛胜平负得分阿根廷33009韩国31114希腊31023尼日利亚301213、（出示P P T4）再以A组为例，A组积分榜国家赛胜平负得分进球失球净胜球乌拉圭32107+40墨西哥31114+3-2南非31114+3-5法国30121+-4体会学习有理数运算的必要性。
1师：从A组积分榜可以看出墨西哥和南非的积分相同，那么究竟应该确定哪个队进入十六强呢？此时则需要计算各队净胜球数。
你能列出计算各队净胜球数的算式吗？（二）探索新知1、师：净胜球数的计算实际上涉及到有理数的加法。
今天我们就来研究有理数的加法运算（板书1：1.4有理数的加减----一、有理数的加法）。
探究一师：我们已经知道两个非负有理数相加的方法，现在数的范围扩大了，两个有理数相加，还有哪些情形呢？请举例说明。
根据学生的回答，归纳为以下三种：（板书2）（+）+（-）；（-）+（-）；（0）+（-）2、师：如何进行有理数的加法呢？我们先看下面这个问题：（出示P P T5）一间0℃冷学生讨论，相互补充。
学生思考、回答问题。
学生模仿已有的算式填表。
向学生渗透分类思想，体现数学的简洁美！从学生的生活经验出发，从学生已有的认知出发，将对新知藏室连续两次改变温度：（1）第一次上升5℃，接着再上升3℃；（2）第一次下降5℃，接着再下降3℃；（3）第一次下降5℃，接着再上升3℃；（4）第一次下降3℃，接着再上升5℃。
word教案设计模板
Word全套教案设计模板一、教案基本信息1. 课题名称：Word文字处理软件的使用2. 授课对象：高中信息技术课程3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学目标：a. 了解Word的基本功能和界面布局b. 掌握文本的输入、编辑、格式设置等基本操作c. 学会使用Word进行排版和打印5. 教学方法：任务驱动法、讲授法、实践操作法二、教学内容与步骤1. 教学内容：a. Word软件的启动与界面布局b. 文本的输入与编辑c. 字体、段落格式的设置d. 页面设置与打印2. 教学步骤：a. 启动Word软件，介绍界面布局i. 快速访问工具栏ii. 菜单栏iii. 功能区iv. 状态栏b. 文本的输入与编辑i. 输入文本ii. 选定文本iii. 复制、剪切、粘贴文本iv. 撤销与重复操作c. 字体、段落格式的设置i. 字体设置ii. 段落设置iii. 撤销格式设置d. 页面设置与打印i. 页面设置ii. 插入分页符、分节符iii. 打印预览与打印三、教学评价1. 学生能够熟练启动Word软件，认识并理解界面布局2. 学生能够熟练进行文本的输入、编辑操作3. 学生能够设置字体、段落格式，并能够进行页面设置与打印4. 学生能够完成一篇格式规范、排版美观的文档四、教学资源1. 计算机房，每台计算机安装有Word软件2. 教学PPT3. 实例文档：示例文档、排版要求文档五、教学反思1. 针对学生的实际操作能力，适当调整教学进度和难度2. 在实践操作环节，关注学生的个体差异，给予个别指导3. 注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力，提高他们对Word软件的使用兴趣六、教学拓展1. 介绍Word的高级功能：a. 插入图片、表格、图表b. 运用样式和格式c. 添加页眉页脚d. 制作目录和索引2. 演示如何使用Word进行协作：a. 共享文档b. 跟踪更改c. 使用评论功能d. 合并文档七、课堂练习1. 任务一：制作一份个人简历a. 输入个人信息b. 设置合适的字体和段落格式c. 插入一张个人照片d. 打印预览并打印简历2. 任务二：编写一篇报告a. 输入报告内容b. 分段落、分章节进行排版c. 插入表格和图表d. 添加页眉页脚e. 制作目录八、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结Word的基本操作和高级功能2. 上网查阅资料，了解Word的其他实用技巧和快捷键3. 完成课后练习，提交作业九、教学计划1. 下一节课程内容：Excel电子表格的制作和使用2. 教学目标：a. 了解Excel的基本功能和界面布局b. 掌握单元格的操作、数据输入与编辑c. 学会使用Excel进行数据计算和分析3. 教学方法：任务驱动法、讲授法、实践操作法十、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握情况：a. 学生能够熟练使用Word进行基本操作b. 学生能够设置字体、段落格式，进行页面设置和打印c. 学生能够运用Word的高级功能进行文档排版和协作2. 针对学生的反馈，总结教学中的优点和不足：a. 优点：注重实践操作，让学生在实际操作中掌握知识b. 不足：个别学生对Word的高级功能掌握不够熟练，需要加强个别辅导3. 改进措施：a. 在下一节课前，对学生进行Word基础知识的复习和巩固b. 针对学生的实际操作能力，适当调整教学内容和难度c. 鼓励学生利用Word软件进行实际应用，提高他们对软件的兴趣和利用率重点和难点解析一、教案基本信息重点和难点解析：确保教案基本信息的准确性和完整性，包括课题名称、授课对象、课时安排、教学目标和教学方法。
《Word文档的编辑》教学设计与反思
《文档的编辑》教案设计与反思一、教案内容：文档的编辑二、教材分析：这节课是让学生自己编辑、美化文档，主要是通过学习让学生知道怎样完善自己的文档三、学生情况分析：当学生开始学习编辑文档时，已经有了一定的信息技术课程的学习经历，掌握了电脑的基本操作和一些常用软件的使用方法，可以说有了良好的基础。
四、教案目标：、知识与技能目标：使学生认识浏览器，超级链接，懂得浏览器的使用技巧，会使用收藏夹浏览网页，会设置浏览器主页。
、情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣；培养学生正确学习习惯，培养学生良好的信息道德，培养探究意识、创新精神五、教案重点：设置字体、字号，解决措施：让学生多次操作，重复练习六、教案难点：设置字形、字体颜色，解决措施：给每组分配不同的设计任务七、教案过程采用方法：启发式教案方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力；通过真实教案情境的创设，使学生体验学习的快乐八、教案用具：教案多媒体课件九、教案设计：、创设情境，导入新课展示课文《白杨礼赞》原文及修饰后样文，明确本节课活动主题：为争当小编辑做准备。
、自我学习，自我展示⑴、出示任务：对标题进行简单修饰：改变字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。
⑵、自学课文，自我尝试，修饰标题。
⑶、教师巡视指导。
⑷、点名让学生操作演示：按要求改变文字的字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。
⑸、其他同学补充或纠正操作并演示。
、自我激励、获得新知、练习掌握⑴、展示样文中的艺术字，激发兴趣，抛出任务：学会插入艺术字并作简单调整。
⑵、自主学习，自我尝试，学会难点知识。
⑶、指名演示。
⑷、学生讲述并演示：插入艺术字并作简单调整。
初中信息技术教学课例《Word文档的编辑》教学设计及总结反思
学生对文字的编辑已经有了一定的认识，但对艺术
力分析 字和图片的应用却不熟悉。
本节课可利用多媒体演示和电脑讲解操作。在操作
教学策略选 过程中，让一些接受能力强的学生指导操作能力弱的学
择与设计 生进行学习。以本校学生活动的课题和图片来开展本次
课堂活动。
在次些教学过程中，本人利用在课余时候拍摄的学
生的室外活动图片和学校的简介来上课。在些次课堂
述
教学要以时倶进、实事求是，让学生能从自身环境出发，
认知自己所生存的环境，才能更好的学习，更好的发展
自己的未来。
指导。经过教师对她的一一指点，此学生把自己的文档
编辑得非常得体，赏心悦目。在她操作完成后，教师又
让她去指导别的学生遇到的难题，可为已经成为一个小
老师。
在本节课的课堂中，准备一些关于学校简介的文字
和学生在课余时间活动的图片，这让学生对此节课的内
课例研究综 容增加了一定的兴趣。在构建高效课堂的背景下，课程
初中信息技术教学课例《Word 文档的编辑》教学设计及总结 反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Word 文档的编辑》
称
本课的重点是艺术字和图片的应用，难点是段落的 教材分析
设置。让学生学会文档编辑的基方法，并能选择 教学目标
艺术字或图片来增强文档信息的表达效果。
学生学习能
上，学生谢庆瑶做的非常不错。她能把教师发给的文字
教学过程 进行编辑，并还添加一些自己喜欢的话语，可见她在小
学时候就学得很不错。在艺术字的应用上，还是有一定
的弱点，艺术字的设置和编辑有点生疏，但经过教师指
点后，学生的动手能力就越来越强了。在插入图片时，
对图片的编辑也是不错的，但对图片的设置还需要教师
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word文字编辑教学设计word文字编辑教学设计篇一:word文字处理教案第一单元文字处理及其应用第一节Word的基本操作一、教学目标知识与技能:1(了解Word的基本功能和启动与关闭。
2(掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。
过程与方法:通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点:1(汉字的输入方法。
2。
窗口的基本操作。
三、教学准备:多媒体网络控制系统、足量的电脑、课件、Word四、教学方法:讲授法提问法讨论法五、教学安排:1课时六、教学过程:(一)引言日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。
例如，通知、决定等，使用Word更加简单和快捷。
Word是一个在Windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是Office系列办公软件中的一个组件，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等。
不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和WEB主页制作等多种功能。
Word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。
目前有:Word97、Word2000、Word XP、Word2003等多种版本，版本号越高，功能越强。
(二)讲授新课1、Word的启动和关闭启动:开始 ? 程序 ? Microsoft Word或右击窗口–新建? Microsoft Word 关闭:文件 ? 退出、关闭按钮2、观察窗口。
Word窗口的组成:标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏。
3、打开或关闭工具栏:“视图”菜单 ? 工具栏 ? 选择工具选项(右击工具栏 ? 选择工具选项)演示操作:展示一段通知刚才大家已经熟悉了Word的窗口，也看到了这篇文稿，这些标点是如何输入的呢,4、文本的基本操作1)选择汉字输入法:(两种方法，因人而异)方法1:鼠标单击任务栏上的“EN”图标? 选择输入法方法2:Ctrl+Shift+组合键选择2)中英文切换方法:Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。
3)汉字输入方法:(智能ABC)输入完整汉语拼音:如新世纪:sinshiji输入声母:如计算机 jsj输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母:如信息:xinx用数字键选择汉字:第一字词用空格键选择:用“+”、“-”键翻页。
拼音中的ǚ用v代替:如女同学 nvtongxue输入大写的一、二?一?等:io+数字重复输入:先输入要重复的文字?将插入点移到适当的位置? 按F4或Ctrl+Y。
4)标点符号的输入中西文标点选择; ，。
和，.常用标点符号的输入: 、--- \ 与《》---特殊标点符号的输入:右击输入法状态栏右边的软键盘图标?选择标点符号。
5)关闭软键盘的方法:单击软键盘图标。
6)保存文件:文件?保存(另存为)或“常用工具栏”上“保存”按钮。
5(知识应用上机操作:输入下列文字。
运用本节知识，体会文字的基本操作。
首届世界华人学生作文大赛启事迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来，在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。
本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》(海外版)、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。
(三)小结Word是我们日常处理文字的必备软件，今天我们一起认识了它的窗口和基本操作，希望大家尽快熟悉，为后面的学习做好准备。
七、教学反思:本堂课内容较为简单，重点在于熟悉在Word平台下文字的输入(尤其是标点符号)，通过教师操作，习题练习，亲自动手，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第二节文字处理的基本操作——文本编辑一、教学目标知识与技能:1(学习文本的编辑方法，掌握文字的设置与修饰。
2(掌握文本框和图片的插入与修饰的方法3(段落的设置方法过程与方法:通过动手操作，加深所学知识的印象，巩固学习成果。
情感态度与价值观:培养良好的学习态度和学习风气，感受Word在生活的实际应用。
二、教学的重点和难点:重点:文本编辑的方法;文字的设置与修饰;难点:段落设置三、教学准备:多媒体网络控制系统、足量的电脑、练习四、教学方法:讲授法提问法讨论法练习法五、教学安排:1课时六、教学过程:(一)引言上节课我们学习了Word中窗口的基本操作及汉字的输入方法。
谁能说一说。
简单提问:(如文件在哪保存,女字用智能ABC如何输入,)(二)讲授新课学生看一段已经排版好文稿，复习输入法的操作。
如果我们要对其中的一部分文字做修改，该怎么操作呢,1(文本编辑的方法1)插入文字:?用键盘移光标到插入文字处;?在插入文字处单击鼠标光标。
2)输入特殊符号:?插入?符号;?右键—快捷菜单中“符号”3)删除不需要的文字:按DELETE键删除光标后面的字符;按退格键删除光标前面的字符。
4)选定一段文字:单击段首选取中当前行;双击段首选中当前段;三击段落任意处选中当前段。
5)移动或复制一段文字移动:选定文字—剪切? 选定目标位置?粘贴(或用鼠标选定直接拖动到目标位置)复制:选定文字—复制? 选定目标位置?粘贴(或用鼠标选定按Ctrl键直接拖动到目标位置)6)查找或替换某些文字查找:编辑?查找?查找内容?查找下一处替换:编辑?替换?查找内容、替换为?查找下一处?替换(全部替换)2(文字的美化1)改变字号、字体和颜色:单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。
2)改变文字的格式:加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放。
3)使文字产生特殊效果:格式?字体(字体、字型、字号、着重号、效果)?动态效果4)改变字间距:格式?字体?字符间距5)改变文档中文字的方向:常用工具栏?更改文字方向(格式?文字方向)3(简单排版1)调整段落对齐方式:格式工具栏?更改文字位置(左对齐、居中、右对齐)2)改变行距:选定段落? 格式?段落 ? 行距3)设置段落的首行缩进和左右边界:水平标尺上的缩进标记4)改变段间距:定位段落? 格式?段落?缩进和间距?间距(段前、段后)上机操作1:按要求完成下列文字瑞雪大雪整整下了一夜。
早晨，天放晴了，太阳出来了。
山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树，推满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。
一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。
那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。
俗语说:“瑞雪兆丰年”要求:?在F盘上新建一文件夹，取名为自己的名字?利用Word输入上面的文章?标题:黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花效果”?第一段:隶书、小四号、加下划线?第二段:宋体、小四号、“蓬松松”加边框?第三段:楷体、小四号、斜体?第四段:仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”加着重号、“俗语”加底纹?正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5磅?将该文件以文件名“瑞雪.doc“保存在要求1中新建的文件夹下。
我们看到报纸、杂志上的一些文章图文并茂，非常漂亮，你们知道是怎么实现的吗,下面我们一起来做一下。
展示图1—4的效果。
4(文本框的插入与修饰?插入?文本框?横(竖)排?在需要文本框的地方左键按住拉动一个框?右键输入文字?单击绘图工具栏按钮?在需要文本框的地方左键按住拉动一个框?右键输入文字文本框的修饰:选定?格式?文本框?选择颜色和线条 / 选择文本框的环绕方式首字下沉设置:选定段落?菜单中格式?首字下沉，在对话框中选择。
5(图片的插入与设置图片的插入:插入?图片?剪贴画/来自文件?选择路径?选择图片图片的格式设置:选定?格式?选择环绕等(可选图片工具栏)自选图形绘制方法:单击绘图工具伴按钮“自选图形“?选择标注等项目中的图形?在需要的地方左键按住不放拖动?调整?(也可在上面输入文字:?直接输入;?右击该图形-选择添加文字)上机操作2:按要求完成下列文字早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
[注释]1.白帝:四川省奉节县东白帝山，山上有白帝城，处长江上游。
2.江陵:湖北省江陵县，处长江中游。
3.住:作―尽‖。
4.万重山——万层山，万道山，这是夸张的说法。
[简析]诗人告别云彩缭绕的白帝城，沿江而下，只一天便回到千里之外的江陵。
从白帝到江陵，山势雄奇，上有变幻多姿的云霞烟雾，下有惊心动魄的险滩急流，只听得两岸山上猿猴的叫声此起彼伏，不绝于耳，就像在为诗人夹道送行。
轻快的小船一路掠过峡谷，把一道道山峦抛到身后去了。
[评点]这首诗写描了三峡秀丽的风光，诗情畅快，意境开阔。
最后两句是名句，体现了壮丽的山川，畅快的归途和诗人的飘逸潇洒。
要求:?标题:隶书、小一、加粗 ?作者:黑体、加粗、三号word文字编辑教学设计篇二:Word文档编辑教案Word文档编辑教案授课时间:2007年元月21日教学目标:1、了解什么叫MicrosoftWord 及其功能2、掌握如何启动Word了解及其工作界面3、掌握Word文档编辑的基本操作教学内容:Word入门教学重点、难点:编辑文档的设置问题教学过程:一、简单介绍什么是Word文档及其功能二、介绍Word的界面构成(1)标题栏(2)菜单栏(3)工具栏(常用、格式、绘图)(4)水平/垂直标尺(5)水平/垂直滚动条(6)状态栏(7)任务栏三、介绍Word四个部分(1) 编辑排版(2) 图文混排(3) 表格的制作(4) 长文档编辑四、启动 Word程序开始—程序---microsoftoffice---microsoftofficeword2003，系统会自动新建一个空白文档。
2、保存:文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，输入文件名，文件类型默认为“Word文档”。
五、文档编辑快捷简介:调出工具栏方法:光标定位虚线处出现“十字”光标—按住鼠标左键垂直拖动即可视图—工具栏—选择要显示的工作栏单击即可显示归位工具栏方法:双击工具栏标题位置关闭:alt+F4新建空白文档:ctrl+N有选择性切换窗口:alt+Tab顺次切换窗口:alt+Esc窗口位置显示:鼠标右键单击任务栏—纵向/横向平铺窗口即可全选:ctrl+A切换到首页:ctrl+Home切换到尾页:Ctrl+end选择行:光标定位移动出现白色箭头—单击左键选择段:光标定位移动出现白色箭头—双击左键选择连续区域:按住shift+鼠标左键单击选择不连续区域:按住ctrl+鼠标左键拖动矩形选择:按住Alt+鼠标左键拖动1、撤消上一步操作:Ctrl+Z2、恢复上一步操作:Ctrl+Y3、文档的校对:F74、查找:Ctrl+F5、替换:Ctrl+H6、放大文字:Ctrl+]7、缩小文字:Ctrl+[8、连同纸张和文字同时放大:Ctrl+向上滚轮9、连同纸张和文字同时缩小:Ctrl+向下滚轮10、加粗、倾斜、加下划线:Ctrl+B\I\U11、居中:Ctrl+E12、右对齐:Ctrl+R13、左对齐:Ctrl+L14、以两个字符为单位向后缩进某字符数:ctrl+M15、切换中英文输入法:Ctrl+空格16、行距:切换输入法为英文状态1.5倍:ctrl+52倍:Ctrl+21倍:Ctrl+117、切换输入法:Ctrl+Shift18、切换全半角:Shift+空格19、切换中英文逗点:Ctrl+句号点()授课时间:2007年元月23日教学目标:掌握Word文档编辑的基本操作教学内容:Word入门操作教学重点、难点:编辑文档的图片和文本框插入及设置问题教学过程:一、回顾上一讲的内容，利于编辑实例讲解1、编号:选中段落—格式工具栏上的“编号”工具重复性编号:截选区域—格式—项目符号和编号—编号—选择“重新开始编号”2、加项目符号方法:选中段落—格式工具栏上的“项目符号”工具加多样式项目符号方法:选中段落——格式——项目符号和编号——项目符号——随意选择一个样式(激活自定义)———字符(黑白项目符号)——图片(彩色项目符号)3、将所有文字都输入完毕之后再进行排版的目的为了避免复制上面的格式，从而节省时间，提高工作效率4、加着重号方法:选中文字—Ctrl+D(打开字体对话框)—打开着重号下拉列表框(点) ——确定即可5、将每段开头空两个格方法:Ctrl+A全选文章—格式—段落—特殊格式(首行缩进)—度量值(2字符)——确定即可6、首字下沉方法:光标定位想要下沉文字的段落中即可—格式—首字下沉—下沉—(字体、下沉行数、距正文位置)—确定7、应用上标/下标快捷键前提条件:切换输入法为英文状态上标:Ctrl+Shift+“+”下标:Ctrl+“+”8、格式——中文版式(1、2、3、4、5)9、合并字符最多只能合并六个字符，并且合并后的字符大小不能应用快捷键的方法放大10、双行合一:选中文字——格式-中文版式—双行合一，可以用快捷键放大11、逐一选择区域方法:按Shift+上/下左/右箭头12、提升/降低文字的方法:选中某个文字—Ctrl+D(打开字体)—字符间距—位置提升/降低——磅值(输入具体数值)——确定即可13、文字效果:选中文字—Ctrl+D(打开字体)——文字效果(礼花绽放)——确定即可14、格式下字体的细致调整包括(字体、字号、下划线、下划线颜色、删除线、双删除线、上标、下标、阴影、空心、阳文、阴文、小型大写字母/全部大写字母、隐藏文字)15、调整标题距离正文的位置关系:选中标题—格式—段落—段前/段后(2行)—确定即可16、设置不规则性行距方法:选中文章—格式—段落—行距(多倍行距)—设置值(1.25)——确定即可17、给文字加边框方法;选中区域—格式—边框和底纹—边框(线型、颜色、粗细)—应用范围(1)段落:将给整个段落加整体一个边框(2)文字:将给每一行文字均加上一个独立边框18、给文章加页面边框方法格式—边框和底纹—页面边框—(线型、颜色、粗细)—应用范围:整篇文档本节只有首页除首页外所有页19、给文字加底纹方法:选中文字—格式—边框和底纹——底纹(选择颜色)——确定即可20、添加背景方法:单击“绘图”工具栏上的“矩形”工具—拖动填充整个纸张—双击矩形可填充矩形内部颜色21、调整背景与文章内容的位置关系:鼠标右键单击矩形—叠放次序(衬于文字下方)，内容即可显示在背景之上22、分栏方法;格式—分栏—输入栏数—分隔线勾选—确定即可分等长栏方法:光标定位分栏后的文章结尾处—插入—分隔符—连续—确定即可23、防盗版方法:格式—背景—水印—水印文字(文字颜色、字体、字号)—确定图片水印24、图文混排剪贴画、图片、艺术字的插入和编辑、自选图形的绘制和编辑、文本框的绘制和编辑25、插入图片图片分类:剪贴画(word剪辑库自带图片)和来自文件(word以外的图片，即网络图片) 插入图片:光标定位—插入—图片(1)剪贴画(2)来自文件26、图片的的基本处操作(1)移动图片:按住鼠标左键拖动即可(2)复制图片:选中图片—按住Ctrl+鼠标左键拖动即可 Ctrl+C/Ctrl+V(复制/粘贴)(3)删除图片:Delete \back Space(4)改变图片大小:拖动角部控点不失比例调整图片大小27、图片的基本处理(1)图片工具栏少上的工具进行编辑(2)设置图片格式工具(双击图片)—打开设置图片格式对话框—颜色与线条—填充(填充效果)28、插入艺术字方法光标定位—插入—图片—艺术字通过“艺术字”工具栏编辑艺术字29、自选图形的编辑加选图形:按住Shift+鼠标左键单击组合图形:加选后—鼠标右键单击—组合(组合)调整图形的位置关系:选中图形—右键(叠放次序)30、微调图形位置:Ctrl+上下左右箭头31、绘图工具栏的应用:阴影/三维效果32、文本框的分类:横排/竖排文本框的插入:插入—文本框绘图工具栏—文本框按钮创建文本框链接:选中文本框—鼠标右键单击文本框虚框—创建文本框链接小结word文字编辑教学设计篇三:WORD文字处理教案目的要求: 知识目标:掌握WORD2003的启动与退出，WORD2003的工作窗口组成。