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英语教学教案模板英文版(10篇)

英语教学教案模板英文版（10篇）英语优秀教学设计篇一英语优秀教学设计篇二英语教案篇三标准英语教案篇十课前预备1、教学挂图。

2、教学投影片。

3、教学录音磁带。

4.6个地点场所的图片及单词卡片（师生各自预备）。

5、第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自预备）。

6、嬉戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容A Look, listen and talk.1、本局部利用图画引入单词。

2、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。

其中school 和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词消失过，此次正式列入生词表中，作为生词消失。

3、本局部单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4、本局部学习内容的难点如下：(1)book store词组中失去爆破的读音；（2）地点及场所单词词义的识别。

5、初步练习用“Where are you going? Im going to.。

.。

”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6、初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能答复。

7、本局部重点学习地点及场所单词的音、形、义/对语句的学习仅要求能初步感知，在B局部教学中应留意进展语句的稳固练习。

8、本局部能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。

此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

B Lets play and say.1、本局部的学习内容是学生通过嬉戏的方式进展模拟角色表演。

2、学生通过用语言做事情，娴熟把握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

3、本局部有一首关于开着车去某地方的。

歌曲，此歌曲协作学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习稳固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议1、学生在学习新内容之前，教师应帮忙学生对第25课的学习内容进展复习。

2、教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。

英语教案模板范文5篇

英语教案模板（一）：一、教学资料：module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。

2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread?”本事目标能运用“can i have some??。

？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes， you cansorry， you can′t情感目标让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

三、教学重难点重点能用句型“can i have some??。

？””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes， you cansorry， you can′t。

难点句型运用中，与can you??？句型混淆。

第一课时四、教学设计 step1 warming(热身活动)1。

师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2。

播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。

step2 revision and presentation（新课呈现）1。

教师告诉学生amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。

2。

教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。

3。

教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤)， sweets （糖果），bread（面包），biscuit(饼干)，cake(面包)，fruit （水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。

4。

教师逐一出示soup， sweets， bread， biscuit，cake， fruit 六幅图片并教学生读。

英语教案模板（精选5篇）

英语教案英语教案模板（精选5篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的英语教案模板（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语教案1目标要求发音准确并理解歌曲内容。

能听懂并理解英语指令和教学用语。

在游戏中学会歌曲并能欢快的演唱。

准备苹果，交通工具卡片若干，flash英文歌曲活动过程1、GrettingT: Are you ready for class?C: Yes.T: Good morring, everyone！C: Good morrning, teacher！2、RviewT:game tiger, tiger ,what can you see?（教出示卡片，小朋友说出卡片的内容。

）3、导入导入：教出示一个大红苹果。

T：What’s this?C: Apple.T: Yes,answer my question. What color is it? 苹果是什么颜色的？Is it sweet? 苹果甜吗？ Is it round? 苹果圆不圆？C：引导小朋友说苹果是红色的、苹果是圆圆的、多汁的。

4、Sing a songT: 教先让小朋友欣赏Apple歌曲，然后分别解释每一句英语的意思。

T: 教先一句一句教，后教一段。

5、GameA：教把幼儿分成两组，一组为男孩，另一组为女孩。

看一看哪组的小朋友唱得好听，表现好的给予奖励。

B: 传苹果。

小朋友一边传苹果一边唱Apple歌。

活动延伸回家教爸爸妈妈唱Apple歌。

英语教案2活动目标1、建立小朋友良好的卫生习惯，并学会厕所用语。

2、学习短语与单词：flush the toilet（冲马桶）wash my hands （洗手）soap（肥皂）tissue（纸巾）。

活动准备小纸卡数张、马桶图、香皂、卫生纸。

活动过程Greetings：“Good morning everybody！Nice to meet you！”“Good morning melody！Nice to meet you，too！”Warm up：Before class ， lets move our body《A yummy lunch》Topic：1、检查上节棵复习及本课预习情况，颁发复习出色奖和预习优秀奖。

关于英语教案模板范文8篇

关于英语教案模板范文8篇英语教案模板范文篇1一、教学内容：1. 教学单词和词组：wave drive prridgewae up ae the bed I late.2.教学课文A部分：aties Da二、教学目标：1. 能听懂、会说、会写新单词和词组;2. 能感知，理解A 部分的语言材料;三、教学准备：单词卡片录音带四、教学步骤：Step 1 GreetingsStep 2 Waring up1.跟录音唱英语歌“Shell be cing rund the untain.”2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：gets up washes her face have breafast have lunc have dinnerStep 3 Practise1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的句子描述。

例如：I alwas get up earl ever da.I g t schl at seven clc.I g he at 4:50 p.I usuall watch TV at six lc.2.放课文录音，学生感知语言材料。

3.教学单词：wave drive prridge4.学生做拼读练习。

5.教学词组：wae up ae the bed I late.6.放课文录音，学生跟读课文。

Step 4 Cnslidatin学生自由读句子，熟悉课文。

Step 5 Hewr1.熟记本课单词和词组。

2.读熟课文。

英语教案模板范文篇2活动目标：学习单词bear(小熊) mountain(山) river(河流) 学唱儿歌The bear want over the mountain活动准备：单词卡片一个玩偶小熊活动过程：一、热身活动T: One, two, three.S: Be quite.T: Hello.S: Hello.T: Good morning, boys and girls.S: good morning, teacher.T: How are you?S: I’m fine. Thank you!T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”二、学习新的儿歌1、出示小熊，并和孩子打招呼T: Hello, I’m bear.S: Hello, bear2、学习单词和儿歌，出示单词T: mountain, read after meS: mountainGame1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“Jump to …”(某个单词)，幼儿可以“Jump to …”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’s this?”。

英语教案模板(教案)

英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语语法和词汇。

学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 技能目标：学生能够听懂并能够运用基本的英语进行口语交流。

学生能够阅读并理解简单的英语文章。

3. 情感目标：学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣。

学生能够积极参与课堂活动，提高自己的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语语法和词汇。

学生能够听懂并能够运用基本的英语进行口语交流。

2. 教学难点：学生能够正确运用英语语法进行句子构建。

学生能够理解并运用英语进行日常交流。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用英语。

2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，促进学生语言能力的提升。

3. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学准备1. 教材：英语教科书。

2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片等。

3. 教学资源：网络资源、英语文章、视频等。

五、教学过程1. 导入：通过与学生打招呼，引入本节课的主题。

2. 呈现：通过展示教材中的图片或视频，引导学生关注本节课的内容。

3. 讲解：通过讲解教材中的知识点，让学生掌握本节课的主要内容。

4. 练习：通过布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 输出：通过小组讨论或个人展示等形式，让学生运用所学知识进行实际交流。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。

2. 练习反馈：对学生的练习进行批改，了解学生的掌握情况。

3. 小组讨论：通过小组讨论的形式，评估学生的合作能力和交流能力。

七、教学拓展1. 课外阅读：推荐学生阅读英语文章或书籍，提高学生的阅读能力。

2. 英语角：组织学生参加英语角活动，提供更多的口语练习机会。

英语教案万能模板8篇

英语教案万能模板8篇优秀的教案是一定要明确好自己的教学目标写出的，为了活跃课堂，我们需要学会制定一份全面有效的教案，XX小编今天就为您带来了英语教案万能模板8篇，相信一定会对你有所帮助。

英语教案万能模板篇1一、教学内容今天我说课的内容是上海版牛津英语module 2 unit3 drinks i like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型“what drink do you like i like …”本节课是在学生学习“i like …”之后进行教学的。

通过学习thirsty，感知句形“what drink do you like i like …”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。

二、教学目标英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。

( 2 )理解和初步运用“what drink do you like i like …”2、能力目标( 1 )能用“what drink do you like”来询问他人所喜爱的饮料。

( 2 )会用“i like ….”句型回答他人的询问。

( 3 )能简单描述自己所喜欢的饮料。

3、情感目标( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食。

( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。

三、教学重难点1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。

2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。

四、教学准备教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。

五、教学过程整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。

(完整word版)英语教案全英模板

PEP六年级英语Unit 1 How do you go there？Period OneTeaching contents: Part A let's learn & let's playTeaching aims：1． To enable the students to master the four skills phrases： on foot，by bike，bybus，by train, by plane，by ship,by subway2． To enable the students to ask about the ways of traffic with the followi ngsentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canad a…？‖And answer with―I go by…‖Teaching focus:To master the four skills phrases： by train， by plane， by subway， by ship, by bike，on footTeaching difficulty:To differ ―subway‖ from―train‖Teaching methods:Communicative ApproachTeaching aids：1. Word cards2. Tape recorder and tape 3。

Multi—media playerTeaching procedure：1。

（Warm—up)Greeting： Good morning , class ! Glad to meet you again. How are y ou？What day is it？ What ‗s the date？What‘s the weather like today?2. PresentationShow a picture of busT: What‘s this? S: It‘s a bus.T： I go to school by bus。

英语教学教案模板英文版优秀5篇

英语教学教案模板英文版优秀5篇篇一：英语教案篇一活动名称：《H Hat》活动目标：1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“H”、英语单词：“Hat”的正确发音及译义，理解短语：“Be quiet!Listen。

”的实际译义。

2、初步培养幼儿的英语对话能力。

活动准备：准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。

活动过程：1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。

2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。

3、教授新字母“H”及新单词“Hat”。

（1）教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“H”的正确发音。

（2）教师利用图卡引出“帽子”的英语单词，通过游戏“贴帽子”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Hat”的正确发音及译义。

4、律动教学。

教授幼儿短语“Be quiet!Listen。

”的实际译义及相应的动作。

5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”篇二：高中英语教学设计篇二一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1、句型和语言点（见教学重点）。

2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。

这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。

英语教案模板(精选多篇)

英语教案模板(精选多篇)第一篇：大学英语教案模板unit 8 book 1 experiencing englishi. teaching objectives1. skills:1) reading: reading between the lines2) writing: how to use punctuations in a sentence3) listening: understanding the passages about love and friendship, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listening4) speaking: talking about love and friendship2. vocabulary development:1) words: acquaintance, barely, encounter, incline, intimate, occasional, principle, recall, recognize, replace, summarize, upset, bow, depart, enclose, endure, identical, intense, occupy, provoke, standing, trim,2) expressions: compare… to, drift apart, ever after, even if/ though, join hands (with), no matter what/ how, etc., succeed in, try on, go by, in case, pass away, work out3. grammar and structure:1) adverbial clause2) attributive clause3) modal auxiliaries in subjunctive moodii. important points:leave nothing to chance, compare to, even if/ though, no matter how/ what, go by, work out, recognize as/ by, compare with/ toiii. difficult points:1.distinguishing replace, substitute, take the place of; confront, encounter, meet; bear, endure, put up with, stand, suffer, tolerate;acknowledge, admit, confess, recognize2. speaking: talking about love and friendship3. listening: understanding the passages, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listeningiv. teaching arrangements:1. total class time for this unit: 8 periods2. suggested arrangement:1) talking:(duty report, group discussion, free talk etc.) 40”2) pre-reading activities: 15-20”3) understanding the structure of text a: 15-20”4) detailed study of the language:100”5) writing skills: 15”6) text summary 10’7) exercises: 55”8) reading skills: 15-25”9) detailed study of of text b: 60-70”10) comprehensive exerci ses: 20”iv. lecture scripts:(by the teachers)2第二篇：英语教案模板教案编写模板一、要求1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为纸张，上下左右2厘米,；2、每课时40分钟；3、教案于11月15日前完成并上交。

英语优秀教案模板（通用14篇）

英语优秀教案模板（通用14篇）英语优秀模板篇1（一）教学目标1、知识与技能（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。

（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。

（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。

2、过程与方法（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。

（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。

（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。

3、情感态度与价值观（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。

（2）使学生意识到学习英语的重要意义。

（3）培养学生的______情感习惯。

（与课题相关，如爱护环境）（二）教学重难点1、教学重点______单词的听、说、认读。

2、教学难点（1）单词_____等的发音。

（2）句型______在实际情景中的运用。

（3）语法______的掌握。

（三）教学过程1、热身准备经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。

2、呈现新知，合作互动（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。

（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。

（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。

（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。

（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。

（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。

并在情景中感受短语单词______的意思。

（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。

3、巩固新知，拓展练习（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。

（2）模仿范例写句子。

4、课堂延伸（1）听录音，读、背单词、句子。

（2）在生活中使用所学单词、句子。

（四）板书设计课题：______单词：______重要句子：______英语优秀教案模板篇2【教学重点】日常用语Where's ...?及其It's in/on/under ....【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box?的理解【教具准备】1.教师准备Let's talk部分的教学。

初中英语教案模板【精选6篇】

初中英语教案模板【精选6篇】中学英语教案篇一教学目标：1、会使用可数名词和不可数名词开购物单。

为后两课学习购物做准备。

2、学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3、复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…？What about…？Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

教学用具：录音机，实物投影仪，图片或实物等。

如有条件可做一商店的模型。

是的可更加生动真实。

教学步骤：Step 1 Revision[课件展示]值日生Duty Report。

教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话。

同时教师总结售货员用语和顾客用语。

A: May I help you ？B: Thank you. I want …of …，please.A: Certainly. Here you are. Is that all?B: No. And some… please.A: How many do you want?B: About…，please.Step 2 Read and act[课件展示]教师可以点击图片播放影片让学生观看。

教师点击图标播放录音并让学生跟读。

让学生听录音一遍后问：Where are they?在听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

Step 4 practice[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可根据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。

有条件的班级可以让学生进行对话演练。

Step 5 Listen and answer[课件展示]教师点击图标播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。

英语教案模板word

英语教案模板word一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握英语单词的拼写和发音。

2.能力目标：学生能够运用所学的单词进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

二、教学重难点1.重点：英语单词拼写和发音。

2.难点：运用所学单词进行口语交流。

三、教学准备1.教材：《英语学习手册》2.辅助工具：黑板、彩色粉笔、投影仪3.教具：单词卡片、音频设备四、教学流程第一步：导入•利用图画或实物引入新单词的学习，激发学生学习英语的兴趣。

第二步：学习新单词1.呈现单词：通过投影仪展示单词，并让学生跟读。

2.单词拼读：帮助学生正确拼读单词，并进行听写练习。

第三步：练习活动1.单词接龙：学生分组进行单词接龙游戏，加深对单词的记忆。

2.句子造句：让学生用学过的单词编制句子，培养他们的口语表达能力。

第四步：巩固与拓展1.分角色对话：模仿日常场景进行对话练习，提高学生的口语交流能力。

2.小组讨论：设计话题让学生展开小组讨论，培养他们的合作意识和思维能力。

五、教学反馈1.针对学生在学习过程中存在的问题进行及时纠正和指导。

2.鼓励学生勇于表达意见，建立良好的课堂氛围。

六、作业布置1.背诵新学单词，并按要求进行书面练习。

2.准备下节课角色对话的台词。

七、教学反思1.回顾本节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足。

2.收集学生反馈意见，不断完善教学设计，提高教学效果。

通过以上教学设计，希望能够激发学生对英语学习的热情，提高他们的语言能力，让英语学习变得更加轻松愉快。

高中英语教案模板全英文(共7篇)

高中英语教案模板全英文（共7篇）第1篇：全英文英语教案全英文英语教案模板【篇1：大学英语教案经典模板】教案practical college english新认知大学实用英语综合教程教研室：公共课部教师姓名：freefishwang【篇2：英语教案模板】unit 5 text awhat are friends for? teaching objectives:by the end of the unit, students will be better able to1.understand the varied parts friendship plays in ones life and be better friends themselves;e about 30 new words and 10 new phrases and expreions in brief conversations, translation and preliminary writing tasks;e the subjunctive mood with implied condition in real life communication;4.read material of a similar topic and degree of difficulty;5.know how to write concisely by avoiding overstated, pompous words and redundant phrases. teaching methods:audio lingual method; presentation; discuion; question-answer.important/difficult points:new words and expreions: chat, turtle, modelpick up, happen to, cd player, out of touch, put in perspective, betrayed confidence on the planet, get rid of, in good/bad shapesome sentences in the text are difficult to understand, such as i was thinking about how everybody can’t be every thing to each other, but some people can be something to each other, but some people can be something to each other; wherever, whenever, there’s that spark of recognition; they have beautiful homes filled with special handmade things presented to them by villagers in the remote areas they have visited in their extensive travels. teaching procedure:step 1.warming up (30 mints)1) work in pairs or groups, and discu the following questions.? 1.do you have different kinds of friends? how do you claify them?? 2.what is so great about friends?? 3.under what circumstances can one lose a friend?? 4.is it poible to love and hate a friend at the same time? give examples.2) ask students to skim the text for the 8 kinds of friends mentioned in the text.buddies/ relative friends/ work friends/ former friends/ friends you love to hate/ hero friends/ new friends 3) introducing the main idea of the articleit is said that friends are the best gift god has given us.now that we have eight kinds of friends from the text, what kind of happine or benefit can each of them bring us? that’s exactly what the text is about.step 2.new words and the notes (20 mints) learn new words and expreions of text aexplain some important and difficult words and expreions. cement n.水泥，粘合剂v 巩固，粘牢nostalgic a.—nostalgia n.—nostalgically ad. subdivision n.—subdivide v.—divide v. inopportune a.—(opposite) opportune a. invisible a.—(opposite) visible a. look at the notes onpage 1161.marion wink: poet, eayist, and regular commentator on national public radio’s.the author made up the capitalized expreions in the text such as “faraway friend,” “relative friend,” which would make no sense at all out of context, with the latter in particular.2.you quit doing drugs, you’re not such good friends with your dealer anymore: this is not meant to be taken seriously.poeion or sale of illegal drugs can result in long prison terms.step 3.key points (60 minutes)? 1.cry on sb.’s shoulder: get sympathy from someone when you tell them your problems 向某人诉苦以寻求抚慰（或同情）e.g.at least she hadn’t cried on his shoulder again.if you ever need a shoulder to cry on, just call me.? 2.in return (for sth.): as payment or reward for something作为回报或回报e.g.he is always helping people without expecting anything in return.we offer an excellent all-round（全面的，多角度的）education to our students.in return, we expect students to work hard. ? 3.they hold out through innumerable crises before...: they are alwaysreliable（可靠的，可信信赖的）and nice when you are in difficult times even though they don’t like what you are doing... ? 4.while so many family relationships are tinged with guilt and obligation:while so many people may feel something of a sense of guilt orresponsibility in dealing with family relationships...? pany goip, once an infallible（绝对可靠的）source ofentertainment, soon awkwardly accentuates the distance between you: office chat used to be an effective way of amusement for you; however, it makes you feel uneasy since you do not work together anymore and therefore increases the feeling of distance between you.? 6.work friends share certain memories which acquire a nostalgic glowafter about a decade:memories of your work friends makes you happy after ten years, so yousomehow wish that you could return to those days.? 7.dead end: a street with no way out at one end or a situation from which nomore progre in poiblee.g.he realized that the job at which he had been aiming all these yearsseemed to him to be a dead end. he thinks they have reached an evolutionary（逐渐发展的，演变的）dead end.? 8.when you feel you’ve hit a dead end, come to a confusing fork in theroad, or gotten lost in some cracker-box subdivision of your life:whenever you feel helple, confused or at a lo（困惑的，手足无措的）in the complicated journey of your life...notice that “cracker-box division” is not a general expreion, but is rather made up by the author.cracker: 薄脆饼干；咸饼干sth.: formal owning or having obtained something from somewhere 占有（或拥有）某物e.g.she was found in poeion of stolen goods.how did the painting come into your poeion (=how did you get it) ? ? 10.to death: informal used to emphasize that a feeling or emotion is very strong? be bored / scared / frightened etc.to deathshe was scared to death of what might happen next.i’m absolutely sick to death of it (=very angry, bored, or unhappy about something) .? bore / scare / love etc.somebody to deathhe drove at a speed which frightened leonora to death.she used to worry me to death.? 11.make me/you sick: spoken a) make you feel very angrye.g.people like you make me sick!b) indicate a feeling of jealousy — used humorouslye.g.you make me sick with your “expenses paid” holidays!? 12.wherever, whenever, there’s that spark of recognition（认识）:when you meet a “new friend” for the first time you instantly feel a connection with each other. step 4.aignment (5 minutes)1.read the article repeatedly and try to remember the new words and expreions in text a2.finish the study and practice on page 118-130.the teaching plan of unit 5 what are friends for?(college english 2) english department sun xiaofang【篇3：全英文英语阅读课教案模板】阅读课教案school__ number3 middle school____junior or senior section _junior__ cla ____3____ grade _1_______size ______45__ time_40_______date __2009-12-28____ materials __go for it______type of leon _reading ____ contents: 1.vocabulary: some nouns about furniture and some daily use things: table, bed, dreer, bookcase, sofa, chair, backpack, books, keys, baseball, drawer, plant. some prepositions of place: on, in, under2.structure: where is (where’s)…?it is (it’s) in/on/under…where are…?they are (they’re) in/on/under… where’s/where’re…?i don’t know.is it /are they on/in/under… ?no, it isn’t./they aren’t./ yes, it is./they are.3.1) dialogue: where’s the bag?i don’t know.is it on the dreer?no, it isn’t.where are my books?i don’t know.are they on the bed?no, they’re not.2)writing: ask, gue and write objectives:1.instructional objectives (language knowledge and language skills)1) to promote students’vocabulary development (table, bed, dreer,bookcase, sofa, chair, backpack, books, keys, baseball, drawer, plant.…)2) to promote students’reading skills a) prediction b) skimming3) to promote students’oral english4) to develop students’writing skill cational objectives (affect, learning strategy and cultural awarene)1) to develop students’ability to communicate with others to get information2) to build students’confidence3) to make students learn to cooperate with others 3.personal objectives:1) to develop teacher’s ability of claroom management focal points: a: the nouns. b: prepositions of place c: where- question andd: answers to “is the… in/on/under the …?”；difficult points: a: use the prepositions to describe position of thingsb: use the where-question and is it-/are they -question to ask things’positionaids: ppt, blackboard, chalk … pr ocedures and time allotment1.getting students ready for learning( mins) 1) greetings: good morning everyone! 2) routine task: duty report2.revision: use some pictures to review the vocabulary ( table, bed, dreer, bookcase, sofa, chair, backpack, books, keys, baseball, drawer, plant, on, in, under) and sentence structure:where is (where’s)…?it is (it’s) in/on/underwhere are…?they are (they’re) in/on/under… 3.pre-reading :step1: vocabulary and some phrases learningtask: look at the conversation between them and gue the meaning of the sentences in red.( using the conversation between liu qian and a xin to show those phrases to the students in order to learn them by the context; because the sentence structure in the conversation is those they have learnt) (… mins)此步骤包含词汇、语法教学等 4.while-reading 5.post-reading(… mins)1) oral work 2) written work 6.aigning homework1) conclusion: a: vocabularyb: sentence patterns: where is (where’s)…?it is (it’s) in/on/under…where are…?they are (they’re) in/on/under…where’s/where’re…?i don’t know.is it /are they on/in/under… ?no, it isn’t./they aren’t./ yes, it is./they are. 2) homework: ask, gue and writelet your partner to ask as well as gue where your things are in your room.write down your conversation by using the following sentence patterns:a: where’s/where’re your…? b: you can gue.a: i don’t know.is it /are they on/in/under… ?b: no, it isn’t./they aren’t.yes, it is./they are.…self-evaluation第2篇：全英文幼儿园英语教案全英文幼儿园英语教案【篇1：幼儿园英语教案】幼儿园英语教案-好吃的水果一、活动内容：《好吃的水果》二、活动目的：1、在游戏中学习英语单词，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。

英语教案详案范文5篇

英语教案详案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语教案模板3篇

英语教案模板3篇英语教案模板一教学目标：1、技能与知识目标(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和Whats your name? Im x x.的句型。

(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.2、运用能力目标能在不同时间段，正确地向他人问好。

(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用Whats your name?来询问他人姓名。

通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。

教学重点：能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im 及词汇your ,name, afternoon.教学难点：name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

教学过程：一、Warm up1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。

“Good morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.”2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。

活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。

速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Lead inOK!boys and girls ,youve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：Whats your name ? 手偶1：Hi, ImMr.Li . Whats your name? 手偶2: Hello, Im Sam.三、Text teaching1、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。

老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: whats your name? Ss: Im x x.2、播放一遍录音，要求学生听录音指图片。

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英语教案模板word文档第1篇：少儿英语教案模板少儿英语教案模板一、Teaching Demands and Aims(教学目标）二、Teaching important and difficult point(教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids(教具)四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。

(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11……… Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。

(2)词句的翻译。

(3)疑难解答。

(4)家长的经验交流。

第2篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

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Teaching Aims:
1.Knowledge aim: students’ mastery of new words, phrases and
grammar practice
2.Emotion aim: love not only family members but also your family
3.Ability aim: improve four skills of English, especially reading skill. Teaching Key Points:
Mastery of new words, phrases and the good usage of expressions and grammar
Teaching Difficult Points:
Students can put what they learn into practice and communicate with others fluently
Teaching Methods:
Community language teaching, Task-based language teaching, computer-aided instruction
Teaching Aids:
Multimedia, related materials like pictures and word cards Teaching Procedures:
1.Step1: leading in and warming up(2mins)
Greet with students and sing a song, show photos of family to attract their attention and inspire their interests.
2.Step2: Pre-reading(3mins)
Most of students have been attracted into this class, so I will show some photos of family in which there are my family members. I will let you guess who they are. Then students will have a discussion about their family and their family members and find volunteers to share with us.
3.Step3: while-reading(25mins)
At this period, we will let you do two activities.
Activity1:Fast reading
I will give you 5 mins to read the whole passage to conclude the
main theme.
Activity2:Careful reading
I will give them 10 mins to reread this passage and finish the
following two tasks
1)I will ask them to answer three questions related to this passage
to know how much they got from this passage.
2)I will let them find important grammar and phrases
4.Step4:Post-reading (10mins)
I will let students retell this passage with key words and phrases
given to test their memory.
5.Step5:Summery and Homework(5mins)
Discuss in groups about love in your family and how to love your parents. Write one composition after class about your family with new words and phrases which have been learned.。