人教版小学美术5年级下教资面试试讲逐字稿试讲稿

第2课形体的组合

《形体的组合》试讲稿

（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第2课）开场语：

敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是面试小学女师的09号考生，今天我试讲的题目是《形体的组合》，（板书：形体的组合）下面我将开始 我的试讲。

组织教学：上课！同学们好，请坐!！

一、游戏导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，瞧，这是什么呀？师：最前面的这位同学 你来说。师：哦，你说这是一只蜻蜓。

师：说的没错，那大家再仔细看看，这只蜻蜓是由哪些形体组合而成的呀？

师：这位戴眼镜的学生你来说说？师：哦，你说有球体、圆柱体、椎体。

师：看来同学们知道的形体还真不少呢，请坐吧。

师：那你们知道这样漂亮的蜻蜓是如何用各种形体组合而成的吗?师：接下来，我们就一起来 探究一下怎样用形体组合这么漂亮的造型吧。让我们一起走进今天的美术课《形体的组合》。 （板书课题：形体的组合）二、讲授新知（一）初步感知

师：现在，请大家看老师手中拿的物品，左手是一个长方形，右手是一个长方体，谁来说说, 这二者有什么区别呢？

:第一排这位戴眼镜的女孩子你来说说看。 ：哦，你说长方形是平面，长方体是立体的。

：刚刚这位学生回答的很准确，请坐。 :像长方体这样具有长、宽、高不同空间构成的立体实物，我们把它叫做形体。

'反书：形体） :接下来，请同学们结合教材，在课文中找一找形体的分类。 ：中间手举得最高的同学，就你来说说。 ：你说有两种，一种是自然形体，一种是几何形体。

:嗯，没错，找的很准确，请坐。（板书：自然、几何）

（二）深入探究师：现在，请同学们看大屏幕，在这些物体中找一找他们都是用哪些形体组合而成的？又有 什么特点呢？师：红衣服的这位同学你来说说看。

师：你说中间这个沙发是由长方体、球体、圆柱体几种形体组合而成的。

师：观察的很仔细，请坐。

师：来，靠窗的这位男同学，老师还想听听你的看法。

师：你说北京故宫是由椎体、长方体组成的，而且形体都有大小变化，看起来很和谐美观。师： 你说的可真清楚，掌声鼓励他。

师：通过刚才的观察，我们发现形体在生活中处处都有运用，那这些形体究竟是怎样组合的如 此漂亮呢？

师：接下来请同学们欣赏其他学生的作品，前后四人为1小组讨论一下他们是用什么方法制作 的吧。（板书：方法）师：好，第二组的这位男生你来说说看。

师：哦，你说这个台灯是采用圆柱体和椎体插接、相交组合而成的。师

师师师 师师师师 师师师师

第21课珍爱国宝-古代青铜艺术

《珍爱国宝-古代青铜艺术》试讲稿

（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第20课）开场语：

尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的09号考生，今天我试讲的题目是《珍爱国宝-古代青铜艺术》，（板书：珍爱国宝-古代青铜艺术）下面我将开始我的试讲。组织教学：上课!同学们好，请坐!！

一、魔术情景导入师：同学们，瞧，今天老师带来了一个神秘的物品，我想请一位同学上台给这块红布吹一口气。师：就请这位靠近讲台的同学，你来吧。

师：好，请坐下，现在老师要揭开这块红布，见证奇迹的时刻到了，当当，这是什么神秘物品呢？师：哦，我听见很多同学都在说好像是青铜器。

师：没错，青铜器在我们古代是伟大的艺术瑰宝，今天我们就一起去了解古代青铜艺术吧。

二、讲授新知（一）初步感知师：现在，请大家仔细观察讲台上的青铜器，老师有一个问题考考你们，请大家结合教材说一说，什么是青铜？师：好，第二排的男生你来说说看。

师：你说青铜是铜的合金，在烧制后成青灰色，所以叫青铜。师：说的真清楚，你是一位会读书的学生，请坐。

师：接下来，老师想要邀请一位同学上台来摸一摸青铜器，谁来?师：中间手举得最高的同学, 就你来吧，触摸并说说你的感受。师：哦你说，摸起来冰冰凉凉，很坚硬的感觉。请坐。

师：那你们知道这样冰冷坚硬的青铜器究竟有什么作用吗?让我们从一段视频中寻找答案吧。师：

谁来说说你的发现？师：好，戴眼镜的男生你来说说看。

师：哦，你说青铜器的用途可以概括为：生产礼器、乐器、兵器这几种。看来，你观看的很认真，请坐。

师：了解了这么多青铜器的知识，接下来老师带着大家去领略更多青铜艺术的美。

（二）深入探究师：请同学们看大屏幕，这是一座名叫长信宫灯的青铜器，大家仔细观察它的外形，说说你的感受。

师：扎马尾的女孩子，老师想听听你的想法。

师：你说灯形是一个跪坐的宫女执灯，灯身可以转动，设计十分巧妙，整体鎏金，造型优美、生动。

师：说的真好，你的感受力很强，掌声鼓励她。

师：看来，青铜器的美首先表达在它独特的造型上。（板书：造型）师：好，接下来，再来看看这一个青铜器，它又有什么独特的地方呢?师：这位最先举手的学生，说说的你想法。

师：你说这是四羊方尊，方尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊的纹样，构成器皿的主体装饰，在宁静中突出庄重威严的感觉。师：真不错，看来你对青铜器的纹样还有一定的了解呢，请坐。师：这座青铜器装饰的是动物纹，纹样精致美观，很有艺术气息。

（板书：纹样）师：老师这里还有一座青铜器，谁来说说它的独特之处?师：靠窗的同学你来说说看。师：你说这个青铜器和别的不一样，它的上面上有文字记录,记录的是周武王灭商的历史事件。师：很好，请坐，咱们班的学生一个个可真是知识渊博呢。

师：正因为有这样的文字记录，才让我们了解到三四千年前的事情，所以文字就是古代文献的第一手资料。（板书：文字）师：通过刚才的学习，我们知道了青铜器的美主要表达在造型、纹样、文字这几方面。

三、教师示范师：看到同学们都表现的这样棒，老师也忍不住想要来试一试呢。师:就以这个莲鹤方壶为例, 老师来谈一谈自己的感受。

师：这个莲鹤方壶外形上十分精巧繁复，盖顶莲花瓣中站立一只展翅欲飞的仙鹤，壶身外围布满龙虎纹样，形态逼真，给人大气古朴之感。师：好了，这就是老师的感受。老师发现同学们已经迫不及待想要自己试一试了。

四、实践练习师：那接下来的时间，就交给同学们，请大家化身鉴宝师，从书中选择一个青铜器作品，用文字的形式写一写自己对青铜器的艺术小评论吧。大家可以前后四人为一小组，相互讨论一下，在大家讨论的过程中，有任何不懂的问题，可以随时举手示意。现在，跟随轻柔的音乐，开始吧。师：这个小组的同学们，你们讨论的很激烈哦，可以多谈谈自己对青铜器造型上的感受哦。师：这位同学，你怎么不参与讨论呢？老师很希望在课堂中听到你清脆悦耳的声音哦。

五、展示评价师：讨论的声音渐渐小了，那咱们的鉴宝大会现在开始吧。

师：哪位小组率先派出自己的鉴宝员呢？

师：就请第一小组的同学代表，你来说一说吧。

师：哦，你说这个战国的树形灯从造型上观察，就像一棵大树，每一个灯座就是伸展的树枝，整个造型很精巧、活泼。

师：恩，说的真棒，看来这位鉴宝员的鉴赏水平已经很高了哦。

师：还有没有其他小组的鉴宝员想要来挑战一下？

师：第五小组，就请派出你们的鉴宝员吧。

师：你说这个兽面纹方鼎外观方正，造型规整，外壁上还装饰有兽面纹，环绕整个鼎身，看起来格外古朴庄重。

师：你们说的怎么都那么的赞呢!老师要为同学们点一个大大的赞。

7X、小结拓展师：今天，我们欣赏了这么多青铜艺术，了解了我国的古代艺术珍宝，想必大家一定有很多话想说一说。

师：好，右手边的这位同学你来说一说。

师：你说青铜艺术很美，很震撼，我们要好好保护并传承下去。

师：恩，很不错，青铜艺术是我国传承已久的艺术珍宝，可以说是国宝，因此，我们要珍爱它们，并传承发扬光大。有兴趣的同学还可以继续去博物馆、美术馆去了解更多青铜艺术。

师：好了，快乐的时光总是短暂的，今天的美术课就到此结束，同学们，下课！

（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听！（本文字数2055字，同学们根据面试时长进行增减）