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鄂教版语文七年级下册第4课《心声》课件 (共47张PPT)PPT课件
程老师：认真负责 好强自信 深感懊悔自责
请结合课文，发挥想像，从下 面两个问题中任选一题，用一句精 炼的话回答：
1、假如你是李京京，你最想 对程老师说的一句话是什么？
2、假如你是程老师，你会如何 对待李京京这样的同学？
本节课你学到了什么？
课外练笔（作业 ）：
老师上课，内容千姿百态，风格迥然 不同，有的课生动活泼，令人难忘，有 的课却枯燥乏味，令人难熬，请以一堂 ＿＿＿课为题写一篇小作文。要求：① 注意语言、动作、心理、环境的描写。 ②语言生动、形象。③不少于300字。
4
语言品味类
情感化（抒情性）、细节化（描述性）
深刻化（议论性） 生动 形象 表现力
5
表达方式类
记叙、描写、抒情、议论、说明
6
写作技巧类
悬念、想象、联想、照应、抑扬、动静、 虚实、烘托、渲染、衬托、对比、比喻、象征、
开门见山、卒章显志、借古讽今、情景交融
我们的学习目标
学会运用表现心理活动的几种方法 真实细腻地刻画人物的心理
景物衬托法
通过景物的描写来反映人物内心 活动的方法叫景物衬托法。一个人 在不同的心情时看相同的景物，会 产生不同的感受。
细节烘托法
通过人物的动作、语言、神态等细节 的描绘来反映人物的心理活动。
二、敞开心怀
——熟读》，对划线语句进行批 注：
②李京京渴望表达自己内心感情 的心声
深层含义
（1）要求老师能公正、平等地对 待每一个学生，给予每个人相同 的关心和发展机会的心声
（2）渴望家庭和谐，能生活在 一个幸福安宁的环境里的心声
主题：
通过写李京京渴望表达亲 情的心声来呼吁教育工作者 要尊重每个学生的真情，批 评了教育领域里追求形式甚 至弄虚作假的不良风气。
请结合课文，发挥想像，从下 面两个问题中任选一题，用一句精 炼的话回答：
1、假如你是李京京，你最想 对程老师说的一句话是什么？
2、假如你是程老师，你会如何 对待李京京这样的同学？
本节课你学到了什么？
课外练笔（作业 ）：
老师上课，内容千姿百态，风格迥然 不同，有的课生动活泼，令人难忘，有 的课却枯燥乏味，令人难熬，请以一堂 ＿＿＿课为题写一篇小作文。要求：① 注意语言、动作、心理、环境的描写。 ②语言生动、形象。③不少于300字。
4
语言品味类
情感化（抒情性）、细节化（描述性）
深刻化（议论性） 生动 形象 表现力
5
表达方式类
记叙、描写、抒情、议论、说明
6
写作技巧类
悬念、想象、联想、照应、抑扬、动静、 虚实、烘托、渲染、衬托、对比、比喻、象征、
开门见山、卒章显志、借古讽今、情景交融
我们的学习目标
学会运用表现心理活动的几种方法 真实细腻地刻画人物的心理
景物衬托法
通过景物的描写来反映人物内心 活动的方法叫景物衬托法。一个人 在不同的心情时看相同的景物，会 产生不同的感受。
细节烘托法
通过人物的动作、语言、神态等细节 的描绘来反映人物的心理活动。
二、敞开心怀
——熟读》，对划线语句进行批 注：
②李京京渴望表达自己内心感情 的心声
深层含义
（1）要求老师能公正、平等地对 待每一个学生，给予每个人相同 的关心和发展机会的心声
（2）渴望家庭和谐，能生活在 一个幸福安宁的环境里的心声
主题：
通过写李京京渴望表达亲 情的心声来呼吁教育工作者 要尊重每个学生的真情，批 评了教育领域里追求形式甚 至弄虚作假的不良风气。
语文：鄂教版七年级下《卖油翁》课件
态度：狂妄自大
从容稳重
不可一世
胸有成竹 谦虚
2.你对陈尧 咨和卖油翁分别有什么评价？
3.课文对陈尧咨的箭术只用“十中八九”一笔 带过，为何要详细描写卖油翁酌 油献艺的过程？
明确：通过卖油翁的实际行动，着重说明 “熟能生巧”的道理。
4.学习了本文，你 悟出什么道理?有哪些启示？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
1.学生同位合作交流，疏通文意。 知识导航： (1)重点字词:自矜 睨之 但微颔之 忿然 轻吾射 (2)重点句子：吾射不亦精乎？
无他，但手熟尔。 尔安敢轻吾射！ 以我酌油知之。
(3) 找出含有“之”字的句子，弄清其用法。
2.讲故事。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
3．从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 睨之 ，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的 轻视（或轻蔑）的 态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ，
但手熟尔 这句话所包含的道理是 熟能生巧
。
4．这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理， 这让你想起哪些相关的名言警句？
自学指导(二)
1．作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2．从这个故事中你懂得了什么道理？
1.故事涉及了哪两个人物?作者主要通过哪种描写方式来 表现二者的冲突？从中可以看出他们的态度怎样？
小结：
陈尧咨
卖油翁
技艺：射箭（十中八九) 酌油(自钱孔沥油，而钱不湿）
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
鄂教版语文七年级下册全册课件
பைடு நூலகம்进百草园
根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可 分哪两部分？
百草园
三味书屋
文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？ （1－8） （10－24）
内容
百草园的美景 美女蛇的故事 雪地捕鸟 我 的 乐 园
百草园的自然景物和乐趣
碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的
（菜畦） （石井栏） （皂荚树） （桑椹） （鸣蝉） 长吟 （黄蜂） 伏 （叫天子）窜
味觉 ，所以说它有声有色、有滋有 “又酸又甜”写的是______
味。
2.这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑 盛夏 ，蟋蟀到 春末 的，蝉鸣在________ 椹、菜花是________
秋天 才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成 ______
为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
鲁迅家世 鲁迅本姓周，幼名樟寿，后改为树人，字豫才。1881 年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周
介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水
田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一 个典型的书香门第。
鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮
船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。 祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父
走进竞技场
重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、 声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，
条理分明。齐读并思考下列问题：
1.菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”、菜花和蜂的 颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚 “黄”是写____ 视 觉上写；鸣蝉的 珠攒成的小球”是写形状 ____，这两者都从___ 听觉 上写；覆盆子 “长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______
[义务教育教科书]鄂教版七年级下册语文全册课件
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从动物写到植物
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的
黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子”
由高到低写动物
由低到高写静物
从植物写到动物
语言特色
本段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看： 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的 小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
长得不饱满的谷粒。 秕谷：
没办法。 无从： 形容人声喧闹。沸，水开。鼎沸，本 人声鼎沸：
意是锅里的水烧开了，发出响声。
标题入手
揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文 章讲了什么？
“百草园”“三味书屋”点明全 文记叙的两个地方。 “从……到……”表明文章是按 “百草园”在前、“三味书屋”在后 的时间和空间顺序来写的。
以没有雪的无味来衬托下雪带来 的乐趣。
细读感悟
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作 用。
细读“百草园”
第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在 哪几个方面？ 三个方面： (1）美丽有趣的动植物(2段)； (2）神奇的美女蛇传说（3-6段）； (3）诱人的雪地捕鸟（7-8段).
四 件 趣 事
翻断砖 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子
有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻 着《从百草园到三味书屋》全文
蟋蟀 （shuài） 锡箔 （bó）
倜傥 （tì tǎng）
宿儒 觅食 （sù） （mì）
字词学习
确实。 确凿： 菜畦： 菜地。畦，有土埂围着的一块块长方形田地。 长声鸣叫。 长吟： 轻捷： 轻快。 攒：凑在一起。 机关： 这里是秘密的意思。 鉴赏： 鉴定和欣赏。 方正： 正派。
鄂教版语文七年级下册第19课《扁鹊见蔡桓公》课件3.ppt
蔡
肤里，不及时医治将会更加严
桓 公
重。”蔡桓公没有理睬。扁鹊
离开后，蔡桓公又不高兴。
2020-10-29
精练：当堂训练，提升能力。7
扁
又过了十天，扁鹊再一次进见
鹊 见
蔡桓公，说：“您的病在肠胃
蔡
里了，不及时治疗将要更加严
桓 公
重。”蔡桓公又没有理睬。扁
鹊离开后，蔡桓公又不高兴。
2020-10-29
2020精-10练-29：当堂训练，提升能力
15
笑话一则
有一个女人，常常对他的男人说：“出门在外，少去 听些别人的话，谨防上当！”男人把老婆的话记在心里。
有一天，男人上街赶场买了一口袋米，搭在背上往家 走。路上有人对他说：“喂，你的米在漏啊！”他听到后 心想；我老婆打过招呼，少听些别人的话。于是，他装作 没听见，埋起脑壳往前走。走回家里一称米，哦，少了一 半。
2020精-10练-29：当堂训练，提升能力
14
口译练习
晋景公得了重病，到秦国求医。秦桓公派医生缓给景 公治病。医生还没到。晋景公恍惚中梦见他的病变成了两 个童子，一个说：“那个缓是个高明的医生，我担心他会 伤害我们，我们怎么躲避他呢？”另一个说：“我们赶紧 躲到肓的上面，膏的下面，看他能把我们怎样？”不久缓 就到了，诊断后就说：“这病已没办法治了。疾病在肓的上 面，膏的下面，用灸法攻治不行，扎针又没有功效，吃汤 药也达不到效力，这病是实在没法子治啦。”
大病。
⑷不治将恐深
将要。恐怕。厉害。
⑸桓侯不应
答应。
⑹扁鹊望桓侯而还走 同“旋”，转身。跑。
⑺桓侯故使人问之 特意。
⑻汤熨之所及也
同“烫”，用热水焐。
⑼火齐之所及也
新鄂教版七年级语文下册《第8课 诗两首》课件(共30张PPT)
秋 天
何其芳
zhè n
zhēng
liá n
shuò
震落
qī
丁丁
biān
镰刀
jiù
肥硕
pé ng
栖息
zà i
鳊鱼
bó
乌桕
liá o
芦篷
hé
满载 清洌
归泊
liè
寥阔 梦寐
mè i
枯涸
读准字音、读准节奏
把握语速、读出情感
震落了/清晨/满披着的露珠, 芦篷上/满载着白霜，
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 轻轻摇着/归泊的小桨.
“饱食过稻香的镰刀” 拟人 “肥硕的瓜果”
2、第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢？
听觉：伐木声“丁丁”
味觉：稻香
栖 息”这个词是否准确？
露珠震落了，树木砍下了，稻谷 收割了，瓜果收获了。这时候的秋天 如果比作一个人的话，像个劳动过后， 躺下来休息的人。所以“栖息”是准 确的。运用了拟人的修辞手法。概括
讨论
每一节诗都构成一幅图 画，想像每幅画面中人物 的身份、活动、心情，用 优美的语言描绘你喜欢的 一幅图画，并说说为什么 喜欢这幅图。
晨曦。露珠从叶间悄然滑落，掉在泥土 里，安静地嗅着泥土的清香。露珠的耳边 传来了丁丁的，伐木的声音，农夫披着蓑 衣出来干活了，他们的脸上都挂着喜悦的 笑容，周围的一切仿佛都受他们的感染， 变得复苏而鲜活起来。镰刀的划草声回荡 在幽谷……夕阳西下，余辉伴着收获的农 夫慢慢地走在乡间小路上。
草野/在蟋蟀声中/更寥 阔了。 溪水/因枯涸见石/更清 洌了。 牛背上的笛声/何处去了， 那/满流着/夏夜的香与 热的笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的 眼里。
根据课文第三节内容， 你觉得画面上有必要增 添些什么内容 吗？
何其芳
zhè n
zhēng
liá n
shuò
震落
qī
丁丁
biān
镰刀
jiù
肥硕
pé ng
栖息
zà i
鳊鱼
bó
乌桕
liá o
芦篷
hé
满载 清洌
归泊
liè
寥阔 梦寐
mè i
枯涸
读准字音、读准节奏
把握语速、读出情感
震落了/清晨/满披着的露珠, 芦篷上/满载着白霜，
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 轻轻摇着/归泊的小桨.
“饱食过稻香的镰刀” 拟人 “肥硕的瓜果”
2、第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢？
听觉：伐木声“丁丁”
味觉：稻香
栖 息”这个词是否准确？
露珠震落了，树木砍下了，稻谷 收割了，瓜果收获了。这时候的秋天 如果比作一个人的话，像个劳动过后， 躺下来休息的人。所以“栖息”是准 确的。运用了拟人的修辞手法。概括
讨论
每一节诗都构成一幅图 画，想像每幅画面中人物 的身份、活动、心情，用 优美的语言描绘你喜欢的 一幅图画，并说说为什么 喜欢这幅图。
晨曦。露珠从叶间悄然滑落，掉在泥土 里，安静地嗅着泥土的清香。露珠的耳边 传来了丁丁的，伐木的声音，农夫披着蓑 衣出来干活了，他们的脸上都挂着喜悦的 笑容，周围的一切仿佛都受他们的感染， 变得复苏而鲜活起来。镰刀的划草声回荡 在幽谷……夕阳西下，余辉伴着收获的农 夫慢慢地走在乡间小路上。
草野/在蟋蟀声中/更寥 阔了。 溪水/因枯涸见石/更清 洌了。 牛背上的笛声/何处去了， 那/满流着/夏夜的香与 热的笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的 眼里。
根据课文第三节内容， 你觉得画面上有必要增 添些什么内容 吗？
鄂教版七下语文清平乐村居 课件
2020/3/23
• 茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒， 从他们 红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地的方言 一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句呢！ 大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄草，干得多么卖力 呀！而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心的编织着鸡笼，十 分专注。而尚未成年的 小儿子呢，干不了什么事，也帮不了什么 忙，只能趴在小溪边上，一边调皮地逗着小鱼，一边剥着莲蓬吃， 摇着小脚的样子真令人喜爱！ 多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了……
• 最有趣的是三儿子，他 是那么调皮地玩耍，躺 卧在溪边剥莲蓬吃。
2020/3/23
最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。
• “喜”字不单解作“喜欢”，它可以说 是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气， 为这幅乡村图增添了更为祥和更为温 馨的气氛，使它霎时有了生机，有了 光彩。所以说小儿是最招人喜欢的， 不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无 忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的 农家给人的那种美好的感觉。
2020/3/23
醉里 吴音 相媚好，白发 谁家翁媪。
• 一对满头白发的老夫妻，刚 刚饮罢酒，亲热地在一起悠 闲自得地聊天。
2020/3/23
大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼；
• ⑥锄豆：锄掉豆田里的草。 • ⑦织：编织。
• 大儿子在溪东豆地锄草， 二儿子在家门口编织鸡 笼。
2020/3/23
最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。
情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，
表现出词人对农村和平宁静生 活的喜爱。
2020/3/23
2020/3/23
【牧童——吕岩】改写
在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草原上， 像一个个守护草原的卫士。这时，一阵风萧萧地吹过，原本毫无生气的草原舞动 了起来，不时发出“刷刷”的响声，就像一个个绿色跳跃的精灵正给这舒缓宁静 而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜曲”
• 茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒， 从他们 红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地的方言 一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句呢！ 大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄草，干得多么卖力 呀！而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心的编织着鸡笼，十 分专注。而尚未成年的 小儿子呢，干不了什么事，也帮不了什么 忙，只能趴在小溪边上，一边调皮地逗着小鱼，一边剥着莲蓬吃， 摇着小脚的样子真令人喜爱！ 多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了……
• 最有趣的是三儿子，他 是那么调皮地玩耍，躺 卧在溪边剥莲蓬吃。
2020/3/23
最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。
• “喜”字不单解作“喜欢”，它可以说 是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气， 为这幅乡村图增添了更为祥和更为温 馨的气氛，使它霎时有了生机，有了 光彩。所以说小儿是最招人喜欢的， 不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无 忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的 农家给人的那种美好的感觉。
2020/3/23
醉里 吴音 相媚好，白发 谁家翁媪。
• 一对满头白发的老夫妻，刚 刚饮罢酒，亲热地在一起悠 闲自得地聊天。
2020/3/23
大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼；
• ⑥锄豆：锄掉豆田里的草。 • ⑦织：编织。
• 大儿子在溪东豆地锄草， 二儿子在家门口编织鸡 笼。
2020/3/23
最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。
情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，
表现出词人对农村和平宁静生 活的喜爱。
2020/3/23
2020/3/23
【牧童——吕岩】改写
在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草原上， 像一个个守护草原的卫士。这时，一阵风萧萧地吹过，原本毫无生气的草原舞动 了起来，不时发出“刷刷”的响声，就像一个个绿色跳跃的精灵正给这舒缓宁静 而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜曲”
鄂教版语文七年级下册课件：1_从百草园到三味书屋 2
从百草园到三味书屋
作者简介:
我国伟大的 :
文学家、思想家、
革命家 著作有杂 文、小说、散文、 诗歌等。
本文选自散文集
__《_朝_花_夕__拾_》___.
作者简介:
我国现代 文学史上的 “泰山北 斗”。 （文学泰斗）
给加底线的词注音
确凿 缠络 鼎沸 敛
菜畦 渊博 秕谷
蟋蟀 倜傥 攒成
阅读训练
我 的 乐 园
对 不回答我的 环境 严肃 老 问题
不满
枯燥 师
活动 也有趣
有戒尺不常用
读书入神时学 生可画画
开明
主题：
作者正是在对百草园和 三味书屋美好生活的回忆中， 表现了儿童热爱自然、追求 新鲜知识、天真幼稚而又欢 乐的心理。
思考：
归纳小结
菜畦、石井栏、
不必说:
皂荚树、桑椹
静物
百 夏秋的 美丽
也不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说： 鸣蝉、黄蜂、
叫天子
动物
草 景物
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
园 美女蛇的故事： 增添神秘色彩
冬天有趣的 拍雪人
游戏：
捕鸟： 扫、支、撒、系、牵、看、拉
百 夏秋的美丽景物 草 美女蛇的故事增添神秘色彩： 园 冬天有趣的游戏：
菜畦、石井栏、
不必说:
皂荚树、桑椹
静物
百 夏秋的 美丽
也不必说： 鸣蝉、黄蜂、
叫天子
动物
草 景物
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
园 美女蛇的故事： 增添神秘色彩
冬天有趣的 拍雪人
游戏：
捕鸟： 扫、支、撒、系、牵、看、拉
作者简介:
我国伟大的 :
文学家、思想家、
革命家 著作有杂 文、小说、散文、 诗歌等。
本文选自散文集
__《_朝_花_夕__拾_》___.
作者简介:
我国现代 文学史上的 “泰山北 斗”。 （文学泰斗）
给加底线的词注音
确凿 缠络 鼎沸 敛
菜畦 渊博 秕谷
蟋蟀 倜傥 攒成
阅读训练
我 的 乐 园
对 不回答我的 环境 严肃 老 问题
不满
枯燥 师
活动 也有趣
有戒尺不常用
读书入神时学 生可画画
开明
主题：
作者正是在对百草园和 三味书屋美好生活的回忆中， 表现了儿童热爱自然、追求 新鲜知识、天真幼稚而又欢 乐的心理。
思考：
归纳小结
菜畦、石井栏、
不必说:
皂荚树、桑椹
静物
百 夏秋的 美丽
也不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说： 鸣蝉、黄蜂、
叫天子
动物
草 景物
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
园 美女蛇的故事： 增添神秘色彩
冬天有趣的 拍雪人
游戏：
捕鸟： 扫、支、撒、系、牵、看、拉
百 夏秋的美丽景物 草 美女蛇的故事增添神秘色彩： 园 冬天有趣的游戏：
菜畦、石井栏、
不必说:
皂荚树、桑椹
静物
百 夏秋的 美丽
也不必说： 鸣蝉、黄蜂、
叫天子
动物
草 景物
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
园 美女蛇的故事： 增添神秘色彩
冬天有趣的 拍雪人
游戏：
捕鸟： 扫、支、撒、系、牵、看、拉
鄂教版语文七年级下册第18课《伯牙善鼓琴》ppt课件2nwwHKM
1、善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就 是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下 来。
2、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了 一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻 什么？
高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。 一分耕耘一分收获
乃援琴而鼓之 代词，代琴。
（3）之
游于泰山之阴 初为霖雨之操
更造崩山之音
结构助词， “的”。
子之听夫 主谓之间，取消句子
的独立性。
3、解释下列通假字的意思。
卒逢暴雨 （通“猝”，突然 ）
一分耕耘一分收获
练习巩固
4、翻译下列句子。 （1）伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙所想的，钟子期都能领会。 （2）心悲，乃援琴而鼓之。
一分耕耘一分收获
合作探究
2、文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善 于听琴的？
伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉 火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力， 无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯 牙的心意。 3、这篇古文蕴含的道理是什么？
知音难得，知己难求。
一分耕耘一分收获
• 4、文中哪些地方可以体现钟子期是 伯牙的知音？（用原文回答）
返 回 一分耕耘一分收获
译文参考
7、心里悲愁，于是拿过琴来弹奏。 8、起先弹奏雨水连绵的乐曲，再奏出山岩 崩塌的声音 。 9、曲子每次弹奏，钟子期总能悟透其中旨 趣。 10、伯牙于是放下琴，感叹地说：“您的 听力好啊 ，好啊！你听琴时的心志和想象如 同我的心意。我如何能使琴声逃脱你的听力 呢？”
返 回 一分耕耘一分收获
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴， 志在登高山。钟子期曰：“善哉， 心里想着高山， 钟子期说：“好啊！ 峨峨兮若泰山！”志在流水， 高耸的样子像泰山！”心里想着流水， 钟子期曰 ：“善哉，洋洋兮若江河！” 钟子期说：“好啊！宽广的样子像江河！”
2、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了 一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻 什么？
高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。 一分耕耘一分收获
乃援琴而鼓之 代词，代琴。
（3）之
游于泰山之阴 初为霖雨之操
更造崩山之音
结构助词， “的”。
子之听夫 主谓之间，取消句子
的独立性。
3、解释下列通假字的意思。
卒逢暴雨 （通“猝”，突然 ）
一分耕耘一分收获
练习巩固
4、翻译下列句子。 （1）伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙所想的，钟子期都能领会。 （2）心悲，乃援琴而鼓之。
一分耕耘一分收获
合作探究
2、文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善 于听琴的？
伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉 火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力， 无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯 牙的心意。 3、这篇古文蕴含的道理是什么？
知音难得，知己难求。
一分耕耘一分收获
• 4、文中哪些地方可以体现钟子期是 伯牙的知音？（用原文回答）
返 回 一分耕耘一分收获
译文参考
7、心里悲愁，于是拿过琴来弹奏。 8、起先弹奏雨水连绵的乐曲，再奏出山岩 崩塌的声音 。 9、曲子每次弹奏，钟子期总能悟透其中旨 趣。 10、伯牙于是放下琴，感叹地说：“您的 听力好啊 ，好啊！你听琴时的心志和想象如 同我的心意。我如何能使琴声逃脱你的听力 呢？”
返 回 一分耕耘一分收获
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴， 志在登高山。钟子期曰：“善哉， 心里想着高山， 钟子期说：“好啊！ 峨峨兮若泰山！”志在流水， 高耸的样子像泰山！”心里想着流水， 钟子期曰 ：“善哉，洋洋兮若江河！” 钟子期说：“好啊！宽广的样子像江河！”
【最新审核】鄂教版语文七年级下册第23课《十五从军征》ppt课件3
十
五
《 乐
从 军
府 诗 集
征》
十五从军征，八十始得归
道逢乡里人： “家中有阿 谁？”
“遥看是君家， 松柏冢累累。”
兔雉中井 从从庭上 狗梁生生 窦上旅旅 入飞谷葵 ，，，。
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。谁。
出门东向看，泪落沾我衣
关于“乐府”
“乐府”，原是古代掌管音乐的 官署，汉武帝时规模较大。其具体任 务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐 人才。歌词的来源有二：一部分是文 人专门作的；一部分是从民间收集的。 后来，人们将乐府机关采集的诗篇称 为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于 是乐府便由官府名称变成了诗体名称。
2、关注诗人塑造的人物形象，揣摩人物情感的波动
1、战争结束后归途所想： 家里有阿谁?(家里还有人Байду номын сангаас着吗？谁活着？父母呢？兄妹呢?或者
……） 人物心情如何： 道逢乡里人 （逢人便问，心急如焚）
2、回家所见： 人物心情如何：
远望——松柏冢累累 近看——兔从狗窦入 雉从梁上飞
中庭生旅谷 井上生旅葵 悲伤 寂寞 孤独 无奈 （从军生活的苦衷无人倾 诉，无人能够给他亲人般的安慰，诗人无语）
堂清（时间8分钟 满分50分）
1.给下列加点字注音（7分）
舂谷 旅葵 狗窦 松柏 道逢
冢羮
2.解释（10分）
狗窦： 羮： 道逢： 冢 :
始：
旅谷： 旅葵： 中庭： 贻： 沾：
3.翻译下列句子（10分）
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
出门东向看，泪落沾我衣。
4.《十五从军行》选自( ) ，诗中描写老兵家中荒凉景象的诗句是：
学习目标
朗读、理解、背诵这首古诗，体会汉 语的韵律美。
五
《 乐
从 军
府 诗 集
征》
十五从军征，八十始得归
道逢乡里人： “家中有阿 谁？”
“遥看是君家， 松柏冢累累。”
兔雉中井 从从庭上 狗梁生生 窦上旅旅 入飞谷葵 ，，，。
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。谁。
出门东向看，泪落沾我衣
关于“乐府”
“乐府”，原是古代掌管音乐的 官署，汉武帝时规模较大。其具体任 务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐 人才。歌词的来源有二：一部分是文 人专门作的；一部分是从民间收集的。 后来，人们将乐府机关采集的诗篇称 为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于 是乐府便由官府名称变成了诗体名称。
2、关注诗人塑造的人物形象，揣摩人物情感的波动
1、战争结束后归途所想： 家里有阿谁?(家里还有人Байду номын сангаас着吗？谁活着？父母呢？兄妹呢?或者
……） 人物心情如何： 道逢乡里人 （逢人便问，心急如焚）
2、回家所见： 人物心情如何：
远望——松柏冢累累 近看——兔从狗窦入 雉从梁上飞
中庭生旅谷 井上生旅葵 悲伤 寂寞 孤独 无奈 （从军生活的苦衷无人倾 诉，无人能够给他亲人般的安慰，诗人无语）
堂清（时间8分钟 满分50分）
1.给下列加点字注音（7分）
舂谷 旅葵 狗窦 松柏 道逢
冢羮
2.解释（10分）
狗窦： 羮： 道逢： 冢 :
始：
旅谷： 旅葵： 中庭： 贻： 沾：
3.翻译下列句子（10分）
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
出门东向看，泪落沾我衣。
4.《十五从军行》选自( ) ，诗中描写老兵家中荒凉景象的诗句是：
学习目标
朗读、理解、背诵这首古诗，体会汉 语的韵律美。
鄂教版语文七年级下册第一单元课件：第2课《心声》(共40张PPT)
心声
黄蓓佳
学习目标
• 1. 把握小说塑造的人物形象，理解“心 声”的深刻意义。
• 2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象 的手法。
• 3. 培养学生的爱心和平等待人的良好品 质。
• 重点：
• 弄清“心声”含义，在熟识小说情节的 基础上，分析小说人物形象进行归纳。
难点：
小说在塑造人物时主要运用心理描写，这 是本课的难点；初次接触小说，侧重引 导他们体会心理描写的特点和作用。
我是从 描写。
看出他朗读很成功。这句话是＿
侧面描写：也叫间接描写，指对描写对 象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反 映或采用间接烘托的方法来描写。
学以致用
请仿照例句补全句子（运用侧面描写）。
例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大 家的神情都那么专注和认真。
仿：
１、他的表演真精彩！
。
２、她真美！
李京京为什么那 么想读《万卡》这篇 课文？ 情感共鸣
渴望倾诉
启示
要融进小说中去，与主人公 同呼吸，共命运，才能深入 理解作品。
要从小说中出来，从生活中 发现小说，从小说中理解生 活。
说人物
对程老师公开课的做法你如何 看待？ 程老师是个好老师吗？ 请依据课文谈谈你的看法。
人物形象：
李京京：天真纯朴 铭记亲情
什么？ 6、你是否喜欢程老师？你喜欢什么样的老师？
拓展延伸﹑互诉心声
• 同学们，成长的道路上有阳光，就会有风雨； 有关爱，就会有孤独。生活中，被老师误解、 被同学误会、与家人隔膜、与集体对立„„曾经 我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避„„
• 今天李京京给了我们人生启示，他让我们看到 青春的美丽，他让我们对生活有了更深的感悟 ，就让我们再次向生活敞开自己的心声吧！请 选择一个对象，向他（她）倾诉你的心声吧！
鄂教版语文七下第二单元第6课《春》参考课件2(共31张PPT)
春 雨 图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛 毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼 你的眼。傍晚 时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托 出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边， 有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着 蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿 似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖 擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之 计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的 是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招
春天像健壮的青年，有
展的，笑着，走着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿 也青得逼你的眼。傍晚 时候，上灯了，一点点黄晕 的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工 作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏 的，在雨里静默着。
作者Байду номын сангаас朱自清
１、用普通话朗读，读音要准。
朗 读 ２、处理好朗读时的轻重缓急 要 等语调问题。 领
3、读出文中丰富的情感。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了
眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺 着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。
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鄂教版七下语文电子课本
第一单元
阅读：校园风
1.从百草园到三味书屋
2.心声
3.我的老师
4.我的五样
5.我的读书生活
诗词诵读：※《早春呈水部张十八员外》、《钱塘湖春行》口语交际:春节你是怎样过的
写作：身边的人
综合性学习：有趣的汉字
第二单元
阅读：四季歌
6.散文两篇※散文两篇《春》、《春风》
7.夏天的旋律
8.诗两首※ 《秋天》、《雪花的快乐》
9.唐宋诗中的物候
10.大自然的启示
诗词诵读：※ 《如梦令》、《清平乐·村居》
口语交际：春天的歌
写作：唐宋诗词中的物候
第三单元
阅读：英雄
11.沁园春·雪
12.芦花荡
13.闻一多先生的说和做
14.鲁提辖拳打镇关西
15.勇气
诗词诵读：※《乌衣巷》、《赤壁》
口语交际：我能行
写作：心中的那颗星
第四单元
阅读：科学的星光
16.科学技术是第一生产力
17.神奇的纳米
18.甘露的秘密
19.思想的声音——诺贝尔奖获得者寄语中国青年
20.技术年表
诗词诵读：※《望岳》、《登飞来峰》
写作：介绍小制作
综合性学习：邮票上的学问
第五单元
阅读：科学的幻想
21.外星人（节选）
诗词诵读：※《次北固山下》、《浣溪沙》
口语交际：身边的变化
写作：动物朋友
第六单元
阅读：生活中的哲理
22.《论语》八则
23.寓言三则※《南辕北辙》、《塞翁失马》、《阿豺折箭》
24.渡者之言
25.扁鹊见蔡桓公
26.卖油翁
27.黄生借书说
28.古诗二首※《观沧海》、《饮酒》（其五）
诗词诵读：※《归园田居》（其三）、《过故人庄》
口语交际：学会说“不”
写作:我有一个“金点子”
附录：
一常用偏旁部首的书写方法
二应用文示例（一）三短语简表。