《皇帝的新装》课本剧本3(部编人教版七年级语文上册第19课)
初一《皇帝的新装》课本剧剧本
课本剧《皇帝的新装》剧本第一幕旁白：许多年以前，有一位国王，他非常喜欢好看的新衣服。
为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”皇帝:今天是个好日子~好日子啊~我要换衣服~侍卫:（恭敬）是的，皇帝陛下，给您的衣服。
（鞠躬，双手呈上）皇帝:（怒，推开衣服）这是我前20分钟38秒穿的衣服！侍女:是的，陛下，您今天已经换了100多套衣服了。
皇帝:我不管怎样，我要一件新！衣！服！侍卫:有两个人要见陛下，声称是高级裁缝。
皇帝:（探出头，大喜，又装作严肃）急什么急，走，出去看看。
侍女:（抓住皇帝）陛下！皇帝:干什么啊！侍女:陛下，您，您总不能光着身子出去见他们吧……请您穿上衣服吧。
（汗）皇帝:（羞，嘀咕）天啊差点就走光了。
骗子上场皇帝:（装作严肃，清嗓子）咳咳，你们有什么事吗。
骗子A:我们来自遥远的瓜哇国，从外国名校家里蹲大学毕业。
听说这里有一位有名气，长得又很帅的国君想要一件新衣服，特地赶来的。
皇帝:哈？从那里毕业，做出来的衣服会不会很奇特？骗子B:（得意）这衣服不仅色彩和图案都分外地美丽！而且，任何不称职或愚蠢的人都看不见这件衣服。
皇帝:（心想）那真是理想的衣服！我要有了这衣服就可以看出来我的王国中哪些人愚蠢，哪些人不称职了！哇塞~那真是奥利给！第二幕旁白:时间就这么一晃过去了三天。
皇帝在大厅里徘徊，心急如焚。
侍卫:您可以让您最最最最最……（哈气）最诚实的大臣去看看啊。
皇帝:啊，好主意！大臣来到骗子那里（吃惊）大臣（心想）:啊？我怎么什么也看不见？骗子A:哎呀，老大臣来啦，请进！请走进一点，仔细的看。
骗子B:这花纹，这颜色，是不是很漂亮？大臣（心想）:我的老天爷！难道我是愚蠢的吗？难道我不称职吗？我可坚决不能让人知道这一点！骗子A:哎！您还满意吗？大臣:满意满意，非常的满意！我一定呈报皇上！我对这布太满意了。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(最新4篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（最新4篇）安徒生童话《皇帝的新装》及读后感篇一小时候，我听外婆讲《皇帝的新装》这则童话后，那时最多只有两个概念：一，皇帝好傻。
二，骗子的骗术蛮高明。
不过，今天当我再一次阅读了这篇童话，似乎有了新的领悟，真是“温故而知新”呀!当我读完这则童话后，不由得对那两个骗子的贪婪、不劳而获而憎恨；对皇帝的爱慕虚荣、愚昧以至于被骗子耍弄而叹息。
不过，最使我震惊的是那些平民百姓，在游行大典上，他们为什么也不说实话，他们为什么把浑身赤条条的皇帝赞美的不可言喻？我认为，平民百姓之所以如此，大致上有三个原因：一，由于骗子是先声称，凡是看不见这件衣服的人，都是愚蠢的不可救药的人。
这一来，百姓们都很要面子，为了维护所谓的名誉，本能的赞美起皇帝的新装来。
二，他们晓得一旦揭开了皇帝赤膊游行的事实，会给皇帝造成难堪的局面。
得罪了一国之君总归没好处的。
三，就是百姓们都有“随大流”的意识，人家说什么，我也说什么，反正到时候对了，那最好，错了，大家也一起错。
我再次读了这则童话，从这小小的一则童话里我似乎明白了更多，再一次陷入了沉思……皇帝的新装-安徒生童话篇二皇帝的新装-安徒生童话正文：许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。
他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。
他每天每个钟头要换一套新衣服。
人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。
”但是人们一提到他时，总是说：“皇上在更衣室里。
”在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。
每天有许多外国人到来。
有一天来了两个骗子。
他们说他们是织工。
他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。
这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
“那正是我最喜欢的衣服！”皇帝心里想。
第19课《皇帝的新装》课件(共29张PPT)统编版语文七年级上册
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(优秀7篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案优秀4篇
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园棗除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
第19课《皇帝的新装》说课稿-部编版语文七年级上册
《皇帝的新装》说课稿尊敬的各位老师：大家好！“清白的良心是一个温柔的枕头”，今天我说课的题目是安徒生的《皇帝的新装》。
下面我将从“说教材”、“说学生”、“说教学目标及重难点”、“说教学方法”、“说教学过程”、“说板书设计”等几个环节来展开我的说课。
二、说教材文本分析是上好一堂课的前提条件，首先我将谈一谈我对本课的理解。
《皇帝的新装》选自初中语文部编版七年级（上）册第六单元中一篇精读课文。
本单元课文虽体裁多样，但都是想象极为丰富的作品，以种种奇思妙想，抽绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。
本文选自《安徒生童话》夸张而又合理的想象是本文的一个鲜明特点，在揭露和批判现实的丑感的词时作者安徒生追求光明和美丽的生活，其追求形成一条红线，贯穿在他的全部童话作品中，此文不仅毫无保留地暴露那个皇帝的奢侈、虚荣和无知，也把那一帮愚蠢大臣的拍马吹牛的丑恶嘴脸描写得淋漓尽致，使人清清楚楚地春到他们赤裸裸地在大街上行走。
深刻揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈，语蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
离奇的情节夸张的描写，蕴含着鲜明的主题，深刻地反映了当时的社会现实。
二、说学生学习本课能够使学生获得良好的情感体验，从中体现了语文学科的人文性。
七年级学生从年龄上说，依然保持着天真的童心，乐于接受童话这种文学体裁。
童话大胆的想象和夸张，让学生沉浸其中，引发学生丰富的联想和想象，激发学生的阅读兴趣。
教学中，如何引导学生通过阅读文字进入童话故事的思想内核，理解童话的深层含义，应作为教师教学的重点。
三、说教学目标及重难点：结合对教材的分析，和学生的实际情况，以及语文学科核心素养，我将确立如下目标：（1）语言建构与运用：速读课文，理解文章主要内容（2）思维发展与提升：分析人物形象，学会运用丰富的想象和大胆的夸张的写作方法。
（这将作为我本课的教学重点）（3）审美鉴赏与创造：联系现实生活，认识生活中的真善美和假恶丑4）文化传承与理解：培养敢说真话的优秀品质，做一个敢于说真话的人。
《皇帝的新装》词语串联：有魔力的新装(部编人教版七年级语文上册第19课)
《皇帝的新装》词语串联：有魔力的新装皇帝让他的手下御聘的织师织一件极精美的新装，以便他在华盖下向臣民炫耀几天后，新装做好谁也辨别不出新装用了多少五彩线，因为那新装实在是太精美了，并且还具有了帮助人改错的神奇魔力。
皇帝得到呈报就去视察。
当他刚看到新装时，两腿就发抖，疼痛，这可真是骇人听闻。
皇帝想脱下新装时竟脱不下来。
耳边一个声音不断响起：“快点自我反省，做个好皇帝。
治理朝政，使百姓和乐”。
皇帝赶紧自我批评。
自己以前向臣民炫耀新装的滑稽行为之错误的他身上的疼痛立刻减轻了许多皇帝赶紧去批阅奏折。
身上立刻不发抖了皇帝说要在新装帮助下做个好皇帝。
大臣们随声随和说皇帝一定会是个好皇帝，慢慢地皇帝真变成了一个好皇帝，他身上也不疼也不发抖了。
百姓在他的治理下都过上了和乐的生活。
《皇帝的新装》课本剧剧本
《皇帝的新装》课本剧剧本《皇帝的新装》课本剧剧本剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。
与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。
下面为大家带来了《皇帝的新装》课本剧剧本，欢迎大家参考。
角色：皇帝、骗子1、骗子2、老部长、官员、小孩、小孩他爸爸、看游行大典的人。
[幕开时，有一座金碧辉煌的宫殿，在宫殿里面，有一位皇帝，他很喜欢穿新衣服，大家都说他在“更衣室”里，几乎每天，每夜，每个钟头都要换一件衣服！][他把所有的钱都用在了衣服上，别人带他去逛公园，他不去，别人带他去逛超市，他也不去，就连坐火车，坐地铁，他都不去。
] [有一天，皇帝就决定要举行游行大典了。
就在这时，来了两个骗子，告诉大臣他俩是织布能手。
][大臣跑回皇宫告诉皇帝。
]大臣：（气喘吁吁）有两个……个人说他……们是织……织布能手。
皇帝：啊，这太好啦！快让他们进来！[大臣把两个骗子接到皇宫里来，让皇帝接见他们。
]皇帝：听说你们两个是织布能手，那么，你们又能织出什么样的布呢？骗子1：（神气）我们两个可以织出的布不仅有很美丽的色彩。
另外，还有一种特殊功能，就是，聪明的人或称职的人看的见这布，笨的人或不称职的人看不见这布！骗子2：（连连点头）是呀！是呀！我们真的能织出这种布！（皇帝面露喜色，心里想我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职，我就可以分辨出哪些人是聪明人，哪些人是傻子）[皇帝听了喜出望外，他就给了两个骗子很多钱，然后命令他们马上织出这种布。
][两个骗子七二连三的求皇帝给他们一些最好的金丝和金子，说是织布时要用，皇帝当然同意，可是，他们不仅没有放在织布机上，反而装进了腰包里，就连一根线，也没有放在织布机上。
][不久，这件事传开了，准备看游行大典的人都在盼望着看到这件衣服，就能知道邻居愚蠢不愚蠢，称职不称职了。
]皇帝：我想知道布织的怎么样了，召老部长进宫。
第19课《皇帝的新装》教案2023-2024学年部编版语文七年级上册
《皇帝的新装》教学旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言构建：通过学习课文，提高学生的语文阅读理解能力，掌握故事情节和人物形象，提升文学鉴赏水平。
2.思维发展：引导学生从多角度分析问题，培养批判性思维和逻辑推理能力，激发学生的想象力和创造力。
3.文化理解：认识安徒生童话的艺术特色，了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生理解和感悟《皇帝的新装》这个童话故事。通过这次教学，我发现了一些值得思考的地方。
首先，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们在朗读和角色扮演环节中表现得非常积极。这让我意识到，童话故事这种形式对学生有着很大的吸引力，可以激发他们的学习兴趣。在以后的教学中，我可以更多地运用童话、寓言等故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
第19课《皇帝的新装》教案2023-2024学年部编版语文七年级上册
一、教学内容
《皇帝的新装》教案，选自2023-2024学年部编版语文七年级上册第19课。教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题探讨、作者简介及延伸阅读。具体涉及以下方面：
1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节。
其次，关于诚实、勇敢这一主题，学生们在讨论中提出了很多自己的看法。我注意到，他们在面对实际问题时的思考和分析能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注现实生活中的问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
此外，教学难点部分的讲解，我发现学生们对一些生字词和特殊句式的掌握还不够熟练。这可能是因为我对这些知识点的识的讲解和巩固，确保学生能够扎实掌握。
-创作背景介绍：介绍安徒生创作此童话的背景，帮助学生更好地理解故事寓意。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园棗除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
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部编版语文七年级上册19皇帝的新装说课稿推荐3篇
部编版语文七年级上册１９皇帝的新装说课稿推荐３篇〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装说课稿第【1】篇〗《皇帝的新装》说课稿选自人教版七年级上册第六单元第二篇课文。
该单元均是想象极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。
学习这个单元要充分激活学生的想象力。
在结合学生实际生活体验的基础之上去深入理解课文，作为本单元的精神课文，《皇帝的新装》奇特的想象及夸张的手法引人入目易激发学生的想象力。
从儿童文学辞典中阅读童话时要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
由于七年级学生心志不成熟，思维禁锢。
在体会作者写作手法及创作意图方面把握起来有一定的难度，所以在课堂中老师的引导非常重要。
结合单元主题，课文的特点和《儿童文学辞典》要求，我制定了以下教学目标：知识目标1、积累文中生字词。
2、理清文章脉络。
能力目标：用问题推进法指导学生浏览课文，分析文中人物形象，让学生感知童话想象和夸张的艺术特点，激发学生的想象力。
情感目标：认识封建统治者的愚昧虚伪，教会学生保持初心，无私无畏，敢于说真话。
根据以上教学目标和学生现有的认知结构和心理特点，我将本课教学重点定为分析人物形象，领会文章主旨的深刻内涵。
教学难点拟定为：想象和夸张在文中的运用。
教学是教师和学生的双边活动，遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路进行教学，故而，本节课我主要采用问题驱动，学生自主勾划，合作探究法来进行教学安排为一课时。
为了更好地完成以上教学目标及教学重难点，我设计以下教学环节：一、激趣导入。
心理学研究表明，学生只有在好奇好胜需求的心理驱动下，才能进入最佳的学习状态。
据此，我将导入设计为：让学生观看一幅漫画，并用简洁的一句话概括漫画中的内容。
既是一个皇帝赤身裸体的在大街上游行，跟着老师问，在同学心目中皇帝的形象，（九五之尊，龙袍加身，皇威显赫）。
老师再追问，为什么漫画中会出现这样一个赤身裸体的皇帝在游行呢？而他的臣子及百姓为什么无人制止这样的荒诞的闹剧发生呢？于是让学生带着这样的问题去安徒生笔下的《皇帝的新装》中揭秘答案以此方式来激起导入，进入课文学习。
第19课《皇帝的新装》说课稿课件部编版语文七年级上册
三、说教学目标
1、了解作者、作品及童话的有关知识。 2、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。 3、展开联想和想象，品读故事各段情节中描写人物的精彩语段，品析人物 形象。 4、深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
四、说教学重难点
教学重点
学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、 合理的想象突出作品主题。
《皇帝的新装》是新教材部编版初中语文七年级上册第六单元的 一篇童话。本课运用夸张的手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇 帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质，课文诙谐有趣， 且内涵丰富。本课包含的通过分析虚假的人物和故事，揭露生活中的 丑恶，以此引导学生对真善美的向往与追求。
二、说学情
6.除此之外，请概括其他官员、骑士和骗子的特点。 明确：官员、骑士：虚伪愚昧、阿谀奉承。 骗子：狡猾、贪婪
板块六、分析写作手法，再次感受童话的特点 1.夸张与想象是童话体裁典型的写作手法。结合文章内容讨论： 文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。 明确：本文写骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写皇帝和大 臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写皇帝赤裸全身在大街上游行，构成 了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
1.把课堂还给学生，调动学生的积极性。我在教学《皇帝 的新装》的时候,把学习的主动权交给了学生，把思维的过程还 给了学生。如：学生自读，整体感知，小组讨论，合作探究文 章内容和人物形象等。
2.抓住主线，思路清晰。整堂课的所有环节都紧紧地围绕着 “新装”这个主线来构建，“皇帝爱新装——骗子做新装——君 臣看新装——游行穿新装——揭穿假新装”而且层层深入，层次 感很强，既有新意，又有梯度、深度。
板块三、再读课文，梳理结构 1.全文可分为哪几个部分？ 四个部分： 第一部分（1）引子：皇帝爱新装成癖。 第二部分（2~4）开端：骗子诱皇帝上钩，织新装。 第三部分（5~31）发展：皇帝两次派大臣及亲自去看新装并试穿新装。 第四部分（32~37）高潮及结局：皇帝穿新装游行，真相被揭穿。
第19课《皇帝的新装》(教学课件,含视频)— 初中语文部编版七年级上册
启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个 真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让 真、善、美充满人间。
PART 03
拓展延伸
写作特色
①思路清晰，脉络分明。
全文围绕“新装”的特性，以皇帝为中心人物，按 照时间顺序依次展开故事情节：爱新装—做新装—看新 装—穿新装游行，揭新装骗局。故事情节环环相扣，思 路清晰，脉络分明。
一个愚蠢、不称职、自欺欺人的皇帝
分析人物
阅读“骗子做新装”，思考：骗子行骗能够得手的最关 键的话是哪句？这句话的作用是什么？
开端：皇帝决定让骗子做新装
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
分析人物
内容：骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们的虚伪心理， 他们正是抓住这些人不愿让别人知道自己看不见“新装”这一 心理行骗的，体现了骗子的狡猾。
作用：推动故事情节的发展。
分析人物
阅读“君臣看新装”，勾画出官员皇帝看新装的心理，神 态，语言，归纳出他们的共同点。
发展：老大臣、官员、皇帝看新装
心理： 都怕别人知道自己看不见 神态： 装模作样地看了又看 语言： 点头赞美“真是美极了”
分析人物
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀 疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？ ——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
语言、动作描写，老大臣假装看布并极力称赞根本看不见的布料， 揭示了他生怕别人认为他愚蠢或不称职的惶恐心理，生动地展现了 老大臣愚蠢、虚伪、狡猾、阿谀奉承的性格特点。
分析人物
阅读“皇帝穿新装”，课文主要运用了那些描写手法？请勾
任选角色,复述第19课《皇帝的新装》课文内容
任选角色,复述第19课《皇帝的新装》课文内容
一个冬日早晨，皇帝穿着一身新装，站在皇宫的假山上。
皇帝的新装有着金色的缎子，上面满是珠宝缀饰，甚至连帽子和胸前的小鹿都是珠宝所制。
他衣服的袖口缀有丝质的条纹，瘦小的腰上绑着一条结实的金色腰带，头上则搭了一顶精美复杂的红色小帽子，双脚穿着金色绣花鞋。
皇帝站在那里，所有人都非常敬畏他，他们只能低头看着地面，不敢抬头看皇帝。
此时正值冬季，天气寒冷，但皇帝站在假山上不动，他知道皇宫里的所有人都在看着他，一动也不敢动。
很快，整个皇宫里都传出了皇帝的新装的消息，人们都被这件新衣服的奢华绚丽所惊叹，他们谈论着它，把它描述成一个丰满的画面，最后他们都纷纷表达了他们的敬畏之情，而皇帝的新装也成为了皇宫的标志。
从此以后，皇帝的新装就成为了皇室身份的象征，凡是拜见皇帝的官员和特使，都要穿上一身新装，礼节仪式上也会穿上新装，以表示出最高敬意。
皇帝在古代是一个有权力的象征，他的新装也成为了一种绝对的权威地位的象征。
他的新装象征着尊崇的精神，他的新装代表着不可动摇的权利，而他的新装也成了象征着文明新纪元的象征。
皇帝的新装奠定了中国历史上朝廷的传统，也激励着当代人们珍惜与他们所属国家有关的文化遗产，不断推进文明发展，为后代子孙发展创造更加伟大的未来。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案精选6篇】
[部编版七年级下册语文知识点]部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案【精选6篇】部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案篇一目的要求一、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。
二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。
三、掌握本文的记叙要素。
了解本文怎样以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，层层深入地展开故事情节的。
四、了解用第三人称叙述的特点和方法。
要点难点1.认识、理解本课反映的想象世界，理解课文“曲折”地反映现实生活的方法，培养联想和想象的能力，这既是本课学习的重点，也是难点之一。
2.体会联想、想象、夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。
3.了解比喻、夸张、拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。
4.了解词语的感情色彩，揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会《皇帝的新装》一文中带有夸张和嘲讽意味的语句，这也是本课教学重点之一。
5.学习用正确的语调朗读课文。
6.学习做阅读提要。
7.了解作家安徒生的一般情况。
写作背景这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《皇帝的新装》剧本
《皇帝的新装》剧本第一场侍从：陛下，有两个裁缝求见！皇帝:快快宣见！骗子甲乙：参见陛下！皇帝：你们的手艺如何？骗子甲：陛下，我们能够织出人类所能想到的最美丽的布。
骗子乙：它的色彩和图案都分外美观。
骗子甲：而且，缝出的衣服还有一种奇特的特性。
骗子乙：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝：（感叹）那真是理想的衣服!我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻瓜！是的，是的，我要叫他们马上为我织出这样的布！骗子甲：我们需要最细的生丝和最好的金子。
皇帝：（急切）没问题！来人！多多地给他们生丝和金子，让他们马上开工！侍从：尊旨。
第二场骗子甲：我们把金子对半分了，生丝先放我这！骗子乙：不行，生丝也要分两份。
骗子甲：要让人看出来怎么办，总得让人看到生丝啊！骗子乙：你怎么忘了，我们织的布别人是看不见的。
骗子甲：好，好，好！骗子乙：快点收好，有人来了。
老大臣：愿上帝可怜我吧！我什么也没有看见！骗子甲：大人！您走近看看吧，这花纹多美丽，色彩多漂亮啊！老大臣：（仔细观察，焦急）我的老天爷！难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑这一点。
这一点绝不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗？不成，我绝不能让人知道我看不见布料。
骗子乙：您一点儿意见也没有吗？老大臣：（假装惊喜）哎呀！美极了！真是美妙极了！我一定要上报皇上，我对这布料非常满意！官员：咦？（吃惊）我什么也没有看见，我并不愚蠢啊！这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我绝不能让人看出来！骗子甲：您看这布料美不美？官员：美!美！太美了！骗子乙？您还满意吗？官员：满意！满意！太满意了！第三场侍从：老大臣、官员求见！皇帝：宣!老大臣、官员：参见陛下！皇帝：新衣服做得怎么样了？老大臣：很快就完工啦！官员：美丽的很，漂亮的很！老大臣：陛下要是能穿上它去参加游行大典，让所有百姓都开开眼界，那可是再好不过了！皇帝：嗯，这个主意好！侍从：裁缝求见！骗子甲、乙：参见陛下！衣服做好了，请陛下过目！骗子甲：这是裤子。
《皇帝的新装》课本剧本4(部编人教版七年级语文上册第19课)
《皇帝的新装》课本剧教学设计（A）（简介作者）同学们一定非常熟悉《卖火柴的小女孩》这篇童话故事。
它的作者是谁，哪国人，你还读过他的哪些童话故事？（请学生回答，答对的，教师肯定，答错的，或教师更正，或请同学更正。
）以下内容清学生作笔记。
（教师讲解）这些童话故事，有的揭露社会的黑暗、罪恶，批判教会僧侣的丑行，如《她是一个废物人《影子》、《一滴水》等；有的讽刺皇帝的昏庸，大臣们吹牛拍马的丑态，如《皇帝的新装》；有的满含心酸血泪描绘了鞋匠、洗衣妇等下层劳动人民的生活图景，如《柳树下的梦》、《卖火柴的小女孩》；作者对人类充满了“真善美终将取得胜利”的信念，他坚信；给别人带来幸福，自己的一生才更美丽。
如《海的女儿》、《野天鹅人《拇指姑娘》就体现了这一思想。
安徒生的童话故事，充满热情与理想，语言如诗～样美好。
他的童话被译成80多种语言，好多童话脸炙人口。
同学们从小就爱读他的童话，今天我们一起学习一篇著名的童话故事——《皇帝的新装》。
（文体知识）在学习这篇童话之前，我们先了解一下什么是童话故事。
简单地说就是用儿童的语言写给儿童看的有趣的故事。
当然还得适合儿童的心理特点、审美情趣和文化水平。
故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗。
在写法上常采用夸张、拟人、想象等艺术手法。
（分析课文）一、速读课文后讲述故事情节。
（可分小组先讲，然后全班请一位同学到台前讲。
）二、边看课文，边讨论下列问题。
1．京城的两个骗子为什么能够欺骗皇帝？（他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝穷奢极欲的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。
所以才能够骗过皇帝。
）2皇帝想知道衣料织得怎样了，又想起新衣的特性，“心里的确感到不大自然”。
他又相信自己“无须害怕”。
你知道他心里是怎么想的吗？（他心里想：我为了穿漂亮衣服不惜把所有的钱都花掉，也不关心军队，万一看不见这衣料多难堪呀！可是我怕什么，这个国家什么不是我说了算，谁能把我怎么样。
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皇帝的新装
（课本剧）
骗子甲：（鼠眉贼眼而上）这年头，没钱可真不行啊！没车子，没房子，没媳妇，一无所有。
到哪里去弄钱啊？卖苦力，我怕出汗，
；做生意，我怕来得慢。
好在爹妈给我个灵敏脑袋瓜——想要赚钱来得快，（侧身作为隐密状）——行骗！
骗子乙：（欢喜而上）哎！真是天上掉下个金元宝，不想发财都不行。
找大哥去。
喂，老大，要发财了！
骗子甲：（惊讶状）兄弟为何这般欢喜，是掉到金窑里啦？
骗子乙：大哥，你算说对了，真是掉进金窑里了。
有这样一个荒唐皇帝，为了穿的漂亮，不惜花掉国家所有的钱。
你说是不是该我哥俩发财（会意一笑）走，弄钱去。
（下场）
皇帝（一行人上，两个举“迥避”的木牌，两个牵衣摆的，两个扛穿衣镜的，一个撑伞的，一个拖衣车的上）
皇帝：寡人就是安徒生童话中，最喜欢穿新装的皇帝，平生无别的爱好，独爱新装。
为了得到一件漂亮的衣裳，寡人是不吝惜国库的金银。
大臣甲：（急匆而上）皇上，好消息呀！京城来了两个织工，说能织出人间最美的布——这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇特的功能，任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。
皇帝（欢喜的哈哈大笑）那真是理想的衣服！朕倒要看看哪些人是不称职的！（哈哈）真是天助我也！赶快叫他们织出这样的布来，要多少钱就给多少钱！（大笑而下）
骗子甲乙（捂着嘴，笑着而上）（抬着个晾衣架（织架）背着书包，拍着书包，嘟囔）啊！从来没见这么多的钱啊！你看这金条、银锭、元宝、珍珠……现在就
看咱哥俩的表演吧。
（贴耳嘀话）（在晾衣架前比划着，后来抬着衣架走到舞台一角落）
皇帝：（一行人上，皇帝又对着镜子整理衣服）（突然大叫道），哦，那奇特的衣料织得怎样呢？（走到台前独白）不过，想起凡是愚蠢或不称职的人都看不见这布，心里就有些不大自然。
——朕是无须害怕的！不过还是先派一个去看看，比较妥当。
老大臣：启奏皇上，全城的人听说有这么一种神奇的布，都渴望借这个机会测验一下：邻人有多么笨多么傻！
皇上：嗯，好！你是朕最诚实的老大臣，又很有理智，没有谁比你更称职，就派你去看看那衣料。
老大臣：（急匆走到骗子织布处，止住脚步，睁大眼晴，绕着架子走一圈，走到台前，对着天空说）愿上帝可怜我吧！我什么东西也没有看见，我的老天爷呀，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自已，我能用不同的身份证，弄到几十套房产，家中的秘室金条几十箱，谁能及我。
不成，决不能让人知道我看不见布料！
老大臣：（又走到织布机前）哎呀！美极啦，真是美极了（边说边走，并扶着眼镜架子）
多么美的花纹！多么艳的色彩！简直是无与伦比，我太满意了，我一定要奏明皇上，重重嘉奖你们。
骗子两人：（齐声）大人真是贤明、能干、聪明绝顶呀！（竖起大姆指）
老大臣：（走到皇上处）启禀皇上，那两织工，织出的布真是美极了，那布是用生丝、金线、孔雀羽、天鹅绒、凤凰翎纺织成的，似彩霞一般。
皇上：哦，真有那么美！（半信半疑）
武大臣：皇上，让臣去证实证实。
皇上：（惊喜地说）你也是朕的爱卿，就派你去落实吧！
武大臣：（走近骗子架子前，也惊住了，睁大眼，张大嘴）天啊，我什么也没看到呀！我并不愚蠢啊！我能用职务之便，入股几十个煤矿，瑞士银行的存款几个亿！海外还有几处别墅，谁有这能耐？难道是我不配有现在这样的好官职。
这真够滑稽，我决不能让人看出来！（干咳着，走近架子，环绕着，并用手作托着衣裳状）哎呀！美极了，像彩霞，如壮锦。
你们真是天上织女下凡呀！
骗子甲乙：谢谢大人夸奖（从包里拿出金子送武大臣）小意思，请大人笑纳！
武大臣：启禀皇上，臣所见的布料，正如老大臣所见一样，是无与伦比的美呀！
皇上：好，明天你们就跟着朕一道去看那美丽的布料。
两大臣：（老、武）（走到衣架前））陛下，您看见这布华丽不华丽？（假装着牵着布料）多么美的花纹！多么美的色彩！
皇上：（正纳闷）（走上台前独白）这……这是怎么回事呢？我什么也没有看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？我能骗得了老皇帝的欢心，把皇位让给了我。
难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。
不……不！
皇上（走到架子前）哎呀呀，真是美极了！朕十分满意。
（旁人随声附合着）哎呀，真是美极了！这布是华丽的！精致的！无双的！
老大臣、武大臣、文武百官（交头接耳议论着）
老大臣：皇上，让这两个织工，用这美丽的布料做成衣服，穿着它去参加快要举行的游行大典，该多风光啊！
皇上：好！就这么办！朕要好好嘉奖两位织工。
传朕手谕，赐两织工“御聘织师”头衔，封他们为爵士，并授予带眼勋章各一枚。
（颁发奖品）（皇上一行人下）
两骗子（点上蜡烛十六支，装模作样地裁缝皇帝新装，用两把大剪刀在空中裁了一阵，同时用没穿线的针在空中缝了一通。
）
最后齐声道：大家请看，这新衣服缝好了。
（作展示衣服状）
两骑士：（匆匆上）启禀御织师，臣二人受皇上之命来取新衣装。
两骗子：好！请点装新衣！（作叠衣状，递衣状）请看，这是裤子，这是袍子，这是外衣。
这衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得身上没有什么东西似的。
两骑士：太妙了，真是举世无双的宝衣啊！（两骑士下，骗子下）
（皇上一行人出场）（在器乐声中出场）
（幕后高喊：皇上着新装游行大典开——始——啦！）
皇上（着泳装衣出现）
——（撑伞的、托衣的、举“新装”两字的木牌）
大家七嘴八舌：
乖乖！皇上的新装真是漂亮！
他上衣下面的后裙是多么的美丽！
这件衣服真是太合他的身材！
几个小孩挤进来
一男孩嚷道：爸爸，让我也看看皇上的新衣服！（其他几个孩子）我也要看！
一个孩子大声尖叫：皇上什么衣服也没穿呀！
爸爸：（赶忙去堵孩子的嘴）上帝哟，你听这个天真的声音。
百姓甲：（嘘声）皇上没穿什么衣服，有一孩子说皇上并没穿什么衣服呀！（前声低，后声高）
百姓乙、丙、丁：皇上实在没装什么衣服呀！
皇上：（加快步子）（装着镇定，整理衣服）朕必须把这游行大典举行完毕！（慌张而下）（孩子甲、乙、丙上）
一群孩子：天皇皇，地皇皇，
有一个的皇帝真荒唐！
不关心军队，不爱护百姓！
一心只爱穿新衣装！穿新衣装！
把银子全花光！全花光！
谢幕
剧终。