{教育管理}某建筑物理实验教学大纲
建筑力学课程教学大纲
《建筑力学》课程教学大纲一、本课程的地位、作用和任务《建筑力学》是水利水电建筑工程专业的一门重要的专业基础课，在本专业中起着承上启下的作用，为后续课程打基础。
《建筑力学》的任务是：教授学生掌握物体受力分析与静力平衡问题的求解方法；杆件及结构内力与变形的分析方法；关于构件的强度、刚度与稳定性的计算及构件应力、应变的方法。
通过本课程的学习，要求学生具备对常见结构、构件进行受力分析、内力与变形计算的能力，并初步具备对结构的实验分析能力。
二、教学内容和教学要求第一章绪论1、教学内容建筑力学的研究对象、研究方法、主要内容。
2、教学要求了解建筑力学课程的性质、地位和作用，了解建筑力学各部分的内容、了解建筑力学的学习方法。
第一篇、静力学第二章刚体静力分析基础1、教学内容2—1 力与力偶1）力的概念和性质2）力对点之矩3）力偶的概念和性质2—2 约束与约束反力1）约束与约束反力的概念2）工程中常见的约束与约束反力2—3 受力分析与受力图2、教学要求（1）理解力、力对点的矩、平面力偶的概念及静力学的四个公理，合力矩定理、刚体的概念；掌握平面力偶系合成的计算。
（2）了解约束的概念及荷载的分类；了解作用在构件上荷载的计算方法；掌握常见工程中的约束类型及其约束反力的确定；第三章平面力系1、教学内容3—1 平面力系向一点的简化1）力的平移定理2）平面力系向一点的简化3）力在坐标轴上的投影主矢与主矩的计算4）平面力系向一点简化结果的进一步分析3—2 平衡方程及其应用1）平面一般力系的平衡条件和平衡方程2）平面力系的几种特殊情形3）静定与超静定问题4）物体系的平衡问题2、教学要求（1）了解力的平移定理的内容；掌握力在坐标轴上的投影的概念及计算，掌握合力的投影定理；（2）理解平面一般力系的概念；了解平面一般力系向一点简化和简化结果分析。
（3）掌握平面一般力系、平面汇交力系、平面平行力系及平面力偶系的平衡方程及其应用，重点掌握常见物体支座反力的求法。
建筑物理教学大纲
《建筑物理》教学大纲
（一）课程名称：建筑物理
（二）学时与学分：75学时（其中理论课66学时，实验课9学时）；4学分
（三）适用范围：建筑学、城市规划专业本科学生，以及成人高等教育等相关专业的学生（四）课程教材：重庆大学编《建筑物理》（图解版），中国建筑工业出版社，2009年（五）参考教材：柳孝图主编《建筑物理》第三版中国建筑工业出版社2000年
刘加平主编《建筑物理》中国建筑工业出版社2000年
华南理工大学主编《建筑物理》华南理工大学出版社2002年
陈启高编著《建筑热物理基础》，西安交通大学出版社1991年
陈仲林主编《城市光环境》，中国地质大学出版社1993年
吴硕贤编著《建筑声学设计原理》，中国建筑工业出版社2000年
刘加平编著《城市环境物理》，西安交通大学出版社1992年
（六）课程性质：专业基础课
（七）课程的目的和任务：
通过学习使学生能掌握建筑的热环境、声环境、光环境的质量评价方法、建筑物理中的数字技术方法与相关的国家标准。
理解并掌握建筑热、声、光学的基础理论知识及相应的技术保障原则与措施。
完成学业后在此方向上能阅读相关书籍具备继续学习提高的能力；具备在数字技术方法等相关资料的帮助下完成专业设计任务的能力。
（八）教学内容：
本课程由理论篇、应用篇和实验篇三大模块组成，每大模块又包含了建筑热工学、建筑光学、建筑声学三部分的内容，组成了建筑物理课程的有机整体。
建筑物理实验教学大纲
《建筑物理》实验教学大纲课程名称：建筑物理课程编号：TJ090240参考学时： 10 参考学分： 0.625一、课程简介建筑物理研究人在建筑环境中的声、光、热作用下通过听觉、视觉、触觉和平衡感觉所产生的反应；采取技术措施、调整建筑的物理环境设计，从而使建筑物理达到特定的使用效果。
其内容包括1、建筑声学，主要研究建筑声学的基本知识、噪声、吸声材料与建筑隔声、室内音质设计等内容；2建筑光学、主要研究建筑光学的基本知识、天然采光、建筑照面等问题；3建筑热工学，研究气候与热环境、建筑日照、建筑防热、建筑保温等知识。
建筑物理实验是《建筑物理》课程的实验教学环节，为必修课程，是建筑技术科学、建筑设计知识及设计技能的重要组成部分。
本实验课是在《建筑物理》课程相关知识讲授之后开设，是理论教学的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的专业基础实验课。
二、实验目的建筑物理是建筑学专业的专业基础课。
通过实验使学生加深对某些物理量和某些建筑环境技术问题的理解和认识，使学生掌握基本的实验技能，培养学生观察、分析实验现象的能力，正确处理实验数据和分析实验结果的能力。
培养学生良好的工作作风和团结协作的精神。
着重强调学生亲自动手做试验，掌握仪器的使用方法和实验测试方法；初步掌握观测、分析实验现象和问题的方法；通过所得数据得出正确结论，从而掌握正确处理实验数据、合理分析实验结果、撰写合格实验报告的方法；了解导热系数测定，驻波管法测材料吸声系数等实验的设计原理，初步掌握完成简单的设计型实验的方法，培养学生开拓创新能力。
三、实验基本要求1．实验前应认真阅读实验指导报告书，明确实验目的、原理、步骤，预习有关理论知识；2．学生应认真做好每一个实验，按照课程教学安排，准时上实验课，不得迟到早退；3．实验时严格遵守仪器设备操作规程，爱护仪器设备，节约使用材料，服从实验教师和技术人员的指导。
未经许可不得动用与本实验无关的仪器设备及其它物品；4．实验中应认真操作、细心观察，准确记录实验数据，不准敷衍，不准抄袭别人数据，不得擅自离开操作岗位；5．实验结束后，应整理、清洁实验现场，经指导老师检查仪器设备、工具和实验记录后方可离开；6．实验后要认真完成实验报告，包括处理数据、绘制曲线及图表、分析结果等，并按时交实验报告。
《建筑物理课程设计》实践教学大纲
《建筑物理课程设计》实践教学大纲英文名称：Architectural Structure Curriculum Design课程编号：082827009课程总学时：1周学分：1适用专业及年级：建筑学专业三年级大纲主撰人：大纲审核人：一、教学目标通过课程设计，要求学生了解一般建筑物理设计的基本方法；掌握用学的建筑物理设计知识，进行施工图的设计与计算，掌握建筑物理设计相关规范的正确使用，将课程设计成果绘制施工图，使学生将所学的知识加以具体应用，以培养学生实践能力。
三、教学形式在课程设计之前，学生应首先对设计大纲和指导书进行预习，明确设计的目标和方法，在此基础上由指导老师通过案例分析对设计方法进行讲授，然后由学生完成方案设计，待方案设计经指导老师审查通过后，方可在老师的指导下，进行下一段的设计工作，并最终按要求完成设计。
四、教学指导书自行编制教学指导书。
五、考核方式及成绩评定设计评阅，课程设计成果80%，调研及平时表现20%。
《建筑结构课程设计》实践教学大纲英文名称：Architectural Structure Curriculum Design课程编号：082827037课程总学时：2周学分：2适用专业及年级：建筑学专业三年级大纲主撰人：大纲审核人：一、教学目标通过课程设计，要求学生了解一般建筑结构工程设计的基本方法；掌握用学的建筑结构工程设计知识，进行施工图的设计与计算，掌握建筑结构工程设计相关规范的正确使用，将课程设计成果绘制施工图，使学生将所学的知识加以具体应用，以培养学生实践能力。
一、内容、要求与时间分配根据图例对建筑平面图进行结构布置，结构体系要合理安全，设计应符合任务及规范要求三、教学形式在课程设计之前，学生应首先对设计大纲和指导书进行预习，明确设计的目标和方法，在此基础上由指导老师通过案例分析对设计方法进行讲授，然后由学生完成方案设计，待方案设计经指导老师审查通过后，方可在老师的指导下，进行下一段的设计工作，并最终按要求完成设计。
《建筑物理》课程教学大纲
《建筑物理》课程教学大纲Architectural Physics课程编号：0807010380301学时：48（含课外学时）学分：3适用对象：建筑学专业学生先修课程：建筑设计原理、建筑材料、建筑构造一、课程的性质和任务本课程是建筑学专业的学科基础选修课程，是阐述声、光、热三种物理刺激对人体所产生的胜利和心理反应，以及相应的技术措施，因此是建筑环境科学的基本组成部分，它包括建筑热工、建筑光学和建筑声学。
在本课程中，首先介绍物理量的量度，然后说明人对这些物理刺激的反应，以及在建筑上所采取的工程技术措施。
共44学时，以课堂讲授为主，各辅以一、二个教学或演示实验。
通过课程学习并辅以一定的实践环节训练后，使学生能基本掌握建筑物理学的基本原理，且能够运用建筑设计、构造设计等手段，创造出适宜的热环境、光环境和声环境。
二、教学目的与要求（1）教学目的本课程属理论基础和实验基础性课程，作为建筑学、城市规划、景观建筑设计等专业的一门重要的专业基础课程，使学生树立重视建筑科学技术和可持续发展，注重形式，更注重性能的建筑设计理念，并传授相应的知识，是进一步深化学习专业知识的重要基石。
教学的主要任务是介绍建筑热工学、建筑声学与建筑光学的基本原理，教授给学生如何通过建筑与规划设计上的相应措施，改善建筑内外热湿环境、声环境与光环境，合理解决建筑设计中遇到的防热、防潮、保温、节能、音质改善、噪声与振动控制、天然与人工照明等问题，创造健康、舒适与可持续发展的人居环境。
使学生得建筑设备工程技术的基本知识，并且具有综合考虑和合理处理各种建筑设备与建筑物之间的关系的能力，从而做出合理的建筑设计。
（2）教学要求通过本课程的学习，使学生能达到如下要求：1．培养学生全面掌握建筑热工学、建筑声学与建筑光学的基本原理和基本知识；2．培养学生运用建筑物理的基本原理和知识分析、解决实际问题，并将其应用到建筑设计中去指导设计，改善建筑物内外热湿环境、声环境与光环境，合理解决建筑设计中遇到的防热、防潮、保温、节能、音质改善、噪声与振动控制、天然采光与人工照明等问题，注重节能减排，创造健康、舒适与可持续发展的人居环境；3．培养学生掌握建筑设备工程技术的基本知识，并且具有综合考虑和合理处理各种建筑设备与建筑物之间关系的能力，从而做出合理的建筑设计。
《建筑物理》实验教学大纲（可编辑修改word版）
《建筑物理》实验教学大纲（可编辑修改word版）《建筑物理》实验教学大纲适用范围：2012 本科人才培养方案课程编号: 0401108180课程名称：建筑物理英文名称：Architecture Physics课程类型: 必修总学时/实验学时：48/8学分：3适用专业: 建筑学专业、建筑学（古代建筑修缮与保护方向）专业先修课程：《建筑设计原理》、《建筑构造》、《建筑材料》一、课程性质、目的和任务建筑物理本身就是和应用技术结合在一起的，因此，建筑物理实验是建筑物理教学中必不可少的环节。
通过实验教学，一方面加深对建筑物理课程理论的理解和掌握，另一方面了解先进科技在建筑中的应用，从而培养学生初步的科研能力。
通过物理实验可以巩固和加深对课程中的某些概念、规律、理论的理解，并且培养学生科研实践的动手能力。
二、实验教学基本要求学生通过对各实验内容的了解、实验仪器的操作、实验任务的完成、实验报告的编写等教学环节，学会按照有关规范，对建筑环境的基本物理量测量。
使学生初步掌握分析、运用、设计的能力，具有分析检查与排除故障、解决和处理实验结果的能力，为后续课打下良好的基础。
三、实验项目与内容四、考核方式实验成绩采用的考核方式评定，用百分制为评定标准。
实验成绩由实验预习、实验操作及实验报告组成。
实验总成绩占该课程成绩的20%。
五、推荐教材和教学参考书实验教材：《实验指导书》，自编。
参考书：《建筑物理实验》，刘加平主编，中国建筑工业出版社，2006。
《建筑物理》(第四版)，刘加平主编，中国建筑工业出版社，2009 年；《建筑物理》(第三版)，柳孝图主编，中国建筑工业出版社，2010 年；六、说明受环境因素影响的实验项目具体时间由实验教师安排。
如果，由于设备问题实验没开出，成绩评定标准可以由任课教师进行调整。
制订人：审订人：×××批准人：×××20 年月日。
建筑学实践教学大纲(3篇)
第1篇一、前言建筑学是一门实践性极强的学科，其教学大纲旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
本大纲以培养学生的实际操作能力、创新思维和团队协作能力为核心，通过实践教学，使学生能够将理论知识与实际工程相结合，提高学生的职业素养和就业竞争力。
二、实践教学目标1. 培养学生掌握建筑学基本理论和基本技能，具备扎实的专业基础。
2. 提高学生实际操作能力，使学生能够熟练运用建筑学软件进行设计、绘图和建模。
3. 培养学生的创新思维和设计能力，使学生能够独立完成设计任务。
4. 增强学生的团队协作能力，使学生能够适应实际工程项目中的团队合作。
5. 培养学生的职业道德和社会责任感，使学生成为具有良好职业素养的建筑学人才。
三、实践教学内容1. 实践教学模块设置（1）基础实践模块基础实践模块主要包括建筑识图、建筑构造、建筑材料、建筑设备等课程。
通过实践操作，使学生掌握建筑学基本理论和基本技能。
（2）专业实践模块专业实践模块主要包括建筑设计、建筑模型制作、建筑CAD绘图、建筑BIM建模等课程。
通过实践操作，使学生能够将理论知识与实际工程相结合。
（3）综合实践模块综合实践模块主要包括毕业设计、课程设计、暑期社会实践、课外科技活动等。
通过综合实践，使学生能够独立完成设计任务，提高实际操作能力。
2. 实践教学活动安排（1）基础实践模块1）建筑识图：组织学生参观建筑工地，学习建筑图纸的识读方法，掌握建筑平面图、立面图、剖面图等基本图纸的绘制技巧。
2）建筑构造：指导学生进行建筑构造模型制作，学习建筑构造的基本原理和构造方法。
3）建筑材料：组织学生参观建筑材料市场，学习建筑材料的性能、用途和施工方法。
4）建筑设备：指导学生进行建筑设备模型制作，学习建筑设备的基本原理和施工方法。
（2）专业实践模块1）建筑设计：组织学生参与实际项目设计，学习建筑设计的基本流程和方法。
2）建筑模型制作：指导学生进行建筑模型制作，提高学生的动手能力和设计表达能力。
建筑学专业实验大纲
《建筑物理实验》课程教学大纲一、课程性质及教学目标建筑物理是建筑学专业的专业基础课，通过实验使学生加深对某些物理量和某些建筑环境技术问题的理解和认识，使学生掌握基本的实验技能，培养学生观察、分析实验现象的能力，正确处理实验数据和分析实验结果的能力。
培养学生良好的工作作风和团结协作的精神。
二、教学内容及要求（一）建筑日照实验（4学时）掌握通过三参数日照仪获得任意日期和时刻，任意地点的太阳高度角和方位角，在日照仪上直接绘制棒影图，并通过模型观测出该地区该日期的建筑群体阴影变化情况，建筑物的朝向与间距的关系。
（二）建筑围护结构热流温度观察实验（4学时）掌握使用墙体保温性能检测装置和温度热流自动巡回检测仪进行建筑围护结构的热流与温度观察并获得相应实验数据的方法。
（三）人工天穹采光实验（3学时）通过在人工天穹内通过模型了解窗口位置、室内表面的光特性对室内采光的影响。
了解室内采光受到室外天然光状况、窗口高度、大小等多个因素影响。
（四）室内光场（照明）测定分析实验（3学时）利用照度计进行不同照明状况下光场测定。
检测照明设计效果、了解不同照明实况、分析比较设计方法。
了解室内光场照明效果受到光源数量、位置等多方面因素影响。
（五）用声级计测量声压级和A声级实验（3学时）使用声级计现场实测某声源的A声级和C声级。
掌握声级计的用法，并加强对声压级和A声级理解。
（六）建筑材料吸声系数的测定实验（3学时）利用驻波产生的声压极大值和声压极小值，求得材料的吸声系数。
掌握测试材料吸声系数的一般方法，了解工程上常用吸声材料的性能。
本课程重点内容：建筑实验原理本课程难点内容：建筑实验仪器使用三、考核方式实验成绩包括实验报告和出勤情况，出勤情况总成绩的30%，实验报告占总成绩的70%。
四、教学方法与手段以学生实际操作为主，结合教师现场演示、指导。
六、参考书1、建筑物理实验,中国建筑工业出版社七、说明1、先修课程《建筑物理》理论课程。
建筑物理II课程教学大纲
建筑物理II课程教学大纲课程名称：建筑物理II/ Building Physics 2课程代码：05232077课程类型：拓展/选修总学时数：32（理论学时：22，实验10 ）学分：2.0先修课程：建筑物理I、建筑构造、建筑设计基础开课单位：建工学院适用专业：建筑学一、课程的性质、目的和任务建筑物理II也是以建筑设计为主线的专业基础课，与建筑物理1具有同等重要的地位。
所谓“专业”是指，保证人居身心健康的物理环境是室内外空间应满足的功能要求，是建筑师、规划师在城市规划、建筑设计最初构思的方案中就应整合并体现的。
“基础”是指要用相关的物理知识背景分析空间的声、光、热等条件对人们身心健康可能的影响，按照可持续发展观念首先采用与规划、设计整合并符合物理规律的工程技术措施，创造出符合相关标准的人居物理环境。
物理环境设计本质上属于建筑设计范畴，许多工程技术措施与建筑设计整合在一起。
大量性建筑的物理环境品质保障都应由建筑师领衔设计，实践证明，在依照热、光、声环境品质要求思考与建筑设计整合时，建筑师可以从中获得新的灵感，创造出新的建筑形式。
本课程的学习任务为建筑声学环境，并安排了相应的实验、实践环节。
建筑声环境是可持续发展建筑核心内容之一，教学中仍以可持续建筑环境这一全新的、高品质的大学科为背景，从基础理论入手，结合实验和实践教学环节，培养学生树立科学的环境观和实践观，能够综合运用工程技术手段，在规划和建筑设计中，为人们创造舒适的声环境空间和优良的音质设计二、教学内容、教学基本要求及教学重点与难点1．建筑声学基本知识了解声音在传播过程中的特性和表征声音强弱的计量指标；了解声音频谱的概念和人耳的主观听觉特性。
教学重点与难点：表征声音强弱计量的指标。
2．室内声场了解室内声场中声音的传播特点；了解混响时间和混响半径，驻波和房间共振的概念；掌握混响时间的计算。
教学重点与难点：混响时间的概念与计算3．吸声材料和构造理解吸声材料的吸声机理，掌握各种吸声材料和构造的选用方法。
建筑物理(1) 教学大纲
建筑物理（1）一、课程说明课程编号：190123Z10课程名称：建筑物理（1）/Architectural Physics(1)课程类别：专业课程学时/学分：32/2先修课程：建筑材料、建筑构造适用专业：建筑学教材1.刘加平等主编.建筑物理.北京：中国建筑工业出版社.2009年; 、教学参考书2.柳孝图等主编.建筑物理.北京：中国建筑工业出版社.2010年;3.朱颖心等主编.建筑环境学.北京：中国建筑工业出版社.2005年;二、课程设置的目的意义建筑物理-热环境知识是建筑学专业建筑技术体系中一个主要的内容，尤其在我国政府大力推动建筑节能和绿色建筑工作的今天。
《建筑物理（1）》课程开设的目的就是使学生掌握和理解建筑室内外环境的温度、湿度、太阳辐射、气流组织、等物理环境刺激对人体产生的各种效应、传热的基本知识以及建筑作为人和自然共处之间的一个载体，在围护结构设计时应该考虑的热环境因素。
培养学生从热物理、生理学、心理学等不同角度来综合分析周围环境对健康、舒适造成的影响，并做出客观科学评价，为设计营造适宜的建筑室内环境选择围护结构类型及设计分析构造措施的基本能力。
三、课程的基本要求知识：掌握室内外热环境因素对建筑室内热环境的影响；熟悉冷热负荷的形成机理；了解人体对室内各种热环境物理参数的反应。
能力：培养物理理论分析、举一反三的应对能力；发现和提取概念能力；概念与设计手法转化能力；设计计算和数据分析能力；实验方案设计和结果分析能力。
素质：通过课程学习，形成对环境、节能等方面的社会责任感；探索精神与创新意识；极佳的团队合作与交流意识。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求六、考核方式及成绩评定七、大纲主撰人：大纲审核人：。
物理实验教学计划大纲
物理实验教学计划大纲引言：物理实验是物理学教学中不可或缺的一部分。
通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，进行数据记录和分析，从而深入理解物理原理。
为了让物理实验更加系统和有效，制定一份物理实验教学计划大纲是非常必要的。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述，以期提供一些建议和指导。
一、教学主题的确定物理实验教学计划大纲的第一步是确定教学主题。
教学主题的选择应考虑到学生的年级、学习能力和学科要求，以及实验具体目标。
举例来说，对于高中一年级学生，可以选择重力、力学、电磁学等主题。
二、活动安排在确定了教学主题后，需要进行活动安排，包括实验的内容、步骤和时间安排。
根据实验的复杂程度和学生的实验能力，可以将实验分为基础实验、拓展实验和创新实验。
基础实验在教学大纲中是必须包括的部分，它们是学生对物理基本概念和原理进行实践的基础。
拓展实验可以让学生在基础实验的基础上进行更深入的探究和拓展。
创新实验是为了培养学生的创新能力和科学研究意识。
三、教材使用教材在物理实验教学中起着重要的指导作用。
教师可以根据教学大纲的要求选择适当的教材和辅助材料。
教材应该具备以下特点：符合教学大纲提供的教学目标和内容要求；语言简洁明了，易于理解；实验设计合理、操作简便，能够让学生充分参与。
四、评估方法物理实验教学计划大纲还需要包含评估方法，以便对学生的实验成果进行评价和反馈。
评估方法可以包括实验报告、实验操作过程和结果的记录、实验小测验等。
评估方法应具备客观性和科学性，能够准确反映学生对物理实验的掌握程度。
五、设备和实验场地物理实验教学计划大纲还需要考虑实验所需设备和实验场地的问题。
实验设备应齐全、安全可靠，能够满足教学需求。
实验场地应满足实验操作的要求，如光线明亮、空气流通、安全通道畅通等。
结论：物理实验教学计划大纲的制定是物理教学中的重要环节。
通过确定教学主题、安排活动、选择教材、设计评估方法和提供合适的设备和场地，可以使物理实验教学更加系统和有效。
建筑物理实验课程设计
建筑物理实验课程设计建筑物理是建筑工程中的重要分支领域，它涉及建筑物的能耗、照明、通风、热舒适度等多方面内容。
因此，建筑物理实验作为建筑物理学科的基础性课程之一，对于建筑工程专业的学生来说具有极为重要的意义。
本文将对建筑物理实验的课程设计进行探讨。
一、课程概述建筑物理实验是结合建筑物理理论所设计的一门实验课程，旨在通过实验手段来加深对建筑物理学的理论知识的理解和掌握。
主要内容包括建筑热学、建筑声学、建筑光学等方面。
学生们将在实验中观察现象、收集数据、分析数据并进行实验总结。
二、实验内容1. 建筑热学实验建筑热学实验是建筑物理实验中较为基础和重要的部分。
主要内容包括室内空气温度、室内空气湿度、室内热舒适度等参数的测量和分析。
对于建筑能耗的控制和空调系统的设计优化具有重要作用。
2. 建筑声学实验建筑声学实验主要是对室内外噪声水平进行测量和分析，通过实验，学生们可以深入了解建筑内部和周围环境的声学状况，从而为建筑将来的改进和设计提供依据。
3. 建筑光学实验建筑光学实验是研究建筑物的光照、采光、日照等方面内容的实验。
学生们将对建筑物内部以及周围环境光的亮度和色度进行测量和分析，以便更好地为建筑的设计和改进提供意见和建议。
三、实验设计1. 实验目的通过建筑物理实验的设计和实验过程，学生们将深入了解建筑物理学的基础知识，加深对建筑内环境的认识，同时提高实验设计和实验操作能力，为今后的工作打下基础。
2. 实验过程建筑物理实验的设计需要考虑多方因素。
在实验过程中，需要合理分配任务、选取合适的测试仪器和工具，并注意保障实验安全。
另外，在实验数据记录和分析方面，也需要对实验结果进行科学合理的总结和分析。
3. 实验收获在建筑物理实验的过程中，学生们将深刻体验到实验设计、实验操作、实验数据分析等方面的重要性，同时，也可提高学生们的实验技能和分析能力，为今后的实践工作提供有力支持。
四、实验总结建筑物理实验是建筑物理学科基础性课程之一，对于学生深入了解建筑工程中多方面的知识点和提高实验设计和操作能力都有着重要作用。
物理实验课教学计划大纲
物理实验课教学计划大纲引言：物理实验是物理学学习的重要组成部分，它不仅能够帮助学生巩固理论知识，还可以培养学生的动手能力和科学思维。
因此，设计一份完善的物理实验课教学计划大纲，对于提高教学效果和学生学习质量具有重要意义。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述。
一、教学主题物理实验课的教学主题应该与课程的教学目标相一致，既要注重基础知识的学习，又要突出实践操作的能力训练。
在确定教学主题时，我们要首先考虑国家课标和学科核心素养的要求，然后结合学生的学习特点和实践需求，最终确定可行的教学主题。
例如，在高中物理实验课中，可以以测量和分析物理量为主题，通过一系列精密测量实验，培养学生的实验操作和数据处理能力。
同时，可以设计一些探究性实验，引导学生发现物理规律和解决实际问题的能力。
二、活动安排在编写物理实验教学计划大纲时，活动安排是一个重要环节。
通过合理的活动安排，能够提高实验效果，培养学生的探究精神和创新能力。
我们可以将活动安排分为前期准备、实验操作和实验总结三个阶段。
前期准备阶段：在实验课前，教师需要对实验进行充分准备，包括实验仪器的检查、实验原理的复习和实验步骤的设计等。
此外，教师还可以安排一些预习活动，引导学生提前了解实验的背景知识，激发学生的兴趣。
实验操作阶段：在实验进行中，教师应该注重学生的实践操作能力的培养。
可以采用小组合作的方式，让学生分工合作，共同完成实验任务。
同时，教师还要进行现场指导和解答，确保学生正确进行实验操作。
实验总结阶段：实验结束后，教师应该组织学生进行实验总结和讨论。
学生可以分享实验中遇到的问题和解决方法，同时还可以对实验结果进行分析和讨论。
这样可以加深学生对物理原理的理解，巩固实验所得的知识。
三、教材使用教材在物理实验教学中起着重要的作用，它是实验教学的基础和指导。
在编写物理实验课教学计划大纲时，我们要充分运用好教材的资源，突出重点和难点，提高教学效果。
教材选择：在选择教材时，教师要根据学生的年级和学科要求进行合理选择。
建筑学专业实验教学大纲
建筑学专业实验教学大纲实验在专业教学中的地位与作用：1．帮助学生进一步掌握建筑力学、建筑物理的基本理论，巩固所学知识。
2．培养学生熟练掌握计算机绘图技能，学习计算机辅助建筑设计及计算机辅助建筑表现技法。
3. 培养学生制作设计工作模型、表现模型的能力，使学生能够以多种方法表达设计构思，并以此为基础不断深化、完善方案，并能够充分表现自己的设计成果。
实验名称、类型、学分及学时总体安排对应课程名称及编号课程类型实验名称实验类型学分学时学期相关技术文件名称低碳钢和铸铁的拉伸、压缩实验基本型 1弹性模量E的测定 基本型 1力学B 1412217-8 学科基础课纯弯梁正应力测定 提高型 23、4实验指导书建筑日照 基本型 4室内照明测量 基本型 4材料吸声系数测量 基本型 4建筑物理 1423284 学科基础课混响时间测量 提高型0.545实验指导书基本几何图形的绘制基本型2图块的设置及文字的输入基本型2建筑绘图环境的设置及精确绘图工具基本型2尺寸标注方法及尺寸变量的调整基本型2建筑平面图的绘制 基本型 4建筑总平面图绘制实例基本型2计算机辅助建筑设计 1422265 学科基础课建筑立面图绘制实例基本型124实验指导书建筑剖面图绘制实例基本型2常用建筑形体建模实例 基本型4综合练习基本型 10二维建模及修改的练习提高型2二维对象的修改和放样提高型2几何体的建模命令和布尔运算 提高型4Modifiers 修改工具的应用提高型2材质和贴图 提高型 4 灯光和摄像机的设置 提高型2实例练习提高型 4熟悉PhotoShop 界面及基本操作 提高型2人物的剪裁和快速蒙板的使用 提高型2倒影和阴影的制作 提高型 2 计算机辅助建筑表现 1423264学科基础课综合实验提高型 16 6实验指导书大师作品分析模型 创新型 9室外空间认知与设计模型创新型12室内空间认知与设计模型创新型12风景区沙龙设计模型创新型12别墅建筑设计模型 创新型 12 活动展厅设计模型 创新型 15建筑设计 1412274-81学科基础课图书馆建筑设计计算机造型创新型516 1-8实验指导书成绩考核：1.实验成绩作为课程的平时成绩（五级记分）纳入课程总成绩。
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{教育管理}某建筑物理实验教学大纲（3）分析实验的学习能力与平时的训练是否有关。
实验考核内容：（1）实验课出勤情况，必选实验课学生必须参加实验。
（2）积极主动认真做实验。
（3）实验方案过程结果要正确。
成绩评定标准：优秀：实验中认真操作，实验报告独立完成，字迹工整，实验步骤清晰，数据处理及计算正确，有实验分析和总结（特别是总结出实验中出现的问题及解决的方法等）；对实验过程自己设计的，实验步骤自己编写的，只要无根本性错误。
良好：实验中认真操作，实验报告独立完成，字迹工整，实验步骤清晰，数据处理及计算无根本错误。
中等：实验中认真操作，实验报告独立完成，实验步骤清晰，数据处理及计算无根本错误。
及格：实验中基本能认真操作，实验报告按标准格式独立完成，数据处理及计算无根本错误。
不及格：实验中不认真操作，实验报告不完成，抄袭实验报告，字迹潦草，数据处理及计算错误等。
四、实验教材及参考书《建筑声环境》王炳麟等清华大学出版社第二版 1999 年出版《建筑热环境》刘念雄清华大学出版社第一版 1999 年出版《建筑物理》柳孝图中国建筑工业出版社第二版 1999 年出版大纲撰写人：吴金鑫大纲审阅人：于欣波负责人：刘东升X 造型材料与工艺实训教学大纲课程名称（中文／英文）：造型材料与工艺/Material&Technology课程代码：X 课程类型：专业基础课课程性质：必修课设置类别：非独立设课适用专业：工业设计课程总学时：48 课程总学分：3实训学时：16 实训学分：0开实训学期四一、实训教学的目的与基本要求造型材料与工艺是一门实践性很强的课程，本环节的设置是为了让学生通过实训进一步掌握和理解课堂教学中所学习的知识和内容，并将所学理论与设计实际相结合，通过实训加深学生对产品设计造型材料特性、成型加工工艺等知识的理解。
要求学生积极深入相关企业了解造型材料的特点、性能、成型工艺和表面加工工艺等内容。
二、实训项目设置三、实训报告要求、实训考核方式、内容及成绩评定标准完成实训报告书，要求学生深入了解工业设计活动中常用的金属材料、非金属材料的特点、性质、成型工艺及表面处理等相关加工工艺，并以某一课题为内容，按照金属材料加工工艺实训和非金属材料加工工艺实训所掌握的内容完成产品造型材料设计实训。
考核内容为报告书。
按优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制评定，根据金属材料加工工艺实训和非金属材料加工工艺实训环节中掌握相关知识状况及产品造型材料设计实训环节中综合运用所学知识解决问题的能力评定成绩。
四、实训教材及参考书《产品造型设计材料与工艺》王玉林等著天津大学出版社 1994 年 12 月《设计材料及加工工艺》江湘芸编著北京理工大学出版社 2006 年 3 月大纲撰写人：邓碧波大纲审阅人：王玲高明涛负责人：刘东升X 人机工程学实验教学大纲课程名称（中文／英文）：人机工程学/Ergonomics课程代码：X 课程类型：专业基础课课程性质：必修课设置类别：非独立设课适用专业：工业设计课程总学时：32 课程总学分：2实验学时 6 实验学分：0开实验学期：四一、实验教学的目的与基本要求实验目的：通过本课程实验对人体的一些生理指标的测试，结合课堂的理论教学，使学生对《人机工程学》这门课程有一个更深刻的理解和掌握，提高学生分析问题、解决问题的能力。
实验要求：1.实验前认真预习实验指导书和教科书中相关内容；2.能够完成实验。
二、实验项目设置三、实验报告要求、实验考核方式、内容及成绩评定标准1.实验报告内容、要求：（1）实验目的、内容、仪器与器材。
（2）记录实验数据。
（3）分析实验的学习能力与平时的训练是否有关。
（4）记录成功的次数、失败的次数。
2.实验考核内容：（1）实验课出勤情况，必选实验课学生必须参加实验。
（2）积极主动认真做实验。
（3）实验方案过程结果要正确。
（4）写出实验报告。
3.成绩评定标准：优秀：实验中认真操作，实验报告独立完成，字迹工整，实验步骤清晰，数据处理及计算正确，有实验分析和总结（特别是总结出实验中出现的问题及解决的方法等），实验过程自己设计，实验步骤自己编写，无根本性错误。
良好：实验中认真操作，实验报告独立完成，字迹工整，实验步骤清晰，数据处理及计算无根本错误。
中等：实验中认真操作，实验报告独立完成，实验步骤清晰，数据处理及计算无根本错误。
及格：实验中基本能认真操作，实验报告按标准格式独立完成，数据处理及计算无根本错误。
不及格：实验中不认真操作，实验报告不完成，抄袭实验报告，字迹潦草，数据处理及计算错误等。
四、实验教材及参考书1.《人机工程学》、赵江洪等高等教育出版社普通高等教育“十五”国家级规划教材 2006年 5 月2.《人机工程学应用》刘春荣编上海人民美术出版社 2004 年7 月3.《人机工程学》丁玉兰编北京理工大学出版社 2001 年2 月4.《人机工程》庄达民编北京航空航天大学出版社 2002 年8 月5.《工业设计应用人类工程学》周美玉编中国轻工业出版社 2001 年2 月6.《人—机—环境系统工程生理学基础》陈信编北京航空航天大学出版社 2000 年10 月7.《工程和设计中的人因学》（原版）清华大学出版社 2002 年7 月大纲撰写人：王玲大纲审阅人：高明涛负责人：刘东升X 陶艺实训教学大纲课程名称（中文／英文）：陶艺/CeramicArts课程代码：X 课程类型：专业选修课课程性质：选修课设置类别：非独立设课适用专业：工业设计动画课程总学时：32 课程总学分：2实训学时：20 实训学分：0开实训学期：四一、实训教学的目的与基本要求本教学环节是陶艺课程中一个实践教学环节。
通过这一环节的教学，使学生了解、熟悉各种制陶材料的性能，掌握现代陶艺的创作思维方法、粘土技法及各种成型制作技法，开发智力，陶冶情操，增强对三维空间的认识及形体塑造的创作才能，培养艺术气质，提高设计水平。
二、实训项目设置三、实训要求、实训考核方式、内容及成绩评定标准要求：1.自己收集国内外陶艺作品的相关资料。
2.绘制构思草图，完成成品制作。
实训考核内容：根据实训阶段学生完成的作品的质量按五级分制，优秀、良好、中等、及格、不及格来评定期末总成绩。
四、实训教材及参考书《陶艺设计制作与工艺实验教程》刘景森冶金工业出版社 2004-05《现代欧洲陶艺教室》董苏学吉林美术出版社 2001-06《陶艺教室》王奇张温帙湖南文艺出版社 2001《陶瓷的现代设计》陈进海湖南美术出版社 1998-10大纲撰写人：张双翼大纲审阅人：王玲高明涛负责人：刘东升建筑认识实习教学大纲实践环节名称：建筑认识实习英文名称：PracticeofArchitecturalInvestigation实践环节编号：X适用专业：建筑学（五年制）一、实习目的和要求本课程是建筑学专业的专业实践课之一，通过参观中国古典园林建筑，近、现代优秀建筑，加强对建筑的亲身感受与理解，学习其建筑空间组织、空间造型、功能布局、环境设计等手法和手段，提高建筑美学素养。
理论联系实际，巩固深化已学的理论知识、为后继课程积累感性知识，以提高教学效果。
了解社会和国情，建立作为建筑设计人员所应具有的社会责任感，热爱专业，学好专业为社会服务。
二、实习内容(一)内容中国古典园林、古典建筑参观——故宫、颐和园、天坛：了解中国古典园林造园特点，了解中国古典园林建筑的空间组织方法，了解中国古典建筑的细部做法及特征。
中国近现代优秀建筑参观——纪念性建筑、大型商业建筑、宾馆建筑、交通建筑、博览建筑、体育建筑、居住建筑；了解所参观的优秀建筑的室内外空间关系、功能布局、结构形式，感受其空间尺度，加强对建筑的认识；了解建筑与周围环境的关系，建立群体环境的观念；了解建筑细部做法及细部的意义、作用。
三、实习时间建筑认识实习时间安排在第五学期的第一周～第二周。
四、实习方式和安排参观调查分析与专题讲座相结合。
1.学生必须严格遵守学校的有关纪律要求，身在校外，如在校内，遵守公共道德，严禁酗酒滋事，严禁其他不良行为发生。
学生必须随身携带学生证、居民身份证。
学生必须加强组织性、纪律性，注意人身及财产的安全，实习期间不得游泳。
着装整洁，文明礼貌。
学生必须严格执行指导教师规定的参观考察计划，凡教师抽查点名未到，累计达三次及以上者，将取消其实习成绩，外出参观考察及自由活动必须分组活动（每组不少于 5 人，设实习组长 1 人）。
各实习小组每天晚上必须规定时间回到实习住地，并由组长向班长及教师汇报情况，无故不按时回到实习住地累计达三次及以上者，将取消其实习成绩。
五、考核内容和方式1.实习期间学生必须每天根据参观内容写实习日记，实习结束后要求撰写专题实习报告一篇（3000 字以上），实习后一周内交给指导教师。
2.实习成绩的评定将根据学生在实习期间的表现和实习日记、专题报告的质量进行综合评定。
实习成绩采用五级分制。
大纲撰写人：王云大纲审阅人：王丽负责人：刘东升X 设计速写教学大纲实践环节名称：设计速写英文名称：DesignSketch实践环节编号：X适用专业：工业设计一、实习目的和要求手绘表达能力是工业设计师应具备的基本素质之一，手绘表现在产品设计的全过程中具有不可代替的作用。
通过两周的设计速写训练，使学生掌握产品速写表现方法，提高产品的手绘表现能力。
在课程训练中，学生重点学习以单线为主的产品快速表现方法，要求学生掌握产品透视、结构、线条表现的方法，使学生的造型能力有所提高。
二、实习内容1.设计速写的透视训练几何形体的透视练习；回转体产品的透视练习；复杂产品的透视练习2.设计速写的线条训练线条的结构表现练习；线条的空间表现练习3.产品的体面感表现训练三、实习时间第二学期，2 周四、实习方式和安排第一周在教室进行周一—周二：以产品图片临摹为主，结合图片写生。
周三—周五：收集产品图片资料，以图片写生为主，结合产品作品临摹。
第二周在校园里周一—周五：以产品实物写生为主，结合默写训练。
五、考核内容和方式1.平时成绩考核占 30%：1）按时上交作业；2）不缺席、不迟到、不早退。
2.作业成绩考核占 70%：1）50 张作业用 A4 复写纸；2）指导教师按五级记分制评定成绩。
大纲撰写人：张双翼大纲审阅人：王玲负责人：刘东升X 生产实习教学大纲实践环节名称：生产实习英文名称：ProfessionalPractice实践环节编号：X适用专业：工业设计一、实习目的和要求生产实习是学生学完工业设计专业所有课程后进入毕业设计前的实践性教学环节。
其目的是使学生通过参与设计公司或企业设计部门的设计课题和项目进一步巩固已学专业知识和技能，并初步熟悉设计公司或单位的设计流程和常用设计方法，为接下来的毕业设计及日后所从事的设计工作奠定坚实的基础。