教育部关于实验实训的文件

教育部关于印发《中小学实验室规程》的通知-教基二[2009]11号

教育部关于印发《中小学实验室规程》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发《中小学实验室规程》的通知（教基二[2009]11号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实党和国家教育方针，全面推进素质教育，促进义务教育均衡发展，全面提高教育质量，我部制定了《中小学实验室规程》（以下简称《规程》），现印发给你们，并将执行《规程》的有关要求通知如下：一、要从实践科学发展观的高度，充分认识贯彻落实《规程》的重要意义。

要结合本地工作实际，制定贯彻落实《规程》的具体意见和办法。

要采取切实可行的措施，解决目前一些地方存在的对中小学校实验室建设工作重要性认识不足，实验室建设缺乏科学规划，经费投入不足，实验室设备缺乏、实验开出率不高、实验室建设和管理不规范等问题。

把中小学校实验室建设工作作为全面推进素质教育，深化课程改革，提高教育质量的一项重要内容，促进中小学实验室建设工作走向标准化、科学化和现代化的轨道。

二、要按照全面推进素质教育和深化课程改革的要求，认真制订中小学校实验室标准化建设工作的总体规划。

按照分区规划，分类指导，因地制宜的原则，积极推进中小学校实验室标准化建设工作，可以采取先行试点的方法，以地、市或县为单位，选取具备相应条件的部分地区开展中小学校实验室标准化建设工作的试点，以点带面，积极推进。

三、要切实落实中小学校实验室建设工作的经费，确保中小学实验室建设经费的逐年增长和使用效益。

要把中小学实验室教学仪器配备和实验室易损易耗品的补充纳入中小学校公用经费支出范围。

建立规范的中小学校实验教学仪器设备招标采购机制，严把质量关，切实保证进入学校教学仪器设备的产品质量。

教育部关于加强中、小学实验教学和实验室建设的意见-[83]教供字071号

教育部关于加强中、小学实验教学和实验室建设的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于加强中、小学实验教学和实验室建设的意见（1983年12月9日[83]教供字071号）近几年来，由于党和政府的重视以及广大教育工作者的辛勤努力，中小学(含师范、职业中学)的实验室建设取得了可喜的成绩。

为了使中小学教育更好地为四化建设服务，必须采取切实措施，加强实验室建设，积极开展实验教学。

现就这方面需要解决的几个主要问题，提出如下意见：一、重视实验教学在学校教育中的地位和作用，加强对实验教学和实验室建设的领导中小学的实验教学是提高教育质量的一个重要环节，是学校教育不可缺少的重要组成部分。

它对于学生深入理解理论知识，训练实验能力，开发学生智力，培养科学作风，具有重要作用。

各级党政部门，特别是教育行政部门一定要重视中小学的实验教学，要加强对实验教学和实验室建设的领导，纠正各种轻视实验教学的倾向，切实改变实验室建设的落后局面。

各省、市、自治区教育厅(局)要有一名负责人分管这项工作，注意抓实验室建设的指导思想、健全管理机构、制定规划、落实条件等，每年定期布置和检查。

浙江省建立农村初中实验中心的经验，河南省从自制教具入手，加速实验室建设的经验，都是因为领导重视和措施得当而收到好的效果。

各地要注意从实际出发，按照不同类型学校的要求采取多种形式，加速学校的实验室建设，尽快使所有的学校都能开出相应的演示实验和学生分组实验。

各地教育学院、教师进修学院(校)、教学管理部门和教研部门等，要加强对实验教学的业务指导，积极组织实验教学的研究，督促学校切实完成实验教学任务。

教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见

教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见教思政[2012]1号各省、自治区、直辖市党委宣传部、党委教育工作部门、教育厅（教委）、财政厅、文化厅、团委，新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局、财政局、文化局、团委，中央有关部门（单位）教育司（局），各军区、各军兵种、各总部、武警部队政治部，教育部直属各高等学校：为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深入贯彻胡锦涛总书记等中央领导同志一系列重要指示精神，现就进一步加强新形势下高校实践育人工作，提出如下意见。

一、充分认识高校实践育人工作的重要性1．进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。

党和国家历来高度重视实践育人工作。

坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。

坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。

进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用；对于坚定学生在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极其重要的意义；对于深化教育教学改革、提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义。

2．进入本世纪以来，高校实践育人工作得到进一步重视，内容不断丰富，形式不断拓展，取得了很大成绩，积累了宝贵经验，但是实践育人特别是实践教学依然是高校人才培养中的薄弱环节，与培养拔尖创新人才的要求还有差距。

要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。

实验实训规范性教学文件

实验实训规范性教学文件实验实训是高校教育中非常重要的一环，通过实践操作，让学生将理论知识应用于实际，培养学生的动手能力和创新思维。

为了确保实验实训教学的质量和安全性，制定一份规范性教学文件是非常重要的。

下面是一份关于实验实训规范性教学文件的模板，供参考：第一部分：实验实训的基本要求1.实验实训宗旨与目标本实验实训旨在通过实践操作，提高学生的动手能力和创新思维，培养学生的科学精神和实验精神，增强学生对所学知识的理解和掌握。

2.实验实训内容和安排（列出具体实验实训的内容和安排）3.实验实训的基本原则（列出实验实训的基本原则，如安全第一、理论与实践相结合等）第二部分：实验实训的实施与管理1.实验实训教师的资格要求（列出实验实训教师的资格要求，包括学历、工作经验等）2.学生的参与义务（列出学生参与实验实训的各项义务，如按时参加、遵守实验室守则等）3.实验实训教师的承诺与责任（列出实验实训教师的承诺与责任，如保证教学质量、确保学生安全等）4.实验实训场地与设备（列出实验实训场地与设备的要求和管理措施）第三部分：实验实训的安全管理1.实验实训的安全协议（列出学生必须遵守的安全协议，如佩戴实验室安全防护用品、注意实验室秩序等）2.实验实训的应急措施（列出实验实训中常见的事故及应急处理措施）3.实验实训的安全督导（列出对实验实训安全进行监督和管理的部门和责任人）第四部分：实验实训的考核与评价1.实验实训的考核方式和评价标准（列出实验实训的考核方式和评价标准，如实验报告、实验操作技能等）2.实验实训的成绩计算方法（列出实验实训成绩计算方法，如实验报告占比、实验操作技能占比等）第五部分：实验实训的改进与创新1.实验实训教学的改进与创新（列出实验实训教学的改进与创新措施，如引入新的实验项目、采用新的教学方法等）2.实验实训教学的研究与论文发表（鼓励教师在实验实训教学中进行研究，并鼓励发表相关的论文）以上是一份关于实验实训规范性教学文件的模板，可以根据具体情况进行修改和补充。

高等学校实验室安全规范(2023)

高等学校实验室安全规范第一章总则第一条为了进一步加强高校实验室安全工作，有效防范和消除安全隐患，最大限度减少实验室安全事故，保障校园安全、师生生命安全和学校财产安全，根据《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国消防法》《生产安全事故报告和调查处理条例》等国家法律法规，结合高校实际情况，制定本规范。

第二条本规范中高校实验室，是指隶属于高校从事教学、科研等实验实训活动的场所及其所属设施。

第三条高校实验室建设和使用应认真贯彻落实国家各项安全相关法律法规，保障实验活动安全有序进行。

第四条高校实验室安全工作应坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，实现规范化、常态化管理体制，重点落实安全责任体系、管理制度、教育培训、安全准入、条件保障，以及危险化学品等危险源的安全管理内容。

第二章实验室安全责任体系第五条校级安全责任体系（一）学校应统筹管理实验室安全工作，把实验室安全工作纳入学校事业发展规划。

（二）学校实验室安全管理工作坚持“党政同责，一岗双责，齐抓共管，失职追责”原则。

党政主要负责人是第一责任人，分管实验室工作的校领导是重要领导责任人，协助第一责任人负责实验室安全工作，其他校领导在分管工作范围内对实验室安全工作负有支持、监督和指导职责。

（三）设立校级实验室安全工作领导机构，并明确人员和分工。

（四）明确实验室安全主管职能部门、其他相关职能部门和二级教学科研单位（以下统称二级单位）实验室安全管理的职责，建立健全全员实验室安全责任制，配备足额的专职安全人员。

（五）与各相关二级单位签订实验室安全责任书。

（六）建立健全项目风险评估与管控机制，尤其要依托现代技术手段加强信息化建设，构建实验室安全全周期管理工作机制。

（七）建立健全实验室安全教育培训与准入体系。

（八）建立健全实验室安全分级分类管理体系。

（九）建立实验室安全隐患举报制度，公布实验室安全隐患举报邮箱、电话、信箱等。

第六条二级单位安全责任体系（一）二级单位党政负责人是实验室安全工作主要领导责任人。

教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见

教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.11.20•【文号】教基〔2019〕16号•【施行日期】2019.11.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见教基〔2019〕16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。

为深入贯彻全国教育大会精神，落实全国基础教育工作会议部署，深化教育教学改革，全面提高基础教育质量，现就加强和改进中小学实验教学工作提出如下意见。

一、总体要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，努力构建与德智体美劳全面培养的教育体系相适应、与课程标准要求相统一的实验教学体系。

夯实基础，开齐开足开好国家课程标准规定实验，切实扭转忽视实验教学的倾向；拓展创新，不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学，丰富内容，改进方式；注重实效，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。

二、主要举措1.完善实验教学体系。

教育部制订中小学实验教学基本目录和操作指南。

省级教育行政部门要按照国家课程方案和课程标准要求，将实验教学作为课程体系的重要内容纳入学科教学基本规范，强化实验教学要求；中小学校要针对不同学段教学要求精心设计实验教学内容，组织开展好基础性实验和拓展性实验（含探究性实验、创新性实验、综合性实验等）。

注重加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合，有条件的地区可以开发地方课程和校本课程。

2.创新实验教学方式。

各地各校要丰富实验教学实施形式，综合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、饲养、种植、参观、调查等多种方式，促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力，提高实验教学质量和效果。

教育部实践教学一周学时

实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新意识、实践能力和综合素质具有重要意义。

为了提高实践教学的质量和效果，教育部对实践教学学时进行了统一规定。

本文将详细阐述教育部实践教学一周学时的具体安排。

二、实践教学学时要求根据教育部《关于进一步加强和改进实践教学工作的意见》，实践教学学时占学生总学时的比例应不少于30%。

以下为教育部实践教学一周学时的具体要求：1. 本科阶段：实践教学学时不少于32学时。

2. 研究生阶段：实践教学学时不少于40学时。

三、实践教学内容实践教学内容主要包括实验、实习、实训、社会实践、毕业论文（设计）等环节。

1. 实验：通过实验课程，使学生掌握基本实验技能，提高动手能力。

2. 实习：在教师指导下，学生到企业、事业单位进行实习，了解行业现状，提高实际操作能力。

3. 实训：通过模拟实际工作场景，使学生熟悉岗位要求，提高综合素质。

4. 社会实践：组织学生参与社会调查、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。

5. 毕业论文（设计）：通过毕业论文（设计）的撰写，锻炼学生的科研能力和论文写作能力。

四、实践教学一周学时安排以下为教育部实践教学一周学时安排，供各高校参考：1. 周一至周五：（1）实验课程：4学时，每天上午进行。

（2）实习课程：4学时，每天下午进行。

（3）实训课程：4学时，每周五下午进行。

（1）社会实践：6学时，组织学生参与社会调查、志愿服务等活动。

（2）毕业论文（设计）指导：2学时，安排教师对学生进行论文（设计）指导。

3. 周日：（1）休息：学生进行休息和自主学习。

（2）毕业论文（设计）撰写：学生根据教师指导，进行论文（设计）撰写。

五、实践教学组织与管理1. 实践教学课程设置：各高校应根据专业特点，合理设置实践教学课程，确保实践教学学时满足要求。

2. 实践教学师资队伍建设：加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践教学能力。

3. 实践教学资源建设：加大实践教学资源投入，为学生提供良好的实践环境。

教育部：高校本科实训实习课时须占总课时30%以上

教育部：高校本科实训实习课时须占总课时30%以上据教育部网站消息，为贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的决策部署，推动高校转型发展，现提出如下意见。

当前，我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，为现代化建设作出了巨大贡献。

但随着经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进特别是创新驱动发展战略的实施，高等教育结构性矛盾更加突出，同质化倾向严重，毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立，人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。

积极推进转型发展，必须采取有力举措破解转型发展改革中顶层设计不够、改革动力不足、体制束缚太多等突出问题。

特别是紧紧围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、大众创新万众创业、“一带一路”等国家重大战略，找准转型发展的着力点、突破口，真正增强地方高校为区域经济社会发展服务的能力，为行业企业技术进步服务的能力，为学习者创造价值的能力。

各地各高校要从适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动发展的大局出发，切实增强对转型发展工作重要性、紧迫性的认识，摆在当前工作的重要位置，以改革创新的精神，推动部分普通本科高校转型发展。

1.指导思想贯彻党中央、国务院重大决策，主动适应我国经济发展新常态，主动融入产业转型升级和创新驱动发展，坚持试点引领、示范推动，转变发展理念，增强改革动力，强化评价引导，推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。

2.基本思路——坚持顶层设计、综合改革。

系统总结近年来高等教育和职业教育改革的成功经验，增强改革的系统性、整体性和协调性。

教育部发布关于高职院校实习实训的指导意见

教育部发布关于高职院校实习实训的指导意见近年来，随着社会的发展和职业教育的普及，高职院校实习实训成为了培养学生实践能力和职业素养的重要途径。

为了进一步规范和提升高职院校实习实训的质量，教育部近日发布了关于高职院校实习实训的指导意见。

本文将围绕教育部的指导意见，从目标、要求和措施三个方面进行探讨。

一、指导意见的目标教育部发布的指导意见明确了高职院校实习实训的目标。

首先，旨在培养学生实践能力，通过实际操作和实际问题解决，提升学生的动手能力和创新能力。

其次，旨在促进学生职业素养的培养，通过与真实工作环境接触和职业实践的体验，增强学生的职业道德、职业责任感和职业认同感。

最后，目标是加强高职院校与社会企业之间的合作，促进校企融合，提高学生的就业竞争力。

二、指导意见的要求教育部的指导意见提出了高职院校实习实训的具体要求。

首先，明确了实习实训的时间安排。

学校应该根据不同专业的实践需求，合理安排学生的实习实训时间，确保学生能够充分融入实际工作中，提高实践能力。

其次，要求学校建立健全的实习实训管理体系，包括实习实训计划、实习实训基地和实习指导等，确保实践内容和实践环境的质量。

此外，指导意见还强调了实习实训的评估与认证，通过考核和评价学生的实践表现，为学生的继续深造和就业提供有力支持。

三、指导意见的措施为了推动高职院校实习实训工作的开展，教育部还提出了一系列的措施。

首先，鼓励高职院校与企业建立紧密的合作关系，共同开展实习实训项目。

通过与企业合作，学生能够更好地了解行业的发展趋势和实际工作的情况，提高实践能力和就业竞争力。

其次，教育部鼓励高职院校充分利用现有的实习实训资源，搭建实践平台和实训基地，为学生提供良好的实践环境和设备条件。

同时，教育部还提倡高职院校之间的经验交流与合作，共同探索和推进实习实训工作的改进与发展。

总结：教育部发布的关于高职院校实习实训的指导意见，旨在规范和提升高职院校实习实训的质量，培养学生实践能力和职业素养，促进校企融合，提高学生的就业竞争力。

教育部等部门关于高校进一步加强实践育人工作的若干意见

教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见教思政[2012]1号各省、自治区、直辖市党委宣传部、党委教育工作部门、教育厅（教委）、财政厅、文化厅、团委，新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局、财政局、文化局、团委，中央有关部门（单位）教育司（局），各军区、各军兵种、各总部、武警部队政治部，教育部直属各高等学校：为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深入贯彻胡锦涛总书记等中央领导同志一系列重要指示精神，现就进一步加强新形势下高校实践育人工作，提出如下意见。

一、充分认识高校实践育人工作的重要性1．进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。

党和国家历来高度重视实践育人工作。

坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。

坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。

进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用；对于坚定学生在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极其重要的意义；对于深化教育教学改革、提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义。

2．进入本世纪以来，高校实践育人工作得到进一步重视，内容不断丰富，形式不断拓展，取得了很大成绩，积累了宝贵经验，但是实践育人特别是实践教学依然是高校人才培养中的薄弱环节，与培养拔尖创新人才的要求还有差距。

要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。

教育部：高校本科实训实习课时须占总课时30%以上

教育部：高校本科实训实习课时须占总课时30%以上据教育部网站消息，为贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的决策部署，推动高校转型发展，现提出如下意见。

当前，我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，为现代化建设作出了巨大贡献。

但随着经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进特别是创新驱动发展战略的实施，高等教育结构性矛盾更加突出，同质化倾向严重，毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立，人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。

积极推进转型发展，必须采取有力举措破解转型发展改革中顶层设计不够、改革动力不足、体制束缚太多等突出问题。

特别是紧紧围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、大众创新万众创业、“一带一路”等国家重大战略，找准转型发展的着力点、突破口，真正增强地方高校为区域经济社会发展服务的能力，为行业企业技术进步服务的能力，为学习者创造价值的能力。

各地各高校要从适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动发展的大局出发，切实增强对转型发展工作重要性、紧迫性的认识，摆在当前工作的重要位置，以改革创新的精神，推动部分普通本科高校转型发展。

1.指导思想贯彻党中央、国务院重大决策，主动适应我国经济发展新常态，主动融入产业转型升级和创新驱动发展，坚持试点引领、示范推动，转变发展理念，增强改革动力，强化评价引导，推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。

2.基本思路——坚持顶层设计、综合改革。

系统总结近年来高等教育和职业教育改革的成功经验，增强改革的系统性、整体性和协调性。

教育部制订中小学实验教学基本目录和操作指南

教育部制订中小学实验教学基本目录和操作指南
教育部制订中小学实验教学基本目录和操作指南是教育部发布2009年4月30日文件《关于印发实验教学基本目录和实验室操作指南的通知》（教团发〔2009〕53号，以下简称《通知》）所提出的要求，为加强全国中小学实验室管理，提高实验教学质量、保障学
生安全，把握实验室使用比例，省级教育行政部门以教育部下发的《实验教学基本目录》（以下简称《基本目录》）和《实验室操作指南》（以下简称《操作指南》）为依据，制
订实验室基本设施投资及运行管理的标准和操作规范。

《基本目录》细分在18科，其中科学类11科（物理、化学、生物、环境科学、地理、天文、历史、基础数学、应用数学、计算机科学、普通技术）；文科7科（语言文字、国
学史学、哲学、政治、经济、文艺、品德）。

针对每一科下的实验室，从功能特征、设备、物资用品、建构要求、安全管理、实验室应用等6个方面明确了具体设置要求，以及每个
实验室应实施的实验教学内容。

《操作指南》主要解决三方面内容：一是对各种实验设备实施前的检查、维护保养；
二是对实验教学过程中学生安全问题的管理；三是实验室运行及危险药品管理方面的细则
规范。

它主要包括：安全防护设施、安全操作规范、常用仪器的安全操作流程、实验室负
责人的安全管理、学生实验文具卫生管理、毒性物质的安全包装和使用、仪器设备的维修
以及危险药品的操作等内容。

教育部制订的中小学实验室教学基本目录和操作指南旨在促进学校实验室管理，维护
学生实验安全，提高实验教学质量，促进实践性教学；这些指南有助于培养学生乐于实践、创新、动手能力，从而推动我国科技教育发展，提高科学素质水平，实现新世纪中国素质
教育所追求的“将素质教育放在更主要的位置”这一目标。

教育部职成教司组织骨干力量编印《职业教育实验实训仪器设备参考目录》

累计已达五万余册。这一举措为职业院
校和职业教育实训基地提供了必要的
相关设备和产品的研发、生产、销售和
服务机构的信息，有效避免了采购过程
中的资金浪费、重复投资等现象的发
生进一，
步提高了资金利用率，受到职
业院校和相关企业的好评。此次《目录》
重庆维普
Po lic y 政策
三峡移民职技培训确定未来五年主要
任务
近日，国务院三峡建委批准《三峡移民职业教育和技能培训规划纲要
( 2 0 0 8 — 2 0 1 2 年 )》，明确未来五年移民
职业教育和技能培训
落实，提高全民的遗产保护意识和整个
亚太地区的遗产保护水平及《世界遗产
名录》的平衡性和代表性。
高职人才培养模式研讨会在沪举行
8 月5 ～
7日，
由国家示范性高等职
业院校建设工作协作委员会举办的全
国高等职业教育人才培养模式交流研
V o C A T I O N A L A N D T E C H N l C A L E D U C A T I O N 2 0 0 8 ／8 ／2 0 ．
9
训联合委员会在江苏省盐城技师学院
召开电气维修专业预备技师职业功能
模块教学体系大纲研讨审定会。在两次
会议上，参会人员分别讨论和审定两专
业职业功能模块教学体系，并布置教材
开发工作。
中国职协表彰全国技工学校技术开发优秀成果

教育部关于实验实训的文件

教育部关于实验实训的文件一、背景教育部近期发布了一份文件，关于实验实训的重要性和推进实验实训工作的相关要求。

本文将就该文件内容进行深入探讨，包括实验实训的价值、实验实训的目标和实验实训的具体举措等方面进行全面分析。

二、实验实训的价值实验实训是培养学生综合实践能力的重要方式之一，具有以下几个方面的价值：1. 开拓学生视野实验实训能够让学生亲自动手实践，了解理论知识在实际操作中的应用。

通过实验实训，学生能够更全面、直观地掌握知识，开拓自己的学术视野。

2. 培养学生动手能力实验实训要求学生亲自进行实际操作，培养了学生的动手能力和实践能力。

通过实验操作，学生能够提高自己的实际操作能力，为将来的工作和研究打下坚实的基础。

3. 培养学生合作意识实验实训一般需要学生进行团队合作，培养了学生的团队合作意识。

在实验实训中，学生需要相互配合、共同解决问题，提高了团队协作能力和沟通能力。

4. 培养学生解决问题的能力实验实训中，学生经常面对各种问题和挑战，需要他们通过自己的思考和实践，解决这些问题。

通过实验实训，学生能够培养解决问题的能力，提高自己的创新和发散思维能力。

三、实验实训的目标教育部文件中提出了实验实训的目标，主要包括以下几个方面：1. 提高学生综合素质实验实训旨在培养学生的科学思维能力、实践操作技能、创新意识等综合素质。

通过实验实训，学生能够更好地发展自己的潜力，提升自己的综合素质。

2. 培养学生专业能力实验实训要求学生深入了解专业知识，并通过实际操作来应用所学知识。

通过实验实训，学生能够提高自己在专业领域的能力和竞争力。

3. 培养学生创新能力实验实训鼓励学生在实践操作中进行创新实验和探索，培养学生的创新能力和独立思考能力。

通过实验实训，学生能够锻炼自己的创造力和创新意识。

4. 培养学生团队合作能力实验实训通常需要学生进行团队合作，培养了学生的团队合作能力。

通过实验实训，学生能够学会与他人合作、协调各方利益，提高团队合作能力。

教育部《高等学校实验室工作规程》

教育部《高等学校实验室工作规程》第一章总则第一条为了加强高等学校实验室的建设和管理，保障学校的教育质量和科学研究水平，提高办学效益，特制定本规程。

第二条高等学校实验室（包括各种操作、训练室），是隶属学校或依托学校管理，从事实验教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体。

第三条高等学校的实验室，必须努力贯彻国家的教育方针，保证完成实验教学任务，不断提高实验教学水平；根据需要与可能，积极开展科学研究、生产试验和技术开发工作，为经济建设与社会发展服务。

第四条实验室的建设，要从实际出发，统筹规划，合理设置。

要做到建筑设施、仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展，提高投资效益。

第二章任务第五条根据学校教学计划承担实验教学任务。

实验室要完善实验指导书、实验教材等教学资料，安排实验指导人员，保证完成实验教学任务。

第六条努力提高实验教学质量。

实验室应当吸收科学和教学的新成果，更新实验内容，改革教学方法，通过实验培养学生理论联系实际的学风，严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力。

第七条根据承担的科研任务，积极开展科学实验工作。

努力提高实验技术，完善技术条件和工作环境，以保障高效率、高水平地完成科学实验任务。

第八条实验室在保证完成教学或科研任务的前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术、技术交流活动。

第九条完成仪器设备的管理、维修、计量及标定工作，使仪器设备经常处于完好状态。

开展实验装置的研究和自制工作。

第十条严格执行实验室工作的各项规范，加强对工作人员的培训和管理。

第三章建设第十一条高等学校实验室的设置，应当具备以下基本条件：（一）有稳定的学科发展方向和饱满的实验教学或科研、技术开发等项任务；（二）有符合实验技术工作要求的房舍、设施及环境；（三）有足够数量、配套的仪器设备；（四）有合格的实验室主任和一定数量的专职工作人员；（五）有科学的工作规范和完善的管理制度。

第十二条实验室建设、调整与撤销，必须经学校正式批准。

教育部发布关于高职院校实习实训的指导意见

教育部发布关于高职院校实习实训的指导意见近年来，高职院校实习实训成为了高等教育中的重要组成部分。

为了更好地引导和规范高职院校的实习实训工作，教育部发布了一系列的指导意见。

本文将对教育部发布的关于高职院校实习实训的指导意见进行解读和分析。

1. 引言教育部对高职院校实习实训的重视程度逐渐增加，认识到实习实训在学生就业和社会发展中的重要性。

因此，教育部特别制定了指导意见，旨在鼓励高职院校积极推进实习实训工作，提高学生的实践能力和就业竞争力。

2. 指导原则教育部在指导意见中明确了高职院校实习实训的指导原则。

首先，高职院校应该把实习实训作为课程体系中的重要环节，将其与理论教学有机结合。

其次，实习实训应该注重培养学生的实践动手能力，引导学生从实践中获取知识和经验。

最后，高职院校应该与相关企业建立紧密合作，提供更多实训机会和资源。

3. 实习实训计划教育部要求高职院校制定科学合理的实习实训计划。

实习实训计划应该按照学科特点和就业需求，明确学生实习实训的时间、地点和内容安排。

同时，学校还应该制定评价机制，对学生的实习实训进行评价和考核。

4. 实习基地建设为了提供更好的实习实训环境，教育部要求高职院校加强实习基地建设。

学校应该积极与企业合作，建立具备实训条件的实习基地。

实习基地应该具备先进的设备和技术，能够模拟真实的工作场景，提供学生实践的机会。

5. 实习指导和管理教育部强调高职院校应该加强对学生实习实训过程的指导和管理。

学校应该指派专业教师或企业导师对学生的实习实训进行指导，提供必要的支持和帮助。

同时，学校应该加强对学生的实习实训过程进行监督和管理，确保实习实训的质量和效果。

6. 实习实训成果评价为了全面评价学生实习实训的成果，教育部要求高职院校制定科学有效的评价体系。

评价体系应该针对学生在实习实训中所取得的实际工作能力和实践经验进行评价，全面客观地反映学生的实习实训成果。

7. 实习实训信息化建设随着信息技术的发展，教育部鼓励高职院校利用信息化手段，加强实习实训的管理和服务。

教育部关于实验实训的文件

教育部关于实验实训的文件为了进一步提高高等教育教学质量，培养创新人才，推动实践教学的有效开展，教育部明确以下指导意见，供各高校参考实施。

一、实验实训的目标和意义实验实训是高等教育中不可或缺的一环，目的在于巩固和拓展学生的理论知识，培养学生的动手实践能力与创新思维，提升综合素质。

通过实验实训，学生可以对所学知识有更深入的理解和掌握，并能通过实际操作掌握运用这些知识的能力，为将来的就业和创新提供有力的支撑。

二、实验实训的内容和形式1.实验实训的内容应该与学生所学专业相关，并与其专业培养目标相一致。

在实验实训的设计过程中，应充分考虑学生的专业背景和实际需求，力求使实验实训的内容与行业发展和科学研究的前沿相紧密结合，确保学生能够获得实践所需的最新技能。

2.实验实训可以采取多种形式，包括课堂实验、实验室实训、现场实习等。

通过多样化的实践形式，可以更好地培养学生的解决问题和创新能力，提高其实际操作技能和团队合作意识。

三、实验实训的管理与安全1.高校应建立健全实验实训管理制度，明确实验实训的组织、执行和监管责任。

确保实验设备和场地的维护，保证实验实训的顺利进行。

2.实验实训中存在的安全隐患应及时发现和排除。

高校要加强实验安全教育，引导学生遵守实验实训规章制度，提高安全意识和自我保护能力。

3.学校应加强与企业的合作，充分利用企业资源，提供更好的实验实训条件和机会。

通过与企业合作的实验实训，能更好地锻炼学生的实际操作技能，并将所学理论知识与实际应用相结合。

四、实验实训的评估与反馈1.高校应建立科学有效的实验实训评估体系，对学生的实践能力、解决问题能力和创新能力进行全面评估。

评估结果可成为学生所学专业人才评价和认证的重要依据。

2.学校和教师要给予学生实验实训成果的积极反馈，及时指导学生进一步改进和提升。

通过评估和反馈，学生能够深入了解自己的实践能力，并对今后的学习和职业发展进行调整和规划。

教育部希望各高校重视实验实训教学工作，认真贯彻以上指导意见，并结合实际情况进行具体操作。

教育部发布关于高职院校实习实训的指导意见

教育部发布关于高职院校实习实训的指导意见近年来，高职院校实习实训的重要性逐渐被人们所认识和重视。

在毕业生就业压力日益加大的背景下，实习实训成为提升学生就业竞争力、培养实践能力的重要途径。

为了规范和促进高职院校实习实训工作，教育部近日发布了一系列关于高职院校实习实训的指导意见。

首先，实习实训应与专业对口。

教育部指出，高职院校在实习实训安排上应严格按照专业要求进行，通过实践环节全面贯通理论与实践，提高学生实际操作能力。

只有与专业对口的实习实训，才能更好地满足学生的实际需求，使他们能够顺利地过渡到工作中。

其次，教育部鼓励高职院校与企业合作，提供优质实习资源。

指导意见中指出，高职院校应积极与企业建立合作关系，充分利用企业实践基地和实习岗位资源，为学生提供更多的实习机会。

这不仅可以提高实习实训的实际效果，还能与企业进行深度对接，帮助学生更好地了解职场环境和专业要求。

第三，实习实训应注重目标导向，强化实践能力培养。

教育部强调，高职院校应明确学生实习实训的目标，确保实践环节与课程目标相一致。

同时，学校还要加强对学生的指导和培训，帮助他们在实习实训中获得更多的实践经验和技能，进一步提升自己的职业素质。

此外，教育部还提出高职院校应合理安排实习实训时间和课程设置。

指导意见中明确表示，高职院校应根据实习实训的需要，合理安排实习实训时间和课程设置，确保学生能够有足够的时间和机会去进行实践活动。

同时，还要注意实习实训的持续性和系统性，使学生在实践环节中能够全面地提升自己的能力。

最后，教育部强调了实习实训的评价与考核。

指导意见中要求高职院校建立科学合理的实习实训评价体系，通过实际表现、实际工作成果等多种方式对学生进行评价。

这不仅可以提供学生素质的全面展现，还可以帮助学校更好地了解实习实训的实际效果，并根据评价结果进行相应的调整和改进。

高职院校实习实训是培养学生实践能力、提高就业竞争力的重要环节。

教育部发布的关于高职院校实习实训的指导意见，对规范和促进实习实训工作起到了积极作用。

实验教学的相关政策

实验教学的相关政策随着教育改革的不断深入，实验教学作为一种重要的教学手段，已经得到了越来越广泛的应用和发展。

实验教学不仅有助于学生更好地理解、掌握教材知识，而且还可以培养学生的探究精神、创新思维和实践能力，对于提高学生的综合素质和创新能力，具有重要的作用。

因此，建立健全的实验教学管理体系，制定相关的是非常必要的。

一、实验教学的制定背景实验教学的开展是国家教育的重要内容之一。

近年来，我国高等教育不断推进创新创业教育改革，强化实验教学的地位和作用，制定相关的实验教学和标准，推广实验教学的优秀经验和做法。

在教育部《普通高等学校本科教育规范》和《高等学校本科实验教学标准》中都明确提出了实验教学的重要地位和要求，对实验教学的开展提出了明确的规定。

实验教学的制定，是应对国内外社会经济发展变化和人才培养需求的重要举措。

在新时代背景下，高质量的实验教学不仅是学校教育改革和发展的必然选择，也是提高人才素质和推动经济发展的关键环节。

因此，建立完善的实验教学管理制度，并根据教学实践的需要适时完善，是实现高质量实验教学的重中之重。

二、实验教学管理制度建设的需求分析实验教学管理制度建设是当前高校教育改革和发展的重要任务之一。

实验教学管理制度涉及到实验室建设、实验设备采购、实验教材编写、实验教学方法等多个方面的问题。

如果管理不当，可能导致实验教学效果不佳，甚至出现安全事故等问题。

因此，建立完善的实验教学管理制度成为切实保障教育教学质量的必要措施。

1. 实验室设计与建设实验室是实验教学的场所，其设计与建设是实验教学管理制度建设的重要组成部分。

建设实验室需考虑科技设备配置、技术的先进性和创新性、实验规范等因素。

实验室的建设，不能仅仅是为了满足学生的实验需求，也必须满足科研的需要，更重要的是，还要为学生提供一个安全的实验环境。

因此，建设实验室需要考虑多种因素如人员安全、设备、防火、环保等。

2. 实验设备采购与维护实验设备采购需要充分考虑学生的学习需要和实验教学的教学质量，化繁为简，科学合理。